品德與社會下冊說課稿15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家收集的品德與社會下冊說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
品德與社會下冊說課稿1
一、教材分析:
本課選自人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學(xué)生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神，本節(jié)課是第一課時，主要介紹孔子。
教材提供了豐富的素材，源于學(xué)生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標(biāo)為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。
二、學(xué)情分析:
五年級的學(xué)生對歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語文學(xué)科中也接觸過孔子這個人物，出自于《論語》中的名言也會背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。對于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對中華文化的影響認(rèn)識得并不深刻，
所以，通過本節(jié)課的教學(xué)，希望學(xué)生對孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們精神想法。三、教學(xué)目標(biāo)：
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：幫助學(xué)生參與社會，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。課程要關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。
基于以上教學(xué)思想和教學(xué)理念，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能：讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
（2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會知識。
�。�3）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神。
三、教學(xué)重、難點：
依據(jù)教材的特點及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學(xué)的重難點：
重點：讓學(xué)生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。
難點：讓學(xué)生了解他們的思想，學(xué)習(xí)他們的精神。
四、說教學(xué)方法：
(一)說教法：
教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，才能游刃有余從容施教。
所以我設(shè)計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學(xué)方法，并且使用了直觀的多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的交流和了解的`愿望，調(diào)動學(xué)生用多種方式參與課堂活動。
�。ǘ┱f學(xué)法：
教師在教學(xué)過程中應(yīng)把握目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我在教學(xué)中采用的學(xué)法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動學(xué)生主動參與的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡介”課件
學(xué)生：1、調(diào)查孔子的知名度
2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，了解我國古代名人的思想與事跡
3、搜集《論語》的經(jīng)典名言
六、教學(xué)過程：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師做為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的起點，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的狀態(tài)，使學(xué)生能積極地參與到探索新知的過程中。
（一）、情境導(dǎo)入，感受名人
師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。
給這些名人分一下類
�。ㄔO(shè)計意圖）：這樣的開頭設(shè)計，抓住學(xué)生感情，吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ǘ�、交流匯報感受學(xué)習(xí)
師：這些名人的的思想、主張、故事會讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！
�。▽W(xué)生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點介紹）
學(xué)生交流匯報
聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？
（設(shè)計意圖）：這樣讓學(xué)生對這些名人有一些了解，進(jìn)而去學(xué)習(xí)他們的精神。
�。ㄈ⒔涣鲄R報，了解孔子
師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠(yuǎn)，人們都會不約而同地想到孔子。
那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？
指名回答。
師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。
世界各地很多地方都建筑有紀(jì)念孔子的建筑。
讓學(xué)生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學(xué)生敬佩的感情。
師：那么，為什么孔子會被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們今天還要紀(jì)念孔子呢？大家想了解嗎？
那么，我們來學(xué)習(xí)一下吧！
課前老師讓大家搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學(xué)生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點來交流。
然后，用三到五分鐘的時間給大家匯報一下自己組了解的孔子情況。
要求：聲音洪亮、回答流利、表達(dá)清楚簡潔。
學(xué)生交流匯報，其他學(xué)生可以補充。
（設(shè)計意圖）：這會調(diào)動學(xué)生積極主動參與進(jìn)來，讓學(xué)生從思想上感受中國名人的偉大，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)他們的欲望。
然后師讓學(xué)生觀看自己搜集的資料，讓學(xué)生系統(tǒng)、深入了解孔子。
�。ㄋ模�、拓展空間，學(xué)習(xí)孔子
說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？
師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導(dǎo)思想來指導(dǎo)我們的行動，對我們今天的學(xué)習(xí)生活還有很大的意義。
�。ㄎ澹W(xué)習(xí)反饋，品味感悟
讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)孔子之后的感受
�。ㄔO(shè)計意圖）：這既是對本節(jié)課的一個反饋，也是了解學(xué)生思想動態(tài)。
�。�、概括總結(jié)，課后升華：
為了更好地學(xué)習(xí)和理解本課，課后布置學(xué)生看《論語》每天一篇。
做到堅持，學(xué)習(xí)才會有成效。
總結(jié)：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅強的意志、頑強的毅力努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真生活，幫助他人、關(guān)心社會，為后世子孫留下了寶貴的精神財富，讓我們學(xué)習(xí)這些偉人的精神，在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚光大，在今后的生活中有所建樹吧！
七、板書設(shè)計：
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分。為了突出教學(xué)重點，我通過課件展示：
偉大的先人
至圣先師孔子《論語》
這樣的板書，既直觀形象，又突出重點。
以上是我以主體性教育思想為指導(dǎo)，在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造多種活動機會，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行參與、探究、體驗、感悟，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化為目的，而設(shè)計的《偉大的先人》一課。敬請批評指正，謝謝！
品德與社會下冊說課稿2
地理題材的《品德與社會》課是我們教學(xué)中的難點課型之一，在教學(xué)中教師究竟該如何選擇教學(xué)策略呢？今天我就以《人類唯一的家園》一課為例，以《入理切情，構(gòu)建人文課堂》為題，從如下三個方面向大家匯報我的一些初淺的思考。
量體裁衣——準(zhǔn)確定位課堂
知教材：
《人類唯一的家園》是鄂教版《品德與社會》六年級下冊第三單元《只有一個地球》中的第一課，屬于“走進(jìn)世界”中的內(nèi)容。今天我將圍繞第一個對話框“人類尋找‘另一個地球’的努力”進(jìn)行說課。
析學(xué)情：
從學(xué)生知識積淀來看，六年級學(xué)生已經(jīng)通過語文、科學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)，已經(jīng)形成了“只有一個地球”的知識建構(gòu)。但這僅僅停留在概念的建立上，學(xué)生只知其然，不知其所以然，所以對本課所要求的情感目標(biāo)，還相差甚遠(yuǎn)。從能力發(fā)展來看，六年級學(xué)生初步具備了收集資料的能力，但對已有資料如何整理、分析，還需教師進(jìn)一步引導(dǎo)。
明目標(biāo)：
結(jié)合以上分析，我確定了本課知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，并且把握住了本課教學(xué)的重難點。
教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學(xué)實踐和探索精神。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析信息的能力。
知識目標(biāo)：人類正在為尋找另一個“地球”不斷努力，目前，地球是人類生活的唯一家園。
教學(xué)重、難點：通過了解人類尋找另一個“地球”的過程，認(rèn)識到地球是人類獨一無二的家園，從而培養(yǎng)學(xué)生對地球的熱愛之情，激發(fā)他們的科學(xué)實踐和探索精神。
分板塊：
在課時目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我將整節(jié)課劃分為三大板塊，明確每個板塊的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以期達(dá)到知識情感目標(biāo)螺旋上升，最終實現(xiàn)總目標(biāo)。
板塊一：感受地球之美好
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知起點，調(diào)動學(xué)生已有知識經(jīng)驗，認(rèn)識到“地球是我們?nèi)祟惖募覉@”。
板塊二：感悟地球之唯一
通過收集、整理和分析信息，感受人類為尋找另一個地球不斷努力的過程，認(rèn)識到地球是人類獨一無二的家園，培養(yǎng)學(xué)生對地球的情感。
板塊三：品味探索之艱辛
走進(jìn)探索者的故事，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)實踐和探索精神。
經(jīng)過這樣一番“量體裁衣”四步曲，我對本課時的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有了一個準(zhǔn)確的定位。今年三月，在宜昌市課內(nèi)比教學(xué)中，我將以上的思考付諸于了教學(xué)實踐，下面我結(jié)合自己的課堂教學(xué)，談?wù)勎业乃伎肌?/p>
以學(xué)定教——理性反思教堂
活動一：學(xué)科綜合——感受地球之美好
開課伊始，我播放人們美好、和諧生活的視頻，（播放視頻）學(xué)生通過視覺、聽覺、生活體驗等多種方式，入情入境的感受“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃。”這句話的真正內(nèi)涵，喚起學(xué)生對地球的熱愛之情。
這樣圍繞學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)課堂情境，找準(zhǔn)知識切入點，激發(fā)情感興奮點，學(xué)生瞬間被課堂所吸引，整個課堂是“未成曲調(diào)先有情�！�
活動二：合作探究，感悟地球之唯一
基于學(xué)生對資料的處理、分析能力欠缺的實際，我用三個主題活動，用不同的方法來引導(dǎo)學(xué)生感悟，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的建構(gòu)及情感的激發(fā)。
在“月球之旅”活動中，師生合作，交流、探究人類探索月球的過程，教師點撥重點，引導(dǎo)學(xué)生對比分析得出結(jié)論；
“火星之旅”活動時，放手讓學(xué)生結(jié)合人類探索火星的事件、圖片和數(shù)據(jù)，小組合作探究，分析、處理信息，交流探究結(jié)果；
“其他星球之旅”時考慮到學(xué)生收集資料的難度大，則以教師補充資料為主，學(xué)生討論總結(jié)。
這樣“形變，而神不變”圍繞目標(biāo)，由引到放，學(xué)生即學(xué)到了知識，又提升了能力，還生成了許多教師預(yù)想不到的個性化感悟。 “火星之旅”活動小組合作探究后的交流，就很是出乎我的意料之外。根據(jù)教學(xué)的預(yù)設(shè)，此時的交流旨在讓學(xué)生說說人類探索火星的事件和探索結(jié)論，然而學(xué)生的感悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，我們來聽聽學(xué)生的`發(fā)言：
�。ㄒ曨l展示）
面對學(xué)生真切的情感體驗，我此時巧妙的將本課兩個情感目標(biāo)合二為一，強化和升華學(xué)生的情感。
這樣簡單的引領(lǐng)和調(diào)控，激活了學(xué)生的體驗，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。使課堂收獲了“柳暗花明又一村”“無心栽柳柳成蔭”的精彩。
活動三：交流體驗，品味探索之艱辛
此活動的學(xué)習(xí)，我在課堂上改變了以前的預(yù)設(shè)，緊隨前一活動中的生成，引導(dǎo)學(xué)生講述宇航員的故事，從具體的事例感悟、體驗人類在尋找另一個“地球”時付出的艱辛。
在課的結(jié)尾，再次讓學(xué)生隨視聽結(jié)合的畫面，走進(jìn)人們在地球上美好、和諧生活，課堂首尾呼應(yīng)，學(xué)生對地球的熱愛層層遞增。下課鈴響了，學(xué)生沉浸在地球母親的懷抱久久不愿離去。就在孩子們的這種情感意猶未盡之時，突然，一名學(xué)生拉著我的衣角，嚴(yán)肅而又認(rèn)真的問道：老師，我覺得探索宇宙太不值得了，我們?yōu)橹懒诉@么多的科學(xué)家，我們不是還是生活在地球上嗎？
面對孩子稚嫩的小臉，我又一次的選入了沉思，反思自己的教學(xué)，尋找問題根源，我把目光聚焦到了課堂出示的這樣一組事件上：
1967年1月：格里索姆、查菲和懷特3名美國宇航員在卡納維爾角進(jìn)行阿波羅1號飛船模擬發(fā)射時，因飛船失火而喪生。
1971年7月：3名前蘇聯(lián)宇航員在于太空實驗室中工作了創(chuàng)紀(jì)錄的24天后，在返回地面的過程中因飛船失壓身亡。
1986年1月28日：美國挑戰(zhàn)者號航天飛機從卡納維拉爾角升空72秒后爆炸，包括一名教師在內(nèi)的7名美國宇航勇士喪生。
我預(yù)設(shè)的目的是想“激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的崇敬之情”，可在孩子們的心里為什么會產(chǎn)生這樣的偏差呢？我再次研讀教材，發(fā)現(xiàn)教材用一個事例進(jìn)行了講述與分析，而我為了拓展學(xué)生知識，對教材進(jìn)行了事例的拓展，沒想到卻起到了“畫蛇添足”效果。這用實踐又一次告訴了我：品德課堂的確知識堆積不是目的，要著眼于學(xué)生的認(rèn)知特點，把握好教材拓展的“度”，注意在知識的掌握與人文精神的滲透中，提升學(xué)生的人生觀與世界觀。
入理切情——構(gòu)建人文課堂
