《富饒的西沙群島》說課稿

時間：2022-08-19 08:19:19 說課稿我要投稿

《富饒的西沙群島》說課稿匯編15篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢？下面是小編為大家整理的《富饒的西沙群島》說課稿，希望對大家有所幫助。

《富饒的西沙群島》說課稿匯編15篇

《富饒的西沙群島》說課稿1

各位評委老師好：

　　我是小學(xué)語文組的xxx號考生，我試講的題目是《富饒的西沙群島》，下面開始我的試講。

　　一、導(dǎo)人新課

　　師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，這是首都北京，這里是南海，在南海有四大群島，西沙群島就是其中之一，它像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。

　　師：作者又是怎樣描寫它美麗的風光的?讓我們一起走進課文看一看吧!課文里有的字是認識的，有的字是不認識的，遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧!

　　二、新課教學(xué)

　　師：現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。首先，自由朗讀課文，想一想走近西沙群島你看到了哪些景物，請用橫線畫出來�，F(xiàn)在同學(xué)們打開我們的書本，拿出筆來讀一讀吧!

　　師：大家讀得真好，現(xiàn)在坐好啦，通過剛才的朗讀我發(fā)現(xiàn)大家的朗讀水平不錯。那么，通過我們讀課文，你圈出了西沙群島什么景物?誰來說一說?

　　師：嗯，真棒!你們看到了五光十色的海水，龐大的海龜，成群結(jié)隊的魚，海灘上的貝殼，各種海鳥。也就是海水、海底、海灘、海島的景色。大家說是不是?

　　師：西沙群島的海底世界是如此的美妙，現(xiàn)在我們就潛人海底，和魚來次親密的接觸吧�？纯丛谡n文中是怎么描述它們的，一起來品讀第四自然段。

　　師：那么通過讀這段你都看到了什么?用書上的話回答就可以了。

　　師：嗯，真棒!讀得有進步。魚成群結(jié)隊在明叢中穿來穿去，說明魚怎么樣啊?

　　師：說明魚很多，直棒!那接著看還有什么?你來。

　　師：她看到了各種各樣的魚。那用“有的……有的…有的……有的……“說明魚怎么樣啊?

　　師：哦，非常多是不是?你還讀出了什么呢?

　　師：天哪，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。這是什么景象啊，可能嗎?

　　師：是的，這是為了說明魚很多，用的一種修辭手法。那是什么手法呢?

　　師：太聰明了，像這樣夸大其詞的修辭我們就叫它一一

　　師：對，夸張。如果將這個修辭手法用在我們的寫作中會使文章更美一些。那我們再看這一段，全段都是圍繞著一句話來寫的，這句話是一

　　師：對，就是這一段的第一句話，是總述，告訴我們要寫魚了，那魚是什么樣的呢?

　　師：嗯，這是外形描寫，說得很細致。還有呢，你看不管是這樣的、那樣的都說明魚怎么樣?

　　師：有這樣的魚，還有那樣的魚又分別說魚多是不是?那這是一種什么樣的寫作方式呀?

　　師：對，分別敘述。最后又說西沙群島的海里一半是水，一半是魚。這種段式就是一

　　師：對，這是總述。像這樣總分總的段式也可以用在我們以后的寫作中。

　　師：那這里有一個句式，我們看“有的……有的…有的……”，有誰告訴我這是什么手法?

　　師：是的，像這樣三個或三個以上意義相同的詞并列排在一起，我們就叫它——

　　師：排比句，這么聰明!那我們就來一個小練習吧!同桌合作交流，發(fā)揮自己的'想象，圍繞第一句話用“有的……有的……”為這段話補充句子，可以同桌交流。

　　師：大家討論得真激烈，把你的討論結(jié)果展示給大家吧。誰來說一說?

　　師：有的渾身長滿刺;有的像披了彩色的紗衣：有的搖頭擺尾好不歡快�？此阉姆N魚觀察得多仔細啊，還在句子中用了比喻句。我們給他鼓掌!

　　師：剛才這一段我們就學(xué)會了先寫一個中心句，然后圍繞著中心句再寫幾筆，會使文章更加的具體生動。那用剛才的方法我們來看一看第六自然段。

　　師：帶著問題自學(xué)第六自然段吧。自讀本段想一想每句話寫了什么?全段圍繞哪句話來寫的?先自學(xué)后同桌交流。開始吧

　　師：好啦，有好幾個同學(xué)告訴我他們已經(jīng)弄完了。那我們就來交流一下，看這一段是圍繞哪個中心句來寫的。

　　師：對，圍繞著“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的。嗯，說得真好。這一句就是本段的中心句。

　　三、鞏固提高

　　師：我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博，不但有風景秀麗的南疆，還有白雪飄飄的北國。生活在這樣的國家里，我們是多么驕做、自豪啊!

　　師：同學(xué)們，這一段話也是我們剛才學(xué)過的先寫中心句再圍繞中心句鋪陳幾句是不是啊?

　　師：看來大家把這種方法掌握了，那現(xiàn)在我們來看，整篇課文不管寫什么，都是圍繞什么來寫的?

　　師：哦，都是圍繞高饒的西沙群島來寫的，富饒的西沙群島怎么樣?

　　師：一起大聲地告訴老師。“那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。“那我們再看整篇文章的結(jié)構(gòu)方式是什么樣的?

　　師：先總的說風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，接著從海水、海底、海灘、海島來分別說。最后還有總說嗎?是怎么的?找到那句。

　　師：那么“更加美麗，更加富饒”就是本文的總結(jié)。

　　它的寫作方法就是——

　　師：是的，總分總。文章按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海水一一海底一一海灘一一海島這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”具體展開敘述的，著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“富饒”。課文抓住西沙群島的特點來描述，用詞準確、生動、形象

　　師：既然我們學(xué)會了這種寫作方法，你們會運用嗎?自己選一個景物試一試吧

　　四、課堂小結(jié)

　　師：這節(jié)課時間就要到了，可惜很遺憾，老師沒看到你們寫的優(yōu)美的小文，那么咱們把這項作業(yè)留在你們的課余時間，互相交流一下。好了，同學(xué)們坐好，通過這節(jié)課的學(xué)習呀，老師有一個新的發(fā)現(xiàn)，就是你們不但會讀書、會學(xué)習，還很有頭腦，觀察很認真。相信以后你們多讀書、勤練筆就能寫出比這篇文章還要美的文章來了，我們一起加油吧!

