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幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄怎么寫(xiě)
幼兒園中的區(qū)域活動(dòng)是日常教學(xué)中的重要一環(huán)，下面就是小編為您收集整理的幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄怎么寫(xiě)的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄一
觀察過(guò)程：
候嘉豪在選擇了紙泥制作區(qū)后顯得非常的有興趣，他先是有耐心把報(bào)紙浸濕，然后開(kāi)始撕報(bào)紙，但在撕的時(shí)候不是很仔細(xì)，有些顯得太大了，膠水?dāng)嚢璧倪^(guò)程完成的較好，在放顏料的時(shí)候把衣服弄臟了，他顯得有些不開(kāi)心。在最后的作品制作時(shí)興趣不大，隨便做了一個(gè)簡(jiǎn)單的圖樣�？戳伺赃叺男∨笥岩粫�(huì)兒后又開(kāi)始重新制作紙泥了�？礃幼�，候嘉豪的興趣不在作品的制作，而是對(duì)紙泥的制作流程感。
主題確定：
此活動(dòng)是主題活動(dòng)的延伸，由于幼兒在課堂中還尤意未盡，所以就放到區(qū)域中。
效果分析與反思：
材料的'運(yùn)用和游戲技能：該區(qū)典型的游戲行為：該區(qū)運(yùn)用的材料是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙、膠水、顏料。最主要的要求是報(bào)紙要撕得很碎，難點(diǎn)就是膠水和顏料的攪拌。
創(chuàng)新與新穎：
制作的過(guò)程是流水式的工序，但制作好的紙泥可讓幼兒根據(jù)大膽想象制作紙泥作品。
游戲常規(guī)執(zhí)行：活動(dòng)中常規(guī)好，幼兒能按紙泥的紙泥制作流程操作。但在顏色的攪拌中幼兒的手都弄得較臟。
效果分析：
整個(gè)觀察過(guò)程逸飛表現(xiàn)出了平時(shí)少有的堅(jiān)持性，特別對(duì)紙泥的制作流程始終都是一步一步的操作，顯得很有耐性，存在的不足是對(duì)紙泥制作作品不是很感興趣。
反思：
在材料的提供上還不夠周到，應(yīng)該提供勺子之類的東西讓幼兒攪拌，不至于弄臟衣服。為了激發(fā)幼兒對(duì)紙泥創(chuàng)作的興趣可以在旁邊放一些老師制作好的成品。
社會(huì)參與水平與同伴合作：
活動(dòng)中幼兒的參與性強(qiáng)，較多的幼兒都選擇了此活動(dòng)區(qū)。活動(dòng)中幼兒都是各自操作，體現(xiàn)不出合作行為。
活動(dòng)持續(xù)情況：
幼兒的活動(dòng)持續(xù)情況較好，能把整個(gè)過(guò)程都完成。
幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察記錄二
個(gè)案實(shí)錄：
在“我們的城市”主題下，我們開(kāi)展了“汽車展覽中心”這個(gè)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，孩子們紛紛從家中帶來(lái)了各種各樣的車，他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中自主地交流，并按老師的要求和目的進(jìn)行“有趣的車牌號(hào)碼”、“交通標(biāo)志接龍”等內(nèi)容。
這天，濤濤和輝輝兩個(gè)男孩子到汽車展覽中心玩，他們首先玩起了“接龍”，你放一個(gè)我接一個(gè)，相當(dāng)默契。突然，從汽車展覽中心傳來(lái)了很響的響聲，隨聲望去，之間兩個(gè)孩子吵了起來(lái)，他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容是一個(gè)接龍牌上標(biāo)志，圓圈里寫(xiě)著數(shù)字60。輝輝說(shuō)：“這個(gè)標(biāo)志表示不能開(kāi)得快，只能開(kāi)60碼。”而濤濤則不服氣，說(shuō)：“這個(gè)標(biāo)記是表示重量的，有的卡車不能裝很多的東西，只能裝60公斤�！彼麄儬�(zhēng)論來(lái)爭(zhēng)論去，也沒(méi)有一個(gè)最終的結(jié)果，而對(duì)交通標(biāo)志一竅不通的我也是十分犯難。在之后的交流講評(píng)環(huán)節(jié)中，我只能引導(dǎo)孩子把這個(gè)問(wèn)題帶回家，問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。
第二天早上，我發(fā)現(xiàn)“汽車展覽中心”的桌子上多了一本書(shū)，題為“交規(guī)100問(wèn)”，這好象是一本報(bào)考駕駛員的參考書(shū)�？隙ㄊ悄膫�(gè)細(xì)心、熱心的孩子帶來(lái)的。有了這本書(shū)，孩子們?cè)谟龅筋愃频膯?wèn)題就可以有理可依了。
分析與調(diào)整：
大班的孩子生活閱歷逐漸豐富，他們對(duì)于自己感興趣的事物有探索的興趣，也有自己獨(dú)立的想法和見(jiàn)解。當(dāng)他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中，與同伴遇到?jīng)_突的時(shí)候，往往會(huì)堅(jiān)持自己的想法，而很難做到耐心地傾聽(tīng)同伴的'解釋。其實(shí)這也孩子的年齡特點(diǎn)所決定的，作為成人不能一味地阻止或壓制爭(zhēng)吵。
要真正地解決問(wèn)題，只能讓事實(shí)說(shuō)話，因此在今天的活動(dòng)中，我先讓兩個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后在各自都有理的情況下，鼓勵(lì)他們回家通過(guò)爸爸媽媽的幫助，自主地尋找解決問(wèn)題的辦法。我想只有通過(guò)自身的探索與認(rèn)知，孩子們獲得的經(jīng)驗(yàn)才是最有效的，最實(shí)際的，也是對(duì)他們的終生發(fā)展有用的。
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