《青玉案》說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-06-08 12:55:51 說(shuō)課稿我要投稿

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《青玉案》說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《青玉案》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。

《青玉案》說(shuō)課稿

《青玉案》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《青玉案》這首詞是由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版，中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第四單元古典詩(shī)文中的一篇。本課為誦讀課，所需一課時(shí)。本文是作者通過(guò)對(duì)元宵之夜諸多情景的描寫(xiě)，表達(dá)了作者政治失意時(shí)的無(wú)限感慨和不愿隨波逐流的思想感情。

　　本課教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力：

　　1.了解作者及本文的寫(xiě)作背景。

　　2.掌握詞的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　3.學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞的方法。

　　過(guò)程和方法：

　　1.在誦讀、品味的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者鋪排，反襯的手法。

　　2.通過(guò)品讀理解文中“那人”的深刻寓意，探究寫(xiě)作意圖。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)們志懷高遠(yuǎn)熱愛(ài)祖國(guó)的情操。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何理解文中“那人”的深刻含義，明曉作者的寫(xiě)作意圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解文中“那人”的寓意。

　　二、說(shuō)教法

　�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析

　　詩(shī)詞鑒賞歷來(lái)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，在之前的詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了一些詩(shī)詞鑒賞的基本方法，但是學(xué)生在對(duì)詩(shī)詞寫(xiě)作手法以及意境方面的體會(huì)還難以達(dá)到一個(gè)較高的層次，所以我在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，補(bǔ)充必要的知識(shí)和背景，加以引導(dǎo)，并構(gòu)建一個(gè)合理的平臺(tái)，幫助學(xué)生提高分析能力和詩(shī)詞鑒賞能力。

　�。ǘ┙谭�

　　因?yàn)楸菊n是誦讀課，所以本課的教學(xué)方法以誦讀為主，同時(shí)運(yùn)用多媒體輔助課件。首先通過(guò)多種方式的誦讀讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)形象化的整體感知過(guò)程；然后從名句入手切入，采用品讀研讀方法引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詞句的深層含義，并教會(huì)學(xué)生結(jié)合詞人經(jīng)歷進(jìn)一步分析知人論世的詩(shī)歌鑒賞法。這樣既以知識(shí)能力為目標(biāo)，又注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的“過(guò)程與方法”。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。在課堂上，我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂以引起他們的切身感受，我力求在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生直接接觸課文材料，在讀、說(shuō)、賞層次訓(xùn)練中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

　　學(xué)生具體學(xué)法如下：

　　1、借助工具書(shū)和注釋?zhuān)谧约侯I(lǐng)悟的基礎(chǔ)上疏通文意，提高閱讀古詩(shī)詞的能力。

　　2、多形式朗讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　3、交流討論深入體會(huì)作者情感。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　具體教學(xué)步驟如下：

　�。ㄒ唬┱n前探究

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求：

　　1．對(duì)照注解熟讀課文，劃出自己認(rèn)為精彩的句子。

　　2．找出學(xué)過(guò)的有關(guān)辛棄疾的名句，了解作者人生經(jīng)歷。

　　3．查找王國(guó)維的“人生”三境界。

　�。ǘ┱n堂教學(xué)

　　1導(dǎo)入新課

　　此環(huán)節(jié)為了引發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)新課的興趣，從郭沫若寫(xiě)的楹聯(lián)“鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛”入手，引出作者。提問(wèn)同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)的`辛棄疾詞句。導(dǎo)入新課。

　　2作者介紹

　　由學(xué)生課堂自主發(fā)言完成，教師通過(guò)多媒體補(bǔ)充總結(jié)。此環(huán)節(jié)既檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，又讓學(xué)生明確了辛棄疾是南宋愛(ài)國(guó)詞人，他的詞大多抒寫(xiě)壯志難酬的感慨，這和他本人人生經(jīng)歷有關(guān)。這樣既增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力，又為本課后文理解詞意打好基礎(chǔ)。

　　3介紹詞的一般常識(shí)（詞的名稱(chēng)、篇幅、結(jié)構(gòu)、豪放婉約兩大風(fēng)格）

　　通過(guò)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)詞有了更深了解，對(duì)學(xué)習(xí)本詞婉約其表豪放其中的風(fēng)格起鋪墊作用。

