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《打電話》說課稿（精選16篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《打電話》說課稿，歡迎大家分享。
《打電話》說課稿 1
一、課文分析：
《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)。學(xué)生對相聲并不陌生，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂、明快動聽、形象具體、生動活潑、用詞俏皮、豐富多彩，而且字里行間充滿幽默、夸張、詼諧、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題、言簡意賅，尤其是在公共場所，如果啰嗦，不僅損害自身形象而且影響別人辦事，還是不尊重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲所要傳達(dá)的，也是我們在教學(xué)中需要落實(shí)的，因此是教學(xué)的重點(diǎn)。
作者運(yùn)用怎樣的語言形式來表達(dá)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．進(jìn)一步提高默讀速度，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
3．體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
4．.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。
5.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
一個(gè)掛鐘。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2.揭題：打電話。
3.談打電話。
�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）
�。�2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？
�。�3）模擬計(jì)時(shí)表演。
�。▋蓚�(gè)學(xué)生上臺模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）
板書特寫：_______ 分鐘
小結(jié)板書：簡練、得體、明白。
（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
�。�2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
�。�3）交流：這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2.分角色朗讀課文，讀通順。
�。�1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價(jià)。
�。�2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當(dāng)評委）
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟
1.討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？
�。�1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話，可不是女的嘛。
�。�2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。
乙：廢話。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒事。
甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓�？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢！
2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》
4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計(jì)時(shí)。
板書特寫：_______ 小時(shí)
小結(jié)板書：啰嗦、耗時(shí)、誤事。
5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？
6.小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會耽誤事情，我們平時(shí)說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
四、學(xué)生選讀，了解相聲
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點(diǎn)。
2.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。
3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
5.小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
知識歸納：（檢測）
第13課 《打電話》
生字詞
讀讀
記記
詞語
積累
雅俗共賞 不見不散
多音字
dē （嘚兒啷）
嘚
dēi（嘚兒）
特色句
�。ㄐ揶o手法、中心句、關(guān)聯(lián)詞語、體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法、重點(diǎn)句等）
關(guān)聯(lián)詞：
有個(gè)別人好像跟電話有濃厚的感情，只要拿起來，他就說個(gè)沒完。（條件）
標(biāo)點(diǎn)符號的用法：
1、“嗞嗞……”（省略號：表示重復(fù)詞語的省略）
2、“喂……喂……喂……”（省略號：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）
3、哎呀，我沒聽……（省略號：表示語言的中斷）
4、嘚兒啷……你們幾位怎么回事？（省略號：表示重復(fù)詞語的省略）
5、開會嗎？……不開會。（省略號：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）
6、討論嗎？……不討論。（省略號：表示說話斷斷續(xù)續(xù)）
7、不——對。（破折號：表示語音延長）
8、唱山歌來——這邊唱來那邊和。山歌好比春江水哎，不怕灘險(xiǎn)彎又多……（破折號：表示語音延長；省略號：表示引文或引述的話里有省略）
理解含義深刻的句子：
呃，猜不著我告訴你，我姓啰，我叫啰唆。
我的.理解：姓氏中根本沒有姓啰的，編創(chuàng)者有意以“啰唆”命名人物名字，暗示此人說話絮絮叨叨，重復(fù)繁瑣，增強(qiáng)了語言的幽默感，突出了對文中打電話人的諷刺意味。
寫作結(jié)構(gòu)
�。▽懽黜樞�、 文體的特點(diǎn)、段落劃分等）
1、相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，本段相聲采用了夸張的手法，對那些時(shí)間觀念不強(qiáng)、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。通過這件事告訴人們，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對別人的尊重。
2、文中打電話人的說話特點(diǎn)就是啰嗦，體現(xiàn)在兩方面：一是用時(shí)長，別人不到半分鐘就能說完的事情，他打了兩個(gè)多小時(shí)。本來是約人看戲，結(jié)果電話沒打完，戲已經(jīng)散場。二是從語言上看，他打電話的目的就是越人看戲，說了五六句，還沒說出要找誰；說了二十來句了，還沒有進(jìn)入正題，廢話連篇。
主要內(nèi)容
該段相聲諷刺了一個(gè)在公共電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清的事情，他卻東拉西扯地花了兩個(gè)多小時(shí)，既耽誤了自己的事情，也耽誤了別人的時(shí)間。
注意事項(xiàng)
1、課外去搜集、了解更多的相關(guān)資料，體會相聲的語言特點(diǎn)和作者的創(chuàng)作意圖。
2、欣賞經(jīng)典相聲視頻，與同學(xué)合作表演，進(jìn)一步體會相聲語言的藝術(shù)魅力。
《打電話》說課稿 2
一、說教材
�。ㄒ唬┱n題：打電話
�。ǘ┱n型：口語交際
（三）教材位置：《打電話》是人教版六年制小學(xué)語文第三冊中的第三次口語交際練習(xí)，在課本第五十七頁，課文有小梅與媽媽打電話和亮亮與金露打電話兩組圖片，并配有以下文字：①你打過電話嗎？說說怎樣打電話。②分小組表演打電話，用上“請問”、“您好”、“謝謝”、“再見”等禮貌用語。
�。ㄋ模┚幣乓鈭D：《新課標(biāo)》指出“口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。在信息社會的時(shí)代，在電話日益普及的今天，電話對人是多么重要，而怎樣正確打電話，對于二年級朋友來說，由于缺乏訓(xùn)練和指導(dǎo)，或許還存在一定的問題，編排此內(nèi)容就是讓小朋友撥打電話。
（五）教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力目標(biāo)：了解打電話的方法：能用普通話進(jìn)行交流；通話時(shí)能說清楚意思，聽明白對方的話；并能應(yīng)對打電話的不同情況。
2、過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在情境中模擬練習(xí)打電話。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)交際欲望與熱情，學(xué)會與人溝通，正確使用禮貌用語。
�。┙虒W(xué)重點(diǎn)：練習(xí)打電話。（此次口語交際目的是讓學(xué)生練習(xí)打電話，故為重點(diǎn)。）
�。ㄆ撸┙虒W(xué)難點(diǎn)：電話交談簡潔明了，有禮貌。（對于一個(gè)七、八歲的小朋友來說，在電話里把一件事說清楚，而且有禮貌，是有一定難度，故定此為難點(diǎn)。）
二、說學(xué)情
我執(zhí)教的對象是城內(nèi)學(xué)生，大多學(xué)生家庭都裝有電話，對于打電話應(yīng)該不是陌生，有一定的基礎(chǔ)。就如何正確打電話，在電話中禮貌用語可能有困難，但這種與學(xué)生生活實(shí)際非常貼近的課，只要引導(dǎo)得法，很容易激起學(xué)習(xí)的動力，引發(fā)與人溝通的欲望，我相信他們有學(xué)好這課的能力。
三、說教法
1、本節(jié)課采用情境法、演示法、互動法、實(shí)習(xí)法。因?yàn)榭谡Z交際是一種雙向互動的動態(tài)語言實(shí)踐活動，教師是這次活動的參與者和引導(dǎo)者，所以精心創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，多給學(xué)生交際的實(shí)踐機(jī)會，盡力體現(xiàn)師生互動，生生互動，與生活實(shí)際互動。
