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《青玉案》說課稿
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《青玉案》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
《青玉案》說課稿1
一、說教材
《青玉案》這首詞是由外語教學與研究出版社出版，中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材語文基礎模塊下冊第四單元古典詩文中的一篇。本課為誦讀課，所需一課時。本文是作者通過對元宵之夜諸多情景的描寫，表達了作者政治失意時的無限感慨和不愿隨波逐流的思想感情。
本課教學目標：
知識和能力：
1.了解作者及本文的寫作背景。
2.掌握詞的有關基礎知識。
3.學會鑒賞詩詞的方法。
過程和方法：
1.在誦讀、品味的過程中，學習作者鋪排，反襯的手法。
2.通過品讀理解文中“那人”的深刻寓意，探究寫作意圖。
情感態(tài)度和價值觀：通過本課的學習，培養(yǎng)同學們志懷高遠熱愛祖國的情操。
本課的教學重點和難點：
教學重點：如何理解文中“那人”的深刻含義，明曉作者的寫作意圖。
教學難點：如何引導學生理解文中“那人”的寓意。
二、說教法
�。ㄒ唬⿲W情分析
詩詞鑒賞歷來是學生學習中的一個難點，在之前的詩詞學習中，學生雖然已經掌握了一些詩詞鑒賞的基本方法，但是學生在對詩詞寫作手法以及意境方面的體會還難以達到一個較高的層次，所以我在教學時應充分考慮學生的實際情況，補充必要的知識和背景，加以引導，并構建一個合理的平臺，幫助學生提高分析能力和詩詞鑒賞能力。
�。ǘ┙谭�
因為本課是誦讀課，所以本課的教學方法以誦讀為主，同時運用多媒體輔助課件。首先通過多種方式的誦讀讓學生對課文內容有一個形象化的整體感知過程；然后從名句入手切入，采用品讀研讀方法引導學生領會詞句的深層含義，并教會學生結合詞人經歷進一步分析知人論世的詩歌鑒賞法。這樣既以知識能力為目標，又注重了學生學習的“過程與方法”。
三、說學法
為了培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習方式，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗。在課堂上，我十分重視學生主動參與課堂以引起他們的切身感受，我力求在教學過程中讓學生直接接觸課文材料，在讀、說、賞層次訓練中落實教學目標，從而達到提升學生語文素養(yǎng)的目的。
學生具體學法如下：
1、借助工具書和注釋，在自己領悟的基礎上疏通文意，提高閱讀古詩詞的能力。
2、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感。
3、交流討論深入體會作者情感。
四、說教學過程
具體教學步驟如下：
（一）課前探究
布置學生預習課文，要求：
1．對照注解熟讀課文，劃出自己認為精彩的句子。
2．找出學過的有關辛棄疾的名句，了解作者人生經歷。
3．查找王國維的“人生”三境界。
�。ǘ┱n堂教學
1導入新課
此環(huán)節(jié)為了引發(fā)同學們學習新課的興趣，從郭沫若寫的楹聯(lián)“鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛”入手，引出作者。提問同學們學習過的`辛棄疾詞句。導入新課。
2作者介紹
由學生課堂自主發(fā)言完成，教師通過多媒體補充總結。此環(huán)節(jié)既檢查學生預習，又讓學生明確了辛棄疾是南宋愛國詞人，他的詞大多抒寫壯志難酬的感慨，這和他本人人生經歷有關。這樣既增強學生自主學習探究的能力，又為本課后文理解詞意打好基礎。
3介紹詞的一般常識（詞的名稱、篇幅、結構、豪放婉約兩大風格）
通過此環(huán)節(jié)設計讓學生對詞有了更深了解，對學習本詞婉約其表豪放其中的風格起鋪墊作用。
4初讀課文
