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《趙州橋》說課稿

時(shí)間:2022-11-24 19:12:51 說課稿 我要投稿

《趙州橋》說課稿 15篇

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?以下是小編為大家收集的《趙州橋》說課稿 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《趙州橋》說課稿 15篇

《趙州橋》說課稿 1

  教材分析:《趙州橋》是一篇精讀課文。這篇說明性的課文共4個(gè)自然段,介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確、簡練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,而且把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在了人們的眼前,然后講這樣設(shè)計(jì)的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人仿佛身臨其境,感受古代人民的智慧和才干?梢约ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。

  本課教學(xué)為第二課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 有感情地朗讀課文,背誦美觀一段。

  2、 理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式。(重點(diǎn))

  3、 理解“創(chuàng)舉”,體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。(難點(diǎn))

  學(xué)情分析:中年級(jí)的學(xué)生已對字詞的掌握有了一定的基礎(chǔ),本課仍然引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句來理解課文。

  教學(xué)流程:

  作為中年級(jí)的學(xué)生,需要我們引導(dǎo)他們在自主讀書的過程中動(dòng)腦思考、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。因此本課緊緊圍繞發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  一、 復(fù)習(xí)舊知

  同學(xué)們,通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你都知道了什么?隨機(jī)板書。

  二、 發(fā)現(xiàn)問題,提出問題

  1、讀課文,找問題。

  要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),可這樣引導(dǎo):大家都知道,聰明的孩子愛提問題,又會(huì)提問題,這節(jié)課咱們就比比誰最聰明,下面咱們就自由讀課文,在你仍然不懂的地方打個(gè)問號(hào),看誰提出的問題是最有價(jià)值的。

  (生讀課文,找問題)

  2、同位交流。

  有些學(xué)生提出的`問題屬于淺層次的問題,如一一解決,肯定會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間,在處理這個(gè)問題上,我是這樣引導(dǎo)的:同學(xué)們,剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找問題找得非常認(rèn)真,而且在課本上圈畫了不少的小問號(hào),那么我們這些問題里面,到底誰的問題最有價(jià)值呢?教給大家一個(gè)方法:把你的問題與同位交流,如果他幫你解決了問題,那么他就是你的老師,如果你幫他解決了問題,那么你就是他的老師,如果你提的問題誰都解答不出來,那么這個(gè)問題很可能就是有價(jià)值的問題了。

  這樣,淺層次的問題會(huì)在同位交流中迎刃而解。剩余的問題應(yīng)該是有價(jià)值的問題。

  3、班內(nèi)交流。

  預(yù)設(shè)問題:課文從哪些地方可以看出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固?

  作者是如何寫出趙州橋的美觀的?

  泡泡魚里提到的這句話有什么好處?

  為什么說趙州橋的建造是一個(gè)創(chuàng)舉?

  ……

  三、 深入課文,解決問題

  1、 理解雄偉、堅(jiān)固

  幻燈出示,初步學(xué)習(xí)作者利用列數(shù)字的表達(dá)方式,讀出雄偉。既初步學(xué)習(xí)了說明文中列數(shù)字的表達(dá)方式,又借助這些數(shù)字讀出趙州橋的雄偉。

  幻燈演示拱形設(shè)計(jì)及橋洞的作用,理解堅(jiān)固,并讀出堅(jiān)固。

  2、 理解美觀

  幻燈出示龍的不同姿態(tài),想象文字所表現(xiàn)出的畫面,讀出“所有的龍似乎都在游動(dòng),真想活了一樣”,并做同位動(dòng)作演示,反復(fù)讀,讀出美觀。

  借助幻燈填空,達(dá)到背誦的程度。

  3、 理解過渡句

  用聯(lián)系上下文的方式學(xué)習(xí)其好處,并知道其承上啟下的作用。

  4、 理解創(chuàng)舉,體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧。

  換詞,“創(chuàng)造”行不行?出示現(xiàn)代大橋作比較。

  四、 總結(jié)

  1、 填空:

  ( )的趙州橋

  ( )的李春

  ( )的古代勞動(dòng)人民

  2、 帶著自豪、贊美的感情朗讀全文。

《趙州橋》說課稿 2

  一、說教材

  1.教材分析

  《趙州橋》是浙江省小學(xué)義務(wù)教材第六冊第五單元的首篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn),再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  教材有一框投影片,描繪的是趙州橋歷經(jīng)1300余年風(fēng)雨滄桑,至今仍橫跨于交河上的雄姿。教學(xué)中若能圖文并茂,可增強(qiáng)教學(xué)效果。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《大綱》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

 、僬J(rèn)知目標(biāo):知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

 、诩寄苣繕(biāo):學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

 、矍楦心繕(biāo):感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  3.教學(xué)重、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。

  二、說教法、學(xué)法

  1.教法

 、俜龇沤Y(jié)合法

  “授之以魚不如授之以漁!闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點(diǎn),采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

 、凇耙宰x代講”法

  《大綱》指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段!北酒n文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

  ③“直觀教學(xué)”法

  通過投影、錄音的配合使用,實(shí)驗(yàn)的直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  2.學(xué)法

  與教法相適應(yīng),采用“讀讀——畫畫——想想——問問議議——練練”的學(xué)習(xí)方法,在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  三、說教學(xué)程序

  1.情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  “良好的開端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。

  教學(xué)開始,設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:“通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,這座橋到底怎么樣呢?我們隨著‘仙人指路’的方向去走一走,看一看!彪S即出示趙州橋的投影,在古箏音樂伴奏下,教師作解說。解說詞為第一自然段內(nèi)容。

  2.以練代講,學(xué)習(xí)第一段。

  語文學(xué)科的工具性和語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,決定了語文課要上成語言文字訓(xùn)練課,因此第一段的教學(xué),以練代講。

 、僮寣W(xué)生找出第一段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容?(地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代);卮鸷蟪鍪就队埃

  河北趙縣交河

  趙州橋

  李春設(shè)計(jì)并參加建造

  1300多年

 、谀隳馨堰@四個(gè)內(nèi)容合成一句話說嗎?如果變換一下順序呢?(有十幾種說法)以此訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。

  3.教給學(xué)法,學(xué)習(xí)第二段。

  這一段的教學(xué),我以找出重點(diǎn)詞→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。具體安排為:

 、俪猩蠈(dǎo)入:趙州橋的建造已有1300多年,也就是1300多歲了,仍然橫跨在交河上,這說明了趙州橋怎樣?(堅(jiān)固)為什么趙州橋如此堅(jiān)固呢?第二自然段告訴了我們。

 、谡抑攸c(diǎn)詞:自由讀第二自然段,找出這段主要寫趙州橋的什么?(設(shè)計(jì))——重點(diǎn)詞。

 、蹏@“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,由淺入深設(shè)計(jì)如下一組提問:

  a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?出示平板橋的投影,讓學(xué)生與書中的趙州橋?qū)Ρ,然后總結(jié)。(一個(gè)拱形的大橋洞,左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。)并用板畫直觀表示:

  b.這種設(shè)計(jì)有什么好處?(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,用薄竹片做拱形橋承受重量比平板橋大的實(shí)驗(yàn))并板書四個(gè)好處:減重量、省石料、沖擊小、承重大。c、為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉?

 、芴羁站毩(xí)

  趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是:____,這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是:____。這種設(shè)計(jì)在____上是從來沒有過的,所以是一個(gè)____。

 、莞星槔首x本段。

 、蘅偨Y(jié)學(xué)法:在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出重點(diǎn)詞,再圍繞這個(gè)詞語提出幾個(gè)問題;最后解決這幾個(gè)問題,即一找、二提、三解決。

  以上教學(xué)圍繞“設(shè)計(jì)”,以點(diǎn)帶面,環(huán)環(huán)相扣,訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、概括能力、朗讀能力,學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài),以求達(dá)到四兩撥千斤之效。趙州橋與平板橋的對比,拱形橋承重力的實(shí)驗(yàn)為突破難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了條件?偨Y(jié)

  學(xué)法,加深了對學(xué)法的'感知,有利于舉一反三,遷移運(yùn)用。

  4.運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第三段。

  任何能力的形成,必須通過不斷實(shí)踐,反復(fù)訓(xùn)練方能形成。為使學(xué)生初步掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材特點(diǎn),第三段大膽放手,讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行自學(xué)。

  ①學(xué)生自學(xué)第三段。

  a.學(xué)生找出重點(diǎn)詞——美觀。

  b.學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問題,總結(jié)出示:趙州橋什么地方美觀?怎樣美觀?

  c.學(xué)生同桌討論。

 、谠趯W(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上,教師抓住具體描寫龍的句子,深入理解本段內(nèi)容。

  a.讓學(xué)生找出具體描寫龍的句子,標(biāo)出寫了幾種龍。

  b.投影出示三種龍,讓學(xué)生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài),栩栩如生,并結(jié)合理解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望”的意思。

  c.理解“有的”與“所有的”的區(qū)別。教師反導(dǎo);老師覺得書上不只寫三種龍,還寫了一種“游動(dòng)的龍”,你們說呢?以此激發(fā)學(xué)生討論辨析。

  d.反復(fù)朗讀,體會(huì)美感。通過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式,人人參與,個(gè)個(gè)實(shí)踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺。

  e.發(fā)現(xiàn)寫法特點(diǎn),實(shí)施遷移訓(xùn)練。通過剛才的學(xué)習(xí),具體寫龍的這兩句話是什么關(guān)系?(分、總)你能換成總分的寫法來說嗎?今天,我們學(xué)“橋”,如果老師要你們圍繞“橋”這個(gè)詞,用“有的……有的……有的……所有的……”句式說一段話,你行嗎?進(jìn)行遷移訓(xùn)練。這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生學(xué)以致用,不但加深對所學(xué)知識(shí)的理解,還促進(jìn)學(xué)生思維能力,說話能力的發(fā)展,可謂有“一石三鳥”之效。

  ③學(xué)習(xí)過渡句。

  讓學(xué)生找出把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來的句子,認(rèn)識(shí)過渡句,討論歸納出它“承上啟下”的作用。

  5.感情朗讀,學(xué)習(xí)第四段。

  通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會(huì),因此,采用以讀代講法,讀出自豪、驕傲的感情。

  6.引向課外,總結(jié)深化。

 、俪粟w州橋,你知道我們還有哪些聞名的古代建筑嗎?

