幼兒童話故事教案

時間：2024-07-23 09:03:39 兒童故事我要投稿

幼兒童話故事教案精華[15篇]

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒童話故事教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒童話故事教案精華[15篇]

幼兒童話故事教案1

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受童話優(yōu)美的意境。

　　2、引導(dǎo)幼兒體會樹婆婆的美好情感。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　配樂《小鳥飛》、小鳥頭飾、大樹婆婆頭飾。

　　活動過程

一、懸念式提問，激發(fā)幼兒興趣

　　出示一棵大樹和一只小鳥，讓幼兒思考：大樹和小鳥之間會有一種什么關(guān)系呢他們之間會發(fā)生什么事情呢請聽故事《樹婆婆和鳥娃娃》。

　　二、整體感受作品

　　教師有表情地講童話，小朋友專注地聽童話。

　　請幼兒說出聽故事時的感受

　　“聽故事時你好像看到了什么？好像聽到了什么？你想到了什么？”

　　看圖、聽故事。

　　教師為童話故事配上音樂，運(yùn)用音樂的感召力來引導(dǎo)幼兒體會故事中美好的純潔的情感

　　三、理解作品，體驗作品的情感

　　教師以提問、引導(dǎo)、模仿的方式幫助幼兒理解故事。

　　1、“在路邊的老樹心情怎么樣？他們幸福嗎、快樂嗎？”

　　體會孤零零、不開心，說一說在什么時候會覺得孤零零。

　　2、“后來，大樹的心情怎么樣了？他快樂了嗎？”

　　請幼兒描述大樹情感的變化

　　3、“樹婆婆和小鳥們生活在一起是十分快樂的。他們是怎樣一起生活的？”

　　討論鳥娃娃是怎樣對待樹婆婆，樹婆婆是怎樣關(guān)心鳥娃娃的。

　　4、“后來，小鳥為什么都搬走了？他們是怎樣想的？樹婆婆又是怎樣想的呢？”

　　引導(dǎo)幼兒體會他們之間互相關(guān)心、互相體諒的真誠感情幼兒展開討論，互相說一說自己的想法。

　　5、“最后，樹婆婆高興了嗎？”

　　小鳥又回到了樹婆婆的`懷抱，討論樹婆婆此刻的心情。

　�。ń處熡酶挥懈腥玖Φ恼Z言描述情節(jié)，表達(dá)自己對童話的感受�？偨Y(jié)樹婆婆的情感變化：孤獨(dú)、快樂、傷心）

　　四、童話表演

　　圍繞故事情景進(jìn)行表演，幼兒聽配樂故事，表演《樹婆婆和鳥娃娃》。教師做樹婆婆，幼兒當(dāng)鳥娃娃。

幼兒童話故事教案2

　　一、目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解作品的情節(jié)及動物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

　　2、啟發(fā)幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。

　　3、教育幼兒在遇到困難時要開動腦筋想辦法。

　　4、豐富幼兒的`詞匯：光光滑滑、搖搖晃晃、推、拉、拖。

　　二、準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖，相關(guān)動物圖片，（電腦、電視機(jī)各一臺，“開小船”課件、字卡�！伴_船”音樂帶，錄音機(jī)。）

　　2、知識準(zhǔn)備：課前豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗和知識，開展“小實驗”。

　　三、過程與方法

　　1、導(dǎo)入主題，引起幼兒興趣。

　　小朋友，今天聽說有很多小動物要到河對岸去玩，你們想不想去看看呢？讓我們開著小船出發(fā)吧�。ǚ乓魳�，請幼兒進(jìn)場找座位）

　　小朋友，剛才你們是怎樣過河的？那你們想不想知道小動物們又是怎樣過河的嗎？

　　2、欣賞“開小船”動畫

　　3、幫助幼兒理解作品。

　　A）的名稱叫什么？你們會不會開？（放音樂，讓幼兒用身體動態(tài)感受開船）

　　B）中有那些小動物？（根據(jù)幼兒回答出示圖片及字卡）

　　C）小雞開來了什么船？香蕉船是怎樣的？（豐富詞匯：搖搖晃晃，請幼兒用身體動態(tài)模仿“搖搖晃晃”）

　　D）青蛙開的是什么船？這蓮藕船又是怎樣的？

　　E）田鼠開的又是什么船？這茄子船表面是怎樣的？（豐富詞匯：光光滑滑。請幼兒舉例講述還有什么也是光光滑滑的）

　　F）為什么白鵝和黃鵝過河不乘船呢？它們?nèi)Π陡墒裁矗?/p>

　　4、制造懸念，鼓勵幼兒積極思考，拓展思維。

　　教師：小動物們玩了一會，大家都覺得餓了，這下該怎么辦？請小朋友趕快想個辦法幫幫小動物吧？（讓幼兒積極發(fā)言，各抒己見）

　　5、操作電腦，并根據(jù)內(nèi)容繼續(xù)提問：

　　1）小朋友想的辦法都很好，讓我們來看看小動物們自己想了什么辦法？（屏幕顯示）

　　2）小雞想到什么辦法？那讓我們一起幫它拖過來吧�。ㄘS富詞：拖，并請幼兒用身體感受）

　　3）青蛙想到了什么辦法？讓我們一起幫它推過去吧！（豐富詞：推，并請幼兒用身體感受）（以類似方法感受：拉）

　　6、仿編。

　　這些小動物都很聰明，可是它們把蓮藕、茄子、香蕉都吃了，這可怎么回去呢？大伙快幫它們出出主意，看看怎樣幫它們過河？（拓展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽想象，自由結(jié)伴講述）