2、合理運(yùn)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。
四、說學(xué)法
在學(xué)打電話的過程中教給學(xué)生主動參與，勤于動手，探究、合作、學(xué)習(xí)，勇躍發(fā)言的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、語言表達(dá)，分析問題，解決問題的能力；養(yǎng)成課內(nèi)知識與生活實(shí)際以及社會發(fā)展相聯(lián)系、文明禮貌的好習(xí)慣。
五、說教學(xué)過程
知識的獲取過程比知識獲取的結(jié)果更重要，因此，我為本課精心設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約4分鐘）
1、猜謎激趣：[課件一：叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，隔出隔水不見面，兩人說話聽得清。]啟發(fā)談話，引入課題。
2、獎勵(lì)激趣：[課件二：紅、黃、綠三色五角星出現(xiàn)，配畫外音：“我是勇敢星，愛和大膽發(fā)言的同學(xué)做朋友。”“我是口才星，愿和能說清楚一件事的同學(xué)交朋友。”“我是禮貌星，有禮貌的同學(xué)都能得到我�！盷
�。ㄔ摥h(huán)節(jié)主要是激發(fā)學(xué)生興趣，誘發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，為全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)好“打電話”這一口語交際課作好準(zhǔn)備。）
（二）模擬打電話，了解打電話的方法。（約6分鐘）
1、探究學(xué)習(xí)：抽兩個(gè)同學(xué)模擬打電話，其余的同學(xué)認(rèn)真觀察，傾聽。
2、引導(dǎo)評議：看了、聽了他們打電話，你有什么想法、建議，告訴他們。并指導(dǎo)讀課文中的文字。
3、電話該怎么打？[課件三：操作過程：取話筒、插卡，撥號、通話、取卡、掛話筒。不是磁卡電話則不用插卡、取卡。遇到“嘟、嘟、嘟”的聲音是忙音，等會再打。通話時(shí)應(yīng)該：首先問好-----互報(bào)姓名-----敘述清楚-----謝謝再見。]
(該環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在自由打電話中感受打電話的全過程，找出不正確的地方，通過評議和看多媒體課件，初步了解要用禮貌用語，初步了解打電話的方法。)
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)打電話（約20分鐘）
1、模擬課文插圖一，練習(xí)打電話，[課件四：小梅與媽媽打電話]
①合作學(xué)習(xí)：鄰桌互換角色打電話練習(xí)。
②抽一組上講臺表演打電話，學(xué)生評議并相機(jī)引導(dǎo)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。
�、坌∶酚龅揭韵聨追N情況該怎么打電話？[課件五：電話打錯(cuò)了；接電話的.不是媽媽，而是她媽媽，而是她媽媽的同事；她媽媽不在需轉(zhuǎn)告]分組演示。
2、模擬課文插圖二，練習(xí)打電話[課件六：亮亮與金露打電話]
�、俪橐唤M學(xué)生上講臺表演打電話。引導(dǎo)評議。
�、卩徸谰毩�(xí)打電話。
�、叟c生活聯(lián)系：若出現(xiàn)下列情況應(yīng)該怎樣打電話。[課件七：你病了，不能到校打電話向老師與我請假；今天我的語文家庭作業(yè)忘了，向同學(xué)詢問；向遠(yuǎn)在外地工作的叔叔問好；給遠(yuǎn)在老家的奶奶祝福生日。]分組演示。
�。ù谁h(huán)節(jié)應(yīng)用多媒體課件，讓學(xué)生在打電話的情境中，運(yùn)用所學(xué)的方法，主動參與辨析，進(jìn)一步明確怎樣使用禮貌用語，如何準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)一件事。另設(shè)計(jì)了七種貼近生活實(shí)際的情境，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會交流，學(xué)會與人溝通，培養(yǎng)良好的語言交際習(xí)慣和能力，體現(xiàn)本課的重、難點(diǎn)）
�。ㄋ模┱J(rèn)識特殊電話號碼（約8分鐘）
當(dāng)遇到特殊情況，該怎么打電話？[課件八：病人急救撥120；火災(zāi)險(xiǎn)情撥119；發(fā)現(xiàn)打架、搶動撥110；不知道對方號碼撥114臺查詢]打電話時(shí)一定要告訴對方你在什么地方，好讓對方及時(shí)幫助你。若沒有這些情況絕不要打這些電話，不然會造成損失。
設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)，主要是對學(xué)生在特殊情況下如何運(yùn)用電話解決生活中的問題和困難。有利培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，也是對學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)、生存能力的培養(yǎng)。
�。ㄎ澹R讀兒歌，做好小結(jié)。（約2分鐘）
[課件九：怎樣打電話：撥通電話先問好，互報(bào)姓名很重要，事情敘述要清楚，最后再見別忘掉。]
�。ㄒ詢焊璧男问浇Y(jié)束本課，適合兒童的年齡特征，主要是讓學(xué)生熟記，牢記打電話的方法以及通話時(shí)禮貌用語。）
《打電話》說課稿 3
說活動設(shè)計(jì):
在上周，孩子們都很關(guān)注班上每天來了哪些小朋友。點(diǎn)名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產(chǎn)生了相互關(guān)愛的情感體驗(yàn)。
最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節(jié)假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴(kuò)大到老師，對老師產(chǎn)生了認(rèn)同感、親近感。
本班幼兒有時(shí)能用簡單的言語向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨(dú)白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當(dāng)前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵(lì)強(qiáng)化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗(yàn)和許多朋友打電話的的快樂。
該活動適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。
說活動目標(biāo)：
一、三大目標(biāo)
1、 樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。
2、 能和老師一起學(xué)唱歌曲，對歌曲活動感興趣。
3、 體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
二、活動重點(diǎn)
能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞。
分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養(yǎng)幼兒既會唱又能善于表現(xiàn)的能力。
三、活動難點(diǎn)
根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動作
分析：小班幼兒動作學(xué)習(xí)帶有較大的`模仿性，音樂的表現(xiàn)能力尚處于貧乏時(shí)期。
說活動過程：
環(huán)節(jié)一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。
1、 出示寶寶和貝貝
老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？
2、 欣賞《打電話》情節(jié)
老師表演打電話時(shí)講述的話。
此環(huán)節(jié)以吸引幼兒欣賞為主。為目標(biāo)（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務(wù)。
環(huán)節(jié)二：通過念歌詞，模仿動作初步表現(xiàn)歌曲。
1、 運(yùn)用示范法：
老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。
小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。
2、 運(yùn)用跟唱法：
隨錄音機(jī)哼唱歌曲。
由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。
3、 運(yùn)用集體學(xué)習(xí)法：
幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。
模仿學(xué)習(xí)是為后面大膽地表現(xiàn)歌曲服務(wù)的。因此只有在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幼兒才有能力進(jìn)行自我發(fā)揮。
此環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為下一環(huán)節(jié)目標(biāo)（2）“能和老師一起學(xué)唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務(wù)。
環(huán)節(jié)三：通過邊唱歌，邊做動作，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂。
1、 幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。
我預(yù)設(shè)寶寶、貝貝這兩個(gè)娃娃（引導(dǎo)幼兒參與音樂活動的動機(jī)）
2、 幼兒聽琴聲進(jìn)行唱歌
老師用琴聲伴奏的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，難點(diǎn)的聚集之處。重點(diǎn)的解決主要是運(yùn)用引導(dǎo)法及節(jié)奏動作的表現(xiàn)。
活動反思：
在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比
較好，也基本上達(dá)到了活動目標(biāo)。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進(jìn)行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學(xué)習(xí)的興趣會更濃，更投入。