縱觀整個研究過程，我深深的認(rèn)識到，對于地理題材的品德課，教師一定要準(zhǔn)確定位目標(biāo)，注重在知識的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的能力；在地理知識的有效整合中，給地理知識融入情感的元素；在教材的豐富與拓展中，把握好教材知識背后深厚的人文意蘊；在對課堂生成資源的把握與調(diào)控中，豐富學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀。
牽手“入理切情”，就會如同一縷春風(fēng)，徑情直行，沉寂的品德課堂一定會煥發(fā)出人文的光芒！
品德與社會下冊說課稿3
各位老師下午好，今天我說課的內(nèi)容是《品德與社會》五年級下冊第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個小話題《經(jīng)線、緯線和赤道》，我將從以下四個方面進(jìn)行我的課后說課：第一，說教學(xué)達(dá)標(biāo)情況；第二，說教法運用情況；第三，說學(xué)生活動情況；第四說課堂結(jié)構(gòu)實施情況。
下面，我先說第一個方面：教學(xué)達(dá)標(biāo)情況。
1.屏幕展示教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知道地球的經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。
�。�2）培養(yǎng)孩子觀察能力、搜集材料能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
�。�3）感受地球有關(guān)知識的趣味性，激發(fā)起孩子對相關(guān)知識的渴求。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較好，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分經(jīng)線、緯線這兩個容易混淆的概念。對南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛煉。而欠缺的地方在于第三個教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況不是很好，由于時間關(guān)系，教學(xué)中有一個能夠讓學(xué)生切實體會經(jīng)緯線作用的環(huán)節(jié)沒有應(yīng)用的上。
2. 說教法運用情況
本節(jié)課主要采用了講授法、演示法、合作交流法與啟發(fā)式目標(biāo)教學(xué)法，圍繞目標(biāo)，通過教師誘導(dǎo)、學(xué)生觀察思考，較好地完成本節(jié)課的教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，也培養(yǎng)鍛煉了觀察能力和合作學(xué)習(xí)能力。
講授法貫穿于課堂的始終，老師會適時對學(xué)生不懂的知識進(jìn)行補充和講解。演示法讓學(xué)生在親身觀察地球儀的同時對地球有了了解，也能夠切實地區(qū)分經(jīng)線緯線，了解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的教學(xué)方法，讓學(xué)生在相互探討、學(xué)習(xí)中自己總結(jié)知識，共同進(jìn)步。對學(xué)生的啟發(fā)式教學(xué)降低了學(xué)習(xí)坡度，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己在書中找到知識點，學(xué)會觀察，自己得出結(jié)論。學(xué)生學(xué)得主動，有興趣，知識點感到易學(xué)易懂。
3. 說學(xué)生活動情況
�。�1）教學(xué)中由于注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，爭先恐后舉手回答問題，極大地調(diào)動了學(xué)生積極性。
�。�2）教學(xué)中學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個學(xué)生都對地球儀有了一定的了解，并在教師引導(dǎo)下觀察、分析、歸納得出正確結(jié)論，使學(xué)生動眼、動腦、動手、動口，理解記憶。親自動手繪制經(jīng)線、緯線，讓學(xué)生對知識點有了更深入的理解。
（3）小游戲的設(shè)置讓學(xué)生在玩的同時，對南北半球的劃分記得更加牢固。
4. 說課堂結(jié)構(gòu)實施情況
�。�1）本節(jié)課設(shè)計的教學(xué)程序是順理成章的。沒有遇到學(xué)生思維的障礙，各環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密，基本上都能完成當(dāng)堂目標(biāo)測評。
�。�2）在具體的'課堂操縱中，老師還是沒有做到徹底放手讓學(xué)生去學(xué)，個人認(rèn)為，老師的話比較多，沒有真正地做到學(xué)生是課堂的主人。
（3）本節(jié)課結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)板書沒有預(yù)想的美觀，我想提前做好恰當(dāng)?shù)牟季中Ч麜谩?/p>
《經(jīng)線、緯線和赤道》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)等方面是可以的，在課堂教學(xué)中教師感覺是比較順手的，學(xué)生表現(xiàn)反映是滿意的。下次講授這節(jié)課時，大體上可以不動，僅需在幾個方面稍加注意改進(jìn)：①教師語言要簡練確切，減少不必要的重復(fù)，學(xué)生自己概括出來的知識點，老師沒必要再重復(fù)。②放手讓學(xué)生自己去總結(jié)、歸納，一個學(xué)生概括不好，其他同學(xué)補充，老師沒必要著急地自己說出答案。
這就是我根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)實際情況，擬寫的說課稿，期待各位老師的批評指正。
品德與社會下冊說課稿4
一、教材分析
《貨比三家》是鄂教版三年級品德與社會下冊第11課《購物小竅門》中的第一個子話題，本主題的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會獨立地購買一些日常用品。圍繞怎么賣這個主題，本主題呈現(xiàn)了以下內(nèi)容：第56、57頁通過對相同的商品在不同商店的價格比較，讓同學(xué)們知道，相同的商品有的地方會賣得貴些，有的地方會買的便宜些，告訴同學(xué)們購買商品一定要注意商品的價格。通過填寫生活沖有關(guān)購物方面的俗語，引導(dǎo)學(xué)生有無意識關(guān)注到有意識關(guān)注，并第58頁告訴同學(xué)們在購買商品時還要注意商品的質(zhì)量，并介紹了判斷商品質(zhì)量的一些方法，如仔細(xì)看商品標(biāo)簽的知識。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識，知道當(dāng)自己的.消費權(quán)益受到損害時，可以用《消費者權(quán)益保護法》來保護自己。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的社會生活環(huán)境看商品廣告充斥著學(xué)生的生活，學(xué)生雖然每天都要和商品、商店打交道，但多數(shù)時候是在家長的指引下，學(xué)生自身的消費觀念還是比較淡薄，購物時不文明的現(xiàn)象比較普遍，還經(jīng)常被某些生意人坑害。
從孩子的心理特點和認(rèn)知程度上分析三年級的學(xué)生消費觀念和行為還不成熟，消費比較盲目，對商品的質(zhì)量好價格缺乏必要的關(guān)注，欠缺有關(guān)的法律知識，維權(quán)意識薄弱，不知道如何保護自身的消費權(quán)利。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是：調(diào)查比較商品的不同價格，知道影響商品價格的因素，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。教學(xué)難點是：具有初步的消費者權(quán)益保護意識，知道用法律來保護自己。
三、教法學(xué)法
1、通過多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，教師通過課件展示逐步引導(dǎo)學(xué)生了解生活，走進(jìn)生活，體驗生活。
2、通過調(diào)查、比較同樣的商品，價格會因各種因素發(fā)生變化，了解一些購物竅門，選購物美價廉的商品。從體驗活動中掌握一些購物的竅門。通過回憶消費經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生自我保護意識。
四、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：知道影響商品價格的因素，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，知道應(yīng)選購價廉物美的商品。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)獨立生活的能力，學(xué)會購買簡單的學(xué)習(xí)及生活用品。
情感態(tài)度價值觀：具備初步的消費者權(quán)益保護意識。
教學(xué)重點
調(diào)查比較商品的不同價格，學(xué)習(xí)選購商品的初步知識。
教學(xué)難點
當(dāng)權(quán)益受到侵害時，知道用法律來保護自己。
為您服務(wù)！
為您服務(wù)！
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件、
學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同商店或超市的價格
五、教學(xué)過程
活動一：說一說、找一找，聊一聊
1. 說一說課前老師布置的情況調(diào)查，學(xué)生匯報。
2.找一找記錄中，
你發(fā)現(xiàn)什么問題，（ 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的問題）
同樣的商品在不同的地方價格為什么會不一樣呢？
3、聊一聊大家在商店購物時，看到過的聽到過的一些俗語，了解這些俗語的意思。（學(xué)生交流）
4、聊一聊同學(xué)們在購物的時候有哪些小竅門。（學(xué)生交流自己生活中的經(jīng)歷）
5、聊一聊“三無食品”，食用后的危害。
設(shè)計意圖：學(xué)生在課前收集各個方面、各個層次的記錄，課上相互交流，采取現(xiàn)場展示的形式，歸納自己分析的影響商品價格的因素，既展現(xiàn)了學(xué)生的個人能力，又突出了集體的智慧。
活動二：看一看、辨一辨，說一說
1.看報道，去年市場上發(fā)生的劣質(zhì)嬰兒，學(xué)生大膽談出感想 。
2.分辨什么叫“三無”產(chǎn)品，什么叫安全產(chǎn)品。
3、說一說如何避免購買“三無”產(chǎn)品？買到了又該怎么辦呢？增強學(xué)生的法律意識
六、設(shè)計意圖：
教學(xué)要積極向?qū)W生的生活領(lǐng)域拓展、延伸，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進(jìn)行探索，自主地運用所學(xué)的道德知識推理、判斷，選擇道德行為，獨立地解決自己遇到的各種實際問題，從而發(fā)展創(chuàng)新思維能力和道德實踐能力，使教育具有針對性、實效性、創(chuàng)新性。
品德與社會下冊說課稿5
各位評委老師，大家上午好！
今天我說課的內(nèi)容是《蔚藍(lán)色的地球》。我是從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、教法、學(xué)法以和教學(xué)過程這五個方面來進(jìn)行說課的。下面我分別從這五個方面愛進(jìn)行一下說課：
一、教材分析：
《蔚藍(lán)色的地球》是人教版六年制小學(xué)品德與社會五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓同學(xué)明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認(rèn)識和探索地球的。并感受人類的科學(xué)探索精神，對之發(fā)生敬重精神的同時，激發(fā)同學(xué)認(rèn)識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
關(guān)于人類對地球的認(rèn)識和探索，基本上分為兩個層面：
（1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們?nèi)祟愌壑械牡厍虻确矫孀屚瑢W(xué)明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認(rèn)識地球的。
�。�2）關(guān)于人類對地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想象和人們的直覺到人類曾經(jīng)漂洋過海的親身實踐，再到人類在太空上的科學(xué)探索，讓同學(xué)感受人類探索地球的過程是漫長的。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，感受人們在認(rèn)識地球中所經(jīng)歷的漫長求索。
2、知道在探索地球中的主要人物和事件。
3、激發(fā)同學(xué)對進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。
三、教學(xué)重點、難點。
1、教學(xué)重點：知道有關(guān)地球的.形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。
2、教學(xué)難點：感受人們在認(rèn)識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，激發(fā)同學(xué)對進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球的興趣和愿望。
四、教法和學(xué)法。
1、積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、積極倡議自主、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、討論等方法，培養(yǎng)同學(xué)的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
3、充沛開展探究活動，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)過程設(shè)計。
在本節(jié)課中，我主要分了五個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：
�。ㄒ唬┎轮i語導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
好的開頭，是一節(jié)課勝利的標(biāo)志。在開始上課時，我設(shè)計了猜謎語活動，先讓同學(xué)互猜謎語，然后我課件出示謎語，在同學(xué)猜出謎底是地球時，我相機導(dǎo)入新課。通過師生互猜謎語，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一局部“從太空看地球”
我從同學(xué)都照過像這一現(xiàn)象入手，讓同學(xué)進(jìn)行設(shè)想：假如我們給地球照相，應(yīng)該怎么照。在同學(xué)自由暢談給地球照相的方法后，我請同學(xué)展示收集的地球照片。然后我又課件出示了同學(xué)還沒有搜集到的地球照片，讓同學(xué)來領(lǐng)略地的美麗與神奇。再組織同學(xué)根據(jù)欣賞的照片進(jìn)行討論交流：地球上的藍(lán)色、黃色和白色各是什么，讓同學(xué)對地球有更充沛的認(rèn)識。最后，讓同學(xué)閱讀教材內(nèi)容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓同學(xué)了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以和古希臘人對地球的丈量，從而讓同學(xué)了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以和地球的大小。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二局部：“人類對地球的探索”
在導(dǎo)入后，我讓同學(xué)閱讀教材94頁的內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對地球進(jìn)行探索的。在同學(xué)回答后，讓同學(xué)自由閱讀教材95頁了望臺的內(nèi)容，并組織同學(xué)互相交流自身收集的有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結(jié)束后，讓同學(xué)上臺展示自身和課本內(nèi)容不一樣的資料，再組織同學(xué)看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓同學(xué)了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時感受人類的科學(xué)探索精神，對之發(fā)生敬重的精神，以此來激發(fā)同學(xué)認(rèn)識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
�。ㄋ模┰O(shè)計了活動 “知識搶答”，通過同學(xué)的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束課題。
