隋唐文化說課稿

時間：2023-01-08 09:59:32 說課稿我要投稿

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隋唐文化說課稿3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編整理的隋唐文化說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

隋唐文化說課稿3篇

隋唐文化說課稿1

　　一、說教材

　　地位作用

　　本課是中華書局版中國歷史七年下冊第一單元“繁榮與開放的社會——隋朝”部分的第七課《隋唐的文化藝術(shù)》，是隋唐文化的第二部分，側(cè)重介紹隋唐時期取得的文學(xué)和藝術(shù)等方面的成就。本課講述的隋唐文化是中華文明中最燦爛的發(fā)展階段之一，在中華文明史中占有重要的地位。

　　本課內(nèi)容分為三個子目，第一個子目“李白、杜甫和白居易”，第二子目是“顏筋柳骨”，第三子目是“吳帶當(dāng)風(fēng)”，分別介紹了隋唐時期的詩歌繪畫和書法名家名作。本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了隋唐政治經(jīng)濟(jì)科技成就基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了唐朝文化對世界文化產(chǎn)生的巨大影響，因此設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解并掌握隋唐時期在文化藝術(shù)方面所取得的主要成就，包括唐朝的詩歌和負(fù)盛名的詩人李白、杜甫、白居易，中國書法發(fā)展史上的“顏筋柳骨”和“畫圣”吳道子等史實(shí)。

　　過程與方法：通過視頻、圖片和自制課件向?qū)W生展示隋唐時期豐富多彩、絢麗無比的文化，通過學(xué)生研討了解認(rèn)識最出色的詩人、最有特點(diǎn)的書法和繪畫。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力，對書法和繪畫的興趣和愛好，以提高學(xué)生自身的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生初步認(rèn)識隋唐文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性和永不衰竭的魅力，認(rèn)識到偉大成就的取得都源于生活實(shí)踐。

　　通過經(jīng)濟(jì)繁榮、開放的社會風(fēng)氣和唐詩的盛行，了解盛唐的社會氣象。

　　本課重點(diǎn)：唐詩

　　本課難點(diǎn)：顏真卿和柳公權(quán)的書法和吳道子的繪畫

　　二、說學(xué)生——說教法學(xué)法

　　教學(xué)面對的是七年級的新生，他們身上雖帶著未經(jīng)風(fēng)雨的稚嫩，對初中學(xué)習(xí)生活的好奇，但他們思維活躍，敢想敢說，沒有初中傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，所以我積極引導(dǎo)他們成為課堂的主人，規(guī)律讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，方法讓他們自己去總結(jié)，思路讓他們自己去探索，問題讓他們自己去解決。學(xué)生成為探究者，研究者，體驗(yàn)者，表達(dá)者，創(chuàng)造者，成功者，我則做好角色轉(zhuǎn)變，成為引導(dǎo)者，策劃者，參與者，追問者，合作者。在學(xué)生入學(xué)后，班級教室即是方陣式排位，四、五人一組，全班分為六個小組。每個小組沒有散兵游勇，沒有孤兵作戰(zhàn)，沒有思維溜號的，并且平行分組，均衡搭配，每小組共同捆綁學(xué)習(xí)，形成共同體，學(xué)生在幫與被幫中實(shí)現(xiàn)成績品質(zhì)、行為、習(xí)慣等方面的共同進(jìn)步。

　　新課標(biāo)的基本理念認(rèn)為學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者，學(xué)生是一個有一定生活經(jīng)驗(yàn)、掌握了一定的生活技巧、有一定知識和能力的學(xué)習(xí)者。教學(xué)要從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程，而教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，讓他們積極主動地探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得經(jīng)驗(yàn)。在全面參與和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著對學(xué)生進(jìn)行積極的評價、關(guān)注他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)水平和情感態(tài)度，促使學(xué)生向著預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展的作用。

