年月日說(shuō)課稿

年月日說(shuō)課稿（精選24篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？下面是小編精心整理的 年 月 日說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　年月日說(shuō)課稿 1

　　我是黃河路小學(xué)的劉雙利，今天，我說(shuō)課的題目是《 年 月 日》，具體從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《 年 月 日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多的感性經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹 年 月 日的相關(guān)知識(shí)的。因此，我根據(jù)課標(biāo)要求和自己對(duì)教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道 年 月 日之間的關(guān)系；初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

　　2、過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，通過(guò)引導(dǎo)觀察、自主探索、合作交流、自評(píng)互評(píng)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，滲透德育教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握 年 月 日之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：判斷平年、閏年的方法。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此，我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇與創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活密切相關(guān)的有趣情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

　　動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

　　結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí)，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：不同年份的年歷卡。

　　教師：課件、年歷等。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節(jié)課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　興趣是最好的老師�；�于這一認(rèn)識(shí)在導(dǎo)入時(shí)我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：“同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎？告訴大家一個(gè)小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興！可是芳芳小朋友卻特別難過(guò)，因?yàn)樗�今年已�?jīng)12周歲了，可她只過(guò)了三個(gè)生日。你們想知道這是為什么嗎？學(xué)生定會(huì)感到很奇怪：12歲不應(yīng)該過(guò)12個(gè)生日嗎，為什么只過(guò)了3個(gè)呢？我趁機(jī)點(diǎn)出：只要你認(rèn)真學(xué)完了本節(jié)課《 年 月 日》的知識(shí)，就知道其中的奧秘了，輕松引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。

　　在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分四個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一層：了解學(xué)習(xí) 年 月 日的必要性及來(lái)歷

　　“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活”，只有讓學(xué)生充分感受到所學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。為此，我設(shè)計(jì)了這樣的情境來(lái)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí) 年 月 日的必要性�！巴瑢W(xué)們，生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的日子，你知道下面這些有意義的日子嗎？”然后出示四幅圖片，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生興趣，還讓學(xué)生初步感知了 年 月 日與生活的密切聯(lián)系。然后又通過(guò)“你還知道哪些有意義的日子？”讓學(xué)生體會(huì) 年 月 日在生活中的重要意義�！凹热荒�、月、日對(duì)于我們的生活這么重要，那么你們知道 年 月 日的來(lái)歷你嗎？想知道嗎？”課件演示太陽(yáng)、地球、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生知道 年 月 日的來(lái)歷，幫助學(xué)生在腦海中形成時(shí)間觀念。

　　第二層：教學(xué) 年 月 日間的關(guān)系和全年的天數(shù)

　　本著“以學(xué)生為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己事先準(zhǔn)備的年歷，然后出示問(wèn)題提示“一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？”將收獲在小組內(nèi)交流。

　　學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)：一年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12都是31天，4、6、9、11是30天；

　　然后教師介紹：“我們習(xí)慣把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月”。 “一年有12個(gè)月，我們只研究了11個(gè)月，哪一個(gè)月份沒(méi)有研究呢？”

　　學(xué)生定會(huì)發(fā)現(xiàn)二月既不是大月，也不是小月，而且有的年份是28天，有的則是29天，

　　教師及時(shí)總結(jié)：二月是一個(gè)特殊的月份，平年有28天，閏年有29天。大家都知道了一年有12個(gè)月和每個(gè)月的天數(shù)，那你們能算計(jì)算出一年有多少天嗎？這時(shí)學(xué)生就會(huì)問(wèn)：“老師計(jì)算平年還是閏年呢？”我就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：平年與閏年只相差一天，只要算出其中的一種，就會(huì)輕松的得出另一種。先讓學(xué)生獨(dú)立思考、計(jì)算，再讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，學(xué)生在交流時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)有的方法比較簡(jiǎn)便，從而學(xué)會(huì)使用合理的計(jì)算方法。

　　通過(guò)以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且去思考知識(shí)，評(píng)判知識(shí)，并學(xué)會(huì)在小組合作中將自己的想法得到交流與完善。

　　第三層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法

　　《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币龑�(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。

　　學(xué)生已經(jīng)理解大月、小月的含義。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來(lái)。在讓學(xué)生充分展示后，我出示“左拳記憶法”、“兒歌記憶法”等幾種識(shí)記方法，并通過(guò)課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，拓寬學(xué)生思路。學(xué)生的.勞動(dòng)成果得到認(rèn)可，自然的感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份，你聽(tīng)好；大月點(diǎn)頭，小月?lián)粽疲黄皆聛?lái)了，伸胳膊”的游戲。

　　第四層：平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷

　　對(duì)于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作的形式來(lái)突破。

　　首先，創(chuàng)設(shè)和平年、閏年交朋友的情境，然后課件出示1993年—20xx年的2月天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，因?yàn)閷W(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以引導(dǎo)學(xué)生有序觀察并且在小組內(nèi)討論交流。

　　這樣學(xué)生很容易探索得出“四年一閏”的規(guī)律，并通過(guò)計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年；為了教學(xué)公歷年份是整百數(shù)的判斷方法，我出示了這樣一個(gè)練習(xí)：1900年是平年還是閏年？學(xué)生通過(guò)計(jì)算得出1900是4的倍數(shù)應(yīng)該是閏年，我隨即出示19，學(xué)生定會(huì)感到很奇怪，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：得出公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。最后通過(guò)一首兒歌幫助學(xué)生記憶。

　　總結(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問(wèn)題，學(xué)生便可以輕松的找到答案并體會(huì)到了數(shù)學(xué)的奇妙。

　　最后指出：“只要用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí)�！�

　　環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。

　　1、吃水果，做游戲

　　這是一道基礎(chǔ)題，課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。

　　2、動(dòng)動(dòng)腦，來(lái)判斷

　　課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。

　　知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開(kāi)，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：猜一猜我的生日。我事先為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)例子，如：明明的生日是國(guó)慶節(jié)后第三天。讓學(xué)生把自己的生日與一年中有意義的日子有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，再在小組內(nèi)交流、猜測(cè)，在小組交流中，更加深了對(duì) 年 月 日的理解，并且體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味性。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生把父母的生日在年歷中圈出來(lái)，到時(shí)給父母一個(gè)驚喜。這樣的教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)的不僅是知識(shí)本身，更有濃濃的親情教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

　　環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。

　　本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。

　　年月日說(shuō)課稿 2

　　一、說(shuō)教材

　　1、本課時(shí)在全冊(cè)書中的位置：

　　年 月 日是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元中的內(nèi)容，在本冊(cè)書中是一個(gè)獨(dú)立單元。本單元是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)、分、秒和24時(shí)計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上，來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)的。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，以及掌握它們之間的關(guān)系。知道大月、小月，平年、閏年等方面的知識(shí)。

　　過(guò)程與方法：利用萬(wàn)年歷，讓學(xué)生在觀察，比較，猜想，討論，發(fā)現(xiàn)等一系列活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位 年 月 日，知道大月、小月，平年、閏年。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握平年、閏年的特點(diǎn)與規(guī)律。會(huì)判斷平年、閏年。

　　二、說(shuō)教法

　　講授法、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程、整合的方法、練習(xí)法

　　三、學(xué)法

　　小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法

　　四、說(shuō)教學(xué)流程

　　1、激趣導(dǎo)入初步感知 年 月 日

　　首先，利用多媒體課件，呈現(xiàn)開(kāi)國(guó)大典和上海世博會(huì)兩段視頻，讓學(xué)生提取其中的時(shí)間單位—— 年 月 日。

　　1949年10月1日毛主席在天安門城樓主持開(kāi)國(guó)大典，20xx年5月到10月在上海舉行了舉世矚目的世博會(huì)。

　　將課本上靜態(tài)的歷史事件動(dòng)態(tài)的呈現(xiàn)。讓學(xué)生重溫當(dāng)時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面，十分具有情感與視覺(jué)的雙重沖擊力。

　　2、合作交流經(jīng)歷探索全過(guò)程

　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、計(jì)算等活動(dòng)過(guò)程。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大月、小月，然后逐步探索出平年、閏年的特點(diǎn)與規(guī)律及全年天數(shù)。

　　（1）認(rèn)識(shí)大月、小月

　　認(rèn)識(shí)大小月時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生提供了“電子年歷卡”，為學(xué)生的`學(xué)習(xí)提供了生動(dòng)活潑的工具和環(huán)境。學(xué)生可以輕松查找到1900年——20xx年每一年每一月的天數(shù)。此時(shí)教師選擇1998年——20xx年的年份讓學(xué)生進(jìn)行觀察，并填寫學(xué)習(xí)卡，師生共同匯總。引導(dǎo)學(xué)生從大量的、不同的年份中發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律。即：一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12月是大月，有31天；4、6、9、11月是小月，每月有30天。

　　這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)、探索權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)還給學(xué)生，使學(xué)生獲取的知識(shí)既深刻、又有意義，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　對(duì)于大月小月天數(shù)的記憶，給學(xué)生提供了兩種不同的記憶方法：拳頭記憶法，同時(shí)為聽(tīng)力較好語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生準(zhǔn)備了歌訣記憶。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由地選擇，并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)大月小月的基礎(chǔ)上，教師追問(wèn)：剛才我們?cè)谘芯康倪^(guò)程中，沒(méi)有提到2月，那2月是大月，還是小月呢？由此質(zhì)疑，順利的轉(zhuǎn)入本堂課的難點(diǎn)——平年和閏年的判斷方法。同時(shí)也讓學(xué)生感受到平年和閏年的判斷方法與2月的天數(shù)有關(guān)。

　�。�2）認(rèn)識(shí)平年閏年和全年天數(shù)

　　在突破難點(diǎn)的過(guò)程中，我采用考考老師的形式，讓學(xué)生隨機(jī)指定年份，我準(zhǔn)確的說(shuō)出那年的二月份有多少天，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)老師崇拜的心情和對(duì)知識(shí)好奇的心理。在此，老師說(shuō)明：實(shí)際老師是找到了一個(gè)法寶，你們想知道這個(gè)法寶嗎？從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　在發(fā)現(xiàn)規(guī)律中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表中的每年二月份天數(shù)，讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)，通常每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年。

　　當(dāng)學(xué)生為自己找到算法洋洋得意時(shí)，讓學(xué)生算算未來(lái)2100年是平年還是閏年，2100÷4=520，沒(méi)有余數(shù)肯定是閏年時(shí)，再通過(guò)萬(wàn)年歷來(lái)驗(yàn)證，卻發(fā)現(xiàn)2100年2月只有28天是平年，既而產(chǎn)生困惑。此時(shí)，我提出問(wèn)題：誰(shuí)能再列舉幾個(gè)整百年份呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出20xx年、1900年、1800年時(shí)。我再次追問(wèn)：他們又分別是平年還是閏年呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)萬(wàn)年歷進(jìn)行搜索，同時(shí)出示：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年，使學(xué)生明白這個(gè)道理。這里，還為學(xué)生提供了視頻閏月的產(chǎn)生這個(gè)內(nèi)容，讓有能力的學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

　　在探究全年天數(shù)時(shí)，為了避免機(jī)械的記憶。通過(guò)討論比較得出簡(jiǎn)便的方法，知道平年全年有365天，閏年全年有366天。這樣培養(yǎng)了學(xué)生求異、求佳的思維。

　　3、活用教學(xué)內(nèi)化整理知識(shí)點(diǎn)

　　課堂小結(jié)時(shí)我采用提問(wèn)題、學(xué)生總結(jié)的方式：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生的腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后是回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí)，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好知識(shí)的自信心。

　　4、拓展提高關(guān)注學(xué)生的差異性

　　整堂課將數(shù)學(xué)與其它學(xué)科進(jìn)行整合，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生認(rèn)識(shí)這些知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查詢有意義的歷史年份，滲透思想品德教育。

　　五、說(shuō)板書

　　年 月 日

　　大月31天

　　小月30天

　　平年28天

　　二月

　　閏年29天

　　年月日說(shuō)課稿 3

　　一、教材分析及學(xué)生分析

　　這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。

　　我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。教學(xué)中，學(xué)生可能對(duì)年、月、日概念有理解上的困難，對(duì)此，我將利用課件進(jìn)行“三球運(yùn)動(dòng)”的演示。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定及理論依據(jù)與落實(shí)設(shè)想

