- 相關(guān)推薦
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿1
一、教材分析:
本課選自人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學(xué)生了解一些在中國(guó)歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，本節(jié)課是第一課時(shí)，主要介紹孔子。
教材提供了豐富的素材，源于學(xué)生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標(biāo)為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。
二、學(xué)情分析:
五年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語文學(xué)科中也接觸過孔子這個(gè)人物，出自于《論語》中的名言也會(huì)背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。對(duì)于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對(duì)中華文化的影響認(rèn)識(shí)得并不深刻，
所以，通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生對(duì)孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動(dòng)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們精神想法。三、教學(xué)目標(biāo)：
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
基于以上教學(xué)思想和教學(xué)理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
�。�2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會(huì)知識(shí)。
�。�3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學(xué)的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
難點(diǎn)：讓學(xué)生了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。
四、說教學(xué)方法：
(一)說教法：
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。
所以我設(shè)計(jì)了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生用多種方式參與課堂活動(dòng)。
�。ǘ┱f學(xué)法：
教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡(jiǎn)介”課件
學(xué)生：1、調(diào)查孔子的知名度
2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，了解我國(guó)古代名人的思想與事跡
3、搜集《論語》的經(jīng)典名言
六、教學(xué)過程：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過程中。
�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入，感受名人
師：在中華民族五千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。
給這些名人分一下類
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這樣的開頭設(shè)計(jì)，抓住學(xué)生感情，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘ�、交流匯報(bào)感受學(xué)習(xí)
師：這些名人的的思想、主張、故事會(huì)讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！
�。▽W(xué)生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點(diǎn)介紹）
學(xué)生交流匯報(bào)
聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這樣讓學(xué)生對(duì)這些名人有一些了解，進(jìn)而去學(xué)習(xí)他們的精神。
�。ㄈ⒔涣鲄R報(bào)，了解孔子
師：如果要問，在中國(guó)幾千年的`歷史中，誰對(duì)中國(guó)的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，人們都會(huì)不約而同地想到孔子。
那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？
指名回答。
師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國(guó)人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。
世界各地很多地方都建筑有紀(jì)念孔子的建筑。
讓學(xué)生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學(xué)生敬佩的感情。
師：那么，為什么孔子會(huì)被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們今天還要紀(jì)念孔子呢？大家想了解嗎？
那么，我們來學(xué)習(xí)一下吧！
課前老師讓大家搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學(xué)生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點(diǎn)來交流。
然后，用三到五分鐘的時(shí)間給大家匯報(bào)一下自己組了解的孔子情況。
要求：聲音洪亮、回答流利、表達(dá)清楚簡(jiǎn)潔。
學(xué)生交流匯報(bào)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來，讓學(xué)生從思想上感受中國(guó)名人的偉大，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們的欲望。
然后師讓學(xué)生觀看自己搜集的資料，讓學(xué)生系統(tǒng)、深入了解孔子。
�。ㄋ模�、拓展空間，學(xué)習(xí)孔子
說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？
師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)我們的行動(dòng)，對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)生活還有很大的意義。
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)反饋，品味感悟
讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)孔子之后的感受
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）：這既是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)反饋，也是了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
�。⒏爬ǹ偨Y(jié)，課后升華：
為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語》每天一篇。
做到堅(jiān)持，學(xué)習(xí)才會(huì)有成效。
總結(jié)：師：在歷史的長(zhǎng)河中，這些偉人以自己堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活，幫助他人、關(guān)心社會(huì)，為后世子孫留下了寶貴的精神財(cái)富，讓我們學(xué)習(xí)這些偉人的精神，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)光大，在今后的生活中有所建樹吧！
七、板書設(shè)計(jì)：
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，我通過課件展示：
偉大的先人
至圣先師孔子《論語》
這樣的板書，既直觀形象，又突出重點(diǎn)。
以上是我以主體性教育思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多種活動(dòng)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行參與、探究、體驗(yàn)、感悟，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化為目的，而設(shè)計(jì)的《偉大的先人》一課。敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿2
地理題材的《品德與社會(huì)》課是我們教學(xué)中的難點(diǎn)課型之一，在教學(xué)中教師究竟該如何選擇教學(xué)策略呢？今天我就以《人類唯一的家園》一課為例，以《入理切情，構(gòu)建人文課堂》為題，從如下三個(gè)方面向大家匯報(bào)我的一些初淺的思考。
量體裁衣——準(zhǔn)確定位課堂
知教材：
《人類唯一的家園》是鄂教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第三單元《只有一個(gè)地球》中的第一課，屬于“走進(jìn)世界”中的內(nèi)容。今天我將圍繞第一個(gè)對(duì)話框“人類尋找‘另一個(gè)地球’的努力”進(jìn)行說課。
析學(xué)情：
從學(xué)生知識(shí)積淀來看，六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過語文、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了“只有一個(gè)地球”的知識(shí)建構(gòu)。但這僅僅停留在概念的建立上，學(xué)生只知其然，不知其所以然，所以對(duì)本課所要求的情感目標(biāo)，還相差甚遠(yuǎn)。從能力發(fā)展來看，六年級(jí)學(xué)生初步具備了收集資料的能力，但對(duì)已有資料如何整理、分析，還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。
明目標(biāo)：
結(jié)合以上分析，我確定了本課知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，并且把握住了本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析信息的能力。
知識(shí)目標(biāo)：人類正在為尋找另一個(gè)“地球”不斷努力，目前，地球是人類生活的唯一家園。
教學(xué)重、難點(diǎn)：通過了解人類尋找另一個(gè)“地球”的過程，認(rèn)識(shí)到地球是人類獨(dú)一無二的家園，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。
分板塊：
在課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我將整節(jié)課劃分為三大板塊，明確每個(gè)板塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期達(dá)到知識(shí)情感目標(biāo)螺旋上升，最終實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)。
板塊一：感受地球之美好
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”。
板塊二：感悟地球之唯一
通過收集、整理和分析信息，感受人類為尋找另一個(gè)地球不斷努力的過程，認(rèn)識(shí)到地球是人類獨(dú)一無二的家園，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的情感。
板塊三：品味探索之艱辛
走進(jìn)探索者的故事，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐和探索精神。
經(jīng)過這樣一番“量體裁衣”四步曲，我對(duì)本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有了一個(gè)準(zhǔn)確的定位。今年三月，在宜昌市課內(nèi)比教學(xué)中，我將以上的思考付諸于了教學(xué)實(shí)踐，下面我結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談?wù)勎业乃伎肌?/p>
以學(xué)定教——理性反思教堂
活動(dòng)一：學(xué)科綜合——感受地球之美好
開課伊始，我播放人們美好、和諧生活的視頻，（播放視頻）學(xué)生通過視覺、聽覺、生活體驗(yàn)等多種方式，入情入境的感受“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃�！边@句話的真正內(nèi)涵，喚起學(xué)生對(duì)地球的熱愛之情。
這樣圍繞學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂情境，找準(zhǔn)知識(shí)切入點(diǎn)，激發(fā)情感興奮點(diǎn)，學(xué)生瞬間被課堂所吸引，整個(gè)課堂是“未成曲調(diào)先有情。”
活動(dòng)二：合作探究，感悟地球之唯一
基于學(xué)生對(duì)資料的處理、分析能力欠缺的實(shí)際，我用三個(gè)主題活動(dòng)，用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生感悟，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)及情感的激發(fā)。
在“月球之旅”活動(dòng)中，師生合作，交流、探究人類探索月球的過程，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析得出結(jié)論；
“火星之旅”活動(dòng)時(shí)，放手讓學(xué)生結(jié)合人類探索火星的事件、圖片和數(shù)據(jù)，小組合作探究，分析、處理信息，交流探究結(jié)果；
“其他星球之旅”時(shí)考慮到學(xué)生收集資料的難度大，則以教師補(bǔ)充資料為主，學(xué)生討論總結(jié)。
這樣“形變，而神不變”圍繞目標(biāo)，由引到放，學(xué)生即學(xué)到了知識(shí)，又提升了能力，還生成了許多教師預(yù)想不到的個(gè)性化感悟。 “火星之旅”活動(dòng)小組合作探究后的交流，就很是出乎我的意料之外。根據(jù)教學(xué)的預(yù)設(shè)，此時(shí)的交流旨在讓學(xué)生說說人類探索火星的`事件和探索結(jié)論，然而學(xué)生的感悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我們來聽聽學(xué)生的發(fā)言：
�。ㄒ曨l展示）
面對(duì)學(xué)生真切的情感體驗(yàn)，我此時(shí)巧妙的將本課兩個(gè)情感目標(biāo)合二為一，強(qiáng)化和升華學(xué)生的情感。
這樣簡(jiǎn)單的引領(lǐng)和調(diào)控，激活了學(xué)生的體驗(yàn)，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使課堂收獲了“柳暗花明又一村”“無心栽柳柳成蔭”的精彩。
活動(dòng)三：交流體驗(yàn)，品味探索之艱辛
此活動(dòng)的學(xué)習(xí)，我在課堂上改變了以前的預(yù)設(shè)，緊隨前一活動(dòng)中的生成，引導(dǎo)學(xué)生講述宇航員的故事，從具體的事例感悟、體驗(yàn)人類在尋找另一個(gè)“地球”時(shí)付出的艱辛。
在課的結(jié)尾，再次讓學(xué)生隨視聽結(jié)合的畫面，走進(jìn)人們?cè)诘厍蛏厦篮�、和諧生活，課堂首尾呼應(yīng)，學(xué)生對(duì)地球的熱愛層層遞增。下課鈴響了，學(xué)生沉浸在地球母親的懷抱久久不愿離去。就在孩子們的這種情感意猶未盡之時(shí)，突然，一名學(xué)生拉著我的衣角，嚴(yán)肅而又認(rèn)真的問道：老師，我覺得探索宇宙太不值得了，我們?yōu)橹懒诉@么多的科學(xué)家，我們不是還是生活在地球上嗎？
面對(duì)孩子稚嫩的小臉，我又一次的選入了沉思，反思自己的教學(xué)，尋找問題根源，我把目光聚焦到了課堂出示的這樣一組事件上：
1967年1月：格里索姆、查菲和懷特3名美國(guó)宇航員在卡納維爾角進(jìn)行阿波羅1號(hào)飛船模擬發(fā)射時(shí)，因飛船失火而喪生。
1971年7月：3名前蘇聯(lián)宇航員在于太空實(shí)驗(yàn)室中工作了創(chuàng)紀(jì)錄的24天后，在返回地面的過程中因飛船失壓身亡。
1986年1月28日：美國(guó)挑戰(zhàn)者號(hào)航天飛機(jī)從卡納維拉爾角升空72秒后爆炸，包括一名教師在內(nèi)的7名美國(guó)宇航勇士喪生。
我預(yù)設(shè)的目的是想“激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的崇敬之情”，可在孩子們的心里為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的偏差呢？我再次研讀教材，發(fā)現(xiàn)教材用一個(gè)事例進(jìn)行了講述與分析，而我為了拓展學(xué)生知識(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了事例的拓展，沒想到卻起到了“畫蛇添足”效果。這用實(shí)踐又一次告訴了我：品德課堂的確知識(shí)堆積不是目的，要著眼于學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把握好教材拓展的“度”，注意在知識(shí)的掌握與人文精神的滲透中，提升學(xué)生的人生觀與世界觀。
入理切情——構(gòu)建人文課堂
縱觀整個(gè)研究過程，我深深的認(rèn)識(shí)到，對(duì)于地理題材的品德課，教師一定要準(zhǔn)確定位目標(biāo)，注重在知識(shí)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力；在地理知識(shí)的有效整合中，給地理知識(shí)融入情感的元素；在教材的豐富與拓展中，把握好教材知識(shí)背后深厚的人文意蘊(yùn)；在對(duì)課堂生成資源的把握與調(diào)控中，豐富學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
牽手“入理切情”，就會(huì)如同一縷春風(fēng)，徑情直行，沉寂的品德課堂一定會(huì)煥發(fā)出人文的光芒！
