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《世界多美呀》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的《世界多美呀》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《世界多美呀》說(shuō)課稿1
一、教學(xué)背景：
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
二、教材分析：
課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成，教學(xué)第一課時(shí)，可讓學(xué)生讀通課文，初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語(yǔ)言，同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶，學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“美、世、界”。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求，把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
三、教學(xué)方法：
朗讀觀察法多媒體
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過(guò)朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)世界，熱愛(ài)自然的感情。
3、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字：美、世、界。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的情感變化，激發(fā)熱愛(ài)世界、熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，朗讀詞語(yǔ)
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世界多美呀》這一課，認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，它們正迫不及待地要和我們見(jiàn)面呢！
出示詞語(yǔ)：（第一組）睡、醒、啄、撐、站（第二組）黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄
�。�1）這兩組詞語(yǔ)分別表示什么的？
�。�2）自由朗讀第一組詞語(yǔ)（加上動(dòng)作）。領(lǐng)讀第一組詞。過(guò)渡：你們真聰明，再來(lái)讀讀第二組詞語(yǔ)。
（3）、開(kāi)火車讀第二組詞語(yǔ)。齊讀。
二、整體感知，質(zhì)疑激趣
自由朗讀課文
三、美讀課文，細(xì)細(xì)品味
學(xué)習(xí)第一段
1、1)這個(gè)有趣的童話故事要從一只母雞說(shuō)起，我們來(lái)看看雞媽媽在干什么？
PPT：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。
師：母雞蹲了許多天呀，從中你感受到了什么？
生：母雞孵小雞很辛苦。
師：你能把母雞這種辛苦，蹲了許多天的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？
指名生讀2名，（引導(dǎo)評(píng)價(jià)：母雞可是蹲了許多天呀，誰(shuí)能讀的再久一點(diǎn)）讓我們一起讀一讀
2)許多天過(guò)去啦！我們來(lái)看看蛋殼里面有了什么變化？
PPT：蛋殼里的小雞先是睡......黃乎乎的。
指讀、齊讀（加上動(dòng)作）
師：如果你是那只蛋殼里的小雞，一醒來(lái)看見(jiàn)四周都是黃乎乎的，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？會(huì)想些什么呢？
PPT:整個(gè)世界都是黃色的呀！
第二自然段
過(guò)渡：整個(gè)世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？誰(shuí)來(lái)讀讀。
1、【PPT】小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。
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老師注意到你讀得時(shí)候皺著眉頭的,為什么呢?你感受到什么?
(小雞啄蛋殼很不容易)
你從哪些詞感受到啄得很不容易啊?
(啄呀啄呀,)---小雞啄了很久,很用力---讀好這個(gè)詞
(很久)----小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間,很累,很困難----讀好”很久”
過(guò)渡：是啊,小雞才剛剛蘇醒過(guò)來(lái),它還那么小,蛋殼又那么硬,真不容易啊,所以它--------（啄了很久）引渡;花了那么長(zhǎng)時(shí)間,用了那么多力氣,才啄出一個(gè)-----（小小的洞眼）。
是啊，小雞啄蛋殼可不容易了，辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎？
2、導(dǎo)語(yǔ)：小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？
【PPT】它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
1、指名說(shuō)，齊讀。
2、細(xì)講“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”
３、小雞還會(huì)看到什么美景呢？它們又是什么顏色的呢？（……顯紅）這些美好的'東西都藏在了省略號(hào)里。
�。校校裕海保﹫D片 詞語(yǔ) ２）圖片 句子
學(xué)習(xí)第三段
師引讀：小雞看到如此美景后，怪不得小雞說(shuō)---
PPT：原來(lái)世界這么美麗�。�
小雞的心情怎樣？
1、誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。
(指名兩三名評(píng)價(jià)：多甜的聲音多美的表情�。�
2、如果你是那只待在蛋殼里的小雞，看到外面那么美，你最想干什么？（撐破蛋殼....)
