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我的照片我做主的說課稿
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的我的照片我做主的說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的照片我做主的說課稿1
尊敬的各位評(píng)委老師，現(xiàn)場的各位同仁，大家好！
今天我說課的題目是《我的照片我做主》。本次說課分6個(gè)部分：分別是教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
一、 教材分析
首先來看教材分析，本課我選自我校校本教材《圖片的處理》一課教學(xué)內(nèi)容，它是學(xué)生已學(xué)windows畫圖和金山畫王等工具之后的一個(gè)知識(shí)延伸，我設(shè)計(jì)本課用“美圖秀秀”軟件處理圖片，解決生活中常見的照片效果不理想需要處理的實(shí)際問題。通過簡單的旋轉(zhuǎn)、亮度、裁剪等操作，使學(xué)生初步理解“處理圖片”的概念。為以后學(xué)習(xí)的PPT和網(wǎng)頁中插入的圖片需要修改作鋪墊。同時(shí)，向?qū)W生滲透通過學(xué)習(xí)信息技術(shù)解決生活中的實(shí)際問題的思想。
二、學(xué)生分析
根據(jù)新課改“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的要求，我做了以下學(xué)情分析，我所教課的主要對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們顯著的心理特征為：注意力不能長時(shí)間集中，自主性不強(qiáng)。但好奇心比較強(qiáng)、好動(dòng)，具有一定的獨(dú)立思考能力和探究能力，能很快地接受新鮮事物。知識(shí)儲(chǔ)備方面，他們已經(jīng)能夠熟練掌握鍵盤、鼠標(biāo)的運(yùn)用，對(duì)windows的各項(xiàng)基本操作都較熟練，學(xué)習(xí)過windows畫圖，金山畫王等軟件，對(duì)在電腦中畫圖有一定的`概念，但對(duì)于圖片的編輯、修改，還很少操作。平日中，對(duì)數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)拍照，也會(huì)有相應(yīng)的接觸，但是通過這些方式獲取到的照片，還沒形成不好的可以進(jìn)行處理，使之變漂亮的系統(tǒng)概念，通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠初步解決一些簡單照片缺陷。
三、教學(xué)目標(biāo)：
本課的教學(xué)內(nèi)容是用美圖秀秀處理照片，學(xué)會(huì)應(yīng)用工具軟件處理照片的簡單方法。我設(shè)置了如下的三維目標(biāo)，知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握?qǐng)D片的簡單修改與處理。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作的探究意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受信息技術(shù)解決生活中實(shí)際問題的樂趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
照片的處理，有很多軟件可以完成，但是都大同小異，軟件功能雖然有些差別，但是處理的方法還是道理相同，手段相似的。所以，掌握了處理方法，學(xué)生就可以用多種軟件對(duì)照片進(jìn)行處理了。所以本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)我設(shè)置的是“處理圖片的方法”。
五、教法和學(xué)法
接下來是我的教法和學(xué)法分析，為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿足不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教法上我主要采用了以學(xué)生為中心的動(dòng)手操作學(xué)習(xí)法、激發(fā)興趣導(dǎo)入法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。我設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，循序漸近，逐一解決處理照片的方法，解決實(shí)際問題，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。，