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿3
各位老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個(gè)小話題《經(jīng)線、緯線和赤道》，我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的課后說課：第一，說教學(xué)達(dá)標(biāo)情況；第二，說教法運(yùn)用情況；第三，說學(xué)生活動(dòng)情況；第四說課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施情況。
下面，我先說第一個(gè)方面：教學(xué)達(dá)標(biāo)情況。
1.屏幕展示教學(xué)目標(biāo)：
（1）知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。
�。�2）培養(yǎng)孩子觀察能力、搜集材料能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）感受地球有關(guān)知識(shí)的趣味性，激發(fā)起孩子對(duì)相關(guān)知識(shí)的渴求。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分經(jīng)線、緯線這兩個(gè)容易混淆的概念。對(duì)南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛煉。而欠缺的地方在于第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況不是很好，由于時(shí)間關(guān)系，教學(xué)中有一個(gè)能夠讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)經(jīng)緯線作用的環(huán)節(jié)沒有應(yīng)用的上。
2. 說教法運(yùn)用情況
本節(jié)課主要采用了講授法、演示法、合作交流法與啟發(fā)式目標(biāo)教學(xué)法，圍繞目標(biāo)，通過教師誘導(dǎo)、學(xué)生觀察思考，較好地完成本節(jié)課的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)鍛煉了觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力。
講授法貫穿于課堂的始終，老師會(huì)適時(shí)對(duì)學(xué)生不懂的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和講解。演示法讓學(xué)生在親身觀察地球儀的同時(shí)對(duì)地球有了了解，也能夠切實(shí)地區(qū)分經(jīng)線緯線，了解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的教學(xué)方法，讓學(xué)生在相互探討、學(xué)習(xí)中自己總結(jié)知識(shí)，共同進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)降低了學(xué)習(xí)坡度，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己在書中找到知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)觀察，自己得出結(jié)論。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，有興趣，知識(shí)點(diǎn)感到易學(xué)易懂。
3. 說學(xué)生活動(dòng)情況
�。�1）教學(xué)中由于注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，爭(zhēng)先恐后舉手回答問題，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。
�。�2）教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個(gè)學(xué)生都對(duì)地球儀有了一定的.了解，并在教師引導(dǎo)下觀察、分析、歸納得出正確結(jié)論，使學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，理解記憶。親自動(dòng)手繪制經(jīng)線、緯線，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了更深入的理解。
（3）小游戲的設(shè)置讓學(xué)生在玩的同時(shí)，對(duì)南北半球的劃分記得更加牢固。
4. 說課堂結(jié)構(gòu)實(shí)施情況
�。�1）本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)程序是順理成章的。沒有遇到學(xué)生思維的障礙，各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，基本上都能完成當(dāng)堂目標(biāo)測(cè)評(píng)。
�。�2）在具體的課堂操縱中，老師還是沒有做到徹底放手讓學(xué)生去學(xué)，個(gè)人認(rèn)為，老師的話比較多，沒有真正地做到學(xué)生是課堂的主人。
�。�3）本節(jié)課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)板書沒有預(yù)想的美觀，我想提前做好恰當(dāng)?shù)牟季中Ч麜?huì)更好。
《經(jīng)線、緯線和赤道》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面是可以的，在課堂教學(xué)中教師感覺是比較順手的，學(xué)生表現(xiàn)反映是滿意的。下次講授這節(jié)課時(shí)，大體上可以不動(dòng)，僅需在幾個(gè)方面稍加注意改進(jìn)：①教師語言要簡(jiǎn)練確切，減少不必要的重復(fù)，學(xué)生自己概括出來的知識(shí)點(diǎn)，老師沒必要再重復(fù)。②放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納，一個(gè)學(xué)生概括不好，其他同學(xué)補(bǔ)充，老師沒必要著急地自己說出答案。
這就是我根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)實(shí)際情況，擬寫的說課稿，期待各位老師的批評(píng)指正。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿4
一、教材分析
《貨比三家》是鄂教版三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第11課《購(gòu)物小竅門》中的第一個(gè)子話題，本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立地購(gòu)買一些日常用品。圍繞怎么賣這個(gè)主題，本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：第56、57頁通過對(duì)相同的商品在不同商店的價(jià)格比較，讓同學(xué)們知道，相同的商品有的地方會(huì)賣得貴些，有的地方會(huì)買的便宜些，告訴同學(xué)們購(gòu)買商品一定要注意商品的價(jià)格。通過填寫生活沖有關(guān)購(gòu)物方面的俗語，引導(dǎo)學(xué)生有無意識(shí)關(guān)注到有意識(shí)關(guān)注，并第58頁告訴同學(xué)們?cè)谫?gòu)買商品時(shí)還要注意商品的質(zhì)量，并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法，如仔細(xì)看商品標(biāo)簽的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道當(dāng)自己的消費(fèi)權(quán)益受到損害時(shí)，可以用《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》來保護(hù)自己。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的`生活，學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數(shù)時(shí)候是在家長(zhǎng)的指引下，學(xué)生自身的消費(fèi)觀念還是比較淡薄，購(gòu)物時(shí)不文明的現(xiàn)象比較普遍，還經(jīng)常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析三年級(jí)的學(xué)生消費(fèi)觀念和行為還不成熟，消費(fèi)比較盲目，對(duì)商品的質(zhì)量好價(jià)格缺乏必要的關(guān)注，欠缺有關(guān)的法律知識(shí)，維權(quán)意識(shí)薄弱，不知道如何保護(hù)自身的消費(fèi)權(quán)利。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：調(diào)查比較商品的不同價(jià)格，知道影響商品價(jià)格的因素，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是：具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)，知道用法律來保護(hù)自己。
三、教法學(xué)法
1、通過多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活，走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活。
2、通過調(diào)查、比較同樣的商品，價(jià)格會(huì)因各種因素發(fā)生變化，了解一些購(gòu)物竅門，選購(gòu)物美價(jià)廉的商品。從體驗(yàn)活動(dòng)中掌握一些購(gòu)物的竅門。通過回憶消費(fèi)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：知道影響商品價(jià)格的因素，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，知道應(yīng)選購(gòu)價(jià)廉物美的商品。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，學(xué)會(huì)購(gòu)買簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)及生活用品。
情感態(tài)度價(jià)值觀：具備初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
調(diào)查比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，知道用法律來保護(hù)自己。
為您服務(wù)！
為您服務(wù)！
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、
學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同商店或超市的價(jià)格
五、教學(xué)過程
活動(dòng)一：說一說、找一找，聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查，學(xué)生匯報(bào)。
2.找一找記錄中，
你發(fā)現(xiàn)什么問題，（ 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題）
同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么會(huì)不一樣呢？
3、聊一聊大家在商店購(gòu)物時(shí)，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學(xué)生交流）
4、聊一聊同學(xué)們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候有哪些小竅門。（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷）
5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在課前收集各個(gè)方面、各個(gè)層次的記錄，課上相互交流，采取現(xiàn)場(chǎng)展示的形式，歸納自己分析的影響商品價(jià)格的因素，既展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)人能力，又突出了集體的智慧。
活動(dòng)二：看一看、辨一辨，說一說
1.看報(bào)道，去年市場(chǎng)上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒，學(xué)生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品，什么叫安全產(chǎn)品。
3、說一說如何避免購(gòu)買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)
六、設(shè)計(jì)意圖：
教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索，自主地運(yùn)用所學(xué)的道德知識(shí)推理、判斷，選擇道德行為，獨(dú)立地解決自己遇到的各種實(shí)際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實(shí)踐能力，使教育具有針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿5
各位評(píng)委老師，大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是《蔚藍(lán)色的地球》。我是從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法以和教學(xué)過程這五個(gè)方面來進(jìn)行說課的。下面我分別從這五個(gè)方面愛進(jìn)行一下說課：
一、教材分析：
《蔚藍(lán)色的地球》是人教版六年制小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓同學(xué)明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認(rèn)識(shí)和探索地球的。并感受人類的科學(xué)探索精神，對(duì)之發(fā)生敬重精神的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)和探究地球奧妙的興趣和愿望。
關(guān)于人類對(duì)地球的認(rèn)識(shí)和探索，基本上分為兩個(gè)層面：
（1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們?nèi)祟愌壑械牡厍虻确矫孀屚瑢W(xué)明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認(rèn)識(shí)地球的。
�。�2）關(guān)于人類對(duì)地球的探索，教材通過從古到今，從人們?cè)缙诘南胂蠛腿藗兊?直覺到人類曾經(jīng)漂洋過海的親身實(shí)踐，再到人類在太空上的科學(xué)探索，讓同學(xué)感受人類探索地球的過程是漫長(zhǎng)的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識(shí)，感受人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)求索。
2、知道在探索地球中的主要人物和事件。
3、激發(fā)同學(xué)對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球的興趣和愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：知道有關(guān)地球的形狀、大小等常識(shí)和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)求索，激發(fā)同學(xué)對(duì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球的興趣和愿望。
四、教法和學(xué)法。
1、積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、積極倡議自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、討論等方法，培養(yǎng)同學(xué)的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
3、充沛開展探究活動(dòng)，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
在本節(jié)課中，我主要分了五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬┎轮i語導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
好的開頭，是一節(jié)課勝利的標(biāo)志。在開始上課時(shí)，我設(shè)計(jì)了猜謎語活動(dòng)，先讓同學(xué)互猜謎語，然后我課件出示謎語，在同學(xué)猜出謎底是地球時(shí)，我相機(jī)導(dǎo)入新課。通過師生互猜謎語，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一局部“從太空看地球”
我從同學(xué)都照過像這一現(xiàn)象入手，讓同學(xué)進(jìn)行設(shè)想：假如我們給地球照相，應(yīng)該怎么照。在同學(xué)自由暢談給地球照相的方法后，我請(qǐng)同學(xué)展示收集的地球照片。然后我又課件出示了同學(xué)還沒有搜集到的地球照片，讓同學(xué)來領(lǐng)略地的美麗與神奇。再組織同學(xué)根據(jù)欣賞的照片進(jìn)行討論交流：地球上的藍(lán)色、黃色和白色各是什么，讓同學(xué)對(duì)地球有更充沛的認(rèn)識(shí)。最后，讓同學(xué)閱讀教材內(nèi)容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓同學(xué)了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以和古希臘人對(duì)地球的丈量，從而讓同學(xué)了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以和地球的大小。
（三）學(xué)習(xí)第二局部：“人類對(duì)地球的探索”