3、蛋殼里的小雞是怎么做的？
�。校校裕核贸岚蛞粨�，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來(lái)。
�。�1）指名讀。能把這些表示動(dòng)作的詞讀好嗎？
�。�2）自己邊讀這段話，邊帶上動(dòng)作。
�。�3）生上臺(tái)表演。
（4）齊讀。
第四自然段
PPT：出殼的小雞走呀看呀的圖片。
1、賞美圖,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的。
小雞多快樂(lè)呀，嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說(shuō)：
世界多美呀——藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的.....
2、這個(gè)五彩繽紛的世界讓我們的眼睛目不暇接了，讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——齊讀課題世界多美呀！
四、總結(jié)課文，趣編故事
1、齊讀課文
2、編故事
五、賞析字形，書(shū)寫(xiě)生字
過(guò)渡：小雞看到的世界這么美，今天呀，它還想來(lái)看看我們小朋友寫(xiě)的字是不是也很美。
1、美：組詞、結(jié)構(gòu)、偏旁（羊字頭與羊的區(qū)別）。
世：筆順。
界：用什么方法很快就記住這個(gè)字（上邊加下邊的方法）
2、習(xí)字冊(cè)書(shū)寫(xiě)生字。
《世界多美呀》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《世界多美呀》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第五單元的一篇課文。它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。第一自然段寫(xiě)小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫(xiě)小雞所看到的美麗多彩的世界。課文以兩條線索展開(kāi)，一條是小雞孵化過(guò)程中的變化，另一條是小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。
二、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，初定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)目標(biāo)：會(huì)正確書(shū)寫(xiě)本課的9個(gè)生字，準(zhǔn)確認(rèn)讀兩條綠線內(nèi)的6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
3 情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、（播放小雞的叫聲）同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是什么聲音？你們想知道她們?cè)谡f(shuō)什么嗎？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《世界多美呀》（板書(shū)課題）齊讀課題。
老師板書(shū)，學(xué)生同時(shí)書(shū)空，教師強(qiáng)調(diào)“世”第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接。板書(shū)：“美”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁羊字頭。比較羊字做偏旁和“羊”這個(gè)字的不同這處。板書(shū)：“界”同時(shí),學(xué)習(xí)偏旁田字頭。請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)識(shí)字的辦法，有的會(huì)用熟字加偏旁的方法認(rèn)字，分析到“界”是田字頭加上一個(gè)“介”字，比較“介”界的不同。我們今天要學(xué)的課文的.題目中就有這三個(gè)字。這個(gè)課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標(biāo)點(diǎn)？學(xué)生嘗試加上了感嘆號(hào)，讀課題。
�。ǘ┳宰x課文，檢查預(yù)習(xí)
1、這個(gè)世界究竟有多么美麗呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這篇課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀順，不會(huì)讀的字，難讀的字圈出來(lái)反復(fù)多讀幾遍。
2、檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況第一步：出示要求帶有拼音的生詞，學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音即可。第二步：出示黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄這幾個(gè)表示顏色的ABB式的疊詞。第三步：去掉拼音讀一讀詞語(yǔ)。出示要求正確書(shū)寫(xiě)和認(rèn)讀的生字，學(xué)生領(lǐng)讀。隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生掌握識(shí)識(shí)字的方法，如“乎”和“平”進(jìn)行比較識(shí)記。
�。ㄈ├斫庹n文
一、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入:(播放動(dòng)畫(huà))教師引讀，“母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來(lái)它醒了看見(jiàn)四周黃乎乎的。” 小雞想-----蛋殼里的世界是黃色的呀！(出示：整個(gè)世界都是黃色的呀!)
