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小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣怎么培養(yǎng)
中國有句古訓(xùn)：“先入為主”。所以，對幼兒期的孩子進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)便是重中之重，是幼兒園課程內(nèi)容之一，通過實(shí)踐使我們不斷認(rèn)識到，在對幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，是行之有效的辦法。以下是小編幫大家整理的小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣怎么培養(yǎng)，希望能夠幫助到大家。
小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣怎么培養(yǎng)
曾經(jīng)有位科學(xué)家說過：他一生中最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的，他在幼兒園學(xué)到了：飯前洗手，東西要放整齊，不隨便拿別人的東西，要堅(jiān)持睡午覺等，淺淡小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。由此，我們感到：好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需從小養(yǎng)成，良好的習(xí)慣將會影響到他們的終身。
但如今的孩子，一個(gè)個(gè)都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長認(rèn)為“我們小時(shí)候吃了苦，現(xiàn)在條件好了，孩子只有一個(gè)，不能讓他受苦受累。”因此，在生活中他們時(shí)時(shí)處處依順孩子，吃飯﹑穿衣時(shí)出現(xiàn)了幾個(gè)大人圍著孩子一人轉(zhuǎn)的現(xiàn)象；晚上睡覺時(shí)還任孩子嘴里含著糖入睡或是整天為孩子買一大堆的零食，結(jié)果使孩子對正餐了無興趣……殊不知幼兒時(shí)期正是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，若錯(cuò)過這個(gè)寶貴時(shí)期，一旦壞習(xí)慣形成了非但難改，而且貽害無窮。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣包括以下幾方面：
1、飲食習(xí)慣：定時(shí)定量、細(xì)嚼慢咽、不挑食、不偏食、不吃零食等。
2、睡眠習(xí)慣：能按時(shí)睡眠，按時(shí)起床，獨(dú)立安靜入睡，睡姿合理正確等。
3、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣：每天有洗臉、洗腳、刷牙的習(xí)慣。飯前便后洗手，保持服裝整潔和環(huán)境整潔的習(xí)慣。
4、正確的坐姿、站姿、閱讀和畫畫姿勢等等。
那么，幼兒園作為幼兒步入社會的第一道門檻，又應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒科學(xué)的生活衛(wèi)生習(xí)慣呢？
一．家園合作是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵。
新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解，支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力�！� 而不良的生活衛(wèi)生習(xí)慣不僅對幼兒的身體健康有一定影響，在很大的程度上也限制并影響幼兒的交往能力及人際關(guān)系。“只有身心和諧發(fā)展才能真正既保證身體的健康又保證心理的健康。”因此，針對現(xiàn)代家庭幼兒溺愛過度的特點(diǎn)，我們通過家長園地、開家長會、與家長個(gè)別交談等方式向家長宣傳這些不良行為的弊端，提出生活衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法，家園配合，在“既高度重視和滿足幼兒受保護(hù)，受照顧的需要，又尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求的前提下，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自力的嘗試，園長之友《淺淡小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)》。
二．師生互動，是培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵
新《綱要》中指出：教師是良好師幼互動環(huán)境的創(chuàng)造者。交往機(jī)會的提供者……和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。所以在日�；顒又�，應(yīng)建立和諧融洽的師生關(guān)系，通過創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒心理健康。
如在培養(yǎng)幼兒洗手的習(xí)慣時(shí)，我們教給幼兒邊念兒歌邊洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一－二－三，小手甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。
又如，幼兒來到一個(gè)新的環(huán)境后，他會對家人產(chǎn)生依賴、依戀之情，對教師產(chǎn)生畏縮心理，導(dǎo)致他們在不自覺中出現(xiàn)吸吮手指的習(xí)慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習(xí)慣時(shí)，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護(hù)手指，做一個(gè)愛清潔的好孩子，在教育過程中，我們會對他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而不是以生硬的命令或批評的方式糾正幼兒的習(xí)慣，以免增加幼兒的心理負(fù)擔(dān)。
三．通過游戲和同伴們的交往，促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的提高
“寓教育于生活、游戲之中”是新《綱要》的實(shí)施原則，我們通過區(qū)域角的“生活區(qū)” ，讓幼兒在游戲中學(xué)會了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊。
