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億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿1
一、教材解讀：
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的鞏固和拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)，并將這兩部分知識(shí)加以整合。教材在中間安排了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)，使學(xué)生知道數(shù)位、數(shù)級(jí)和計(jì)數(shù)單位，這是對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。教材提供了豐富的素材，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，結(jié)合具體的情境和實(shí)際活動(dòng)，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。如：教材中含有大量的科學(xué)知識(shí)、環(huán)保知識(shí)及國(guó)情知識(shí)等素材。本單元教材突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。讓學(xué)生從數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來(lái)全面認(rèn)識(shí)數(shù)。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫(xiě)數(shù)的法則與數(shù)的大小比較方法，教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)探究自主討論得到。由此可見(jiàn)，本單元的編排不僅結(jié)構(gòu)合理，而且內(nèi)容的安排和素材的選擇都突出了數(shù)學(xué)的文化特色，滲透了數(shù)學(xué)的發(fā)展與人類社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系并相互促進(jìn)的.思想，使學(xué)生逐步體會(huì)到數(shù)學(xué)不僅是有用的工具，同時(shí)也影響著人們的生活方式，促進(jìn)人類的進(jìn)步，數(shù)學(xué)是人類共同的文化。
二、教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受。注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)、十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
三、教學(xué)理念：
學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。教師要遵循兒童心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。在教師精心組織下，充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第2~5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一的1-5題。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
2.掌握數(shù)位順序，理解并掌握我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。
3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
六、教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
1. 數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解。
2.每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
八、教具學(xué)具：教師準(zhǔn)備PPT，數(shù)位表，師生都備計(jì)數(shù)器。
九、過(guò)程設(shè)計(jì)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、讀出下面各數(shù)：
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空：
�、僖粋�(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)數(shù)是（ ）。
②6725百位上的數(shù)是（ ），表示（ ）個(gè)（ ）。
�。ㄓ肞PT出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成。）
3、用PPT演示教材中的主題圖：先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問(wèn)：你得到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國(guó)人口總數(shù)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)探討這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書(shū) “億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
�。ǘ�、探究交流，獲取新知
1.以北京市13819000人口數(shù)為例，讓學(xué)生試讀。
2.通過(guò)PPT演示，回顧原來(lái)學(xué)過(guò)的數(shù)位名稱。
3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，按照PPT演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是一萬(wàn)；再一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；（蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生的智慧在學(xué)生的手指尖上”讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手撥一撥，學(xué)生對(duì)十進(jìn)制的認(rèn)識(shí)肯定會(huì)有很大程度的提高。）同桌或前后桌相互交流，同理得出：
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）
（給足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了那些新的計(jì)數(shù)單位？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）
4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位分一級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。（PPT動(dòng)畫(huà)演示）
6.學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
�。�1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
�。�2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？
（3）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千萬(wàn)位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？
7.鞏固練習(xí)，先演示PPT，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁(yè)“做一做”。
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
�。�2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
�。�1）PPT出示例2，讀出下面各數(shù)。出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，2496 24960000 6407000 85000300。
a)借助情景圖，讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)出讀作多少？
b)集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c)出示正確讀法。
�。�2）小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀？
b)萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
（重點(diǎn)用強(qiáng)調(diào)數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。）