指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小雞的內(nèi)心活動(dòng)，讀出小雞的可愛(ài)。
2、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢？
那蛋殼外面的世界又是怎么樣的呢？它多想知道啊！
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、 這不，你聽(tīng)�。úシ抛牡皻さ穆曇簦┻@是什么聲音？（小雞啄蛋殼）教師配旁白：小雞啄蛋殼，啄了好久，蛋殼上出現(xiàn)了裂縫，好不容易啄出了一個(gè)小小的洞眼。
2、小雞是怎樣啄蛋殼的？你能找出書(shū)上的句子讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)告訴大家？（出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個(gè)小小的洞眼。）
3、你覺(jué)得小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪里看出來(lái)的？
通過(guò)“用小尖嘴” “啄呀啄呀”“啄了很久”“才”體會(huì)是小雞才醒來(lái)不久，力氣是那么小，啄起來(lái)十分吃力,啄了很久。體會(huì)想象小雞啄蛋殼的情景和不易。在指導(dǎo)孩子朗讀時(shí)，恰到時(shí)機(jī)的補(bǔ)充了一些我查閱的一些資料“你知道多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢，花的時(shí)間可長(zhǎng)了，多不容易呀！”對(duì)指導(dǎo)孩子的朗讀起到了指導(dǎo)幫助的作用。
4、 小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢？引導(dǎo)孩子劃出小雞所見(jiàn)到的美麗景色。
通過(guò)出示兩幅天空的圖片讓孩子進(jìn)行對(duì)比，理解藍(lán)湛湛的天空就是指一望無(wú)際的，深藍(lán)深藍(lán)的。
通過(guò)讓孩子們想象你還見(jiàn)過(guò)哪些景物是綠茵茵的？如：草坪、剛發(fā)芽的小草……，理解綠茵茵就像這草坪一樣一大片一大片的，綠綠的、嫩嫩的顏色。
引導(dǎo)學(xué)生看小河的圖片，說(shuō)說(shuō)這是一條怎樣的小河��？（碧澄澄）的，還有呢？什么樣的小河？（清澈見(jiàn)底的，碧清的，干凈的、清清的……）引導(dǎo)孩子通過(guò)自己的朗讀，感受大自然的美麗。
5、 小朋友，小雞從小小的洞眼里只看到了藍(lán)天、綠樹(shù)、碧河嗎？你從哪兒看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“……”，想象小雞還會(huì)看到什么樣的景色。試著用像“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞來(lái)形容小雞還會(huì)從洞眼里看到的景色。
6、小雞奮力啄開(kāi)洞眼，總算從洞眼里看到了外面的世界，真為它感到高興！讓我們?cè)囍痴b第二小節(jié)，一起欣賞這美麗的世界。
三、學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、 以前小雞在黃乎乎的蛋殼兒里，以為整個(gè)世界都是（引說(shuō)）——黃色的，現(xiàn)在小雞從啄開(kāi)的小洞眼里看到了（指黑板，引說(shuō)）——天空是 藍(lán)湛湛的、樹(shù)木是 綠茵茵的、小河是碧澄澄的……它會(huì)怎么想呢？引導(dǎo)學(xué)生看課題《世界多美呀》。
小雞從小小的洞眼里看到的世界這么美麗，情不自禁地說(shuō)——原來(lái)世界這么美麗呀！它多希望——迫不及待走出蛋殼盡情欣賞�。∽尯⒆油ㄟ^(guò)朗讀體會(huì)小雞心中高興又迫切的心情。
2、 那么它是怎么做的呢？
�、俪鍪�3、4句。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這兩句話，嘗試配上動(dòng)作、體會(huì)小雞高興而又迫切的心情。通過(guò)朗讀或表演從 “一撐”“嘰嘰嘰”“慢慢”體會(huì)小雞高興、迫不及待和勇敢
大家一起來(lái)做急著要出殼的小雞，一起演一演，讀一讀，背一背。
四、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、現(xiàn)在展現(xiàn)在小雞面前的世界美嗎？出示：第四小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受大自然的美麗。
2、出了殼的小雞看到的美景就更多了，見(jiàn)到這五彩繽紛的世界，小雞嘰嘰、嘰嘰地叫得可歡啦！它會(huì)說(shuō)些什么呢？(指課題）世界多美��！
�。ㄎ澹┩卣拐f(shuō)話
1、 小雞們，世界是那么美麗、那么廣闊，五彩斑斕，你們想不想四處走走、和我一起去尋找大自然的美好？
2、一邊展示畫(huà)面，一邊指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：
我們看到（ ）的（ ），（ ）的（ ）。
嗯，你們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，捕捉到了大自然絢麗多彩的畫(huà)面。你們還想去哪兒欣賞美景呢？展示美圖：大海、果園、樹(shù)林、湖泊……
你喜歡什么地方？看見(jiàn)了哪些美景呢？課后，你可以選擇一個(gè)地方畫(huà)一畫(huà)你眼中的五彩世界，也可以寫(xiě)一寫(xiě)你看到的美麗景色，和大家一起分享，好嗎？
（六）總結(jié)全文