在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒融入到生活衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在班內(nèi)選出了做的最好的小朋友當(dāng)值日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對做的好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，如親親小臉蛋、或是戴小紅花、打紅五星等，讓更多的有進(jìn)步的小朋友當(dāng)值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的生活環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生能力的提高。
總之，在幼兒園教育孩子時(shí)，我們必須深入理解《綱要》，“把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！痹诮逃袘�(yīng)尊重幼兒的人格，尊重幼兒的愿望和需要，尊重幼兒在活動中的主體地位，多用榜樣、表揚(yáng)、鼓勵(lì)等方法，以發(fā)揮他們的主動性和積極性。
培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣的重要性
�。ㄒ唬┝己玫男l(wèi)生習(xí)慣有助于幼兒的全面發(fā)展
幼兒的全面發(fā)展表現(xiàn)在，體、智、德、美的前面發(fā)展。要想讓幼 兒體、智、德、美得到全面發(fā)展，首先要培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣。因?yàn)橹挥叙B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，身體才能健康，有了健康的身體，才能更好的發(fā)展幼兒的智育、德育，才能更好的促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，首先應(yīng)明確學(xué)習(xí)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會用腦衛(wèi)生。讀書寫字、算題是學(xué)習(xí)、聽音樂、故事、擺動手積木來、畫畫、接天、剪貼，做游戲、唱歌、對話，都是學(xué)習(xí)的好方式，通過耳聽、眼看、動手、動腦、動口以開發(fā)幼兒的智力，讓幼兒了解多方面的知識，培養(yǎng)各方面的興趣和初步的技能，即符合幼兒的心理特點(diǎn)，又會激發(fā)幼兒的求知欲.在體育活動過程中，由于體育活動的特殊性，使的幼兒在體育活動中的衛(wèi)生習(xí)慣常常被忽視。幼兒園的體育活動一般情況下都在戶外進(jìn)行，幼兒對戶外體育活動的興趣十分高漲，游戲時(shí)往往處于興奮狀態(tài)，全身心投入在游戲情節(jié)中.這樣一來，幼兒就不顧那么多的常規(guī)要求和衛(wèi)生習(xí)慣，在活動過程中，很可能通過不干凈的玩具、手、衣服傳播大量的細(xì)菌，使幼兒易感染疾病，從而對幼兒的身體造成危害.所以，我們應(yīng)重視幼兒在體育活動中的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成.其實(shí)，不論在教學(xué)過程中還是體育活動過程中或日常生活中，自始至終都在貫穿著美的行為、美的教育。因此說，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣有利于幼兒的全面發(fā)展.
（二）良好的衛(wèi)生習(xí)慣對幼兒的一生會產(chǎn)生重大的影響
培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣將會成為幼兒一生的財(cái)富。習(xí)慣猶如人生無形的同行者，始終貫穿于人的生活方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。人在幼兒期可塑性大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期容易糾正不良習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)記者問一位榮獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”這位科學(xué)家平靜地說：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到什么？”“學(xué)到了良好的衛(wèi)生習(xí)慣；自己的東西分一半給小伙伴；要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示歉意，午飯后要休息，這位科學(xué)家出人意料的回答，表明良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，對自己的一生產(chǎn)生了重大的影響�？傊�(xí)慣對人的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功至關(guān)重要。可以說：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好終身受其累。”
�。ㄈ┝己玫男l(wèi)生習(xí)慣有利于幼兒自理能力的養(yǎng)成
簡單的說生活自理能力就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。
例如：我們可以讓孩子做自己力所能及的事，如，飯前便后要洗手，喝水之前要用水沖一下杯內(nèi)。衣服要一天一換，不吃壞的，變質(zhì)的東西，勤洗臉、勤洗手與此同時(shí)，即養(yǎng)成了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，也促進(jìn)了幼兒的自理能力的形成。
（四）良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以預(yù)防疾病
1.目前幼兒的手口足病在許多大城市又開始發(fā)生，這種疾病是通過人群密切接觸傳播為主，病毒可以通過唾液、糞便等污染手、毛巾、玩具、床上用品等引起間接傳播，患者的飛沫，被病毒污染的水源也可能造成傳染。由于成人大多已通過隱性感染獲得相應(yīng)的抗體，因此患者主要為學(xué)前兒童，市疾控專家建議，兒童要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不喝生水，不吃生冷的食物，飯前便后要洗手，保持室內(nèi)空氣流通，家長盡量不要帶幼兒去人群密集的場所，并注意孩子的營養(yǎng)和休息，避免過度疲勞導(dǎo)致抵抗力降低。這樣可以降低疾病的發(fā)生率。
2.良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以預(yù)防腸道疾病