　　7、小結(jié)：小朋友們真聰明，幫小動物想到了好多辦法，現(xiàn)在就讓我們一起去找東西幫小動物過河吧。（請幼兒離場）

　　開小船

　　動物們要到河對岸去玩。青蛙開來一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。田鼠開來的是紫紫的茄子船，這只小船光光滑滑。

　　小雞開來了什么船呢？噢！原來是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。白鵝和黃鵝在前面領(lǐng)路，大家劃呀劃，終于找到了岸上。

　　大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興，啊呀，大家都覺得肚子餓了，這可怎么辦呢？青蛙推來大甜藕，田鼠拉來了紫茄子，小雞拖來黃香蕉，快快樂樂吃起來。

幼兒童話故事教案3

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)按情節(jié)線索進(jìn)行想象。

　　2、嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)自己的想法和感受。

　　3、體驗故事中角色的情感變化和感受體諒、關(guān)心別人的`心情。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、拉線桌面教具一套，胸飾若干。

　　2、薄紙每人一張。

　　4、表演用服裝、道具（實物）若干，小籃子九個。

　　活動過程

　　一、激趣設(shè)疑

　　1、幼兒每人一張薄紙，感受"噴嚏"的威力。（教室中自由活動）

　　2、介紹故事名稱，講述第一段。

　　提問：花臉虎打了這么有威力的噴嚏，可能會發(fā)生什么事呢？

　　二、理解故事情節(jié)發(fā)展，嘗試按線索想象。

　　1、操作教具，講述第二段。運(yùn)用漸進(jìn)提問方法。

　　導(dǎo)語：那么是不是發(fā)生了和小朋友說的一樣的事情呢？邊操作提問

　�。�1）一個噴嚏把小熊打進(jìn)了河里。（老師講述）幼兒感受"憋足了勁"

　�。�2）花臉虎的噴嚏把小猴怎么了？

　�。�3）看見樹上的鳥窩，又會發(fā)生什么情況？

　　聽講第二段后：這時候花臉虎會怎么想？小動物們又會怎么想？

　　2、聽講第三段：

　　（1）你聽到小動物在說什么？（回憶對話）

　�。�2）花臉虎心里是怎么想了？（"要對付我"）

　　3、嘗試思考和想象，讓幼兒大膽地說出自己的想法和感受。

　　4、體驗角色情感變化。

　　提問：你得過感冒嗎？你得病時會希望什么？如果你是小動物你會原諒花臉虎嗎？

　�。ǜ惺荜P(guān)心別人心情）幼兒自由回答治感冒的方法，幫助幼兒積累經(jīng)驗。

　　三、創(chuàng)編結(jié)尾，傾聽完整故事。

　　1、幼兒四人一組，選擇表演道具，（也可根據(jù)小組能力自己準(zhǔn)備）

　　2、分組編

　　結(jié)尾，教師巡回聽講。

　　3、傾聽完整故事。

　　導(dǎo)語：老師也想了一個結(jié)尾，現(xiàn)在我把整個故事和我編的結(jié)尾講給大家聽吧。

　　四、概括討論，表演延伸。

　　1、你喜歡故事里的誰？為什么？

　　2、你愿意學(xué)學(xué)它們嗎？

　　（可表演或?qū)ふ倚枰獛椭氖�，作為延伸結(jié)束。）

幼兒童話故事教案4

　　教材分析：

　　《太陽想吃冰激凌》是一個講述了小動物通過想各種辦法讓熱辣辣的太陽終于吃到冰激凌的童話故事。故事情節(jié)簡單、有趣，適合中班幼兒閱讀，我認(rèn)為他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣，我們通過讓幼兒在看看、猜猜、說說的同時為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，努力讓每個幼兒在語言上得到發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞圖片，在繪本的情境中熟悉繪本的故事內(nèi)容。

　　2、能愉快參與情景表演游戲，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　3、初步理解和感受樂于助人的情感，懂得幫助別人的同時自己也能獲得快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒分享品嘗冰激凌、合作爬梯游戲

　　材料準(zhǔn)備：繪本 PPT 課件、太陽、冰激凌道具、背景音樂等。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，設(shè)疑激趣。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師幼分享交流

　　提問：天氣真熱呀，太陽照得我們眼睛都睜不開了。特別是夏天很熱，小朋友們最想吃什么東西？你吃過什么口味的冰激凌？

　　2.出示繪本，介紹繪本名稱

　�。ㄟ^渡語：今天老師給你們帶來一本書《太陽想吃冰激凌》，太陽想吃冰激凌？！這是為什么呀？我們一起來聽一聽）。

　　二、PPT 課件分段閱讀，初步理解故事內(nèi)容

　　1.第一部分導(dǎo)讀。

　�。�1）觀察圖 1-2，分析太陽表情、神態(tài)和心情。

　　引導(dǎo)語：小朋友們看，這是誰�。肯奶斓搅�，太陽熱得直冒汗，整個臉都怎么了？（紅紅的、像發(fā)燒一樣）它心里想什么？（特別想吃涼快的東西，如果能吃個冰冰涼涼的冰激凌該有多好啊�。�

　　（2）逐一出示圖片，結(jié)合問題導(dǎo)讀。

　　引導(dǎo)語：森林里的小動物們都知道了，小動物們想給太陽送冰激凌，他們都是怎么送的？圖 3-4：（我們先看看是誰先來了）這是誰？（長頸鹿。他拿來了樹葉味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。）

　　圖 5-6：還有哪些小動物也來幫忙？（鱷魚、松鼠、小鴨子等，大灰熊拿來了鱈魚味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。）

　　圖 7-8：這又是誰呀？（獅子。它拿來肉骨頭味的冰激凌，他爬呀爬，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。）

　　圖 9-10：還有哪些小動物也來了？（大象、羊、小鳥等。小猴子拿來香蕉味的冰激凌，可是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。）

　　圖 11-12：最后是誰呢？（小老鼠，它拿來漿果味的冰激凌，是剛靠近太陽，吱的一聲就融化了。）

　�。�3）觀察圖 13，分析太陽表情、神態(tài)和心情。

　　引導(dǎo)語：這么多小動物給太陽送冰激凌，可是太陽還是吃不到，你們看看他都怎么樣了？

　�。y過得快哭了）太陽還是吃不到冰激凌，為什么？

　　（4）總結(jié)。

　　他們都是爬著梯子給太陽送好吃的冰激凌。因為太陽太熱了，還沒有送到太陽面前就已經(jīng)融化了，就好像把冰激凌送到我們嘴里，還沒進(jìn)肚子就已經(jīng)融化了。

　　過渡語：小朋友們，你們有什么辦法嗎？

　　有一只聰明的小動物也想到了一個好辦法，我們一起來看看是誰又想出了好辦法？（小狐貍）它是怎么做的？

　　2.第二部分導(dǎo)讀。

　�。�1）逐一出示圖片 14-18，結(jié)合問題導(dǎo)讀。引導(dǎo)語：最后太陽是怎么吃到冰激凌的？

　　小結(jié)：聰明的小狐貍想到了一個好辦法，請來了巧手的風(fēng)婆婆，為太陽量身訂做了一件漂亮的五彩云衣，穿在身上可涼快了，太陽不熱了，終于吃上了美味的冰激凌，真開心呀！

　�。�2）提問：你們說說太陽最后是怎么吃到冰激凌的？

3.第三部分導(dǎo)讀。

　　觀察圖 19-20，對比太陽的變化。

　　引導(dǎo)語：太陽吃到冰激凌后，有什么變化？（原來的橙太陽變成了綠太陽）

　　他和小動物們都在干什么呢？（不一會兒，太陽和小動物們都打起了呼嚕……）

　　小結(jié)：太陽吃完冰激凌，臉漸漸的變成了冰冰涼涼的綠色，露出甜甜的微笑，整個天空都是充滿冰激凌的味道，小伙伴們都睡得香香的，做起了美夢。（過渡語：小動物們夢見了一群可愛的小朋友也來了，他們搭起了長長的梯子，給太陽送去冰激凌。我們也來玩這個游戲吧。）

　　三、情境游戲，體會樂于助人的情感，加深對故事的理解。

　　（過渡語：真好玩呀，太陽終于吃到冰激凌了，是我們這群可愛的小朋友幫他完成的心愿。太陽吃完冰激凌，整個人都涼快了，大地也涼快了，充滿了香香甜甜的冰激凌味，小動物們舒服的睡著了，真幸福！原來，幫助別人的同時我們自己也可以變得很開心。）

　　四、幼兒看書，師完整講述，進(jìn)一步鞏固故事，加深理解。

　�。ㄟ^渡語：小朋友們還記得太陽和小動物們都做了什么嗎？老師將書放在椅子后面，小朋友們可以拉一個你喜歡的`小伙伴和你一起靜靜地看書，老師和你們一起再來說說這個有趣的故事吧。）

　　五、夢的猜想，自然結(jié)束

　　提問：太陽吃上了美味的冰激凌，大家都好開心啊，整個空氣里都是香香甜甜的冰激凌味，它們做了香香甜甜的美夢，你們知道它們夢見什么了嗎？（在“夜的鋼琴曲五”輕輕伴奏下，師幼輕聲交流，自然結(jié)束）。

　　附：

　　太陽想吃冰激凌

　　夏天到了，太陽熱得直冒汗，整個臉蛋都燒紅了！好想吃個涼涼的冰激凌啊。頸鹿拿來了樹葉味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱——！大灰熊拿來個鱷魚味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱——!獅子拿來個獅子味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就…… 吱——!小猴子拿來個香蕉味的冰激凌，可是剛靠近太陽，就……吱——！太陽吃不到冰激凌……難過得快哭了！這時，聰明的小狐貍眼珠骨球一轉(zhuǎn)，想到了一個好辦法：他找來了巧手的風(fēng)婆婆，給太陽量身定做了一件漂亮的五彩云衣。太陽高興地穿在身上，整個大地一下子涼快了！小狐貍拉來滿滿一車的冰激凌。太陽開心地吃起美味的冰激凌，還打了一個響亮的飽嗝!