小朋友們，剛剛我們做了回快樂(lè)的小雞，感受到世界的美好，以后我們也要像小雞一樣用我們的小腳走向世界，用眼睛尋找美好，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)（指著課題）——世界多美呀！
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
這節(jié)課所學(xué)習(xí)的三個(gè)生字�！笆馈钡牡谝还P長(zhǎng)橫在橫中線上，從左上起筆稍向右傾斜，第二、三筆的兩豎第二豎長(zhǎng)一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接，最后一筆是豎折，轉(zhuǎn)折處有停頓�！敖纭睍�(shū)寫(xiě)時(shí)注意第六筆撇和第七筆捺不相連�！懊馈北容^四橫中第三筆橫在橫中線上而且是最長(zhǎng)的橫。
《世界多美呀》說(shuō)課稿3
《世界多美呀》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第17課。這是一個(gè)童話故事。故事通過(guò)寫(xiě)小雞在孵化過(guò)程中對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)，展現(xiàn)了大自然的美好，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。在進(jìn)行這一課教學(xué)時(shí)，我從題目入手，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，同時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)的融合，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，用心體驗(yàn)，感悟大自然的美好，為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：激趣入題
本課的主角是一只小雞，學(xué)生與之有著充分的親近感，為了一開(kāi)始就激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣，我采用小雞的叫聲作為導(dǎo)入新課的途徑，讓學(xué)生通過(guò)小雞嘰嘰的叫聲猜測(cè)，小雞在說(shuō)什么?讓學(xué)生產(chǎn)生急于閱讀課文的欲望，自己主動(dòng)的閱讀課文，找出“世界多美呀”這句話。同時(shí)完成板書(shū)“世界多美呀”，此時(shí)已經(jīng)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀積極性，為學(xué)生走入文本搭建了一個(gè)橋梁，使學(xué)生自己走入其中。
第二環(huán)節(jié)：自讀解題
這一環(huán)節(jié)分為兩個(gè)部分，一是對(duì)本課生字生詞的學(xué)習(xí)鞏固，二是對(duì)課文內(nèi)容的初步理解。識(shí)字仍是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，是課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，本課我通過(guò)設(shè)置解題環(huán)節(jié)，把生字的學(xué)習(xí)融入于幫助小雞的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力來(lái)幫助小雞啄破蛋殼，看到美麗的世界，提高了學(xué)生的參與意識(shí)，加深學(xué)生的記憶。第二部分在為學(xué)生掃清閱讀障礙之后，讓學(xué)生自己讀課文，說(shuō)一說(shuō)，小雞為什么要夸世界真美呀?引出閱讀的重點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀書(shū)。
第三環(huán)節(jié)：聯(lián)想悟題
在學(xué)生了解了小雞發(fā)出感嘆的原因之后，幫助學(xué)生通過(guò)各種途徑理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，通過(guò)適當(dāng)聯(lián)想，讓學(xué)生真正的走入到小雞眼中的世界，來(lái)感受世界的美，通過(guò)自己的朗讀來(lái)表達(dá)自己的感受，從中領(lǐng)悟課文中所包含的對(duì)大自然的喜愛(ài)和暢想。
第四環(huán)節(jié)：暢想創(chuàng)題
在最后一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)自己合理想象，把小雞帶有入到一個(gè)更美麗的世界，從小雞進(jìn)行思維的創(chuàng)造，在學(xué)習(xí)中激發(fā)自己的情感，通過(guò)自己的實(shí)際表達(dá)，讓自己回到美好的回憶、想象、暢想當(dāng)中，讓自己的從已知的美麗走入到未知美麗的想象，更加深刻的感受到世界是如此的美麗，而有更多的美麗是我們現(xiàn)在所未知的，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。
關(guān)鍵點(diǎn)的處理：
1、由“整個(gè)世界都是黃色的.呀!”到“世界多美呀!”的感觀轉(zhuǎn)變。