此課是詩詞，重在誦讀，所以，此環(huán)節(jié)設計由教師范讀，學生自由朗讀，個別學生讀、齊讀等方式初步感受詩詞意境，將詩詞內容形象化、具體化。
5品讀鑒賞
學生上一環(huán)節(jié)通過充分地感受詩詞，對詞有了初步印象，本環(huán)節(jié)主要用提問法、啟發(fā)法引導學生品讀鑒賞，進一步深層次理解作者寫作意圖。教師在這個環(huán)節(jié)及時點撥，引導學生從寫作背景入手（當時強敵壓境，國勢日衰，而南宋統(tǒng)治階級卻沉湎于歌舞享樂，百姓也都笑語盈盈，有誰在為風雨飄搖中的國家憂慮？）進一步了解作者，進而向同學們介紹知人論世品詩詞的鑒賞方法。透徹明曉作者寫作意圖，原來那個不同流俗自甘寂寞的美人正是作者人格的自我寫照。從而突破本節(jié)課的教學重點。這樣既培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，又培養(yǎng)學生協(xié)作探究的精神。
6對比閱讀
此環(huán)節(jié)通過辛棄疾《青玉案》和李清照《永遇樂》兩首詞的對比，目的培養(yǎng)學生鑒賞詩詞能力。
7拓展延讀
此環(huán)節(jié)通過教師提問王國維的治學三境界（境界一：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；境界二：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；境界三：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處），通過學生討論發(fā)言，教師小結，滲透德育教育，塑造人生價值觀，領悟作品以及作品以外的藝術魅力。
8課堂總結
通過課堂總結總體內容加深對詞深層含義的理解。
9布置作業(yè)
為了培養(yǎng)職業(yè)高中學生“背讀寫”能力。分三個層次布置作業(yè)。
�。�1）背誦全詞。（背誦詩歌。意在通過背誦加深學生對詩歌的理解。）
（2）推薦閱讀：梁衡《把欄桿拍遍》。（推薦閱讀意在進一步了解作者同時培養(yǎng)閱讀能力。）
�。�3）請以“我心中的辛棄疾”為話題寫一篇300字左右的小短文。（此作業(yè)的設計既培養(yǎng)同學們的寫作能力又進一步了解辛棄疾志懷高遠熱愛祖國的情操，凸顯情感態(tài)度與價值觀目標）
五、說板書
板書是在講課過程中邊總結詞的內容和寓意邊形成，體現(xiàn)了教學重點。
青玉案元夕
辛棄疾
上片：元夕之景燈火璀璨現(xiàn)實寫照（世人）
車水馬龍
張燈結彩
下片：元夕之人“蛾兒”自我寫照（詞人）
“那人”
六、說教學反思
上完本課我認為課堂基本達到預想的效果。
好的方面，教學方法的創(chuàng)新：
本課的設計力求通過情景營造，美讀入情，品讀研讀拓展閱讀、對比閱讀等幾個環(huán)節(jié)，引導學生鑒賞詩歌，讓學生在體悟詩歌情感之外，也能掌握研讀詩歌的一般方法。古詩文的教學，面面俱到容易讓學生厭倦，而且效果不好。本節(jié)課嘗試采用從名句著手，逐漸往前推演，象剝筍一樣層層揭示詞的深層含義，使傳統(tǒng)的誦讀增添新的色彩。
但是在過程中也存在一些不足之處：拓展閱讀問題提得有點空洞，學生只是泛泛而談，而無精彩的發(fā)言。若能將問題細化，涉及中學生實際生活，學生的回答會更加有實質內容。對比閱讀給同學思考的時間少，挖掘不夠深刻，如何大膽取舍，給學生更多的讀、議的機會，還是本課以外應該進一步學習和探索的。
我的說課到此結束，懇請評委老師批評指正，謝謝大家！
《青玉案》說課稿2
一、說教材。