  ②我國有這么多聞名的古代建筑,你有什么想法?

  總之,讓學(xué)生在談感情體會(huì)上,達(dá)到情動(dòng)而辭發(fā),潤物細(xì)無聲的境界,潛移默化地受到思想教育。

《趙州橋》說課稿 3

  一、說教材

  1.教材分析

  《趙州橋》是小學(xué)語文人教版第六冊中的一篇說明文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干.課文開頭先交代趙州橋的所在地,設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出,通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  2.教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,第1課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:①認(rèn)知目標(biāo):知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

  ②技能目標(biāo):學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

  ③情感目標(biāo):感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  3.教學(xué)重、難點(diǎn)

  (1)、教學(xué)重點(diǎn)分析

  體會(huì)重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。

  (2)、教學(xué)難點(diǎn)分析

  關(guān)于橋歷史特點(diǎn)、建筑特點(diǎn)、藝術(shù)特色,學(xué)生平時(shí)接觸少,很陌生。在課堂學(xué)習(xí)中,調(diào)動(dòng)好學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生用心讀書、積極探究,理解趙州橋的獨(dú)創(chuàng)性,深入了解橋文化。

  二、說教法、學(xué)法

  1.教法

 。1)談話法

  以旅游為話題引出課題。

 。2)“以讀代講”法

  新課改提倡:重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

 。3)“直觀教學(xué)”法

  通過圖片直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  2.學(xué)法

  與教法相適應(yīng),采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  三、說教學(xué)程序

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  “良好的開端是成功的一半”。由于最近所學(xué)習(xí)的課文都是大自然的風(fēng)光,我以旅游為話題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。

  2.以讀促悟,說說收獲。

  教學(xué)開始,我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言,說說自己想知道關(guān)于趙州橋的知識(shí)。然后帶著自己的問題走進(jìn)課文。通過讀,從課文中知道趙州橋在哪,有多久的歷史,什么時(shí)候建造的和是誰建造的等等。

  3.集體探究,解決“這是一座怎樣的橋”。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)的'處理上,我大膽放手,讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過學(xué)生的反饋板書關(guān)鍵詞:世界聞明、雄偉、堅(jiān)固、美觀等等.再讓學(xué)生從課文中找出描寫這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫一畫說一說。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開深入的學(xué)習(xí)。

  4.小組合作,共同探究

  為了使學(xué)生在學(xué)完這一課感受到古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,能夠發(fā)自內(nèi)心的更愛我們這個(gè)文化古國,我運(yùn)用三張非常現(xiàn)代而又美麗的橋與趙州橋形成一個(gè)鮮明的對比,讓學(xué)生圍繞為什么讓我們學(xué)習(xí)趙州橋?yàn)樵掝}展開討論。從而引出”創(chuàng)舉”這個(gè)詞。讓學(xué)生知道趙州橋之所以能夠世界聞名不只是雄偉堅(jiān)固和美觀,更因?yàn)樗脑O(shè)計(jì)是建橋史上的創(chuàng)舉。

  5.小結(jié);用課文中的最后一段話來贊美趙州橋

《趙州橋》說課稿 4

  一、說教材

  1、教材分析

  《趙州橋》是小學(xué)語文四年級(jí)上冊第四單元的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字,既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn),凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。

  本篇課文雖是說明文,但是它并不是純客觀的介紹,字里行間,作者都是帶著感情來說明的。另外,本文的語言有其獨(dú)到之處:用長句子說明時(shí),有的明白準(zhǔn)確,有的全面周密,有的細(xì)致入微。短句子則有的簡練,有的生動(dòng),有的承上啟下,使全文各段珠聯(lián)璧合。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

 、僬J(rèn)知目標(biāo):知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

 、诩寄苣繕(biāo):學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

  ③情感目標(biāo):感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

 。1)、教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。

 。2)、教學(xué)難點(diǎn)

  理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感。

  二、說教法、學(xué)法

  1、教法

 、僬勗挿

  以欣賞圖片為話題引出課題。

 、凇耙宰x代講”法

  新課改提倡:重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

 、邸爸庇^教學(xué)”法

  通過多媒體課件配合使用,直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  2、學(xué)法

  與教法相適應(yīng),采用“讀讀——想想——議議——說說”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  三、說教學(xué)程序

  1了解概況,練習(xí)表達(dá)

  介紹建筑物的說明文一般都會(huì)先介紹說明對象的概況,趙州橋同樣如此,我先讓學(xué)生讀一讀,學(xué)生明白這一節(jié)交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,從而找出關(guān)鍵詞:河北、李春、1300多年,再讓學(xué)生不按書上的順序來介紹這些情況,既練習(xí)了口頭表達(dá)能力,又明白了介紹事物可以采用不同的語言。

  2找概括句圈關(guān)鍵詞

  為使學(xué)生初步掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié):

 、僮x2、3節(jié),用直線劃出概括描寫趙州橋主要特點(diǎn)的句子,圈出關(guān)鍵詞。通過朗讀引導(dǎo)孩子們領(lǐng)悟文章中作者是怎樣圍繞“雄偉”這個(gè)特點(diǎn)把它寫清楚的。此外還給孩子們練習(xí)體會(huì)用數(shù)字來具體描寫的作用。

 、谠趯W(xué)習(xí)第三段。

  a、學(xué)生找出重點(diǎn)詞——美觀。

  b、學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問題,總結(jié)出示:趙州橋什么地方美觀?怎樣美觀?

  c、學(xué)生同桌討論。

  ③教師抓住具體描寫龍的句子,深入理解本段內(nèi)容。

  a、讓學(xué)生找出具體描寫龍的句子,標(biāo)出寫了幾種龍。

  b、投影出示三種龍,讓學(xué)生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài),栩栩如生,并結(jié)合理解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望”的意思。

  c、理解“有的”與“所有的”的區(qū)別。教師反導(dǎo);老師覺得書上不只寫三種龍,還寫了一種“游動(dòng)的龍”,你們說呢?以此激發(fā)學(xué)生討論辨析。

  d、反復(fù)朗讀,體會(huì)美感。通過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式,人人參與,個(gè)個(gè)實(shí)踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺。

  e、引導(dǎo)學(xué)生把“真像活的一樣”換成另一個(gè)詞語(栩栩如生/活靈活現(xiàn)),運(yùn)用換詞法理解句子,讓學(xué)生懂得語言表達(dá)的多樣性。

  具體的教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì),詳見我的課堂教學(xué)。

《趙州橋》說課稿 5

  一、說教材

 。、教材分析:

  《趙州橋》從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn),再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  教材有一框投影片,描繪的是趙州橋歷經(jīng)1300余年風(fēng)雨滄桑,至今仍橫跨于交河上的雄姿。教學(xué)中若能圖文并茂,可增強(qiáng)教學(xué)效果。

 。、教學(xué)目標(biāo):

  根據(jù)《大綱》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為:

  ⑴認(rèn)知目標(biāo):知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

 、萍寄苣繕(biāo):學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

  ⑶情感目標(biāo):感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

 。、教學(xué)重、難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。

  二、說教法、學(xué)法

  1、教法:

  ⑴扶放結(jié)合法:

  “授之以魚不如授之以漁。”課堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點(diǎn),采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

 、 “以讀代講”法:

  《大綱》指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段!北酒n文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

 、 “直觀教學(xué)”法:

  通過投影、錄音的配合使用,實(shí)驗(yàn)的直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。

 。、學(xué)法:

  與教法相適應(yīng),采用“讀讀──畫畫──想想──問問議議──練練”的學(xué)習(xí)方法,在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  三、說教學(xué)程序

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:

  “良好的開端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。

  教學(xué)開始,設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:“通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,這座橋到底怎么樣呢?我們隨著‘仙人指路’的方向去走一走,看一看!彪S即出示趙州橋的投影,在古箏音樂伴奏下,教師作解說。解說詞為第一自然段內(nèi)容。

  2、以練代講,學(xué)習(xí)第一段:

  語文學(xué)科的工具性和語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,決定了語文課要上成語言文字訓(xùn)練課,因此第一段的教學(xué),以練代講。

  ⑴讓學(xué)生找出第一段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容?(地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代)。回答后出示投影:

  河北趙縣交河

  趙州橋

  李春設(shè)計(jì)并參加建造

 。保常埃岸嗄

  ⑵你能把這四個(gè)內(nèi)容合成一句話說嗎?如果變換一下順序呢?(有十幾種說法)以此訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。

 。、教給學(xué)法,學(xué)習(xí)第二段:

  這一段的教學(xué),我以找出重點(diǎn)詞→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。具體安排為:

 、懦猩蠈(dǎo)入:趙州橋的建造已有1300多年,也就是1300多歲了,仍然橫跨在交河上,這說明了趙州橋怎樣?(堅(jiān)固)為什么趙州橋如此堅(jiān)固呢?第二自然段告訴了我們。

 、普抑攸c(diǎn)詞:自由讀第二自然段,找出這段主要寫趙州橋的什么?(設(shè)計(jì))──重點(diǎn)詞。

 、菄@“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,由淺入深設(shè)計(jì)如下一組提問:

 、仝w州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?出示平板橋的投影,讓學(xué)生與書中的趙州橋?qū)Ρ,然后總結(jié)。(一個(gè)拱形的大橋洞,左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。)并用板畫直觀表示:

  ②這種設(shè)計(jì)有什么好處?(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,用薄竹片做拱形橋承受重量比平板橋大的實(shí)驗(yàn))并板書四個(gè)好處:減重量、省石料、沖擊小、承重大。

  ③為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉?

 、忍羁站毩(xí):

  趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是:____,這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是:____。這種設(shè)計(jì)在____上是從來沒有過的,所以是一個(gè)____。

 、筛星槔首x本段。

 、 總結(jié)學(xué)法:在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出重點(diǎn)詞,再圍繞這個(gè)詞語提出幾個(gè)問題;最后解決這幾個(gè)問題,即一找、二提、三解決。

  以上教學(xué)圍繞“設(shè)計(jì)”,以點(diǎn)帶面,環(huán)環(huán)相扣,訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、概括能力、朗讀能力,學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài),以求達(dá)到四兩撥千斤之效。趙州橋與平板橋的對比,拱形橋承重力的實(shí)驗(yàn)為突破難點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了條件?偨Y(jié)學(xué)法,加深了對學(xué)法的感知,有利于舉一反三,遷移運(yùn)用。

  4、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第三段:

  任何能力的`形成,必須通過不斷實(shí)踐,反復(fù)訓(xùn)練方能形成。為使學(xué)生初步掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)教材特點(diǎn),第三段大膽放手,讓學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行自學(xué)。

 、艑W(xué)生自學(xué)第三段:

 、賹W(xué)生找出重點(diǎn)詞──美觀。

 、趯W(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞提出問題,總結(jié)出示:趙州橋什么地方美觀?怎樣美觀?

 、蹖W(xué)生同桌討論。

 、圃趯W(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上,教師抓住具體描寫龍的句子,深入理解本段內(nèi)容。

 、僮寣W(xué)生找出具體描寫龍的句子,標(biāo)出寫了幾種龍。

 、谕队俺鍪救N龍,讓學(xué)生通過觀察直觀感受圖案的千姿百態(tài),栩栩如生,并結(jié)合理解“纏繞、前爪、抵著、回首遙望”的意思。

 、劾斫狻坝械摹迸c“所有的”的區(qū)別。教師反導(dǎo);老師覺得書上不只寫三種龍,還寫了一種“游動(dòng)的龍”,你們說呢?以此激發(fā)學(xué)生討論辨析。

  ④反復(fù)朗讀,體會(huì)美感。通過指名讀、自由讀、齊讀、分角色讀等多種形式,人人參與,個(gè)個(gè)實(shí)踐。在感情朗讀中品味出那龍“活”的感覺。

  ⑤發(fā)現(xiàn)寫法特點(diǎn),實(shí)施遷移訓(xùn)練。通過剛才的學(xué)習(xí),具體寫龍的這兩句話是什么關(guān)系?(分、總)你能換成總分的寫法來說嗎?今天,我們學(xué)“橋”,如果老師要你們圍繞“橋”這個(gè)詞,用“有的……有的……有的……所有的……”句式說一段話,你行嗎?進(jìn)行遷移訓(xùn)練。這樣的設(shè)計(jì),學(xué)生學(xué)以致用,不但加深對所學(xué)知識(shí)的理解,還促進(jìn)學(xué)生思維能力,說話能力的發(fā)展,可謂有“一石三鳥”之效。

  ⑶學(xué)習(xí)過渡句:

  讓學(xué)生找出把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來的句子,認(rèn)識(shí)過渡句,討論歸納出它“承上啟下”的作用。

 。、感情朗讀,學(xué)習(xí)第四段:

  通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會(huì),因此,采用以讀代講法,讀出自豪、驕傲的感情。

 。丁⒁蛘n外,總結(jié)深化:

  ⑴除了趙州橋,你知道我們還有哪些聞名的古代建筑嗎?

 、莆覈羞@么多聞名的古代建筑,你有什么想法?

  總之,讓學(xué)生在談感情體會(huì)上,達(dá)到情動(dòng)而辭發(fā),潤物細(xì)無聲的境界,潛移默化地受到思想教育。

《趙州橋》說課稿 6

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚、作用

  《趙州橋》是新課標(biāo)人教版第五冊第五單元中的第三篇課文。這是一篇說明性的課文,主要介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,課文語言準(zhǔn)確、簡練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字不但寫了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處;并對設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們放佛身臨其境,感受到古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我將教學(xué)目標(biāo)確定為如下:

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“雄偉、堅(jiān)固、美觀”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的段落,積淀語感,積累

  3、感受趙州橋的神奇美麗,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

 。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)

  依據(jù)《課標(biāo)》和學(xué)生現(xiàn)狀,本課的教學(xué)重點(diǎn)是能夠正確流利有感情地朗讀課文,感受趙州橋的神奇美麗,了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解趙州橋拱形橋洞結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點(diǎn),明白這樣設(shè)計(jì)的好處。

  二、說教法、學(xué)法

 。ㄒ唬┱f教法

  教學(xué)有法,教無定法。針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對象等因素,我在本課主要選擇了以下教法:

  1、激趣導(dǎo)入法

  運(yùn)用兒歌和圖片結(jié)合的方式導(dǎo)入課堂,激發(fā)學(xué)生對趙州橋的興趣。

  2、圖文結(jié)合法

  為了突破學(xué)生在理解趙州橋設(shè)計(jì)上的難點(diǎn),因此我采用了圖文結(jié)合的方法,將課文中的插圖與文本進(jìn)行對照講解,這樣能使學(xué)生形象直觀的.理解趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn),并且有圖為證,使得學(xué)生形成深刻的印象。

  3、“以讀代講”法

  《新課標(biāo)》指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段!北酒n文寫趙州橋堅(jiān)固和美觀部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

 。ǘ┱f學(xué)法

  與教法相適應(yīng),采用“讀讀——畫畫——想想——問問議議——練練”的學(xué)習(xí)方法,在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  三、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,走進(jìn)趙州橋

  開課伊始,將圖片和民歌結(jié)合播放,讓學(xué)生在欣賞的過程中思考問題:這首歌唱的是什么?

  導(dǎo)入課題(板書:趙州橋并提示州字的寫法)

 。ǘz查預(yù)習(xí),初知趙州橋

  通過看誰讀的棒、比一比和朗讀檢查這三個(gè)環(huán)節(jié)分別檢查學(xué)生的生字、詞語和課文的預(yù)習(xí)情況,在檢查的過程中對于學(xué)生存在問題的地方加以指導(dǎo)。

 。ㄈ├首x感悟,品悟趙州橋

  1、品悟悠久歷史:學(xué)習(xí)第一自然段,了解趙州橋基本信息。

  課件出示問題:默讀第一自然段,讓學(xué)生說說從第一自然段中獲得了哪些信息?老師結(jié)合學(xué)生回答依次出示課件。

  抓住趙州橋的悠久歷史(板書:歷史悠久)

  2、感悟設(shè)計(jì)之雄偉:學(xué)習(xí)體會(huì)第二自然段,著重引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)之雄偉、堅(jiān)固。

  這一段的教學(xué),我已找出中心句——抓住關(guān)鍵詞——圍繞關(guān)鍵詞理解的思路設(shè)計(jì),以圖文結(jié)合的方式解決重難點(diǎn)。

 。1)朗讀課文讓學(xué)生找中心句,抓關(guān)鍵詞。

 。2)圖文結(jié)合展示趙州橋的雄偉,并結(jié)合實(shí)際生活舉例。

 。3)品詞析句,指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞讓學(xué)生以多種形式讀,在讀中體會(huì)趙州橋的雄偉。

  (4)針對橋洞設(shè)計(jì)提出問題,并交流這樣設(shè)計(jì)的好處。

 。5)教師予以總結(jié)并板書:雄偉、設(shè)計(jì)奇特。

  3、欣賞圖案之美觀:學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段,著重引導(dǎo)學(xué)生感受圖案之精美。