在導(dǎo)入后，我讓同學(xué)閱讀教材94頁的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對(duì)地球進(jìn)行探索的。在同學(xué)回答后，讓同學(xué)自由閱讀教材95頁了望臺(tái)的內(nèi)容，并組織同學(xué)互相交流自身收集的有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結(jié)束后，讓同學(xué)上臺(tái)展示自身和課本內(nèi)容不一樣的資料，再組織同學(xué)看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓同學(xué)了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時(shí)感受人類的科學(xué)探索精神，對(duì)之發(fā)生敬重的精神，以此來激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)和探究地球奧妙的興趣和愿望。
�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)了活動(dòng) “知識(shí)搶答”，通過同學(xué)的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束課題。
最后，我向同學(xué)介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者和內(nèi)容簡(jiǎn)介情況，引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀科學(xué)書籍，來進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)認(rèn)識(shí)和探究地球奧妙的興趣和愿望。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿6
我說課的課題是《繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、說教材
本課選自粵教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)“信息與傳媒”單元，整課可分為“運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)”和“保護(hù)自己”兩部分內(nèi)容。本課教材通過各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，感受網(wǎng)絡(luò)世界的魅力，學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待和利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑起應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)危害的心理防線。本課直接指向課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇”和“遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范”的目標(biāo)要求。同時(shí)，本課對(duì)學(xué)生“學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題”以及培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息”的能力起到了非常重要的作用。
二、說教學(xué)理念
結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動(dòng)，明理得體驗(yàn)。
三、學(xué)生狀況分析：
本班的孩子對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有一定了解，已經(jīng)在教育在線注冊(cè)，每周發(fā)帖子；每個(gè)孩子都有自己的博客，如易網(wǎng)、新浪博客等；常網(wǎng)上購(gòu)書，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)授索資源等等，但是，孩子們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)危害性的認(rèn)識(shí)還很不夠，有個(gè)別同學(xué)常上網(wǎng)玩游戲等。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與技能，初步了解網(wǎng)絡(luò)給現(xiàn)代生活帶來的好處及其危害性。
2、激發(fā)對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的興趣、懂得要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，構(gòu)筑起防范網(wǎng)絡(luò)危害的心理防線。
3、初步學(xué)習(xí)在日常的生活與學(xué)習(xí)中合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
重點(diǎn)：了解網(wǎng)絡(luò)給現(xiàn)代生活帶來的好處及其危害性，學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)和生活上的得力助手，而不是被網(wǎng)絡(luò)控制。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害有正確的判斷。
五、說教學(xué)方法
本課主要教學(xué)方法有三個(gè)即情境教學(xué)法，合作探究法，體驗(yàn)感悟法。
六、說教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、把適合學(xué)生閱讀瀏覽的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站、視頻鏈接到老師自己的博客和班級(jí)博客。
2、布置學(xué)生了解：網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代人的生活的關(guān)系。調(diào)查：家人和身邊的人常利用網(wǎng)絡(luò)解決哪些問題？
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
課上，（課件出示網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)圖“e”，生自由發(fā)言，師隨機(jī)導(dǎo)入新課）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過圖片欣賞和談話這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受氛圍，獲得情感體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中�！�
第二環(huán)節(jié)：分享繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界給自己學(xué)習(xí)和生活帶來的好處。
教學(xué)中，“溝通互動(dòng)”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計(jì)的。通過“溝通互動(dòng)”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動(dòng)”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛生命、環(huán)保意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計(jì)了四大板塊的溝通互動(dòng)：
溝通互動(dòng)一：初步了解網(wǎng)絡(luò)
1、首先，教師導(dǎo)入：日常生活中，我們利用網(wǎng)絡(luò)做什么？
2、接著，學(xué)生就自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解，自由發(fā)言、小組里討論交流。
�。康脑谟谝龑�(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的作用：如上網(wǎng)查資料；可以上網(wǎng)看一些視頻或電影；可以網(wǎng)上購(gòu)物如買書；可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們就是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)每日一數(shù)的；網(wǎng)絡(luò)寫作，在教育在線班級(jí)主題帖發(fā)帖子，在自己的博客上發(fā)博文等；還可以通過QQ聊天。）
溝通互動(dòng)二：了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)、生活的幫助
1、首先課件出示課本35頁插圖，學(xué)生圖文結(jié)合談?wù)効捶ā?/p>
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在了解網(wǎng)絡(luò)的`作用基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們學(xué)習(xí)的幫助，能初步區(qū)分網(wǎng)絡(luò)的益處。）
2、生根據(jù)課前收集的資料匯報(bào)展示：
如：“百度”是我們經(jīng)常提到的一個(gè)大型網(wǎng)站。有什么疑問，只要打上去，輕輕一按“百度一下”，結(jié)果就出來啦。百度還可以搜索圖片、資料、新聞等等，可是我們學(xué)習(xí)和生活上的好幫手。
3、你還知道網(wǎng)絡(luò)有哪些好處？
學(xué)生交流自己收集到的信息，如通過網(wǎng)絡(luò)找到適合的骨髓而挽救了生命等。
4、用一句話概括，網(wǎng)絡(luò)是個(gè)怎樣的世界？
【設(shè)計(jì)意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的好處。達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)�！�
溝通互動(dòng)三：了解網(wǎng)絡(luò)陷阱
首先，課件出示課本36頁插圖，師引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的看法。
其次，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)講一個(gè)真實(shí)的交友遇陷阱的故事。
【情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
教師：網(wǎng)絡(luò)是不是百利而無一害？【學(xué)生談?wù)搮R報(bào)，初步認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)危害�！�
【然后，老師抓住這個(gè)教育時(shí)機(jī)點(diǎn)組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)�！�
溝通互動(dòng)四：“金盾行動(dòng)”
（課件顯示“藍(lán)盾”，介紹瑞星網(wǎng)絡(luò)防火墻）
首先師導(dǎo)入：你曾遇到過哪些網(wǎng)絡(luò)問題？（生四人小組為單位探討書本37頁的問題）
其次，觀看老師博客轉(zhuǎn)載的一個(gè)視頻：一個(gè)學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)、玩游戲，整天不出門，甚至連走路都有困難的視頻。（你想對(duì)剛才視頻上的少年說句什么？你想對(duì)自己或身邊的同學(xué)說什么？）
（老師在學(xué)生回答的時(shí)候，歸納引出《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。）
【這互動(dòng)四的設(shè)計(jì)意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生了解如何保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。】
網(wǎng)絡(luò)是—個(gè)神奇的世界，只有能好好利用它的人才能感受到其中的精彩紛呈。讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)和生活的好幫手，網(wǎng)絡(luò)助我們成長(zhǎng)，而不是被網(wǎng)絡(luò)控制。綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，創(chuàng)建文明城市，一起來，更精彩！
齊讀《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》結(jié)束新課。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第三單元“獨(dú)具魅力的中華文化”中主題三“我們的國(guó)粹”中的一個(gè)分主題“引人入勝的京劇”。
一、教材分析：
本單元是以我國(guó)的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國(guó)的國(guó)寶和我們的國(guó)粹這三個(gè)內(nèi)容層面，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一個(gè)基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時(shí)代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚(yáng)和傳承。在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國(guó)粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里?為此我選擇以我們的國(guó)粹京劇為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識(shí)融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、學(xué)情分析：
當(dāng)前小學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化認(rèn)知甚淺，對(duì)京劇沒有什么興趣，要使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師使用各種手段措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在本節(jié)課前先讓學(xué)生查找搜集資料，以學(xué)生為自我展示為主，感受京劇是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)時(shí)，教師再用大量的圖片、影片、聲音來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇學(xué)生樂于接受的方式選取教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、小組說說國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
2、通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
能力目標(biāo)：
1、通過說說國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。
2、通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
情感 態(tài)度 價(jià)值觀：
通過說說國(guó)粹、欣賞京劇、了解京劇知識(shí)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生初步感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨(dú)具魅力的中華文化。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
難點(diǎn)：1.使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。2.感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前搜集京劇相關(guān)資料信息。
2、教師收集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)過程分四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、欣賞導(dǎo)入，說說國(guó)粹
2、感受京劇，了解京劇
3、認(rèn)識(shí)臉譜，學(xué)唱京劇
4、活動(dòng)總結(jié)，升華主題
(一)欣賞導(dǎo)入，說說國(guó)粹
1、播放“星光大道”選手李玉剛表演的京劇選段《貴妃醉酒》。
設(shè)計(jì)意圖：選擇學(xué)生喜聞樂見的、貼近學(xué)生生活的京劇素材，營(yíng)造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣。
2、他表演的是中國(guó)的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)?(京劇)
設(shè)計(jì)意圖：引出本節(jié)課的話題，經(jīng)典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京劇效果點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)我們的國(guó)粹——京劇，感受它的精彩。(板書)
4、了解什么是“國(guó)粹”(國(guó)之精髓)，京劇為什么被稱為是我們的國(guó)粹�？磿械男≠Y料和自己收集到的相關(guān)資料尋找答案。
(1)二百多年的歷史，可謂是歷史悠久。(板書：歷史悠久)
(2)京劇雖然不是中國(guó)最古老的劇種，但它可以稱得上是中國(guó)最大的劇種。京劇的劇目很多，有上千出戲，有些已經(jīng)失傳了，現(xiàn)在演出的有三四百出呢。(板書：最大劇種)
(3)京劇被列為“世界三大戲劇體系之一”，這說明京劇已經(jīng)名揚(yáng)世界了。(板書：名揚(yáng)世界)
設(shè)計(jì)意圖：為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，從自己收集的資料中初步了解了關(guān)于京劇的一些知識(shí)以及被稱為國(guó)粹的原因,讓學(xué)生對(duì)“國(guó)粹”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。既增長(zhǎng)了知識(shí)，又刺激了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
(二)感受京劇，了解京劇
A、感受京劇
1、課件展示人們?cè)谏鐓^(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾個(gè)畫面，說說你生活周圍的戲迷他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。
2.提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國(guó)人演京劇嗎?