�。�3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。（演示）
（4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。
�。ㄈ⑿〗Y(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)，形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。
第1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。
第2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同，數(shù)的大小、意義也不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。
第3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。
第4、5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容:我選擇的說(shuō)課內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)第一單元《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、教材地位與作用：學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)認(rèn)，而本單元?jiǎng)t是在以前學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)并了解其在實(shí)際生活中的意義。這一單元是在小學(xué)階段對(duì)整數(shù)學(xué)習(xí)的最后一課。對(duì)以后學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸大數(shù)，并計(jì)算大數(shù)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，而且初步感知大的數(shù)目。
3、教材的編排特點(diǎn)：a.結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。b.合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探索。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！
這個(gè)年齡段的學(xué)生一般具有接觸面廣、獨(dú)立性增強(qiáng)、善于觀察和發(fā)現(xiàn)、樂(lè)于動(dòng)手操作等特點(diǎn)，而且學(xué)生在三年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)。結(jié)合學(xué)生的`這些特點(diǎn)，我會(huì)做一些課前準(zhǔn)備，一是準(zhǔn)備了《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)課件；二是準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、游戲卡片等教具。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)，我制定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：
(1)．在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
(2)．結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義，感受億以上數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
(3)．讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善于合作的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)；
2、掌握億內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
3、認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)億以上數(shù)的讀法與寫(xiě)法。
難點(diǎn)：1、讀寫(xiě)數(shù)位較大的數(shù)目。
2、理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。
四、說(shuō)教法、學(xué)法：
教法：為了完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)方法方面，我會(huì)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)和技能。
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
學(xué)法：學(xué)生主體參與；動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲
五、教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
數(shù)學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識(shí)，教師應(yīng)教給學(xué)生借助已有知識(shí)去獲得新知識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試新知的研究學(xué)習(xí)。小學(xué)生已有的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為其獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識(shí)”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)操作、觀察、分析、比較、推理、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“主動(dòng)參與”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1學(xué)前準(zhǔn)備：口答：一千里面有10個(gè)百，一萬(wàn)里面有10個(gè)千；口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序。（個(gè)位 十位 百位 千位 萬(wàn)位）
2師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。（利用課件出示20xx年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)圖片）你們會(huì)讀這些數(shù)嗎？ 瞧，這些數(shù)比以前學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)更大，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ⑻骄啃轮�。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？ （一萬(wàn)）強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？
2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少？利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)？
3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少？10個(gè)一百萬(wàn)是多少？10個(gè)一千萬(wàn)是多少？。 師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。 想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？（兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系）
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿3
說(shuō)教材
1、教學(xué)內(nèi)容：
北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)“中的“數(shù)一數(shù)”第一課時(shí)。
2、教材地位與作用：
調(diào)查表明，較大數(shù)據(jù)在報(bào)紙雜志上時(shí)常出現(xiàn)，而學(xué)生對(duì)大數(shù)卻缺乏體驗(yàn)，為了使學(xué)生能更好地理解較大的數(shù)值信息，更好地適應(yīng)日常生活，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感，所以教材安排了有關(guān)大數(shù)的感受與表示的內(nèi)容，重點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用身邊熟悉的事物，從多種角度對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)并了解其在實(shí)際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫(xiě)的方法，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！