所以我一定吸取教訓(xùn)，注意自己的缺點(diǎn)，向好的老師學(xué)習(xí)，在教學(xué)上要有創(chuàng)新能力。
《打電話》說課稿 4
一、說教材
今天我選的這個(gè)活動是小班歌唱活動-《打電話》，打電話是幼兒生活中比較常見的現(xiàn)象，貼近幼兒的實(shí)際生活，易于幼兒接受，也有利于小班幼兒學(xué)習(xí)打電話的禮貌用語，并且歌唱較短，幼兒容易接受理解和記憶。活動的教育內(nèi)容主要是歌曲本身，教學(xué)過程主要有熟悉教材、教唱新歌。采用了增添歌詞的創(chuàng)造性的幼兒歌唱活動，發(fā)展幼兒的歌唱能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。這是動作技能目標(biāo)。
2.主要是認(rèn)知目標(biāo)，能夠記憶歌詞，并感受歌曲節(jié)奏。
3.第三涉及情歌領(lǐng)域，能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備打電話的音頻，為了更好地吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與課堂歌唱活動的興趣。還有幼兒喜歡并常去地方的`圖片，例如動物園、游樂園，進(jìn)一步吸引幼兒。教師自身的準(zhǔn)備對課堂效果也很重要，要求教師熟練地唱好歌曲《打電話》。
四、活動過程
1、活動導(dǎo)入播放音頻， 吸引了幼兒，然后教師提問，"你們平時(shí)經(jīng)常大電話嗎？，你們喜歡打電話嗎？，你們打電話時(shí)都是怎么打招呼的呢？"，"我們一起來聽一聽其他小朋友是怎么打電話的好嗎？"讓幼兒慢慢進(jìn)入到主題活動中去。
2、熟悉歌曲并學(xué)唱歌曲
�。�1）教師有感情地配合動作表演泛唱歌曲《打電話》一遍，提問幼兒他們在哪里。教師范唱，請幼兒回答小娃娃在哪里，讓幼兒集中精神聽，幫助幼兒熟悉歌曲。
�。�2）驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。給予幼兒的回答作出回應(yīng)和肯定。
�。�3）教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動作表演，一起歌唱一遍。動作表演，進(jìn)一步加深幼兒對歌曲的理解和記憶。
�。�4）把幼兒分成兩個(gè)部分,"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。把幼兒分成兩個(gè)部分交替進(jìn)行歌唱，通過一問一答，增加情境性，更具有童趣。也增深他們對歌唱活動的體驗(yàn)。
3.改編歌詞
�。�1）改編歌詞部分，放映動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀？"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢？"在教師示范前，先給幼兒一定的思考時(shí)間，因?yàn)橛變旱陌l(fā)展也具有差異性，雖然都是小班幼兒，但是難免會有個(gè)別兒童思維發(fā)展水平較高，所以在觀察幼兒的回答及反應(yīng)后，適當(dāng)?shù)亟o予示范。通過PPT圖片的提示，引導(dǎo)幼兒參與改編并歌唱，教師的示范是考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的接受能力遠(yuǎn)小于大班和中班幼兒，所以通過教師示范，再讓他們進(jìn)行自主改編。
�。�2）出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。鍛煉幼兒的看圖能力，進(jìn)一步鞏固幼兒的歌唱記憶。
4.延伸部分提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢？"有利于發(fā)揮幼兒的想象空間，讓幼兒說出他們的想法，再進(jìn)行改編，有利于幼兒參與歌唱活動的積極性提高。最后，鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱表演，不僅有利于鞏固剛學(xué)的歌曲，也有益于親子關(guān)系發(fā)展。
《打電話》說課稿 5
一、教材分析
《打電話》是一篇極具生活氣息的相聲作品。它以幽默詼諧的語言，通過講述一個(gè)人在打電話約朋友看戲時(shí)，因說話啰嗦、廢話連篇而耽誤時(shí)間的故事，讓學(xué)生在捧腹大笑中深刻體會到說話簡潔明了的重要性，同時(shí)也能引導(dǎo)學(xué)生反思日常生活中的語言表達(dá)習(xí)慣，具有很強(qiáng)的教育意義和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言理解和表達(dá)能力，對相聲這種藝術(shù)形式也有了初步的認(rèn)識和興趣。他們在日常生活中也經(jīng)常會有交流溝通的經(jīng)歷，但對于如何高效、簡潔地表達(dá)自己的想法還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識和訓(xùn)練。通過學(xué)習(xí)這篇課文，能夠幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：正確認(rèn)讀和書寫文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、角色扮演等方式，體會相聲中人物的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用夸張、對比等手法表現(xiàn)人物性格的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到說話簡潔明了的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達(dá)習(xí)慣和人際交往能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解相聲的主要內(nèi)容，體會人物語言的特點(diǎn)，感受相聲的幽默風(fēng)趣。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過相聲傳達(dá)的說話要簡潔的道理，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
五、教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法、角色扮演法、小組合作法等。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更好地融入課文；通過角色扮演讓學(xué)生親身體驗(yàn)相聲的魅力；小組合作則能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與探究。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：播放一段精彩的相聲視頻片段，引發(fā)學(xué)生對相聲的興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文《打電話》。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師進(jìn)行正音和解釋。然后讓學(xué)生思考課文主要講了一個(gè)什么故事，初步感知課文內(nèi)容。
3. 精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生分析文中打電話的人物語言，找出啰嗦的.表現(xiàn)，如重復(fù)的話語、無關(guān)緊要的閑聊等，體會其對時(shí)間的浪費(fèi)和事情進(jìn)展的阻礙。通過分角色朗讀，進(jìn)一步感受相聲的語言特色和幽默效果。
4. 深入探究：組織學(xué)生小組討論，為什么作者要寫這樣一個(gè)啰嗦的打電話場景，從而領(lǐng)悟說話簡潔的重要性。
5. 拓展延伸：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己身邊有沒有類似啰嗦的交流情況，以及如何改進(jìn)。
6. 課堂小結(jié)：總結(jié)課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲，強(qiáng)調(diào)說話簡潔明了在人際交往中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中注意語言表達(dá)。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《打電話》說課稿 6
一、教材解讀
《打電話》這篇課文以獨(dú)特的相聲體裁，展現(xiàn)了一個(gè)因缺乏語言組織和時(shí)間觀念而導(dǎo)致打電話過程冗長低效的場景。它不僅僅是一篇供學(xué)生閱讀欣賞的文章，更是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言效率、提升語言素養(yǎng)的范例。文中通過大量的對白，生動地刻畫了一個(gè)啰嗦的人物形象，使學(xué)生在歡笑中反思自己的語言行為。
二、學(xué)情剖析
五年級學(xué)生正處于語言能力快速發(fā)展的階段，他們對故事性強(qiáng)、趣味性濃的文本有著較高的閱讀熱情。對于相聲這種藝術(shù)形式，學(xué)生們雖有一定接觸，但對其內(nèi)在的.創(chuàng)作手法和語言技巧還知之甚少。而在日常交流中，學(xué)生們也或多或少存在表達(dá)不夠精煉的問題，這篇課文恰好能對癥下藥，幫助他們認(rèn)識到問題并加以改進(jìn)。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 知識與技能維度：學(xué)生能夠熟練掌握文中的生字新詞，準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，理解相聲的基本結(jié)構(gòu)和表演形式，體會其獨(dú)特的語言風(fēng)格。
2. 過程與方法層面：借助自主研讀、小組討論、模擬表演等方法，深入剖析人物語言，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物形象的寫作手法，提高文學(xué)鑒賞能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀追求：使學(xué)生深刻認(rèn)識到簡潔高效的語言在溝通交流中的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、尊重他人的良好品德，激發(fā)學(xué)生在日常生活中優(yōu)化語言表達(dá)的意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)聚焦：透徹理解相聲中人物的啰嗦表現(xiàn)及其背后的原因，精準(zhǔn)把握相聲語言幽默風(fēng)趣、夸張諷刺的特點(diǎn)，能夠生動地進(jìn)行角色扮演。
2. 難點(diǎn)攻克：引導(dǎo)學(xué)生將課文所傳達(dá)的簡潔語言理念內(nèi)化為自身的語言習(xí)慣，在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)知識的遷移與實(shí)踐。