設(shè)計(jì)意圖：這里調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們?cè)谌粘Ｉ钪行蕾p京劇，表演京
劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中，是中國(guó)人特有的一種審美表達(dá)，也讓學(xué)生感受京劇在國(guó)際上的影響地位。
B、了解京劇
對(duì)兒童來講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽懂，效果自然不會(huì)很好，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上更好地理解中國(guó)的國(guó)粹，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動(dòng)學(xué)生的感官，為對(duì)了解中國(guó)文化的精髓打好基礎(chǔ)。所以在了解京劇這一環(huán)節(jié)我又設(shè)計(jì)如下：
1、欣賞《雁蕩山》、《三岔口》兩個(gè)京劇片段，并讓學(xué)生模仿劇中人的動(dòng)作，以此體驗(yàn)京劇舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、小組合作，交流匯報(bào)：你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方?學(xué)生代表發(fā)言，其他人補(bǔ)充。
設(shè)計(jì)意圖：通過生生互動(dòng)，加深對(duì)京劇的了解，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生傾聽、發(fā)言的能力。
4、播放多媒體圖片，了解京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑
5、京劇的來歷。
(清朝的時(shí)候，四大徽班進(jìn)京給乾隆皇帝祝壽，后來就形成了京劇。)
6、京劇伴奏的樂器有京胡、月琴、嗩吶等，其中最重要的樂器是──京胡。
京劇的樂隊(duì)分為文場(chǎng)三大件與武場(chǎng)三大件。
文場(chǎng)三大件：京胡、月琴、弦子。
武場(chǎng)三大件：?jiǎn)纹す�、大鑼、小�?/p>
設(shè)計(jì)意圖：刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得京劇包含的知識(shí)很多，為學(xué)生理解京劇提供了知識(shí)基礎(chǔ)。
(三)認(rèn)識(shí)臉譜，學(xué)唱京劇
1、播放京劇歌曲《說唱臉譜》，讓學(xué)生聽一聽歌中提到了哪幾個(gè)歷史人物。
2、將人物的名字與臉譜連線，欣賞各個(gè)臉譜。
3、猜一猜，這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人?
紅色赤膽忠心 、黑色耿直剛烈、白色奸詐自負(fù)、藍(lán)綠黃勇猛暴躁。
4、欣賞包公臉譜——運(yùn)用了我們中國(guó)畫寫意的繪畫技法;孫悟空臉譜——運(yùn)用了我們中國(guó)畫工筆的繪畫技法。展現(xiàn)了我們中國(guó)的民族特色。(板書：民族特色)
設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源媒體，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件中選取的都是張飛、關(guān)羽、曹操、等大家所熟悉的'、具有典型意義的臉譜，讓學(xué)生可以比較容易地認(rèn)識(shí)到臉譜色彩與人物的關(guān)系。老師再根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行提煉，并補(bǔ)充展示相關(guān)的文字說明。可以使學(xué)生更好地去認(rèn)識(shí)臉譜，對(duì)其內(nèi)涵有了深刻了解。
5、學(xué)唱《說唱臉譜》
設(shè)計(jì)意圖：為了激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受京劇并不是很難聽懂，所以把更能貼進(jìn)學(xué)生生活的《說唱臉譜》拿來，調(diào)動(dòng)其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試，模仿所聽的音樂，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。為了能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我在課前也深入的研究了這首歌，我對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，聽了你們極具京腔京韻的演唱，老師也按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，想唱上幾句。(唱)”俯下身來與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，教師的演唱無疑給學(xué)生帶來了學(xué)唱京劇的興趣和自信。
(四)活動(dòng)總結(jié)，升華主題
1、如今，京劇經(jīng)過幾代人的努力，成為了中國(guó)的國(guó)粹，成為了中國(guó)人的驕傲了。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、這節(jié)課我們一起感悟了我們的國(guó)粹——京劇的博大精深，感受到了我們國(guó)粹——京劇的魅力。今后讓我們多聽、多看、多了解京劇，做一個(gè)喜歡京劇的中國(guó)人。
3、最后，讓我們將贊美送給我們的國(guó)粹——京劇。(出示文字)
設(shè)計(jì)意圖：“沒有終點(diǎn)，只有永遠(yuǎn)�！弊呓﹦�，這節(jié)課僅僅是一個(gè)起點(diǎn)，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的興趣在今后的生活中，多學(xué)、多唱、多演，甚至是酷愛京劇才是此次教學(xué)的最終目的。
板書設(shè)計(jì)：
我們的國(guó)粹——京劇
最大劇種歷史悠久
名揚(yáng)世界民族特色
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿8
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課《生命多么可貴》的第一課時(shí)《感激生命》。本課引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、學(xué)校、社會(huì)的關(guān)愛，體會(huì)生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定位為以下三個(gè)方面：
一是通過追蹤生命的誕生和成長(zhǎng)的過程，喚醒對(duì)生命的尊重與珍視；
二是通過一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到父母的平凡與偉大；
三是讓學(xué)生體會(huì)到來自社會(huì)大家庭的各方面的關(guān)愛，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，真正明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。
現(xiàn)在的孩子們大都是獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，習(xí)慣了家長(zhǎng)對(duì)他們的溺愛，加之小學(xué)階段生命教育比較缺失，不少孩子不懂得生命的寶貴，不懂得感激與感恩。所以，我在教法上主要采用教學(xué)資源內(nèi)容、小組合作等活動(dòng)方式，讓學(xué)生用眼睛觀察，用心靈感受，并嘗試用自己的方式去發(fā)現(xiàn)。
我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)分為五個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。第二、第三、第四個(gè)環(huán)節(jié)分別是愛在溫馨的家里、愛在溫暖的`集體里、愛在社會(huì)的真情里。第五個(gè)環(huán)節(jié)是社會(huì)調(diào)查，體驗(yàn)珍愛。
下面，我具體的為大家介紹教學(xué)過程：
生命是一個(gè)較為抽象的概念。為了使學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，因此，我運(yùn)用了一段富有感染力的視頻，（點(diǎn)擊萬花筒），并配上優(yōu)美的音樂，把學(xué)生引入情景之中。之后，充滿感情地朗讀教材中的詩歌，提出問題，讓學(xué)生說說自己見過的最美的畫面，幫助學(xué)生體驗(yàn)到生命的神奇和美好。
通過問題：自然的過渡到生命。于是我采用課件《媽媽日記》（點(diǎn)擊課件），向?qū)W生介紹生命的誕生過程，并配上照片來認(rèn)識(shí)生命的降臨給予母親的幸福，體會(huì)生命的存在對(duì)于家人的非比尋常的意義。
學(xué)生的成長(zhǎng)更離不開家人的呵護(hù)，通過課件“溫馨時(shí)刻”，讓學(xué)生體會(huì)那溫暖的瞬間，引發(fā)學(xué)生的思考。
接著，“小鏡頭”（點(diǎn)擊課件）讓學(xué)生傾聽父母愛的表白，幫助學(xué)生回憶和感受家庭生活細(xì)節(jié)，通過采訪調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生各抒己見來尋找生活中的愛，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于關(guān)愛自己的親人來說，我們每個(gè)人都是重要的。
然后，我利用課件設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，提出問題：從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少天？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學(xué)，走了多少路？父母語重心長(zhǎng)教育你好好學(xué)習(xí)健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個(gè)感人的故事？你能算出父母的愛有多重？當(dāng)學(xué)生門動(dòng)筆去計(jì)算時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這根本是一個(gè)無法計(jì)算的結(jié)果。通過這樣的方式，充分激活學(xué)生的思維，思考父愛母愛的偉大，意識(shí)到作為愛的回報(bào)，他們也有責(zé)任照顧自己，愛惜自己，接受愛的同時(shí)，還應(yīng)該懂得回報(bào)，利用課件“問題討論”讓學(xué)生知道如何做一個(gè)心中有愛的人。這樣就達(dá)到了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。
學(xué)校是學(xué)生生活的一部分，是學(xué)生的第二個(gè)家。通過課件“校園關(guān)愛”（點(diǎn)擊課件）中的一組圖片做引子，然后通過問題讓學(xué)生們自己去尋找，去捕捉，去收獲，讓他們深切的體會(huì)到學(xué)校為他們的成長(zhǎng)所付出的關(guān)愛，充分感受到應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以此來作為愛的回報(bào)。
愛在社會(huì)的真情里。學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解比較少。首先，我用書中的圖片揭示社會(huì)對(duì)少年兒童的愛；然后用問題讓學(xué)生去自己尋找。這方面的事例很多，充分利用課件，用直觀的圖片讓學(xué)生感受到生活的每個(gè)角落都充滿了對(duì)他的關(guān)愛。同時(shí)，國(guó)家也制定了法律加強(qiáng)對(duì)青少年的保護(hù)，我也設(shè)計(jì)了課件出示出來，讓學(xué)生有所了解。
最后，通過活動(dòng)“小調(diào)查”（點(diǎn)擊課件），讓學(xué)生自己尋找生活中那些生動(dòng)的情境、平凡的細(xì)節(jié)，切身體驗(yàn)到社會(huì)的關(guān)愛，使孩子們認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的成長(zhǎng)都承載著來自社會(huì)的共同關(guān)心。
總的來說，在教學(xué)中，我以學(xué)生喜愛的方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)資源，精心營(yíng)造輕松體驗(yàn)、自由探究的氛圍，巧妙地引導(dǎo)他們體驗(yàn)家庭、體驗(yàn)學(xué)校、體驗(yàn)社會(huì)給予他們的愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅深刻地感受到了父母、親人、學(xué)校、社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)愛，還通過若干個(gè)生活細(xì)節(jié)，感受到了生命的美好，喚醒他們對(duì)生命的尊重，懂得對(duì)周圍的人要充滿感恩，隨之情感進(jìn)一步深化，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
謝謝大家！
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿9
【說教材】
《小窗口大世界》是人教版實(shí)驗(yàn)教材《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們?cè)鯓恿私馔饨纭�、“我們�(cè)鯓永妹襟w”和“小小新聞發(fā)布會(huì)”等內(nèi)容。旨在讓學(xué)生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進(jìn)而運(yùn)用媒體這個(gè)小窗口了解大千世界。
【說學(xué)情】
大眾媒體作為信息的載體時(shí)時(shí)刻刻與人們的生活發(fā)生著關(guān)系。四年級(jí)的學(xué)生，他們從小是在各種媒體的包圍下長(zhǎng)大的，對(duì)媒體的信息有較強(qiáng)的敏感度。在學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)于媒體均有所接觸，但對(duì)于媒體的有效應(yīng)用卻做得不夠，往往是把有的媒體當(dāng)成“玩具”，而不是“工具”。
【說教法】
根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采取了激趣導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、情境教學(xué)法等。首先以學(xué)生喜愛的舞蹈，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗(yàn)到大眾媒給我們帶來的是一個(gè)大千世界，最后任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。
【說學(xué)法】
在這本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，采取讓學(xué)生在活動(dòng)任務(wù)中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法和合作探究學(xué)習(xí)法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1.知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾媒體。
2.知道通過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
教學(xué)重點(diǎn)
1.知道通過大眾媒體這個(gè)小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
教學(xué)難點(diǎn)
了解媒體對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會(huì)從媒體中獲取有益的知識(shí)和信息。
【說教學(xué)過程】
在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、激趣導(dǎo)入
1.播放影視片段，請(qǐng)學(xué)生跟跳舞蹈。
2.請(qǐng)學(xué)生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個(gè)大世界。
3.板書課題：“小窗口 大世界”
二、新知感悟
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生了解大眾媒體。我為了讓學(xué)生變被動(dòng)的接受型學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究型學(xué)習(xí)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。
1.創(chuàng)設(shè)情境
森林里舉行百科知識(shí)大賽，要挑選出一位知識(shí)最淵博大王來管理大森林。動(dòng)物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙。可是他們忙了半天誰也不知道怎樣才能贏這場(chǎng)比賽。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng)設(shè)這樣的情境后，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會(huì)想到從電視里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報(bào)刊中尋找資料。
2.學(xué)生回答問題后展示各種媒體并板書。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報(bào)紙、電視、廣播、計(jì)算機(jī)等被稱為大眾媒體。
此時(shí)，大眾媒體就在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認(rèn)識(shí)。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展