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分內(nèi)容提出的要求是：“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系�！蓖瑫r(shí)又指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不能只局限于‘雙基’，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！�

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個(gè)月的天數(shù)；初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)觀察、概括和邏輯思維能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年；教學(xué)難點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，平年、閏年的判斷方法。

　　三、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式與教學(xué)手段說(shuō)明

　　結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí)，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　四、教學(xué)資源

　　多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。

　　五、教學(xué)流程

　　本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎？告訴大家一個(gè)小秘密：今天是我生日。一大早，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興！可是我的朋友芳芳卻特別難過(guò)，因?yàn)樗�今年已�?jīng)九周歲了，可只過(guò)了三個(gè)生日。你們想知道這是為什么嗎？然后借機(jī)引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知。

　　在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一層：教學(xué) 年 月 日間的關(guān)系

　　本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我著重啟發(fā)：每用天數(shù)是多少？然后板書知識(shí)點(diǎn)，課件演示太陽(yáng)、地球、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生知道 年 月 日的來(lái)歷，在腦海中形成時(shí)間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí)�！�

　　通過(guò)以上的教學(xué)，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識(shí)，而且去思考知識(shí)，詰問(wèn)知識(shí)，評(píng)判知識(shí)，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善。

　　第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法

　　《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币龑�(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。

　　首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說(shuō)出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示幾種識(shí)記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過(guò)課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左拳記月法。

　　為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份，你聽(tīng)好；大月點(diǎn)頭，小擊掌；平月來(lái)了，伸胳膊”的游戲。

　　第三層：平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷

　　因?yàn)閷W(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問(wèn)題：“在觀察年歷卡時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？”學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點(diǎn)，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學(xué)生到課本44頁(yè)中尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算全年的天數(shù)，提出合理的計(jì)算方法。

　　對(duì)于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作的形式來(lái)突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示1992年—20xx年2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的.匯報(bào)，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過(guò)計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。

　　環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。

　　基礎(chǔ)題：

　�。薄⒊运�果，做游戲

　　課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。

　　2、動(dòng)動(dòng)腦，來(lái)判斷

　　課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。

　　開(kāi)放題：

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中不尋常的日子。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。

　　知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開(kāi)，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我出示一個(gè)自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，課后也動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)。

　　環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。

　　本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。

　　六、教學(xué)效果預(yù)測(cè)與反思

　　我想：通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，在課上，同學(xué)們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學(xué)中來(lái)，積極思考、自主探究，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的情感體驗(yàn)，感受到本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是生活中存在的，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

　　各位評(píng)委，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝！

　　年月日說(shuō)課稿 4

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容

　　人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元年、月、日的第一課時(shí)

　　2、教材分析：

　　本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí) 年 月 日這三個(gè)時(shí)間單位的。體現(xiàn)了時(shí)間由短到長(zhǎng)的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)時(shí)間單位，不僅是時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。根據(jù)上面的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。

　　2、通過(guò)年歷卡自主探索、小組討論，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月、發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。

　　3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用課本、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí) 年 月 日的知識(shí)，弄清每個(gè)月的天數(shù)。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：正確分辨大月和小月。

　　二、說(shuō)教法

　　教法：

　　為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取的教法是：

　　（1）我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的'自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　（2）盡量利用直觀教具、課件演示等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

　　（3）在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)創(chuàng)新式的教學(xué)，從而達(dá)到“教”是為了“不教”目的。

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　三年級(jí)的學(xué)生以具體形象思維為主，具有進(jìn)行簡(jiǎn)單操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以這節(jié)課我采用的學(xué)法是：在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下，讓學(xué)生觀察、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)動(dòng)手操作、觀察等方法主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析、歸納能力，學(xué)習(xí)主動(dòng)探究問(wèn)題的方法。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　課件、年歷。

　　五、說(shuō)教學(xué)流程

　　為了全面準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　教師提問(wèn)學(xué)生，你們知道是那年那月那日上小學(xué)的嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。

　　這樣直接導(dǎo)入本課新知，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)知識(shí)來(lái)自生活實(shí)際中，以致學(xué)習(xí)本知識(shí)的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ�）觀察年歷，探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)年歷

　　對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，對(duì)年、月、日的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解。所以，教師先讓學(xué)生二人小組互說(shuō)課前預(yù)習(xí)搜集到的重要節(jié)日以及父母的生日，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的 年 月 日，加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 年 月 日的感性認(rèn)識(shí)。之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從年歷中了解到哪些知識(shí)，再通過(guò)幾個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考合作學(xué)習(xí)。這幾個(gè)問(wèn)題分別是：“一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天？一年有多少天？根據(jù)每個(gè)月的天數(shù)，你能推算出全年的天數(shù)嗎？”完成統(tǒng)計(jì)卡。

　�。ǔ鍪荆﹦�(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個(gè)幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的讓學(xué)生先獨(dú)立觀察思考自己的年歷，然后以四人小組交流填寫統(tǒng)計(jì)表，由于學(xué)生拿的是不同年份的年歷，這樣學(xué)生通過(guò)交流就可以發(fā)現(xiàn)二月份有的是28天，有的是29天，最后在全班交流匯報(bào)，這樣學(xué)習(xí)既不枯燥乏味，又不死板，還能激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生親自感知知識(shí)的形成過(guò)程。

　　2、教學(xué)大月、小月

　　首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月。而后設(shè)疑讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法用什么方法可以記住大月與小月。然后先讓學(xué)生自學(xué)48頁(yè)歌訣記憶法和左拳記憶法。而后老師重點(diǎn)點(diǎn)撥，強(qiáng)化學(xué)生記憶。

　　數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握的。這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握大、小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性。與學(xué)生一起去探索記住大、小月的有效方法。

　�。ㄈ�）總結(jié)新知，理解運(yùn)用

　　在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí)，為強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，從不同的角度鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)。的練習(xí)題。這些練習(xí)題緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的自信心。其次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。

　　年月日說(shuō)課稿 5

　　一、說(shuō)教材

　　教材分析：

　　年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。

　　教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日、北京申奧成功的日子、植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。接著教材通過(guò)例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。

　　另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

　　學(xué)情分析：

　　年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。

　　二、說(shuō)教學(xué)流程

　　結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)課，大約用5分鐘。第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué)。大約用25分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。大約用10分鐘。

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課

　　上課伊始，我會(huì)告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住。然后出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)圖上呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間？

　　孩子們開(kāi)始興味盎然，從而引出 年 月 日，這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）民主導(dǎo)學(xué)

　　下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導(dǎo)學(xué)。我將分兩個(gè)個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次， 年 月 日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計(jì)卡。（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的`。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來(lái)呢？還是不站起來(lái)？教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月，從而引入平年閏年，并告訴學(xué)生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。

　�。ㄈ�）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。

　　以上是我對(duì)《 年 月 日》的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)結(jié)束前，我會(huì)對(duì)小組作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行鼓勵(lì)。我這樣做是考慮到對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

　　三、教法學(xué)法

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念�？v觀本節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)，觀察探究，綜合探究，獨(dú)立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　年月日說(shuō)課稿 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日；知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)及由來(lái)；知道各月的天數(shù)和閏年的判斷方法。

　　2、過(guò)程能力與方法： 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、態(tài)度情感和價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)年、月、日的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。

　　4、信息技術(shù)能力目標(biāo)：能以獨(dú)立或協(xié)作方式正確、熟練地操作信息工具，在網(wǎng)上瀏覽、檢索、有關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)觀察、搜集、整理信息和合作探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)靈活解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　本節(jié)課是新授課，學(xué)生對(duì) 年 月 日的了解只是停留在初步階段，因此要讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己探究出 年 月 日之間的奧秘。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我共分了四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

　　一、聯(lián)系生活、引入新課。學(xué)生回憶生活中一些有意義的日子，自然而然地了解到“年、月、日”在我們生活當(dāng)中起著很重要的作用。

　　二、運(yùn)用資源、探究規(guī)律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生欣賞“萬(wàn)年歷”，自主尋找有意義的'日子，探究年、月、日的基本規(guī)律。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。整個(gè)過(guò)程是觀察→質(zhì)疑→再觀察→再質(zhì)疑→結(jié)論→驗(yàn)證等六個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)運(yùn)用信息資源，自主探究的實(shí)踐過(guò)程。

　　三、搜集信息、鞏固新知。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且這個(gè)機(jī)會(huì)是均等的，既能為學(xué)生提供自學(xué)的舞臺(tái)，又能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解許多課外知識(shí)。四、操作實(shí)踐、延伸拓展。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一組聯(lián)系生活、拓展應(yīng)用的實(shí)踐操作拓展題，不僅鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的拓展性學(xué)力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性。 在本節(jié)課中我落實(shí)了：“逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。感受數(shù)學(xué)思考的條理性，數(shù)學(xué)結(jié)論的明確性，以及數(shù)學(xué)的美。在有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，體會(huì)實(shí)事求是的精神，受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育�！� 最新理念。

　　年月日說(shuō)課稿 7

　　一、說(shuō)教材

　　時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。三年級(jí)小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生完成下列教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)方面：使學(xué)生會(huì)看年歷卡，并認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月小月，平年，閏年等方面的知識(shí)，初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。

　　2、能力方面：在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　3、情感方面：在探究、合作與交流的過(guò)程中讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　認(rèn)識(shí)年、月、日是教學(xué)的重點(diǎn)，平年、閏年的判斷是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式�！币虼�，教學(xué)本課我采用了“問(wèn)題探究”為中心的教學(xué)模式。設(shè)計(jì)了如下教學(xué)程序：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

　　首先，我從生活實(shí)際引入：同學(xué)們我們居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星體？隨之電腦演示太陽(yáng)、地球、月亮三球體在宇宙中運(yùn)動(dòng)的情景。繼而又問(wèn)：你們知道地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間？白亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間？地球自轉(zhuǎn)一周需要多長(zhǎng)的時(shí)間嗎？從而揭示本節(jié)課的課題（板書：年、月、日）

　　這樣通過(guò)生動(dòng)的畫面導(dǎo)入新課，一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)明確了方向。

　　2、分組探究，學(xué)習(xí)新知

　　“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到“凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法”。我開(kāi)始就讓學(xué)生拿出課前搜集年歷卡查閱有資料等，然后投影出示要求：

　　（1）思考：除了前面我們學(xué)的時(shí)、分、秒外，還有哪些常用的時(shí)間單位？各自的含義及他們的關(guān)系是什么？

　�。�2）小組討論交流，以小組為單位各自匯報(bào)自己對(duì)年、月、日知識(shí)的認(rèn)識(shí)。然后由一人執(zhí)筆用表格或列提綱的方法進(jìn)行系統(tǒng)整理。

　　這樣就給學(xué)生探究知識(shí)提供了充足的時(shí)間和空間，先獨(dú)立思考后小組交流整理，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和科學(xué)研究的態(tài)度。然后再指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流，各組代表走上講臺(tái)，利用實(shí)物展臺(tái)，把本組整理的情況進(jìn)行匯報(bào)，其他小組可以隨時(shí)提問(wèn)，本小組的其他學(xué)生也可以幫助解答，在此過(guò)程中，我適時(shí)點(diǎn)撥及時(shí)評(píng)價(jià)，由傳授者變?yōu)楹献髡�、引�?dǎo)者。

　　3、系統(tǒng)整理，歸納概括

　�。�1）在小組充分交流的基礎(chǔ)上，我出示了一張自己整理的表格，讓學(xué)生大膽地進(jìn)行修改、評(píng)價(jià)，并大力表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)給老師提意見(jiàn)的學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。

　�。�2）待學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，我再準(zhǔn)確的語(yǔ)言概括本課所學(xué)的時(shí)間單位及其之間的關(guān)系等。隨后課件出示如下題目：

　　①一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月份有31天？哪幾個(gè)月份有30天？二月有多少天？

　�、诮衲甓�月有多少天？去年、明年呢？

　　完成快的可以讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)大小月的排列規(guī)律及記憶方法。

　　接下來(lái)我鼓勵(lì)學(xué)生看書質(zhì)疑，因?yàn)樯朴谔釂?wèn)題是學(xué)生創(chuàng)新思維最突出的特點(diǎn)，應(yīng)提倡學(xué)生多問(wèn)“為什么？”。