五、教學(xué)策略選擇
運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)法，播放相聲經(jīng)典片段，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；采用問題引導(dǎo)法，以一系列富有啟發(fā)性的問題激發(fā)學(xué)生的思考與探究欲望；組織合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在小組互動中碰撞出思維的火花，共同完成對課文的深度解讀。
六、教學(xué)流程安排
1. 趣味導(dǎo)入：展示一些生活中因溝通不暢導(dǎo)致的趣事圖片，引發(fā)學(xué)生對有效溝通的思考，順勢導(dǎo)入課文《打電話》。
2. 文本初探：學(xué)生默讀課文，自主梳理生字詞，概括課文主要情節(jié)，初步了解相聲的大致內(nèi)容。
3. 精讀賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析人物對話，挖掘其中的啰嗦之處，如多余的鋪墊、重復(fù)的表述等，體會作者是如何運(yùn)用語言技巧營造幽默效果的。同時(shí)，組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，在表演中加深對課文的理解。
4. 深度思考：提出問題，如“如果是你打電話，會怎么說？”“從這個(gè)相聲中你學(xué)到了什么？”等，促使學(xué)生深入思考語言簡潔的重要性及其實(shí)現(xiàn)方法。
5. 實(shí)踐拓展：設(shè)計(jì)情景模擬活動，讓學(xué)生在不同的交流場景中實(shí)踐簡潔語言的運(yùn)用，然后進(jìn)行分享與評價(jià)。
6. 總結(jié)歸納：回顧課文要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)簡潔語言的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中不斷錘煉自己的語言表達(dá)能力。
謝謝！
《打電話》說課稿 7
一、教材分析
《打電話》是一篇富有生活情趣且極具教育意義的課文。它以相聲的形式呈現(xiàn)，通過一場令人啼笑皆非的電話邀約過程，生動地展現(xiàn)了語言啰嗦所帶來的不良后果，旨在教育學(xué)生在日常交流中要做到簡潔明了、重點(diǎn)突出。這篇課文語言通俗易懂、情節(jié)緊湊，非常適合五年級學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)，能夠有效地提升他們的語言感悟能力和口語交際水平。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和一定的語文基礎(chǔ)。他們對故事類文本比較感興趣，也具備了初步的閱讀理解和分析能力。然而，在語言表達(dá)的簡潔性和準(zhǔn)確性方面，仍需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。相聲這種藝術(shù)形式對他們來說既新鮮又有趣，能夠充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識文中的生字新詞，理解課文的主要內(nèi)容，掌握相聲的基本特點(diǎn)，如幽默風(fēng)趣、語言節(jié)奏明快等，能夠有感情地朗讀課文，體會人物的語言風(fēng)格。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過朗讀感悟、合作探究、角色扮演等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析人物形象和語言特色的方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生深刻體會到說話簡潔的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣和時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注重語言的質(zhì)量，尊重他人的時(shí)間和感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受相聲的藝術(shù)魅力，體會人物語言的啰嗦與簡潔語言的差異，學(xué)習(xí)相聲中通過語言塑造人物形象的手法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正理解并認(rèn)同說話簡潔的價(jià)值，并能將其運(yùn)用到實(shí)際生活中的語言交流中，培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下靈活運(yùn)用簡潔語言的能力。
五、教學(xué)方法
采用情境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；運(yùn)用對比分析法，對比啰嗦語言和簡潔語言的效果，加深學(xué)生的印象；組織小組競賽法，如分小組進(jìn)行朗讀比賽、角色扮演比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以一個(gè)關(guān)于因說話啰嗦而引發(fā)誤會的小故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，然后引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的相聲《打電話》，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的期待。
2. 基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識或不理解的字詞，教師進(jìn)行講解和指導(dǎo)。同時(shí)，讓學(xué)生簡要概括課文的主要內(nèi)容，了解故事的大致情節(jié)。
3. 文本解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中打電話的人物對話，找出啰嗦的語句，并分析其啰嗦的'原因和表現(xiàn)形式。通過小組討論，總結(jié)出簡潔語言的特點(diǎn)和要素。然后組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們在表演中進(jìn)一步感受相聲的語言魅力和人物形象。
4. 拓展延伸：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，分享自己在生活中遇到的類似啰嗦或簡潔明了的語言交流經(jīng)歷，討論如何在不同場合運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行有效溝通。
5. 課堂總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)說話簡潔明了的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自己的語言表達(dá)能力。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《打電話》說課稿 8
一、教材分析
《打電話》是一篇極具趣味性的相聲課文。它以幽默詼諧的語言，講述了一個(gè)在打電話時(shí)因啰嗦而引發(fā)一系列問題的故事。通過這個(gè)故事，學(xué)生能夠深刻感受到語言簡潔明了在交流中的重要性，同時(shí)也能領(lǐng)略相聲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的語言感知和運(yùn)用能力，對培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣有著重要的示范作用。
二、學(xué)情分析
對于小學(xué)生而言，他們正處于語言學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)年齡段的學(xué)生對故事充滿興趣，且具備一定的語言理解能力，但在語言表達(dá)的精煉性上還有待提高。他們對相聲這種藝術(shù)形式可能較為陌生，因此在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)他們逐步了解相聲的特點(diǎn)，進(jìn)而深入理解課文內(nèi)涵。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握相聲的基本結(jié)構(gòu)和語言特色，有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點(diǎn)。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作交流能力和語言表達(dá)能力，學(xué)會分析相聲作品中人物語言的表現(xiàn)手法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生充分認(rèn)識到說話簡潔的必要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、尊重他人的良好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)相聲藝術(shù)的熱愛之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解相聲中人物的語言特點(diǎn)，感受其幽默風(fēng)趣，掌握通過語言塑造人物形象的方法，理解說話簡潔的重要意義。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行交流，將課文所學(xué)內(nèi)化為自身的語言習(xí)慣，并且能夠初步創(chuàng)作簡單的相聲片段，體現(xiàn)對相聲藝術(shù)的理解與運(yùn)用。
五、教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與打電話相關(guān)的生活情境，幫助學(xué)生理解課文；運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)相聲表演，深入體會人物情感；結(jié)合小組合作法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流，共同完成對課文的深度剖析。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：通過播放一段簡短的相聲視頻，引起學(xué)生對相聲的興趣，然后提問學(xué)生是否知道相聲的特點(diǎn)，從而引出課文《打電話》。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，教師進(jìn)行正音和釋義講解。之后讓學(xué)生簡要概括課文主要內(nèi)容，初步感知故事脈絡(luò)。
3. 精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生逐句分析人物的對話，找出體現(xiàn)啰嗦的語句，如重復(fù)的話語、無關(guān)緊要的敘述等，通過反復(fù)朗讀體會其對交流效果的影響。組織學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，在表演中感受相聲的`語言節(jié)奏和幽默氛圍。