示小朋友們和小動(dòng)物們?cè)诖蠹业膸椭吕酶鞣N媒體搜集到的信息。
通過以上的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生主動(dòng)地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)個(gè)媒體小窗口帶來的是一個(gè)豐富多彩的大世界。同時(shí)使他們產(chǎn)生運(yùn)用媒體了解世界的沖動(dòng)，于是就進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、媒體大搜索
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積，采取了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生自主合作，嘗試性地運(yùn)用媒體搜索信息。
1.學(xué)生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學(xué)在一起組成一組
3.設(shè)計(jì)任務(wù)：各組從老師和同學(xué)們一起準(zhǔn)備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的`信息。
以這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用媒體獲取信息的能力。
四、媒體大比拼
在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進(jìn)入媒體大比拼環(huán)節(jié)。
1.各小組為自己喜歡的媒體設(shè)計(jì)一句宣傳語。
2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.評(píng)一評(píng)各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)頒獎(jiǎng)小環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點(diǎn)分別給他們頒發(fā)各具特色的獎(jiǎng)狀，如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳展示獎(jiǎng)等，以此來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)。
五、新聞小靈通
最后便進(jìn)入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個(gè)拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生從運(yùn)用一種媒體搜索信息到運(yùn)用多種媒體搜索信息，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了以下任務(wù)：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學(xué)生利用課余時(shí)間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。
以上就是整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中我充分考慮到四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、善于發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開放式的課堂，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學(xué)生在歡快舞蹈中感受學(xué)習(xí)的快樂，并引入新課。然后讓學(xué)生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學(xué)生在各種任務(wù)中運(yùn)用媒體、體驗(yàn)媒體。
【說板書設(shè)計(jì)】
在板書設(shè)計(jì)中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用了圖文結(jié)合的板書形式。首先在激趣導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結(jié)合的形式進(jìn)行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個(gè)地球圖案，以此表達(dá)通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿10
一、說教材：
1、教材的特點(diǎn)及編寫意圖
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會(huì)》四年級(jí)（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時(shí)。主要是使學(xué)生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識(shí)和歸屬感，同時(shí)感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活貼近，易于感知。符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本教材適用于全國(guó)，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)目標(biāo)：
�、倭私饧亦l(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡
�、谡J(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展
�、垠w會(huì)、感受家鄉(xiāng)乃至社會(huì)的發(fā)展變化
（2）能力目標(biāo)：
�、偻ㄟ^調(diào)查活動(dòng)、訪問活動(dòng)，體會(huì)探究問題的重要性
�、谕ㄟ^資料收集、整理，學(xué)會(huì)解決問題的方法
�。�3）情感目標(biāo)：
�、偌由顚W(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情
�、谑箤W(xué)生在各種活動(dòng)中獲得成就感和自豪感
�、墼鰪�(qiáng)環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)的志向
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡。本課的難點(diǎn)是喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
�、賹W(xué)生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學(xué)組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計(jì)投票卡、組織全班同學(xué)投票、統(tǒng)計(jì)票數(shù)并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
�、趯W(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關(guān)的風(fēng)景名勝。
�、圩灾齐娮拥貓D。
�、芙處熥灾普n件。
5、學(xué)生分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是向面四年級(jí)的學(xué)生，運(yùn)用學(xué)習(xí)中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學(xué)生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評(píng)選小導(dǎo)游等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課堂有積極性的關(guān)注，能夠主動(dòng)的全程參加課堂學(xué)習(xí)，收到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。
二、說教法學(xué)法：
教法：
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學(xué)手段為輔助。
1、創(chuàng)設(shè)情境法
按教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)整合課活動(dòng)內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容又有一定的深度，因此學(xué)生在知識(shí)掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)這種情況，我把本課的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計(jì)了導(dǎo)入這一關(guān)鍵的'教學(xué)環(huán)節(jié)，提示學(xué)生我們?cè)谌珖?guó)人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨(dú)特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學(xué)中，我通過圖片的展示，讓學(xué)生自己運(yùn)用自己在導(dǎo)入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動(dòng)。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生由過去的被動(dòng)接受知識(shí)到現(xiàn)在的主動(dòng)探究知識(shí)，學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，取得良好的教學(xué)效果。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，從遠(yuǎn)程資源下載中提取，我制作了一個(gè)多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參加到動(dòng)腦的活動(dòng)中來，使教學(xué)真正做到面向全體。
學(xué)法：
我國(guó)著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不找‘教’�！比~圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法”。因此，對(duì)于學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤為重要，我的做法是：
1、在參與中感受家鄉(xiāng)
猜景點(diǎn)的過程中，圖片都是學(xué)生平時(shí)生活中去過的景點(diǎn)，很容易就能猜到這是角山長(zhǎng)城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點(diǎn)？”中，學(xué)生的參加性增強(qiáng)，就會(huì)在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
2、給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)：
最初上課，學(xué)生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風(fēng)光片之后談感受，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)提高上一個(gè)臺(tái)階，從點(diǎn)滴到全面的認(rèn)識(shí)。評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游時(shí)，把時(shí)間和空間都盡可能地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗(yàn)到成功的喜悅。
三、說過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我告訴學(xué)生，奧運(yùn)會(huì)就要召開了，我們作為奧運(yùn)項(xiàng)目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運(yùn)動(dòng)員，把學(xué)生帶入了積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時(shí)，學(xué)生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學(xué)們交流。
�。ǘ�、指導(dǎo)收集，引導(dǎo)參與。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)內(nèi)容：初步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的過程，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點(diǎn)的過程中，出示的四張圖片，都是學(xué)生在日常生活中過去的景點(diǎn)，很容易就能猜到這是角山長(zhǎng)城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點(diǎn)？”中，學(xué)生的參加性增強(qiáng)，就會(huì)在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。學(xué)生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時(shí)，教師提示學(xué)生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，讓更多的人到山海關(guān)來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來。
�。ㄈ�、全面感知，升華情感。
新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實(shí)踐活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)最直接，最有效。這種參與活動(dòng)也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識(shí)的難度，有效的突破了難點(diǎn)，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。
從遠(yuǎn)程資源中下載的風(fēng)光片，通過剪輯在同學(xué)們面前播放，使學(xué)生直觀的看到了山海關(guān)的秀麗風(fēng)光。學(xué)生前面對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)是點(diǎn)滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認(rèn)識(shí)。使其感受到我們要為奧運(yùn)作貢獻(xiàn)，爭(zhēng)做奧運(yùn)志愿者。緊接著進(jìn)行“評(píng)選奧運(yùn)小導(dǎo)游”的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組準(zhǔn)備，派出代表參加評(píng)選，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國(guó)人民宣傳自己的家鄉(xiāng)
在實(shí)施品德與社會(huì)課程時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和感知作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補(bǔ)充一些現(xiàn)實(shí)生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿11
教學(xué)理念：在指導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)知識(shí)、社會(huì)文化的過程中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，有機(jī)地滲透思想品德教育。
本課有兩部分內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容是“從太空看地球”。這部分內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生跳出地球來認(rèn)識(shí)地球，從而能夠從整體上獲得對(duì)地球“外貌”的初步認(rèn)識(shí)。在此以前，學(xué)生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點(diǎn)兒零星的有關(guān)地球的知識(shí)。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，就是要通過引導(dǎo)學(xué)生討論交流，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，使學(xué)生形成比較完整的認(rèn)識(shí)——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。在教學(xué)時(shí)，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中�！睂�(dǎo)出在哪里看地球比較適合的問題（可用雞蛋的結(jié)構(gòu)來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學(xué)生自己看這部分內(nèi)容，再由學(xué)生發(fā)言知道地球哪方面的知識(shí)，是從哪兒知道的這些知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生感悟到學(xué)會(huì)從多渠道收集資料，學(xué)會(huì)合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時(shí)，也要讓學(xué)生說一下我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展情況（“神五”“神六”“長(zhǎng)娥一號(hào)”），激發(fā)學(xué)生的`愛國(guó)情感。通過計(jì)算體驗(yàn)，讓學(xué)生感悟地球的“大”；補(bǔ)充現(xiàn)代交通工具和通訊技術(shù)的發(fā)展，感悟地球在“變小”，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的重要性，培養(yǎng)信科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的感情。