腸道疾病是一種消化道傳播的疾病，具體傳播方法有，通過水傳播、通過食物傳播、通過人體的接觸傳播；通過握手、使用或接觸病人的衣物、文具、門把手、人民幣等造成病原傳播。根據(jù)專家介紹，冬季最常見的呼吸道傳染主要有流感，急性上呼吸道感染，猩紅熱，麻疹、呼吸道合抱病毒，流行性腦脊髓膜炎，百日咳等等，因起這些傳染病的已知病原有2000多種，其中多數(shù)沒有沒有針對性的疫苗，有些傳染病鑒別起來也不容易，因此，最好的辦法就是養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主動預(yù)防。
培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣的方法
（一）在幼兒園，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的途徑有以下幾種
1.日常教育
在日常生活中，通過講故事，兒歌等形式，讓幼兒了解有關(guān)衛(wèi)生常識。如：故事《小豬變干凈了》，老師先讓幼兒聽故事，通過故事知道小豬因不愛洗澡，小動物們都不愿意和它做朋友，并引導(dǎo)幼兒想辦法幫助小豬，當(dāng)小朋友想出幫助小豬的辦法后，老師及時(shí)地教育幼兒要注意保持個(gè)人衛(wèi)生，做個(gè)人見人愛的講衛(wèi)生的好孩子。另外，在教幼兒洗手的方法時(shí)，老師教幼兒邊念兒歌邊洗手“濕濕手，擦肥皂；搓手心，搓手背；沖沖水，洗干凈；捧捧水，沖龍頭；甩甩手，擦擦干！”這樣，幼兒洗手的興趣大，就會很快養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，掌握洗手的正確方法。還有，幼兒在午睡前，老師教幼兒將脫下的衣服疊放整齊，以養(yǎng)成良好的折疊衣服的自理能力。總之，老師在日常教學(xué)中，時(shí)刻不忘教育幼兒，把培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣貫穿在整個(gè)教學(xué)當(dāng)中，促使幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
2.教育教學(xué)活動
在幼兒園里，最頻繁的莫過于同伴的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒融入到生活衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒之中，利用同伴的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。例如，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在班內(nèi)選出了做的最好的小朋友當(dāng)值日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對做得好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，如親親小臉蛋、或戴小紅花、貼五角星等，讓更多的有進(jìn)步的小朋友當(dāng)值日生，這樣在全班幼兒當(dāng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的生活環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生能力的提高。
3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒真切感受到這種環(huán)境對他（她）們的影響，在潛意識里對自己過去的不良意識與行為逐漸產(chǎn)生厭惡感，并能對他人的不良行為產(chǎn)生排斥。
而對一些個(gè)別幼兒的不良行為，切不可將他（她）們作為“典型”來進(jìn)行“刺激教育”，要循循善誘，要在培養(yǎng)他（她）們集體榮譽(yù)感的同時(shí)，讓他（她）們樂于接受大家的幫助，在集體的合作帶動下，改變這些幼兒原先的不良行為習(xí)慣。
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幼兒的模仿力及強(qiáng)，他們模仿的主要對象是教師，教師在幼兒的眼中是最偉大、最有權(quán)威的偶像，言行舉止具有很大的感染力。孩子在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。為此，作為老師我們要時(shí)時(shí)、事事、處處規(guī)范自己的言行，自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要求孩子做到的或目前孩子還不能做到的，自己要首先做到，努力做孩子的表率。幼兒在教師良好行為的潛移默化的影響下，自然也形成了好的習(xí)慣。另外，故事、詩歌、歌曲、影視作品中的藝術(shù)形象也有很強(qiáng)的榜樣力和感染力，幼兒也很喜歡模仿。因此，我們老師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒接觸好的藝術(shù)作品，通過這些最直接、最具體，最形象的影響，來促使幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。
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培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，只靠在幼兒園培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育也起到很大的作用，著名教育家陳鶴琴指出：“良好習(xí)慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應(yīng)負(fù)重要的責(zé)任。”孩子喜歡模仿，模仿性很強(qiáng)，父母的好習(xí)慣是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的直接示范。所以說，父母應(yīng)是培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習(xí)慣的榜樣。但是，家庭教育雖然對幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成起著不可忽視的作用，幼兒園的教育在其中也起著舉足輕重的作用。如果幼兒在幼兒園是一種要求，在家里又是另一種要求，孩子的自覺性、堅(jiān)持性和自制力都較差，需要不斷的督促、提醒和檢查，這樣才能使孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣得到不斷強(qiáng)化，逐步形成自覺行動。這樣很難使孩子形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；有的父母在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣時(shí)，時(shí)而執(zhí)行時(shí)而不執(zhí)行，這會使幼兒在思想上造成混亂而無所適從。
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