  教學(xué)本段還是采用了找中心句,抓關(guān)鍵詞從而導(dǎo)入本段的學(xué)習(xí)。

  (1)讓學(xué)生找出中心句,抓住關(guān)鍵詞。

 。2)教師范讀,學(xué)生閉眼想象畫面。

  (3)提出問題:文中描寫了哪些精美圖案?結(jié)合課件圖片讓學(xué)生感受圖案的美觀,并做到圖文結(jié)合。

 。4)指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。讓學(xué)生和大家分享自己所喜歡的圖案,并以自己喜歡的方式朗讀出來。

  (四)回歸整體,夸夸趙州橋

  讓學(xué)生說說自己喜不喜歡趙州橋,喜歡它的什么?用文中的一句話夸夸趙州橋,從而引入第四自然段的學(xué)習(xí);并且引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代勞動(dòng)人民修建趙州橋的不易,從而感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和現(xiàn)階段的實(shí)際學(xué)習(xí)情況將作業(yè)布置為摘抄優(yōu)美句子從而增加學(xué)生的積累,動(dòng)手畫畫趙州橋提高學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  四、教學(xué)反思:

  《趙州橋》這篇課文用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀、贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。在教學(xué)過程中我用音樂和圖片相結(jié)合的方式導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)采用找中心句和抓關(guān)鍵詞的方法引導(dǎo)學(xué)生一步步去體會(huì)和感受趙州橋的雄偉和美觀,采用圖文結(jié)合、與實(shí)際生活相結(jié)合的方式更加直觀形象的向?qū)W生展現(xiàn)了趙州橋奇特的設(shè)計(jì)和美觀的圖案便于學(xué)生更好的感悟理解。通過提問循序漸進(jìn)引入下面課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)熱愛祖國文化的思想感情。但是在教學(xué)過程中也存在一些不足:朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺,課堂結(jié)構(gòu)還應(yīng)更加緊湊,課堂氣氛略顯沉悶,需與學(xué)生溝通,師生共同努力,爭取形成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。我會(huì)在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足,努力提高語文教學(xué)能力。

《趙州橋》說課稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好,我是竹圍小學(xué)的。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊的19課《趙州橋》。下面我將從教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以闡述。

  一、說教材

  《趙州橋》是一篇說明文。它從堅(jiān)固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。課文開頭先交代趙州橋的所在地,設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出,通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  二、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)

  根據(jù)《新課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)生字詞,能正確讀寫“堅(jiān)固、美觀”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

  重點(diǎn):讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  難點(diǎn):幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  三、說學(xué)情

  我班學(xué)生的拼音、字詞基礎(chǔ)比較好,而且有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所以字詞的學(xué)習(xí)相對輕松。但學(xué)生處于三年級(jí)的上學(xué)期,年齡小,閱歷淺,就本課來說,他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上,要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處是一個(gè)難點(diǎn)。因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句來理解課文,把“總——分”的寫作順序作為重中之重。

  四、說教法學(xué)法

  教法:

  “以讀代講”法:《新課標(biāo)》指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段!钡谝蛔匀欢伪容^簡單,第三自然段寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

  “扶放結(jié)合”法:“授之以魚不如授之以漁!闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點(diǎn),采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

  “直觀教學(xué)”法:通過投影配合使用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  學(xué)法:采用自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式,在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  五、說教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

 。ǔ鍪沮w州橋的投影片)請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的沖擊,八次大地震的搖撼,以及車輛的重壓,千年如一日,至今仍巍然挺立在洨河之上。你們知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點(diǎn)?是誰設(shè)計(jì)建造的嗎?從而引起學(xué)生的興趣,導(dǎo)入今天要學(xué)的《趙州橋》。

 。ǘ┏踝x課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀后說說你搜集了趙州橋及其設(shè)計(jì)者的哪些資料。

  2、抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,然后重點(diǎn)講解易錯(cuò)難懂的生字詞。

  3、想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)!闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和搜集資料的能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。)

 。ㄈ┮宰x代講,學(xué)習(xí)第一段。

  這段的內(nèi)容比較簡單,讓學(xué)生自由讀,找出第一段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容?(地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代)理解“世界聞名”。再指名讀、齊讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過各種形式的讀,在讀中理解,讀中體會(huì)。)

 。ㄋ模┙探o學(xué)法,學(xué)習(xí)第二段。(這一段的教學(xué),主要是讓學(xué)生了解“總——分”的構(gòu)段方式,我以找出中心句→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。)

  1、這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固的'特點(diǎn)。為了使學(xué)生更容易理解趙州橋的雄偉,我出示以下問題,讓學(xué)生自讀并思考:全段有幾句話?說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的?用波浪線畫出來。指名說出中心句,請學(xué)生讀1、2句,問:這兩句告訴我們什么?(預(yù)設(shè)生答:第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度;用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉。)我針對列?shù)字的說明方法,出示投影片并采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生:趙州橋五十多米長,就是我們操場的跑道那么長;九米多寬,比我們課室的長還要多一米,我們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。引導(dǎo)學(xué)生明白第一句是個(gè)總起句,后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等,都是圍繞“雄偉”展開具體的描寫。今后,我們在習(xí)作中也要學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫具體的方法。再通過指導(dǎo)朗讀感受趙州橋的雄偉。(設(shè)計(jì)意圖:在閱讀教學(xué)中,滲透寫作方法的指導(dǎo),有效地把閱讀與寫作進(jìn)行整合)。

  2、體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固,理解趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生理解這一難點(diǎn),我讓學(xué)生默讀4——6句,找出設(shè)計(jì)巧妙的句子,并用橫線畫出來,然后議一議這種設(shè)計(jì)的巧妙和好處;圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,我由淺入深地設(shè)計(jì)以下問題:

 。1)趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?(只有一個(gè)拱形的大橋洞,左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞)

 。2)這種設(shè)計(jì)有什么好處?(板書四個(gè)好處:減重量、省石料、沖擊小、承重大)

 。3)這種設(shè)計(jì)有什么作用?(重點(diǎn)理解“創(chuàng)舉”)。出示文字投影片:“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。”讓學(xué)生齊讀,第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣,使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面,體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:避免講語法術(shù)語,使學(xué)生更容易接受。利用投影片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練,真正做到在讀的過程中使學(xué)生充分理解。)

  3、畫一畫趙州橋,然后指名上臺(tái)展示并介紹橋的形狀、特點(diǎn),加深對本課重難點(diǎn)的理解。

  4、填空練習(xí):趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是:(),這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是:()。這種設(shè)計(jì)在()上是從來沒有過的,所以是一個(gè)()。

  5、總結(jié)學(xué)法:先找出中心句,再圍繞重點(diǎn)詞說說你讀懂了什么。

  (設(shè)計(jì)意圖:首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。)

  (五)運(yùn)用學(xué)法,學(xué)生自學(xué)第三段。

 。1)自由讀后,小組合作討論,找出中心句(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀)。認(rèn)識(shí)過渡句,討論歸納出它“承上啟下”的作用。然后找出重點(diǎn)詞——美觀。(板書:美觀)

 。2)說說你讀懂了什么?討論交流后指名答。

  預(yù)設(shè)答:生A:我讀懂了這段話寫趙州橋的美觀。生B:我讀懂了這段話是圍繞“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”這句話寫的。生C:我讀懂了這段話寫欄板上雕刻著精美的圖案(板書:精美的圖案)。生D:我讀懂了這段話寫了龍的三種姿態(tài)。(投影出示三種龍的圖片,欣賞。)

  設(shè)計(jì)意圖:電教手段可以超越時(shí)空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感受美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用“有的……有的……還有的……”說一說。

 。4)通過指名讀、自由讀、齊讀、表演讀等多種形式,反復(fù)朗讀,體會(huì)美感,再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

 。5)訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)

 、俨賵錾险鏌狒[。

  ____________________________。

 、诠珗@真美!

  ____________________________。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過說、讀、寫的方式,讓學(xué)生學(xué)以致用,有效地把閱讀與寫作進(jìn)行整合,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。)

 。┮宰x代講,學(xué)習(xí)第四段。

  通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會(huì),因此,采用以讀代講法,讀出自豪、驕傲的感情,讓學(xué)生領(lǐng)悟趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。(板書:寶貴遺產(chǎn))

  (七)總結(jié)

  趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。它充分表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像(出示投影片),

  以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)!