　　因此本節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下兩方面：

　�。薄⒗蠋熤卦趧�(chuàng)設(shè)情境和點(diǎn)撥，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的情景。

　�。�、學(xué)生重在自主探究，動手實(shí)踐，自行歸納，合作交流。

　　三、說教學(xué)設(shè)計

　　本課是新授課，用一課時完成本課內(nèi)容。以下是課堂教學(xué)中師生互動的具體過程：

　　情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)：展示視頻《唐之韻》，宏觀介紹唐詩前所未有、后所不及的成就，然后介紹著名詩人詩歌特點(diǎn)，使學(xué)生對唐朝詩歌的總體發(fā)展脈絡(luò)及水平、著名詩人及作品有較為全面的了解，真正認(rèn)識唐代詩歌的光耀千古。

　　其次是預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。上課之初提出預(yù)習(xí)要求和預(yù)習(xí)方法，展示預(yù)習(xí)提綱學(xué)生自學(xué)課文，在書中做好勾畫標(biāo)記，將課外獲得的`信息整理在書上，對于預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的疑難問題組內(nèi)開展激烈的討論解決。組內(nèi)出現(xiàn)重大意見分歧，由小組向教師反饋，教師匯總后，由全體同學(xué)和老師在展示環(huán)節(jié)共同討論完成。

　　接下來是展示環(huán)節(jié)。

　　第一小組展示的內(nèi)容是“人們?yōu)槭裁捶Q李白為詩仙？”學(xué)生介紹李白的生平情況、詩歌特點(diǎn)、詩歌內(nèi)容、代表作品，并組織學(xué)生考慮為什么李白能取得如此高的成就？激勵學(xué)生發(fā)奮讀書，立志有所作為，達(dá)到情感教育目的，由此突出重點(diǎn)。

　　第二小組展示的內(nèi)容是“為什么杜甫被稱為詩圣？”學(xué)生結(jié)合自制的幻燈片從杜甫生平說起，談到文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，談到杜詩與歷史的關(guān)系，多層面多角度的認(rèn)識“詩史”，最后學(xué)生形成了杜甫的詩與唐朝由盛轉(zhuǎn)衰關(guān)系的總體認(rèn)識，從而突破了本課重點(diǎn)。

　　第三小組展示的內(nèi)容是“思考與討論題：根據(jù)李白和杜甫各自的經(jīng)歷和所處的社會背景，想一想，他們的詩歌為什么有不同的風(fēng)格？” 本小組學(xué)生講述李白與杜甫家境不同經(jīng)歷不同導(dǎo)致其詩歌風(fēng)格截然相反，一為浪漫巨匠，一為現(xiàn)實(shí)大師，個人經(jīng)歷決定了其作品風(fēng)格。由此得出結(jié)論：藝術(shù)源于生活，沒有生活實(shí)踐，就沒有輝煌的文化成就。

　　第四小組展示的題目是“白居易的詩歌為什么能廣泛流傳？”本小組學(xué)生講述白居易的詩歌流傳廣泛原因，白居易幼年刻苦求學(xué)的的故事，從中學(xué)習(xí)他努力、豁達(dá)和堅強(qiáng)的性格，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，由此突出重點(diǎn)。

　　第五小組展示的題目是“隋唐時期有哪些書法名家名作？”介紹書法的發(fā)展過程，名家名作，學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生辯證分析和解決問題的能力，展示相應(yīng)的書法作品，加深直觀印象，從而突破難點(diǎn)。

　　第六小組展示的題目是“隋唐時期在繪畫方面取得哪些成就？”講述青綠山水之祖展子虔，唐初畫家閻立本的《步輦圖》，了解吳道子成為“畫圣”的原因、及其繪畫特點(diǎn)、代表作等，從而突破難點(diǎn)。并組織學(xué)生探究我們能從這些歷史人物身上學(xué)到什么，從學(xué)習(xí)中你得到了什么啟示？學(xué)生通過準(zhǔn)備、展示、說感想，使學(xué)生確立以史為鑒，古為今用的學(xué)史態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。通過展示培養(yǎng)學(xué)生能力，展示了學(xué)生才能，樹立了學(xué)生自信，達(dá)到了當(dāng)堂提高的目的。