3、教學(xué)目標(biāo)：
�、磐ㄟ^(guò)“數(shù)一數(shù)”活動(dòng)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，使學(xué)生體會(huì)較大數(shù)的實(shí)際意義。
⑵認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等較大的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，掌握數(shù)位順序與數(shù)級(jí)；
⑶讓學(xué)生體驗(yàn)更大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
4、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位、體會(huì)更大數(shù)的實(shí)際意義
難點(diǎn)：理解“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法。
5、教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：教學(xué)用的計(jì)數(shù)器、多媒體課件、
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用的計(jì)數(shù)器、課前和家長(zhǎng)共同收集關(guān)于大數(shù)的信息、100張“一千”的卡片、10張空白卡片。
說(shuō)教學(xué)方法
1、分層次安排數(shù)數(shù)活動(dòng)，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，把數(shù)直觀的小方塊與在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生抽象和概括出更大的數(shù)。
2、引導(dǎo)學(xué)生將更大數(shù)與身邊可以感受的具體“參照物”進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解較大數(shù)的實(shí)際意義。
3、布置學(xué)生收集更大數(shù)的信息，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)在描述或交流中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出認(rèn)識(shí)更大數(shù)的必要性。
1、師：（利用課件出示夜晚星空?qǐng)D片）你們晚上數(shù)過(guò)天上的星星嗎？晴朗的夜空，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，如果用望遠(yuǎn)鏡大約可以看到5萬(wàn)顆，而用天文望遠(yuǎn)鏡大約可以觀察到10億顆。
（說(shuō)明：結(jié)合數(shù)星星情境，讓學(xué)生直觀感受到星星好多呀！為引出更大數(shù)奠定基礎(chǔ)。）
2、組織學(xué)生將課前收集的有關(guān)大數(shù)的資料進(jìn)行全班交流。
3、師板書(shū)這些大數(shù)，然后導(dǎo)入新課：瞧，這些數(shù)比二年級(jí)學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)更大，并且廣泛地應(yīng)用于生活中的各行各業(yè)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)更大的'數(shù)，板書(shū)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
二、數(shù)數(shù)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”。
1、用多媒體出示課本第2頁(yè)第一幅圖，讓學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)共有多少個(gè)
（說(shuō)明：第一個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是使學(xué)生回顧萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，引出“個(gè)”“十”“百”“千”的數(shù)學(xué)模型小方塊和計(jì)數(shù)器。）
2、用多媒體出示第二幅圖，（學(xué)生：哇，好多啊�。⿴煟耗隳軘�(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)
3、運(yùn)用第一個(gè)數(shù)數(shù)活動(dòng)中：一個(gè)大正方體是“一千”的數(shù)學(xué)模型，指導(dǎo)學(xué)生用100張“一千”的卡片來(lái)代替擺一擺、數(shù)一數(shù)。
4、全班交流，逐步引導(dǎo)出先數(shù)出一萬(wàn)，然后一萬(wàn)一萬(wàn)來(lái)數(shù)的方法。
�。ㄕf(shuō)明：在課堂教學(xué)中不可能直接讓學(xué)生數(shù)這么多的小方塊，所以我讓學(xué)生制作了100張“一千”的卡片代替來(lái)完成這第二個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)，從而讓學(xué)生有了“10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)”的直觀體驗(yàn)�。�
5、課件動(dòng)態(tài)演示課本第3頁(yè)第一幅圖：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
（說(shuō)明：通過(guò)演示從個(gè)到十萬(wàn)的數(shù)學(xué)模型，使學(xué)生感受各單位之間的十進(jìn)關(guān)系。）
6、撥一撥：依次從一萬(wàn)撥到十萬(wàn)，當(dāng)數(shù)到9萬(wàn)的時(shí)候，提問(wèn)：再加上一萬(wàn)是多少？再引發(fā)討論：十萬(wàn)在計(jì)數(shù)器上怎么撥？
�。ㄕf(shuō)明：第三個(gè)數(shù)一數(shù)活動(dòng)是通過(guò)邊撥邊數(shù)數(shù)，來(lái)加深學(xué)生對(duì)“滿十進(jìn)一”的印象，體會(huì)到十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。）
三、聯(lián)系生活，體會(huì)“十萬(wàn)”的實(shí)際意義。
1、播放國(guó)慶閱兵圖片：10月1日北京舉行建國(guó)xx周年慶祝大會(huì)，十萬(wàn)群眾參加游行活動(dòng)，演繹了新中國(guó)60年流動(dòng)的發(fā)展史，表達(dá)出對(duì)未來(lái)的美好期望。（組織學(xué)生進(jìn)行估算：10萬(wàn)人相當(dāng)于多少個(gè)我們這樣的班級(jí)？大約組成20xx個(gè)班級(jí)。）
2、播放錄像：今年首批10余萬(wàn)平方米的水葫蘆近日已抵達(dá)黃浦江上游的閘港至米市渡之間的水域，直接對(duì)黃浦江重點(diǎn)水域構(gòu)成威脅，目前管理部門(mén)的預(yù)警系統(tǒng)已經(jīng)發(fā)出橙色警報(bào)。（組織學(xué)生估算：10萬(wàn)平方米大約是我們學(xué)校面積的多少倍？）
3、討論：10萬(wàn)張紙摞在一起大約有多高？（讓學(xué)生用我們的數(shù)學(xué)課本作標(biāo)準(zhǔn)，即100張紙大約是1cm，通過(guò)計(jì)算得出10萬(wàn)張紙摞在一起大約10米，有3層樓那樣高。）
�。ㄕf(shuō)明：我將課本中說(shuō)一說(shuō)十萬(wàn)有多大的素材進(jìn)行了調(diào)整，從人數(shù)、面積和長(zhǎng)度三個(gè)方面把“十萬(wàn)”與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，通過(guò)運(yùn)算，加深對(duì)較大數(shù)的實(shí)際意義的體會(huì)。）
四、知識(shí)遷移，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。
1、用一張空白卡片代表10萬(wàn)，讓學(xué)生十萬(wàn)十萬(wàn)地進(jìn)行數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到九十萬(wàn)的時(shí)候，提問(wèn)：再加十萬(wàn)是多少？從而引出“百萬(wàn)”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。
2、在計(jì)數(shù)器上試著從十萬(wàn)撥到一百萬(wàn)。
3、用同樣的方法，讓學(xué)生自主探究，認(rèn)識(shí)“千萬(wàn)”和“億”。