　　五、板書設(shè)計

　　略

　　我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽。

《富饒的西沙群島》說課稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　我說課的題目是《富饒的西沙群島》

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　二、說學(xué)情

　　三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力，對各種事物有著強烈的好奇心和求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。但是，對優(yōu)美語言的賞析的能力還有待提高。

　　三、說教學(xué)目標

　　（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

　�。�2）通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的美麗、富饒，培養(yǎng)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。

　　（3）能認真觀察、展開想象并用自己的語言表達出來。

　　四、說教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：品讀課文第二、三、四自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗。

　　教學(xué)難點：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　五、說教法、學(xué)法

　　教學(xué)有法，教無定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采用以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，感悟語言，展開想象，交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原，遠離大海，對西沙群島優(yōu)美的風景，物產(chǎn)的豐富比較陌生，因此，我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美，為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動參與到學(xué)習過程中。借此，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

　　六、說教學(xué)流程

　　第一板塊———導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、激發(fā)興趣，整體感知

　　偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明：在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，在語文教學(xué)中尤為重要。教學(xué)開始，我先向?qū)W生播放配有西沙群島風光圖的范文朗讀，通過欣賞圖片，傾聽朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學(xué)的進行。

　　第二模塊——整體把握課文

　　1、學(xué)生通讀全文，找出課文的中心句。

　　2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊做標記，并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號，讓學(xué)生對課文有了一個整體的感知。

　　第三模塊——精讀感悟，從中感受西沙群島的美麗和富饒

　　新課標非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習第二段，體會海水的特點

　　教師提示海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

　　（二）潛入海底，體驗富饒

　　1、研讀第3、4自然段，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生快

　　速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：為了體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。通過多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的`海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚，出示課件：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓

　　起氣來像皮球一樣圓。”引導(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。

　　3、思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學(xué)生獲得感性認識，然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味，留下深刻的印象。）

　　（三）自主學(xué)習，合作探究

　　通過上面的學(xué)習和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

　�。ㄋ模┣楦猩A鞏固全文

　　將本堂課的教學(xué)重點落實之后，我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華。先讓學(xué)生說說自己對對西沙群島的了解，這樣可以鞏固之前學(xué)習的知識，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，讓學(xué)生對它更加喜愛，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。

　　第四板塊———升華主題，布置作業(yè)

　　“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼�！弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識、發(fā)展能力的重要手段之一，為了激發(fā)學(xué)生的未知欲，我根據(jù)教學(xué)目標，綜合學(xué)生實際，設(shè)計以下作業(yè)：

　�。�1）搜集西沙群島的其它資料。

　�。�2）摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。

　　（3）收集一些名山大川的諺語。

　　第五板塊——拓展延伸感情升華

　　今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風景，富饒的物產(chǎn)。此時此刻，你想對西沙群島說些什么？

　　讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀，教師板書：美麗富饒

　　詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。

　　白天，

　　你是片片云影，

　　夜晚，

　　你是陣陣濤聲。

　　你是一朵朵花，怒放的小白花，

　　你是一顆顆星，雨后的星。

　　你是一枚枚大海遺落的貝殼，

　　是貝殼，卻并未失去生命；

　　靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴宣告：

　　這就是西沙，中國的西沙！

　　第六板塊——說板書

　　一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫作特點，點明了文章的主旨，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，起到了畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。簡單明了，起到了有效輔助教學(xué)的作用。

《富饒的西沙群島》說課稿3

各位評委，以及在座的老師們：

　　大家上午好！

　　今天，我說的是《富饒的西沙群島》這一課。

　　新課程教育理念倡導(dǎo)教學(xué)是課程創(chuàng)生與生發(fā)的過程，是師生交往積極主動、共同發(fā)展的過程。所以根據(jù)新課程教育理念的要求，我是這樣設(shè)計《富饒的西沙群島》這一課的。

　　首先，我來說一下教材：

　　《富饒的西沙群島》是全日制培智學(xué)校第十七冊的一篇語言優(yōu)美的課文。作者用準確、鮮明、生動的詞句，描繪出西沙群島的美麗、富饒。今天，我所說的是本課的第二課時。

　　下面說我的教學(xué)目的與要求：

　　根據(jù)我班學(xué)生智商不同，我將學(xué)生分為A、B兩組，A組為輕度，B組為中度。依據(jù)課程標準和教材重點，結(jié)合學(xué)生的智力和年齡特點，我首先確定了B組學(xué)生的教學(xué)目標：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　2、能通順流暢的自讀課文。

　�。两M學(xué)生在Ｂ組學(xué)生的基礎(chǔ)上，增加了以下教學(xué)目標：

　　1、能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能展開豐富的想象。

　　2、學(xué)習文中圍繞一句話，把內(nèi)容說完整、說清楚的方法，練習說話。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。

　　教學(xué)難點是：引導(dǎo)學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。

　　再來說我的教法：

　　由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習特點，所以，我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來進行課堂教學(xué)。

　　一、直觀吸引，激發(fā)學(xué)習興趣

　　觀看有關(guān)西沙群島、海底世界的圖片、錄象。強化學(xué)生的直觀效果。當學(xué)生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學(xué)生求知的欲望和學(xué)習的興趣。觀看了圖片、錄象，學(xué)生大腦里已經(jīng)形成了一些印象，對接下來學(xué)習課文有很大的幫助。

　　二、細讀品味，理解文章內(nèi)容

　　“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。智障孩子的注意力更容易分散，所以在整個學(xué)習過程中，不但要多讀，更要變著花樣讀，激起孩子讀書的欲望。所以，除了采用個別讀、齊讀的同時，我也運用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把學(xué)生帶進文章意境中，讓學(xué)生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領(lǐng)悟理解。

　　我的教學(xué)流程是：

　　一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒

　　伴隨背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽我的導(dǎo)語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導(dǎo)入新課。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習的內(nèi)趨力，形成學(xué)習沖動的教學(xué)效果。

　　二、分段朗讀，從讀中理解課文

　　智障孩子不如智力正常的學(xué)生的接受能力強。所以，我班的孩子，一節(jié)課大概學(xué)習1—2個自然段。在學(xué)習第二自然段的時候，我從兩個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。學(xué)生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了�！�2〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計了這樣一個練習：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。通過這個練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時也對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　班里只有11個學(xué)生，所以我有充足時間對孩子進行個別輔導(dǎo)。在分段學(xué)習的時候，我不但注重孩子的讀，更注重孩子的說。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內(nèi)心世界是同樣的`豐富多彩。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話也說不出來。這個時候，就需要我引領(lǐng)著他，我說一點，他補充一點，慢慢把自己心中的想法表達出來。這就是我校一直倡導(dǎo)的個別化教學(xué)手段。

　　三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。

　　愛玩是孩子的天性。如果一整節(jié)課都用來學(xué)習課文，孩子容易失去興趣。所以，在課時進行三分之二的時候，我結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計了一個小游戲，讓孩子通過玩，來進一步加深對課文內(nèi)容的理解。