  六、說板書設(shè)計(jì)

  板書是一種很重要的教學(xué)手段,我的板書簡潔、重點(diǎn)突出,把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,能使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解,達(dá)到事半功倍的效果。

《趙州橋》說課稿 8

  一、教材

  《趙州橋》是一篇說明文。它從堅(jiān)固和美觀兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。課文開頭先交代趙州橋的所在地,設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出,通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  二、說學(xué)情

  我班學(xué)生的拼音、字詞基礎(chǔ)比較好,而且有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所以字詞的學(xué)習(xí)相對輕松。但學(xué)生處于三年級(jí)的上學(xué)期,年齡小,閱歷淺,就本課來說,他們對趙州橋的感受往往只停留在淺表的形式上,要激發(fā)孩子了解趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處是一個(gè)難點(diǎn)。因此我在教學(xué)時(shí)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞句來理解課文,把“總——分”的寫作順序作為重中之重。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《新課標(biāo)》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)結(jié)構(gòu)情況,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)生字詞,能正確讀寫“堅(jiān)固、美觀”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3.了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

  四、說重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  難點(diǎn):

  幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  五、說教法學(xué)法

  教法:

  “以讀代講”法。《新課標(biāo)》指出:“重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段!钡谝蛔匀欢伪容^簡單,第三自然段寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

  “扶放結(jié)合”法!笆谥贼~不如授之以漁!闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對本課特點(diǎn),采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

  學(xué)法:

  采用自主、合作、探究的小組合作學(xué)習(xí)方式,在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  六、說教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。

 。ǔ鍪沮w州橋的PPT)請同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的沖擊,八次大地震的搖撼,以及車輛的重壓,千年如一日,至今仍巍然挺立在洨河之上。你們知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點(diǎn)?是誰設(shè)計(jì)建造的嗎?從而引起學(xué)生的興趣,導(dǎo)入今天要學(xué)的《趙州橋》。

 。ǘ┏踝x課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀后說說你搜集了趙州橋及其設(shè)計(jì)者的哪些資料。

  2.抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀,然后重點(diǎn)講解易錯(cuò)難懂的生字詞。

  3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)!闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

 。ㄈ┮宰x代講,學(xué)習(xí)第一段。

  這段的內(nèi)容比較簡單,讓學(xué)生自由讀,找出第一段寫了哪幾個(gè)內(nèi)容?(地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代)理解“世界聞名”。再指名讀、齊讀。

 。ㄋ模┙探o學(xué)法,學(xué)習(xí)第二段。

 。ㄟ@一段的教學(xué),主要是讓學(xué)生了解“總——分”的構(gòu)段方式,我以找出中心句→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。)

  1.這段主要是讓學(xué)生了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固的特點(diǎn)。為了使學(xué)生更容易理解趙州橋的雄偉,我出示以下問題,讓學(xué)生自讀并思考:全段有幾句話?說說每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的?用波浪線畫出來。指名說出中心句,請學(xué)生讀1、2句,問:這兩句告訴我們什么?

 。A(yù)設(shè)生答:第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度;用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>

  我針對列數(shù)字的說明方法,出示PPT并采取與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式引導(dǎo)學(xué)生:趙州橋五十多米長,就是我們操場的跑道那么長;九米多寬,比我們課室的長還要多一米,我們可以想象、感受一下,趙州橋的雄偉。引導(dǎo)學(xué)生明白第一句是個(gè)總起句,后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)等,都是圍繞“雄偉”展開具體的描寫。

  2.體會(huì)趙州橋的堅(jiān)固,理解趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)是本課的.教學(xué)難點(diǎn)。為了讓學(xué)生理解這一難點(diǎn),我讓學(xué)生默讀4——6句,找出設(shè)計(jì)巧妙的句子,并用橫線畫出來,然后議一議這種設(shè)計(jì)的巧妙和好處;圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,我由淺入深地設(shè)計(jì)以下問題:

 。1)趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?(只有一個(gè)拱形的大橋洞,左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞)

  (2)這種設(shè)計(jì)有什么好處?(板書四個(gè)好處:減重量、省石料、沖擊小、承重大)

 。3)這種設(shè)計(jì)有什么作用?(重點(diǎn)理解“創(chuàng)舉”)。出示文字投影片:“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。”讓學(xué)生齊讀,第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣,使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面,體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。

  3.畫一畫趙州橋,然后指名上臺(tái)展示并介紹橋的形狀、特點(diǎn),加深對本課重難點(diǎn)的理解。

  4.填空練習(xí):趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是:( ),這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是:( )。這種設(shè)計(jì)在( )上是從來沒有過的,所以是一個(gè)( )。

  5.總結(jié)學(xué)法:先找出中心句,再圍繞重點(diǎn)詞說說你讀懂了什么。

 。ㄎ澹┻\(yùn)用學(xué)法,學(xué)生自學(xué)第三段。

  1.自由讀后,小組合作討論,找出中心句(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀)。認(rèn)識(shí)過渡句,討論歸納出它“承上啟下”的作用。然后找出重點(diǎn)詞——美觀。(板書:美觀)

  3.說說你讀懂了什么?討論交流后指名答。

  預(yù)設(shè)答:生A:我讀懂了這段話寫趙州橋的美觀。

  生B:我讀懂了這段話是圍繞“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”這句話寫的。

  生C:我讀懂了這段話寫欄板上雕刻著精美的圖案(板書:精美的圖案)。

  生D:我讀懂了這段話寫了龍的三種姿態(tài)。(PPT出示三種龍的圖片,欣賞。)

  3.引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用“有的……有的……還有的……”說一說。

  4.通過指名讀、自由讀、齊讀、表演讀等多種形式,反復(fù)朗讀,體會(huì)美感,再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。

  5.訓(xùn)練遷移。(選擇其中的一句話,把它寫具體)

 。1)操場上真熱鬧!

  (2)公園真美!

 。┮宰x代講,學(xué)習(xí)第四段。

  通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生對第四段的內(nèi)容已心領(lǐng)神會(huì),因此,采用以讀代講法,讀出自豪、驕傲的感情,讓學(xué)生領(lǐng)悟趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。(板書:寶貴遺產(chǎn))

 。ㄆ撸┛偨Y(jié)

  趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。它充分表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像(出示PPT),以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?梢娳w州橋的影響有多么深遠(yuǎn)!

《趙州橋》說課稿 9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語。

  2、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  3、能夠正確、流利的朗讀課文,把自己喜歡的部分背下來。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  教學(xué)過程

  第一學(xué)時(shí)評(píng)論(0)教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫詞語。

 。、有感情地朗讀課文。

  評(píng)論(0)學(xué)時(shí)重點(diǎn)

  生字的記憶和理解,能正確流利朗讀課文。

  評(píng)論(0)學(xué)時(shí)難點(diǎn)

  給課文分段。

  教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入

  1、你們看見過哪些橋?

  2、今天我們就來了解一座一千四百年前的橋。教師板書:趙州橋

  3、師:通過預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料)

  活動(dòng)2【活動(dòng)】自讀課文

  1、帶著問題讀課文。

 。1)讀準(zhǔn)字音、句子。

  (2)了解課文大意。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡堂

  3、檢查自學(xué)情況

  (1)開火車讀生字。

 。2)指名讀新詞。

  活動(dòng)3【練習(xí)】初讀課文,理清文章層次

  1、指名分段讀課文,指名評(píng)價(jià)。

  2、默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?

  3、學(xué)生可同桌交流。

  4、課文中有哪些詞語不理解?同桌交流,指名匯報(bào)。

  5、指名讀第一段,說說自己知道了什么?

  活動(dòng)4【練習(xí)】指導(dǎo)書寫

  活動(dòng)5【講授】學(xué)習(xí)課文

 。、學(xué)習(xí)第二段:

 。ǎ保┶w州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?請同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的`插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。學(xué)生默讀、勾畫。

  (2)出示趙州橋圖,特別的地方是什么呢?

  A、這座橋沒有橋墩,只有拱形的大橋洞。指名讀。

  B、大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指名讀。

  C、師:為什么說“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

  (以前的橋從來都沒有設(shè)計(jì)過橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。)

  結(jié)合練習(xí):用“既……又……、”造句

  教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  (3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。

  A、第一句話好在哪里?

  既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過渡句。

  B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

  找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

  仿照課文寫句子。

  借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

  C、師:這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說明,這種寫作手法是“先分后總”。

  如果把最后一句調(diào)到前面去,請同學(xué)讀一讀是否可以?這里的寫作手法是“先總后分”。

  活動(dòng)6【活動(dòng)】結(jié)尾升華

  1、師:一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,課文是怎樣夸它的?指名讀。

  你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國古代的勞動(dòng)人民。)

  2、帶著這種感受自由再讀課文。

  活動(dòng)7【練習(xí)】指導(dǎo)背誦

  你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

  活動(dòng)8【測試】課后拓展

  除了趙州橋外,你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

《趙州橋》說課稿 10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

  2、查字典理解詞語;運(yùn)用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  3、從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能正確有感情地朗讀課文,理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  學(xué)時(shí)難點(diǎn)

  理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《趙州橋》。板書課題。齊讀。(幻燈片1課題)

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字詞,初步了解了課文內(nèi)容,品讀了第一自然段,現(xiàn)在復(fù)習(xí)一些詞語。

  1、復(fù)習(xí)鞏固詞語:設(shè)計(jì) 建造 橫跨 雕刻 圖案 石拱橋 創(chuàng)舉 堅(jiān)固 雄偉 美觀 智慧 才干(出示幻燈片1)

  2、讀好一個(gè)四字詞語:世界聞名(全世界都有名)生齊讀,師板書:世界聞名

  3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)后邊的課文,請大家快速讀課文二——四自然段,作者從哪三個(gè)方面具體描寫趙州橋的?(板書:雄偉、堅(jiān)固、美觀)

  活動(dòng)2深入學(xué)習(xí)課文

  過渡:我們就從這三個(gè)方面去看看趙州橋,了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),建筑特點(diǎn),感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

 。ㄒ唬┫葋韺W(xué)習(xí)作者怎樣寫趙州橋雄偉這一特點(diǎn)的。

  1、自己先讀課文的第二自然段,然后在書上畫出描寫趙州橋雄偉的句子。學(xué)生讀書,教師巡視。

  2、(出示幻燈片2)橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。

 、、一人讀句子,大家體會(huì)意思。

 、、其中“五十多”“九米多”為紅字,引導(dǎo)學(xué)生說出這個(gè)句子里用兩個(gè)數(shù)字寫出了趙州橋的長和寬。

 、恰⑾胂笠幌拢50多米究竟有多長呢?我們這間教室的長度大約有8米,快來算一算,趙州橋相當(dāng)于幾間教室那么長呢?(比6間這樣的教室還要長一些。)這間教室的寬度大約是5.5米。(不到兩間教室這么寬)從這兩個(gè)數(shù)字我們可以看出趙州橋非常雄偉。

 、、這是一種說明方法,叫做(板書:列數(shù)字)用這種方法可以更清楚,直觀地告訴我們事物的特點(diǎn)

 、、學(xué)生把說明方法寫在書上。你能把趙州橋雄偉的特點(diǎn)讀出來嗎?誰愿意試一試?(2人讀)

  3、(出示幻燈片)這么長的橋,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。:

 、拧ⅰ斑@么長”是多長?(五十多米)

  ⑵、你從哪些詞語中感受到趙州橋的雄偉?