第二部分內(nèi)容是“人類對(duì)地球的探索”。這部分內(nèi)容通過學(xué)生自己閱讀教材，討論交流，使學(xué)生初步了解人類探索地球的大概過程：從受很大局限性的感知認(rèn)識(shí)“天圓地方”，到航海技術(shù)的發(fā)展，大大擴(kuò)大了人類活動(dòng)范圍，認(rèn)識(shí)到“地球是圓的”，再到現(xiàn)在人們對(duì)地球的“有組織的全面研究”。從中體會(huì)到人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展、深入的過程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學(xué)到老。其中，在討論“天圓地方說”時(shí)，可提一提古印度人的“龜象說”，豐富學(xué)生的視野。在學(xué)“麥哲倫環(huán)球航行”故事時(shí)，可補(bǔ)充我國(guó)古代的四大發(fā)明之一——司南的價(jià)值，使學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)文化的輝煌燦爛和對(duì)世界文明的促進(jìn)作用，激發(fā)愛國(guó)熱情。學(xué)習(xí)“三葉蟲化石”和“中國(guó)北極黃河站”，主要是開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生體會(huì)到現(xiàn)在人們研究地球在時(shí)間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解地球的興趣。學(xué)習(xí)“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國(guó)對(duì)地球科學(xué)研究的情況，以及體會(huì)到科學(xué)研究工作是辛苦而危險(xiǎn)的，感悟到科學(xué)家的偉大、奉獻(xiàn)精神。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿12
一、說教材
1、教材分析
《不斷更新的通信家族》是北師大《品德與社會(huì)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課《通信技術(shù)與我們的生活》中的第一個(gè)主題中的課文。根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），本單元的主題是幫助學(xué)生了解有關(guān)通信及交通方面的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信和交通領(lǐng)域所產(chǎn)生的巨大影響，以及通信和交通領(lǐng)域的進(jìn)步為人類生活帶來的變化，從而感受社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
《不斷更新的通信家族》從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課目標(biāo)定位為：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展。
（2）、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響。
能力目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究的能力。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。
情感目標(biāo)：
（1）、通過學(xué)習(xí)感受通信與人們生活的密切關(guān)系，以及科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)，懂得通信的基本禮貌，形成良好、文明的意識(shí)和行為。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平我將本節(jié)課的難點(diǎn)定為：了解通信領(lǐng)域的進(jìn)步為人類生活帶來的變化，從而感受社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。
二、說教法：
由于本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)身邊的通信工具有一定的認(rèn)識(shí)，但了解并不深入。他們?cè)谌粘Ｉ钪须m已經(jīng)掌握了一些通信工具的操作方法。但對(duì)于古代的一些通信方式卻比較生疏。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，我制作了多媒體課件和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁，指導(dǎo)學(xué)生按照“選擇感興趣的通信方式---搜索整理---交流匯報(bào)”的步驟進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，接著我又設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“通過電子信箱將自己本節(jié)課的收獲發(fā)送給在坐的老師或同學(xué)”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到科技進(jìn)步給人們生活帶來的便利，進(jìn)而感受到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。為了使學(xué)生對(duì)通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認(rèn)識(shí)，在授課的結(jié)束之際，我又通過多媒體課件向?qū)W生展示了通信的演變歷程，并激起了學(xué)生對(duì)未來通信的暢想，讓學(xué)生帶著希望走出了課堂。
三、說學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我安排了多種學(xué)習(xí)方式，課堂上學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究自己感興趣的通信方式，匯報(bào)交流自己學(xué)習(xí)成果，通過電子信件交流自己的學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)，通過自主探究，活動(dòng)體驗(yàn)等方式，即讓學(xué)生愉快的感受到了通信家族的不斷更新，以及科技進(jìn)步給人們生活帶來的便利，又提高了學(xué)生搜集、整理、加工、處理信息以及與人交流的能力。
四、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、激趣導(dǎo)入
從身邊熟悉的事物入手，讓學(xué)生說出自己都使用過哪些通信技術(shù)，引起學(xué)生對(duì)通信技術(shù)的興趣，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的便利，從而激起學(xué)生探究新知的欲望。
（二）、利用網(wǎng)絡(luò) 自主探究
探究活動(dòng)一：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術(shù)？
課件出示：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術(shù)。讓學(xué)生有目的的自主網(wǎng)上探究，整體感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽資料的能力。
探究活動(dòng)二：參觀結(jié)束后，給大家介紹一種你最感興趣的通信技術(shù)。由于本探究活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生容易忽略活動(dòng)目的，我同樣利用多媒體課件出示活動(dòng)要求，使學(xué)生明確目的，帶著目的進(jìn)行網(wǎng)上自主探究。在探究的內(nèi)容上我充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主探究。另外，本環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)資源，補(bǔ)充了許多課本中沒有的知識(shí)，豐富了學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生自己查閱，整理，分析，整合資料的`綜合能力，而且這樣也為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)，自主探究的空間，同時(shí)，網(wǎng)頁中的圖片，視頻、動(dòng)手操作等內(nèi)容也刺激了學(xué)生的感官，使原本抽象的內(nèi)容變得豐富多彩，使學(xué)生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨(dú)立的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。
自主探究結(jié)束之后，學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，交流的過程就是對(duì)資料的整理過程，既培養(yǎng)了學(xué)生整理資料的能力，也培養(yǎng)的了語言表達(dá)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的成就感與自信心。
通過網(wǎng)上自主探究、匯報(bào)交流，相信學(xué)生已經(jīng)感受到了現(xiàn)代通信與古代通信的不同，這時(shí)，教師提出讓學(xué)生比較它們的不同點(diǎn)應(yīng)該是水到渠成，這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生感受通信與我們生活的密切聯(lián)系，以及科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。
�。ㄈ�、利用網(wǎng)絡(luò) 親自體驗(yàn)
由于內(nèi)心體驗(yàn)才是形成認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)化行為能力的原動(dòng)力，因此這一環(huán)節(jié)我要求將本節(jié)課的收獲通過網(wǎng)絡(luò)中的電子信箱發(fā)送給別人。既總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，又使學(xué)生親自體驗(yàn)了現(xiàn)代通信給我們的生活帶來的便利，感受到社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，從而突破本課的難點(diǎn)。將信件發(fā)送出去之后，教師展示學(xué)生的作品，并滲透通信禮儀知識(shí)。
�。ㄋ模� 、整體感知，課堂延伸
本環(huán)節(jié)我利用多媒體課件展示：從古至今通信技術(shù)的演變歷程。使學(xué)生對(duì)通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認(rèn)識(shí)，再次感受科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化，，并激起了學(xué)生對(duì)未來通信的暢想，讓學(xué)生帶著希望走出了課堂。
（五）、作業(yè)超市
作業(yè)超市安排的作業(yè)既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生可以自主選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
這一節(jié)課可以說是一節(jié)品德與社會(huì)與信息的整合，是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索課。在教學(xué)過程中我利用信息技術(shù)的優(yōu)越性容納了大量的知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的的共享特點(diǎn)使其互補(bǔ)學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中滲透了學(xué)科知識(shí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有綜合知識(shí)的學(xué)生而努力著。
五、說板書設(shè)計(jì)
烽火臺(tái) 驛郵 信鴿
不斷更新的通信家族 科學(xué)技術(shù) 電報(bào)
網(wǎng)絡(luò)電話
本課板書的指導(dǎo)思想是：內(nèi)容與形式統(tǒng)一。設(shè)計(jì)的原則是：求實(shí)、求新、求精。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿13
一、說教學(xué)背景
1、說教材分析：
我所說的教學(xué)內(nèi)容出自首師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元《燦爛的歷史文明》中的第四課。
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于歷史常識(shí)，是從燦爛的歷史文明角度來看世界。具體到《我國(guó)古代的絲綢之路》這一主題，包括兩部分內(nèi)容，其一，古老的絲綢之路，其二，絲綢之路上的友好使者。在兩部分中又都包含陸上絲綢之路和海上絲綢之路的內(nèi)容，我把本主題從新分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路兩部分進(jìn)行教學(xué)，每部分中都介紹路線的開通、絲綢之路上的經(jīng)濟(jì)文化交流和絲綢之路上的友好使者。我將有關(guān)陸上絲綢之路的內(nèi)容（即絲綢之路的路線和友好使者張騫、玄奘的故事）做為第一課時(shí)，也就是我今天說課的內(nèi)容。
這樣做，能在第一課時(shí)中既讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)絲綢之路及絲綢之路上的友好使者，又能在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在第二課時(shí)的時(shí)候孩子們能應(yīng)用第一課時(shí)中用到的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師是以一種學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供充分的空間。
2、說學(xué)生分析：
五年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，但仍有片面性；好奇心有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。
他們已經(jīng)在日常的學(xué)習(xí)生活中接觸了一些相關(guān)的信息，他們對(duì)絲綢之路這個(gè)名詞有印象，但是不太清楚絲綢之路到底是怎么回事，他們對(duì)絲綢之路上的友好使者張騫也是知其人但是不太知其事。因此本節(jié)課上，既要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，又要利用學(xué)生的這種淺顯的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)和豐富學(xué)生對(duì)絲綢之路及絲綢之路上友好使者的認(rèn)識(shí)。
3、說教學(xué)方式與手段:
基于以上對(duì)教材和學(xué)生的認(rèn)識(shí)，本課時(shí)采用“引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式”進(jìn)行。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)確立的依據(jù)：
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：使學(xué)生“簡(jiǎn)要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣�！薄爸牢覈�(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心�！�
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)�！皠�(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間�！薄白寣W(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論�！�
依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
通過讀圖查找、聽、讀故事、小組交流、說感受等方式，使學(xué)生知道絲綢之路及絲綢之路上的友好使者張騫、玄奘；培養(yǎng)學(xué)生讀圖及分析信息資料的能力；在教學(xué)過程中，使學(xué)生體會(huì)絲綢之路開通的艱辛及開通的重要意義，認(rèn)識(shí)、理解不同文化的交往對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響和作用，體會(huì)平等、友好往來的重要。
在以上教學(xué)目標(biāo)中，本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)有兩個(gè)：
一是知道絲綢之路的.簡(jiǎn)單知識(shí)。
二是體會(huì)張騫開通絲綢之路的艱辛和重要意義。
第二個(gè)重點(diǎn)也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說教學(xué)過程：