　　我將學(xué)生分成兩個尋寶英雄隊（即太陽隊和月亮隊），對西沙群島進行一次考察大比拼。看哪個小隊說出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個時候，孩子一下子就亢奮起來了。大家都躍躍欲試，爭先恐后的說起來，使課堂氣氛頓時進入了高潮。通過這個小競賽，不僅讓學(xué)生在玩的同時，更牢固的掌握了本節(jié)課的知識，也對所學(xué)的內(nèi)容有了更深一步的延伸和拓展。

　　各位評委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！

《富饒的西沙群島》說課稿4

　　一，說教材

　　這篇課文是第五冊第六單元的課文。作者用生動形象的語言文字描述了祖國南部西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的特點，抒發(fā)了作者對于祖國寶島的喜愛之情，繼而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　　課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ�。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　二，說學(xué)情

　　進入三年級的小學(xué)生已經(jīng)認識了1600個漢字，掌握了漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能準確拼讀拼音，并利用拼音查字法和部首查字法認識生字，基本可以自主學(xué)習課文。

　　三，說教學(xué)目標

　　基于以上學(xué)情，我制定了以下教學(xué)目標：

　　1,會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　2.有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落并摘抄下來，學(xué)習作者描述景物的方法。

　　3.讀懂課文主要內(nèi)容，使學(xué)生能領(lǐng)略到西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　教學(xué)重難點：

　　讀懂課文內(nèi)容，能通過作者的描寫使學(xué)生領(lǐng)略西沙群島的美麗風光，激發(fā)愛國熱情。

　　四，說教法，學(xué)法

　　教法：

　　直觀展示法：根據(jù)教學(xué)直觀性原則，借助多媒體等手段，在教學(xué)過程中向?qū)W生展示西沙群島相關(guān)的圖像影音資料，讓學(xué)生直觀地感受到西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒。

　　學(xué)法：

　　合作探究法：《語文課程標準》指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式�！痹诒疚膶W(xué)習中，采用小組合作探究的學(xué)習方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習中獨立思考，在相互的合作交流中獲得知識，體悟情感。

　　朗讀法：讀是語文教學(xué)的魂，是學(xué)習課文內(nèi)容和課文語言最直接、最真切的'感知，也是學(xué)生與文本進行情感交流的最直接的方式。在整個的學(xué)習過程中，“讀”必須貫穿全課時的始終，通過多形式和多層面的讀把學(xué)生帶進文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去感受美，去感受作者的心靈，增強了課堂教學(xué)的感情色彩。

　　五、說教學(xué)準備

　　教師準備：中國疆域圖西沙群島的圖片錄像資料多媒體課件課前誦讀內(nèi)容（有關(guān)祖國風光的諺語）

　　學(xué)生準備：西沙群島的鳥類資料

　　六，說教學(xué)過程

　　預(yù)學(xué)：

　　課前誦讀：

　　1九寨歸來不進溝，九寨歸來不看水。2名泉七十二，趵突天下無。3細湖景致六座橋，一枝楊柳一枝桃。4江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。

　　5不到***不知中國之大，不到伊犁不知***之美。

　　6一天有四季，十里不同天。7上有天堂,下有蘇杭。

　　一、溫故知新情境激趣

　　上節(jié)課我們初步學(xué)習了富饒的西沙群島這篇課文，認識了一些描寫風景的詞語，老師想考一考大家，請每一個小組請一位代表，讀一讀這些詞語。

　　風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩(“棲”是一個多音字，在課文里讀qī，作“居住、停留”講。它還有一個讀音是xī。“嶼”和“漁”發(fā)音相似，要注意區(qū)別。“糞”是前鼻音)

　　這些詞語將會在視頻中展現(xiàn)出來請大家仔細看。放西沙群島視頻,激趣導(dǎo)入。這節(jié)課讓我們來具體地領(lǐng)略一下西沙群島的風光。

　　二、細讀課文，感悟美麗互學(xué)

　　前置性學(xué)習任務(wù)：

　　1，熟讀課文，課文中哪里寫出了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)富饒？找出來，讀一讀。

　　2，你認為作者是用什么順序?qū)懽鞯模空f說你的理由。

　　3，選擇你最喜歡的部分背下來，并說一說你為什么喜歡。

　　1，自主思考，小組交流，討論探究

　　在學(xué)生饒有興趣地看完視頻回顧完課文內(nèi)容后，便布置前置任務(wù)，學(xué)生自主思考學(xué)習。教學(xué)本篇課文，可給學(xué)生更多的主動權(quán)。學(xué)習內(nèi)容的選擇：你最喜歡西沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎?學(xué)習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學(xué)習方法來開展交流、討論?你是怎樣背出你喜歡的段落?

　　2，班內(nèi)展示，教師點撥

　　在小組討論結(jié)束后，選一個小組展示小組討論的結(jié)果，并和全班其他同學(xué)進行交流。在第一個問題的交流中，我將對以下重點句子進行點撥：

　　“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨�！笨衫玫貓D，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解“海防前哨”的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性�！叭簫u”是一群島嶼的合稱，“島嶼”是單指某一個島。“南海上”是說西沙群島的位置在南海�！昂７狼吧凇笔呛７赖那把厣谒�。這句話講西沙群島所處位置的重要性。

　　“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料，強化直觀效果，加深對課文的理解。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

　　預(yù)設(shè):

　　生：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！蔽覐倪@句話里體會到西沙群島的物產(chǎn)豐饒。

　　師：海里一半是水，一半是魚。這是真的么？

　　生：不是。這里是夸張。

　　師展示魚類資料，適時補充：西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”這一夸張的手法，強調(diào)西沙群島“物產(chǎn)豐富”的特點，使人回味，留下深刻的印象。引導(dǎo)學(xué)生朗讀此句相關(guān)段落。

　　資料的展示不能離開課文，要與讀書、說話緊密結(jié)合。

　　“西沙群島也是鳥的天下�！崩脤W(xué)生收集的資料來理解，西沙群島為什么是鳥的天下。

　　課文有兩處，以學(xué)習伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話的旁邊，提出“為什么這樣說呢”；一處是在課文的末尾，提出“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的”。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要囿于這些問題的解決。在學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以以這些問題為憑借，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、討論、交流。讓學(xué)生領(lǐng)悟到讀書時應(yīng)在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

　　課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關(guān)系。在第二個問題的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生讀書，已經(jīng)理解了這些關(guān)鍵詞句，弄清每自然段的幾句話是圍繞什么寫的對學(xué)生來說十分簡單，學(xué)生整體把握課文后，可引導(dǎo)學(xué)生進行初步背誦。