　　4、深化練習(xí)，拓展提高

　�。�1）重點(diǎn)練習(xí)：學(xué)生對(duì)本課知識(shí)已有了較完整的認(rèn)識(shí)，比較難的是對(duì)閏年的判斷。針對(duì)難點(diǎn)我先用課件顯示1991年至2000年的二月份，讓學(xué)生快速判斷平年和閏年。之后用紅色顯示閏年的幾個(gè)年份，引導(dǎo)學(xué)生“用4除”來(lái)判斷閏年的方法。這是一般的.方法，公歷年份是整百的要“用400去除”來(lái)判斷是否是閏年，并告訴學(xué)生，大家喜愛(ài)的奧運(yùn)會(huì)一般在閏年舉行。

　�。�2）發(fā)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)自己的生日在幾月？是大月還是小月？根據(jù)學(xué)生發(fā)言我又提出了下列問(wèn)題：在某一個(gè)月中，都有誰(shuí)過(guò)生日？其中兩位小朋友的生日相差多少天？等等。由此通過(guò)多種形式的練習(xí)，拓展了學(xué)生的思維，有利于學(xué)生智力發(fā)展和能力提高。

　　5、課堂小結(jié)，升華認(rèn)識(shí)

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)：這節(jié)課你們都知道了些什么？按照老師板書的年、月、日給填寫關(guān)系。你有哪些收獲？這節(jié)課你表現(xiàn)得怎樣？等等，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，大大培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　總之在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài)，讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成各種教學(xué)活動(dòng)注重讓學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和形成的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識(shí)。最后說(shuō)說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)：

　　我的板書采用師生共同完成的板書形式，直觀形象，一目了然，突出本課的重點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地鞏固和掌握本課所學(xué)知識(shí)。

　　請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)。

　　謝謝大家！

　　年月日說(shuō)課稿 8

　　一、說(shuō)教材

　　教材分析：

　　時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要介紹了時(shí)間單位年、月、日及相互關(guān)系；判斷大月、小月、平年、閏年的方法。教材力圖體現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合，融知識(shí)性、趣味性、探究性為一體。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　新課標(biāo)指出：“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！被�于這樣的理念，我以教材為依托，網(wǎng)上素材為背景，根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)定了以下三維目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--年、月、日，知道一年有12個(gè)月，大月、小月和特殊月二月，大月有31天，小月有30天。

　　2、能力目標(biāo)：能判斷任意一個(gè)月是大月還是小月，還能判斷任意一年是閏年還是平年，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)合作、探究獲取新知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母和熱愛(ài)祖國(guó)的良好品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材要求，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--年、月、日，知道每個(gè)月、平年、閏年各有多少天。教學(xué)難點(diǎn)是知道大月小月，學(xué)會(huì)判斷某個(gè)年份是平年還是閏年。

　　二、教法和學(xué)法

　　新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程�！币虼�，本課在教法上力求體現(xiàn)：在生活情境中“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)，在動(dòng)手操作中“實(shí)踐”數(shù)學(xué)；在現(xiàn)實(shí)生活中“運(yùn)用”數(shù)學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本。

　　在學(xué)法上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察--質(zhì)疑--討論--驗(yàn)證--總結(jié)--概括--應(yīng)用等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究能力和判斷能力。

　　三、教學(xué)流程

　　教學(xué)程序：分三個(gè)部分，一創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)定目標(biāo)；二自主探究、合作交流；三 鞏固新知、拓展提升；四小節(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)定目標(biāo)

　　在 年 月 日這節(jié)課中，我們要學(xué)習(xí)年、月、日。關(guān)于年、月、日的知識(shí)，你知道哪些呢？直接導(dǎo)入本課新知，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)知識(shí)來(lái)自生活實(shí)際中，以致學(xué)習(xí)本知識(shí)的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生心中有數(shù)，做到有的放矢。

　�。ǘ�）自主探究，合作交流

　　1、介紹年、月、日的來(lái)歷，目的是了解 年 月 日之間的關(guān)系。接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)20xx年7月份的日歷，目的讓學(xué)生知道要判斷一個(gè)月有多少天，就看這個(gè)月最后一天是幾號(hào)？最后觀察20xx年歷，完成學(xué)習(xí)指南的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)觀察年歷，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有12個(gè)月，其中1、3、5、7、8、10、12月份是31天；4、6、9、11月份是30天，2月份是個(gè)特殊月。介紹大月小月，并動(dòng)腦筋想辦法記住大月與小月。這樣的設(shè)計(jì)，使培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、傾聽(tīng)能力、解決生活中的`實(shí)際問(wèn)題能力，將機(jī)械記憶變?yōu)橛幸饬x的記憶，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，發(fā)展了學(xué)生思維能力。再通過(guò)有趣的小組合作猜生日，對(duì)新知加以鞏固。這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握大、小月的知識(shí)，保證了教學(xué)的有效性。

　　3、了解平年、閏年。

　　首先讓學(xué)生觀察1993——20xx年二月日歷了解這些年份的二月份的天數(shù)，接著介紹平年、閏年。判斷1993——20xx年哪些年是閏年，哪些年是平年？并從中發(fā)現(xiàn)每四年就有一個(gè)閏年，為了拓展學(xué)生的思維，老師問(wèn)照這樣算，下一個(gè)閏年應(yīng)該是哪一年？最后質(zhì)疑那為什么四年就有一個(gè)閏年呢？通過(guò)知識(shí)加油站使學(xué)生得到知識(shí)的升華。

　�。ㄈ�）鞏固新知、應(yīng)用拓展。

　　課堂練習(xí)的目的是為了使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課的知識(shí)的理解和知識(shí)的應(yīng)用以及反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

　�。ㄋ模┬」�(jié)評(píng)價(jià)、課外延伸

　　最后是學(xué)生暢談感受，交流收獲。本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。

　　年月日說(shuō)課稿 9

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三章“年、月、日”的第一課時(shí)。

　　2、教材分析

　　時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日等時(shí)間單位方面知識(shí)的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日的，然后介紹平年、閏年的判斷方法，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù)。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、

　　難點(diǎn)：年、月都是較大的時(shí)間單位，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握平年、閏年的判斷方法是教學(xué)難點(diǎn)。

　　關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的，形成多樣。第1題是先練習(xí)了年、月、日之間的進(jìn)率，再說(shuō)出平年和閏年的天數(shù)；第二、三、四題是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，提高了學(xué)生解答問(wèn)題的能力。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）能夠說(shuō)出年、月、日之間的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷，并寫出日期。

　�。�2）能夠說(shuō)出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月。

　�。�3）理解、掌握平年、閏年的判斷方法，并能說(shuō)出平年和閏年的天數(shù)。

　�。�4）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、判斷能力和探究能力。這幾條目標(biāo)既有知識(shí)層，又有運(yùn)用層，而且概括了本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，明確、具體、可測(cè)。

　　二、說(shuō)教法

　　1、教法上：

　　①努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)的能力和抽象概括能力，做到精講多練，講練結(jié)合，步步扎實(shí)。②盡量利用直觀教具、電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點(diǎn)，在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如：在教學(xué)年、月、日的進(jìn)率時(shí)，我是通過(guò)讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個(gè)月，每個(gè)月有多少天，通過(guò)教與學(xué)的雙向反饋，使教師更加清楚學(xué)生對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過(guò)教師

　　幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、想、說(shuō)、總結(jié)概括等一系列的活動(dòng)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　2、教具準(zhǔn)備：分句課本的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我準(zhǔn)備了以下教具：年歷、幻燈片、錄音機(jī)等。通過(guò)這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識(shí)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在學(xué)法上，通過(guò)讓學(xué)生觀察、看書、質(zhì)疑、討論、總結(jié)、概括、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí)，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際來(lái)掌握年、月、日之間的關(guān)系；通過(guò)讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過(guò)計(jì)算1980÷4和1986÷4得出平年、閏年的判斷方法。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　下面說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程程序。因?yàn)檫@是年、月、日的起始課，所以要有個(gè)好的開(kāi)頭，人們常說(shuō)，好的開(kāi)始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心，我利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎 ？請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，等到年底剩張皮！”誰(shuí)能說(shuō)這是什么？學(xué)生很快就能猜到這是日歷。然后，教師出示一本日歷，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，可以知道：在日歷上我們可以找到某年、某月、某日，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“年、月、日”的認(rèn)識(shí)，（板書課題）。這樣，通過(guò)學(xué)生猜謎語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷，導(dǎo)入課題，既直觀形象，過(guò)度又自然，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。

　　為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的特點(diǎn)，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的：同學(xué)們，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個(gè)任務(wù)嗎？我來(lái)告訴你們，第一個(gè)任務(wù)是能夠說(shuō)出年、月、日的關(guān)系，能閱讀日歷、年歷并寫出日期；第二個(gè)任務(wù)是能夠說(shuō)出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味，又不死板，還能讓學(xué)生記得住，激發(fā)求知欲。

　　出示完目標(biāo)后，教師將沿著這條線去教，學(xué)生也將沿著這條線去學(xué)。通過(guò)讓學(xué)生有目的地觀察1993年的年歷，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有多少個(gè)月，哪幾個(gè)月是31天，哪幾個(gè)月是30天等知識(shí)。我是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)看年歷，你知道一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)都一樣？每個(gè)月各有多少天？看完后請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書80頁(yè)，這是1993年的年歷，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)鴨博士提的問(wèn)題認(rèn)真觀察年歷。由于問(wèn)題簡(jiǎn)單，學(xué)生看完后會(huì)積極地舉手回答問(wèn)題，我根據(jù)學(xué)生的回答板書：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)都一樣，有的月份是31天，有的月份是30天，31天的月份有一、三、五、七、八、十、十二這幾個(gè)月；30天的有四、六、九、十一這幾個(gè)月；二月有28天。板書完后，我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱大月（板書大月），把30天的月份叫小月（板書小月）。在學(xué)生熟悉了年歷之后，借助于他們平時(shí)對(duì)時(shí)間的直接經(jīng)驗(yàn)和想象力，把抽象的時(shí)間與具體事件聯(lián)系在一起進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾？國(guó)慶節(jié)

　　是幾月幾號(hào)？你自己的生日是幾月幾號(hào)？你能用鉛筆把它圈出來(lái)嗎？通過(guò)這樣的練習(xí)，使學(xué)生建立起了較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，鞏固了年、月、日之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，順利地完成了前兩個(gè)任務(wù)。

　　在學(xué)生知道什么是大月，什么是小月后，讓學(xué)生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月。這時(shí)我告訴學(xué)生，二月既不是大月，也不是小月，它是一個(gè)特殊的月份，為什么呢？再通過(guò)讓學(xué)生觀察不同年份的年歷，發(fā)現(xiàn)二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天（板書29天），寫完后我說(shuō)明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年，有29天的那一年叫做閏年（板書平、閏年）。這時(shí)，我口頭出示第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何判斷某一年是平年還是閏年，并能說(shuō)出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個(gè)任務(wù)。出現(xiàn)了平年和閏年后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么會(huì)有平年和閏年呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我充分利用電教手段，讓學(xué)生聽(tīng)一段錄音：“你知道嗎？……�！边@個(gè)錄音既回答了學(xué)生的疑問(wèn)，又吸引了學(xué)生的注意力，為再次激發(fā)學(xué)生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽(tīng)完錄音后，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù)，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的`規(guī)律，并經(jīng)過(guò)計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)判斷方法。這樣既加深了理解、記憶，還培養(yǎng)觀察、概括能力，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　為了鞏固判斷方法，了解學(xué)生掌握情況，我讓學(xué)生對(duì)“做一做”的第3題進(jìn)行了練習(xí)。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確判斷，我把原題進(jìn)行了改動(dòng)，把書中只給的年份都分別除以了4。在判斷20xx年時(shí)， 我用了20xx÷4的，學(xué)生看到這題會(huì)問(wèn)：“為什么要除以400，而不是除以4呢？”我及時(shí)利用教科書下面的底注，通過(guò)讓學(xué)生看82頁(yè)下面的底注，使學(xué)生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學(xué)生年齡較小，知識(shí)有限，這里只作為常識(shí)讓學(xué)生了解一下就可以了。