　　4初讀課文

　　此課是詩(shī)詞，重在誦讀，所以，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由教師范讀，學(xué)生自由朗讀，個(gè)別學(xué)生讀、齊讀等方式初步感受詩(shī)詞意境，將詩(shī)詞內(nèi)容形象化、具體化。

　　5品讀鑒賞

　　學(xué)生上一環(huán)節(jié)通過(guò)充分地感受詩(shī)詞，對(duì)詞有了初步印象，本環(huán)節(jié)主要用提問(wèn)法、啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生品讀鑒賞，進(jìn)一步深層次理解作者寫(xiě)作意圖。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作背景入手（當(dāng)時(shí)強(qiáng)敵壓境，國(guó)勢(shì)日衰，而南宋統(tǒng)治階級(jí)卻沉湎于歌舞享樂(lè)，百姓也都笑語(yǔ)盈盈，有誰(shuí)在為風(fēng)雨飄搖中的國(guó)家憂慮？）進(jìn)一步了解作者，進(jìn)而向同學(xué)們介紹知人論世品詩(shī)詞的鑒賞方法。透徹明曉作者寫(xiě)作意圖，原來(lái)那個(gè)不同流俗自甘寂寞的美人正是作者人格的自我寫(xiě)照。從而突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這樣既培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，又培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作探究的精神。

　　6對(duì)比閱讀

　　此環(huán)節(jié)通過(guò)辛棄疾《青玉案》和李清照《永遇樂(lè)》兩首詞的對(duì)比，目的培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞能力。

　　7拓展延讀

　　此環(huán)節(jié)通過(guò)教師提問(wèn)王國(guó)維的治學(xué)三境界（境界一：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；境界二：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；境界三：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處），通過(guò)學(xué)生討論發(fā)言，教師小結(jié)，滲透德育教育，塑造人生價(jià)值觀，領(lǐng)悟作品以及作品以外的藝術(shù)魅力。

　　8課堂總結(jié)

　　通過(guò)課堂總結(jié)總體內(nèi)容加深對(duì)詞深層含義的理解。

　　9布置作業(yè)

　　為了培養(yǎng)職業(yè)高中學(xué)生“背讀寫(xiě)”能力。分三個(gè)層次布置作業(yè)。

　　（1）背誦全詞。（背誦詩(shī)歌。意在通過(guò)背誦加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。）

　�。�2）推薦閱讀：梁衡《把欄桿拍遍》。（推薦閱讀意在進(jìn)一步了解作者同時(shí)培養(yǎng)閱讀能力。）

　�。�3）請(qǐng)以“我心中的辛棄疾”為話題寫(xiě)一篇300字左右的小短文。（此作業(yè)的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)同學(xué)們的寫(xiě)作能力又進(jìn)一步了解辛棄疾志懷高遠(yuǎn)熱愛(ài)祖國(guó)的情操，凸顯情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)）

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　板書(shū)是在講課過(guò)程中邊總結(jié)詞的內(nèi)容和寓意邊形成，體現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)。

　　青玉案元夕

　　辛棄疾

　　上片：元夕之景燈火璀璨現(xiàn)實(shí)寫(xiě)照（世人）

　　車(chē)水馬龍

　　張燈結(jié)彩

　　下片：元夕之人“蛾兒”自我寫(xiě)照（詞人）

　　“那人”

　　六、說(shuō)教學(xué)反思

　　上完本課我認(rèn)為課堂基本達(dá)到預(yù)想的效果。

　　好的方面，教學(xué)方法的創(chuàng)新：

　　本課的設(shè)計(jì)力求通過(guò)情景營(yíng)造，美讀入情，品讀研讀拓展閱讀、對(duì)比閱讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌，讓學(xué)生在體悟詩(shī)歌情感之外，也能掌握研讀詩(shī)歌的一般方法。古詩(shī)文的教學(xué)，面面俱到容易讓學(xué)生厭倦，而且效果不好。本節(jié)課嘗試采用從名句著手，逐漸往前推演，象剝筍一樣層層揭示詞的深層含義，使傳統(tǒng)的誦讀增添新的色彩。