　　在交流第三個問題后，可利用多種方式讓學(xué)生朗讀喜歡部分，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學(xué)生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導(dǎo)重點。在朗讀中，引導(dǎo)學(xué)生讀出西沙群島的美感和祖國地大富饒的驕傲感。

　　在學(xué)生的展示交流中，教師要及時進行點評，并鼓勵學(xué)生進行自主點評和互相點評。

　　三，拓展延伸，練習反饋

　　1，拓展思考，說一說

　　大家已經(jīng)學(xué)習完了這篇課文，了解了西沙群島的美麗，老師想請大家做導(dǎo)游，想一想:如果你要邀請小伙伴一起去西沙群島玩，你會怎么介紹呢？

　　要求不可照抄課文，用自己的話說一說西沙群島的美麗富饒，鞏固學(xué)生對于課文的整體把握和理解，加深記憶。

　　2，即時反饋，寫一寫

　　這篇課文里，有許多生字，我們已經(jīng)學(xué)習了一些，今天繼續(xù)學(xué)習六個生字。

　　提示：“披”“揀”“狀”“漁”要寫得左窄右寬,“威、武”兩個獨體字是學(xué)生書寫的難點，要提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫一撇。

　　寫字是語文教學(xué)的重要組成，每一堂課中，都必須有所體現(xiàn)。在學(xué)生書寫的過程中，還應(yīng)加強對學(xué)生書寫姿勢等的指導(dǎo)。

　　3，延伸練習，畫一畫

　　畫出你眼中的西沙群島。

　　畫畫是能激發(fā)學(xué)生熱情的重要活動。足夠的朗讀加深學(xué)生的美感體悟后，讓學(xué)生用畫筆記錄腦海中產(chǎn)生的對于西沙群島的印象，激趣鞏固課文，提升學(xué)生的美感體驗。

　　四、說板書

　　板書是微型的教案，我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本著簡潔、清晰、直觀的原則，抓住重點詞語幫助學(xué)生理解，突破了本文的重點。

　　風景優(yōu)美海水：五光十色

　　西沙群島富饒海底：珊瑚海參大龍蝦魚物產(chǎn)豐富

　　海灘：貝殼海龜

　　海島：鳥的天下

　　以上是我對于這篇課文的說課稿，經(jīng)驗不足，特來請教，望老師斧正。

《富饒的西沙群島》說課稿5

　　一、教材簡說：

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。我上的是第一課時，為此確定以下教法和學(xué)法以及教學(xué)目標等。

　　二、設(shè)計思路：

　　1、采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生真正走進課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。

　　2、重視多樣誦讀，俗話說，“讀書百遍，其義自見”。更因為這篇課文語言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。

　　3、在學(xué)習生字時，我采用小組合作的辦法，通過分類組合生字的形式，強化學(xué)生對生字的.記憶，然后分析字形并范寫生字以有效達到寫字的效果。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、祖祖輩輩等詞語。

　　2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　四、教學(xué)重難點：

　　1、重點：會認十個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。

　　2、難點：通過多樣誦讀文中描寫西沙群島的優(yōu)美詞句，體會它的美麗與富饒。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一) 導(dǎo)入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。

　　(二) 新課的學(xué)習：

　　1、自由讀課文，找出生字并多讀幾遍帶拼音的生字。

　　2、同桌互相指認課后二類生字。

　　3、分組比賽識字

　　4、小黑板出示帶生字的詞語再次認讀鞏固生字。

　　(1)自由讀;

　　(2)指名讀。

　　5、由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。

　　6、學(xué)寫生字。

　　7、再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。

　　8、師生合作朗讀課文，總結(jié)本課內(nèi)容。

　　9、布置作業(yè)。

　　六、板書設(shè)計：貼圖并書寫生字。

《富饒的西沙群島》說課稿6

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進行愛國主義教育的好教材。

　　設(shè)計理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習要求，力求達到學(xué)習成果最優(yōu)化。

　　2、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

　　教學(xué)目標

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　2、透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。

　　3、富有感情的朗讀課文

　　4、學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語言積累。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰來說說西沙群島給你留下了什么印象？（學(xué)生各抒己見。預(yù)測學(xué)生心理：希望能親眼見到西沙群島的美麗景色。）

　　現(xiàn)在，讓我?guī)ьI(lǐng)你們?nèi)バ蕾p西沙群島的美麗景色吧！

　　二、自主、合作、探究、感悟

　　1、接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長帶回老師交給的研究任務(wù)，組內(nèi)合作學(xué)習。

　　2、提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽從所長指揮，研究中如有需要可派所長到老師這來咨詢。

　　3、研究完了，現(xiàn)在咱們就開一個研究成果展示會，各所派代表上臺來匯報。

　　4、水文研究所（海水）匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現(xiàn)海水的美麗。

　　老師范讀描寫海水的自然段，誰有信心比老師讀得更好！

　　同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問，可以向我們所提出，共同討論。

　　5、海底探寶隊（海底）匯報：你最喜歡這一段中描寫什么的句子，為什么？（研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據(jù)所讀內(nèi)容模仿海底生物的動作。）

　　課文中同時用四個“有的”向我們介紹了四種特別的魚，誰能用“有的……有的……有的……有的……”說句話？

　　西沙群島的.魚真多啊。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚，真是這樣嗎？是為了形容什么？

　　教師畫一個海水的圖畫，請學(xué)生上來畫上魚。（畫得越多越好）

　　問：大家的畫畫得怎么樣？這么一點海水，居然畫了這么多魚呀！奇怪奇怪！

　　因為：西沙群島里的魚太多太多了！好像一半是水，一半是魚呀！

　　6、海灘游樂場（海灘）匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜?shù)闹R。

　　7、海島觀察站（海島）匯報：鳥是人類的朋友，對我們有什么作用？為保護鳥類發(fā)出倡議。

　　三、.總結(jié)激情

　　西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎？讓我們飽含激情地齊讀最后一個自然段，以表達自己的愛國熱情。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

《富饒的西沙群島》說課稿7

　　教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。

　　4、通過本次學(xué)習活動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)策略：

　　使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。

　　西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網(wǎng)絡(luò)課件。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。將文字、圖像、聲音、動畫等有機結(jié)合在一起，再按照教學(xué)要求，隨機調(diào)控、綜合處理。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的。

　　教學(xué)過程：

　　本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（播放課件）

　　教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。

　　此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，以讀為主線，首先讓學(xué)生點擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游。有的同學(xué)來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學(xué)來到了海底，威武的大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。進入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。

　　接下來，就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，根據(jù)自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實錄。（播放課堂實錄）讓學(xué)生自由匯報，滿足了學(xué)生自主學(xué)習的愿望，使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。