本課的教學(xué)我通過以下五個(gè)環(huán)節(jié)完成。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、我使用的是“看圖片說一說”的活動(dòng)，我出示了日常生活中常見物品，讓孩子們認(rèn)識(shí)就說出名字，從學(xué)生生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（利用順序效果）
出示圖片
2、“你們知道嗎，它們?cè)谶^去還有一個(gè)名字，一起看看！”（遮擋功能的使用），讓孩子們?cè)僮x一讀。這時(shí)孩子們會(huì)很自然的想到：他們?yōu)槭裁催�叫這樣的名字啊？在孩子們表達(dá)出他們的這種感受后，我說“它們這樣的名字和它們的來歷有關(guān)系�！�
3、（下拉圖6）指圖說明：“它們是我國(guó)古代的胡人生活的地區(qū)，在我國(guó)古代稱北方和西方的少數(shù)民族為胡，來自那里的東西就被稱為胡瓜、胡豆了。古時(shí)候，還把玉門關(guān)以西、蔥嶺以東的地區(qū)稱為西域，也就是現(xiàn)在的新疆及其以西的地區(qū)�！边M(jìn)而提出問題“那么在古時(shí)候，這些胡人的物品是怎么來到中原地區(qū)的？”
圖6
引出本課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容絲綢之路。板書：絲綢之路。
4、通過和學(xué)生的談話“關(guān)于絲綢之路，你知道些什么？想知道什么？”了解學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度。
（用學(xué)生熟悉的物品圖片引入，激發(fā)興趣，開始新課的學(xué)習(xí)。）
第二個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)絲綢之路，是通過看路線圖，查找、交流的活動(dòng)完成的。
1、我充分利用了課本提供的絲綢之路路線示意圖（圖7），將圖提供給學(xué)生，并引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流“看圖的時(shí)候，我們應(yīng)該先看什么”（明確看圖要先看清圖的名字、圖上方向、圖例，然后再看圖的具體內(nèi)容，），幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。你從圖中獲得哪些信息？組織2人一組的學(xué)習(xí)。
圖7
2、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：
�。ū经h(huán)節(jié)教學(xué)是在學(xué)生2人一組的自主讀圖活動(dòng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流，使學(xué)生獲得絲綢之路的出發(fā)地、到達(dá)地，絲綢之路到達(dá)的范圍等知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生讀圖，從圖上獲取信息的能力。同時(shí)，教師補(bǔ)充到“絲綢之路全長(zhǎng)有7000多千米，聯(lián)系了中亞、西亞，最遠(yuǎn)到達(dá)歐洲、非洲的一些國(guó)家，是一條線路長(zhǎng)，范圍廣，所到的地方多的道路，它是聯(lián)系東西方的重要通道�！睆亩鋵�(shí)了本課的第一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。）
第三個(gè)環(huán)節(jié)，了解絲綢之路上的友好使者，是通過聽故事、讀故事、講故事這樣三個(gè)活動(dòng)完成的。
1、聽故事前，先用課件出示圖8，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)張騫這個(gè)人，進(jìn)而利用白板的書寫功能：張騫手里拿的叫“節(jié)”，節(jié)是代表使者身份的信物，使臣持節(jié)就表示是國(guó)家派出去的，現(xiàn)在“使節(jié)”一詞還在使用。（通過此介紹，使學(xué)生感受到我國(guó)古代文明對(duì)現(xiàn)在的影響。）
圖8
2、“張騫被稱為絲綢之路上的友好使者，你知道為什么嗎？”引領(lǐng)后面的學(xué)習(xí)。
3、講故事，教師就結(jié)合圖9講述張騫第一次出使西域的故事。讓學(xué)生聽故事時(shí)帶著這樣一個(gè)任務(wù)：“邊聽故事邊想一想：從這個(gè)故事中你能知道些什么，你的感受是什么？”
圖9
利用拖動(dòng)復(fù)制功能，將故事中重要地方停頓，更明確張騫出使路線。
教師在故事講到“張騫從長(zhǎng)安出發(fā)，向西行進(jìn)，一路上他們必須走在崇山峻嶺、人煙稀少的地方”時(shí)，出示圖10,故意停頓，讓學(xué)生此時(shí)此地設(shè)想一下：“張騫他們會(huì)遇到什么困難或危險(xiǎn)”。幫助學(xué)生體會(huì)張騫出使西域途中遇到的艱辛。
圖10
4、在聽完故事后繼續(xù)追問：張騫沒有完成聯(lián)合大月氏的任務(wù)，他是不是白去了？說說你的理由。
�。ㄔ诒经h(huán)節(jié)中，我用故事創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生回到了20xx多年前，使學(xué)生在聽故事的過程中，了解張騫第一次出使西域的目的，了解張騫這個(gè)人，了解他不怕困難、信念堅(jiān)定的個(gè)人品質(zhì)，設(shè)身處地的理解張騫第一次出使西域的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。突破了“張騫開通絲綢之路的艱辛”這一難點(diǎn)。）
5、了解絲綢之路的重要作用。學(xué)生閱讀的是課本78頁上“張騫第二次出使西域的文字”，讀后，不僅讓學(xué)生說一說“知道了什么”，還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生算一算“張騫第二次出使西域距今多少年了？”出示圖11，學(xué)生從圖中標(biāo)出張騫第二次出使西域的年份公元119年、標(biāo)出現(xiàn)在的年份xxxx年，然后在白板上進(jìn)行計(jì)算第二次出使西域距離今年多少年。
圖11
想一想“為什么稱張騫為絲綢之路上的友好使者？”
通過“讀一讀”明確開通絲綢之路的重要作用；通過“算一算”感受絲綢之路的古老，同時(shí)板書：古老；通過“想一想”理解張騫是絲綢之路上的友好使者。
6、在讀故事后，組織一個(gè)學(xué)生動(dòng)手的小組體驗(yàn)活動(dòng)。我給每組學(xué)生一些絲綢之路上傳遞物品的小圖片，讓學(xué)生們從這些圖片中挑出通過絲綢之路從西域傳到中原地區(qū)的是哪些？傳遞到西域的物品有哪些？出示圖12
請(qǐng)幾位同學(xué)將物品分類，利用白板的拖動(dòng)功能，將物品拖到相應(yīng)的圈里。
7、思考交流：傳遞的這些物品給西域各國(guó)和中原地區(qū)帶來了什么好處？
在活動(dòng)后，教師總結(jié)到：“在這條路上傳遞的眾多物品中，以絲綢的影響最大，19世紀(jì)，德國(guó)地理學(xué)家第一次把中國(guó)中原地區(qū)經(jīng)過新疆到中亞的陸上通道翻譯成SILKROAD，絲綢之路由此得名�！�
8、繼續(xù)補(bǔ)充介紹“絲綢之路開通后，西域各國(guó)的商人們來到我國(guó)做買賣，這是人們之間的貿(mào)易交流；一些佛教僧人來我國(guó)傳播佛法，這是一種文化的交流。隨著交往的深入，佛教逐漸在我國(guó)傳播開來。
9、講故事，主要是讓學(xué)生說一說他們課前了解到的玄奘西游的經(jīng)歷，從而認(rèn)識(shí)絲綢之路上的另一位友好使者玄奘。
圖13
在本環(huán)節(jié)的最后，我再次引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)“為什么稱張騫、玄奘為絲綢之路上的友好使者？”提升學(xué)生對(duì)張騫、玄奘在對(duì)外交往中發(fā)揮的友好作用的認(rèn)識(shí)。
�。ㄔ诼牴适�、讀故事、講故事這幾個(gè)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)了絲綢之路上的友好使者，使學(xué)生體會(huì)絲綢之路在中西各國(guó)交往中的重要作用，體會(huì)友好往來帶來的好處，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。既突出了本課的重點(diǎn)，也突破了本課的難點(diǎn)。）
第四個(gè)環(huán)節(jié)，是通過看圖片、聽介紹，了解絲綢之路的興衰。
以看“現(xiàn)在的絲綢之路的圖片”、聽“老師講絲綢之路的興衰”，來了解絲綢之路的20xx多年來的發(fā)展變化過程，感受絲綢之路在東西方物質(zhì)文化交流方面發(fā)揮的重要作用。圖14
（絲綢之路開通后，西方和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流十分頻繁，絲綢之路的路線也隨著發(fā)生變化，到最繁盛的時(shí)期甚至形成了道路網(wǎng)。后來由于自然環(huán)境的變遷、人為過度使用水等自然資源，再加上戰(zhàn)爭(zhēng)等原因，絲綢之路也一度衰落�，F(xiàn)代的絲綢之路，是我國(guó)重要的旅游資源，它沿線眾多的歷史文物、古跡、壯麗的自然風(fēng)光和多姿多彩的各民族風(fēng)土人情，仍然吸引著成千上萬來自世界各地的旅游者。同時(shí)在原絲綢之路基礎(chǔ)上修建的亞歐大陸橋，更是歐亞大陸東西最便捷的通道。）
圖14
第五個(gè)環(huán)節(jié)，想一想，說一說。
想：“這節(jié)課，你是怎么樣學(xué)習(xí)的？”，說“通過什么，學(xué)習(xí)了什么？”從而師生共同總結(jié)出“本課是通過讀圖了解了絲綢之路的基本情況，通過學(xué)習(xí)故事，知道了絲綢之路上的友好使者和開通絲綢之路的重要意義�！奔然貞浟吮菊n的學(xué)習(xí)過程，明確總結(jié)出本課的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)了全課，又為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。這也是體現(xiàn)本課的教學(xué)特色之處。
板書是現(xiàn)代教學(xué)的要求，它能夠更直觀的體現(xiàn)出本次教學(xué)的重點(diǎn)，利用板書能夠讓學(xué)生更好的回憶本次教學(xué)的思路，直觀的板書使得學(xué)生在視覺上回顧本次教學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)的教學(xué)手段是交互式白板教學(xué)，通過一節(jié)課的努力，較好的達(dá)到預(yù)期效果。首先，白板教學(xué)操作比較它很靈活、簡(jiǎn)單，不用每次老師在電腦和屏幕之間跑來跑去，就是一支筆就可以搞定一切，學(xué)生也更熟悉，教師也更自然，師生以更平和的心態(tài)去教、學(xué)。當(dāng)講到張騫出使西域的時(shí)候，想讓學(xué)生直觀的看到張騫的路線，要是用普通的多媒體PPT做的話，要設(shè)置路線，一段一段的弄，弄不好就出現(xiàn)偏差，就得從頭再來。而利用白板教學(xué)，只要選中圖片，然后右鍵里邊選擇“拖動(dòng)復(fù)制”就可以拖拽出一個(gè)一模一樣的圖片，然后按著路線走，那樣隨意性比較大，也適合本次的教學(xué)。其次，交互式白板的動(dòng)態(tài)效果沒有演示文稿絢麗，但是它比較神奇，你可以講文字進(jìn)行拖拽，還有可以用遮擋功能將文字蓋住，讓人們感覺沒有任何東西，其實(shí)你自己知道其中的奧秘，當(dāng)給學(xué)生展示的時(shí)候，他們覺得很神奇、好奇，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生還特別主動(dòng)要表現(xiàn)，使他們主動(dòng)地來學(xué)習(xí)，來展示自己。最后，普通的多媒體教學(xué)，只是讓學(xué)生看、聽，但是白板教學(xué)不一樣，利用它可以讓學(xué)生走到白板前，自己去畫線、自己去做題、去選擇、連線等，學(xué)生對(duì)于新鮮事物也比較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來了。這就是老師與學(xué)生的交互，其實(shí)白板就是把普通多媒體的功能和黑板的作用放在里一起，集合于一身了，即可以當(dāng)多媒體給學(xué)生出示圖片、視頻、試題，也可以像黑板一樣，效果更好。
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿14
尊敬的各位專家、評(píng)委：
大家好！
“童年是人生的春天，播下真善美的種子，才能收獲健康人格的果實(shí)”。小學(xué)《品德與社會(huì)》課程是進(jìn)行小學(xué)生德育工作的主導(dǎo)渠道，對(duì)于小學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有不可替代的作用。
今天我研說的教材是未來出版社五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)，我的研說流程是一、說課標(biāo)1、課程總目標(biāo)2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、說教材3、教材編寫特點(diǎn)4、教材編寫體例5、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)6 、立體式整合教材三、說建議7、教學(xué)建議8、評(píng)價(jià)建議9、課程資源的開發(fā)和利用
一、說課標(biāo)
（一）、課程總目標(biāo)
《品德與社會(huì)》旨在促進(jìn)學(xué)生以良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義的合格公民奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ�(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
《品德與社會(huì)》課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在六個(gè)方面，分別是我在成長(zhǎng)，我與家庭，我與學(xué)校，我的家鄉(xiāng)（社區(qū)），我是中國(guó)人，走近世界。本冊(cè)教材主要圍繞我在成長(zhǎng)和我是中國(guó)人兩方面。
1、我在成長(zhǎng)了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。對(duì)自己生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊(cè)教材第六單元《珍愛自己的生命》。
2、我是中國(guó)人
�。�1）、知道我國(guó)的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的領(lǐng)土神圣不可侵犯。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊(cè)教材第一單元《好大一個(gè)家》。
�。�2）、了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛國(guó)土的情感。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊(cè)教材第二單元《壯麗的山河》。
�。�3）、了解我國(guó)不同地區(qū)的差異，探究這些差異對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊(cè)教材第三單元《祖國(guó)各地的環(huán)境與生活》。
（4）、知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊(cè)教材第四單元《各族人民一家親》。
�。�5）、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面，體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護(hù)與互助的方法，形成相應(yīng)的能力。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊(cè)教材第五單元《自然災(zāi)害與救助》。
二、說教材
�。ㄈ�、編寫特點(diǎn)
1、真實(shí)反映社會(huì)，注重德育的實(shí)效。注重反映學(xué)生的社會(huì)生活實(shí)際，每一個(gè)學(xué)習(xí)主題，都盡可能選擇既典型又真實(shí)的生活實(shí)例，并通過大量的真實(shí)照片和情景對(duì)話，還原學(xué)生的社會(huì)生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)或仿真的生活情景中體驗(yàn)、辨析和感悟。
2、遵循綜合構(gòu)建原則，提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的不同生活領(lǐng)域與社會(huì)環(huán)境中的多種因素進(jìn)行了有機(jī)整合，而且還將多種課程資源、多種學(xué)科知識(shí)、多種智能參與、多種學(xué)習(xí)途徑、多種策略與方法進(jìn)行了有機(jī)整合。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用第一人稱的主體參與方式，輔以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的語言描述社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。
（四）、編寫體例
每一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)主題基本上采用了主題詞、正文、圖文、小資料。
(1)主題詞：展示出本部分內(nèi)容主要探討的話題。
(2)正文：對(duì)主題詞的展開說明，簡(jiǎn)明扼要點(diǎn)出本部分內(nèi)容的主旨。
(3)圖說（圖文）：圍繞話題，出現(xiàn)幾幅圖文，引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面、多角度地分析問題、開展活動(dòng)。
(4)小資料（資料卡）：對(duì)正文部分的拓展，以幫助學(xué)生拓寬視野，掌握一些開展自主學(xué)習(xí)所需要的知識(shí)、信息等。
�。ㄎ澹�、內(nèi)容結(jié)構(gòu)