4. 深入探究：組織小組討論，探討說話簡潔的好處以及在日常生活中如何做到簡潔表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷進(jìn)行思考。
5. 拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡短的相聲，以身邊的小事為素材，體現(xiàn)簡潔與啰嗦的對比，然后在班級內(nèi)進(jìn)行分享交流。
6. 課堂總結(jié)：回顧課文重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說話簡潔的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的交流中注重語言的精煉性，同時(shí)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《打電話》說課稿 9
一、教材解讀
《打電話》是一篇別具一格的課文，以相聲的形式展現(xiàn)了一個(gè)因語言啰嗦而導(dǎo)致通話效率低下的場景。這篇課文不僅能讓學(xué)生在閱讀中捧腹大笑，更能在笑聲中領(lǐng)悟到語言表達(dá)的真諦。它有助于學(xué)生認(rèn)識到語言的規(guī)范性、簡潔性在人際交往中的關(guān)鍵作用，同時(shí)也為學(xué)生打開了一扇了解相聲藝術(shù)的窗戶，讓他們感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力與價(jià)值。
二、學(xué)情剖析
小學(xué)生在日常交流中，往往會存在表達(dá)不夠清晰、簡潔的問題。他們對幽默風(fēng)趣的故事容易產(chǎn)生濃厚的興趣，但對于相聲這種需要一定表演技巧和語言功底的藝術(shù)形式，理解和掌握起來有一定難度。不過，他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，這為教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)，可以通過引導(dǎo)他們模仿、表演相聲，逐步深入理解課文內(nèi)涵和相聲藝術(shù)的精髓。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
1. 知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握文中的生字詞，深入理解課文含義，清晰地了解相聲的表演形式、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及語言風(fēng)格，能夠有感情地朗讀課文，并準(zhǔn)確地模仿相聲中的人物進(jìn)行表演。
2. 過程與方法目標(biāo)：運(yùn)用朗讀感悟法、合作學(xué)習(xí)法、表演體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。讓學(xué)生在朗讀中體會語言的韻味，在合作中探究相聲的奧秘，在表演中感受人物的情感與性格，從而提高學(xué)生的語言分析能力、合作交流能力和表演能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對語言藝術(shù)的熱愛之情，使他們深刻認(rèn)識到簡潔有效的語言溝通能夠節(jié)省時(shí)間、提高效率，進(jìn)而養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和時(shí)間管理習(xí)慣，尊重他人在交流中的感受。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)致分析相聲中人物的語言表現(xiàn)，理解其啰嗦之處以及對通話產(chǎn)生的負(fù)面影響，熟練掌握相聲的幽默表現(xiàn)手法，如夸張、重復(fù)等，并能在表演中生動呈現(xiàn)。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從課文學(xué)習(xí)中汲取經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際生活中自覺運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行交流，并且能夠根據(jù)所學(xué)創(chuàng)作簡單的相聲腳本，展現(xiàn)對相聲藝術(shù)和語言運(yùn)用的深度理解與創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)策略選用
采用多媒體輔助教學(xué)，播放精彩的相聲片段，讓學(xué)生直觀地感受相聲的魅力；設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)主動性；組織小組競賽，如相聲表演比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和競爭意識，提高學(xué)習(xí)效果。
六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
1. 趣味導(dǎo)入：講述一個(gè)因說話啰嗦而耽誤事情的生活小故事，引發(fā)學(xué)生對語言效率的思考，然后引出課文《打電話》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 基礎(chǔ)夯實(shí)：學(xué)生自主閱讀課文，圈畫出生字詞，教師利用多媒體展示字詞的讀音、寫法和含義，進(jìn)行基礎(chǔ)知識的教學(xué)。接著讓學(xué)生分段朗讀課文，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，初步感受課文的語言風(fēng)格。
3. 文本賞析：引導(dǎo)學(xué)生深入剖析相聲中人物的對話，從詞語運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)、表達(dá)邏輯等方面分析其啰嗦的特征，通過對比簡潔表達(dá)與啰嗦表達(dá)的差異，深刻理解簡潔語言的優(yōu)勢。組織學(xué)生分組進(jìn)行相聲表演排練，并在課堂上進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)，共同提高表演水平和對課文的理解。
4. 實(shí)踐拓展：開展“簡潔語言大挑戰(zhàn)”活動，設(shè)置不同的交流場景，讓學(xué)生運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行表達(dá)，然后分享自己的經(jīng)驗(yàn)和體會。鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作一段新的相聲，圍繞校園生活或家庭生活中的趣事，體現(xiàn)語言簡潔的重要性，在班級內(nèi)進(jìn)行交流展示。
5. 課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括相聲的特點(diǎn)、語言簡潔的重要性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)探索語言藝術(shù)的奧秘，不斷提升自己的語言素養(yǎng)。
謝謝！
《打電話》說課稿 10
一、教材分析
《打電話》這篇課文是一篇富有教育意義且充滿趣味的相聲體裁作品。它以一個(gè)簡單的打電話約人看戲的情節(jié)為載體，通過夸張、幽默的語言展現(xiàn)了啰嗦與簡潔兩種截然不同的語言風(fēng)格所產(chǎn)生的效果對比。教材旨在通過這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言表達(dá)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生在交流中運(yùn)用簡潔、準(zhǔn)確語言的意識，同時(shí)也讓學(xué)生對相聲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式有初步的認(rèn)識與了解，豐富學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。
二、學(xué)情分析
小學(xué)階段的學(xué)生正處于語言發(fā)展的重要時(shí)期，他們在日常交流中已經(jīng)積累了一定的語言經(jīng)驗(yàn)，但對于如何使語言更加精煉、高效還缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識。對于相聲這種藝術(shù)形式，學(xué)生可能只是有一個(gè)模糊的概念，對其獨(dú)特的創(chuàng)作手法和表演特點(diǎn)了解甚少。因此，在教學(xué)過程中，需要從學(xué)生的`興趣出發(fā)，逐步引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容，感受相聲的魅力，并學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的語言知識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識并理解課文中的生字新詞，透徹理解課文的情節(jié)發(fā)展和主題思想，熟悉相聲的基本要素，包括角色設(shè)置、語言節(jié)奏、幽默手法等，能夠流暢且富有感情地朗讀課文，并能根據(jù)課文進(jìn)行簡單的相聲表演。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作、角色扮演、對比分析等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、合作學(xué)習(xí)能力、語言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生學(xué)會從不同角度分析文本，體會語言的魅力與力量。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生深刻體會到語言簡潔明了在人際交往中的重要性，樹立正確的語言觀和交流觀，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)相聲藝術(shù)的興趣與熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和傳承意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：深入解讀課文中人物的語言，剖析其啰嗦的表現(xiàn)形式和危害，掌握相聲中通過語言制造幽默效果的技巧，如巧用口頭禪、故意重復(fù)等，理解簡潔語言的內(nèi)涵與價(jià)值。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將課文中所學(xué)的語言運(yùn)用技巧遷移到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的跨越，培養(yǎng)學(xué)生在不同語境下靈活運(yùn)用簡潔語言的能力，并且能夠自主創(chuàng)作簡單的相聲作品，展現(xiàn)個(gè)人對語言藝術(shù)和相聲文化的獨(dú)特理解與創(chuàng)新思維。