　　用兒歌記憶大月的方法，這樣學(xué)生既學(xué)得生動(dòng)活潑，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為計(jì)算一年的天數(shù)打下了基礎(chǔ)。我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，看幻燈，圖上有一個(gè)左拳頭圖，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個(gè)月份。這時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)月份，邊數(shù)邊標(biāo)出月份。再學(xué)生觀察圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月。再引導(dǎo)學(xué)生在自己的拳頭上數(shù)月份進(jìn)行練習(xí)。這樣既能親身體驗(yàn)，又能達(dá)到鞏固的目的。由此再一道記大月的歌訣：“一、三、五、七、八、十臘，三十一天永不差�！痹诖耍�講清十二月就是實(shí)際生活中的常說(shuō)的臘月。

　　在學(xué)生初步掌握了各個(gè)月份的天數(shù)之后，讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)自己計(jì)算出平年和閏年各有幾天，并填在書上，通過(guò)提問(wèn)，知道平年有365天（板書365天），閏年有366天（板書366天）。這樣設(shè)計(jì)既鞏固了新知，有培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性。再通過(guò)“做一做”中的第1、2題進(jìn)行練習(xí)。

　　到此，本課知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，通過(guò)看書質(zhì)疑進(jìn)行小結(jié)。小結(jié)時(shí)我采用提問(wèn)題、學(xué)生小結(jié)的方式：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？在學(xué)生總結(jié)、的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后是回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí)，我充分利用課本中的練習(xí)題。這些練習(xí)緊扣重點(diǎn)，既有層次，又有梯度；既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，有考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好知道的自信心。

　　小

　　年月日說(shuō)課稿 10

　　大家好！我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的1號(hào)考生，我今天說(shuō)課的題目是《 年 月 日》，對(duì)于這節(jié)課。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等5個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材：

　　《 年 月 日》選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)3年級(jí)下冊(cè)第6單元的內(nèi)容，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握 年 月 日的關(guān)系及大月小月的判斷方法，本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，且之前也是學(xué)習(xí)過(guò)其他的時(shí)間單位時(shí)分秒，所以教學(xué)過(guò)程中更多需要建立與日常生活實(shí)際的聯(lián)系。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生初步建立 年 月 日的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)的思想方法。

　　根據(jù)以上對(duì)教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，特確定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)并掌握 年 月 日之間的關(guān)系，記住各月的天數(shù)，會(huì)判斷大小月。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)間單位 年 月 日，并能夠準(zhǔn)確判斷大小月的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和觀察能力。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)探究過(guò)程中的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　根據(jù)以上分析，我將本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握 年 月 日之間的關(guān)系，記住各月的.天數(shù)，會(huì)判斷大小月。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握大小月的判斷方法。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　在教學(xué)過(guò)程中，了解學(xué)生的基本情況，對(duì)于把握和處理教材有著重要的作用。3年級(jí)的學(xué)生日常生活中對(duì) 年 月 日己經(jīng)非常熟悉，經(jīng)常會(huì)說(shuō)幾月幾日，但沒(méi)有通過(guò)數(shù)學(xué)角度來(lái)規(guī)范它的表示方法。本年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心較強(qiáng)，善于表達(dá)，其思維水平仍處于形象思維階段。因此，教學(xué)過(guò)程中更需要教師的合理引導(dǎo)和學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，這也是我在接下來(lái)的教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　俗話說(shuō)：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生原有知識(shí)框架建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系有著重要的作用。因此，基于以上考慮，我將本節(jié)課的教法確定為：活動(dòng)法、提問(wèn)法、討論法。在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置引導(dǎo)性的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考日歷中的數(shù)學(xué)知識(shí)，并讓學(xué)生交流討論發(fā)現(xiàn)大月小月的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷小組合作和自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程可以積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)思維能力。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程室本次說(shuō)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，更好地學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程將從激趣導(dǎo)入，探索新知，鞏固練習(xí)，課程小結(jié)和布置作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)。

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

　　本篇課題我會(huì)通過(guò)談話方式導(dǎo)入，在教學(xué)之初，我將提問(wèn)祖國(guó)母親什么時(shí)候生日，同學(xué)們什么時(shí)候生日，應(yīng)該怎么表達(dá)，從而建立與本篇課題之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立這篇課題與生活的聯(lián)系。

　　環(huán)節(jié)二：探索新知

　　在新授部分我會(huì)分兩個(gè)活動(dòng)來(lái)展開(kāi)：初步感知 年 月 日和判斷大小月的活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：初步感知 年 月 日

　　出示情境圖1，引導(dǎo)學(xué)生觀察20xx年和20xx年的每一天并圈出各種節(jié)日，通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程認(rèn)識(shí)年歷卡。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生探究以下任務(wù)：任務(wù)1：20xx和20xx年分別有多少個(gè)月份，每個(gè)月分別有多少天；任務(wù)2：30天的月份有哪些，31天的月份有哪些。這一環(huán)節(jié)我會(huì)更多地讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，將全班學(xué)生每4人分一組進(jìn)行討論，討論時(shí)間為5分鐘，討論過(guò)程中我將巡視、指導(dǎo)，討論結(jié)束后由學(xué)生代表發(fā)言，爭(zhēng)對(duì)小組代表的發(fā)言給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，不僅評(píng)價(jià)到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　活動(dòng)二：判斷大小月

　　這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生伸出左手握拳，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷判斷大小月的方法，并請(qǐng)學(xué)生觀察凸起來(lái)的部分和凹起來(lái)的部分月份有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：凸起來(lái)的部分，月份有31天；凹起來(lái)的部分，月份有30天。接下來(lái)我將設(shè)置一個(gè)小游戲，隨意報(bào)出1個(gè)月份，由學(xué)生搶答有多少天。在游戲的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有效的檢測(cè)關(guān)于大小月判斷的知識(shí)掌握的情況。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

　　我會(huì)圍繞本篇課題通過(guò)趣味競(jìng)賽的形式比賽，分小組相互抽月份，搶答有多少天，看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)確。通過(guò)游戲可以極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)

　　在進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我將引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)這節(jié)課的收獲和感受，學(xué)生紛紛表達(dá)收獲。使學(xué)生對(duì)整節(jié)課的知識(shí)得到鞏固和梳理，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　環(huán)節(jié)五：分層作業(yè)

　　考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，我將采用分層布置作業(yè)的形式�；�礎(chǔ)作業(yè)：完成課件PPT展示的爭(zhēng)對(duì) 年 月 日提出的問(wèn)題；拓展作業(yè)：學(xué)有余力的學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐。

　　五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　本篇課題的板書采用線索式的設(shè)計(jì)是為了更好的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓知識(shí)點(diǎn)更加清晰明了，以便更好地幫助學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)。

　　年月日說(shuō)課稿 11

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容。

　　九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四章“年、月、日”第一課時(shí)。

　　2、教材分析

　　“年、月、日”是小學(xué)階段接觸的較大的時(shí)間單位。在本單元以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了較小的時(shí)間單位“時(shí)、分、秒”。以后，學(xué)生將會(huì)把它們用于實(shí)際生活，小學(xué)階段不要求對(duì)時(shí)間進(jìn)行再拓展。因此此課起著十分重要的作用。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。本課，學(xué)生將認(rèn)識(shí)時(shí)間年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道大月、小月、特殊月、平年、閏年的知識(shí)及其判斷方法。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�、僦�識(shí)目標(biāo)：掌握時(shí)間單位年、月、日，理解它們之間的關(guān)系。理解平年、閏年等方面的知識(shí)，掌握判斷每個(gè)月以及平年、閏年天數(shù)的方法。

　�、谀芰δ繕�(biāo)：經(jīng)歷動(dòng)手操作，搜索資料，探索知識(shí)規(guī)律的過(guò)程，提高觀察、判斷、探究能力。

　�、矍楦袘B(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

　　4、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月、日以及它們之間的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法。

　　突出重點(diǎn)：采取大月歌和左拳記憶法，把抽象的知識(shí)概括成有趣的順口溜與點(diǎn)拳頭。簡(jiǎn)單，學(xué)生易于接受。

　　突破難點(diǎn)：平年、閏年的判定方法是本課難點(diǎn)，必須讓學(xué)生獨(dú)立去觀察、猜想、歸納，才能順利內(nèi)化成自身的知識(shí)。

　　5、學(xué)情分析

　　在低年級(jí)，小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生逐漸接觸了離他們生活較遠(yuǎn)的時(shí)間單位，如年、月。學(xué)生在日常活動(dòng)中越來(lái)越多地積累關(guān)于較大的時(shí)間單位感性知識(shí)，“六一”兒童節(jié)、每年的生日、元旦、國(guó)慶、植樹(shù)節(jié)等讓孩子建立 年 月 日的初步時(shí)間觀念。這些知識(shí)是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的'基礎(chǔ)�！澳�、月、日”之間的關(guān)系較為繁多。學(xué)生掌握起來(lái)容易出現(xiàn)混亂。

　　二、說(shuō)教法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)指導(dǎo)思想

　　1、“開(kāi)放觀察研究”引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

　　新課標(biāo)理念之下，教師應(yīng)扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有所思考，才能達(dá)到好的教育效果。在教法上，我是采用“開(kāi)放觀察研究”的方式進(jìn)行，放手讓學(xué)生在實(shí)際生活中去尋找教育素材。通過(guò)對(duì)形式多樣，制作精美的年歷進(jìn)行觀察、統(tǒng)計(jì)、思考、總結(jié)，同時(shí)在學(xué)校生活中與其他同學(xué)進(jìn)行交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，也培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流與數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。從具有濃厚現(xiàn)實(shí)意義的年歷入手，本章具有強(qiáng)烈的生活氣息，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”

　　“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”（新課程標(biāo)準(zhǔn)）平年、閏年、大月、小月、特殊月、判定大小月的方法、判定平年閏年的方法等等的知識(shí)使本課知識(shí)密度相對(duì)較大。本課在知識(shí)連貫性方面稍微欠缺。與單位“時(shí)“的聯(lián)系在龐大的知識(shí)體系中顯得并不緊密。所以在“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”的處理上我采用觀察研究方式，喚醒學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)以問(wèn)題方式引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，形成新的“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。

　　3、動(dòng)畫、游戲、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛

　　三年級(jí)學(xué)生的注意力較容易分散，運(yùn)用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運(yùn)用多媒體動(dòng)畫、游戲和比賽，吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)規(guī)律的運(yùn)用，加深印象。

　�。ǘ�）教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課前一周布置學(xué)生收集家里和親戚朋友家里的年歷，找出其中連續(xù)四年，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。

　　2、教具：年歷卡、PPT幻燈片。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　課前，學(xué)生搜尋資料、觀察、概括、對(duì)比、思考，把生活的數(shù)學(xué)進(jìn)行歸納、總結(jié)，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到提高。課上孩子以兒歌和游戲?yàn)闃蛄�，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)組成部分。課后，大月歌、左拳記憶法等作為知識(shí)的載體，將幫助學(xué)生解決來(lái)自生活和學(xué)習(xí)的諸多問(wèn)題。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　課前一周布置學(xué)生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷，完成“課前調(diào)查成果”。

　　學(xué)生手中的“課前調(diào)查成果”如下

　　年份天數(shù)

　　1月31，2月28/29，3月31，4月30，5月31，6月30，7月31

　　8月31，9月30，10月31，11月30，12月31全年365/366

　　根據(jù)以上信息回答問(wèn)題。

　　1、一年有幾個(gè)月？

　　2、一個(gè)月有多少天？

　　3、哪幾個(gè)月有31天？哪幾個(gè)月有30天？

　　4、二月有多少天？一年有多少天？課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬﹨R報(bào)課前調(diào)查結(jié)果

　　同學(xué)們，在上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占�年歷，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學(xué)們的結(jié)果怎樣？有什么發(fā)現(xiàn)？下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)把他的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)出來(lái)。