　　展示后，進(jìn)入總結(jié)評價環(huán)節(jié)：學(xué)生針對本課要求掌握的知識點(diǎn)進(jìn)行課堂總結(jié)，鞏固升華，互相評價，促進(jìn)提高，教師展示知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)行知識梳理，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

　　當(dāng)堂訓(xùn)練：學(xué)生做練習(xí)，書寫在練習(xí)冊上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時因材施教，達(dá)到鞏固基礎(chǔ)提升能力的目的。

　　四、說板書設(shè)計

　　根據(jù)視覺習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計，把重要內(nèi)容放在中間，涉及的問題、方法放在右邊，既符合人的視覺習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律，又有助于幫助學(xué)生進(jìn)行歸納和小結(jié)。力爭恰到好處的體現(xiàn)講述內(nèi)容，是落實(shí)教學(xué)要求的藝術(shù)再創(chuàng)造。

　　成就

　　朝代

　　人物

　　作品

　　詩歌

　　唐朝

　　李白“詩仙”

　　《靜夜思》《早發(fā)白帝城》《蜀道難》

　　杜甫“詩圣”

　　《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“三吏”“三別”

　　白居易

　　《新樂府》《長恨歌》《琵琶行》《賣碳翁》

　　書法

　　唐朝

　　顏真卿“顏體”

　　《多寶塔碑》

　　柳公權(quán)“柳體”

　　《玄秘塔碑》

　　繪畫

　　隋朝

　　展子虔

　　《游春圖》

　　唐朝

　　閻立本

　　《步輦圖》

　　吳道子“畫圣”

　　《送子天王圖》

隋唐文化說課稿2

　　一、教材分析

　　1、本課在教材中的地位

　　本節(jié)課介紹的是中國古代史----隋唐文化。中國地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上創(chuàng)造了一個又一個的隆盛時代，隋唐時期就是我國文化又一個高峰期。

　　2、本章知識點(diǎn)包括：隋唐時期的書法、繪畫以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就；顏真卿和柳公權(quán)的書法，閻立本和吳道子的繪畫，敦煌莫高窟的藝術(shù)成就等。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　⑴識記和理解

　　通過指導(dǎo)學(xué)生觀察顏真卿的書法碑帖圖片，使他們認(rèn)識到顏真卿是繼王羲之之后我國書法史上最有成就的大書法家，書法藝術(shù)在唐朝已進(jìn)入黃金時代

　　⑵能力與方法

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察比較閻立本和吳道子的繪畫作品，了解他們的成就，判斷他們各自的創(chuàng)作特點(diǎn)

　�、乔楦袘B(tài)度價值觀

　　為我國古代勞動人民創(chuàng)造的輝煌文明而自豪，立志于民族復(fù)興偉業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞能力，誘發(fā)他們對祖國傳統(tǒng)書法、繪畫藝術(shù)的`興趣和愛好。

　�。�、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：隋唐時期的藝術(shù)成就（“世界藝術(shù)寶庫莫高窟”是重點(diǎn)子目）

　　難點(diǎn)：“燦爛奪目的書法和繪畫”

　　二、教法設(shè)計

　　為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用多媒體，采用創(chuàng)設(shè)情景法，直觀演示法、整體教學(xué)法，誘思導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對教材的整體認(rèn)識，提倡學(xué)生與教師互動，使傳授知識與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。

　　四、教學(xué)流程

　　1、設(shè)計理念

　　鑒于對《新課標(biāo)》的理解，教學(xué)要面向全體學(xué)生，高度尊重學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生自身的能力和特長。我在教學(xué)中精選了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式。拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀。通過歷史學(xué)習(xí)，汲取智慧，提高人文素養(yǎng)，應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。

