小班育兒知識

時間：2024-03-27 07:53:53 育兒知識我要投稿

幼兒園小班育兒知識推薦度：
幼兒園小班冬季育兒知識推薦度：
相關(guān)推薦

小班育兒知識經(jīng)典【3篇】

小班育兒知識1

　　1、身體和動作發(fā)展

小班育兒知識經(jīng)典【3篇】

　　幼兒5歲時腦重約為成人的75%，6歲時約為成人的90%。腦的結(jié)構(gòu)已相當成熟，皮質(zhì)興奮和抑制過程進一步加強，但仍不夠平衡，興奮強于抑制。動作的靈活性增強，能較熟練地做大肌肉運動，如單腳跳、多種方法玩球、玩繩等。平衡能力提高，能攀爬、滑行等。精細動作機能得到較大提高，能較自如地控制手腕和手指，靈活地使用一些工具，如剪刀、錘子等;能用泥捏出造型的精細部分。

　　2、認知能力

　　無意注意進一步發(fā)展，對感舉的活動能集中較長的時間。有意注意有了一定的穩(wěn)定性和自覺性，集中時間能延長約15分鐘左右，有了初步的任務(wù)意識。觀察的目的性有所提高，能主動觀察周圍感興趣的事物，如芽和樹的變化、蠶和蝌蚪的變化等，并能掌握一些觀察方法。記憶的"有意性有了明顯的發(fā)展，能主動記憶所學的內(nèi)容或成人布置的任務(wù)。抽象邏輯思維開始萌芽，能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進行初步的'概括、分類，能分析理解事物間的相對關(guān)系。求知欲和探索欲強，常常會提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題，以使用一些材料和工具進行操作、做科學實驗等，渴望尋求科學的答案。喜歡動腦筋和富有創(chuàng)造性的活動，如猜謎等。

　　3、語言發(fā)展

　　5-6歲幼兒能條理清楚的獨立講述所看到和聽到的事情和故事，隨著言語的發(fā)展，在幼兒思維中，形象和詞語的相互關(guān)系也逐漸發(fā)生變化，詞語使用加強，能發(fā)清楚全部語音，語言連貫性也增強，逐步擺脫表象、形象的束縛，開始成為思維的工具。內(nèi)部言語逐漸在自言自語的基礎(chǔ)上形成，言語對行為的調(diào)節(jié)功能逐步發(fā)展起來。詞匯量迅速增加。言語表達能力明顯提高，能較清楚、連續(xù)甚至有表情地描述事物，講得生動、形象。能較好地用語言與同伴、成人進行溝通交流，能自信地表達個人的觀點和主張。開始對文字符合產(chǎn)生興趣，會創(chuàng)造自己想像的文字，能較獨立地、專業(yè)地看圖書，理解能力不斷增強。

　　4、社會性發(fā)展

　　自我評價能力初步發(fā)展，當別人的評價與自己的感覺不相符時，會表示反對和進行爭辯。多數(shù)幼兒有相對穩(wěn)定的愛好和朋友。自我控制能力增強，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識增強，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識增強，初步能控制自己的外部表現(xiàn)，規(guī)則意識增強，逐步能遵守集體制定的行為規(guī)則。合作意識較強，能與小組或幾個同伴共同玩游戲和完成某些任務(wù)。自律意識增強，在勞動中表現(xiàn)出一定的責任感和堅持性。

小班育兒知識2

　　兒童是國家和民族的未來，做家長的，都希望自己的孩子聰明，成才。尤其在實行獨生子女政策的我國，大部分家長只有一次養(yǎng)育孩子的機會，把自己的孩子培養(yǎng)成才，正在成為越來越多的家長的迫切追求。有人曾經(jīng)對北京市的350位0-3歲嬰幼兒的父母就生存及育兒方面的觀念、知識等問題進行了調(diào)查，有80%的父母希望他們的子女能得到早期教育。但對早期教育與智力潛能開發(fā)以及嬰幼兒心理培養(yǎng)的知識卻知之甚少。