在學(xué)法上，我主要采用“自主探究學(xué)習(xí)，實(shí)踐操作”兩者結(jié)合的方式。新課程改革中指出，要以學(xué)生為本，以學(xué)生為主體，針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容和以上的教學(xué)方法，我主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究學(xué)習(xí)法，小組合作探究法等學(xué)習(xí)方法，從而真正落實(shí)到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角。
六、教學(xué)過程
具體的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：首先，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。我利用課前提前為每名學(xué)生照好的照片，讓學(xué)生帶著問題觀看，然后評(píng)價(jià)一下這些照片。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己照片中存在的不足。
在日常生活中，你處理過你自己的照片嗎？通過向?qū)W生詢問，哪些地方可以修改？教師出示任務(wù)一：同桌之間討論，照片的哪些方面可以進(jìn)行修改？學(xué)生通過小組討論，得出結(jié)論。角度、明暗、色彩等方面，學(xué)生任意說出自己的看法，教師板書學(xué)生所說內(nèi)容，讓學(xué)生初步形成處理照片的概念，為進(jìn)一步處理照片作鋪墊。
有了想要修改的內(nèi)容，下一步就會(huì)想到修改的方法。學(xué)生用“美圖秀秀”打開自己的照片，此時(shí)，并不讓學(xué)生馬上動(dòng)手，而是讓學(xué)生對(duì)照之前說過的修改內(nèi)容，靜靜的觀察，去找自己的照片中存在哪些需要修改的地方。然后教師馬上給出探究任務(wù)。
任務(wù)二：
1、自主探究，用美圖秀秀修改自己照片的不足之處。
2、根據(jù)你自己照片實(shí)際存在的問題處理。
3、把你用到的處理方法跟同桌交流一下。
學(xué)生根據(jù)自己照片中存在的問題，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，遇到問題可以求助于桌面上的“學(xué)習(xí)小助手”或是請(qǐng)教老師。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索能力。
我的照片我做主的說課稿2
設(shè)計(jì)理念：
情緒是對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。為了讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒，我針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的年齡特征，以活動(dòng)的形式對(duì)孩子開展情緒心理健康教育。讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中認(rèn)識(shí)、體會(huì)一些常見的情緒，并能集大家的智慧探討合理調(diào)控不良情緒的方法，讓大家擁有快樂的情緒，做個(gè)情緒的小主人。
作為一名心理輔導(dǎo)教師，應(yīng)該進(jìn)入到孩子的世界中去，看看他們?cè)谙胄┦裁�，做些什么。在他們的生活中尋找原型，搬到課堂之上，這樣學(xué)生才不會(huì)感覺陌生，才能激發(fā)他們思考的火花。
一、說內(nèi)容
《我的情緒我做主》一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中我們身上經(jīng)常表現(xiàn)出來的一些情緒，在這些情緒中有許多不良的情緒對(duì)我們學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生不良影響，在此基礎(chǔ)上，共同探討合理地調(diào)控自己的不良情緒的方法，讓我們以后學(xué)會(huì)用這些方法調(diào)解自己的不良情緒，使自己每天都保持良好的心理狀態(tài)。
二、說目標(biāo)
1、知識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是情緒，知道日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的情緒。
2、過程與方法：學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作來解決問題的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)控制自己的情緒，使自己始終保持快樂的情緒。
三、說重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)不良情緒對(duì)自己的影響，并讓他們初步學(xué)會(huì)調(diào)控自己的不良情緒。
四、說教法
這節(jié)活動(dòng)課主要采取的'教學(xué)方法為：