這是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此，我采用層層鋪設(shè)的方式引導(dǎo)學(xué)生一步步地跟隨小雞來(lái)進(jìn)行對(duì)世界的觀察。讓學(xué)生結(jié)合第一自然段的前兩句話，想象一下，小雞在還沒(méi)睜開(kāi)眼睛的時(shí)候，他在想什么?學(xué)生會(huì)想：這里好暖和，這個(gè)蛋殼怎么這么小，好擠呀，我要趕快長(zhǎng)，看看外面的世界什么樣子的?這樣，就引發(fā)了學(xué)生的一種角色換位，他們已經(jīng)把自己當(dāng)成了一只還在蛋殼中的小雞，不但可以激發(fā)學(xué)生的實(shí)際聯(lián)想，還可以使學(xué)生帶著這種情感，進(jìn)行自主的朗讀。感受黃色的混沌。
當(dāng)學(xué)生和小雞一樣，急切看到這個(gè)美麗世界的時(shí)候，在讓學(xué)生模仿小雞，朗讀課文地二自然段的前兩句話，并且抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)“啄呀啄”、“啄了好久”、“才”等詞語(yǔ)，體會(huì)小雞破殼而出的過(guò)程，在這一個(gè)過(guò)程中，再用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，看：蛋殼露出一點(diǎn)小縫了，外面好像亮亮的;看，蛋殼越來(lái)越薄了，我感受到了陽(yáng)光的溫暖……通過(guò)這種語(yǔ)言的滲透，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生的視覺(jué)想象慢慢的跟隨小雞發(fā)生變化，在這一過(guò)程中，不斷的提升自己的角色深入，使自己仿佛與小雞一起都在迫切的盼望看到外面的世界。在讓學(xué)生朗讀迪二自然段的前兩句話，學(xué)生的感受就會(huì)更為真切，他們正在通過(guò)自己的親身來(lái)感受亮色的渲染。
最后，當(dāng)小雞終于看到這美麗的世界時(shí)，學(xué)生的情感也受到了一種滿足，他們憋在心里的勁就像小雞一樣一撐就破殼而出了，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮，他們的閱讀也就會(huì)隨之而發(fā)，他們感受到了“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”，感受到了世界的美麗，讓學(xué)生朗讀：他看到天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……這樣美麗的語(yǔ)言不僅流淌在學(xué)生的嘴中，這樣美麗的景色也流淌在學(xué)生的腦海里。讓學(xué)生感受到色彩的沖擊。
2、對(duì)“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩理解。
“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)比較冷僻，不要說(shuō)學(xué)生沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，成人平時(shí)也不用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是理解的難點(diǎn)，而它們又正是本文的靈魂，因此理解這三個(gè)詞很關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)小雞的視角進(jìn)行想象：小雞們，你們看到了什么?學(xué)生會(huì)依托課文說(shuō)看到小河、藍(lán)天、樹(shù)木，然后激發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，天空、樹(shù)木、小河到底是什么樣?學(xué)生會(huì)依據(jù)自己的理解的出比較接近的答案，再通過(guò)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解：河水清澈得就像一塊碧玉就叫碧澄澄，天空那么純凈就叫藍(lán)湛湛，樹(shù)木綠油油的就是綠茵茵，再結(jié)合精美的大自然風(fēng)景的圖片，使學(xué)生對(duì)“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞有更直觀感知。
同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，出示多媒體畫(huà)面：金燦燦的油菜花，紅艷艷的山茶花，綠油油的大草坪等，讓學(xué)生不僅領(lǐng)悟到了這種詞語(yǔ)的構(gòu)詞規(guī)律，還獲得了立體的審美感受，從心底里發(fā)出贊嘆：世界真美呀!幫助學(xué)生聯(lián)系生活，積累了詞語(yǔ)，豐富了語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展
本文有兩個(gè)省略號(hào)，在本課的教學(xué)中，我抓住這兩個(gè)省略號(hào)，以此作為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在第一個(gè)省略號(hào)出現(xiàn)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的情感體驗(yàn)和觀看圖片，來(lái)說(shuō)出一些ABB式結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，像金燦燦、綠油油、等，增加詞語(yǔ)的積累，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象，在第二個(gè)省略號(hào)，也就是課文將要結(jié)束時(shí)，我將提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“剛出生的小雞對(duì)什么都感到好奇和美麗，你們見(jiàn)多識(shí)廣，會(huì)帶他到什么地方去看看呢?那兒是什么樣的呢?”在這一問(wèn)題下包含著兩層回答，一方面學(xué)生可以承接上一部分接著介紹自己積累的詞語(yǔ)，另一方面學(xué)生還會(huì)帶小雞游覽我們美麗祖國(guó)的河山，不論學(xué)生怎樣說(shuō)，這都是一種沖出文本的表現(xiàn)，是他們語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)更豐富的途徑。