　　但是在過(guò)程中也存在一些不足之處：拓展閱讀問(wèn)題提得有點(diǎn)空洞，學(xué)生只是泛泛而談，而無(wú)精彩的發(fā)言。若能將問(wèn)題細(xì)化，涉及中學(xué)生實(shí)際生活，學(xué)生的回答會(huì)更加有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。對(duì)比閱讀給同學(xué)思考的時(shí)間少，挖掘不夠深刻，如何大膽取舍，給學(xué)生更多的讀、議的機(jī)會(huì)，還是本課以外應(yīng)該進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正，謝謝大家！

《青玉案》說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材。

　　這首詞出自粵教版《唐詩(shī)宋詞元散曲》第三單元“漫步宋詞”第16課“辛棄疾詞三首”，是一篇基本閱讀課文。詞作為宋代最鮮明的文學(xué)樣式，詞人輩出，佳作也多于繁天之星。而選修本在編寫(xiě)教程時(shí)，基本閱讀部分僅選取了柳永、蘇軾、李清照和辛棄疾四位詞人的作品。前兩者分別代表了北宋時(shí)期婉約和豪放的最高峰；后兩者分別代表了南宋時(shí)期婉約和豪放的最大成就者�！肚嘤癜浮ぴΑ肥且皇缀婪�、婉約兼具的佳作。寫(xiě)的是元宵燈會(huì)的盛況，寫(xiě)花燈、煙花、龍燈，寫(xiě)貴族婦女的盛妝麗服和歡聲笑語(yǔ)，形式上是婉約的。但表現(xiàn)那人自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不與媚敵求榮的主和派同流合污、堅(jiān)持抗敵報(bào)國(guó)的正義立場(chǎng)，可謂寄勁于婉，寓剛于柔。通過(guò)此詞的學(xué)習(xí)，我們就可以感知辛棄疾那慷慨激昂的愛(ài)國(guó)情懷。

　　雖然前面學(xué)習(xí)了許多唐詩(shī)和宋詞，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞鑒賞掌握了一定的方法和技巧，但對(duì)于本首詞來(lái)講，我還是會(huì)把背誦及鑒賞詞的意境作為知識(shí)目標(biāo)；把品味詞的語(yǔ)言、鑒賞詞中的藝術(shù)形象及分析表達(dá)技巧作為能力目標(biāo)；把學(xué)習(xí)辛棄疾的愛(ài)國(guó)主義精神作為德育目標(biāo)。由于詞中塑造了“那人”形象，具有一定的喻示意義，風(fēng)格方面主要呈現(xiàn)為婉約形式，但婉約中寄寓著豪放，因此，我把這兩點(diǎn)作為教學(xué)難點(diǎn)，把引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞的意境和表達(dá)技巧（怎樣塑造）作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法與學(xué)法。

　　我所帶的兩個(gè)班，一個(gè)是物理班，一個(gè)是地理班，雖一字之差，素質(zhì)和學(xué)風(fēng)卻相去甚遠(yuǎn)。就物理班而言，在做到知人論世和品讀的基礎(chǔ)上，我會(huì)采用練習(xí)法的教學(xué)方法，將課文問(wèn)題化，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)地理班來(lái)說(shuō)，我會(huì)沿用詩(shī)歌鑒賞的一般方法：一讀二看（看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)┤罚ㄕZ(yǔ)言）四析（形象與技巧），最后再來(lái)歸納主題和風(fēng)格特色。這種方法雖然陳舊，但熟能生巧，也能使地理班的大多數(shù)學(xué)生懂得如何鑒賞詩(shī)歌。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（以地理班為例）

　　1、導(dǎo)入。

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的《永遇樂(lè)》，這首詞通過(guò)回憶“中州盛日”的元宵，與今日元宵的凄涼的對(duì)比，抒發(fā)了身世之感和家國(guó)之悲。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另一首同樣寫(xiě)元日的詞——辛棄疾寫(xiě)的《青玉案·元夕》，看看作者又表達(dá)了怎樣的思想感情。（溫故知新；為兩詞對(duì)比作鋪墊）