最后，我向同學(xué)介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者和內(nèi)容簡介情況，引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀科學(xué)書籍，來進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)認(rèn)識和探究地球奧妙的興趣和愿望。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
品德與社會下冊說課稿6
我說課的課題是《繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界》。說課內(nèi)容由六部分組成包括說教材、說教學(xué)理念、說教學(xué)目標(biāo)、說學(xué)情、說教學(xué)方法、說教學(xué)設(shè)計。
一、說教材
本課選自粵教版《品德與社會》五年級下冊“信息與傳媒”單元，整課可分為“運用網(wǎng)絡(luò)”和“保護自己”兩部分內(nèi)容。本課教材通過各種活動引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，感受網(wǎng)絡(luò)世界的魅力，學(xué)習(xí)如何正確對待和利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)筑起應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)危害的心理防線。本課直接指向課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇”和“遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范”的目標(biāo)要求。同時，本課對學(xué)生“學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題”以及培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息”的能力起到了非常重要的作用。
二、說教學(xué)理念
結(jié)合社會生活實際，設(shè)身處地的感受；師生溝通互動，明理得體驗。
三、學(xué)生狀況分析：
本班的孩子對于計算機網(wǎng)絡(luò)有一定了解，已經(jīng)在教育在線注冊，每周發(fā)帖子；每個孩子都有自己的博客，如易網(wǎng)、新浪博客等；常網(wǎng)上購書，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)授索資源等等，但是，孩子們對于網(wǎng)絡(luò)危害性的認(rèn)識還很不夠，有個別同學(xué)常上網(wǎng)玩游戲等。
四、說教學(xué)目標(biāo)：
本課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有三個：
1、掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識與技能，初步了解網(wǎng)絡(luò)給現(xiàn)代生活帶來的好處及其危害性。
2、激發(fā)對網(wǎng)絡(luò)世界的興趣、懂得要遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，構(gòu)筑起防范網(wǎng)絡(luò)危害的心理防線。
3、初步學(xué)習(xí)在日常的生活與學(xué)習(xí)中合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，正確應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)的危害，學(xué)會保護自己。
重點：了解網(wǎng)絡(luò)給現(xiàn)代生活帶來的好處及其危害性，學(xué)生能利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)和生活上的得力助手，而不是被網(wǎng)絡(luò)控制。
難點：認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，對網(wǎng)絡(luò)的危害有正確的判斷。
五、說教學(xué)方法
本課主要教學(xué)方法有三個即情境教學(xué)法，合作探究法，體驗感悟法。
六、說教學(xué)設(shè)計
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、把適合學(xué)生閱讀瀏覽的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)站、視頻鏈接到老師自己的.博客和班級博客。
2、布置學(xué)生了解：網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代人的生活的關(guān)系。調(diào)查：家人和身邊的人常利用網(wǎng)絡(luò)解決哪些問題？
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
課上，（課件出示網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識圖“e”，生自由發(fā)言，師隨機導(dǎo)入新課）
【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：導(dǎo)入新課在一堂課中起著引領(lǐng)導(dǎo)向作用。因此，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我通過圖片欣賞和談話這兩種情境，讓學(xué)生直觀感受氛圍，獲得情感體驗，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中�！�
第二環(huán)節(jié)：分享繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界給自己學(xué)習(xí)和生活帶來的好處。
教學(xué)中，“溝通互動”是很有民主性和人文性的教學(xué)策略。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)正是為了讓學(xué)生更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)的主人而設(shè)計的。通過“溝通互動”不僅能讓學(xué)生的心門盡量打開、又能使學(xué)生的道德情感盡情流露，還能讓老師的語言盡顯魅力。通過“溝通互動”不但能培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神、又能提高學(xué)生的珍愛生命、環(huán)保意識和促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。根據(jù)本課內(nèi)容以及班情學(xué)情，我設(shè)計了四大板塊的溝通互動：
溝通互動一：初步了解網(wǎng)絡(luò)
1、首先，教師導(dǎo)入：日常生活中，我們利用網(wǎng)絡(luò)做什么？
2、接著，學(xué)生就自己對網(wǎng)絡(luò)的了解，自由發(fā)言、小組里討論交流。
�。康脑谟谝龑�(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的作用：如上網(wǎng)查資料；可以上網(wǎng)看一些視頻或電影；可以網(wǎng)上購物如買書；可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們就是通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)每日一數(shù)的；網(wǎng)絡(luò)寫作，在教育在線班級主題帖發(fā)帖子，在自己的博客上發(fā)博文等；還可以通過QQ聊天。）
溝通互動二：了解網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)、生活的幫助
1、首先課件出示課本35頁插圖，學(xué)生圖文結(jié)合談?wù)効捶ā?/p>
（設(shè)計意圖：在了解網(wǎng)絡(luò)的作用基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)對我們學(xué)習(xí)的幫助，能初步區(qū)分網(wǎng)絡(luò)的益處。）
2、生根據(jù)課前收集的資料匯報展示：
如：“百度”是我們經(jīng)常提到的一個大型網(wǎng)站。有什么疑問，只要打上去，輕輕一按“百度一下”，結(jié)果就出來啦。百度還可以搜索圖片、資料、新聞等等，可是我們學(xué)習(xí)和生活上的好幫手。
3、你還知道網(wǎng)絡(luò)有哪些好處？
學(xué)生交流自己收集到的信息，如通過網(wǎng)絡(luò)找到適合的骨髓而挽救了生命等。
4、用一句話概括，網(wǎng)絡(luò)是個怎樣的世界？
【設(shè)計意圖是：通過暢談看法、合作探究問題的方式，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)，了解網(wǎng)絡(luò)對我們的好處。達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)�！�
溝通互動三：了解網(wǎng)絡(luò)陷阱
首先，課件出示課本36頁插圖，師引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說自己的看法。
其次，請一個學(xué)生上臺講一個真實的交友遇陷阱的故事。
【情景再現(xiàn)，學(xué)生觸景生情，更易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
教師：網(wǎng)絡(luò)是不是百利而無一害？【學(xué)生談?wù)搮R報，初步認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)危害�！�
【然后，老師抓住這個教育時機點組織學(xué)生小組內(nèi)展開合作探討。之后在全班匯報，老師點評。】
溝通互動四：“金盾行動”
�。ㄕn件顯示“藍(lán)盾”，介紹瑞星網(wǎng)絡(luò)防火墻）
首先師導(dǎo)入：你曾遇到過哪些網(wǎng)絡(luò)問題？（生四人小組為單位探討書本37頁的問題）
其次，觀看老師博客轉(zhuǎn)載的一個視頻：一個學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)、玩游戲，整天不出門，甚至連走路都有困難的視頻。（你想對剛才視頻上的少年說句什么？你想對自己或身邊的同學(xué)說什么？）
�。ɡ蠋熢趯W(xué)生回答的時候，歸納引出《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。）
【這互動四的設(shè)計意圖是：采用情景再現(xiàn)，談感受和交流探討的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生了解如何保護網(wǎng)絡(luò)安全�！�
網(wǎng)絡(luò)是—個神奇的世界，只有能好好利用它的人才能感受到其中的精彩紛呈。讓網(wǎng)絡(luò)成為我們學(xué)習(xí)和生活的好幫手，網(wǎng)絡(luò)助我們成長，而不是被網(wǎng)絡(luò)控制。綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)，創(chuàng)建文明城市，一起來，更精彩！
齊讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》結(jié)束新課。
品德與社會下冊說課稿7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家好!
今天我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊《品德與社會》第三單元“獨具魅力的中華文化”中主題三“我們的國粹”中的一個分主題“引人入勝的京劇”。
一、教材分析：
本單元是以我國的文化遺產(chǎn)為主線，從偉大的先人、我國的國寶和我們的國粹這三個內(nèi)容層面，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化有一個基本的了解，感受到中華傳統(tǒng)文化在當(dāng)今時代的繼承與發(fā)展，理解“民族的就是世界的”這一表達(dá)的內(nèi)涵，使中華文化中的精華得以弘揚和傳承。在習(xí)慣于大眾文化的高速傳播的今天，作為國粹的京劇藝術(shù)又走到了哪里?為此我選擇以我們的國粹京劇為基點，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式的參與和感受，在活動中體驗京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
二、學(xué)情分析：
當(dāng)前小學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化認(rèn)知甚淺，對京劇沒有什么興趣，要使學(xué)生對京劇產(chǎn)生興趣，就需要教師使用各種手段措施來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所以在本節(jié)課前先讓學(xué)生查找搜集資料，以學(xué)生為自我展示為主，感受京劇是優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)時，教師再用大量的圖片、影片、聲音來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，選擇學(xué)生樂于接受的方式選取教學(xué)方法，幫助學(xué)生了解京劇的有關(guān)知識。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
2、通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
能力目標(biāo)：
1、通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。
2、通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
情感 態(tài)度 價值觀：
通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生初步感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，領(lǐng)略中華文化的精神風(fēng)采和獨具魅力的中華文化。
四、教學(xué)重難點：
重點：通過學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇。
難點：1.使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣;培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2.感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前搜集京劇相關(guān)資料信息。
2、教師收集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。
六、教學(xué)過程：
教學(xué)過程分四個環(huán)節(jié)：
1、欣賞導(dǎo)入，說說國粹
2、感受京劇，了解京劇
3、認(rèn)識臉譜，學(xué)唱京劇
4、活動總結(jié)，升華主題
(一)欣賞導(dǎo)入，說說國粹
1、播放“星光大道”選手李玉剛表演的京劇選段《貴妃醉酒》。
設(shè)計意圖：選擇學(xué)生喜聞樂見的、貼近學(xué)生生活的京劇素材，營造了濃郁的京劇氣氛，激發(fā)學(xué)生對京劇的興趣。
2、他表演的是中國的哪種傳統(tǒng)藝術(shù)?(京劇)
設(shè)計意圖：引出本節(jié)課的話題，經(jīng)典曲目，男旦扮相，唱、作、舞等京劇效果點燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
3、這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)我們的國粹——京劇，感受它的精彩。(板書)
4、了解什么是“國粹”(國之精髓)，京劇為什么被稱為是我們的國粹�？磿械男≠Y料和自己收集到的相關(guān)資料尋找答案。
(1)二百多年的歷史，可謂是歷史悠久。(板書：歷史悠久)
(2)京劇雖然不是中國最古老的劇種，但它可以稱得上是中國最大的劇種。京劇的劇目很多，有上千出戲，有些已經(jīng)失傳了，現(xiàn)在演出的有三四百出呢。(板書：最大劇種)
(3)京劇被列為“世界三大戲劇體系之一”，這說明京劇已經(jīng)名揚世界了。(板書：名揚世界)
設(shè)計意圖：為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，我提前一周布置學(xué)生們通過各種渠道收集有關(guān)京劇各方面的資料。學(xué)生的熱情很高，從自己收集的資料中初步了解了關(guān)于京劇的一些知識以及被稱為國粹的原因,讓學(xué)生對“國粹”有一個初步的認(rèn)識。既增長了知識，又刺激了好奇心，為后面教學(xué)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。
(二)感受京劇，了解京劇
A、感受京劇
1、課件展示人們在社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾個畫面，說說你生活周圍的戲迷他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g京劇。
2.提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?