幼兒童話故事教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解童話的主要情節(jié)和不同動物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納作品的主題。

　　2、體驗失去幫助和關(guān)心時的.難受、傷心地情感，以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　磁性教具一套及小動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　1、直接引題

　　2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認(rèn)真傾聽，提問：童話的題目？

　　3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的特點(diǎn)，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問：

　�。�1）小猴借不到繩子為什么哭？

　�。�2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？

　　（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？

　　4、小結(jié)：

　　我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關(guān)心和幫助，如果大家都學(xué)會關(guān)心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。

　　5、結(jié)束活動

幼兒童話故事教案6

　　活動目的：

　　1、感知童話故事中主要角色形象的特點(diǎn)和故事情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

　　2、借助人物形象出場的.大小和高矮順序，進(jìn)一步感知情節(jié)發(fā)展的線索，記憶故事中的對話。

　　3、積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、圖片頭飾

　　2、畫冊人手一本，故事磁帶、錄音機(jī)

　　活動過程：

　　1、教師通過語言引出主題。

　　小朋友你的家在哪兒？你見過田野嗎？那么你見過田野里的小房子嗎？老師今天給你們帶來一個故事，名叫《小房子》。我們一起來聽聽故事中中有些誰？

　　2、教師講故事幼兒看書，初步感知故事內(nèi)容。提問。

　�。�1）小朋友，故事中有哪些小動物呢？誰第一個住進(jìn)小房子？它說什么呢？后來又有誰住進(jìn)來了呢？（依次出示小動物圖片）（2）有幾個小動物住進(jìn)了小房子？它們都說了什么？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒大聲講述角色的對話。

　　3、啟發(fā)幼兒根據(jù)動物從小到大的順序，創(chuàng)編越來越大的動物形象，續(xù)編故事結(jié)尾。

　�。�1）看圖說說，這些動物有什么變化？你們猜猜還有誰會看見小房子？

　　（2）讓幼兒大膽創(chuàng)編比大灰狼形象更大的動物住進(jìn)小房子。

　　4、幼兒大膽地講述表演對話。

　　師生閱讀幼兒用書，講述故事內(nèi)容。

　　幼兒分小組表演。

　　活動結(jié)束：

　　小朋友一起聽音樂，吃糕點(diǎn)。

幼兒童話故事教案7

　　參賽作品名稱

　　音樂欣賞《童話故事》

　　參賽作者

　　葉結(jié)梅

　　單位名稱

　　廣東省佛山市南海區(qū)九江南方幼兒園

　　教學(xué)領(lǐng)域

　　音樂

　　年齡段/班

　　大班

　　設(shè)計意圖

　　童話故事深受孩子的喜愛，其中《白雪公主》的故事是孩子們非常熟悉的。幼兒在欣賞故事之余，已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者，而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué)，將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來，通過圖譜演示，幫助幼兒分辨四段風(fēng)格各異的音樂，并通過音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中：喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。

　　3、在活動中體驗表演帶來的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解作品的結(jié)果與它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：大膽嘗試用動作、表情表現(xiàn)人物形象。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、創(chuàng)設(shè)森林情景。

　　2、錄像資料(故事：白雪公主)

　　3、代表四種不同人物的音樂：

　　★《天使小夜曲》——白雪公主遇難 ★《七個小矮人》——小矮人

　　★《波斯市場》——巫婆 ★《歡樂頌》——王子與公主過上幸�？鞓返娜兆�

　　4、表演道具（籃子、水果、頭飾、巫婆帽子等）

　　活動過程

　　（一）情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)

　　在活動的開始部分，我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展，為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備，因此，我設(shè)計了以下這個活動：模仿森林里小動物。

　　（二）故事欣賞——分析人物特點(diǎn)

　　1、結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒簡單講述故事大意《白雪公主》。

　　2、讓幼兒討論、分析故事中的人物特點(diǎn)。

　�。ㄈ┮魳沸蕾p——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。

　　師：原來小朋友對《白雪公主》的故事都很熟悉，老師還為故事中的4個人物配了4段音樂，小朋友們聽一聽、分一分，這段音樂像誰？

　　1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂曲，初步熟悉樂曲的'旋律。

　　欣賞后提問：請幼兒說說樂曲旋律的特點(diǎn)。

　　2、教師借助圖譜引導(dǎo)幼兒分段欣賞樂曲：

　�。�1）欣賞第一段音樂——《森林狂想曲》并模仿白雪公主的形象。

　　欣賞完后提問：A第一段音樂給你什么感覺？B這段音樂像故事里的誰？為什么？

　　★教師小結(jié)：這段音樂聽起來很悲慘，正如是白雪公主不能回家，很凄涼。

　　★請幼兒隨音樂模仿白雪公主的動作、表情。

　�。�2）欣賞第二段音樂——《七個小矮人》并模仿小矮人的形象。

　　欣賞完后提問：A、欣賞完第二段音樂你有什么感受？跟第一段的音樂想同嗎？

　　B、第二段音樂像故事里的誰？為什么？

　　★教師小結(jié)：音樂聽上去很很開心、愉快的。誰來學(xué)一學(xué)小矮人走路的樣子？

　�。�3）欣賞第三段音樂——《波斯市場》并模仿巫婆的形象。

　　欣賞完后提問：A、這一段音樂跟前面的兩段音樂一樣嗎？有什么不同？B、音樂像故事里的誰？為什么？

　　★教師小結(jié)：這段音樂很神秘，很恐怖，好象巫婆要吃了白雪公主一樣。誰來學(xué)學(xué)巫婆走路的樣子和狡猾的表情？

　　（4）欣賞音樂——《歡樂頌》并模仿王子威武的形象。

　　欣賞完后提問：A、這一段音樂的旋律怎樣的？你有什么感覺呢？B、這一段音樂像故事里的誰？為什么？

　　★教師小結(jié)：這個音樂非常愉快，開心的，所以節(jié)奏都是很歡快的。誰愿意表演白雪公主與王子開心的跳舞？

　　★幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后，教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