（說(shuō)明：學(xué)生在前面已有了認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”的操作經(jīng)驗(yàn)，所以我直接安排簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)推理活動(dòng)，來(lái)達(dá)到認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”的目標(biāo)。）
4、找規(guī)律：你發(fā)現(xiàn)了每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么倍數(shù)關(guān)系嗎？我們新認(rèn)識(shí)的四個(gè)計(jì)數(shù)單位分別又與“萬(wàn)”之間有什么倍數(shù)關(guān)系？指導(dǎo)學(xué)生完成課本第4頁(yè)“填一填”與第5頁(yè)第6題。
5、師介紹“十進(jìn)制數(shù)位順序表”，讓學(xué)生翻開(kāi)課本第4頁(yè)讀一讀。
師提問(wèn)：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是……，每個(gè)數(shù)位對(duì)著的計(jì)數(shù)單位分別是什么？哪幾個(gè)數(shù)位是個(gè)級(jí)/萬(wàn)級(jí)/億級(jí)？讓學(xué)生了解“十億”“百億”“千億”是比億大的單位，在生活中還有比億更大的計(jì)數(shù)單位，有興趣的同學(xué)可以課后查閱資料。
�。ㄕf(shuō)明：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生熟記十進(jìn)制順序表，為后面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)打下基礎(chǔ)。）
五、全課小結(jié)：
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，和同學(xué)交流你課前收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
（說(shuō)明：數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。）
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿4
我說(shuō)課的題目是《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，我的說(shuō)課由教材、學(xué)生情況分析；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)重、難點(diǎn)；教法、學(xué)法；教學(xué)過(guò)程等五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
一、說(shuō)教材
《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第一頁(yè)第一課時(shí)的內(nèi)容。
教材地位：《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這一章節(jié)的內(nèi)容，可以使學(xué)生對(duì)生活中較大的數(shù)有所認(rèn)識(shí)并充分感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。因此學(xué)習(xí)《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)，“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)”、“大數(shù)的改寫(xiě)”以及“近似數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)。
教材的編排特點(diǎn)：a、結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生感受大數(shù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要。
b、合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自主探究。節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅是學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)展，也進(jìn)一步體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)實(shí)際意義的理解，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析身邊一些數(shù)據(jù)的意義，這體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最終服務(wù)于生活”的理念！
根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn)及學(xué)生的具體情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、 “十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”。使學(xué)生知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的'名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系過(guò)程，掌握數(shù)位順序表。根據(jù)已有的知識(shí)通過(guò)合作探究學(xué)會(huì)讀寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù)。
3、情感及價(jià)值目標(biāo)：讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)以現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序表，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
難點(diǎn)：掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，會(huì)讀億以內(nèi)中間有0的數(shù)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生通過(guò)第一學(xué)段學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，但學(xué)生對(duì)平時(shí)常見(jiàn)的較大的數(shù)還是缺乏體驗(yàn)，并且理解不夠，考慮到學(xué)生已經(jīng)具備一定的思考、探究和操作能力，因此我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了小組互動(dòng)等活動(dòng)來(lái)加深學(xué)生對(duì)億以內(nèi)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)方法
新課程指出教無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容用學(xué)生的實(shí)際情況，我采用講法講述法、直觀演示法及練習(xí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知，因此我特別重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在本節(jié)課中我通過(guò)學(xué)生自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流使學(xué)生在研究探究過(guò)程中不斷提高分析、歸納、總結(jié)的能力。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)學(xué)的讀、及數(shù)的組成。
1、讀出下面各數(shù)：
6853 308 7060 20xx 1039 10000
2、填空：
�、僖粋�(gè)三位數(shù)，百位上是3，十位上是8，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。
�、� 108十位上是（），表示（）個(gè)（）。
�、垡粋�(gè)四位數(shù)，千位上是8，百位上是4，十位上是0，個(gè)位上是9，這個(gè)
數(shù)是（）。
�、� 6725百位上是（），表示（）個(gè)（）。
⑤一個(gè)五位數(shù)，萬(wàn)位上是7，,千位上是2，百位上是0，十位上是5，個(gè)位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。
�、� 90415萬(wàn)位上是（），千位上是（），百位上是（），十位上是（），各位是（）。（用PPT課件出示上述復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生自主完成）
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)讀書(shū)方法：（課件出示小記憶）
1、從高位讀起，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百......