 、恰⒄l來讀這句話?讀出橋的雄偉。

 、取⑦@三句話從趙州橋的長、寬、建筑材料和形狀向我們具體介紹了趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),你能用書中的一句話來概括一下嗎?趙州橋十分雄偉。這就是“圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的寫作方法.。(板書)

 、、讓我們一起合作來讀一讀。老師讀第一句,你們讀后面句子,體會(huì)體會(huì)這種寫作方法。你們覺得這樣寫有什么好處?過渡:剛才我們看到了趙州橋從結(jié)構(gòu)說十分雄偉,還學(xué)到了兩種新的寫作方法。那這座石橋屹立在洨河上已經(jīng)一千四百多年了,這說明什么呀!(堅(jiān)固)為什么這么堅(jiān)固?這和它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)分不開,我們學(xué)習(xí)下面的三句話好好體會(huì)體會(huì)。

  (二)學(xué)習(xí)堅(jiān)固:(出示幻燈片)大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí),河水從大橋洞流過,發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。讀句子,請同學(xué)說說李春是如何設(shè)計(jì)的特點(diǎn)?這樣設(shè)計(jì)有什么作用?隋朝石匠李春設(shè)計(jì)的這座雄偉、堅(jiān)固的石拱橋,是中外建橋史上的`首創(chuàng),課文是怎么評(píng)價(jià)這種設(shè)計(jì)的呢?(創(chuàng)舉)理解。(第一次出現(xiàn),從來沒有過這樣的設(shè)計(jì)。)大橋的設(shè)計(jì)者是怎樣一個(gè)人?(太偉大了,太有智慧)有感情地讀讀句子:自己讀,個(gè)人讀。

  (三)學(xué)習(xí)課文

  第三自然段

  1、過渡:趙州橋除了雄偉堅(jiān)固,還有一個(gè)特點(diǎn)(美觀)。

  2、課文是怎么把美觀的特點(diǎn)寫具體的呢?默讀第三自然段,想:這個(gè)自然段主要講了什么?

  3、學(xué)生匯報(bào),(出示幻燈片)思考:圍繞這句話寫了哪三種圖案,用簡練的語言概括回答。

  4、看圖理解文字描繪的龍的樣子。(出示幻燈片三張)。

  5、欄板上只有這三幅圖案嗎?為什么只寫這三幅圖?

  6、其他圖案如何?文中怎樣評(píng)價(jià)的?

  7、(出示幻燈片)剛才我們學(xué)習(xí)了趙州橋堅(jiān)固和美觀兩個(gè)特點(diǎn),那我們再來讀讀吧!看看你有什么發(fā)現(xiàn)?趙州橋不但(堅(jiān)固),而且(美觀)。不寫行嗎?為什么?這句話把這兩個(gè)特點(diǎn)緊密聯(lián)系起來了,前半句總結(jié)了上文的內(nèi)容,后半句引出了下文的內(nèi)容。這樣的句子叫過渡句,它起到承上啟下的作用。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四自然段跟隨著作者,我們不僅領(lǐng)略了趙州橋的雄偉,堅(jiān)固,美觀。而且為自己是華夏民族的子孫而驕傲,讓我們帶著自豪、贊美之情齊讀課文最后一個(gè)自然段。

  活動(dòng)3小練筆

  1、下課了,操場上真熱鬧!······

  2、天上的云千姿百態(tài)!ぁぁぁぁぁ

  3、雨下得真大!······

  4、公園里的花開得真美!ぁぁぁぁぁ

《趙州橋》說課稿 11

  一、說教材:

  本課是新課標(biāo)人教版第五冊第五單元中的第三篇課文,課文向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計(jì)者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  這篇課文,從建筑藝術(shù)這個(gè)側(cè)面,介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學(xué)習(xí)這篇課文,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。

  二、說教學(xué)內(nèi)容:

  課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn),再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  教材有一框投影片,描繪的是趙州橋歷經(jīng)1300余年風(fēng)雨滄桑,至今仍橫跨于交河上的雄姿。教學(xué)中將圖文并茂,增強(qiáng)教學(xué)效果。

  三、說教學(xué)目標(biāo):

  1、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

  2、學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

  3、感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  2、教學(xué)難點(diǎn):幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  五、說教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

 。ǔ鍪緢D片)一組是現(xiàn)代化的大橋的圖片

  要孩子們用幾個(gè)詞語說說這些現(xiàn)代化大橋的優(yōu)點(diǎn),這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是要孩子在觀察圖片的時(shí)候,感受到現(xiàn)代化大橋的作用,而這些現(xiàn)代化大橋的設(shè)計(jì)原理就來自于我國古代的趙州橋。不管從外觀上還是從堅(jiān)固程度上,趙州橋的設(shè)計(jì)者李春都為現(xiàn)代橋梁界做出巨大貢獻(xiàn)。也能說明中國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  相機(jī)板書:課文關(guān)鍵詞(雄偉、堅(jiān)固和美觀)過渡語引入課文學(xué)習(xí)

 。ǘ、引放結(jié)合,講讀課文

  1、朗讀指導(dǎo),領(lǐng)悟趙洲橋的價(jià)值。

  指名讀第四自然段。既然是贊美,應(yīng)該以怎樣語氣來讀呢?(自豪、贊美)齊讀。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是幫助學(xué)生有一個(gè)深刻的第一印象,原來趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它凝聚了勞動(dòng)人民的智慧和才干。要學(xué)生從文字當(dāng)中感悟,能作為一個(gè)中國人是很自豪的,增強(qiáng)了民族自豪感。也能很自然的完成其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

  2、依托文本,了解趙州橋的歷史。

  趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),也是世界寶貴的歷史遺產(chǎn)。趙州橋在哪里呢?它的基本情況怎么樣呢?有一個(gè)自然段專門告訴了我們,是哪一個(gè)自然段呢?學(xué)生能很快的找到是第一自然段。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。這也是一個(gè)教學(xué)目標(biāo),要學(xué)生不但學(xué)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,也要學(xué)生學(xué)會(huì)圍繞一段話寫出段意。

  3、詞句點(diǎn)撥,感知趙州橋的雄偉堅(jiān)固。

  在講解第二段之前老師用了一段巧妙的過段句,趙州橋的建造已有1300多年,也就是1300多歲了,仍然橫跨在交河上,這說明了趙州橋怎樣?把流程自然的轉(zhuǎn)接到下一個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。也幫助學(xué)生解決教學(xué)重點(diǎn)的其中一小部分,先讓學(xué)生了解趙州橋其中的一個(gè)建造這點(diǎn)就是雄偉堅(jiān)固。描寫趙州橋的雄偉和堅(jiān)固在課文的第二自然,整段都是圍繞著的設(shè)計(jì)原理來寫,這種理論性這么強(qiáng)的文章,我們常用的表達(dá)手法是列數(shù)字。因?yàn)閺臄?shù)字當(dāng)中可以更好的說明了設(shè)計(jì)者李春在建造趙州橋時(shí),已經(jīng)周密的想到怎樣才能更堅(jiān)固,這種設(shè)計(jì)的特點(diǎn)有什么好處?這就幫助了學(xué)生解決本課的'教學(xué)難點(diǎn)。(帶著崇敬和贊美之情分來朗讀這一自然段。)

  4、發(fā)揮想象,體會(huì)趙州橋的美觀。

  老師再次使用過度句,也回憶前面出示過的圖片。告知學(xué)生們,橋不單指堅(jiān)固好用而且也能很好看。課文也用了一個(gè)自然段描寫了趙州橋的美觀。本段有句話即寫了上段的堅(jiān)固,有些了本段的美觀。這樣的句子我們管它叫過渡句,過度句在本段起承上啟下的作用。在描寫趙州橋的精美的圖案時(shí)文章用了一個(gè)“有的……有的……還有的……所有的……”的排比句式。把趙州橋的美勾畫的栩栩如生,展示在學(xué)生的面前(出示趙州橋圖片)。句式訓(xùn)練“有的……有的……還有的……所有的……”。這么美的的文段也能很好的讓學(xué)生留下深刻的記憶。(背誦本段)