最后，在學(xué)生的想象中教師總結(jié)：看到這個(gè)世界，小雞會(huì)說(shuō)——，同學(xué)會(huì)說(shuō)——(指說(shuō))，我們大家都會(huì)說(shuō)——在世界多美呀的聲音中結(jié)束本課的教學(xué)。
讓學(xué)生在不斷的跟隨小雞感受世界的美麗，進(jìn)入文本，通過(guò)不斷擴(kuò)充自己的想象，沖出文本，最后再回歸文本的這一過(guò)程體驗(yàn)中，順利地完成本課的學(xué)習(xí)。
《世界多美呀》說(shuō)課稿4
各位專家評(píng)委，
大家好。我是來(lái)自，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版一年級(jí)下冊(cè)17課《世界多美呀》
我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材分析、學(xué)情分析。綜上分析，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)，其中，感悟世界的美麗，有感情地朗讀課文是教學(xué)重點(diǎn)，了解小雞孵化過(guò)程是教學(xué)難點(diǎn)。這是教學(xué)流程圖，我利用多媒體輔助教學(xué)，嘗試了三個(gè)整合點(diǎn)（讀一遍）
一、動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，感知啄殼之難
啄蛋殼是小雞孵化過(guò)程中的重要一步，這對(duì)于學(xué)生是陌生的，單一地解釋說(shuō)明并不符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)？童話就要上出童趣，為此，我設(shè)計(jì)了FLASH動(dòng)畫(huà)，下面我以微型課的形式展示這一環(huán)節(jié)。剛才大家都在模仿小雞啄蛋殼，想不想親眼看看？睜大眼睛哦[ ]，咦，怎么還沒(méi)有啄破？你說(shuō)你說(shuō)，有道理，誰(shuí)能把小雞小小年紀(jì)，啄得那么費(fèi)力讀出來(lái)？真棒，我們一起來(lái)為小雞加加油吧！在這一環(huán)節(jié)中，動(dòng)畫(huà)的.出現(xiàn)一下子激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，但我的目的不僅僅在于此，在同學(xué)們興趣盎然時(shí)，小雞啄殼聲戛然而止，留給學(xué)生思考和想象的空間，進(jìn)而深入理解文本，順利地完成了朗讀指導(dǎo)， 繼續(xù)播放時(shí)，每個(gè)學(xué)生都為小雞終于出殼歡呼雀躍。
二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟世界之美
在突破了教學(xué)難點(diǎn)后，很快就到了課堂的重點(diǎn)---感悟世界之美。文中“藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄”這三個(gè)詞都比較抽象，并且要通過(guò)它們感悟到大自然的美麗，這對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，困難是可想而知的。為此，我利用圖片和詞語(yǔ)顏色的變化強(qiáng)化學(xué)生的色彩感受，幫助其理解。在激發(fā)學(xué)生想象大自然中還有哪些美景后，又進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合多媒體課件中的圖片和音頻，還有老師聲情并茂地描述，學(xué)生已經(jīng)入情入景，言為心聲，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的感慨。
三、拓展文本，反思升華
為了引導(dǎo)學(xué)生沖出文本，拓寬學(xué)習(xí)空間，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題，讓學(xué)生想象小雞走出蛋殼后，還會(huì)聽(tīng)到什么，聞到什么？在輕松愉悅的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生反思：我們能為美麗的世界做些什么？學(xué)生進(jìn)行自我教育，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一，讓我們來(lái)看一看
教學(xué)反思：
這節(jié)課，我注重激發(fā)學(xué)生的個(gè)性感受，如帶著自己的感情讀句子，角色扮演等。適時(shí)地運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，將抽象的詞語(yǔ)和豐富的畫(huà)面融合，讓學(xué)生感受到世界的多彩魅力，與文本產(chǎn)生情感的共鳴。并利用FLASH動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生了解小雞孵化過(guò)程，一個(gè)動(dòng)畫(huà)分兩步演示的設(shè)計(jì)，既留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，又激發(fā)了學(xué)生情感，讓課堂生動(dòng)活潑，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