　　學(xué)生匯報(bào)如：

　　1、一年有12個(gè)月。

　　2、有的月份有31天，有的30天，還有29天和28天。

　　3、有31天的月份是一、三、五、七、八、十、十二月，

　　有30天的月份是四、六、九、十一月，

　　有28天或29天的月份是二月。

　　4、二月有28天或29天。

　　有的年份全年365天，有的366天。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)新知

　　1、月份和年份

　　有31天的月份，我們稱為“大月”，有30天的月份，我們稱為“小月”。對(duì)于天數(shù)會(huì)改變的、最特殊的二月，我們稱它為“特殊月”。（邊板書大月、小月、特殊月）

　　二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密。同學(xué)們想知道嗎？我們請(qǐng)數(shù)學(xué)小博士為我們解釋清楚。

　　PPT幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年，實(shí)際的時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每四年就與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間相隔將近一天。人們就在這一年的二月份多加一天。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”

　　2、月份的記憶方法。

　　要記住大月和小月，有什么辦法呢？

　�。▽W(xué)生思考兩分鐘后提問(wèn)）

　　學(xué)生介紹自己記憶的方法，可能是單雙數(shù)記法、大月歌記法、左拳記憶法等等，只要符合規(guī)律，都予以肯定。

　�、賳坞p數(shù)記憶法：七月以前單月是大月，八以后雙月是大月、

　　②大月歌：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

　�、圩笕�記憶法：從拳頭邊沿開(kāi)始數(shù)，凸起來(lái)的地方是大月，每個(gè)月31天。凹進(jìn)去的地方是小月，每個(gè)月30天。二月除外。

　　3、讀一讀、賽一賽

　　①全班同學(xué)用左拳記憶法一起邊做邊念。

　�、诒荣惸膫�(gè)小組的同學(xué)最熟練最響亮。

　�、廴�班同學(xué)讀大月歌，且考考哪個(gè)小組記得最牢。

　�、軘�(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)要求：當(dāng)老師說(shuō)月份數(shù)，是大月時(shí)全班男生起立，是小月時(shí)全班女生起立。老師依次說(shuō)出三月、十一月、七月、九月、六月、八月、一月、十二月，二月。

　　4、判斷平年和閏年

　　我們已經(jīng)學(xué)會(huì)辨別大月和小月的方法。那么，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢？

　　我們仔細(xì)想想，閏年就是當(dāng)年二月有29天的年份。所以，我們只需要看二月份的天數(shù)，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了。請(qǐng)翻開(kāi)書本49頁(yè)“做一做”，把閏年圈出來(lái)。觀察閏年的年份數(shù)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能的回答如下：

　　①每四年就出現(xiàn)一個(gè)閏年。

　�、诙际请p數(shù)。

　　③都是4的整倍數(shù)。

　　總結(jié)規(guī)律：把年份除以4，有余數(shù)的是平年；沒(méi)有余數(shù)是閏年。

　　我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，猜一猜20xx年之后的下一個(gè)閏年。（xxxx）把它除以4檢驗(yàn)一下。再找出xxxx年的年歷檢驗(yàn)一下。

　　5、練習(xí)反饋，引出疑問(wèn)：

　　下面請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，1864年、1963年、xxxx年、1900年是平年還是閏年。

　　6、平年閏年判定的補(bǔ)充規(guī)定。

　　1900÷4=475沒(méi)有余數(shù)，可是它是平年，為什么呢？請(qǐng)聽(tīng)數(shù)學(xué)小博士的解釋。

　　PPT幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒。所以四年一閏，又多加了44分56秒�？雌饋�(lái)誤差很小，時(shí)間長(zhǎng)了，誤差就大了。每400年就多算了3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)該少增加3天。為了便于計(jì)算，就做了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定因此科學(xué)家又做了一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年�！�

　�。ㄈ�）練習(xí)反饋，鞏固新知：

　　判斷題①五月是大月。（）

　　②十一月是大月。（）

　�、�20xx年是平年。（）

　　④xxxx年的二月有29天。（）

　�、�20xx年的一月有31天。（）

　�。ㄋ模┤�班小結(jié)，暢談收獲

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

　　年月日說(shuō)課稿 12

　　一、說(shuō)教材

　　首先說(shuō)教材，本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第六單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí) 年 月 日這三個(gè)時(shí)間單位的。體現(xiàn)了時(shí)間由短到長(zhǎng)的設(shè)計(jì)思路，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)時(shí)間單位，不僅是時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。根據(jù)上面的分析，我將目標(biāo)確定為：

　　1、使同學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月和平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、協(xié)助同學(xué)建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。

　　3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)同學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)。

　　4、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)年、月、日，區(qū)分大月和小月，判別平年和閏年。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，很容易將平年和閏年混淆，所以本課的難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上，我選用多媒體課件，年歷卡，統(tǒng)計(jì)卡，等一些教學(xué)手段，這樣更直觀易懂。

　　二、教法學(xué)法

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。在合理選擇教法的同時(shí)，我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念�？v觀本節(jié)課的教學(xué)，突出了學(xué)生用探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)，觀察探究，綜合探究，獨(dú)立探究，合作探究。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的'教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作交流，探究新知。第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用。第四個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧，拓展延伸。

　�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　上課伊始，我會(huì)問(wèn)小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？小朋友肯定齊聲說(shuō)“喜歡”。于是我出示謎面，孩子們開(kāi)始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　然后播放20xx年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，順其自然地導(dǎo)入課題《年、月、日》，教師板書課題。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)主題圖的觀察，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　�。ǘ�）合作交流，探究新知

　　下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知。我將分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次， 年 月 日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法。第三層次，平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計(jì)卡。（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個(gè)幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來(lái)呢？還是不站起來(lái)？教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月，從而引入平年閏年的學(xué)習(xí)。對(duì)于平年閏年的判斷方法這一難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)突破。首先，讓學(xué)生觀察19xx——20xx年的2月的天數(shù)，并討論發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。并通過(guò)小知識(shí)的形式讓學(xué)生知道：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y(jié)判斷平年閏年的方法后，讓學(xué)生判斷平年還是閏年。最后，讓學(xué)生算出全年的天數(shù)。

　�。ㄈ�）鞏固練習(xí)，拓展延伸。

　　練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，設(shè)計(jì)了四個(gè)練習(xí)題，從易到難，這樣，學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。

　�。ㄋ模┤�課總結(jié)，評(píng)價(jià)提高

　　引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)交流本節(jié)的學(xué)習(xí)收獲。這樣有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。并教育學(xué)生要珍惜時(shí)間！

　　四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

　　綜合學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課的板書設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn)，又給學(xué)生留下了深刻的印象。

　　板書內(nèi)容：年、月、日

　　一年有12個(gè)月

　　31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（大月）

　　30天：4月、6月、9月、11月（小月）

　　二月：28天平年365天

　　29天閏年366天

　　四年一閏，百年不閏，四百年又閏。

　　年月日說(shuō)課稿 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解 年 月 日的概念，感知 年 月 日之間的關(guān)系，了解一年，有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具，學(xué)習(xí)查看他們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的'觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大字卡(年、月、日)各一張，自制外形似房子狀的2002年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分)，小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

　　2、各類掛歷、臺(tái)歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分，激發(fā)興趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，高興嗎?那我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀�？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(學(xué)號(hào)、年齡、時(shí)間等)

　　二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　1)出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真了不起!咦，這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!想不想聽(tīng)?

　　教師利用大字卡講述故事。

　　2)幼兒操作 小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。

　　年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

　　大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?

　　大月有幾日?小月有幾日?

　　頂小的月是幾月?有多少日?

　　三、學(xué)習(xí)查看掛歷的方法，練習(xí)找日期。

　　1)現(xiàn)在老師指日期，請(qǐng)小朋友說(shuō)出是幾月幾日?

　　老師說(shuō)日期，請(qǐng)小朋友把它找出來(lái)。

　　師：那今天是幾月幾日?你們?cè)趺粗�道�?

　　教師總結(jié)：對(duì)了，象日歷、掛歷、臺(tái)歷等可以查看日期。

　　2)前幾天小朋友都帶來(lái)了一些掛歷、臺(tái)歷，今天我們就來(lái)開(kāi)個(gè)展覽會(huì)，看看找找說(shuō)說(shuō)日期(如：生日、節(jié)日等)，并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽(tīng)。

　　年月日說(shuō)課稿 14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年和閏年。

　　2、記住各月及平、閏年的天數(shù)，初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

　　3、在探索過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)判斷閏年的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、課前活動(dòng)：猜生日

　　2、導(dǎo)入揭題：“ 年 月 日”

　　3、自主學(xué)習(xí)──探索

　　年 月 日可以用來(lái)表示我們的出生日期外，同學(xué)們還知道有關(guān) 年 月 日的哪些知識(shí)？

　　生：……

　　大家知道這么多 年 月 日的知識(shí)，那是不是都像我們大家剛才說(shuō)的這樣呢？ 接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們從年歷中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、驗(yàn)證知識(shí)，并完成這張表格（見(jiàn)下表）。

　　4、展示評(píng)議──交流

　　⑴認(rèn)識(shí) 年 月 日

　　大月 31天：1、3、5、7、8、10、12

　　小月 30天：4、6、9、11

　　2月

　　我們把每個(gè)月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢？

　�、破侥辍㈤c年的認(rèn)識(shí)

　　2月

　　像這些年份的2月是28天的一年，我們叫做平年，2月份是29天的年份叫做閏年。

　　師：誰(shuí)能猜猜接下去的哪一年是閏年？（8）你是怎么想到的.？

　　它的出現(xiàn)有什么規(guī)律？（學(xué)生討論）

　　生：……

　　比賽找閏年：1840、1949、1997、2、2100

　　2100是閏年嗎？說(shuō)明“百年不閏”的原因。

　　5、同學(xué)們，還有什么疑問(wèn)嗎？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒砀竦淖詈笠恍兄刑钌弦荒攴�，并分別填出這一年每個(gè)月的天數(shù)。并算一算這一年的天數(shù)。

　　6、練習(xí)

　　今天4月30日，是小明的生日。在生日快樂(lè)會(huì)上，小明問(wèn)小麗：“你的生日是哪天？”小麗說(shuō)：“我呀，比你小五天，你說(shuō)我的生日是哪天呢？”你猜猜小麗的生日是幾月幾日。

　　7、回顧：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲嗎？那還有什么遺憾？

　　年月日說(shuō)課稿 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察年歷卡的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，能記住各月的天數(shù)，知道一年有365天或366天。

　　2、在年歷上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育。

　　3、通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀察、操作、游戲、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位 年 月 日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　記住大小月及每月的天數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件，20xx年年歷、20xx年年歷、20xx年年歷

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、節(jié)日談話，導(dǎo)入新課（2m）

　　同學(xué)們都非常喜歡過(guò)節(jié)，那你知道這些節(jié)日具體的時(shí)間是什么時(shí)候嗎？

　　二、探究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)大、小月。

　　1、我們學(xué)習(xí)過(guò)的時(shí)分秒和 年 月 日都是時(shí)間單位，所不同的'是時(shí)分秒是表示較小的時(shí)間單位， 年 月 日是表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位。那有關(guān) 年 月 日的知識(shí)，你已經(jīng)知道了多少呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下？（2m）

　　學(xué)生可能會(huì)回答：一年有365天，一個(gè)月30天，一年有12個(gè)月等等。根據(jù)學(xué)生回答，有選擇性、有順序地板書。

　　同學(xué)們真棒，在我們的生活中存在著這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，那么這些數(shù)學(xué)知識(shí)是不是正確的呢，今天這節(jié)課，我們就來(lái)驗(yàn)證一下。

　　同學(xué)們想一下，我們?cè)趯W(xué)時(shí)分秒的時(shí)候，借助了什么工具來(lái)學(xué)習(xí)它。那我們今天來(lái)學(xué) 年 月 日，我們應(yīng)該借助什么工具呢？

　　2、小小的年歷，可藏著大學(xué)問(wèn)，下面就讓我們火眼金睛看年歷。聽(tīng)好老師的要求：

　�。�1）觀察自己小組的年歷，填寫在練習(xí)紙上的統(tǒng)計(jì)表中。（7m）

　　（2）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，及時(shí)交流研究，將結(jié)論記錄在練習(xí)紙上。

　　3、小組匯報(bào)

　　大部分小組已經(jīng)完成了，那么哪些小組來(lái)說(shuō)一下你們得到了什么結(jié)論呢？

　　預(yù)設(shè)：

　　①一年有12個(gè)月；（其他小組得到了嗎，這個(gè)結(jié)論是否正確？）

　�、�1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你們發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？）

　　③4、6、9、11月有30天；

　�、�2月有時(shí)29天，有時(shí)28天；

　�、�2月的天數(shù)不是固定的

　　4、師生總結(jié)

　　年月日說(shuō)課稿 16

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)P46～P49頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。

　　2、知道平年、閏年等方面的知識(shí)。

　　3、記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)課件、各年份的年歷一人一張

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

　　1、今天來(lái)多媒體教室上課大家都很開(kāi)心，那么讓我們一起記下這個(gè)難忘的時(shí)刻吧!