五、教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的打電話情境，讓學(xué)生在情境中感受不同語言風(fēng)格的差異；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，挖掘課文深層次的含義；結(jié)合表演教學(xué)法，讓學(xué)生在表演中親身體驗(yàn)相聲的魅力，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：以一段經(jīng)典相聲的音頻導(dǎo)入，讓學(xué)生在聆聽中感受相聲的幽默風(fēng)趣，然后提問學(xué)生對相聲的初步印象，從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文《打電話》。
2. 初讀感知：學(xué)生自由朗讀課文，圈出不認(rèn)識或難以理解的字詞，教師進(jìn)行集中講解。之后讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，明確故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，對課文有一個(gè)整體的框架性認(rèn)識。
3. 精讀品味：引導(dǎo)學(xué)生逐段精讀課文，分析打電話者的語言，找出啰嗦的典型語句，從用詞、句式、邏輯等方面分析其啰嗦的原因。通過小組討論，對比簡潔語言與啰嗦語言的不同效果，體會簡潔語言的高效性。組織學(xué)生分組進(jìn)行相聲表演練習(xí)，教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)角色的把握、語言的節(jié)奏和幽默的呈現(xiàn)，然后進(jìn)行課堂表演展示與評價(jià)。
4. 拓展延伸：開展“我是語言小衛(wèi)士”活動，讓學(xué)生在日常生活中收集啰嗦語言的案例，并將其改寫成簡潔的表達(dá)，然后在班級中分享交流。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作一個(gè)以校園生活為主題的相聲小品，要求體現(xiàn)語言簡潔的重要性，在班級內(nèi)進(jìn)行表演展示，進(jìn)一步加深學(xué)生對相聲藝術(shù)和語言運(yùn)用的理解與掌握。
5. 課堂總結(jié)：對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面總結(jié)，回顧課文重點(diǎn)知識，強(qiáng)調(diào)語言簡潔在交流中的關(guān)鍵作用，對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、表演創(chuàng)作等方面的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷提升自己的語言素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《打電話》說課稿 11
一、教材分析
《打電話》是一篇相聲體裁的課文，以幽默詼諧的方式展現(xiàn)了一個(gè)因打電話者語言啰嗦而導(dǎo)致通話時(shí)間冗長、事情被耽誤的故事。通過這篇課文，學(xué)生能夠深切感受到語言簡潔明了在交流中的重要性，同時(shí)也能領(lǐng)略相聲藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高對語言的感悟與運(yùn)用能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生對故事性文本有較高興趣，已具備一定的閱讀理解和語言表達(dá)能力，但在語言的精煉性上仍需加強(qiáng)引導(dǎo)。他們對相聲這種藝術(shù)形式可能有所耳聞，但深入了解不多。因此，教學(xué)中需激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們深入體會相聲的特點(diǎn)與內(nèi)涵。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能正確認(rèn)讀、書寫文中生字詞，理解課文內(nèi)容，感受相聲語言的幽默風(fēng)趣，掌握相聲的.基本表演形式與語言特色，能有感情地朗讀課文并進(jìn)行簡單的角色扮演。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會分析相聲中人物的語言特點(diǎn)，體會作者運(yùn)用夸張、重復(fù)等手法塑造人物的妙處，提高學(xué)生的合作交流與語言分析能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生深刻認(rèn)識到說話簡潔的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、尊重他人的意識，激發(fā)學(xué)生對相聲藝術(shù)的熱愛之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中打電話者啰嗦的語言表現(xiàn)，體會其對事情進(jìn)展的不良影響，感受相聲語言的魅力，掌握通過語言塑造人物形象的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用簡潔語言進(jìn)行交流，將課文所學(xué)內(nèi)化為自身語言習(xí)慣，并能初步創(chuàng)作簡單的相聲片段。
五、教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)打電話情境讓學(xué)生體驗(yàn)；運(yùn)用朗讀法，通過朗讀體會語言特色；組織小組合作法，促進(jìn)學(xué)生交流討論；實(shí)施表演法，讓學(xué)生在表演中深化理解。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：播放一段精彩相聲片段，引發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而引出課文《打電話》。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀，圈出生字詞，教師正音釋義，學(xué)生概括主要內(nèi)容。
3. 精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生分析人物對話，找出啰嗦之處，體會其特點(diǎn)與危害，通過分角色朗讀感受相聲語言魅力。
4. 拓展延伸：組織小組討論生活中類似現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡短相聲，表現(xiàn)簡潔與啰嗦的差異。
5. 課堂總結(jié)：回顧重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)簡潔語言的重要性，總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝！
《打電話》說課稿 12
一、教材剖析
《打電話》是一篇極具生活教育意義的語文課文。它以獨(dú)特的相聲形式，講述了一個(gè)因說話不得要領(lǐng)、廢話連篇而使簡單事情變得復(fù)雜的故事。教材通過這樣生動有趣的內(nèi)容，旨在教導(dǎo)學(xué)生在日常交流中要注重語言的簡潔性與準(zhǔn)確性，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生接觸和了解相聲這一傳統(tǒng)藝術(shù)，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
二、學(xué)情洞察
小學(xué)階段的學(xué)生在日常交流中常常會出現(xiàn)表述冗長、重點(diǎn)不突出的問題。他們對幽默風(fēng)趣的`故事充滿好奇，對于相聲這種表演性較強(qiáng)的文學(xué)形式有一定的吸引力，但對于相聲中蘊(yùn)含的語言技巧和創(chuàng)作手法理解起來有難度。因此，教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們深入理解課文，掌握語言要點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃
1. 知識與技能：學(xué)生能夠熟練掌握課文中的生字新詞，理解課文的情節(jié)脈絡(luò)與主題思想，深入了解相聲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、語言風(fēng)格以及表演技巧，能夠有感情地朗讀課文并模仿表演。
2. 過程與方法：采用自主探究法，讓學(xué)生自主分析人物語言；運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論探究相聲的奧秘；借助表演實(shí)踐法，讓學(xué)生在表演中體會人物情感與語言特色，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流與表演能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生充分認(rèn)識到簡潔語言在人際交往中的關(guān)鍵作用，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人時(shí)間、注重交流效率的良好品德，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)相聲藝術(shù)的喜愛與傳承意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)定位
1. 教學(xué)重點(diǎn)：剖析課文中人物語言的啰嗦表現(xiàn)，如重復(fù)、多余的表述等，理解其對溝通效果的負(fù)面影響，掌握相聲通過幽默手法揭示問題的方式，體會簡潔語言的魅力與價(jià)值。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將簡潔語言的理念融入到日常生活的交流中，并且能夠根據(jù)所學(xué)創(chuàng)作簡單的相聲作品，展現(xiàn)對語言藝術(shù)和相聲文化的理解與創(chuàng)新。
五、教學(xué)策略運(yùn)用
利用多媒體展示相聲經(jīng)典案例，激發(fā)學(xué)生興趣；設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對課文的深度理解；開展小組競賽，如相聲表演比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競爭意識。
六、教學(xué)流程闡述
1. 趣味導(dǎo)入：講述一個(gè)因啰嗦而引發(fā)誤會的生活小故事，引起學(xué)生對語言簡潔性的思考，隨后引出課文《打電話》。
2. 基礎(chǔ)鞏固：學(xué)生自讀課文，教師講解生字詞，學(xué)生進(jìn)行字詞練習(xí)并分段朗讀，教師指導(dǎo)朗讀技巧。