設(shè)計意圖：這里調(diào)動了學(xué)生已有的經(jīng)驗，回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系，與今天的學(xué)習(xí)形成聯(lián)系，通過人們在日常生活中欣賞京劇，表演京
劇等文化現(xiàn)象，讓學(xué)生明白京劇已融入我們的生活中，是中國人特有的一種審美表達(dá)，也讓學(xué)生感受京劇在國際上的影響地位。
B、了解京劇
對兒童來講，京劇是比較陌生的，如果直接從唱腔入手，孩子們不容易聽懂，效果自然不會很好，為了能幫助學(xué)生在了解京劇的有關(guān)知識的基礎(chǔ)上更好地理解中國的國粹，我在課前收集了一些有關(guān)京劇的片段，讓學(xué)生來欣賞，給學(xué)生視聽結(jié)合，通過圖象和聲音來直接觸動學(xué)生的感官，為對了解中國文化的精髓打好基礎(chǔ)。所以在了解京劇這一環(huán)節(jié)我又設(shè)計如下：
1、欣賞《雁蕩山》、《三岔口》兩個京劇片段，并讓學(xué)生模仿劇中人的動作，以此體驗京劇舞蹈的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
2、小組合作，交流匯報：你們認(rèn)為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方?學(xué)生代表發(fā)言，其他人補充。
設(shè)計意圖：通過生生互動，加深對京劇的了解，把教學(xué)目標(biāo)具體化，突出重點，同時培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的`能力，訓(xùn)練學(xué)生傾聽、發(fā)言的能力。
4、播放多媒體圖片，了解京劇四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑
5、京劇的來歷。
(清朝的時候，四大徽班進(jìn)京給乾隆皇帝祝壽，后來就形成了京劇。)
6、京劇伴奏的樂器有京胡、月琴、嗩吶等，其中最重要的樂器是──京胡。
京劇的樂隊分為文場三大件與武場三大件。
文場三大件：京胡、月琴、弦子。
武場三大件：單皮鼓、大鑼、小鑼
設(shè)計意圖：刺激學(xué)生各種感官，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生懂得京劇包含的知識很多，為學(xué)生理解京劇提供了知識基礎(chǔ)。
(三)認(rèn)識臉譜，學(xué)唱京劇
1、播放京劇歌曲《說唱臉譜》，讓學(xué)生聽一聽歌中提到了哪幾個歷史人物。
2、將人物的名字與臉譜連線，欣賞各個臉譜。
3、猜一猜，這些臉譜分別表現(xiàn)什么樣的人?
紅色赤膽忠心 、黑色耿直剛烈、白色奸詐自負(fù)、藍(lán)綠黃勇猛暴躁。
4、欣賞包公臉譜——運用了我們中國畫寫意的繪畫技法;孫悟空臉譜——運用了我們中國畫工筆的繪畫技法。展現(xiàn)了我們中國的民族特色。(板書：民族特色)
設(shè)計意圖：充分運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)資源媒體，為學(xué)生營造了寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。課件中選取的都是張飛、關(guān)羽、曹操、等大家所熟悉的、具有典型意義的臉譜，讓學(xué)生可以比較容易地認(rèn)識到臉譜色彩與人物的關(guān)系。老師再根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行提煉，并補充展示相關(guān)的文字說明�？梢允箤W(xué)生更好地去認(rèn)識臉譜，對其內(nèi)涵有了深刻了解。
5、學(xué)唱《說唱臉譜》
設(shè)計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受京劇并不是很難聽懂，所以把更能貼進(jìn)學(xué)生生活的《說唱臉譜》拿來，調(diào)動其積極性和演唱欲望，讓學(xué)生大膽地去嘗試，模仿所聽的音樂，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心。為了能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，我在課前也深入的研究了這首歌，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，聽了你們極具京腔京韻的演唱，老師也按捺不住內(nèi)心的激動，想唱上幾句。(唱)”俯下身來與學(xué)生一同學(xué)習(xí)，教師的演唱無疑給學(xué)生帶來了學(xué)唱京劇的興趣和自信。
(四)活動總結(jié)，升華主題
1、如今，京劇經(jīng)過幾代人的努力，成為了中國的國粹，成為了中國人的驕傲了。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
2、這節(jié)課我們一起感悟了我們的國粹——京劇的博大精深，感受到了我們國粹——京劇的魅力。今后讓我們多聽、多看、多了解京劇，做一個喜歡京劇的中國人。
3、最后，讓我們將贊美送給我們的國粹——京劇。(出示文字)
設(shè)計意圖：“沒有終點，只有永遠(yuǎn)�！弊呓﹦。@節(jié)課僅僅是一個起點，學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的興趣在今后的生活中，多學(xué)、多唱、多演，甚至是酷愛京劇才是此次教學(xué)的最終目的。
板書設(shè)計：
我們的國粹——京劇
最大劇種歷史悠久
名揚世界民族特色
品德與社會下冊說課稿8
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：五年級下冊第一單元第一課《生命多么可貴》的第一課時《感激生命》。本課引導(dǎo)學(xué)生感受來自親人、學(xué)校、社會的關(guān)愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課的目標(biāo)定位為以下三個方面：
一是通過追蹤生命的誕生和成長的過程，喚醒對生命的尊重與珍視；
二是通過一系列的活動，讓學(xué)生感受到父母的平凡與偉大；
三是讓學(xué)生體會到來自社會大家庭的各方面的關(guān)愛，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，真正明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。
現(xiàn)在的孩子們大都是獨生子女，在父母的呵護下成長，習(xí)慣了家長對他們的溺愛，加之小學(xué)階段生命教育比較缺失，不少孩子不懂得生命的寶貴，不懂得感激與感恩。所以，我在教法上主要采用教學(xué)資源內(nèi)容、小組合作等活動方式，讓學(xué)生用眼睛觀察，用心靈感受，并嘗試用自己的方式去發(fā)現(xiàn)。
我將本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。第二、第三、第四個環(huán)節(jié)分別是愛在溫馨的家里、愛在溫暖的集體里、愛在社會的真情里。第五個環(huán)節(jié)是社會調(diào)查，體驗珍愛。
下面，我具體的為大家介紹教學(xué)過程：
生命是一個較為抽象的概念。為了使學(xué)生迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，因此，我運用了一段富有感染力的視頻，（點擊萬花筒），并配上優(yōu)美的音樂，把學(xué)生引入情景之中。之后，充滿感情地朗讀教材中的詩歌，提出問題，讓學(xué)生說說自己見過的最美的畫面，幫助學(xué)生體驗到生命的神奇和美好。
通過問題：自然的過渡到生命。于是我采用課件《媽媽日記》（點擊課件），向?qū)W生介紹生命的誕生過程，并配上照片來認(rèn)識生命的降臨給予母親的幸福，體會生命的存在對于家人的非比尋常的意義。
學(xué)生的成長更離不開家人的呵護，通過課件“溫馨時刻”，讓學(xué)生體會那溫暖的瞬間，引發(fā)學(xué)生的思考。
接著，“小鏡頭”（點擊課件）讓學(xué)生傾聽父母愛的表白，幫助學(xué)生回憶和感受家庭生活細(xì)節(jié)，通過采訪調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生各抒己見來尋找生活中的愛，使學(xué)生認(rèn)識到對于關(guān)愛自己的親人來說，我們每個人都是重要的。
然后，我利用課件設(shè)計了一個活動，提出問題：從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少天？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學(xué)，走了多少路？父母語重心長教育你好好學(xué)習(xí)健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個感人的故事？你能算出父母的愛有多重？當(dāng)學(xué)生門動筆去計算時，就會發(fā)現(xiàn)這根本是一個無法計算的結(jié)果。通過這樣的方式，充分激活學(xué)生的思維，思考父愛母愛的偉大，意識到作為愛的回報，他們也有責(zé)任照顧自己，愛惜自己，接受愛的同時，還應(yīng)該懂得回報，利用課件“問題討論”讓學(xué)生知道如何做一個心中有愛的人。這樣就達(dá)到了突出重點、突破難點的目的`。
學(xué)校是學(xué)生生活的一部分，是學(xué)生的第二個家。通過課件“校園關(guān)愛”（點擊課件）中的一組圖片做引子，然后通過問題讓學(xué)生們自己去尋找，去捕捉，去收獲，讓他們深切的體會到學(xué)校為他們的成長所付出的關(guān)愛，充分感受到應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以此來作為愛的回報。
愛在社會的真情里。學(xué)生對社會的了解比較少。首先，我用書中的圖片揭示社會對少年兒童的愛；然后用問題讓學(xué)生去自己尋找。這方面的事例很多，充分利用課件，用直觀的圖片讓學(xué)生感受到生活的每個角落都充滿了對他的關(guān)愛。同時，國家也制定了法律加強對青少年的保護，我也設(shè)計了課件出示出來，讓學(xué)生有所了解。
最后，通過活動“小調(diào)查”（點擊課件），讓學(xué)生自己尋找生活中那些生動的情境、平凡的細(xì)節(jié)，切身體驗到社會的關(guān)愛，使孩子們認(rèn)識到每個人的成長都承載著來自社會的共同關(guān)心。
總的來說，在教學(xué)中，我以學(xué)生喜愛的方式，創(chuàng)造性地運用教學(xué)資源，精心營造輕松體驗、自由探究的氛圍，巧妙地引導(dǎo)他們體驗家庭、體驗學(xué)校、體驗社會給予他們的愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅深刻地感受到了父母、親人、學(xué)校、社會對于他們的關(guān)愛，還通過若干個生活細(xì)節(jié)，感受到了生命的美好，喚醒他們對生命的尊重，懂得對周圍的人要充滿感恩，隨之情感進(jìn)一步深化，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
謝謝大家！
品德與社會下冊說課稿9
【說教材】
《小窗口大世界》是人教版實驗教材《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。
這一課主要講大眾媒體，包含“我們怎樣了解外界”、“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內(nèi)容。旨在讓學(xué)生了解大眾媒體，激發(fā)他們探究媒體世界的愿望，進(jìn)而運用媒體這個小窗口了解大千世界。
【說學(xué)情】
大眾媒體作為信息的載體時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關(guān)系。四年級的學(xué)生，他們從小是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體的信息有較強的敏感度。在學(xué)生以往的生活經(jīng)驗中，對于媒體均有所接觸，但對于媒體的有效應(yīng)用卻做得不夠，往往是把有的媒體當(dāng)成“玩具”，而不是“工具”。
【說教法】
根據(jù)教材的特點、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我主要采取了激趣導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法等。首先以學(xué)生喜愛的舞蹈，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。然后為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)各種媒體的作用，從而體驗到大眾媒給我們帶來的是一個大千世界，最后任務(wù)驅(qū)動學(xué)生主動運用媒體，以此培養(yǎng)他們利用大眾媒體了解世界的能力。
【說學(xué)法】
在這本課的教學(xué)設(shè)計中，我力求體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的理念，采取讓學(xué)生在活動任務(wù)中自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗的學(xué)習(xí)方法和合作探究學(xué)習(xí)法。
【說教學(xué)目標(biāo)】
1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾媒體。
2.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3.學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學(xué)重點
1.知道通過大眾媒體這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2.了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
教學(xué)難點
了解媒體對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，學(xué)會從媒體中獲取有益的知識和信息。
【說教學(xué)過程】
在教學(xué)過程設(shè)計中，我根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計了激趣導(dǎo)入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、激趣導(dǎo)入
1.播放影視片段，請學(xué)生跟跳舞蹈。
2.請學(xué)生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的,大家從電視中還知道些什么?以此引出小小的電視窗口里有一個大世界。
3.板書課題：“小窗口 大世界”
二、新知感悟
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生了解大眾媒體。我為了讓學(xué)生變被動的接受型學(xué)習(xí)為主動的探究型學(xué)習(xí)，我采取了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法。
1.創(chuàng)設(shè)情境
森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博大王來管理大森林。動物們都想成為森林之王，紛紛忙了起來，就連一些小朋友也不閑著，紛紛跑來為他們幫忙�？墒撬麄兠α税胩煺l也不知道怎樣才能贏這場比賽。同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎?