這首詞出自粵教版《唐詩宋詞元散曲》第三單元“漫步宋詞”第16課“辛棄疾詞三首”，是一篇基本閱讀課文。詞作為宋代最鮮明的文學樣式，詞人輩出，佳作也多于繁天之星。而選修本在編寫教程時，基本閱讀部分僅選取了柳永、蘇軾、李清照和辛棄疾四位詞人的作品。前兩者分別代表了北宋時期婉約和豪放的最高峰；后兩者分別代表了南宋時期婉約和豪放的最大成就者�！肚嘤癜浮ぴΑ肥且皇缀婪�、婉約兼具的佳作。寫的是元宵燈會的盛況，寫花燈、煙花、龍燈，寫貴族婦女的盛妝麗服和歡聲笑語，形式上是婉約的。但表現(xiàn)那人自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不與媚敵求榮的主和派同流合污、堅持抗敵報國的正義立場，可謂寄勁于婉，寓剛于柔。通過此詞的學習，我們就可以感知辛棄疾那慷慨激昂的愛國情懷。
雖然前面學習了許多唐詩和宋詞，學生對詩詞鑒賞掌握了一定的方法和技巧，但對于本首詞來講，我還是會把背誦及鑒賞詞的意境作為知識目標；把品味詞的語言、鑒賞詞中的藝術形象及分析表達技巧作為能力目標；把學習辛棄疾的愛國主義精神作為德育目標。由于詞中塑造了“那人”形象，具有一定的喻示意義，風格方面主要呈現(xiàn)為婉約形式，但婉約中寄寓著豪放，因此，我把這兩點作為教學難點，把引導學生鑒賞詞的意境和表達技巧（怎樣塑造）作為教學重點。
二、說教法與學法。
我所帶的兩個班，一個是物理班，一個是地理班，雖一字之差，素質和學風卻相去甚遠。就物理班而言，在做到知人論世和品讀的基礎上，我會采用練習法的教學方法，將課文問題化，以實現(xiàn)教學目標。對地理班來說，我會沿用詩歌鑒賞的一般方法：一讀二看（看標題、看作者、看注釋）三品（語言）四析（形象與技巧），最后再來歸納主題和風格特色。這種方法雖然陳舊，但熟能生巧，也能使地理班的大多數(shù)學生懂得如何鑒賞詩歌。
三、說教學過程（以地理班為例）
1、導入。
上節(jié)課我們學習了李清照的《永遇樂》，這首詞通過回憶“中州盛日”的元宵，與今日元宵的凄涼的對比，抒發(fā)了身世之感和家國之悲。今天我們來學習另一首同樣寫元日的詞——辛棄疾寫的《青玉案·元夕》，看看作者又表達了怎樣的思想感情。（溫故知新；為兩詞對比作鋪墊）
2、讀。
①先聽錄音（感受情景）；
②齊聲朗讀（披情入文）；
�、圩杂衫首x；
�、芗w背誦。
�。ㄗx是鑒賞詩歌的第一要訣，只有讀懂了，才能正確地鑒賞詩歌）
3、看
�、倏礃祟}：“青玉案”是詞牌名。出自東漢《四愁詩》“美人贈我錦繡段，何以報之青玉案”。又名《橫塘路》、《西湖路》、《青蓮池上客》等。雙調，六十七字，仄韻。“元夕”是題目，交代了寫作內容。
�、诳醋髡撸盒翖壖玻�1140—1207），字幼安，號稼軒，山東濟南人。出生時北宋已淪亡十多年，出生地早已被金兵占領。他21歲時就在家鄉(xiāng)組織了一支兩千多人的起義隊伍，投入抗金斗爭。次年率領隊伍參加耿京為首的農民起義軍，任掌書記。之后，他建議耿京投歸南宋，耿京采納了他的建議，派他與南宋聯(lián)系。當他南下時耿京被叛徒所殺，義軍潰散。他在歸途中得知此事，率50多人闖入金營，生擒叛徒，解至建康獻給宋高宗。從此，在南方任事，將恢復中原的希望寄托在南宋統(tǒng)治者身上。到南方后，先后任江陰簽判、建康通判、滁州知州、江西提點刑獄、湖北湖南轉運副使、潭州知州、兼湖南安撫使。1187年，又被起任福建提點刑獄，代理安撫使。后又被諫官彈劾罷官，回上饒，徙居鉛山。一住八年，1203年，起用為紹興知州，兼浙東安撫使，知鎮(zhèn)江府。1207年，回到鉛山，9月病卒。
他生活的時代南宋朝廷一直存在對金妥協(xié)和堅決抗金收復中原的和戰(zhàn)之爭。辛棄疾是主戰(zhàn)派，有出將入相之才，智勇兼?zhèn)洌簧詺夤?jié)自負，以功業(yè)自許，力主恢復，矢志不渝。但南宋小朝廷長期由主和派把持朝政，對主戰(zhàn)派多般排擠打擊，對辛棄疾這樣的愛國志士，始終不敢放手使用，使一生不得重用，最終抱憾而終。
辛棄疾是南宋愛國詞派的代表，是兩宋豪放詞派的代表，是宋詞的集大成者。著有《稼軒長短句》，流傳至今的詞作有620多首，數(shù)量居兩宋詞家之冠。他的詞繼承了蘇軾開創(chuàng)的豪放詞風，把愛國詞創(chuàng)作推向頂峰。他的詞唱出了時代的最強音，充滿同仇敵愾的愛國熱情。還吸取婉約詞蘊藉細膩的長處，兼容眾體，吸取各家之長。在豪雄英偉之氣為主的同時，也不乏嫵媚、清麗、孌婉之作，兼有俚俗幽默之詞。形成以豪放沉郁為主的多樣化的藝術風格，“足以領袖一代，雄視百家”。