　　第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識拓展。

　　經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習，學(xué)生順利完成了學(xué)習任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學(xué)們點擊西沙遨游、海洋鏈接，進入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥，個別輔導(dǎo)。這時學(xué)生可以獨立學(xué)習，也可以結(jié)伴而學(xué)，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物，來到這里，真是大開眼界！有珍奇的動物，由奇怪的植物，有科學(xué)常識，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學(xué)們爭先恐后，眾說紛紜。積極地參與探究。學(xué)生的'自主能動性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進行自學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。

　　第四環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，情感升華。

　　學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學(xué)生來總結(jié)自己的收獲，感情自然充沛，達到了教育教學(xué)的最高潮。

　　總之，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字，提供條件。讓學(xué)生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學(xué)習資源，提高靈活運用語言文字的能力。使學(xué)生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習的主人，生動活潑地發(fā)展。

《富饒的西沙群島》說課稿8

各位專家、老師：

　　大家好！

　　我執(zhí)教的《百鳥繽紛》一課，是人教版三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時。

　　這堂課的教學(xué)是借班上課，我對學(xué)生的學(xué)習情況：例如朗讀、閱讀、答題習慣和方式都不甚了解，教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)有需要改進之處，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的磨合還有不盡完善之處，還望各位專家、老師給予批評指正。

　　隨著教學(xué)的深入，孩子們還是較快地進入了教學(xué)情境之中。本堂課的教學(xué)，基本達到了教學(xué)設(shè)想的目標。首先，學(xué)生通過朗讀《富饒的西沙群島》的第四自然段，從有的……有的……有的……有的……這四個整齊的句式了解了排比的寫作方法，再現(xiàn)了“彩色條紋的魚，一簇紅纓的魚，飄飄搖搖的魚，圓溜溜的魚”，初步感悟了排比的作用。又通過品讀第三、第四個有的的句式，再現(xiàn)“像插著好些扇子的魚，像皮球一樣圓的魚”，從中感受了比喻的修辭手法。

　　其次，通過欣賞西沙群島其它的.魚兒，啟發(fā)學(xué)生從頭、身、尾等方面去觀察魚兒的特征�？戳嗣利惗嘧说聂~兒，有的孩子還運用了比喻，把觀察到的魚兒說得栩栩如生，比如：有的孩子說“魚兒的身子圓圓的，布滿了藍色的花紋，尾巴長長的，多像一把大扇子啊!”還有的說“魚兒頭上的角尖尖的，像鹿角一樣�！焙⒆觽兠翡J的觀察與發(fā)現(xiàn)，讓我充滿了驚奇、喜愛。孩子們通過朗讀老師仿寫的魚兒的片段，進一步感受了總分總的寫作方法。

　　再次，孩子們進入百鳥繽紛的世界，說的興致更高了，它們觀察細致入微，連紅雀喉嚨下像胡須樣的黑色的羽毛都觀察到了。孩子們對翠鳥藍色的羽毛，對黑鶴那蒲公英般的頭冠，對紅雀頭上那束尖尖的羽毛，對鸚鵡五彩的翅膀，對孔雀展開的翎毛上的像眼睛般的花紋都特別有興趣。他們對鳥兒的多姿多彩發(fā)出了驚嘆，并踴躍舉手，述說發(fā)現(xiàn)。

　　最后，孩子們欣賞描寫鳥兒的好詞，朗讀后在仿寫片段中靈活運用。孩子們筆下的鳥兒是那么絢麗多彩，有聲有色。有的孩子寫到“有的鳥兒身上的羽毛，像五顏六色的彩虹�！庇械膶懙健坝械镍B兒眼睛圓溜溜的，嘴巴尖尖的，穿著紅色的禮服，像要參加盛大的舞會呢�！�

　　作為一名小學(xué)語文老師，我們要不斷鉆研教材，讓學(xué)生在教材中學(xué)得新的知識；還要拓展教材，讓學(xué)生在生活中運用新知識。創(chuàng)造性地使用教材，讓教材成為源頭活水，在生活中運用新知識，讓源頭活水匯成溪流，奔流不息。當然，本堂課的教學(xué)還有不盡完善之處，希望各位專家、老師予以批評指正，我將繼續(xù)鉆研，不斷提升自我。謝謝大家！

《富饒的西沙群島》說課稿9

　　指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　《課標》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習方式。語文學(xué)習中的群體合作精神，也是語文課堂學(xué)習的應(yīng)有之義。更可以在信息、資料想象方面相互補充，形成新語文價值觀。

　　同時《課標》在中年級段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感�！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，豐富語言材料�！钡慕虒W(xué)目標。所以在學(xué)習過程中讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，培養(yǎng)他們的豐富的語文情感。

　　教材分析與學(xué)情分析

　　教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明；在表達方法上用詞準確、生動、形象。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式，是中年級進行段的訓(xùn)練的好教材。

　　學(xué)情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學(xué)生在學(xué)習《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對寫景狀物的文章特點有了一定了解。課前，我在班內(nèi)做了一個調(diào)查，全班31名學(xué)生，真正見過大海的只有8人，游覽過海底世界的也只有10人，所以對于遠離海域的學(xué)生來說，描寫西沙群島異常鮮艷美麗的海水，以及海里豐富物產(chǎn)的段落是本課的學(xué)習重點，也是學(xué)習的難點。

　　教學(xué)目標

　　1、了解西沙群島是個美麗富饒的地方，產(chǎn)生喜愛它的思想感情。

　　2、通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句感悟用詞的準確，理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等難句的意思。

　　3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。

　　教學(xué)重難點

　　重點：了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛它的思想感情。

　　難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。

　　教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖

　　一、詞語激趣，提煉重點，回顧課文內(nèi)容。

　　復(fù)習字詞，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語入手，引導(dǎo)學(xué)生思考圍繞著“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，同時引出了板書。通過板書呈現(xiàn)了課文框架。接著又以詞語為憑借，通過把詞語歸類的形式，巧妙地幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，并以此為一條主線展開教學(xué)，為后面學(xué)習方法的'指導(dǎo)作了鋪墊。

　　二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。

　�。ǔ鍪緦W(xué)習提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時，我從三個層次入手：

　　第一、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象。

　　第二、這么美的海水你能用一個詞形容一下嗎？（預(yù)設(shè)：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導(dǎo)孩子進行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。（預(yù)設(shè)：生：五光十色更好，因為水能反射太陽的光，在陽光的照耀下水面金光閃閃。）這是讓學(xué)生帶著體會讀，讀出海水的美。

　　設(shè)計意圖通過近義詞的比較，體會“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無比。

　　第三、引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看到這里，我們不禁會產(chǎn)生這樣的疑問：為什么海水會出現(xiàn)這么多美麗的顏色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了一個練習題。（出示課件）讓學(xué)生用因為……所以的句式來回答。學(xué)生很順暢地就理解了。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。