　　2、讀。

　�、傧嚷�(tīng)錄音（感受情景）；

　�、邶R聲朗讀（披情入文）；

　�、圩杂衫首x；

　�、芗w背誦。

　�。ㄗx是鑒賞詩(shī)歌的第一要訣，只有讀懂了，才能正確地鑒賞詩(shī)歌）

　　3、看

　　①看標(biāo)題：“青玉案”是詞牌名。出自東漢《四愁詩(shī)》“美人贈(zèng)我錦繡段，何以報(bào)之青玉案”。又名《橫塘路》、《西湖路》、《青蓮池上客》等。雙調(diào)，六十七字，仄韻�！霸Α笔穷}目，交代了寫(xiě)作內(nèi)容。

　�、诳醋髡撸盒翖壖玻�1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，山東濟(jì)南人。出生時(shí)北宋已淪亡十多年，出生地早已被金兵占領(lǐng)。他21歲時(shí)就在家鄉(xiāng)組織了一支兩千多人的起義隊(duì)伍，投入抗金斗爭(zhēng)。次年率領(lǐng)隊(duì)伍參加耿京為首的農(nóng)民起義軍，任掌書(shū)記。之后，他建議耿京投歸南宋，耿京采納了他的建議，派他與南宋聯(lián)系。當(dāng)他南下時(shí)耿京被叛徒所殺，義軍潰散。他在歸途中得知此事，率50多人闖入金營(yíng)，生擒叛徒，解至建康獻(xiàn)給宋高宗。從此，在南方任事，將恢復(fù)中原的希望寄托在南宋統(tǒng)治者身上。到南方后，先后任江陰簽判、建康通判、滁州知州、江西提點(diǎn)刑獄、湖北湖南轉(zhuǎn)運(yùn)副使、潭州知州、兼湖南安撫使。1187年，又被起任福建提點(diǎn)刑獄，代理安撫使。后又被諫官?gòu)椲懒T官，回上饒，徙居鉛山。一住八年，1203年，起用為紹興知州，兼浙東安撫使，知鎮(zhèn)江府。1207年，回到鉛山，9月病卒。

　　他生活的時(shí)代南宋朝廷一直存在對(duì)金妥協(xié)和堅(jiān)決抗金收復(fù)中原的和戰(zhàn)之爭(zhēng)。辛棄疾是主戰(zhàn)派，有出將入相之才，智勇兼?zhèn)�，一生以氣�?jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，力主恢復(fù)，矢志不渝。但南宋小朝廷長(zhǎng)期由主和派把持朝政，對(duì)主戰(zhàn)派多般排擠打擊，對(duì)辛棄疾這樣的愛(ài)國(guó)志士，始終不敢放手使用，使一生不得重用，最終抱憾而終。

　　辛棄疾是南宋愛(ài)國(guó)詞派的代表，是兩宋豪放詞派的代表，是宋詞的集大成者。著有《稼軒長(zhǎng)短句》，流傳至今的詞作有620多首，數(shù)量居兩宋詞家之冠。他的詞繼承了蘇軾開(kāi)創(chuàng)的豪放詞風(fēng)，把愛(ài)國(guó)詞創(chuàng)作推向頂峰。他的詞唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音，充滿同仇敵愾的愛(ài)國(guó)熱情。還吸取婉約詞蘊(yùn)藉細(xì)膩的長(zhǎng)處，兼容眾體，吸取各家之長(zhǎng)。在豪雄英偉之氣為主的同時(shí)，也不乏嫵媚、清麗、孌婉之作，兼有俚俗幽默之詞。形成以豪放沉郁為主的多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，“足以領(lǐng)袖一代，雄視百家”。

　　③看注釋?zhuān)鶕?jù)課文的注釋進(jìn)行文本解讀，進(jìn)而從整體上把握文章內(nèi)容。

　　4、品語(yǔ)言（以思考題形式探究）（答案見(jiàn)課件）

　�。�1） “東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？

　　（2）“寶馬雕車(chē)香滿路”“笑語(yǔ)盈盈暗香去”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？