《世界多美呀》說(shuō)課稿5
《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇富有情趣的童話故事，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。這個(gè)童話故事字里行間充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀熏陶的好教材。
基于以上認(rèn)識(shí)，根據(jù)教材編寫(xiě)意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，我制定以下教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“田字頭”、“羊字頭”2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)；能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
能力目標(biāo)： 通過(guò)觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、表演等方式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，了解小雞的孵化過(guò)程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情以及激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文的興趣。其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn)，目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使它們投入課文所致的情境中。
第一課時(shí)主要是指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知。我將設(shè)計(jì)三個(gè)步驟層層推進(jìn)：首先是從學(xué)生的生活環(huán)境入手，引出課題，讀好課題，然后引領(lǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題，自讀課文。接著，結(jié)合初讀檢查，引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，在這個(gè)過(guò)程中，我著重對(duì)“湛、茵、澄”進(jìn)行正音，對(duì)于“ 它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……”句子，根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是學(xué)生難讀的句子，我將引導(dǎo)學(xué)生讀正確。在初步讀正確、流利的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生選擇各自喜歡的內(nèi)容，美讀課文，讓學(xué)生通過(guò)選擇性閱讀，再次加深對(duì)課文的了解，同時(shí)使學(xué)生的朗讀水平螺旋上升。最后，我將預(yù)留七、八分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“世、界、美、雞和乎”，尤其是“界和美”帶有新的偏旁“田字頭和羊字頭”，兩個(gè)字中的撇畫(huà)起筆學(xué)生容易寫(xiě)錯(cuò)，因此我讓學(xué)生借助筆順表，細(xì)致地分析漢字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)、筆順，自能識(shí)字。再通過(guò)老師的`范寫(xiě)，學(xué)生的描仿，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，最后，讓學(xué)生當(dāng)堂練字，教師巡視指導(dǎo)。
下面，就第二課時(shí)著重談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣。
首先在導(dǎo)入課文后，出示文本有關(guān)詞語(yǔ)，讓學(xué)生以連詞成句的方式說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容，在復(fù)習(xí)舊知同時(shí)，提高學(xué)生的說(shuō)話能力。
二、讀中感悟，悟中生情。