　　設(shè)計意圖：通過畫面再現(xiàn)意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光。學(xué)生讀的時候自然就會聲情并茂。

　　三、抓住重點、發(fā)揮想象、體會物產(chǎn)的豐富。

　　1、按照剛才的方法（讀課文-劃句子-談感受-再讀出體會”）自主探究、小組合作學(xué)習第三自然段。

　�。�1）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角�！�、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢、動作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動起學(xué)生的積極性。緊接著課件出示形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一。有了想象、體驗，學(xué)生再讀文本，那種喜愛之情油然而生。

　　設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過想象、體驗，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美。

　　在此基礎(chǔ)上進行拓展訓(xùn)練。（出示各種各樣的珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察）你能像作者這樣用比喻句來描述一下你看到的珊瑚什么樣嗎？讓學(xué)生仿照書上的句式“有的像……，有的像……，還有的像……。”進行寫話練習，使學(xué)生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。（出示課件）

　�。A(yù)設(shè)：像燃燒的火焰；像打開的扇面；像火一般的紅葉；像盛開的向日葵……）

　　設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語文素養(yǎng)的全面提升。

　　提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡直美不勝收�？吹竭@些珊瑚，你想用什么詞語來形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達出來。

　�。�2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣。

　　海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動著�！�

　　師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時候的樣子，這有一只海參、那

　　兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動的動作）

　　主要通過做動作、結(jié)合生活體驗體會擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。

　　大龍蝦：“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武�！�

　　大龍蝦樣子挺威武。

　　大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

　　比較句子

　　引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒��？（學(xué)生會說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出抓住大龍蝦的樣子和動作來寫的)我們在練習寫作的時候也可以學(xué)習課文的寫法抓住事物的特點來寫，這樣就顯得形象、逼真。讀一讀，其他學(xué)生邊聽邊想象畫面。

　�。�3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚”這個重點難句。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點詞體會魚的多和美。而后通過觀看視頻，進一步感受魚多。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情，其他學(xué)生邊聽邊想象。這是披文入情以聲傳情的過程。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚�！边@句話。

　　設(shè)計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時有發(fā)揮的空間，同時也與考點相結(jié)合。這樣的設(shè)計使感知、理解、積累、運用交融一體。

　　（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧！

　�。ǔ鍪菊n件第三自然段填空,檢驗課堂學(xué)習效果）

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習第五六自然段。全班分為海灘考察隊、海島觀察站兩個小隊，你喜歡哪個地方，就給大家介紹哪個地方。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說、演一演、這樣循序觀察，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B。

　　四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸

　　引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情。

　　作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學(xué)生的需要，設(shè)計了發(fā)散性的作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　海水

　　10富饒的西沙群島海底風景優(yōu)美

　　海灘物產(chǎn)豐富

　　海島

　　學(xué)習效果評價設(shè)計

　　小問卷：

　　1、這篇課文抓住哪些景物的什么特點來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？

　　2、填空：

　　西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群的魚在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。

《富饒的西沙群島》說課稿10

　　一、教材分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)課標對中年級的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際，我擬定以下幾個教學(xué)目標：

　　1、掌握本課生字詞，正確理解“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語；

　　2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情；

　　3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　針對以上目標，我把教學(xué)重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

　　三、說教法、學(xué)法：

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下的教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。

　　在學(xué)習的過程中，我以一個導(dǎo)游的身份，帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀”西沙群島的每一個地方，學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學(xué)生，學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。同時，還以鼓勵為主，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性以及參與意識，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟，同時更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習的積極主動性。

　　四、說過程：

　　為了突破以上重難點，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，我將整個教學(xué)過程分為三部：〈一〉初讀課文，整體感知�！炊底プ≈攸c，品詞析句�！慈道首x課文———加強語感的訓(xùn)練。

　　〈一〉初讀課文，整體感知

　　讓學(xué)生通讀全文，了解每段的大意，并用自己的話說一說。這是從課文整體入手，目的在于讓學(xué)生初步感知課文，了解作者是從“地理位置，總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。

　　〈二〉抓住重點，品詞析句

　　1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透南大門的含義，同時明白“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

　　2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中，從三個層次入手：

　　〈1〉你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練。

　　〈2〉再弄明白，哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感。

　　〈3〉思考：海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此，我設(shè)計了這樣一個練習：因為海底（），有（），有（）海水（），所以從海面看（）。通過這個練習，使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

　　3、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡單，為了解學(xué)生的掌握情況，我設(shè)計了下面這個填空練習：海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子（）。小學(xué)生抽象思維能力不強，在這段教學(xué)中，我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的'像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高，給學(xué)生一定的學(xué)習自由度和思維空間，這樣真正做到了教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過自身的活動展開積極的思維，使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一，使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　　4、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。還適時引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的豐富性，能不能想出其他有關(guān)描寫多的詞語。在此基礎(chǔ)上提問：這段除了寫魚多你還看出了什么？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。同時用“有的……有的……”練習說話，培養(yǎng)學(xué)生思維、想象能力和語言表達能力。齊讀最后一句話，提問：誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水，一半是魚”聯(lián)系起來提出問題，讓學(xué)生自己質(zhì)疑，帶著問題再讀書思考，體會到文中的“一半是水，一半是魚”并非真的一半是水，一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多，從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

　　5、分組自學(xué)五、六自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次，二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)富饒。

　　〈三〉朗讀品味—加強語感的訓(xùn)練。

　　本課我采用“聽讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句，提高學(xué)生的語感能力，從而體會作者的思想感情，同時抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上。在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學(xué)生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色；在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時，讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚�！备龑�(dǎo)學(xué)生加強語氣，讀出贊嘆之情。

　　五、總結(jié)課文

　　總結(jié)貴在升華。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文，了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方，學(xué)習作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，了解西沙群島的景美人更美。我想：你們也會珍惜這美好的時光，好好學(xué)習，勇于向上，我相信，十年，二十年后，你們一定會用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽，將我們的國家建設(shè)的更加美麗、富饒。你們能做到嗎？大家一定會齊聲答：“能！”在這群情激昂的氣氛中，結(jié)束本課的教學(xué)，不但使學(xué)生達到情感上的共鳴，而且也起到了意猶未盡的作用，把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。

　　六、拓展延伸，積累語言

　　第一步：摘寫并背誦喜歡的部分。第二步：背誦祖國風光的諺語。

　�。ǚe累語言是新課標倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。新課標在第二學(xué)段目標中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是體現(xiàn)了這一目標。）

　　七、說板書

　　板書是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑，直觀形象，還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，起到了較好的輔助教學(xué)作用。（板書如下）