　　（四）音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　1、幼兒商量并自由分配角色。

　　2、提出要求并進(jìn)行表演。要求：小演員要聽清楚音樂再出場。

　　3、集體評價。

　　4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）

　　活動反思

　　1、亮點(diǎn)

　　“童話故事”這個活動選擇了幼兒最為熟悉的故事，將一個舊的活動內(nèi)容以一個全新的活動體裁去詮釋，以文學(xué)欣賞與音樂欣賞兩種獨(dú)立的活動形式相結(jié)合的授課方式正是教法的一個創(chuàng)新。

　　為了讓幼兒更容易地理解四段不同風(fēng)格的音樂，我借助了圖譜教學(xué)，分段地讓幼兒感受音樂，從而幫助幼兒進(jìn)一步辨別出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。

　　通過多種方式相結(jié)合的方法組織活動，是一種適合大班幼兒的集體活動形式，充分體現(xiàn)了建構(gòu)式課程的理念；通過游戲、討論等多種教學(xué)方法體現(xiàn)了師幼的互動性；讓孩子以肢體語言表現(xiàn)人物的鮮明特點(diǎn)，充分發(fā)展了幼兒的創(chuàng)編能力；老師的有效提問，充分調(diào)動和拓展了幼兒的想像及創(chuàng)造能力；讓孩子自主創(chuàng)編及自由選擇角色，充分體現(xiàn)了孩子在活動中的自主性。

　　2、不足之處

　　（1）幼兒在音樂表演的過程中，老師要適當(dāng)提醒幼兒眼神、表情的交流。

　　（2）在表演過程中，個別幼兒未能按旋律表演故事，因此，在往后的活動中，加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練。

幼兒童話故事教案8

　　活動目標(biāo)

　　1.喜愛文學(xué)作品，體驗貓變大后發(fā)生的趣事。

　　2.能隨故事情節(jié)展開想像，嘗試?yán)m(xù)編故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.圖片

　　2.已簡單了解酵母的作用。

　　活動過程

　　1.看看越變越大的貓。

　　――幼兒分散自由結(jié)伴欣賞圖片，教師啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察圖中貓的變化。

　　――引導(dǎo)幼兒說說：你看到了什么?小貓有什么變化?

　　――這是一只面包房里的貓，它為什么會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

　　2.聽聽面包房里的貓的故事。

　　――傾聽故事第l節(jié)至第7節(jié)。

　　――小貓莫格的家在哪兒?它是怎么變大的?

　　――小貓是怎樣越變越大的?它變得像什么?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大)

　　――引導(dǎo)幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發(fā)生什么事?為什么?

　　――莫格越變越大，面包房里都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢?

　　――傾聽故事后半部分。

　　――洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的?

　　――雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因為它的變大才擋住了洪水，救了大家。

　　3.編編有可能發(fā)生的故事。

　　――變大的莫格還會遇到哪些事呢?

　　――引導(dǎo)幼兒大膽想像莫格變大以后發(fā)生的事情。

　　――幫助幼兒整理續(xù)編的故事情節(jié)。(如：提示幼兒小貓變大后還會變小嗎?會發(fā)生哪些事情呢?)

　　活動建議

　　1.活動后，提供角色指偶投放到區(qū)角，讓幼兒跟著錄音講講故事，也可根據(jù)自己續(xù)編的'內(nèi)容，自制指偶在區(qū)角中操作講述。

　　2.活動中，也可讓幼兒用肢體(借助身體的伸展)來表現(xiàn)小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

　　附故事：面包房里的貓

　　胖面包師每天早晨很早很早就起床去做面包。他先在面團(tuán)里放上酵母讓面團(tuán)慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子里去烤成面包。

　　莫格是胖面包師養(yǎng)的小貓，每天早上都到面包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

　　這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都濕透了。

　　胖面包師心疼地用毛中把莫格擦干，把酵母放到牛奶里讓莫格喝下去。面包師說：“莫格，你受涼了，吃一點(diǎn)酵母就不會感冒了�！蹦窈攘擞薪湍傅呐Ｄ蹋峙康綘t子邊上打瞌睡。

　　睡著睡著，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

　　一開始莫格變得像綿羊一樣大。

　　后來它變得像馬一樣大。

　　再后來莫格變得像河馬一樣大。

　　莫格越變越大，面包房里都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

　　面包師只好帶著莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

　　面包師回去把面包和面團(tuán)都拿來給它吃，莫格吃了以后，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

　　莫格變得越大，越能吃，大家都來幫面包師給莫格送吃的東西，莫格還是吃不飽。

　　莫格就趴在小河邊吃魚。天下雨，河水越漲越高。突然，山上沖下來洪水。不好!洪水沖到城市里會把面包師和大家的房子都沖塌的。想到這里，莫格一下子就坐到河里去，洪水擋住了。