創(chuàng)設(shè)這樣的情境后，學(xué)生便會主動地想出種種辦法來幫助他們，大家可能會想到從電視里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報刊中尋找資料。
2.學(xué)生回答問題后展示各種媒體并板書。
3.教師引出大眾媒體的概念：
教師：生活中我們獲取信息的渠道有很多，像剛才大家所說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱為大眾媒體。
此時，大眾媒體就在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認(rèn)識。
4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我還向大家展
示小朋友們和小動物們在大家的幫助下利用各種媒體搜集到的信息。
通過以上的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生主動地了解了大眾媒體，然后在媒體信息的展示中讓他們進(jìn)一步認(rèn)識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。同時使他們產(chǎn)生運用媒體了解世界的沖動，于是就進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、媒體大搜索
在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積，采取了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生自主合作，嘗試性地運用媒體搜索信息。
1.學(xué)生談一談自己喜歡的媒體
2.喜歡同一種媒體的同學(xué)在一起組成一組
3.設(shè)計任務(wù)：各組從老師和同學(xué)們一起準(zhǔn)備的各種媒體中選擇喜歡的媒體搜索感興趣的信息。
以這樣的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生運用媒體獲取信息的能力。
四、媒體大比拼
在大家通過努力合作搜集到大量信息后，便進(jìn)入媒體大比拼環(huán)節(jié)。
1.各小組為自己喜歡的媒體設(shè)計一句宣傳語。
2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示搜索到的信息。
3.評一評各組哪方面做得更好。
4.在這一環(huán)節(jié)的.最后，我設(shè)計了一個頒獎小環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的個性特點。
五、新聞小靈通
最后便進(jìn)入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個拓展延伸環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生從運用一種媒體搜索信息到運用多種媒體搜索信息，我為學(xué)生設(shè)計了以下任務(wù)：
大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集今天自己感興趣的新聞。
學(xué)生利用課余時間自主合作完成，并為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。
以上就是整個教學(xué)過程的設(shè)計，在設(shè)計中我充分考慮到四年級學(xué)生活潑好動、善于發(fā)現(xiàn)的特點，設(shè)計了開放式的課堂，把學(xué)生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學(xué)生在歡快舞蹈中感受學(xué)習(xí)的快樂，并引入新課。然后讓學(xué)生在情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用。最后讓學(xué)生在各種任務(wù)中運用媒體、體驗媒體。
【說板書設(shè)計】
在板書設(shè)計中，我根據(jù)學(xué)生的特點，采用了圖文結(jié)合的板書形式。首先在激趣導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟中讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結(jié)合的形式進(jìn)行板書，最后通過把貼圖重新組合形成一個地球圖案，以此表達(dá)通過各種媒體小窗口可以了解神奇的大千世界這一主題。
品德與社會下冊說課稿10
一、說教材：
1、教材的特點及編寫意圖
我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實驗教科書《品德與社會》四年級（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時。主要是使學(xué)生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活貼近，易于感知。符合學(xué)生的認(rèn)知特點和接受能力，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本教材適用于全國，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點及學(xué)生的實際情況我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：
�、倭私饧亦l(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡
�、谡J(rèn)識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展
�、垠w會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化
（2）能力目標(biāo)：
�、偻ㄟ^調(diào)查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性
�、谕ㄟ^資料收集、整理，學(xué)會解決問題的方法
�。�3）情感目標(biāo)：
�、偌由顚W(xué)生對家鄉(xiāng)的了解認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情
�、谑箤W(xué)生在各種活動中獲得成就感和自豪感
�、墼鰪姯h(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻(xiàn)的志向
3、重點和難點：
本課的重點是了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
①學(xué)生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學(xué)組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計投票卡、組織全班同學(xué)投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。
②學(xué)生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關(guān)的風(fēng)景名勝。
�、圩灾齐娮拥貓D。
�、芙處熥灾普n件。
5、學(xué)生分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是向面四年級的學(xué)生，運用學(xué)習(xí)中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學(xué)生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評選小導(dǎo)游等活動，使學(xué)生對課堂有積極性的關(guān)注，能夠主動的全程參加課堂學(xué)習(xí)，收到高質(zhì)高效的教學(xué)效果。
二、說教法學(xué)法：
教法：
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學(xué)手段為輔助。
1、創(chuàng)設(shè)情境法
按教學(xué)設(shè)計，本節(jié)整合課活動內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容又有一定的深度，因此學(xué)生在知識掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況，我把本課的知識點設(shè)計成一個個連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計了導(dǎo)入這一關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)，提示學(xué)生我們在全國人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨特的方式去展示家鄉(xiāng)的.美。在隨后的教學(xué)中，我通過圖片的展示，讓學(xué)生自己運用自己在導(dǎo)入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生由過去的被動接受知識到現(xiàn)在的主動探究知識，學(xué)習(xí)的積極性得到充分調(diào)動，取得良好的教學(xué)效果。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象�！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，從遠(yuǎn)程資源下載中提取，我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來，使教學(xué)真正做到面向全體。
學(xué)法：
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不找‘教’�！比~圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法”。因此，對于學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤為重要，我的做法是：
1、在參與中感受家鄉(xiāng)
猜景點的過程中，圖片都是學(xué)生平時生活中去過的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學(xué)生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動的參與到教學(xué)活動中來。
2、給學(xué)生展示自我的機會：
最初上課，學(xué)生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風(fēng)光片之后談感受，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)識提高上一個臺階，從點滴到全面的認(rèn)識。評選優(yōu)秀小導(dǎo)游時，把時間和空間都盡可能地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在參與活動中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗到成功的喜悅。
三、說過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
新課標(biāo)指出：貼近學(xué)生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，教學(xué)一開始我告訴學(xué)生，奧運會就要召開了，我們作為奧運項目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運動員，把學(xué)生帶入了積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起學(xué)生強烈的求知欲望。這時，學(xué)生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學(xué)們交流。
�。ǘ⒅笇�(dǎo)收集，引導(dǎo)參與。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：初步認(rèn)識家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認(rèn)識家鄉(xiāng)的過程，我先讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點的過程中，出示的四張圖片，都是學(xué)生在日常生活中過去的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學(xué)生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學(xué)們。學(xué)生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時，教師提示學(xué)生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，讓更多的人到山海關(guān)來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學(xué)生的環(huán)保意識。通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能自覺主動的參與到教學(xué)活動中來。
�。ㄈ⑷娓兄�，升華情感。
新的課程理念指出：在教學(xué)過程中，必須強調(diào)學(xué)生的主體參與，只有源于學(xué)生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學(xué)習(xí)獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進(jìn)中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。
從遠(yuǎn)程資源中下載的風(fēng)光片，通過剪輯在同學(xué)們面前播放，使學(xué)生直觀的看到了山海關(guān)的秀麗風(fēng)光。學(xué)生前面對家鄉(xiāng)的認(rèn)識是點滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認(rèn)識。使其感受到我們要為奧運作貢獻(xiàn)，爭做奧運志愿者。緊接著進(jìn)行“評選奧運小導(dǎo)游”的活動，學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組準(zhǔn)備，派出代表參加評選，使學(xué)生對知識的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國人民宣傳自己的家鄉(xiāng)
在實施品德與社會課程時，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的生活經(jīng)驗和感知作為教學(xué)的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學(xué)與學(xué)生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。
品德與社會下冊說課稿11
教學(xué)理念：在指導(dǎo)學(xué)生了解社會知識、社會文化的過程中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生積極的情感體驗，有機地滲透思想品德教育。