課文的第一段講了小雞從蛋殼中看到的世界。這一段語(yǔ)言簡(jiǎn)練，相信學(xué)生在理解上不存在困難，但學(xué)生對(duì)小雞當(dāng)時(shí)的感受可能一下子難以體會(huì)到位，因此我設(shè)想讓學(xué)生朗讀后，通過(guò)交流，在對(duì)課文有所感悟的基礎(chǔ)上，再用直觀的課件演示，讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)小雞在蛋殼內(nèi)剛剛醒來(lái)的過(guò)程，再激發(fā)學(xué)生換位思考，體驗(yàn)小雞的感覺(jué)，使學(xué)生進(jìn)入了情境，了解蛋殼內(nèi)小雞的內(nèi)心感受，最后指導(dǎo)學(xué)生把體會(huì)到的讀出來(lái)，還可以配上動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，增加了趣讀性。而課文的第二、三、四自然段主要寫(xiě)了小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，是教學(xué)的重點(diǎn)也是學(xué)生理解的難點(diǎn)。首先設(shè)置情境讓學(xué)生猜猜調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢？出示相關(guān)句子，讀后匯報(bào)交流自己讀懂的。在此過(guò)程中，抓住“啄呀啄呀”、“很久”、“才”引導(dǎo)學(xué)生把小雞的辛苦讀出來(lái)。接著圍繞“它從洞眼看到了什么？”這個(gè)問(wèn)題，在小組中展開(kāi)討論，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說(shuō)。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，考慮到句子“它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的�！笔抢斫獾碾y點(diǎn)，我設(shè)想先出示后請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師范讀，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在腦中放小電影，發(fā)揮學(xué)生的想象，把他們帶入純凈美麗的自然環(huán)境中。抓住“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”這三個(gè)詞語(yǔ)，用不同的方法進(jìn)行不同的側(cè)重訓(xùn)練，來(lái)理解詞語(yǔ)。
根據(jù)我以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)“藍(lán)湛湛”有一定的理解基礎(chǔ)，但是他們只知道“藍(lán)湛湛的天空”，“藍(lán)湛湛的大海”，利用圖片幫助學(xué)生拓展眼界，了解很大很深的湖泊也是“藍(lán)湛湛的”。學(xué)生對(duì)“綠茵茵”了解比較充分，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活積累，用“綠茵茵”練習(xí)造句，并教給學(xué)生造句的方法。學(xué)生對(duì)于“碧澄澄的小河”缺乏實(shí)際體驗(yàn)，用多媒體展示圖片，并出示對(duì)比圖片，幫助學(xué)生正確了解“碧澄澄”。我想，當(dāng)這些抽象的詞兒和學(xué)生的理解以及多媒體展示的畫(huà)面融合在一起時(shí)，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在他們面前了，看著這五彩的世界，我相信學(xué)生一定能夠被大自然的美所陶醉并由衷地?zé)釔?ài)這個(gè)世界。此時(shí)再通過(guò)學(xué)生優(yōu)美的朗讀把自己的體驗(yàn)、感受，用自己的有聲言語(yǔ)盡情地表達(dá)出來(lái)，從而來(lái)感悟課文精妙的語(yǔ)言，在朗讀中體悟語(yǔ)言的魅力。第三、四段我相信我班學(xué)生有了第二段的親身體驗(yàn)后，通過(guò)讀讀、演演就能感知小雞迫切享受大自然的美以及興奮的內(nèi)心活動(dòng)，受到情感熏陶。
三、拓展遷移，了解世界。
我發(fā)現(xiàn)，在課文的結(jié)尾處，也就是課文第四自然段留有許多空白。我設(shè)想讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，小雞看到的世界就是整個(gè)世界了嗎？那它還可以去哪里看一看呢？會(huì)看到什么呢？這時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境：讓學(xué)生跟小雞去旅游，并出示填空：我們來(lái)到——————————，看到————————。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)入角色的體驗(yàn)，將書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化于心，產(chǎn)生情感的共鳴。
四、課外延伸，豐富體驗(yàn)。
另外，為了把課內(nèi)課外有機(jī)融合，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，我設(shè)想給學(xué)生預(yù)留一個(gè)有關(guān)讀、畫(huà)、說(shuō)的選擇性作業(yè)：喜歡朗讀的學(xué)生找一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，練習(xí)配樂(lè)朗讀；喜歡美術(shù)的學(xué)生，可以把你眼中的世界用自己畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)；喜歡看書(shū)和上網(wǎng)的學(xué)生可以用自己的方式查找一些有關(guān)小動(dòng)物的出生、成長(zhǎng)或搜集世界各地的郵票、圖片等，做一個(gè)專輯。喜歡采訪的學(xué)生可以采訪你的爸爸媽媽，了解自己的出生過(guò)程。真正做到在生活中學(xué)語(yǔ)文，在生活中用語(yǔ)文。
板書(shū)： 世界多美呀
天空 藍(lán)湛湛的
樹(shù)木 綠茵茵的
小河 碧澄澄的
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