　　許多年輕的家長在教育孩子這方面還是十分的下功夫，在教育孩子上確實傾是用了很多的心血，但是結(jié)果往往卻并不是自己所設(shè)想的結(jié)果那樣，問題的.關(guān)鍵是因為家長沒有掌握孩子早期教育的正確方法，他們對早期教育有誤解，他們將兒童的早期教育、早期智力教育、早期知識教育三者混淆了。他們把兒童的早期教育誤認為是提前對孩子進行智力開發(fā)，而智力開發(fā)就是要對孩子進行文化、藝術(shù)等方面的教育。因此，家長們特別重視教孩子認字、計算、彈琴、繪畫、背唐詩等。更有甚者，有的人千脆買來小學一二年級的課本，讓孩子系統(tǒng)地學習，結(jié)果是導致早期教育知識化和小學化。這種早期教育知識化和小學化會對孩子造成很多的危害，會影響孩子的學習興趣，會影響孩子鍵康人格的形成，會對孩子的身體發(fā)育及視力造成影響。

　　另一方面，父母很重視讓孩子在智力方面得到更多的培養(yǎng)，卻忽視了對孩子進行非智力因素，如意志、毅力、性格、興趣等的培養(yǎng)。有的家長甚至剝奪了孩子游戲、娛樂的權(quán)利。還有的過分溺愛孩子，生怕孩子受一點兒委屈，讓孩子與一切“艱苦”和“辛勞”19絕，即使是在很不富裕的家庭里，孩子也成了“先富起來的人”。這種生活上照顧和包辦過度，智力上要求期望過高，行動上限制干涉過多的“過度化教育”，造成了孩子依賴性強，缺乏貴任感和忍耐心，意志薄弱，控制力差，使孩子失去了天性和自由，人格和心理均受到了不同程度的扭曲。如江蘇宜興市有一位小學的“數(shù)學尖子”，就因為在舉行的奧林匹克競賽預賽中遭到淘汰，受不了這一打擊，留下兩封遺書自經(jīng)身亡。類似的事件近年來時有發(fā)生，這些家長不但沒有見到孩子成“龍”成“鳳”，反而過早地嘗到了“溺愛”的苦果。

　　對孩子的教育必須遵循兒童成長中的年齡特點，不僅重視智力因素培養(yǎng)，也要重視心理品質(zhì)的培養(yǎng)。家長要更新教育觀念，充實教育內(nèi)容改替教育方法，為孩子的健康成長營造寬松的教育環(huán)境。

小班育兒知識3

　　小孩體質(zhì)弱，體抗力差，一不小心就容易著涼感冒、發(fā)燒。最讓媽咪頭疼的是，小孩反復發(fā)燒咳嗽，寶寶遭罪又受苦，媽媽著急又心疼。小孩反復發(fā)燒咳嗽怎么辦呢？給大家介紹幾種緩解的辦法。

　　由于孩子對外界環(huán)境適應能力差，身體免疫系統(tǒng)尚未發(fā)育完全，稍有不適就容易引起發(fā)熱癥狀，或者出現(xiàn)服藥退燒后體溫又迅速回升的現(xiàn)象。特別是在炎熱的夏季，如果爸媽使用空調(diào)不當或?qū)殞毢人鹊蒙伲贿m應高溫天氣等都會引起反復發(fā)熱的`情況。

　　1、要鼓勵孩子多喝開水，多吃水果。發(fā)熱后孩子食欲減退，可準備一些可口和易于消化的飯菜，選擇孩子體溫不高，或吃藥退燒的時機進食，但不要吃得太飽。

　　2、發(fā)燒是機體對抗微生物入侵的保護性反應，有益于增強機體抵抗力，因此，38.5℃以下的體溫不必服退熱藥，只有體溫超過38.5℃以上，才需采取退燒措施。

　　3、保持環(huán)境安靜、舒適、濕潤，室內(nèi)定時通風，成人不要吸煙。

　　4、發(fā)燒兒童的衣服不宜穿得過多，被子不要蓋得太厚，更不要“捂汗”，以免影響散熱，使體溫溫升得更高。

　　5、保持大便通暢。家長最擔心孩子感冒發(fā)燒，如果孩子一直反復發(fā)燒，而且高燒不退的話，家長一定要立即帶寶寶去醫(yī)院做檢查，在醫(yī)生的指導下接受治療。同時，發(fā)燒的寶寶飲食上宜選擇清淡一些的食物，一定要多注意給孩子補水。

【小班育兒知識】相關(guān)文章：

小班育兒知識11-24