2、中間不管有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，末尾不管有多少零都不讀。
數(shù)的組成：
8030 8030是由8個(gè)千和3個(gè)十組成的。
�。ǘ┨骄拷涣�，獲取新知
用PPT課件演示教材的主題圖：先展示我國(guó)行政區(qū)劃分圖，讓學(xué)生認(rèn)真
觀察，提問(wèn)：你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）再出示全國(guó)
人口總數(shù)，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)很大，很大）老師小結(jié)：這節(jié)課我們就來(lái)探
討這些大數(shù)怎么讀？它們的計(jì)數(shù)單位是什么？揭示課題，并板書(shū)“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)
識(shí)”。
1、以北京市1389000人口書(shū)為例，讓學(xué)生試讀。
2、通過(guò)PPT課件演示，回顧原來(lái)學(xué)過(guò)的數(shù)位名稱。
3、讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，按照PPT課件演示，邊撥邊數(shù)邊想：一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再加上一千是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一千是是一千萬(wàn)；再一萬(wàn)
一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；同桌或者前后桌相互交流，同理得出：
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）
�。ńo足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以前我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？今天我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）
4、小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的聯(lián)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間之間有什么關(guān)系？
根據(jù)學(xué)生的討論，教師小結(jié)：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)拔珠、數(shù)數(shù)觀察
發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就
要向前一位進(jìn)一。
5、認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”、“數(shù)級(jí)”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是市委，
億位。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加欄，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向
左四位分一級(jí)，第一級(jí)市個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分
級(jí)線。（PPT課件動(dòng)畫(huà)演示）
6、學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
�。�1）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
�。�2）按數(shù)位順序?qū)懗?3819000,并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表
示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？
�。�3）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8表示什么？百位上是幾，表示什么？千位
上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？
7、鞏固練習(xí)，先演示PPT課件，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再讓學(xué)生自主完成第4頁(yè)“做做”。
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)那些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中
的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的第一題。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的
知識(shí)，和同學(xué)交流你這節(jié)課收集的這些更大數(shù)的實(shí)際意義。
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿5
教材解讀：
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的拓展，也是學(xué)生必須掌握的最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之一。本冊(cè)教材先教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，再教學(xué)億以上數(shù)的讀法和寫(xiě)法，并對(duì)數(shù)的理論進(jìn)行整理，在兩部分認(rèn)識(shí)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，知道數(shù)位，數(shù)級(jí)，對(duì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，也對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)起承上啟下作用。加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知識(shí)的滲透，從萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育提供了好素材。突出數(shù)概念教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制原理，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)給了學(xué)生自主探索和自主交流的.空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路，如：讀、寫(xiě)數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通探究自主過(guò)討論得到。
教法學(xué)法：
創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。大數(shù)對(duì)于學(xué)生讀起來(lái)比較困難，教師應(yīng)充分利用好教材文本，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)大數(shù)獲得豐富感受，注意放手讓學(xué)生探索，理解大數(shù)的讀法后，通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，小組合作交流訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度。
注重基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的教學(xué)，給學(xué)生留有自主探索的空間，對(duì)于數(shù)位、數(shù)級(jí)，十進(jìn)關(guān)系等知識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生牢固掌握，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，通過(guò)自己的獨(dú)立思考達(dá)到對(duì)這些知識(shí)的理解。
密切了大數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生收集大數(shù)的習(xí)慣和能力，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要，認(rèn)識(shí)數(shù)是為了用它來(lái)交流，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)理念：
堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展打基礎(chǔ)。遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)生必須獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)，必須的數(shù)學(xué)，不同的人在學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第二頁(yè)到第五頁(yè)的例1例5，練習(xí)一的1-5題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”知道億是個(gè)大數(shù)，知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。