　�。�3）詞人筆下“元夕” 有何特點(diǎn)？

　�。�4）“蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。”寫(xiě)了哪種人的情態(tài)？

　�。�5）梁?jiǎn)⒊詾樽詈笕?自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱。"（《藝衡館詞選》），你同意他的'說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　5、析（形象與技巧）

　�、傧缕瑢�(xiě)了元宵佳節(jié)哪兩種人？從哪些方面來(lái)寫(xiě)？表現(xiàn)了她們各自怎樣的特點(diǎn)？

　�。切┐虬绲没ㄖφ姓�，爭(zhēng)相去看燈、戲耍的女子和“那人”。那人是一個(gè)孤高脫俗、傲然不群，獨(dú)在“燈火闌珊處”的女子，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞。）

　　②作者塑造這樣一位美人，用意是什么？

　�。ㄋ鞘闱橹魅斯囊庵腥耍瑢�(shí)際上就是作者的一種理想人格的化身。寄寓了詞人在政治上的失意苦悶的心情，表達(dá)了不愿跟統(tǒng)治者(“當(dāng)權(quán)者”或“時(shí)俗”)同流合污的思想感情）

　�、�、本詞運(yùn)用了哪些手法？試舉例分析。

　�。ˋ、托寓手法。借對(duì)元宵盛況的描寫(xiě)，表現(xiàn)那人自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不與媚敵求榮的主和派同流合污、堅(jiān)持抗敵報(bào)國(guó)的正義立場(chǎng)。

　　B、善于鋪陳。從花燈之多、煙花之盛、游人之眾、舞燈之歡等方面表現(xiàn)元宵佳節(jié)的繁華熱鬧。

　　C、對(duì)比手法。將世俗之人在元宵佳節(jié)上的表現(xiàn)與“那人”的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了“那人”自甘淡泊、不同流俗的品性。

　　D、豪放、婉約兼具。寫(xiě)的是元宵燈會(huì)的盛況，寫(xiě)花燈、煙花、龍燈，寫(xiě)貴族婦女的盛妝麗服和歡聲笑語(yǔ)，形式上是婉約的。但表達(dá)的是不同流俗的政治理想，可謂寄勁于婉，寓剛于柔。）

　　6、結(jié)主旨：

　　本詞表面極寫(xiě)元宵節(jié)燈火輝煌、萬(wàn)人徹夜狂歡的場(chǎng)面，諷刺南宋統(tǒng)治者只知沈醉于歌舞升平，而不思復(fù)國(guó)。詞中繁華的景象，襯托出一位自憐幽獨(dú)，脫俗不群的美人形象，從中表現(xiàn)了詞人唯我獨(dú)醒，不隨波逐流的清高品格。

　　7、能力拓展

　　辛棄疾《青玉案》和李清照《永遇樂(lè)》都是寫(xiě)元夕的，試比較二者在立意和表現(xiàn)方法上的異同。

　　8、課外延伸

　　閱讀下面一首詞回答問(wèn)題

　　菩薩蠻書(shū)江西造口壁

　　辛棄疾

　　郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。

　　青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

　　1、下列分析不正確的一項(xiàng)是（）

　　A上闋頭句“郁孤臺(tái)下清江水”起筆橫絕，尤其“郁”有沉郁之意，“孤”有巍巍獨(dú)立之感，“郁孤臺(tái)”三字劈面便呈顯出一座郁然孤峙之高臺(tái)，顯然有滿腔磅礴之激憤

　　B“中間多少行人淚”行人淚三字，直點(diǎn)造口當(dāng)年事,痛感國(guó)勢(shì)衰危，憤金兵之猖狂，羞國(guó)恥之未雪，乃將滿腔悲憤化為此悲涼之句。在詞人心中，此一江流水，竟是行人流不盡的傷心淚

　　C“青山遮不住，畢竟東流去” 無(wú)數(shù)青山雖可遮住長(zhǎng)安，但終究遮不住一江之水向東流。實(shí)寫(xiě)眼前的景色無(wú)寄托之意