 。ㄈ、總結(jié)全文,升華由物到人的情感。

  回顧全文,這篇課文具體給我們介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)?設(shè)計(jì)上又有哪些特點(diǎn)呢?填空,概括全文大意:趙州橋在設(shè)計(jì)上的主要特點(diǎn)是:____,這種設(shè)計(jì)的主要優(yōu)點(diǎn)是:____。這種設(shè)計(jì)在歷史上是從來沒有過的,所以是一個(gè)____。這一創(chuàng)舉更增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

 。ㄋ模⒄n外延伸,增強(qiáng)學(xué)生的語言能力。

  趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如果你是其中的一位游客,你想夸夸它嗎?你想對設(shè)計(jì)橋和建橋的人說些什么嗎?(小組交流)

  本單元的主題“中華傳統(tǒng)文化”,我在這設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候都是圍繞著作者的意圖,深入淺出的講解課文,讓學(xué)生從文字當(dāng)中能更好地理解文章所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

《趙州橋》說課稿 12

  一、教學(xué)分析

  我要說課的內(nèi)容是北師版小學(xué)語文第五冊課文《趙州橋》。因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生求知欲強(qiáng),而且注重形象思維,又剛剛接觸寫作,基于這三點(diǎn)考慮,我選中了《趙州橋》這篇課文。這是一篇說明文,課文主要從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。并通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明,贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《大綱》要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生的實(shí)際,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):

 、僦R(shí)與技能:知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

 、谶^程與方法:通過觀看趙州橋的圖片和動(dòng)畫演示,使學(xué)生了解趙州橋設(shè)計(jì)上的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

 、矍楦,態(tài)度與價(jià)值觀:通過感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。

  四、教學(xué)環(huán)境與資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境:多媒體教室

  媒體內(nèi)容作用多媒體音樂圖片資料

  1各種古橋的圖片

  2趙州橋的圖片

  創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)

  動(dòng)畫課件

  不同水流通過趙州橋時(shí)的動(dòng)畫

  輔助突破教學(xué)重點(diǎn)

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  1、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  2、以練代講,學(xué)習(xí)第一段。

  3、教給學(xué)法,學(xué)習(xí)第二段。

  4、運(yùn)用學(xué)法,自學(xué)第三段。

  5、感情朗讀,學(xué)習(xí)第四段。

  6、引向課外,總結(jié)深化。

  在二,四,五,六環(huán)節(jié)里,我使用了多媒體課件,音畫合一和富有詩意的語言,更讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境,,感受到趙州橋的堅(jiān)固和美觀。這都體現(xiàn)了語文學(xué)科與多媒體結(jié)合的相對優(yōu)勢。下面我著重就一,三,環(huán)節(jié)來說一下這節(jié)整合課中多媒體課件的應(yīng)用。

  ——情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  “良好的開端是成功的一半”。心理學(xué)研究表明,學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知欲,學(xué)習(xí)就會(huì)有事半功倍的效果。

  教學(xué)開始,設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:“我國是一個(gè)有著5000年文化的泱泱古國,悠久的歷史,不僅留下了豐富的文化遺產(chǎn),更留下了許多名勝古跡,今天老師要帶領(lǐng)大家去看一看一些古老的橋!彪S即出示課件,請學(xué)生欣賞一些名橋。“看這座橋,怎么樣,很雄偉吧,好,今天,我們就來走近這座橋,這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《趙州橋》。這里通過圖片的演示將學(xué)生帶入情境中去,達(dá)到很好的教學(xué)效果。

  ——教給學(xué)法,學(xué)習(xí)第二段。

  這一段的教學(xué),我以找出重點(diǎn)詞→圍繞重點(diǎn)詞理解→總結(jié)學(xué)習(xí)方法的思路設(shè)計(jì)。具體安排為:

 、俪猩蠈(dǎo)入:趙州橋的建造已有1300多年,也就是1300多歲了,仍然橫跨在洨河上,這說明了趙州橋怎樣?(堅(jiān)固)為什么趙州橋如此堅(jiān)固呢?第二自然段告訴了我們。

 、谡抑攸c(diǎn)詞:通過小組合作學(xué)習(xí)的方式得出重點(diǎn)詞——設(shè)計(jì)。③圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,由淺入深設(shè)計(jì)如下一組提問:

  a.趙州橋的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)?

  這個(gè)問題小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生單單從課本上是很難直接找出這一問題的答案的,為了更好的輔助教學(xué),突破本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn),我出示了普通平板橋和趙州橋的圖片,讓學(xué)生進(jìn)行對比,然后總結(jié)。(趙州橋不僅中間有一個(gè)拱形的大橋洞,左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞。)這樣學(xué)生就掌握了趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。多媒體圖片的應(yīng)用為教學(xué)起到了很好的輔助作用。

  b.這種設(shè)計(jì)有什么作用?

  學(xué)生用傳統(tǒng)的教育模式很難里理解趙州橋設(shè)計(jì)的'作用,為了更好的突破教學(xué)重,難點(diǎn),在這一部分的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了一組動(dòng)畫,分別直觀演示了平時(shí)水流小時(shí)和發(fā)洪水時(shí)水流通過趙州橋的大,小橋洞的畫面,請看演示:這是平時(shí)水流小時(shí)河水緩緩的流過趙州橋的大橋洞時(shí)的畫面,這是發(fā)洪水時(shí),洶涌澎湃的水流不僅通過了趙州橋的大橋洞,而且還通過左右兩端的小橋洞。這時(shí),學(xué)生通過直觀演示,了解了大,小橋洞的作用。這樣,我把抽象的事物具體化,復(fù)雜的問題簡單化,文中單調(diào)的文字信息化,使學(xué)生輕松的突破了教學(xué)重,難點(diǎn)。掌握了趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用,多媒體課件的應(yīng)用,在這里也發(fā)揮到了極點(diǎn)。

  c、為什么這種設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉?

  總結(jié)學(xué)法:以上教學(xué)圍繞“設(shè)計(jì)”,在討論基礎(chǔ)上歸納出第二段學(xué)習(xí)的方法。先找出重點(diǎn)詞,再圍繞這個(gè)詞語提出幾個(gè)問題;最后解決這幾個(gè)問題,即一找、二提、三解決。以點(diǎn)帶面,環(huán)環(huán)相扣,訓(xùn)練學(xué)生的分析能力、概括能力、朗讀能力。通過多媒體課件的輔助應(yīng)用,成功的突破了教學(xué)重點(diǎn),這是傳統(tǒng)模式的教學(xué)所不能達(dá)到的。

  六、教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的作用及其效果

  課堂教學(xué)通過多媒體來創(chuàng)情激趣,使學(xué)生很快的進(jìn)入課文的情境中去,在課堂中用入了大量的圖片,縮小了學(xué)生和書本的距離,也使教師的教學(xué)得到了更好的進(jìn)行。其中flash課件的應(yīng)用,更好的輔助教學(xué),輕松的突破了教學(xué)的重,難點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能解決的。

  七、教學(xué)評(píng)價(jià)和反思

  在課堂的教學(xué)中,課件的應(yīng)用恰到好處,為文中重,難點(diǎn)的突破起到了畫龍點(diǎn)睛的功效。,語言的表達(dá)流暢,內(nèi)容的銜接得體。本堂課在學(xué)生朗讀方式,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等方面。采取靈活的方式,激發(fā)學(xué)生對枯燥說明文的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握了解更多的專業(yè)知識(shí)。

《趙州橋》說課稿 13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我是來自第三小學(xué)的劉建平,今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊中的第9課《趙州橋》,下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)等方面作以闡述。

  一、說教材

  1、教材分析

  《趙州橋》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊第五組的一篇精讀課文。課文用了短短的幾百個(gè)字,既交代了趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、建造年代,又介紹了趙州橋的外形特點(diǎn),凸顯出趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,展現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。

  本篇課文雖是說明文,但是它并不是純客觀的介紹,字里行間,作者都是帶著感情來說明的。另外,本文的語言有其獨(dú)到之處:用長句子說明時(shí),有的明白準(zhǔn)確,有的全面周密,有的'細(xì)致入微。短句子則有的簡練,有的生動(dòng),有的承上啟下,使全文各段珠聯(lián)璧合。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、以及學(xué)生實(shí)際,我將第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為:

  ①認(rèn)知目標(biāo):知道趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

 、诩寄苣繕(biāo):體會(huì)重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。

 、矍楦心繕(biāo):感受趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)

 。1)、教學(xué)重點(diǎn)

  體會(huì)重點(diǎn)語句,領(lǐng)會(huì)圍繞一個(gè)意思寫一段話的方法。理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)的合理性和獨(dú)創(chuàng)性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的想像力。

 。2)、教學(xué)難點(diǎn)

  理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  二、說教法、學(xué)法

  1、教法

  ①談話法

  以欣賞圖片為話題引出課題。

 、凇耙宰x代講”法

  新課改提倡:重視培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,這是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓學(xué)生通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

 、邸爸庇^教學(xué)”法

  通過多媒體課件配合使用,直觀演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  2、學(xué)法

  與教法相適應(yīng),采用“讀讀——畫畫——想想——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  三、說教學(xué)程序

  教學(xué)過程是師生的“雙邊”活動(dòng),為了體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”這一原則,以達(dá)到培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的目的,我設(shè)計(jì)了如下四大環(huán)節(jié)教學(xué):

  第一環(huán)節(jié)、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。

  第二環(huán)節(jié)、以讀促悟,理解文意。

  第三環(huán)節(jié)、小組合作,共同探究

  第四環(huán)節(jié)、拓展思維,激情結(jié)課

  趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如果你是一位游客,你想夸夸它嗎?你想對以李春為首的這些橋梁建筑師們說些什么嗎?