《富饒的西沙群島》說課稿11

　　我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計和教學(xué)評價4個方面來細說。

　　首先，我來說說第一板塊：對教材的理解

　　《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

　　站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進一步了解西沙群島。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的`生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的特點，對于學(xué)生來說是難點，雖然不一定課上給學(xué)生點明課文的寫作特點，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會。

　　基于以上解讀和三年級學(xué)生的實際和認知特點，這篇課文我準備分兩個課時來完成。第一課時我進行部分識字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。

　　根據(jù)語文課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學(xué)目標：

　　1、會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖”等詞語。

　　2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。

　　3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。

　　我把這節(jié)課的教學(xué)重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點所在。

　　接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略

　　教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我準備采用以下幾種方法：

　　1. 讀中感悟以悟促讀是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。

　　2.圖片展示直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。

　　接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程

　　本堂課的教學(xué)，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。

　　第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書——富饒的西沙群島此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

　　第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　預(yù)設(shè)：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜

　　鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

　　第二步：引導(dǎo)出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島

　　第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。

　　通過三步的梳理，讓學(xué)生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。第三環(huán)節(jié) 品讀句子，欣賞海水

　　第一步：那里的海水有何特點? 抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。

　　第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。換個方式與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。

　　第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語，暢游海底

　　第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學(xué)生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。

　　第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達

　　理解海參的“蠕動”，同學(xué)們會想到哪些軟體動物呢? (蚯蚓.蛇.小青蟲.) 配上動作來讀一讀。

　　表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”

　　第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊.數(shù)不清” 這么多好看的魚，

　　抓住“有的...有的... 有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進行說話練習。

　　讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。

　　第五環(huán)節(jié) 美句積累深化感悟第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。

　　第二步：指導(dǎo)書寫“威武”。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。

　　最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計與教學(xué)評價

　　富饒的西沙群島

　　海面海水顏色

　　海底珊瑚海參大龍蝦魚

　　海灘貝殼海龜

　　海島鳥鳥蛋鳥糞

　　板書設(shè)計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點，突破難點。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習方式來學(xué)習，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

《富饒的西沙群島》說課稿12

　　學(xué)情簡析

　　三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學(xué)習，學(xué)生能有自己的主見，逐步學(xué)會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學(xué)習的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。

　　學(xué)習目標

　　1。知識目標：

　　有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內(nèi)容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。

　　2。能力目標：

　　能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象；學(xué)習文中圍繞一句話，把內(nèi)容說完整、說清楚的方法練習說話。

　　3。情感目標；

　　通過看、讀、想、說、寫、畫，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

　　學(xué)習重點、難點

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實際的感受；對海底魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也缺乏感性認識。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點，也是教學(xué)的難點。

　　學(xué)習思路

　　1、從學(xué)生的學(xué)習需要和興趣出發(fā)來安排教學(xué)過程。突出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。學(xué)習過程中體現(xiàn)師生“平等對話”，教師要做學(xué)生學(xué)習的合作伙伴。

　　2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習。

　　3、學(xué)習過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　4、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　教法和學(xué)法

　　1、教法

　　一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課特點和學(xué)生特點，充分利用教育資源制作學(xué)習課件，課件內(nèi)容包括學(xué)習目標、情境朗誦、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點突破、海島風情、祖國名勝、成果匯報、板書設(shè)計和拓展延伸等十個模塊（展示課件），為學(xué)生搭建一個自主探究、合作學(xué)習的信息資源平臺。在本課的學(xué)習中，我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感誦讀法，引導(dǎo)學(xué)生自主討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生主動參與到學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

　　2、學(xué)法

　　根據(jù)教材和學(xué)生的認識水平，向?qū)W生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調(diào)動學(xué)生的思維。

　　首先，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

　　通過運用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生更直觀、更準確地了解祖國西沙群島的迷人風姿，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，特別設(shè)計了“海島風情”、“祖國名勝”兩個�？旃⿲W(xué)生選擇學(xué)習（展示課件）。當運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)在學(xué)生眼前時（展示課件），學(xué)生會有一種身臨其境的感覺，有助于學(xué)生理解文章中的重點詞句和內(nèi)容。

　　其次，以讀代講，讀中感悟。

　　西沙群島美麗、富饒，課文中描寫的詞句也很美，學(xué)習時可采用以讀代講、讀中感悟的手段進行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學(xué)生如臨其境，感受西沙群島美麗的風光及物產(chǎn)的富饒。針對重點詞句我設(shè)計了“難點突破”�？欤⿲W(xué)生學(xué)習參考（展示課件）。

　　再次，開闊視野，延伸課外。

　　學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開展成果報告會。

　　學(xué)習流程

　　一、激情導(dǎo)入，感悟海底的'美麗、富饒

　　在背景音樂下（展示課件），我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：同學(xué)們，昨天我們剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊！現(xiàn)在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那里我們又會欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）

　　二、自主讀文，朗讀體會

　　西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。

　　三、合作探究，精讀感悟

　　分析匯報學(xué)習情況，教師相機引導(dǎo)，組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　有的學(xué)生喜歡珊瑚，可以讓學(xué)生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）

　　有的學(xué)生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動作。

　　有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。（展示課件）

　　有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）

　　有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）

　　有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥。（展示課件）

　　說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書、質(zhì)疑研討展開，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出，疑問讓學(xué)生自己討論，方法讓學(xué)生自己歸納，教師則點撥關(guān)鍵處，為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習

　　環(huán)境，使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習，提高能力。

　　四、成果報告，拓展延伸（展示課件）

　　最后向?qū)W生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察，搞一個西沙群島考察成果報告會，善于口語表達的，可以當小導(dǎo)游用自己的話來介紹；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報；喜歡寫的可以寫幾句話來表達自己的感受；愛好美術(shù)的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結(jié)果。

　　評價反思

　　閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。這是小學(xué)語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。教學(xué)中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了學(xué)生的感性認識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，突破了教學(xué)難點。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行，學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權(quán)，從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的目的。

　　創(chuàng)設(shè)意境，領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)學(xué)習內(nèi)容，取得事半功倍的效果。應(yīng)用多媒體進行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。

　�。ㄕ故尽鞍鍟O(shè)計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的愛。在教學(xué)中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達到預(yù)期的學(xué)習目標。

　　各位評委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！

《富饒的西沙群島》說課稿13

各位評委，以及在座的老師們：

　　大家好！今天，我說的是《富饒的西沙群島》這一課。

　　首先，我來說一下教材：

　　《富饒的西沙群島》是魯教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。全文圍繞“富饒”展開，思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確而具體。

　　下面說我的教學(xué)目的與要求：

　　依據(jù)課程標準和教材重點，結(jié)合學(xué)生的智力和年齡特點，我首先確定了教學(xué)目標：

　　1、認識“饒、嶼”等14個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　　2、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