本課有兩部分內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容是“從太空看地球”。這部分內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生跳出地球來認(rèn)識地球，從而能夠從整體上獲得對地球“外貌”的初步認(rèn)識。在此以前，學(xué)生可能從電視科教片、掛圖、課文、親人朋友、老師那兒得到一點兒零星的有關(guān)地球的知識。教學(xué)這部分內(nèi)容時，就是要通過引導(dǎo)學(xué)生討論交流，老師補充點撥，使學(xué)生形成比較完整的認(rèn)識——地球，人類的母親，是那么美麗，又是那么容易破碎，感悟到我們應(yīng)當(dāng)行動起來，保護環(huán)境，保護地球。在教學(xué)時，先引入蘇軾的詩——《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”導(dǎo)出在哪里看地球比較適合的問題（可用雞蛋的結(jié)構(gòu)來比喻：“蛋黃”是地球，“蛋清”是大氣層，蛋殼外面是“太空”。），然后是組織學(xué)生自己看這部分內(nèi)容，再由學(xué)生發(fā)言知道地球哪方面的知識，是從哪兒知道的這些知識。引導(dǎo)學(xué)生感悟到學(xué)會從多渠道收集資料，學(xué)會合作交流，資源共享的重要性。其中，在談到蘇聯(lián)宇航員尤里.加加林時，也要讓學(xué)生說一下我國的航天事業(yè)發(fā)展情況（“神五”“神六”“長娥一號”），激發(fā)學(xué)生的愛國情感。通過計算體驗，讓學(xué)生感悟地球的“大”；補充現(xiàn)代交通工具和通訊技術(shù)的發(fā)展，感悟地球在“變小”，體會科學(xué)技術(shù)的重要性，培養(yǎng)信科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的感情。
第二部分內(nèi)容是“人類對地球的探索”。這部分內(nèi)容通過學(xué)生自己閱讀教材，討論交流，使學(xué)生初步了解人類探索地球的大概過程：從受很大局限性的感知認(rèn)識“天圓地方”，到航海技術(shù)的發(fā)展，大大擴大了人類活動范圍，認(rèn)識到“地球是圓的`”，再到現(xiàn)在人們對地球的“有組織的全面研究”。從中體會到人對事物的認(rèn)識是不斷發(fā)展、深入的過程，不要滿足于眼下的一知半解，而要活到老學(xué)到老。其中，在討論“天圓地方說”時，可提一提古印度人的“龜象說”，豐富學(xué)生的視野。在學(xué)“麥哲倫環(huán)球航行”故事時，可補充我國古代的四大發(fā)明之一——司南的價值，使學(xué)生體會到祖國文化的輝煌燦爛和對世界文明的促進(jìn)作用，激發(fā)愛國熱情。學(xué)習(xí)“三葉蟲化石”和“中國北極黃河站”，主要是開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生體會到現(xiàn)在人們研究地球在時間上的“縱深”和在空間上的“廣泛”，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解地球的興趣。學(xué)習(xí)“在南極考察的日子里”這兩篇日記，主要是了解我國對地球科學(xué)研究的情況，以及體會到科學(xué)研究工作是辛苦而危險的，感悟到科學(xué)家的偉大、奉獻(xiàn)精神。
品德與社會下冊說課稿12
一、說教材
1、教材分析
《不斷更新的通信家族》是北師大《品德與社會》四年級下冊第五單元的第一課《通信技術(shù)與我們的生活》中的第一個主題中的課文。根據(jù)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿），本單元的主題是幫助學(xué)生了解有關(guān)通信及交通方面的發(fā)展，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信和交通領(lǐng)域所產(chǎn)生的巨大影響，以及通信和交通領(lǐng)域的進(jìn)步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進(jìn)步與發(fā)展。
《不斷更新的通信家族》從學(xué)生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信工具的演變和發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化。使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而感受到社會的進(jìn)步與發(fā)展。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課目標(biāo)定位為：
知識目標(biāo)：
�。�1）、幫助學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的事物入手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展。
�。�2）、幫助學(xué)生認(rèn)識和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響。
能力目標(biāo)：
�。�1）、培養(yǎng)學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究的能力。
�。�2）、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力。
情感目標(biāo)：
�。�1）、通過學(xué)習(xí)感受通信與人們生活的密切關(guān)系，以及科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化，進(jìn)而感受到社會的進(jìn)步與發(fā)展。
（2）初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)，懂得通信的基本禮貌，形成良好、文明的意識和行為。
3、教學(xué)重點、難點
根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平我將本節(jié)課的難點定為：了解通信領(lǐng)域的進(jìn)步為人類生活帶來的變化，從而感受社會的進(jìn)步與發(fā)展。
二、說教法：
由于本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們對身邊的通信工具有一定的認(rèn)識，但了解并不深入。他們在日常生活中雖已經(jīng)掌握了一些通信工具的操作方法。但對于古代的一些通信方式卻比較生疏。為了體現(xiàn)以學(xué)生為主體，我制作了多媒體課件和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)頁，指導(dǎo)學(xué)生按照“選擇感興趣的通信方式---搜索整理---交流匯報”的步驟進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，接著我又設(shè)計了讓學(xué)生“通過電子信箱將自己本節(jié)課的收獲發(fā)送給在坐的老師或同學(xué)”的活動，讓學(xué)生親身體驗到科技進(jìn)步給人們生活帶來的便利，進(jìn)而感受到社會的進(jìn)步和發(fā)展。為了使學(xué)生對通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認(rèn)識，在授課的結(jié)束之際，我又通過多媒體課件向?qū)W生展示了通信的演變歷程，并激起了學(xué)生對未來通信的暢想，讓學(xué)生帶著希望走出了課堂。
三、說學(xué)法
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的年齡特點，本節(jié)課我安排了多種學(xué)習(xí)方式，課堂上學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主探究自己感興趣的通信方式，匯報交流自己學(xué)習(xí)成果，通過電子信件交流自己的學(xué)習(xí)收獲和體會，通過自主探究，活動體驗等方式，即讓學(xué)生愉快的感受到了通信家族的不斷更新，以及科技進(jìn)步給人們生活帶來的便利，又提高了學(xué)生搜集、整理、加工、處理信息以及與人交流的能力。
四、說教學(xué)流程
（一）、激趣導(dǎo)入
從身邊熟悉的事物入手，讓學(xué)生說出自己都使用過哪些通信技術(shù)，引起學(xué)生對通信技術(shù)的興趣，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的便利，從而激起學(xué)生探究新知的欲望。
�。ǘ⒗镁W(wǎng)絡(luò) 自主探究
探究活動一：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術(shù)？
課件出示：電信博物館都向我們介紹了哪些通信技術(shù)。讓學(xué)生有目的的自主網(wǎng)上探究，整體感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生快速瀏覽資料的能力。
探究活動二：參觀結(jié)束后，給大家介紹一種你最感興趣的通信技術(shù)。由于本探究活動時間較長，學(xué)生容易忽略活動目的，我同樣利用多媒體課件出示活動要求，使學(xué)生明確目的，帶著目的進(jìn)行網(wǎng)上自主探究。在探究的內(nèi)容上我充分尊重學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主探究。另外，本環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)資源，補充了許多課本中沒有的知識，豐富了學(xué)生的知識面，提高學(xué)生自己查閱，整理，分析，整合資料的綜合能力，而且這樣也為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)，自主探究的空間，同時，網(wǎng)頁中的圖片，視頻、動手操作等內(nèi)容也刺激了學(xué)生的感官，使原本抽象的內(nèi)容變得豐富多彩，使學(xué)生帶著濃厚的興趣在很自主，很獨立的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。
自主探究結(jié)束之后，學(xué)生進(jìn)行匯報交流，教師適時點撥，交流的`過程就是對資料的整理過程，既培養(yǎng)了學(xué)生整理資料的能力，也培養(yǎng)的了語言表達(dá)的能力，增強了學(xué)生的成就感與自信心。
通過網(wǎng)上自主探究、匯報交流，相信學(xué)生已經(jīng)感受到了現(xiàn)代通信與古代通信的不同，這時，教師提出讓學(xué)生比較它們的不同點應(yīng)該是水到渠成，這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生感受通信與我們生活的密切聯(lián)系，以及科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。
（三）、利用網(wǎng)絡(luò) 親自體驗
由于內(nèi)心體驗才是形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力，因此這一環(huán)節(jié)我要求將本節(jié)課的收獲通過網(wǎng)絡(luò)中的電子信箱發(fā)送給別人。既總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，又使學(xué)生親自體驗了現(xiàn)代通信給我們的生活帶來的便利，感受到社會的進(jìn)步與發(fā)展，從而突破本課的難點。將信件發(fā)送出去之后，教師展示學(xué)生的作品，并滲透通信禮儀知識。
�。ㄋ模� 、整體感知，課堂延伸
本環(huán)節(jié)我利用多媒體課件展示：從古至今通信技術(shù)的演變歷程。使學(xué)生對通信技術(shù)的發(fā)展有完整的認(rèn)識，再次感受科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化，，并激起了學(xué)生對未來通信的暢想，讓學(xué)生帶著希望走出了課堂。
�。ㄎ澹�、作業(yè)超市
作業(yè)超市安排的作業(yè)既是對課堂學(xué)習(xí)的鞏固，也是對課堂學(xué)習(xí)的延伸，學(xué)生可以自主選擇，這充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
這一節(jié)課可以說是一節(jié)品德與社會與信息的整合，是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索課。在教學(xué)過程中我利用信息技術(shù)的優(yōu)越性容納了大量的知識，利用網(wǎng)絡(luò)資源的的共享特點使其互補學(xué)習(xí)，在活動中滲透了學(xué)科知識，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有綜合知識的學(xué)生而努力著。
五、說板書設(shè)計
烽火臺 驛郵 信鴿
不斷更新的通信家族 科學(xué)技術(shù) 電報
網(wǎng)絡(luò)電話
本課板書的指導(dǎo)思想是：內(nèi)容與形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是：求實、求新、求精。
品德與社會下冊說課稿13
一、說教學(xué)背景
1、說教材分析：
我所說的教學(xué)內(nèi)容出自首師大版小學(xué)《品德與社會》五年級下冊第三單元《燦爛的歷史文明》中的第四課。
本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容屬于歷史常識，是從燦爛的歷史文明角度來看世界。具體到《我國古代的絲綢之路》這一主題，包括兩部分內(nèi)容，其一，古老的絲綢之路，其二，絲綢之路上的友好使者。在兩部分中又都包含陸上絲綢之路和海上絲綢之路的內(nèi)容，我把本主題從新分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路兩部分進(jìn)行教學(xué)，每部分中都介紹路線的開通、絲綢之路上的經(jīng)濟文化交流和絲綢之路上的友好使者。我將有關(guān)陸上絲綢之路的內(nèi)容（即絲綢之路的路線和友好使者張騫、玄奘的故事）做為第一課時，也就是我今天說課的內(nèi)容。
這樣做，能在第一課時中既讓學(xué)生清楚認(rèn)識絲綢之路及絲綢之路上的友好使者，又能在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在第二課時的時候孩子們能應(yīng)用第一課時中用到的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師是以一種學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展提供充分的空間。
2、說學(xué)生分析：
五年級學(xué)生對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但仍有片面性；好奇心有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。
他們已經(jīng)在日常的學(xué)習(xí)生活中接觸了一些相關(guān)的信息，他們對絲綢之路這個名詞有印象，但是不太清楚絲綢之路到底是怎么回事，他們對絲綢之路上的友好使者張騫也是知其人但是不太知其事。因此本節(jié)課上，既要從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，又要利用學(xué)生的這種淺顯的已有知識經(jīng)驗，充實和豐富學(xué)生對絲綢之路及絲綢之路上友好使者的認(rèn)識。
3、說教學(xué)方式與手段:
基于以上對教材和學(xué)生的認(rèn)識，本課時采用“引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式”進(jìn)行。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
目標(biāo)確立的依據(jù)：
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：使學(xué)生“簡要了解一些人類的文明遺產(chǎn)，激發(fā)對世界歷史文化的興趣。”“知道我國是有幾千年歷史的文明古國，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感和自信心�！�
《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)�！皠�(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。”“讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。”
依據(jù)以上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容特點，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
通過讀圖查找、聽、讀故事、小組交流、說感受等方式，使學(xué)生知道絲綢之路及絲綢之路上的友好使者張騫、玄奘；培養(yǎng)學(xué)生讀圖及分析信息資料的能力；在教學(xué)過程中，使學(xué)生體會絲綢之路開通的艱辛及開通的重要意義，認(rèn)識、理解不同文化的交往對社會發(fā)展的影響和作用，體會平等、友好往來的重要。