　　(2018年3月20日15時(shí)30分3秒)

　　2、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。

　�、龠@時(shí)刻里有哪些表示時(shí)間的'單位?

　　②哪些是我們學(xué)過(guò)的?(時(shí)、分、秒)

　　③那么讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)年、月、日。(板書：年、月、日)

　　二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。

　　1、初步認(rèn)識(shí) 年 月 日。

　　還有很多有意思的時(shí)刻。(課件出示)

　　①介紹：1949年10月1日中華人民共和國(guó)成立。這是個(gè)偉大的日子，請(qǐng)大家讀一讀這時(shí)間。

　�、谡故旧陫W成功的圖片。這也是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，同學(xué)們知道是哪年的7月13日么?(2001年)

　�、圻�有很多有意義的日子，來(lái)看看。出示植樹(shù)節(jié)圖片。(3月12日)六一節(jié)(6月1日)

　　2、學(xué)生介紹有意義的日子。

　　一年中還有哪些有意義值得紀(jì)念的日子?大家一起在年歷上標(biāo)出來(lái)。

　　(人手一張年歷，各種不同的年份)學(xué)生匯報(bào)。

　　3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識(shí)。

　　年歷上有這么多有意義的日子呀，其實(shí)年歷上還可以找到很多信息和知識(shí)!請(qǐng)四人為一個(gè)小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

　　4、學(xué)生匯報(bào)探索到的有關(guān)年歷的知識(shí)。

　�、僖荒暧�12個(gè)月。

　�、诿吭掠�31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

　�、勖吭掠�30天的十：四、六、九、十一月。(小月)

　　④二月份有的是28天，有的是29天。

　�、菀荒暧�365天，366天。(請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由纤阋凰�，用什么方法算好�?)

　　31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天

　　5、學(xué)習(xí)大月小月的記憶法。

　　能記住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法記憶的?

　　三、擴(kuò)展練習(xí)。

　　前面學(xué)習(xí)了中華人民共和國(guó)成立的時(shí)間是?1949年是平年還是閏年，回去思考一下。

　　年月日說(shuō)課稿 17

　　故事背景：

　　還有一個(gè)月就要畢業(yè)了。今天幼兒園有一場(chǎng)照片展。彬彬指著其中的一張照片說(shuō)：“這是20xx年1月1日開(kāi)元旦聯(lián)歡會(huì)的照片�！眻A圓指著另外一張照片說(shuō)：“這是20xx年2月1日滑雪的照片。”那么其他的照片分別是什么時(shí)候的呢？小朋友們，你們知道嗎？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒初步理解 年 月 日的概念。感知 年 月 日之間的關(guān)系。

　　2.讓幼兒知道記錄時(shí)間 年 月 日的叫做日歷。學(xué)習(xí)看日歷。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　故事掛圖《畢業(yè)照片展�！窋�(shù)字卡片。月份字卡。年媽媽的房子。各類掛歷。臺(tái)歷。月歷。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　月份卡片。日期卡片。紙。膠水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　1.教師出示故事掛圖，畢業(yè)照片展。講故事并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。教師：今天幼兒園有什么活動(dòng)呢？

　　小朋友們，你們知道元旦是哪一天嗎？

　　2.教師給幼兒講故事年媽媽的孩子。

　　故事：有一個(gè)年媽媽。他有300多個(gè)日寶寶。年媽媽可發(fā)愁了。這么多的寶寶怎

　　么住呢？年媽媽想啊想。他終于想到了一個(gè)好辦法。他蓋了12間房子。每個(gè)房子都有一個(gè)名字。1月，2月，3月……12月。每個(gè)月房子里都住了很多的日寶寶。小朋友們請(qǐng)你們看一看每個(gè)月房子里面有多少日寶寶？

　　二、集體活動(dòng)：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察12座房子的圖片并回答問(wèn)題。

　　教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了年媽媽的房子，請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)一共有多少座呢？

　　2.教師出示1到12的數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒將數(shù)字和月粘貼在房頂上。教師：年媽媽的`孩子叫什么？年媽媽為日寶寶蓋了多少座房子？

　　3.教師打開(kāi)房間，引導(dǎo)幼兒感知每個(gè)月份的天數(shù)。

　　教師：小朋友們看一看每個(gè)房間里面住了多少個(gè)日寶寶？

　　4.教師出示日歷引導(dǎo)幼兒學(xué)看日歷。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒看日歷。

　　教師：封面上的數(shù)字是多少？請(qǐng)你讀一讀。這個(gè)臺(tái)歷年媽媽的名字叫2010。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒看月份。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒看每個(gè)月的天數(shù)及星期。

　　5.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)看特殊日子，鞏固對(duì)日期的認(rèn)識(shí)。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒看六一這一天的日期及星期幾。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒看元旦的日期。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒看其他節(jié)日的日期。

　　6.教師引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)看掛圖，并說(shuō)一說(shuō)掛圖上的日期。

　　三、操作活動(dòng)：

　　第一組。教師引導(dǎo)幼兒制作一年中的每個(gè)月的月份時(shí)間線。第二組，教師引導(dǎo)幼兒制作1月中的每一天天數(shù)時(shí)間線。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、園內(nèi)延伸：

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的掛歷、日歷、臺(tái)歷。

　　（3）園內(nèi)完成《操作側(cè)》第51/52頁(yè)。

　　2、家庭延伸：

　�。�1）家長(zhǎng)與幼兒一起玩日期印章的游戲，并觀察日歷，圈出特別的日子。

　�。�2）家庭完成《親自冊(cè)》第51/52頁(yè)。

　　年月日說(shuō)課稿 18

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材p17－18例題，想想做做1－2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，平年，閏年等知識(shí)。

　　2、能初步判斷是大月和小月，平年還是閏年，提高學(xué)生的思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大月、小月的天數(shù)，以及大月和小月的判斷等知識(shí)的掌握。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　配套課件、20XX年歷卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？

　　導(dǎo)入：常用的時(shí)間單位，除了我們學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒外，還有年、月、日。

　　板書課題：年，月，日

　　二、新授：

　　1、觀察年歷。（出示20XX年年歷）

　　你是哪月哪日出生的？你能在20XX年的年歷卡上找到你的生日嗎？

　　設(shè)疑：多長(zhǎng)時(shí)間是一年？一年有多少個(gè)月？每個(gè)月各有多少天？下面我們一起來(lái)仔細(xì)觀察年歷卡。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、認(rèn)識(shí)月。

　　觀察年歷，同桌說(shuō)一說(shuō)每個(gè)月各有多少天，并把每月的天數(shù)填在課本的表格。

　　每個(gè)月的天數(shù)都一樣嗎？每個(gè)月的天數(shù)有幾種情況？（31、30、28）

　　哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？28天的是哪個(gè)月？

　　一、三、五、七、八、十、十二月的天數(shù)都是多少天？

　　指出：有31天的月份是大月。

　　六、九、十一月的天數(shù)是多少天？

　　指出：有30天的月份是小月。

　　一年有多少個(gè)大月？多小個(gè)小月？

　　指出：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

　　3、記大月和小月。

　　把表格里的.大月涂上黃色，小月涂上藍(lán)色。

　　你有什么辦法記住哪個(gè)月是大月？哪個(gè)月是小月嗎？學(xué)生交流方法。

　　你會(huì)利用拳頭幫助記憶大月和小月嗎？

　　讓學(xué)生自己想辦法找，且可以自己用手做。

　　老師演示：舉起左拳，拳頭背向著自己，從右起，從一月數(shù)到七月，再?gòu)陌嗽聰?shù)到十二月。凡是數(shù)到凸的地方，那個(gè)月就是大月，有31天；數(shù)到凹的地方除了二月份，其它都是小月，只有30天。數(shù)到2月是在拳頭的凹處，但它不是小月，二月是個(gè)特殊的月份。我們下節(jié)課再具體研究。

　　請(qǐng)你自己練習(xí)用拳頭來(lái)記大月、小月。

　　聽(tīng)老師報(bào)月份，學(xué)生進(jìn)行大、小月份的搶答。（一月，四月……）

　　4、引出新話題。

　　20XX年的2月有多少天？算出這一年全年的天數(shù)，并在小組里交流你的算法。再全班匯報(bào)。

　　我們研究了手中的年歷，對(duì)一年的十二個(gè)月有了大致的了解，2月是個(gè)特殊的月份，我們下節(jié)課具體探討。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、想想做做1。

　　你知道國(guó)際兒童節(jié)、國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和我國(guó)的國(guó)慶節(jié)分別是幾月幾日嗎？用彩筆在年歷里圈出來(lái)。

　　2、想想做做2。

　　你知道下面這些有紀(jì)念意義的日子分別是幾月幾日？先交流，再在年歷里圈出來(lái)。

　　你還知道什么節(jié)日，在年歷中圈出來(lái)，再向大家介紹一下。

　　活動(dòng)：小組游戲，看誰(shuí)反映快，一人報(bào)月份，三人回答天數(shù)。

　　四、課堂小結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了些什么？你還想了解些什么？

　　年月日說(shuō)課稿 19

　　一、說(shuō)教材

　　《 年 月 日》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。它是在一、二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表、了解時(shí)、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中他們已有很多經(jīng)驗(yàn)。因此，我根據(jù)課標(biāo)要求和我對(duì)教材的理解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

　　1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　　2、知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11月是小月。

　　3、了解平年和閏年。

　　在教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，初步建立這些單位的概念，是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)；而年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷又是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　本課時(shí)的教學(xué)準(zhǔn)備：年歷表。

　　二、說(shuō)教法學(xué)法

　　課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　為了體現(xiàn)課標(biāo)這一理念，在教學(xué)中我注重教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系,因?yàn)槟�、月、日的知識(shí)，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學(xué)方法，真正把學(xué)生當(dāng)作主人，幫助學(xué)生把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；在學(xué)法指導(dǎo)上，重視自主探索和合作交流，因?yàn)閷W(xué)生之間是有差異的，一些學(xué)生不一定對(duì)學(xué)習(xí)材料看得很仔細(xì)，理解得很全面，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)。教師觀察指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，做到學(xué)生自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，較好把握了學(xué)生的'認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程，培養(yǎng)了合作互動(dòng)精神。

　　三、說(shuō)教學(xué)程序

　　一、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)參與

　　師：孩子們，近段時(shí)間我們學(xué)校正在開(kāi)展迎奧運(yùn)書法競(jìng)賽活動(dòng)，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)是什么時(shí)候開(kāi)幕嗎？（課件出示：）

　�。ǎ┠辏ǎ┰拢ǎ┤毡本�奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕。

　　師：真是個(gè)關(guān)心實(shí)事的好孩子，在這個(gè)問(wèn)題中出現(xiàn)了哪些時(shí)間單位？

　　師：是的。 年 月 日是比時(shí)分秒更大一點(diǎn)的時(shí)間單位，它在生活中應(yīng)用十分廣泛。這節(jié)課我們就共同來(lái)研究有關(guān) 年 月 日的知識(shí)。（板書：年、月、日）

　　二、觀察年歷，探究新知

　　認(rèn)識(shí)年歷。

　　師：關(guān)于年、月、日的知識(shí)，你知道哪些呢？

　　生：（自由發(fā)言）

　　師：同學(xué)們知道的真不少！其實(shí)這些知識(shí)都藏在年歷中，下面，請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的年歷，認(rèn)真觀察，看看從年歷中你們能發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于 年 月 日的知識(shí)？（師了解學(xué)生的年歷是哪年的，出示2000年年歷）出示課件：2000年年歷