　　2、教學(xué)過程

　　在整個新課教學(xué)中，我以“自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”為主線，對本課教學(xué)環(huán)節(jié)作如下構(gòu)想和設(shè)計。

　　[引入新課]

　　在新課的引入中，我注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)：先創(chuàng)設(shè)一個重回隋唐時期的歷史現(xiàn)場，新穎別致的動畫片不但迅速集中學(xué)生的注意力，而且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。針對這個動畫片我巧妙設(shè)問：隋朝有一座世界上最古老的石拱橋叫做什么？世界上現(xiàn)存最早的、標(biāo)有確切的雕版印刷品是什么？唐詩繁榮的情況怎樣？哪三位詩人的成就最突出？過渡導(dǎo)入：剛才大家所回答的是隋唐時期科技、文學(xué)方面的成就，今天則要學(xué)習(xí)隋唐時期在書法、繪畫、石窟、音樂、舞蹈等方面的藝術(shù)成就了。其中，敦煌莫高窟還成了中外旅游者向往的名勝古跡和世界最大的藝術(shù)寶庫。

隋唐文化說課稿3

　　一、說目標(biāo)：

　　1、說出趙州橋、含元殿的建筑成就，印刷術(shù)，唐朝時期重要的詩人、代表作品和寫作風(fēng)格。

　　2、說出書法的代表人物、莫高窟，了解唐朝的樂舞特點(diǎn)。

　　3、查找、搜集材料，提高提出問題、分析問題和解決問題的能力。

　　4、學(xué)會在論從史出、史論結(jié)合的基礎(chǔ)上，體會唐朝文化上的繁榮。

　　二、說學(xué)情：

　　初一學(xué)生剛剛接觸中學(xué)的學(xué)習(xí)方式和許多新課程，充滿的新鮮感。他們求知欲強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，活潑好動，愛參與，愛動腦筋，有一定的判斷能力和思維能力。因此適合開放式的教學(xué)環(huán)境，給他們以充分參與的機(jī)會，這樣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而迸發(fā)出智慧的火花，也能培養(yǎng)他們的的學(xué)習(xí)能力。

　　三、說教材：

　　本節(jié)課介紹的是中國古代史————隋唐文化。中國地大物博，物產(chǎn)豐盈，在歷史上創(chuàng)造了一個又一個的隆盛時代，隋唐時期就是我國文化又一個高峰期。本章知識點(diǎn)包括：隋唐時期的建筑、印刷術(shù)、詩歌、書法、繪畫以及石窟、音樂、舞蹈等藝術(shù)成就。

　　四、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生任務(wù)：

　　1、學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，搜集關(guān)于趙州橋，含元殿和李白、杜甫、白居易的詩歌，制作展示自制印章或是刻板，搜集并整理關(guān)于書法、繪畫和石窟的`圖片，觀看唐朝樂舞的視頻。

　　2、小組推舉代表在班內(nèi)分享、交流材料，或以PPT的形式在班內(nèi)展示，各組對搜集的資料進(jìn)行整理篩選，選出最有參考價值的材料，培養(yǎng)學(xué)生從中獲取有效信息解決歷史問題的能力。

　　3、創(chuàng)設(shè)歷史情境，觸動學(xué)生聽、做、看、說的各個神經(jīng)，通過朗誦、操作、賞析和觀看多形式發(fā)的結(jié)合來拓展、延伸教材的內(nèi)容，使同學(xué)們對“隋唐文化”有一個更直觀，更深刻的認(rèn)識。

　�。ǘ┣榫硠�(chuàng)設(shè)：

　　情景一：詩·贊

　　學(xué)生代表朗誦詩歌：

　　“駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蟄背磨空�！彼未w州刺史杜德源有詩贊趙州橋

　　“九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒�！碧拼蹙S贊大明宮含元殿