　　面包師跑去告訴大家，趕快躲到山坡上去。

　　莫格坐在山谷的河里，擋住了洪水，它的后邊變成了一個大湖。

　　面包師和大家趕快修水壩。高高的水壩修好后，莫格才從河里出來。

　　它趴在山坡上看見面包房和其他的房子都好好的，心里很開心。大家給莫格掛上了獎牌，上面寫著：越變越大的莫格，救了我們。

幼兒童話故事教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解童話的情節(jié)線索和人物形象特點(diǎn)，掌握詞語“好奇、搖頭晃腦、珍貴”。

　　2、體驗故事中人物形象的心理，學(xué)習(xí)用表情、語氣表現(xiàn)形象。

　　3、激發(fā)熱愛勞動、誠實善良的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小豬、小鳥、狐貍的頭飾，指偶。

　　2、蘋果，氣球，蘋果樹2棵。

　　活動過程：

一、導(dǎo)入

　　1、幼兒自選角色入座

　　“今天，我們做小豬、小鳥、狐貍到森林里做客！想做小豬的坐在這邊，想做小鳥的坐在這邊，想做狐貍的坐在這邊（邊說邊把頭飾放在三邊的座位上）”

　　2、設(shè)疑，導(dǎo)入故事

　　“最近，森林里發(fā)生了一件怪事！出現(xiàn)了一種會爆炸的蘋果。怎么回事呢？我們一起來聽一個故事，故事的名字就叫《會爆炸的蘋果》�！�

　　二、故事教學(xué)，角色體驗

　　1、講第一遍故事，提問幫助幼兒理解故事情節(jié)。

　　提問：誰種了一棵蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎么樣了？誰飛來發(fā)現(xiàn)了蘋果樹？它是怎么說的？小鳥的叫聲引來了誰？狐貍看見蘋果樹對小豬說了什么？誰來學(xué)學(xué)狐貍的饞相？小豬會答應(yīng)狐貍嗎？它是怎么說的？狐貍自己種蘋果樹了嗎？為什么沒有種？它用什么做了一棵假蘋果樹？它跑去對小豬說了什么？小豬聽了很好奇，什么是好奇？誰能用表情告訴我？狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個什么詞來說？誰來學(xué)一下？什么是珍貴呀？最后小豬答應(yīng)狐貍什么要求了？遠(yuǎn)處的'小鳥知道了這一切，心里怎么樣？誰能用動作表現(xiàn)出來？

　　這一部分，著重理解故事情節(jié)，掌握詞語“好奇、搖頭晃腦、珍貴”，以及體驗人物的心理，學(xué)習(xí)用表情、語氣、動作表現(xiàn)形象。小豬忠厚老實，聲音粗粗的；小鳥聰明機(jī)靈，聲音小小的；狐貍狡猾貪吃，聲音尖尖細(xì)細(xì)。

　　2、第二遍講述故事，分角色練習(xí)對話，注意表情語氣。

　　簡單小結(jié)故事主要情節(jié)。

　　“我們一起來講講這個故事，輪到哪個小動物說話，就請這些小動物一起說”

　　三、表演故事。

　　1、請一只小豬、小鳥、狐貍戴上頭飾，和教師一起邊講述邊表演故事。注意表情語氣及人物對話。

　　2、再請三名幼兒表演故事。

　　3、三種角色換位，表演故事

　　四、小結(jié)設(shè)疑

　　“今天，我們表演了一個故事，故事的題目叫什么？故事里的小豬是什么樣子的？（誠實勤勞）狐貍是什么樣子的？（狡猾貪吃）小鳥呢？（聰明勇敢）你喜歡誰？”

　　小結(jié)：要愛勞動，聰明勇敢，學(xué)習(xí)小豬和小鳥。

　　“狐貍還會想什么壞主意去騙小豬的大紅蘋果？小豬和小鳥又該怎么辦才不會上當(dāng)呢？請大家自己去想，我們下次再來表演好嗎？”

　　五、延伸活動

　　“老師為大家準(zhǔn)備了小豬、小鳥、狐貍的指偶，現(xiàn)在，我們聽著音樂找兩個好朋友，一起用指偶來講講這個故事，好嗎？”

幼兒童話故事教案10

　　活動目標(biāo)

　　1、理解作品內(nèi)容，感受作品展示神奇的情節(jié)及天真美好的人物形象。

　　2、通過欣賞童話故事和討論活動，懂得“做事情不能只想到自己，要為他人著想“的道理。

　　3、能大膽地發(fā)揮想象并樂意在集體面前表達(dá)個人見解。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、《幼兒用書》人手一冊。

　　2、幼兒會唱歌曲《森林音樂家》

　　活動過程

　　1、音樂活動《森林音樂會》，引起幼兒的興趣和好奇。

　　——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演唱。

　　——教師：在熱鬧的森林里還有什么動物？他們帶著什么樂器在演奏？

　　——教師帶領(lǐng)幼兒演唱仿編的新歌曲。

　　2、感知閱讀故事《魔術(shù)喇叭》

　　——教師：森林里的動物們都有樂器，他們用樂器演奏出了好聽的音樂。有那么一只神奇的喇叭它還會變魔術(shù)呢。你想知道關(guān)于這個喇叭的故事嗎？

　　——引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》，并輕聲地講述畫面內(nèi)容，教師請個別幼兒在集體面前講述。