  四、說板書設(shè)計(jì):

  板書設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完善美,語言的精煉美,構(gòu)圖的和諧美,字體的規(guī)范美。因此,我設(shè)計(jì)了如下板書,圖畫很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特點(diǎn),有利于學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn),“雄偉”、“堅(jiān)固”、“美觀”是文章的關(guān)鍵詞,它們很好地體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  一言以蔽之,在《趙州橋》這篇課文教學(xué)中,我以新課程理念為指導(dǎo),以新方法為依托,積極倡導(dǎo)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神,體現(xiàn)了新課程理念中的以“學(xué)生為主,自學(xué)為主”的理念,同時(shí)通過讀讀,畫畫,想想,議議、練練等手段,充分發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

  具體的教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì),詳見我的課堂教學(xué)。

此致

敬禮

《趙州橋》說課稿 14

各位考官:

  大家好!

  我的說課題目是《趙州橋》,接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這樣教為思路,從說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課。

  《趙州橋》選自人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊第五組,本組的主題主要是介紹傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的愛國之情!囤w州橋》是一篇介紹物的說明文,采用了列數(shù)字等說明方法,圍繞趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行說明。語言簡潔,易于理解。

  良好的把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。三年級(jí)的學(xué)生具有一定的識(shí)字能力,但閱讀能力尚不成熟,需要老師多加引導(dǎo)。同時(shí)小學(xué)學(xué)生的抽象思維還未形成,以形象思維為主,因此對于趙州橋美觀的特點(diǎn)需要結(jié)合多媒體的方式幫助學(xué)生理解。此外,小學(xué)生活潑好動(dòng),對新鮮事物具有好奇心,可多設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng),帶動(dòng)她們學(xué)習(xí)的氛圍。

  教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,我的本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為:

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)生字詞,理解“纏繞”等詞語,了解文章大意,掌握“不僅···而且···”的用法。

  過程與方法:通過小組討論,提高合作能力和語言表達(dá)能力。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會(huì)作者的贊美熱愛之情,激發(fā)民族自豪感。

  教學(xué)重難點(diǎn)為:

  重點(diǎn):趙州橋的三個(gè)特點(diǎn)

  難點(diǎn):體會(huì)作者對古代勞動(dòng)人民的贊美和對祖國的熱愛之情。

  教無定法,貴在得法,結(jié)合我的目標(biāo)和重難點(diǎn),我的教學(xué)方法有:

  情境教學(xué)法、圈點(diǎn)勾畫法、多媒體教學(xué)法等。

  綜合以上分析,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程,我的教學(xué)過程主要包括激趣導(dǎo)入、整體感知、深入研讀、拓展延伸和小結(jié)作業(yè)等五個(gè)環(huán)節(jié)。

  在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我采用的是設(shè)疑導(dǎo)入法:同學(xué)們,你們見過這座橋嗎?有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了這就是我們山東青島的海灣大橋,今天來學(xué)習(xí)另外一座同樣歷史悠久但意義非凡的橋——趙州橋,請同學(xué)們打開課本,看看它有什么神奇之處。通過展示同學(xué)們熟悉的景物來導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力,從而快速融入課堂氛圍,進(jìn)入整體感知環(huán)節(jié)。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)讓同學(xué)們自由朗讀課文,通過查字典和注釋的方式認(rèn)讀生字詞,并了解課文主要介紹了趙州橋的哪些特點(diǎn)。在學(xué)生朗讀之后,我會(huì)檢查學(xué)生的自學(xué)成果,并抓住一些易讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥,同時(shí)通過學(xué)生的回答歸納出本文主要介紹了一座雄偉美觀的趙州橋。通過引導(dǎo)學(xué)生查字典和看注釋的方式不僅幫學(xué)生掃清了閱讀障礙,理清文章脈絡(luò),還教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字和概括大意的能力。

  在初步了解趙州橋的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上我再帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀課文,進(jìn)一步了解趙州橋的各個(gè)特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)請同學(xué)們再讀課文,用圈點(diǎn)勾畫法找出體現(xiàn)趙州橋特點(diǎn)的詞,由于學(xué)生已有一定的閱讀能力,因此他們能準(zhǔn)確找出趙州橋的三個(gè)特點(diǎn):雄偉、堅(jiān)固、美觀(板書)。接下來我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生逐步感受每個(gè)特點(diǎn),先讓學(xué)生畫出文中描寫雄偉的句子,并感受數(shù)字說明的好處,通過聯(lián)系生活實(shí)際建筑的長和寬的方式使學(xué)生體會(huì)趙州橋雄偉的特點(diǎn)。對于趙州橋的第二個(gè)特點(diǎn)——堅(jiān)固,我將通過展示課本插圖和板書示意的方式,(畫橋)體會(huì)趙州橋的設(shè)計(jì),同時(shí)組織學(xué)生討論這樣設(shè)計(jì)的好處。而趙州橋美觀的這個(gè)特點(diǎn)我則會(huì)讓學(xué)生齊讀第三段并結(jié)合圖片感受橋上圖畫的美觀,并請同學(xué)們找出其中的表現(xiàn)手法:有的···有的···,用這種句式造句;再找出不僅··而且···這句話,感受這種表達(dá)的作用。在深入研讀的這個(gè)環(huán)節(jié),我采用了學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方法,充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的教師主導(dǎo),學(xué)生主體的理念,將課堂交給了學(xué)生。同時(shí)也很好的`結(jié)合了現(xiàn)代化教學(xué)手段,多次運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示圖片,將抽象的事物形象化、直觀化,讓學(xué)生更好地感受文章的內(nèi)含。

  在深入理解了趙州橋的各個(gè)特點(diǎn)后,順勢到了我的拓展延伸環(huán)節(jié),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)請同學(xué)們有感情地朗讀課文最后一段,感受古代人民的智慧,并用多媒體展示長城,故宮等我國的有名的古建筑,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

  最后我會(huì)用學(xué)生自由表達(dá)對趙州橋的印象作為本課的小結(jié)。并請同學(xué)們課后收集我國的名勝古跡和大家分享交流。

  最后說我的板書設(shè)計(jì),我的板書本著形象直觀的原則,將趙州橋的特點(diǎn)及示意圖展示出來,突出本課的重難點(diǎn)。

  我的說課到此結(jié)束,謝謝各位考官!

《趙州橋》說課稿 15

  一.教材分析

  《趙州橋》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊第五單元的一篇說明文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地,設(shè)計(jì)人及建橋時(shí)間,然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰、重點(diǎn)突出,通過對趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說明,贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  二.教學(xué)目標(biāo)

 、僬J(rèn)知目標(biāo):了解趙州橋的建造的特點(diǎn)。

  ②技能目標(biāo):學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫一段話。

 、矍楦心繕(biāo):了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  三.教學(xué)重、難點(diǎn)

  (1)、教學(xué)重點(diǎn):

  理解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、 美觀的建筑特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  (2)、教學(xué)難點(diǎn):

  理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

  四、說教法、學(xué)法

  A.教法

  1、“以讀代講”法

  重視培養(yǎng)同學(xué)們的朗讀能力,幫助同學(xué)們理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀”部分,語言生動(dòng)優(yōu)美,教學(xué)這一部分讓同學(xué)們通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。

  2、“直觀教學(xué)”法

  通過圖片直觀演示,激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文的興趣,啟發(fā)孩子思考,突破教學(xué)難點(diǎn)。

  B.學(xué)法

  與教法相適應(yīng),采用“問——讀——說——畫——議——說”的學(xué)習(xí)方法,在多種多樣的課堂教學(xué)訓(xùn)練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。

  五、說教學(xué)程序

  1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、你見過哪些橋呢?那些橋是用什么材料建造的?出示圖片。

  為什么課本不說武漢長江大橋、南京長江大橋,不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋,而偏偏介紹一座石頭橋呢?

  2.以讀促悟,說說收獲。

  教學(xué)開始,我引導(dǎo)孩子們大膽發(fā)言,說說自己想知道關(guān)于趙州橋的知識(shí)。然后帶著自己的問題走進(jìn)課文。通過讀,從課文中知道趙州橋在哪,有多久的歷史,什么時(shí)候建造的`和是誰建造的等等。

  3.集體探究,解決“這是一座怎樣的橋”。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上,我大膽放手,讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過同學(xué)們的反饋板書關(guān)鍵詞:世界聞明、雄偉、堅(jiān)固、美觀等等.再讓同學(xué)們從課文中找出描寫這些詞的相關(guān)句子讀一讀畫一畫說一說。重點(diǎn)圍繞趙州橋的設(shè)計(jì)展開深入的學(xué)習(xí)。

  4.小組合作,共同探究

  1、體會(huì)趙州橋的雄偉。

  2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

 。1) 運(yùn)用簡筆畫的方法,直觀地表現(xiàn)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

 。2)理解趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)

  (3)初步認(rèn)識(shí)過渡句。

  5、總結(jié)全文,升華感情。

  用課文中的最后一段話來贊美趙州橋

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