1．情境教學(xué)法。由于學(xué)生對(duì)“情緒”的概念難以理解，也為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，所以讓學(xué)生通過表演認(rèn)識(shí)情緒。
2．自主探究法。對(duì)于如何調(diào)控情緒這個(gè)問題，學(xué)生不容易概括、歸納，就采取小組成員自己探究的辦法，集眾人智慧。
五、說學(xué)法
1．合作式學(xué)習(xí)法。對(duì)于不易概括的問題，小組合作，互相啟發(fā)，解決問題。
2．表演法。編演情緒小品，既激發(fā)興趣，又培養(yǎng)表演能力。
六、說過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)胄抡n
好的開頭是成功的一半，為了讓學(xué)生能以最佳狀態(tài)進(jìn)入到這節(jié)活動(dòng)課中，一開始讓學(xué)生把自己小組的口號(hào)展示出來，從他們的口號(hào)中看出大家都希望得到快樂，那么接著讓學(xué)生做游戲“同舟共濟(jì)”，讓他們一方面感受快樂，另一方面從他們?cè)谟螒蜻^程中的心情導(dǎo)入到本節(jié)課的主題——《我的情緒我做主》。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)情緒
1．勝利者和失敗者在游戲中產(chǎn)生的情緒有高興、失望等，這些僅僅是我們?nèi)粘Ｉ钪袔追N常見的情緒，而我們的情緒不止這些，它就像空氣一樣無時(shí)無刻不陪伴在我們身邊。
2．情緒大展示
通過多媒體展示幾種日常生活中常見的情形，每小組討論一個(gè)話題，看誰能把下面的情緒通過面部表情和適當(dāng)?shù)氖謩�、�?dòng)作表演出來。
�。�1）一道難題經(jīng)過刻苦鉆研終于解決出來了。（高興）
（2）你發(fā)現(xiàn)桌子上有一張廢紙，認(rèn)為是同桌故意扔的，和同桌吵起來。（憤怒）
（3）中國體育代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)上獲得了28塊金牌。（興奮、激動(dòng)）
�。�4）晚上自己一人在黑暗的馬路上走。（恐懼）
（5）最好的朋友轉(zhuǎn)學(xué)走了，去了遙遠(yuǎn)的地方。（傷心）
選派幾個(gè)代表上臺(tái)表演，臺(tái)下同學(xué)猜一猜表演的是什么情緒。
3．認(rèn)識(shí)不良情緒
師：在剛才表演的各種情緒中，有些對(duì)我們有好處，可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作，而有些情緒則會(huì)給我們帶來不良影響，你認(rèn)為哪些會(huì)給人帶來不良的影響？帶來什么樣的影響？
�。ㄈ┨接懣刂撇涣记榫w的方法
1．了解自己的情緒
學(xué)生對(duì)情緒有了一定認(rèn)識(shí)之后，讓他們?cè)囍私庾约旱那榫w。教師先對(duì)自己最近的情緒做簡單介紹，然后讓學(xué)生思考自己最近的情緒。
2．小組討論
�。ㄟ^渡）在你們的記憶中，有快樂，有幸福，有煩惱，有緊張等等，我們每個(gè)人都希望每天過得快快樂樂的，可生活中總有一些不可避免的煩惱事，讓我們傷心難過。
小組討論：你最近有哪些不良情緒？因?yàn)槭裁词虑椋磕闶窃趺醋龅�？他的方法合理嗎？你能不能幫他想個(gè)辦法調(diào)節(jié)他的不良情緒？
3．全班交流
像開始游戲那樣團(tuán)結(jié)起來出主意，想辦法，幫助同學(xué)調(diào)節(jié)自己的不良情緒。
4．教師總結(jié)調(diào)控情緒的方法
�。�1）情感轉(zhuǎn)移（如果傷心，聽歡快音樂，如果煩躁，聽輕柔音樂，如果沮喪失望，聽慷慨激昂的音樂。跑步等適量運(yùn)動(dòng)也可轉(zhuǎn)移不良情緒）
�。�2）情感宣泄：找個(gè)沒人的地方大聲叫喊、哭等。
（3）寫心理日記：在日記中寫下自己的喜怒哀樂。
�。�4）與人交流、傾訴：找?guī)讉�(gè)感情深的朋友，想說什么，就說什么。
�。�5）換位思考：站在別人的位置上想一想。
�。�6）做心理放松操：閉眼什么都不要想，先深吸一口氣，慢慢地往外吐氣，邊吐邊數(shù)數(shù)字1、2、3……連續(xù)多次身心都可放松。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華
師：生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，今天咱們集大家的智慧知道了許多調(diào)節(jié)情緒的好方法，那就讓我們今后用它們來讓自己保持快樂的情緒，讓自己成為情緒的小主人。
教師寄語：生活就像一面鏡子，你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭；你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑。
最后，共同唱起《歌聲與微笑》，祝愿大家天天有個(gè)好心情。
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