　　3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的.故事內(nèi)容。

　　——誰愿意把這個故事講給大家聽？

　　4、初步感知童話語言，感受其中的情趣和神奇。

　　——教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事‘

　　5、理解故事的發(fā)展線索。

　　——建議教師提問：

　�、倮蠣敔斈贸瞿g(shù)喇叭，對小動物們說了些什么？

　�、谛『镒�、小松鼠、小兔子，他們想要什么？結(jié)果怎樣？

　　③老爺爺又說了些什么？

　　④這次，小動物們是怎么說的？結(jié)果怎樣？為什么這一次能變出來呢？

　　6、幼兒嘗試講述童話故事。

　　——教師：你喜歡這個魔術(shù)喇叭嗎？為什么？

　　7、幼兒自由想象，談?wù)摚?/p>

　　——教師：動物園里其他小動物會向魔術(shù)喇叭要什么呢？

　　——教師：如果你有一個這樣的魔術(shù)喇叭，你會向它要些什么？給誰呢？

　　——引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編童話故事，鼓勵幼兒用較完整的語言講述自己創(chuàng)編的故事，教師進(jìn)行簡單的總結(jié)：這只魔術(shù)喇叭真神奇，自己想要的東西變不出來，只要你替別人著想，立刻就變了出來。我們也來做一樣神奇的禮物，送給你的好朋友。

幼兒童話故事教案11

活動目標(biāo)：

　　1、感知并理解作品，能復(fù)述故事中部分相同結(jié)構(gòu)的語句，豐富相應(yīng)的詞匯。

　　2、結(jié)合已有經(jīng)驗掌握粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短這幾組相對概念，并嘗試借助畫面的順序，有序地復(fù)述部分故事內(nèi)容。

　　3、體會小老虎王王經(jīng)創(chuàng)造性的組合變成修路機(jī)的驚喜。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書人手一冊

　　豐富幼兒有關(guān)城市方面的知識

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒自主閱讀幼兒用書，初步感知連環(huán)畫《山里來的小老虎》。

　　二、教師分段講述故事并提問，引導(dǎo)幼兒完整地感知、理解故事。

　　1、教師講述故事至“來到了修馬路的建筑工地”，引發(fā)幼兒的傾聽興趣。

　　2、教師講述“小老虎王王在工地上看來看去”至“壓路機(jī)說：“現(xiàn)在不行，等我下班吧！””，提問：小老虎王王在工地上看來看去。它看見了誰？它們說了什么？

　　3、教師講述“天亮了”至“哇！這下小老虎王王回答司機(jī)變成了什么？”，引發(fā)幼兒新的傾聽興趣

　　4、教師講述“清潔工阿姨”至“小老虎王王回答司機(jī)說“不是。””提問：都有誰看見了小老虎王王變成的奇怪東西？它們注意到了什么？問了什么？小老虎王王又是怎樣回答的呢？它究竟變成了什么？

　　5、教師講述“一群小朋友去上幼兒園”至最后，提問：這個東西有點(diǎn)像鑿路機(jī)，有點(diǎn)像挖土機(jī)，有點(diǎn)像大吊車，還有點(diǎn)像壓路機(jī)，它到底是什么呢？小老虎王王又是怎樣回答的呢？它究竟變成了什么？

　　三、教師再次講述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事的第二和第四部分。注意分別引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)粗與細(xì)、大與小、厚與薄、長與短幾對相對概念，同時，在圖片及教師動作的提示下，引導(dǎo)幼兒逐步獨(dú)立復(fù)述相同結(jié)構(gòu)的`語句。

　　四、引導(dǎo)幼兒分析小老虎王王的新歌特征。談?wù)摚@個小老虎你們喜歡不喜歡它，為什么？

　　師生共同小結(jié)，進(jìn)一步體會創(chuàng)造性組合的驚喜。引發(fā)幼兒新一輪的思考：這個故事，小老虎王王借到了……變成了小老虎王王修路機(jī)。如果讓你也編個故事，你會讓誰借到……變成……

幼兒童話故事教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

　　2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

　　3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　大圖書、角色圖片（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）

　　活動過程：

　　一、談話引出課題教師：“呱呱呱！誰來了？”（小青蛙）今天老師給你們帶來一個小青蛙的故事，想聽嗎？

　　二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容

　　1、教師講述（注意語氣和動作），幼兒傾聽。

　　2、提問：

　　（1）故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

　　（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒、小青蛙）

　　三、分段講述（圖書1—2頁）

　　1、教師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。

　　2、幼兒傾聽

　　3、提問：

　�。�1）小魚兒是怎么聽故事的`？（安安靜靜）幼兒學(xué)一學(xué)。

　�。�2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又跳）對話引出，幼兒學(xué)一學(xué)。

　　4、教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事？向誰學(xué)習(xí)？

　　四、分段講述（圖書3—4頁）

　　1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發(fā)生了什么事，我們接著往下聽。

　　2、教師講述，幼兒傾聽。

　　3、提問：

　�。�1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）

　�。�2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？

　�。�3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

　　教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

　　五、鼓勵幼兒給故事起名字教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

　　六、結(jié)束活動教師：現(xiàn)在我們把圖片寶寶請到區(qū)域中，在區(qū)域活動時可以講一講。

幼兒童話故事教案13

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞童話，感知理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛爬行慢的特點(diǎn)。