　　師：下面，誰(shuí)愿意把你發(fā)現(xiàn)的知識(shí)介紹給大家。

　　年月日說(shuō)課稿 20

　　一、教材分析（說(shuō)教材）

　　《 年 月 日》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的 年 月 日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí)、分、秒。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想象力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日的有關(guān)知識(shí)。

　　這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動(dòng)，并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義及相互關(guān)系。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月、小月的記憶方法，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析（說(shuō)學(xué)生）

　　我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí)、分、秒方面的知識(shí)，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力。教學(xué)中，學(xué)生可能對(duì)年、月、日概念有理解上的困難，對(duì)此，我將利用課件進(jìn)行“三球運(yùn)動(dòng)”的'演示。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)要求的闡述，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念，因此，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)確定如下：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日；知道大月、小月，平年、閏年，記住每個(gè)月的天數(shù)；初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年。

　　2、過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，通過(guò)探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月，小月，平年和閏年。

　　教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法，年、月、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷方法。

　　四、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式

　　1、設(shè)計(jì)理念：

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過(guò)程。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過(guò)現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路。

　　2、教學(xué)策略：

　　設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展

　　3、教法學(xué)法：

　　我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇與創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的奧運(yùn)會(huì)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

　　動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

　　結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí)，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備（說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備）

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：年歷卡、統(tǒng)計(jì)表。

　　六、教學(xué)流程（說(shuō)教學(xué)流程）

　　本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

　　1、故事引入：有一個(gè)罪犯，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容。出來(lái)之后，所有的人都不認(rèn)識(shí)他，然后他又去做了張護(hù)照，護(hù)照上寫的他的出生日期是：1965年2月29日，當(dāng)他通過(guò)檢查口時(shí)，立即被我們細(xì)心的警察發(fā)現(xiàn)，最終沒(méi)有逃過(guò)法律的制裁。同學(xué)們，你想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢？

　　2、看出生日期上有什么：

　　3、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)比原來(lái)時(shí)、分、秒更大的時(shí)間單位： 年 月 日（板書）

　　設(shè)計(jì)意圖：課開(kāi)始，就設(shè)置懸念，一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，有利于課堂教學(xué)，另一方面，更重要的是提高學(xué)生的求知欲望。

　　環(huán)節(jié)二：合作交流，探究新知。

　　在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，我分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　第一層：教學(xué) 年 月 日間的關(guān)系

　　課件演示太陽(yáng)、地球、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生知道 年 月 日的來(lái)歷，在腦海中形成時(shí)間觀念。最后指出：“只要用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí)�！北局�“以學(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，我著重啟發(fā)：每年有多少天？一年有多少個(gè)月？一個(gè)月有多少天？等。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一年有12個(gè)月時(shí)，讓學(xué)生再次觀察20xx—20xx年日歷，得出結(jié)論：一個(gè)有12個(gè)月（板書）。這時(shí)我會(huì)說(shuō)：第一個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)迎刃而解了，那么我們?cè)倌贸鋈諝v，繼續(xù)研究下一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)月有多少天？學(xué)生有的說(shuō)一個(gè)月有31天，有的說(shuō)30天，我再次板書：1、3、5、7、8、10、12是31天，4、6、9、11是30天。再次強(qiáng)調(diào)每月是31天的是大月，30天的是小月。并讓學(xué)生找到規(guī)律，大月中的月份，7月前是單數(shù)，7月后面是雙數(shù)。

　　第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法

　　首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義。其次，讓學(xué)生結(jié)合板書說(shuō)出一年中大月、小月的具體所指。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月寶寶交朋友，首先要記住它們。你們有什么巧妙的辦法？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示幾種識(shí)記方法，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路，再通過(guò)課件演示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：拳頭記月法、兒歌。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份，你聽(tīng)好；大月點(diǎn)頭，小擊掌；平月來(lái)了，伸胳膊”的游戲。

　　第三層：平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷

　　因?yàn)閷W(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問(wèn)題：“在觀察年歷卡時(shí)，你們還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？”學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點(diǎn)，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學(xué)生自學(xué)課本尋找答案。隨后指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算全年的天數(shù)，提出合理的計(jì)算方法。

　　對(duì)于探索平年、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作的形式來(lái)突破。首先，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境，然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律，并通過(guò)計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。總結(jié)判斷平、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因。

　　環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知。

　　基礎(chǔ)題：

　�。�、吃水果，做游戲

　　課件出示幾種水果圖片，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。

　　2、動(dòng)動(dòng)腦，來(lái)判斷

　　課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。

　　開(kāi)放題：

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中不尋常的日子。

　　環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活。

　　知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開(kāi)，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。因此，我出示一個(gè)自制的年歷轉(zhuǎn)盤，學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，課后也動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)。

　　環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲。

　　本著“小課堂，大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育。

　　七、板書設(shè)計(jì)（說(shuō)板書設(shè)計(jì)）

　　板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)力圖全面面簡(jiǎn)明的將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。

　　年月日說(shuō)課稿 21

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，自主閱讀解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，從中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬� 天文知識(shí)引入、揭示課題

　　師：太陽(yáng)、地球、月亮每天都在運(yùn)動(dòng)著，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的。（課件演示三球轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）

　　師：看了短片，你知道了什么？

　　學(xué)生交流：地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一年。

　　地球自己轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一日。

　　月球繞著地球轉(zhuǎn)動(dòng)一周的時(shí)間是一月。

　　師板書：年、月、日

　　引入：年、月、日和我們以前學(xué)習(xí)的時(shí)分秒一樣，都是表示時(shí)間的`單位。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí) 年 月 日。板書課題： 年 月 日

　　1、認(rèn)識(shí)月

　　觀察年歷，回答問(wèn)題

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察，看我們從年歷卡中能了解到 年 月 日的哪些知識(shí)？

　　學(xué)生匯報(bào)教師板書：一年有12個(gè)月

　　一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）

　　四、六、九、十一月（每月30天）

　　二月 28天或29天

　　2、認(rèn)識(shí)大月、小月。

　　師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。

　　師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？

　　師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？

　　生：（自由發(fā)言）

　　教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。

　　師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。

　　一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，

　　教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月

　　讓學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記。

　　3、認(rèn)識(shí)平年、閏年

　　教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。

　　師：這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬(wàn)年歷，把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。

　　師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中，哪幾年是閏年？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

　　師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？

　　我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？

　　教師出示計(jì)算結(jié)果：

　　通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年�！�

　　師：這就是說(shuō)，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。

　　出示：1991年、2012年、1900年

　　學(xué)生計(jì)算判斷是平年還是閏年。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時(shí)，老師出示1900年2月的天數(shù)，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

　　師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢？這跟太陽(yáng)的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系。

　　出示小知識(shí)讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

　　所以我們有這樣一種說(shuō)法：四年一閏，百年不全閏，四百年又閏。

　　出示：下面判斷平閏年的方法對(duì)嗎？

　　1840÷400 2100÷4 1200÷4

　　三、鞏固練習(xí)

　　第一關(guān)：小法官

　　（1）每年都是365天。（ ）

　　（2）24個(gè)月就是兩年。（ ）

　　（3）小明的書包是2001年2月29 買的。（ ）

　　（4）有些人4年才過(guò)一次生日。（

　　第二關(guān)：動(dòng)腦筋：

　　1992年2月23日是小紅的第十五個(gè)生日，而爺爺再過(guò)幾天才過(guò)第十五個(gè)生日。

　�。�1）爺爺?shù)纳�日是�?）月（ ）日

　�。�2）爺爺這一年是（ ）歲

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)，升華認(rèn)識(shí)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　年月日說(shuō)課稿 22

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)《 年 月 日》

　　學(xué)生分析：

　　“ 年 月 日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中 年 月 日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺(tái)以及會(huì)上網(wǎng)搜索有關(guān)資料。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計(jì)算一年天數(shù)，從中初步體驗(yàn)大月和小月。

　　2、通過(guò)學(xué)生自己在推測(cè)和驗(yàn)證中，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年、閏年全年的天數(shù)。

　　4、能運(yùn)用“年、月、日”的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

　　5、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過(guò)程中獲得情感體驗(yàn)，并適時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位 年 月 日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

　　信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“ 年 月 日知識(shí)”、“ 年 月 日故事”、“萬(wàn)年歷”、“綜合測(cè)試”、“備課參考”、“課外知識(shí)”、“論壇交流”7個(gè)模塊�！� 年 月 日知識(shí)”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬(wàn)年歷和計(jì)算器，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如 年 月 日的來(lái)歷；為什么七八月份是連著的兩個(gè)大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）。“萬(wàn)年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。“綜合測(cè)試”中安排了判斷平年、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)反饋的結(jié)果，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并在不同程度上得到提高。“論壇交流”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能。

　　教學(xué)活動(dòng)：教學(xué)時(shí)教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開(kāi)了課前、課中、課后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)建議，學(xué)生利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流、整理、上傳資料，教師也利用這個(gè)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方案。

　　2、課中，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

　　3、課后，學(xué)生把自己制作的創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對(duì)同學(xué)的作品發(fā)表意見(jiàn)。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、猜一猜

　　教師邊播放歌曲365個(gè)祝福邊問(wèn)：誰(shuí)知道這首歌的名字是什么？

　　2、引課題

　　問(wèn)：為什么要送365個(gè)祝福？一年到底是不是365天？

　　師：要解決這些問(wèn)題，我們今天就來(lái)一起研究教大的時(shí)間單位“ 年 月 日”（板書課題）。

　　[反思：通過(guò)這樣的猜歌名活動(dòng)，既渲染出良好的`課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向。]

　　二、自主探索，體驗(yàn)知識(shí)

　　1、自主探索全年天數(shù)

　　（1）、合作探索

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，利用網(wǎng)上提供的“計(jì)算器和萬(wàn)年歷等”，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索，教師巡視指導(dǎo)。）

　　[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問(wèn)題和自主探索的能力。]

　�。�2）、成果匯報(bào)

　　讓小組上展臺(tái)匯報(bào)自己的算法。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種方法或年份：

　　[反思：學(xué)生在計(jì)算時(shí)就能初步體驗(yàn)到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個(gè)，30天的月份有4個(gè)。還由于各組學(xué)生計(jì)算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天。]

　　2、比較認(rèn)識(shí)大月小月

　　問(wèn)：通過(guò)剛才的計(jì)算結(jié)果，我們知道一年有多少天？

　　又問(wèn)：既然一年有365天或366天兩種情況，為什么這首歌就只送365個(gè)祝福呢？

　　[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望。]

　　師：現(xiàn)在老師把各組匯報(bào)的結(jié)果制成表格，請(qǐng)同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？比比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo)。）

　　通過(guò)比較，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

　　（1）一年有12個(gè)月。

　�。�2）每月的天數(shù)不同，有31天、30天、28天或29天。

　　（3）31天的月份有1、3、5、7、8、10、12；30天的月份有4、6、9、11。

　�。�4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月、小月的排列規(guī)律，初步體驗(yàn)到平年的年份比閏年的多。]

　　問(wèn)：象這樣31天的月份可以取個(gè)什么名字？30天的月份呢？[反思：通過(guò)取名讓學(xué)生自己體驗(yàn)到什么是大月和小月]

　　師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個(gè)，小月有多少個(gè)。7個(gè)大月加4個(gè)小月才11個(gè)月，一年不是有12個(gè)月嗎？怎么回事？[反思：巧妙引出了2月]

　　2月份最特殊，天數(shù)最少，有時(shí)28天，有時(shí)29天，為了區(qū)別它，通常把2月是28天的這一年叫平年；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平年和閏年的概念）

　　3、探索平年閏年的規(guī)律

　�。�1）、過(guò)渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢？請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬(wàn)年歷、表格和計(jì)算器，探索平年閏年的規(guī)律，思考閏年的公歷年份有什么共同特點(diǎn)。

　　學(xué)生探討匯報(bào)規(guī)律后，教師播放小博士的介紹驗(yàn)證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年’。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動(dòng)的自然科學(xué)。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。]