3. 文本賞析：引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物對話，找出啰嗦語句并分析原因，組織小組討論簡潔與啰嗦語言的區(qū)別，然后進(jìn)行角色扮演，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會語言特色。
4. 實(shí)踐創(chuàng)作：開展“簡潔語言挑戰(zhàn)賽”，設(shè)置生活場景讓學(xué)生用簡潔語言交流；鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作校園相聲，在班級展示并交流創(chuàng)作思路。
5. 課堂總結(jié)：總結(jié)課文重點(diǎn)知識，強(qiáng)調(diào)簡潔語言的重要性，評價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)并提出期望。
謝謝大家！
《打電話》說課稿 13
一、教材解讀
《打電話》這篇課文以相聲為載體，生動形象地呈現(xiàn)了一個(gè)打電話過程中因缺乏語言組織和邏輯而導(dǎo)致效率低下的場景。它不僅是一篇供學(xué)生閱讀欣賞的文學(xué)作品，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生語言能力和交際意識的良好素材。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠直觀地感受到簡潔高效的語言在溝通中的優(yōu)勢，同時(shí)也能深入了解相聲藝術(shù)的魅力與創(chuàng)作手法，為提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，他們對故事性強(qiáng)、趣味性濃的課文容易產(chǎn)生共鳴。在語言表達(dá)方面，雖然有了一定的能力，但在語言的簡潔性和條理性上還有很大的提升空間。對于相聲，他們可能只是在電視或其他場合有過一些表面的接觸，對其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)等缺乏深入的認(rèn)識。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫文中的生字詞，透徹理解課文內(nèi)容，熟練掌握相聲的基本形式，包括角色設(shè)置、情節(jié)推進(jìn)、語言節(jié)奏等，能夠聲情并茂地朗讀課文，并能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行相聲表演的初步嘗試。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過朗讀感悟、合作探究、對比分析等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、合作交流能力、語言分析與運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格特點(diǎn)和語言風(fēng)格，體會作者的創(chuàng)作意圖。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到簡潔明了的語言在人際交往中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、高效溝通的意識，激發(fā)學(xué)生對相聲藝術(shù)的興趣和探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行交流。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中打電話者的語言特點(diǎn)，如冗長、重復(fù)、偏離主題等，感受相聲語言的幽默風(fēng)趣和夸張手法，理解簡潔語言的內(nèi)涵與價(jià)值，掌握通過語言塑造人物形象的'寫作技巧。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中自覺運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行有效溝通，并且能夠根據(jù)生活素材創(chuàng)作簡單的相聲作品，展現(xiàn)對課文內(nèi)容的深度理解和對相聲藝術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。
五、教學(xué)方法
采用情境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的打電話情境，讓學(xué)生身臨其境地感受語言問題；運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生在表演中深入體會人物情感和語言特色；結(jié)合小組討論法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流，共同攻克教學(xué)重難點(diǎn)。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：以一段搞笑的電話錄音導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對電話交流中語言問題的關(guān)注，從而引出課文《打電話》。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，圈出疑難字詞，教師進(jìn)行講解。然后讓學(xué)生概括課文大意，對課文有初步的整體認(rèn)知。
3. 精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生逐句分析打電話者的語言，找出啰嗦的典型語句，分析其對通話結(jié)果的影響，通過分角色朗讀和小組討論，體會相聲語言的幽默和簡潔語言的重要性。組織學(xué)生進(jìn)行相聲表演排練，并在課堂上展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。
4. 拓展延伸：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似語言不簡潔的經(jīng)歷，并討論如何改進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生以校園生活為背景創(chuàng)作一段簡單的相聲，體現(xiàn)簡潔語言的優(yōu)勢，在班級內(nèi)進(jìn)行交流分享。
5. 課堂總結(jié)：回顧課文重點(diǎn)知識，強(qiáng)調(diào)簡潔語言在交流中的重要性，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷提升自己的語言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝！
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一、教材分析
《打電話》是一篇相聲課文，以幽默夸張的語言展現(xiàn)了一個(gè)因打電話時(shí)啰嗦而引發(fā)笑話的故事。它生動地詮釋了語言簡潔在交流中的重要性，同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)略到相聲這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的獨(dú)特魅力。教材通過這樣的課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和人際交往意識，對學(xué)生良好語言習(xí)慣的養(yǎng)成有著積極的引導(dǎo)作用。
二、學(xué)情分析
小學(xué)生在日常交流中往往存在表達(dá)不夠精煉的問題。他們對趣味性強(qiáng)的故事容易產(chǎn)生興趣，但對于相聲這種藝術(shù)形式的理解可能較為膚淺。五年級的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能夠在教師的引導(dǎo)下對文本進(jìn)行深入分析，感受人物形象和語言特色。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫文中生字詞，理解課文主要內(nèi)容，掌握相聲的基本特點(diǎn)，如幽默風(fēng)趣、語言節(jié)奏明快等，并能有感情地朗讀課文，模仿相聲中的角色進(jìn)行表演。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作交流能力和語言表達(dá)能力，學(xué)會分析人物語言特點(diǎn)和相聲的藝術(shù)手法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生深刻認(rèn)識到說話簡潔的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、尊重他人的良好品德，激發(fā)學(xué)生對相聲藝術(shù)的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中打電話者的啰嗦表現(xiàn)，體會其對交流效果的影響，感受相聲語言的幽默，掌握通過語言塑造人物形象的方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用簡潔的`語言進(jìn)行有效溝通，將課文所學(xué)遷移到生活實(shí)踐中，并能創(chuàng)作簡單的相聲作品。
五、教學(xué)方法
采用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)打電話的情境讓學(xué)生體驗(yàn)；運(yùn)用朗讀感悟法，通過朗讀體會語言韻味；實(shí)施小組合作法，促進(jìn)學(xué)生思想碰撞；開展表演法，讓學(xué)生在表演中深化理解。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：播放一段精彩的相聲視頻片段，引發(fā)學(xué)生對相聲的興趣，進(jìn)而引出課文《打電話》。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀，圈出生字詞，教師正音釋義，學(xué)生概括課文大意。
3. 精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生逐句分析打電話者的語言，找出啰嗦之處，如重復(fù)的話語、無關(guān)緊要的描述等，通過分角色朗讀感受相聲的幽默效果，體會簡潔語言的必要性。
4. 拓展延伸：組織學(xué)生討論生活中類似的啰嗦現(xiàn)象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡短的相聲片段，表現(xiàn)簡潔與啰嗦的差異。
5. 課堂總結(jié)：回顧課文重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說話簡潔的重要性，總結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn)并給予評價(jià)。
以上是我的說課內(nèi)容，謝謝大家！
