低年級學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材習(xí)慣與能力的培養(yǎng)的階段小結(jié)-小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)

時間：2022-04-29 17:09:15 小學(xué)數(shù)學(xué) 我要投稿

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　　蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“閱讀是學(xué)生通往知識世界的一個最重要的窗口。”因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生認真閱讀課本和課外書籍是很必要的。下面，就結(jié)合我班的訓(xùn)練情況做小結(jié)。

低年級學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材習(xí)慣與能力的培養(yǎng)的階段小結(jié)-小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)

　　一、明確閱讀目的

　　閱讀數(shù)學(xué)課本，不僅要看懂圖、式、文，會理解課本內(nèi)容或練習(xí)題要表達的意思，會獨立思考，表達出其中的要求，而且還能質(zhì)疑課本內(nèi)容或練習(xí)題，對課本內(nèi)容或練習(xí)題提出：“講的什么內(nèi)容？要求我們做什么？還有其它的方法進行補充？……”讓學(xué)生養(yǎng)成線閱讀后解決問題的好習(xí)慣。

　　二、轉(zhuǎn)變閱讀方法

　　三、數(shù)學(xué)閱讀要注意把“看、讀、思、練”等結(jié)合起來，努力實現(xiàn)從認真閱讀數(shù)學(xué)課本到認真閱讀數(shù)學(xué)課外書籍良好習(xí)慣的跨越。

　�。�1）觀察與表達相結(jié)合

　　經(jīng)過口頭測試，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生大部分存在能看懂主題圖或題意的內(nèi)容，就是不善于表達（主要的缺陷是表述不完整、用詞不合理、不簡練等）�！稊�(shù)學(xué)課程標準》提倡：“教師要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間和更多的思考余地去自主探索”。學(xué)生的已有知識和思維能力有限，對課本主題圖的內(nèi)容或思路解答總停留在表面層次上，課堂現(xiàn)場資源匱乏。我常常先布置學(xué)生預(yù)習(xí)、與家長探討、自學(xué)或提出疑問，課堂上再通過合作交流，以小組的智慧匯成一條生動有趣的故事或種種奇思妙想的解法。

　�。�2）自評與他評

　　實驗表明：自評與他評是最能展示學(xué)生素質(zhì)發(fā)展過程的評價方法。結(jié)合自擬“數(shù)學(xué)閱讀綜合評價項目，引導(dǎo)學(xué)生開展評價。當學(xué)生表達意見或看法之后，我總是鼓勵學(xué)生對自己的表達、想法進行自評，或者讓學(xué)生互評，又是1教師也做出有效的評價，讓學(xué)生檢查到自己的不足，從而調(diào)整自己的努力目標與行為。

　　附：數(shù)學(xué)閱讀綜合評價項目

　　項目

　　評價等級（星數(shù)）

　　學(xué)習(xí)態(tài)度

　　發(fā)言習(xí)慣

　　自信表現(xiàn)（提出與別人不同的問題，大膽嘗試并表達想法）

　　思維條理性（能有條理地表達自己的意見）

　　思維創(chuàng)造性（富有想象，獨立思考，能用不同方法）

　�。�3）課內(nèi)與課外素材相融合

　　課內(nèi)素材主要分為：閱讀主題圖，閱讀例題內(nèi)容，閱讀練習(xí)題的題意要求，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生具備閱讀數(shù)學(xué)課本的能力。

　　課外素材除了包含有課本中的小知識“你知道嗎？”，還有書報閱讀（閱讀課外數(shù)學(xué)故事和看少兒節(jié)目）。學(xué)生閱讀后，可以每周匯報兩次，采用小組交流、集體匯報的形式，讓全班共享數(shù)學(xué)的樂趣，感受數(shù)學(xué)知識的奧秘。

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