在以上教學(xué)目標(biāo)中，本課時教學(xué)的`重點有兩個：
一是知道絲綢之路的簡單知識。
二是體會張騫開通絲綢之路的艱辛和重要意義。
第二個重點也是本課教學(xué)的難點。
三、說教學(xué)過程：
本課的教學(xué)我通過以下五個環(huán)節(jié)完成。
第一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、我使用的是“看圖片說一說”的活動，我出示了日常生活中常見物品，讓孩子們認(rèn)識就說出名字，從學(xué)生生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（利用順序效果）
出示圖片
2、“你們知道嗎，它們在過去還有一個名字，一起看看！”（遮擋功能的使用），讓孩子們再讀一讀。這時孩子們會很自然的想到：他們?yōu)槭裁催�叫這樣的名字��？在孩子們表達(dá)出他們的這種感受后，我說“它們這樣的名字和它們的來歷有關(guān)系�！�
3、（下拉圖6）指圖說明：“它們是我國古代的胡人生活的地區(qū)，在我國古代稱北方和西方的少數(shù)民族為胡，來自那里的東西就被稱為胡瓜、胡豆了。古時候，還把玉門關(guān)以西、蔥嶺以東的地區(qū)稱為西域，也就是現(xiàn)在的新疆及其以西的地區(qū)�！边M(jìn)而提出問題“那么在古時候，這些胡人的物品是怎么來到中原地區(qū)的？”
圖6
引出本課的重點學(xué)習(xí)內(nèi)容絲綢之路。板書：絲綢之路。
4、通過和學(xué)生的談話“關(guān)于絲綢之路，你知道些什么？想知道什么？”了解學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知程度。
�。ㄓ脤W(xué)生熟悉的物品圖片引入，激發(fā)興趣，開始新課的學(xué)習(xí)。）
第二個環(huán)節(jié)，認(rèn)識絲綢之路，是通過看路線圖，查找、交流的活動完成的。
1、我充分利用了課本提供的絲綢之路路線示意圖（圖7），將圖提供給學(xué)生，并引導(dǎo)全班學(xué)生共同交流“看圖的時候，我們應(yīng)該先看什么”（明確看圖要先看清圖的名字、圖上方向、圖例，然后再看圖的具體內(nèi)容，），幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣。你從圖中獲得哪些信息？組織2人一組的學(xué)習(xí)。
圖7
2、學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：
�。ū经h(huán)節(jié)教學(xué)是在學(xué)生2人一組的自主讀圖活動基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班交流，使學(xué)生獲得絲綢之路的出發(fā)地、到達(dá)地，絲綢之路到達(dá)的范圍等知識。培養(yǎng)學(xué)生讀圖，從圖上獲取信息的能力。同時，教師補充到“絲綢之路全長有7000多千米，聯(lián)系了中亞、西亞，最遠(yuǎn)到達(dá)歐洲、非洲的一些國家，是一條線路長，范圍廣，所到的地方多的道路，它是聯(lián)系東西方的重要通道�！睆亩鋵嵙吮菊n的第一個教學(xué)重點。）
第三個環(huán)節(jié)，了解絲綢之路上的友好使者，是通過聽故事、讀故事、講故事這樣三個活動完成的。
1、聽故事前，先用課件出示圖8，幫助學(xué)生初步認(rèn)識張騫這個人，進(jìn)而利用白板的書寫功能：張騫手里拿的叫“節(jié)”，節(jié)是代表使者身份的信物，使臣持節(jié)就表示是國家派出去的，現(xiàn)在“使節(jié)”一詞還在使用。（通過此介紹，使學(xué)生感受到我國古代文明對現(xiàn)在的影響。）
圖8
2、“張騫被稱為絲綢之路上的友好使者，你知道為什么嗎？”引領(lǐng)后面的學(xué)習(xí)。
3、講故事，教師就結(jié)合圖9講述張騫第一次出使西域的故事。讓學(xué)生聽故事時帶著這樣一個任務(wù)：“邊聽故事邊想一想：從這個故事中你能知道些什么，你的感受是什么？”
圖9
利用拖動復(fù)制功能，將故事中重要地方停頓，更明確張騫出使路線。
教師在故事講到“張騫從長安出發(fā)，向西行進(jìn)，一路上他們必須走在崇山峻嶺、人煙稀少的地方”時，出示圖10,故意停頓，讓學(xué)生此時此地設(shè)想一下：“張騫他們會遇到什么困難或危險”。幫助學(xué)生體會張騫出使西域途中遇到的艱辛。
圖10
4、在聽完故事后繼續(xù)追問：張騫沒有完成聯(lián)合大月氏的任務(wù)，他是不是白去了？說說你的理由。
�。ㄔ诒经h(huán)節(jié)中，我用故事創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生回到了20xx多年前，使學(xué)生在聽故事的過程中，了解張騫第一次出使西域的目的，了解張騫這個人，了解他不怕困難、信念堅定的個人品質(zhì)，設(shè)身處地的理解張騫第一次出使西域的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。突破了“張騫開通絲綢之路的艱辛”這一難點。）
5、了解絲綢之路的重要作用。學(xué)生閱讀的是課本78頁上“張騫第二次出使西域的文字”，讀后，不僅讓學(xué)生說一說“知道了什么”，還進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生算一算“張騫第二次出使西域距今多少年了？”出示圖11，學(xué)生從圖中標(biāo)出張騫第二次出使西域的年份公元119年、標(biāo)出現(xiàn)在的年份xxxx年，然后在白板上進(jìn)行計算第二次出使西域距離今年多少年。
圖11
想一想“為什么稱張騫為絲綢之路上的友好使者？”
通過“讀一讀”明確開通絲綢之路的重要作用；通過“算一算”感受絲綢之路的古老，同時板書：古老；通過“想一想”理解張騫是絲綢之路上的友好使者。
6、在讀故事后，組織一個學(xué)生動手的小組體驗活動。我給每組學(xué)生一些絲綢之路上傳遞物品的小圖片，讓學(xué)生們從這些圖片中挑出通過絲綢之路從西域傳到中原地區(qū)的是哪些？傳遞到西域的物品有哪些？出示圖12
請幾位同學(xué)將物品分類，利用白板的拖動功能，將物品拖到相應(yīng)的圈里。
7、思考交流：傳遞的這些物品給西域各國和中原地區(qū)帶來了什么好處？
在活動后，教師總結(jié)到：“在這條路上傳遞的眾多物品中，以絲綢的影響最大，19世紀(jì)，德國地理學(xué)家第一次把中國中原地區(qū)經(jīng)過新疆到中亞的陸上通道翻譯成SILKROAD，絲綢之路由此得名。”
8、繼續(xù)補充介紹“絲綢之路開通后，西域各國的商人們來到我國做買賣，這是人們之間的貿(mào)易交流；一些佛教僧人來我國傳播佛法，這是一種文化的交流。隨著交往的深入，佛教逐漸在我國傳播開來。
9、講故事，主要是讓學(xué)生說一說他們課前了解到的玄奘西游的經(jīng)歷，從而認(rèn)識絲綢之路上的另一位友好使者玄奘。
圖13
在本環(huán)節(jié)的最后，我再次引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)“為什么稱張騫、玄奘為絲綢之路上的友好使者？”提升學(xué)生對張騫、玄奘在對外交往中發(fā)揮的友好作用的認(rèn)識。
�。ㄔ诼牴适�、讀故事、講故事這幾個活動中，認(rèn)識了絲綢之路上的友好使者，使學(xué)生體會絲綢之路在中西各國交往中的重要作用，體會友好往來帶來的好處，感受中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，萌發(fā)民族自豪感。既突出了本課的重點，也突破了本課的難點。）
第四個環(huán)節(jié)，是通過看圖片、聽介紹，了解絲綢之路的興衰。
以看“現(xiàn)在的絲綢之路的圖片”、聽“老師講絲綢之路的興衰”，來了解絲綢之路的20xx多年來的發(fā)展變化過程，感受絲綢之路在東西方物質(zhì)文化交流方面發(fā)揮的重要作用。圖14
（絲綢之路開通后，西方和我國的經(jīng)濟文化交流十分頻繁，絲綢之路的路線也隨著發(fā)生變化，到最繁盛的時期甚至形成了道路網(wǎng)。后來由于自然環(huán)境的變遷、人為過度使用水等自然資源，再加上戰(zhàn)爭等原因，絲綢之路也一度衰落�，F(xiàn)代的絲綢之路，是我國重要的旅游資源，它沿線眾多的歷史文物、古跡、壯麗的自然風(fēng)光和多姿多彩的各民族風(fēng)土人情，仍然吸引著成千上萬來自世界各地的旅游者。同時在原絲綢之路基礎(chǔ)上修建的亞歐大陸橋，更是歐亞大陸東西最便捷的通道。）
圖14
第五個環(huán)節(jié)，想一想，說一說。
想：“這節(jié)課，你是怎么樣學(xué)習(xí)的？”，說“通過什么，學(xué)習(xí)了什么？”從而師生共同總結(jié)出“本課是通過讀圖了解了絲綢之路的基本情況，通過學(xué)習(xí)故事，知道了絲綢之路上的友好使者和開通絲綢之路的重要意義�！奔然貞浟吮菊n的學(xué)習(xí)過程，明確總結(jié)出本課的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)了全課，又為下一課時的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。這也是體現(xiàn)本課的教學(xué)特色之處。
板書是現(xiàn)代教學(xué)的要求，它能夠更直觀的體現(xiàn)出本次教學(xué)的重點，利用板書能夠讓學(xué)生更好的回憶本次教學(xué)的思路，直觀的板書使得學(xué)生在視覺上回顧本次教學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)的教學(xué)手段是交互式白板教學(xué)，通過一節(jié)課的努力，較好的達(dá)到預(yù)期效果。首先，白板教學(xué)操作比較它很靈活、簡單，不用每次老師在電腦和屏幕之間跑來跑去，就是一支筆就可以搞定一切，學(xué)生也更熟悉，教師也更自然，師生以更平和的心態(tài)去教、學(xué)。當(dāng)講到張騫出使西域的時候，想讓學(xué)生直觀的看到張騫的路線，要是用普通的多媒體PPT做的話，要設(shè)置路線，一段一段的弄，弄不好就出現(xiàn)偏差，就得從頭再來。而利用白板教學(xué)，只要選中圖片，然后右鍵里邊選擇“拖動復(fù)制”就可以拖拽出一個一模一樣的圖片，然后按著路線走，那樣隨意性比較大，也適合本次的教學(xué)。其次，交互式白板的動態(tài)效果沒有演示文稿絢麗，但是它比較神奇，你可以講文字進(jìn)行拖拽，還有可以用遮擋功能將文字蓋住，讓人們感覺沒有任何東西，其實你自己知道其中的奧秘，當(dāng)給學(xué)生展示的時候，他們覺得很神奇、好奇，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生還特別主動要表現(xiàn)，使他們主動地來學(xué)習(xí)，來展示自己。最后，普通的多媒體教學(xué)，只是讓學(xué)生看、聽，但是白板教學(xué)不一樣，利用它可以讓學(xué)生走到白板前，自己去畫線、自己去做題、去選擇、連線等，學(xué)生對于新鮮事物也比較感興趣，學(xué)習(xí)的積極性被充分調(diào)動起來了。這就是老師與學(xué)生的交互，其實白板就是把普通多媒體的功能和黑板的作用放在里一起，集合于一身了，即可以當(dāng)多媒體給學(xué)生出示圖片、視頻、試題，也可以像黑板一樣，效果更好。
品德與社會下冊說課稿14
尊敬的各位專家、評委：
大家好！
“童年是人生的春天，播下真善美的種子，才能收獲健康人格的果實”。小學(xué)《品德與社會》課程是進(jìn)行小學(xué)生德育工作的主導(dǎo)渠道，對于小學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展具有不可替代的作用。
今天我研說的教材是未來出版社五年級下冊品德與社會，我的研說流程是一、說課標(biāo)1、課程總目標(biāo)2、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)二、說教材3、教材編寫特點4、教材編寫體例5、教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)6 、立體式整合教材三、說建議7、教學(xué)建議8、評價建議9、課程資源的開發(fā)和利用
一、說課標(biāo)
�。ㄒ唬⒄n程總目標(biāo)
《品德與社會》旨在促進(jìn)學(xué)生以良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義的合格公民奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ�、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
《品德與社會》課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)在六個方面，分別是我在成長，我與家庭，我與學(xué)校，我的家鄉(xiāng)（社區(qū)），我是中國人，走近世界。本冊教材主要圍繞我在成長和我是中國人兩方面。
1、我在成長了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。對自己生命有一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第六單元《珍愛自己的生命》。
2、我是中國人
（1）、知道我國的地理位置、領(lǐng)土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃，臺灣是我國不可分割的一部分，祖國的領(lǐng)土神圣不可侵犯。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第一單元《好大一個家》。
�。�2）、了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第二單元《壯麗的山河》。
�。�3）、了解我國不同地區(qū)的差異，探究這些差異對人們生產(chǎn)和生活的影響。理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第三單元《祖國各地的環(huán)境與生活》。
�。�4）、知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團結(jié)。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第四單元《各族人民一家親》。
�。�5）、了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識大自然有不可抗拒的一面，體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護與互助的方法，形成相應(yīng)的能力。內(nèi)容體現(xiàn)在本冊教材第五單元《自然災(zāi)害與救助》。
二、說教材
（三）、編寫特點
1、真實反映社會，注重德育的實效。注重反映學(xué)生的社會生活實際，每一個學(xué)習(xí)主題，都盡可能選擇既典型又真實的生活實例，并通過大量的真實照片和情景對話，還原學(xué)生的社會生活，讓學(xué)生在現(xiàn)實或仿真的生活情景中體驗、辨析和感悟。
2、遵循綜合構(gòu)建原則，提升學(xué)生適應(yīng)社會的能力。對學(xué)生成長的不同生活領(lǐng)域與社會環(huán)境中的多種因素進(jìn)行了有機整合，而且還將多種課程資源、多種學(xué)科知識、多種智能參與、多種學(xué)習(xí)途徑、多種策略與方法進(jìn)行了有機整合。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用第一人稱的主體參與方式，輔以“大嘴青蛙”的伙伴形象，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的語言描述社會，用自己的方式研究社會。
（四）、編寫體例
每一個學(xué)習(xí)活動主題基本上采用了主題詞、正文、圖文、小資料。
(1)主題詞：展示出本部分內(nèi)容主要探討的話題。
(2)正文：對主題詞的展開說明，簡明扼要點出本部分內(nèi)容的主旨。
(3)圖說（圖文）：圍繞話題，出現(xiàn)幾幅圖文，引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面、多角度地分析問題、開展活動。
(4)小資料（資料卡）：對正文部分的拓展，以幫助學(xué)生拓寬視野，掌握一些開展自主學(xué)習(xí)所需要的知識、信息等。
�。ㄎ澹�(nèi)容結(jié)構(gòu)
本冊教材內(nèi)容包括了6個單元主題；每個單元有若干個學(xué)習(xí)主題，本冊共有19個學(xué)習(xí)主題；每個學(xué)習(xí)主題又有若干個小的學(xué)習(xí)、活動主題，本冊共有41個小的學(xué)習(xí)、活動主題。這樣遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)所強調(diào)的“點面結(jié)合”的設(shè)計思路，從最熟悉的內(nèi)容導(dǎo)入，然后一步步加深使得整個教學(xué)內(nèi)容層次清楚，又具有深度。