　�。�2）、請(qǐng)根據(jù)計(jì)算結(jié)果，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育）

　　1949年1949÷4=487……1

　　2003÷4=500……3

　　2008÷4=502

　　2100年2100÷4=525

　　在判斷2100年時(shí)，學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年，教師可以打開(kāi)萬(wàn)年歷來(lái)看，再播放小博士的介紹。[反思：小博士形象的說(shuō)明，讓學(xué)生明白了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的道理，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]

　�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個(gè)詞。[反思：使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的嚴(yán)密性]

　�。�4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年

　�。�5）、問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)為什么這首只送365個(gè)祝福？

　　師：到此，由“365個(gè)祝�！边@首歌引發(fā)出來(lái)的問(wèn)題，都得以解決，老師就把這首歌再播給大家聽(tīng)。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了。]

　　4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，帶著還沒(méi)弄懂的問(wèn)題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí)，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，幫助學(xué)生解決的存在的問(wèn)題]

　　游戲：聽(tīng)老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn)，小月就雙手交叉在胸前。[反思：這樣也就營(yíng)造出和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂掀起一個(gè)小高潮。]

　　三、運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)行自我檢測(cè)評(píng)價(jià)

　　基本練習(xí)：（我設(shè)計(jì)了兩道學(xué)生感興趣的實(shí)際問(wèn)題）

　　第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日，有一個(gè)罪犯逃到了深圳，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān)，盡管他

　　既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望，又檢測(cè)了他們知識(shí)的掌握程度。第二道“姑媽家”，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力，又解決了生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。

　　綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測(cè)試，使他們自己就能清楚知道成績(jī)。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。最后根據(jù)這些測(cè)試作出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。

　　我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品、推薦網(wǎng)站和評(píng)價(jià)他人的年歷作品。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動(dòng)交流。

　　年月日說(shuō)課稿 23

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識(shí)，記住各月以及平年、閏年的天數(shù)，能初步判斷某一年時(shí)平年還是閏年。

　　2、能與生活聯(lián)系起來(lái)，熟練的運(yùn)用年、月、日的知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和判斷推理的能力。

　　4、結(jié)合教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并滲透愛(ài)國(guó)主義教育。讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，獲得情感體驗(yàn)�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能靈活地判斷平年、閏年。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　年 月 日課件

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，相信你們?cè)�有其他難忘的日子或節(jié)日，老師也有難忘的日子，讓我們?cè)跁r(shí)光倒流中，回憶那些日子吧�。ū本�奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕、神七飛天的圖片）

　　師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容��？（要求說(shuō)出時(shí)間、人物、事件）

　　生：第29屆奧運(yùn)會(huì)于2008年8月8日在北京開(kāi)幕……

　　生：神舟七號(hào)載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功。

　　師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　生：1949年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。

　　生：1997年7月1日，香港回歸祖國(guó)。

　　生：1999年12月20日，澳門回歸祖國(guó)。

　　生：2003年7月13日，中國(guó)申奧成功。

　　生：2003年10月15日，是我的生日。

　　師：這幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個(gè)比“時(shí)、分、秒”還要大的時(shí)間單位，這就是年、月、日。（板書課題： 年 月 日）這節(jié)課我們就來(lái)研究 年 月 日的知識(shí)！

　　二、探索新知

　　任務(wù)一：日歷探秘

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)”探索發(fā)現(xiàn)”，先來(lái)探究任務(wù)一。

　　師：誰(shuí)能給大家讀一下要求和問(wèn)題。

　　學(xué)生讀要求和問(wèn)題。

　　1、一年有幾個(gè)月？

　　2、通過(guò)觀察每個(gè)月的天數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月？什么是小月？

　　3、一年的天數(shù)多少天？

　�。▌�(dòng)手操作、獨(dú)立思考、全班匯報(bào)）

　　師：我們把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年，把二月29天的這一年叫做閏年。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月？現(xiàn)在就請(qǐng)小幫手來(lái)告訴我們吧！

　　學(xué)生打開(kāi)“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法，并展示。

　　老師和同學(xué)演示：握緊左拳，凸起凹下的都要數(shù)，一月大，二月特殊，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。

　　師：還有什么方法�。�

　　學(xué)生展示兒歌記憶法。

　　師：這些方法讓我們記憶大小月時(shí)方便了很多。

　　任務(wù)二：平年閏年

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了大月、小月、二月是個(gè)特殊的月份，現(xiàn)在我們就專門來(lái)探究2月。打開(kāi)任務(wù)二，誰(shuí)來(lái)讀一讀要求？

　　學(xué)生操作，探究任務(wù)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

　　生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說(shuō)出5個(gè)年份）

　　生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個(gè)29天,是閏年。

　　師：對(duì)，你們說(shuō)得很好，每四年里就有一個(gè)閏年。那你們想不想知道為什么？我們看看小幫手是怎么說(shuō)的。

　�。ㄕn件出示：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。這就是“四年一閏”。）

　　師：看來(lái)閏年和4有很大的關(guān)系，那么我們?cè)趺粗�道某一年是閏年還是平年？（學(xué)生匯報(bào)情況）

　　生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒(méi)有余數(shù)就是閏年。

　　師：對(duì)！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰(shuí)有補(bǔ)充？

　　生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年。

　　三、知識(shí)整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多 年 月 日的知識(shí)，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動(dòng)手把剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)整理一下吧。（學(xué)生動(dòng)手整理）

　　誰(shuí)來(lái)把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個(gè)學(xué)生讀，然后訂正）

　　師：有關(guān) 年 月 日的知識(shí)我們都已經(jīng)整理過(guò)了，現(xiàn)在就讓我們用知識(shí)武裝自己，智力闖關(guān)。愛(ài)挑戰(zhàn)的你們，準(zhǔn)備好了嗎？

　　四、智力闖關(guān)

　　第一關(guān)：填一填

　　第二關(guān)：判斷

　　第三關(guān)：動(dòng)腦筋

　　師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

　　五、編制日歷

　　師：同學(xué)們，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對(duì)現(xiàn)行的.日歷滿意嗎？你希望的日歷是怎樣的呢？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷�？梢云渌�同學(xué)交流交流。

　　學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷。

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的日歷是怎么編制的？

　　學(xué)生只要說(shuō)出自己的想法都給予鼓勵(lì)。

　　師：關(guān)于 年 月 日的知識(shí)還有很多，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識(shí)或。

　　六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們！時(shí)間是寶貴的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　生：……

　　師：你們總結(jié)得真好，看來(lái)今天同學(xué)們的收獲不少�。�幾年以后，當(dāng)你回憶今天的情景時(shí)，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了，所以我們一定要珍惜今天的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

　　年月日說(shuō)課稿 24

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以問(wèn)題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在解決問(wèn)題的討論交流中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月，每個(gè)月有多少天。

　　2、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解有關(guān)大月，小月，平月，平年，閏年的知識(shí)。

　　3、歸納梳理，形成比較清晰的時(shí)間單位知識(shí)體系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們都學(xué)過(guò)了哪些時(shí)間單位？（生：時(shí)分秒）

　　師：你們還知道哪些時(shí)間單位？

　　引出課題，并板書課題

　　二、自主探究

　　1、同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你都知道哪些有關(guān) 年 月 日的知識(shí)，或者你有什么問(wèn)題想問(wèn)？

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

　　一年有365天

　　一年有12個(gè)月

　　一個(gè)月有30天

　　5月1日是勞動(dòng)節(jié)（因?yàn)楣?jié)日剛過(guò)）等等

　　師相機(jī)板書

　　或者學(xué)生也可能提出以下問(wèn)題：

　　我想知道一年有多少天

　　一個(gè)月有多少天

　　一年有幾個(gè)月等等

　�。▽�(duì)一年有365天和一個(gè)月有30天學(xué)生有可能會(huì)有爭(zhēng)議，師打上問(wèn)號(hào)）

　　師：你們說(shuō)的這些教師也想知道，你們想不想自己來(lái)研究呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，給大小月、特殊月定義。（預(yù)設(shè)）

　　師：好了，看到同學(xué)們觀察的很認(rèn)真很仔細(xì)老師要來(lái)考考同學(xué)們了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年有幾個(gè)月？

　　生：一年有12個(gè)月（板書出示）

　　師：嗯，對(duì)了。有沒(méi)有誰(shuí)的年歷卡里的總月數(shù)不是12個(gè)月的？（沒(méi)，也就是每一年都有十二個(gè)月，是吧？）

　　師：好，我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題，哪幾個(gè)月有31天？

　　生：我找到了1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都是31天。（師板書）

　　師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子！請(qǐng)坐！其他同學(xué)對(duì)照一下自己的年歷卡這幾個(gè)月也是31天的.請(qǐng)舉手。

　　師：雖然年份不同，但你們手中的年歷卡這幾個(gè)月都有31天是吧，也就是說(shuō)每一年的這幾個(gè)月都有31天，像這樣1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都有31天，我們把它們稱為大月。

　　師：那30天的月份是哪幾個(gè)？

　　生：是4月、6月、9月、11月。（師板書）

　　師：其他同學(xué)看看你們手中的月歷是不是也是這幾個(gè)月，你們同意他的說(shuō)法嗎？（生：同意）

　　師點(diǎn)擊課件像這樣4、6、9、11這幾個(gè)月都有30天，我們把它們稱為小月。

　　師：那么誰(shuí)能告訴同學(xué)們，這一年的2月份有多少天呢？

　　生：老師，這一年的2月份有28天。生：不是2月份是29天。（師板書）

　　師：哦，看來(lái)二月份的天數(shù)不一樣有28天也有29天。（點(diǎn)擊課件）師：因?yàn)槎�月份既�?8也有29天比較特殊所以我們把二月稱為特殊月。

　　師：同學(xué)們的眼睛可真亮，找得又對(duì)又快！你們真棒！

　　3、識(shí)記大、小月的方法。

　　師：孩子們，一年有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒(méi)有記住它們的好方法？

　　學(xué)生自由說(shuō)方法后幻燈出示：

　�、偃�頭記憶法。

　�、趦焊琛�

　�、塾螒蚣とぃ簬煟河浐昧藛幔课覀儊�(lái)玩一個(gè)游戲吧，聽(tīng)好了，游戲的方法是：老師來(lái)報(bào)月份，若是大月請(qǐng)男生站起來(lái)，若是小月請(qǐng)女生站起來(lái)，準(zhǔn)備好了嗎？下面開(kāi)始：（課件出示：5月，4月，10月，7月，6月，2月）

　　4、探究平、閏年。

　�、艓煟�2月份為什么沒(méi)有人站呢？（生回答）

　　師導(dǎo)語(yǔ)：是啊，二月份既不是大月，也不是小月，二月份既有28天又有29天，我們把二月是28天的這一年叫平年，把2月是29天的這一年叫閏年。

　�。ò鍟�：平年，閏年）

　�、朴�(jì)算平年的天數(shù)

　　師：孩子們，你們手中年歷卡是平年的有哪一年呢，你是怎么判斷的？

　　那平年一年有幾天呢？你們有什么方法能又快又準(zhǔn)確計(jì)算出全年的天數(shù)。（板書：365天）那閏年有多少天要不要再算？

　　回顧課前的問(wèn)題：一年到底有多少天？一個(gè)月是不是都是30天呢？

　�、桥袛嗥�、閏年的方法

　　師：現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看2月份的天數(shù)，就能直接判斷某一年份是平年還是閏年，你們相信嗎？不信你們就用手中的年歷來(lái)考考老師。

　�。▽W(xué)生考老師）

　　師：想知道老師的秘密武器嗎？

　　生（想），那我們一起來(lái)探索吧！

　　讓學(xué)生拿出學(xué)具袋中閏年表

　　學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

【年月日說(shuō)課稿】相關(guān)文章：

《年月日》說(shuō)課稿01-04

年月日說(shuō)課稿03-07

《年月日》說(shuō)課稿06-30

年月日說(shuō)課稿范文08-05

《年月日》的優(yōu)秀說(shuō)課稿02-05

《認(rèn)識(shí)年月日》說(shuō)課稿07-28

年月日認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿06-29

《年月日》說(shuō)課稿(15篇)11-20

年月日說(shuō)課稿14篇01-07