2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。
3、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讀法。
教學(xué)難點(diǎn)：
每級(jí)中間或末尾有0的讀法。
教具學(xué)具：
教師準(zhǔn)備CAI課件，多媒體實(shí)物投影儀，數(shù)位表。師生都備計(jì)數(shù)器。
過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題
CAI課件出示我國(guó)行政區(qū)劃圖，用點(diǎn)按熱健的方法突出演示六省市、自治區(qū)的地理、文化圖片，同時(shí)伴音介紹我國(guó)的人口普查數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，提問(wèn)：你收到了那些數(shù)學(xué)信息？（六個(gè)省市自治區(qū)的人口數(shù)）你發(fā)現(xiàn)什么？（數(shù)很大，很大。）由此這節(jié)課你想探討什么問(wèn)題？（這些大數(shù)怎樣讀？他們的計(jì)數(shù)單位是什么？這些大數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么？怎么樣認(rèn)識(shí)大數(shù)？等等）揭示課題，板書(shū)課題“億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
二、探究交流獲取新知
1.以北京市人口13819000人為例試讀。
2.認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位，十萬(wàn)、一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億，問(wèn)題：觀察計(jì)數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問(wèn)：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬(wàn)位進(jìn)一），也就是“十個(gè)一千是一萬(wàn)”板書(shū)“萬(wàn)”。
3.讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加上一萬(wàn)是多少？認(rèn)識(shí)10個(gè)一萬(wàn)是“十萬(wàn)”，同樣的方法，同學(xué)們自己同位交流說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。（板書(shū)）
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)）
10個(gè)一千萬(wàn)是一億。（板書(shū)）
（給足時(shí)間撥、想、說(shuō)，然后全班交流）
提問(wèn)：同學(xué)們想一想，以往我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)數(shù)單位？萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位今天我們學(xué)習(xí)了那些？（十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億）
4.小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎？你發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
生2：10個(gè)一千萬(wàn)是一億。
生3：我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進(jìn)一。
生4：每相鄰是什么意思我有點(diǎn)不太明白？
生5：我可以告訴你，……
師：同學(xué)們?cè)鯓幼C明你的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的？
生5可以進(jìn)行證明，如：……
師：同學(xué)們真有數(shù)學(xué)頭腦，通過(guò)撥珠、數(shù)數(shù)、觀察發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律。
5.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。
�。�1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。
請(qǐng)同學(xué)們整理數(shù)位順序表，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，……億位。（出示數(shù)位順序黑板帖）
�。�2）撥數(shù)，將13819000人在自己的計(jì)數(shù)器上撥出來(lái)。
�。�3）寫(xiě)出13819000并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱，計(jì)數(shù)單位，表示多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位？
�。�4）全班交流，抽查：十萬(wàn)位上的8表示什么？百萬(wàn)位上是幾，表示什么？千萬(wàn)位上是幾，計(jì)數(shù)單位又是什么？
6.學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。
介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（在數(shù)位表上增加攔，并標(biāo)明數(shù)級(jí)）從右向左四位一分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，第三級(jí)是億級(jí)。同時(shí)告訴學(xué)生分級(jí)線。按級(jí)讀出北京市人口數(shù)。
7.鞏固聯(lián)系完成第4頁(yè)“做一做”。
�。�1）讓學(xué)生通過(guò)數(shù)數(shù)，理解并掌握計(jì)數(shù)規(guī)律。
（2）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)哪些地方常用到萬(wàn)以上的數(shù)，體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。
8.學(xué)習(xí)“讀數(shù)”。
（1）CAI課件出示例2，讀出下面各數(shù)。繼續(xù)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位表下，分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，249624960000640700085000300。
a)讓學(xué)生在下面與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)并寫(xiě)出讀作多少？
b)集體交流，讀出每一個(gè)數(shù)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤讀法。
c)課件出示正確讀法。
�。�2）小組討論。
a)含兩極的數(shù)怎么讀？
b)萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？
c)數(shù)位上出現(xiàn)0，又該怎么樣讀？
�。ńo足時(shí)間讓學(xué)生討論）
（3）反饋交流信息，學(xué)生歸納總結(jié)。
�。�4）鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。讀后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？
三、小結(jié)強(qiáng)化，增強(qiáng)自信
小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。
四、鞏固練習(xí)，形成能力
課堂作業(yè)完成練習(xí)一的1—5題。1題讓學(xué)生做數(shù)位順序表，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)位排列順序和數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí)。2題按排的是4組讀數(shù)練習(xí)，每組都是兩個(gè)數(shù)對(duì)比出現(xiàn)，體會(huì)同樣的數(shù)字，放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)讀法不同數(shù)的大下意義不同，也為后面學(xué)習(xí)大數(shù)改寫(xiě)用“萬(wàn)”作單位的數(shù)作鋪墊。3題創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，小組交流不同的讀數(shù)方法，探索比較方便的讀法，體現(xiàn)了由學(xué)生自主選擇合適的讀數(shù)方法。4題5題，進(jìn)一步加深對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法的理解，提高讀數(shù)能力。