小學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的一項基本任務(wù)，也是一項重要的任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)本來就是一門思維活動的教學(xué)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中想要提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，那么就要應(yīng)用各種有效的手段激起學(xué)生數(shù)學(xué)思維的火花，讓學(xué)生在思維的海洋中暢快地遨游，從而收獲知識，全面成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)
小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，那么很多問題都能夠在一定的程度上得到解決，因為學(xué)生思維能力的獲得能夠幫助他們快速地理解數(shù)學(xué)知識，并且使其做到學(xué)以致用。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，一方面能夠幫助學(xué)生將自己所學(xué)的知識與自己的數(shù)學(xué)技能完美地結(jié)合，讓其在學(xué)習(xí)的過程中能夠運用各種思維方式來進行數(shù)學(xué)問題的解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；另一方面，數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)也能夠提高學(xué)生的判斷能力，讓學(xué)生對課本上的知識用自己的思維提出一些觀點，從而深化對數(shù)學(xué)知識的理解，提高其數(shù)學(xué)綜合能力。
一、從自學(xué)中培養(yǎng)獨立思考能力
二、在探討中培養(yǎng)分析問題能力
三、從說理中培養(yǎng)語言表達(dá)能力
培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言是分不開的。語言是思維的工具，思維過程要靠語言表達(dá)，而語言的發(fā)展又能促進學(xué)生思維的發(fā)展。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多地說理。如：說定義、定律、法則、公式、過程、算理、方法、規(guī)律、題意、思路、數(shù)量關(guān)系、式義等，從說理中訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊“梯形面積的計算”時，當(dāng)學(xué)生通過動手操作把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形后，教師啟發(fā)學(xué)生看圖用準(zhǔn)確簡煉的數(shù)學(xué)語言，有條理、有根據(jù)地敘述公式的推導(dǎo)過程。即，兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形，這個平形四邊形的底等于這兩個梯形的上底與下底的和，高等于梯形的高，每個梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的一半，因為平行四邊形的面積=底×高，所以梯形的面積=（上底+下底）×高÷2。這樣不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，加深學(xué)生對知識的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生思維的邏輯性。
四、從訓(xùn)練中培養(yǎng)靈活思維能力
五、從評講中培養(yǎng)判斷推理能力
一般來說，在課堂上，教學(xué)了例題后，教師都要給學(xué)生進行鞏固練習(xí)，學(xué)生練習(xí)完后還要組織評講，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)概念、基本原理對每種問題先作出肯定或否定，然后再作出合乎邏輯的解釋，有根有據(jù)地說明理由，這與引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷各種思維過程一樣，都是培養(yǎng)初步的邏輯思維能力的需要。
六、結(jié)束語
總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，是提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的重要途徑和方法之一。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，同時，教師還要選取正確的方法引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去思考問題，從而促進小學(xué)生的全面發(fā)展。
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