　　本節(jié)課的教學(xué)重難點是：有感情朗讀課文第2自然段，能在讀中想，讀中悟，有自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。

　　說學(xué)生

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊和富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。對平頂山的學(xué)生來說：對西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。因此這些都是本課的難點。為突破這些難點我采用了多媒體教學(xué)

　　再來說我的教法：

　　由于智障孩子接受能力較差，以及課堂容易分神等學(xué)習特點，所以，我采用直觀教學(xué)法和閱讀理解法來進行課堂教學(xué)。

　　一、直觀吸引，激發(fā)學(xué)習興趣

　　二、細讀品味，理解文章內(nèi)容

　　我的教學(xué)流程是：

　　一、激情導(dǎo)入，感悟海底的美麗、富饒

　　伴隨背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生觀看一段錄象：五光十色的海水，嬉戲的魚群，披甲的龍蝦，美麗的珊瑚，龐大的海龜。。。。學(xué)生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽我的導(dǎo)語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。此刻，我抓住時機，說道：這就是富饒的西沙群島，同時板書課題，導(dǎo)入新課。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設(shè)意境，由畫入文的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生產(chǎn)生渴望學(xué)習的內(nèi)趨力，形成學(xué)習沖動的教學(xué)效果。

　　二、分段朗讀，從讀中理解課文

　　班里只有11個學(xué)生，所以我有充足時間對孩子進行個別輔導(dǎo)。在分段學(xué)習的時候，我不但注重孩子的'讀，更注重孩子的說。雖然智障孩子比正常孩子要差一些，但他們的內(nèi)心世界是同樣的豐富多彩。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學(xué)生，連一句完整的話也說不出來。這個時候，就需要我引領(lǐng)著他，我說一點，他補充一點，慢慢把自己心中的想法表達出來。這就是我校一直倡導(dǎo)的個別化教學(xué)手段。

　　三、邊玩邊學(xué)，在玩中感受課文的中心思想。

　　各位評委，我的說課到此結(jié)束，衷心地感謝大家！

《富饒的西沙群島》說課稿14

　　我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》，這是人教版小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇寫景的講讀課文。課文作者用準確生動的語句，按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感。全文圍繞“富饒”展開描寫，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，譴詞用語精確而具體。

　　課本選編這篇課文的意圖一、讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

　　二、是學(xué)習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。我本節(jié)課打算進行第二課時的教學(xué)。具體目標1、是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，想象交流觀察，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受和了解西沙群島的美麗富饒。2、是能把觀察到的景色用自己的語言表達出來，背誦好詞佳句3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學(xué)習是重點，對于遠離海域的學(xué)生來說也是學(xué)習的難點。

　　結(jié)合學(xué)生年齡小以形象直觀認知為主的年齡特征，根據(jù)兒童遠離大海對大海既陌生又新奇的心理特點，教學(xué)中我準備利用情境教學(xué)法，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風光，豐富物產(chǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察，以圖帶文，以文為本，圖文并茂地突出重點，突破難點。而且本課語言優(yōu)美，詞語準確生動。因此我將從學(xué)生學(xué)習需要和學(xué)習興趣出發(fā)安排，在教師學(xué)生文本之間平等對話的過程中充分尊重學(xué)生的獨特感受，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀，以讀代講，讀中理解，讀中感悟，讀中積累語言，鼓勵學(xué)生的主體地位。在以上教學(xué)設(shè)計理念下，具體教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的：

　　一、情境激趣溫故知新上課伊始，我將放映西沙群島的風光片，同時配樂解說到：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進錄象中的西沙群島，瞧：在風光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮，色彩繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢，還躺著千奇百怪的貝殼，多有趣啊；海島上綠樹成蔭，群鳥紛飛。通過看錄象，聽配樂解說創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧了課文內(nèi)容，體會意味，給生以美的享受，這樣既調(diào)動了學(xué)生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，從而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習的欲望。

　　二、平等對話體驗美感在學(xué)生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后，我便布置學(xué)生快速默讀課文1-4段，找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習慣。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面，從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習。

　　在小組學(xué)習后，引導(dǎo)學(xué)生匯報。我相機放錄象，把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而增強了沒的感染力，更讓遠離海域的孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句，感受南海海域的秀麗風光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時，我引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容，并就自己喜歡的部分大膽想象，在學(xué)習海水一段時，指導(dǎo)學(xué)生用“因為————所以”句式說話。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的`想象能力，語言表達能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了學(xué)生與文本之間0距離對話。

　　另外，我認為課文中蘊涵的感情，必須通過朗讀傳達出來。因此在學(xué)生匯報時，我指導(dǎo)多種形式的讀，如個別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。

　　通過多種形式的讀把學(xué)生帶進文章意境中，使學(xué)生在讀中去體會去感受，去琢磨，不但了解作者說什么，而且與作者心靈相通，在加深理解能力提高朗讀能力的同時，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛，從而使學(xué)生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒。

　　三、搭建平臺張揚個性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習二——四自然段后，布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫，讀一讀，演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助，在全班展示時自我評價與他評相結(jié)合，為學(xué)生搭建自我展示張揚個性的平臺，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。在整個教學(xué)過程中，教師將以引導(dǎo)者，合作者的形象出現(xiàn)，不以乏味的說教把知識強加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵聽，用自己口去讀，用自己的腦去想，給學(xué)生自由感受的空間，并以適當親切的評價語言充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和參與意識。使學(xué)生在課堂上思維活起來，力求在輕松愉悅的情境中，和諧融洽的氣氛中，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學(xué)習。

　　以上只是我個人對這堂課膚淺的想法，有很多不足之處，敬請賜教。

《富饒的西沙群島》說課稿15

　　說教材：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

　　說學(xué)情：

　　三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

　　說設(shè)計理念：

　　1、尊重學(xué)生的感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生自主、合作的學(xué)習。

　　2、學(xué)習過程中讓學(xué)生直接與文本對話，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　說學(xué)習目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　說教學(xué)重點：

　　了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　說教學(xué)難點：

　　懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的

　　說教法和學(xué)法：

　　本課我將采用以下教和學(xué)的方法：

　　1、圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充。

　　2、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

　　3、自主學(xué)習與合作探究法。新課標積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習慣。

　　說教學(xué)流程：

　　本堂課的教學(xué)，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。

　　第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題

　　教師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海域，有一片島嶼，它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島。板書課題——富饒的西沙群島

　　設(shè)計意圖：此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知

　　在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

　　第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼。師：“富”和“饒”都有“很多、很豐富”的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　預(yù)設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

　　鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

　　第二步：引導(dǎo)學(xué)生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的。

　　第三步：讓學(xué)生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。