本冊(cè)教材內(nèi)容包括了6個(gè)單元主題；每個(gè)單元有若干個(gè)學(xué)習(xí)主題，本冊(cè)共有19個(gè)學(xué)習(xí)主題；每個(gè)學(xué)習(xí)主題又有若干個(gè)小的學(xué)習(xí)、活動(dòng)主題，本冊(cè)共有41個(gè)小的學(xué)習(xí)、活動(dòng)主題。這樣遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的“點(diǎn)面結(jié)合”的設(shè)計(jì)思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容層次清楚，又具有深度。
�。┲R(shí)與技能的立體式整合
（1）單元內(nèi)容上的橫向體現(xiàn)
本冊(cè)教材中第1單元好大一個(gè)家第2單元壯麗的山河第3單元祖國(guó)各地的環(huán)境與生活，都是圍繞知識(shí)（了解我國(guó)的一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系），能力（學(xué)會(huì)閱讀地圖,利用地圖）展開的。
（2）本冊(cè)教材與相鄰年級(jí)的縱向整合
螺旋上升指同一主題在不同年級(jí)可以重復(fù)出現(xiàn)，但主題思想是不斷發(fā)展深入的。如在第一單元《好大一個(gè)家》中祖國(guó)的行政區(qū)劃與四年級(jí)下冊(cè)第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》是一個(gè)主題的延伸，在四年級(jí)已經(jīng)了解我們家鄉(xiāng)及周邊的省級(jí)行政區(qū)，本學(xué)期上升到了解全國(guó)的省級(jí)行政區(qū)。如：第二單元《壯麗的山河》與四年級(jí)下冊(cè)的第二課《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》；第三單元《祖國(guó)各地的環(huán)境與生活》、第四單元《各族人民一家親》與四年級(jí)下冊(cè)的.第二單元《一方水土養(yǎng)一方人》，都是同一主題的延伸，但是增加了能力與知識(shí)的比重。
三、說建議
�。ㄆ撸�、說教學(xué)建議
1、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。
教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科結(jié)合，與學(xué)生生活和社會(huì)聯(lián)系。如：我教學(xué)《祖國(guó)名山知多少》時(shí)，讓學(xué)生搜集、背誦描寫名山的詩詞，唱有關(guān)名山的歌曲。教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。如：教學(xué)《我們的“母親河”》時(shí)我?guī)W(xué)生去調(diào)查港口河的概況、帶來的好處、存在的問題、如何保護(hù)治理等。
2、盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如：教學(xué)《香港和澳門》時(shí)讓學(xué)生畫畫香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽。
3、充分運(yùn)用圖像資源增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。
增強(qiáng)教學(xué)直觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本冊(cè)教材有大量的圖文、情景和照片。讓學(xué)生在閱讀圖文中認(rèn)識(shí)社會(huì)，感知生活。
�。ò耍�、說評(píng)價(jià)建議
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。學(xué)習(xí)能力與方法：學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。學(xué)習(xí)結(jié)果：完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。
�。ǘ┤绾卧u(píng)價(jià)
(1）課堂評(píng)價(jià)要講究技術(shù)與藝術(shù)
課堂上教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，除了顯性的語言評(píng)價(jià)之外，還有更多的隱性的非語言評(píng)價(jià)，它可以是教師的一種手勢(shì)，一種眼神，一種默許，一種認(rèn)可，一種贊同，一個(gè)微笑……這樣的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生，教學(xué)過程，成為師生溝通與交往的過程，成為學(xué)生自我成長(zhǎng)，發(fā)展的過程。
(2)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。
積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，真正使評(píng)價(jià)多元化，以此促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。比如當(dāng)學(xué)生積極舉手但起來后又答不出問題時(shí)，教師可以說：“如果你還沒準(zhǔn)備好，就再想想，不過我們都為你的勇氣鼓掌！”
(3)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)效果的展示。
在品德與社會(huì)課上，效果展示是過程評(píng)價(jià)的體現(xiàn)。在鼓勵(lì)的同時(shí)，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生更多地反思自己，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為。
（九）、說課程資源的開發(fā)與利用
�。�1）開發(fā)教材中的資源
如教學(xué)第五課《我們的“母親河”》學(xué)生了解了黃河面臨的問題時(shí)，讓學(xué)生思考：你有什么好方法來治理保護(hù)黃河？
（2）開發(fā)利用多媒體資源
我教學(xué)第六課《祖國(guó)名山知多少》時(shí)，讓學(xué)生觀看祖國(guó)風(fēng)光影像片，使教育內(nèi)容更立體化。
�。�3）開發(fā)利用社會(huì)、家庭方面的資源
如教學(xué)本冊(cè)教材第17課《拒絕不良習(xí)慣》，可以讓學(xué)生調(diào)查自己家人中或周圍人中有哪些不良的習(xí)慣，這些不良的習(xí)慣給他們?cè)斐闪四男┪：Γ?/p>
�。�4）利用學(xué)生課堂上的生成性資源
生成性資源是指在課堂教學(xué)中，師生之間，生生之間的合作對(duì)話交流，隨機(jī)產(chǎn)生的超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新情況，教師要及時(shí)捕捉，準(zhǔn)確辨別，有效調(diào)控，使這些生產(chǎn)性資源變成教育資源。
如果說我們教師是躬耕于百花園中的園丁，那么，品德與社會(huì)課堂恰似一縷花香，沁人心脾，幽遠(yuǎn)悠長(zhǎng)！
以上是我對(duì)本冊(cè)教材的解讀，有不足之處請(qǐng)專家、評(píng)委們指正，謝謝！
品德與社會(huì)下冊(cè)說課稿15
一、說教材分析
《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的生長(zhǎng)與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果�！�
由于過去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，同學(xué)對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓同學(xué)“零距離”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過程。進(jìn)而同學(xué)在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
根據(jù)新課程規(guī)范和我對(duì)教材的理解，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、通過同學(xué)在校參與勞動(dòng)，感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情；
2、讓同學(xué)了解學(xué)校內(nèi)的各個(gè)工作崗位，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解；
3、讓同學(xué)在勞動(dòng)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過程的情感，讓同學(xué)“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前一周，要求每位同學(xué)參與一項(xiàng)勞動(dòng)，可以涉和家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。
2、讓同學(xué)寫一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。
二、說教學(xué)理念：
新課標(biāo)指出：品德與社會(huì)課的優(yōu)秀教案思路應(yīng)以兒童的社會(huì)生活為主線。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的心理、生理特點(diǎn)以和在實(shí)際生活中存在的問題，在活動(dòng)中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與同學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂”，使同學(xué)形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸協(xié)助同學(xué)參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。
三、說教法學(xué)法
針對(duì)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起同學(xué)的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自身去感受勞動(dòng)的苦與樂，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。
四、說教學(xué)程序
《品德與社會(huì)課程規(guī)范》倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）播放歌曲《勞動(dòng)最幸�！�，同學(xué)欣賞，談話導(dǎo)入。
1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。
2、是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動(dòng)感受。
�。ㄅd趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動(dòng)畫歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的興趣和過去曾經(jīng)的勞動(dòng)過程和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。）
�。ǘ┱剟趧�(dòng)，重感受。
1、出示課余時(shí)間在小朋友們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找?guī)讉�(gè)在照片上勞動(dòng)的小朋友詢問：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動(dòng)，學(xué)校變得干凈了，你高興嗎？
3、平時(shí)你還參與過哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動(dòng)體驗(yàn)日記，同學(xué)欣賞。
5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機(jī)板書：累，并幸福著）。
�。ū经h(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)同學(xué)講出勞動(dòng)時(shí)的感覺和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸�！钡母杏X而克服勞動(dòng)過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
�。ㄈ┈F(xiàn)場(chǎng)采訪，了解他人的勞動(dòng)。
1、同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸�！�，我們學(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請(qǐng)把你的問題準(zhǔn)備好。同時(shí)課件出示：采訪問題提示。（同學(xué)主要討論采訪時(shí)該怎樣提問，教師指導(dǎo)同學(xué)在采訪時(shí)要注意禮貌，并協(xié)助同學(xué)歸納采訪問題。）
2、請(qǐng)出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪后，說一說自身的感受！
3、老師對(duì)采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們?cè)谝惶焯斓亟】瞪L(zhǎng)、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！
�。ㄆ返抡n的課堂教學(xué)過程在某種意義上說就是課程資源在老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間互動(dòng)、傳送和升值的過程。在這一過程中，同學(xué)發(fā)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗(yàn)，形成新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友們通過現(xiàn)場(chǎng)采訪孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自身的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側(cè)面使小朋友們有機(jī)會(huì)走近老師，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。）
�。ㄋ模┈F(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)。
1、剛才，我們聽了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場(chǎng)采訪了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，布置勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動(dòng)須知”）
3、同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)。
4、剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎？你用什么方法解決的？
同學(xué)小組討論，交流匯報(bào)。
�。ㄎ翌A(yù)設(shè)同學(xué)可能會(huì)說：①原先我覺得“穿針線”是很簡(jiǎn)單的工作，但做起來并不容易呢�、诏B衣服時(shí)需要耐心才干疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。）
5、展示勞動(dòng)效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說一說。
6、勞動(dòng)讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動(dòng)的收獲”）讓同學(xué)說一說。
7、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)了方法，開動(dòng)了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來無窮的.快樂，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì)從勞動(dòng)中得到更多的快樂，讓我們趕快行動(dòng)起來吧！（板書：忙，但有樂趣！）
�。ㄐ抡n程強(qiáng)調(diào)，同學(xué)思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^程，而是依靠同學(xué)在活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以同學(xué)個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開了課堂教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激活同學(xué)主體，通過有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)自主參與活動(dòng)的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學(xué)的感受和體驗(yàn)。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線貫穿課堂，通過“談自身的勞動(dòng)感受”、“訪問他人的勞動(dòng)感受”、“當(dāng)堂勞動(dòng)體驗(yàn)感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)的主題道德教育與構(gòu)建過程。）
五、說板書設(shè)計(jì)：
累，并幸福著！
我的勞動(dòng)感受： 幸福 快樂
忙，但有樂趣！
�。ū咎谜n我引導(dǎo)同學(xué)從自身的勞動(dòng)經(jīng)歷動(dòng)身，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂”，獲得了對(duì)勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計(jì)了以上板書，讓同學(xué)真切地體會(huì)到勞動(dòng)的感受。）