�。┲R與技能的立體式整合
�。�1）單元內(nèi)容上的橫向體現(xiàn)
本冊教材中第1單元好大一個家第2單元壯麗的山河第3單元祖國各地的環(huán)境與生活，都是圍繞知識（了解我國的一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系），能力（學(xué)會閱讀地圖,利用地圖）展開的。
�。�2）本冊教材與相鄰年級的縱向整合
螺旋上升指同一主題在不同年級可以重復(fù)出現(xiàn)，但主題思想是不斷發(fā)展深入的。如在第一單元《好大一個家》中祖國的行政區(qū)劃與四年級下冊第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》是一個主題的延伸，在四年級已經(jīng)了解我們家鄉(xiāng)及周邊的省級行政區(qū)，本學(xué)期上升到了解全國的省級行政區(qū)。如：第二單元《壯麗的山河》與四年級下冊的第二課《我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好》；第三單元《祖國各地的環(huán)境與生活》、第四單元《各族人民一家親》與四年級下冊的第二單元《一方水土養(yǎng)一方人》，都是同一主題的延伸，但是增加了能力與知識的比重。
三、說建議
�。ㄆ撸⒄f教學(xué)建議
1、充實教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間。
教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科結(jié)合，與學(xué)生生活和社會聯(lián)系。如：我教學(xué)《祖國名山知多少》時，讓學(xué)生搜集、背誦描寫名山的詩詞，唱有關(guān)名山的歌曲。教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。如：教學(xué)《我們的“母親河”》時我?guī)W(xué)生去調(diào)查港口河的概況、帶來的好處、存在的問題、如何保護治理等。
2、盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。
引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如：教學(xué)《香港和澳門》時讓學(xué)生畫畫香港和澳門的區(qū)旗、區(qū)徽。
3、充分運用圖像資源增強教學(xué)的直觀性。
增強教學(xué)直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本冊教材有大量的圖文、情景和照片。讓學(xué)生在閱讀圖文中認(rèn)識社會，感知生活。
�。ò耍⒄f評價建議
�。ㄒ唬┰u價的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度。學(xué)習(xí)能力與方法：學(xué)習(xí)中觀察、探究、思考、表達(dá)的能力，收集、整理、分析資料的'能力，與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。學(xué)習(xí)結(jié)果：完成學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量和進(jìn)步程度。
�。ǘ┤绾卧u價
(1）課堂評價要講究技術(shù)與藝術(shù)
課堂上教師對學(xué)生的評價，除了顯性的語言評價之外，還有更多的隱性的非語言評價，它可以是教師的一種手勢，一種眼神，一種默許，一種認(rèn)可，一種贊同，一個微笑……這樣的評價，充分地體現(xiàn)了教師尊重學(xué)生，教學(xué)過程，成為師生溝通與交往的過程，成為學(xué)生自我成長，發(fā)展的過程。
(2)評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。
積極關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，真正使評價多元化，以此促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。比如當(dāng)學(xué)生積極舉手但起來后又答不出問題時，教師可以說：“如果你還沒準(zhǔn)備好，就再想想，不過我們都為你的勇氣鼓掌！”
(3)評價應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)效果的展示。
在品德與社會課上，效果展示是過程評價的體現(xiàn)。在鼓勵的同時，應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生更多地反思自己，改進(jìn)學(xué)習(xí)行為。
�。ň牛�、說課程資源的開發(fā)與利用
（1）開發(fā)教材中的資源
如教學(xué)第五課《我們的“母親河”》學(xué)生了解了黃河面臨的問題時，讓學(xué)生思考：你有什么好方法來治理保護黃河？
�。�2）開發(fā)利用多媒體資源
我教學(xué)第六課《祖國名山知多少》時，讓學(xué)生觀看祖國風(fēng)光影像片，使教育內(nèi)容更立體化。
�。�3）開發(fā)利用社會、家庭方面的資源
如教學(xué)本冊教材第17課《拒絕不良習(xí)慣》，可以讓學(xué)生調(diào)查自己家人中或周圍人中有哪些不良的習(xí)慣，這些不良的習(xí)慣給他們造成了哪些危害？
（4）利用學(xué)生課堂上的生成性資源
生成性資源是指在課堂教學(xué)中，師生之間，生生之間的合作對話交流，隨機產(chǎn)生的超出教師預(yù)設(shè)方案之外的新情況，教師要及時捕捉，準(zhǔn)確辨別，有效調(diào)控，使這些生產(chǎn)性資源變成教育資源。
如果說我們教師是躬耕于百花園中的園丁，那么，品德與社會課堂恰似一縷花香，沁人心脾，幽遠(yuǎn)悠長！
以上是我對本冊教材的解讀，有不足之處請專家、評委們指正，謝謝！
品德與社會下冊說課稿15
一、說教材分析
《我的勞動感受》是《品德與社會》學(xué)科小學(xué)三年級下冊第三單元“我的生長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動結(jié)果�！�
由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，同學(xué)對勞動意義的認(rèn)識膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓同學(xué)“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動過程。進(jìn)而同學(xué)在勞動實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
根據(jù)新課程規(guī)范和我對教材的理解，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、通過同學(xué)在校參與勞動，感受、體驗勞動的過程，激發(fā)同學(xué)對勞動的熱愛之情；
2、讓同學(xué)了解學(xué)校內(nèi)的各個工作崗位，培養(yǎng)同學(xué)對勞動者的尊重和理解；
3、讓同學(xué)在勞動中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。
教學(xué)重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓同學(xué)“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學(xué)重點，也是難點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、提前一周，要求每位同學(xué)參與一項勞動，可以涉和家庭、學(xué)校等多方面的勞動。
2、讓同學(xué)寫一篇勞動體驗日記。
二、說教學(xué)理念：
新課標(biāo)指出：品德與社會課的優(yōu)秀教案思路應(yīng)以兒童的社會生活為主線。因此，在本堂課的優(yōu)秀教案中，我以同學(xué)原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合同學(xué)的心理、生理特點以和在實際生活中存在的問題，在活動中，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主動性。力求把教學(xué)活動與同學(xué)生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗勞動的“苦”與“樂”，使同學(xué)形成新的勞動價值觀，逐漸協(xié)助同學(xué)參與社會、學(xué)習(xí)做人。
三、說教法學(xué)法
針對同學(xué)活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動方式，激起同學(xué)的興趣；在學(xué)法上，讓其主動參與勞動，自身去感受勞動的苦與樂，體驗勞動的樂趣。
四、說教學(xué)程序
《品德與社會課程規(guī)范》倡議教師應(yīng)是同學(xué)的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的優(yōu)秀教案為以下四個環(huán)節(jié)：
（一）播放歌曲《勞動最幸�！�，同學(xué)欣賞，談話導(dǎo)入。
1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動時心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。
2、是呀，勞動有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲發(fā)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個同學(xué)勞動的感受又是怎樣的呢？
3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動感受。
�。ㄅd趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發(fā)并喚起同學(xué)對勞動的興趣和過去曾經(jīng)的勞動過程和體驗，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的'積極性。）
（二）談勞動，重感受。
1、出示課余時間在小朋友們勞動時拍的照片，讓同學(xué)仔細(xì)觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？
2、找?guī)讉�在照片上勞動的小朋友詢問：你當(dāng)時勞動的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動，學(xué)校變得干凈了，你高興嗎？
3、平時你還參與過哪些勞動，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動體驗日記和朋友們交流交流。
4、課件出示一則勞動體驗日記，同學(xué)欣賞。
5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機板書：累，并幸福著）。
�。ū经h(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，應(yīng)該著重引導(dǎo)同學(xué)講出勞動時的感覺和勞動后最終的感受。累，并幸福著。正是因為勞動這種獨特的感受，才干鼓舞小朋友為著最終“幸�！钡母杏X而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
�。ㄈ┈F(xiàn)場采訪，了解他人的勞動。
1、同學(xué)們，你們勞動的感受是“累，但幸�！保覀儗W(xué)校也有很多的勞動崗位，很多的勞動者，你們想了解他們的勞動感受嗎？想，就請把你的問題準(zhǔn)備好。同時課件出示：采訪問題提示。（同學(xué)主要討論采訪時該怎樣提問，教師指導(dǎo)同學(xué)在采訪時要注意禮貌，并協(xié)助同學(xué)歸納采訪問題。）
2、請出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自身的感受！
3、老師對采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康生長、慢慢幼稚，他還是感到了一種幸福！
�。ㄆ返抡n的課堂教學(xué)過程在某種意義上說就是課程資源在老師與同學(xué)之間、同學(xué)與同學(xué)之間互動、傳送和升值的過程。在這一過程中，同學(xué)發(fā)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗，形成新知。在這個環(huán)節(jié)中，小朋友們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動感受，不但深化了自身的勞動感受，也從另一個側(cè)面使小朋友們有機會走近老師，了解他們內(nèi)心的真實感受，從而實現(xiàn)了師生互動。）
（四）現(xiàn)場勞動，體驗真實。
1、剛才，我們聽了班上同學(xué)的勞動感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動感受。既然勞動能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
2、分工合作，布置勞動任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動須知”）
3、同學(xué)進(jìn)行勞動。
4、剛才的勞動，你遇到困難了嗎？你用什么方法解決的？
同學(xué)小組討論，交流匯報。
�。ㄎ翌A(yù)設(shè)同學(xué)可能會說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢！②疊衣服時需要耐心才干疊好。③我在剝花生時，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時干家務(wù)很辛苦。）
5、展示勞動效果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說一說。
6、勞動讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動的收獲”）讓同學(xué)說一說。
7、師小結(jié)：同學(xué)們在勞動中學(xué)會了方法，開動了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們發(fā)明出幸福的生活，勞動最光榮。相信在以后的生活中，我們會從勞動中得到更多的快樂，讓我們趕快行動起來吧！（板書：忙，但有樂趣！）
�。ㄐ抡n程強調(diào)，同學(xué)思想品德與社會實踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識灌輸?shù)膯蜗騻魉瓦^程，而是依靠同學(xué)在活動中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以同學(xué)個體的親身經(jīng)歷、主題體驗為前提的，離開了課堂教學(xué)活動中同學(xué)德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，激活同學(xué)主體，通過有意義的活動情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動同學(xué)自主參與活動的積極性和發(fā)明性，引發(fā)和深化同學(xué)的感受和體驗。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自身的勞動感受”、“訪問他人的勞動感受”、“當(dāng)堂勞動體驗感受”這些親身經(jīng)歷或互動體驗活動，實現(xiàn)了同學(xué)的主題道德教育與構(gòu)建過程。）
五、說板書設(shè)計：
累，并幸福著！
我的勞動感受： 幸福 快樂
忙，但有樂趣！
�。ū咎谜n我引導(dǎo)同學(xué)從自身的勞動經(jīng)歷動身，用多種感官去觀察、體驗、感悟勞動的“苦”與“樂”，獲得了對勞動的真實感受，從中得出了勞動的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計了以上板書，讓同學(xué)真切地體會到勞動的感受。）
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