　　2、借助圖畫書，感知理解故事中四季美麗色彩和特征，并樂意幫助小蝸牛解決爬行慢的問題。

　　3、能和教師一起翻閱圖畫書，能按要求閱讀故事。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺。

　　2、對四季特征有一定的認(rèn)識和了解。

　　活動過程

　　一、音樂活動《柳樹姑娘》，引出主題。

　　1、教師：春天到了！春風(fēng)一吹，柳樹姑娘要洗頭啦！

　　師生隨著音樂有表情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

　　2、教師：在一個陽光明媚的早晨，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“春天到了，到小樹林里去玩吧，樹葉兒發(fā)芽了�！毙∥伵＞团姥脚姥剑赖綐淞掷锟吹搅耸裁茨�？

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書上的故事，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、教師：小蝸牛爬到外面看到了什么？你知道那是什么季節(jié)嗎？

　　鼓勵幼兒先與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前講述對畫面內(nèi)容的'認(rèn)識和理解。

　　三、引導(dǎo)幼兒看圖欣賞故事，進(jìn)一步感知四季的特征。

　　1、教師用實物展示儀放大幼兒用書，邊翻閱邊講述故事。

　　教師：你聽到了什么？看到了什么？

　　2、啟發(fā)幼兒想一想：媽媽想讓小蝸牛做的事情，小蝸牛都完成了嗎？為什么？

　　四、欣賞故事，感知畫面四季的特征和變化。

　　1、教師：你知道小蝸牛一共出去幾次？每次出去的時候是什么季節(jié)？回來的時候又是什么季節(jié)？

　　教師：你喜歡一幅畫面？為什么喜歡？那是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

　　3、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，欣賞教師講述故事。鼓勵幼兒講述故事中重復(fù)的“小蝸牛爬呀爬，……”的語言以及媽媽對小蝸牛說的話。

　　五、啟發(fā)幼兒思考：小蝸牛外出三次，都沒有達(dá)到目的，你有什么好辦法幫助蝸牛呢？鼓勵幼兒大膽想象講述各種辦法解決小蝸牛爬行慢的問題。

幼兒童話故事教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1、要求幼兒理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。

　　2、培養(yǎng)幼兒動腦筋的習(xí)慣，鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，體會創(chuàng)造的自豪感和歡樂。

　　3、鼓勵幼兒積極參與表演和講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛有紅燈籠的房屋，有蘿卜的菜地，掛有紅氣球的樹、小兔木偶。

　　活動過程：

　　第一層次：學(xué)習(xí)作品

　　主要活動：作品教學(xué)

　　布置好教學(xué)場景，利用情境教學(xué)方式開展活動。

　　第一遍故事可講至小兔子焦急地喊：太陽到底在哪兒呀？然后請幼兒思考如何幫助小兔子。

　　第二遍講故事，用小兔木偶在布置的不同場景內(nèi)表演故事。教師提問：你們見過太陽嗎？在哪兒能找到？我們在太陽下有什么感覺？小兔子為什么總是搞錯？

　　最后請幼兒幫助小兔子找太陽，并告訴小兔子太陽到底是什么樣的。

　　第二層次：理解體驗作品

　　主要活動：（1）認(rèn)識太陽

　　外出找太陽。要求幼兒用語言完整描述太陽的外形、色彩、特征等，并能用畫筆畫出。

　　讓幼兒感受太陽，在太陽下自由地游戲，觀察太陽下的花草樹木和小動物等。

　　主要活動：（2）表演游戲

　　為幼兒布置場景。

　　游戲開始前，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)故事主要情節(jié)，與幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言，利用場景提示幼兒。

　　第一遍有教師操縱小兔木偶表演，教師在游戲時扮演兔媽媽，用場景和動作暗示幼兒下面的情節(jié)。當(dāng)小兔子找到太陽時，要連貫地描述太陽到底是什么樣子的。

　　教師在游戲時，注意觀察幼兒的語言、動作，給予指導(dǎo)。

　　第三層次：遷移作品經(jīng)驗

　　主要活動：比較、認(rèn)識和討論。請幼兒在日常生活中觀察，把與太陽形狀、顏色等方面相似的物品帶入班級，比較、認(rèn)識。建議教師提出下列問題讓幼兒討論：這是什么？它為什么不是太陽？可通過各種感覺方式，如摸一摸，捏一捏，搖一搖，嗅一嗅，等等，然后讓幼兒充分表達(dá)與故事內(nèi)容有聯(lián)系的感受和認(rèn)識。

　　第四層次：創(chuàng)造性想象與講述

　　主要活動：想象講述

　　在前面活動的'基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的想象。教師可利用“比較認(rèn)識”將與太陽相似物品的情節(jié)加入故事中，故事里的小兔子又出現(xiàn)什么樣的錯誤。以此增加故事內(nèi)容。

　　提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球、小紅傘、小圓帽錯當(dāng)成太陽了。激發(fā)幼兒開動腦筋，用語言連貫地講述。

　　教師小結(jié)：表揚(yáng)幼兒的聰明，鼓勵幼兒要敢于幫助別人糾正錯誤。

　　課外延伸：要求幼兒畫一個太陽并涂上色，向家長講述畫的內(nèi)容。

　　附童話故事：

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

　　它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

　　小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……�！�

　　真急人，太陽到底在哪呀？