�、劭醋⑨�，根據課文的注釋進行文本解讀，進而從整體上把握文章內容。
4、品語言（以思考題形式探究）（答案見課件）
�。�1） “東風夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？
�。�2）“寶馬雕車香滿路”“笑語盈盈暗香去”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達作用？
�。�3）詞人筆下“元夕” 有何特點？
�。�4）“蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去�！睂懥四姆N人的情態(tài)？
�。�5）梁啟超以為最后三句"自憐幽獨，傷心人別有懷抱。"（《藝衡館詞選》），你同意他的'說法嗎？說說你的理由。
5、析（形象與技巧）
①下片寫了元宵佳節(jié)哪兩種人？從哪些方面來寫？表現(xiàn)了她們各自怎樣的特點？
�。切┐虬绲没ㄖφ姓�，爭相去看燈、戲耍的女子和“那人”。那人是一個孤高脫俗、傲然不群，獨在“燈火闌珊處”的女子，表現(xiàn)了詞人內心的孤獨、寂寞。）
②作者塑造這樣一位美人，用意是什么？
�。ㄋ鞘闱橹魅斯囊庵腥�，實際上就是作者的一種理想人格的化身。寄寓了詞人在政治上的失意苦悶的心情，表達了不愿跟統(tǒng)治者(“當權者”或“時俗”)同流合污的思想感情）
③、本詞運用了哪些手法？試舉例分析。
（A、托寓手法。借對元宵盛況的描寫，表現(xiàn)那人自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不與媚敵求榮的主和派同流合污、堅持抗敵報國的正義立場。
B、善于鋪陳。從花燈之多、煙花之盛、游人之眾、舞燈之歡等方面表現(xiàn)元宵佳節(jié)的繁華熱鬧。
C、對比手法。將世俗之人在元宵佳節(jié)上的表現(xiàn)與“那人”的表現(xiàn)進行對比，表現(xiàn)了“那人”自甘淡泊、不同流俗的品性。
D、豪放、婉約兼具。寫的是元宵燈會的盛況，寫花燈、煙花、龍燈，寫貴族婦女的盛妝麗服和歡聲笑語，形式上是婉約的。但表達的是不同流俗的政治理想，可謂寄勁于婉，寓剛于柔。）
6、結主旨：
本詞表面極寫元宵節(jié)燈火輝煌、萬人徹夜狂歡的場面，諷刺南宋統(tǒng)治者只知沈醉于歌舞升平，而不思復國。詞中繁華的景象，襯托出一位自憐幽獨，脫俗不群的美人形象，從中表現(xiàn)了詞人唯我獨醒，不隨波逐流的清高品格。
7、能力拓展
辛棄疾《青玉案》和李清照《永遇樂》都是寫元夕的，試比較二者在立意和表現(xiàn)方法上的異同。
8、課外延伸
閱讀下面一首詞回答問題
菩薩蠻 書江西造口壁
辛棄疾
郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。
青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。
1、下列分析不正確的一項是（ ）
A上闋頭句“郁孤臺下清江水”起筆橫絕，尤其“郁”有沉郁之意，“孤”有巍巍獨立之感，“郁孤臺”三字劈面便呈顯出一座郁然孤峙之高臺，顯然有滿腔磅礴之激憤
B“中間多少行人淚”行人淚三字，直點造口當年事,痛感國勢衰危，憤金兵之猖狂，羞國恥之未雪，乃將滿腔悲憤化為此悲涼之句。在詞人心中，此一江流水，竟是行人流不盡的傷心淚
C“青山遮不住，畢竟東流去” 無數(shù)青山雖可遮住長安，但終究遮不住一江之水向東流 。實寫眼前的景色無寄托之意
D鷓鴣聲聲，鳴聲凄切，由于朝廷一味妥協(xié)，久久未能光復中原，作者心中滿懷愁苦，表現(xiàn)的極其悲涼。
2、全詞抒發(fā)了怎樣的情感？
3、主要是通過什么手法來抒發(fā)的？
9、課堂小結（略）
10、作業(yè)
�。�1）背誦《青玉案》；
�。�2）預習其它兩首詞。
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