《打電話》說課稿 15
一、教材剖析
《打電話》這篇課文以獨(dú)特的相聲體裁，講述了一個(gè)因說話啰嗦而耽誤事情的故事。它不僅是一篇語言學(xué)習(xí)的范例，更是對學(xué)生進(jìn)行品德教育和文化熏陶的載體。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠提高對語言規(guī)范性和簡潔性的認(rèn)識，同時(shí)深入了解相聲藝術(shù)的表演形式和創(chuàng)作手法，提升自身的語文素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力。
二、學(xué)情洞察
小學(xué)階段的學(xué)生在語言表達(dá)上正處于發(fā)展階段，他們對幽默的故事充滿熱情，但在語言精煉度方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對于相聲，學(xué)生可能只是有一個(gè)初步的印象，對其藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵了解有限。然而，他們具有較強(qiáng)的.模仿能力和好奇心，這為教學(xué)提供了有利條件。
三、教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃
1. 知識與技能：學(xué)生能夠熟練掌握文中生字詞，理解課文情節(jié)發(fā)展和主題思想，清晰地了解相聲的角色設(shè)置、情節(jié)結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格等要素，能夠有感情地朗讀課文并進(jìn)行較為精彩的相聲表演。
2. 過程與方法：采用自主探究法，讓學(xué)生自主分析人物語言特點(diǎn)；運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生小組討論相聲的創(chuàng)作技巧；借助表演實(shí)踐法，讓學(xué)生在表演中感受相聲的魅力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流與表演能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對語言藝術(shù)的熱愛之情，使學(xué)生深刻認(rèn)識到簡潔語言在人際交往中的關(guān)鍵作用，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣和尊重他人時(shí)間的品德，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣與傳承熱情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)定位
1. 教學(xué)重點(diǎn)：剖析課文中人物語言的啰嗦表現(xiàn)，理解其對事情進(jìn)展的阻礙，掌握相聲中幽默手法的運(yùn)用，如夸張、反諷等，體會簡潔語言的價(jià)值和魅力。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將簡潔語言的理念貫穿到日常生活的交流中，并且能夠根據(jù)所學(xué)創(chuàng)作具有一定創(chuàng)意的相聲作品，展現(xiàn)對語言藝術(shù)和相聲文化的深度理解與創(chuàng)新思維。
五、教學(xué)策略運(yùn)用
利用多媒體資源展示相聲經(jīng)典案例，激發(fā)學(xué)生興趣；設(shè)置問題情境引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對課文的深度理解；開展小組競賽活動，如相聲表演比賽等，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與競爭意識。
六、教學(xué)流程闡述
1. 趣味導(dǎo)入：講述一個(gè)因說話啰嗦導(dǎo)致誤解的生活小故事，引發(fā)學(xué)生對語言簡潔性的思考，然后引出課文《打電話》。
2. 基礎(chǔ)鞏固：學(xué)生自讀課文，教師講解生字詞，學(xué)生進(jìn)行字詞書寫練習(xí)和課文朗讀訓(xùn)練，教師指導(dǎo)朗讀技巧。
3. 文本賞析：引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物對話，找出啰嗦語句并分析其原因，組織小組討論簡潔與啰嗦語言的對比效果，然后進(jìn)行角色扮演，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受相聲語言特色。
4. 實(shí)踐創(chuàng)作：開展“簡潔語言大挑戰(zhàn)”活動，設(shè)置不同場景讓學(xué)生用簡潔語言交流；鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)作校園主題的相聲，在班級展示并交流創(chuàng)作心得。
5. 課堂總結(jié)：總結(jié)課文重點(diǎn)知識，強(qiáng)調(diào)簡潔語言的重要性，評價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)并提出期望。
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《打電話》說課稿 16
一、教材解讀
《打電話》是一篇富有生活氣息和教育意義的相聲課文。它通過一個(gè)簡單的打電話場景，將啰嗦與簡潔兩種語言風(fēng)格鮮明地對比呈現(xiàn)，讓學(xué)生在歡笑中領(lǐng)悟語言的奧秘。這篇課文有助于學(xué)生提升語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生在交流中注重效率、尊重他人的意識，同時(shí)也為學(xué)生打開了一扇了解相聲文化的窗戶，豐富了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)內(nèi)涵。
二、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，他們對故事性文本有較高的閱讀興趣。對于相聲，他們可能在電視或其他場合有所接觸，但對其具體的藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作手法還缺乏深入的探究。在日常交流中，學(xué)生也需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何使自己的語言更加簡潔、準(zhǔn)確。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫文中的生字詞，透徹理解課文內(nèi)容，熟練掌握相聲的基本結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，能夠富有感情地朗讀課文，并能根據(jù)課文進(jìn)行創(chuàng)造性的角色扮演。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過朗讀感悟、合作探究、對比分析等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、合作交流能力、語言分析與運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度解讀文本，體會語言的魅力與力量。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到簡潔明了的語言在人際交往中的重要性，樹立正確的語言觀和交流觀，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、高效溝通的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對相聲藝術(shù)的探索欲望和對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中打電話者的語言特點(diǎn)，如冗余信息過多、邏輯混亂等，感受相聲語言的幽默風(fēng)趣和夸張手法的運(yùn)用，理解簡潔語言的內(nèi)涵與價(jià)值，掌握通過語言塑造人物形象的寫作技巧。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中自覺運(yùn)用簡潔的語言進(jìn)行有效溝通，并且能夠根據(jù)生活素材創(chuàng)作簡單的相聲作品，展現(xiàn)對課文內(nèi)容的深度理解和對相聲藝術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。
五、教學(xué)方法
采用情境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的打電話情境，讓學(xué)生身臨其境地感受語言問題；運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生在表演中深入體會人物情感和語言特色；結(jié)合小組討論法，促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞和交流，共同攻克教學(xué)重難點(diǎn)。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課：以一段有趣的電話對話音頻導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對電話交流中語言質(zhì)量的關(guān)注，從而引出課文《打電話》。
2. 初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，圈出疑難字詞，教師進(jìn)行講解。然后讓學(xué)生概括課文大意，對課文有初步的整體認(rèn)知。
3. 精讀課文：引導(dǎo)學(xué)生逐句分析打電話者的語言，找出啰嗦的`典型語句，分析其對通話結(jié)果的影響，通過分角色朗讀和小組討論，體會相聲語言的幽默和簡潔語言的重要性。組織學(xué)生進(jìn)行相聲表演排練，并在課堂上展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。
4. 拓展延伸：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似語言不簡潔的經(jīng)歷，并討論如何改進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生以家庭生活為背景創(chuàng)作一段簡單的相聲，體現(xiàn)簡潔語言的優(yōu)勢，在班級內(nèi)進(jìn)行交流分享。
5. 課堂總結(jié)：回顧課文重點(diǎn)知識，強(qiáng)調(diào)簡潔語言在交流中的重要性，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷提升自己的語言表達(dá)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。
以上就是我的說課內(nèi)容，謝謝！
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