初中的作文（實(shí)用）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的初中的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初中的作文 篇1
光禿禿的山崗，荒蕪的草場(chǎng)，貧瘠的土地，還有那破敗的小村莊。
清晨，雄雞的叫聲催醒了沉睡的我，扛起鋤鎬開(kāi)地墾荒，背起背簍打豬草。日近中天，我才能背起書(shū)包跑進(jìn)學(xué)堂——那四間破草房。和幾個(gè)人擠在那條長(zhǎng)長(zhǎng)的木凳上，聽(tīng)老師講小英雄雨來(lái)的故事，哼唱著《我愛(ài)北京安門(mén)》。繪畫(huà)課上，我拿起鉛筆描摹我心中的夢(mèng)想。
望著教室窗外那輪火紅的太?，回想書(shū)中描述的那些美麗的城市，再想想故鄉(xiāng)那滿(mǎn)山的蒼茫，滿(mǎn)地的荒涼。我發(fā)誓——有朝一日，我必須離開(kāi)這讓我厭惡的地方，去尋找屬于我的'夢(mèng)的天堂。
平坦的馬路，寬闊的廣場(chǎng)，高大的樓房，還有那校園內(nèi)的書(shū)聲朗朗。
鬧鐘嘀嘀答答，汽笛漸漸地鳴響，敲碎了酬暢的夢(mèng)，打破晨的寧?kù)o。我匆匆走在上班的路上，忘記了填飽轆轆的饑腸，卻仍要咨情飛揚(yáng)。
看著窗外那火辣辣的太?，想著飯的甜，茶的香。我卻想起故鄉(xiāng)那紅紅的高粱熬的菜粥，還有那玉米面兒饃饃做成的鍋貼……
這天，我常常擎筆在手，用心去回味故鄉(xiāng)的模樣，我期望故鄉(xiāng)的雄雞仍舊高唱，我期望故鄉(xiāng)依如昨日的蒼茫，我更期望故鄉(xiāng)不要改變?cè)谖倚闹械哪印?/p>
我渴望到久別的故鄉(xiāng)去，走走那以前伴我成長(zhǎng)的山間小路；我渴望到久別的故鄉(xiāng)去，看看那早已不在的小村莊，我渴望到久別的故鄉(xiāng)去和和那家鄉(xiāng)父老話(huà)話(huà)家常。
我想，將來(lái)有一天，我必須要回到故鄉(xiāng)——那片神圣土地，去實(shí)現(xiàn)心中最最純真的夢(mèng)想。
潺潺的流水給予我們美味的魚(yú)香，連綿的青山秀出綺麗的四季景色，色彩繽紛的花兒笑迎斬新的朝?。
如今，很多完美的記憶已不存在了，唯故鄉(xiāng)依然在我心上。
我——真的想家了！
初中的作文 篇2
“人生的一切美麗、一切變化都是由光明和陰影構(gòu)成的�！闭\(chéng)如列夫·托爾斯泰所言，生活變幻，唯有光明與陰影和諧共生，方能經(jīng)緯生活，舞出自己無(wú)悔的靈魂。
光明是美，它給我們以希望；陰影是美，它讓我們積蓄力量。處于光明，或欣喜，或雀躍，不失一顆平淡之心；處于陰影，或失意，或困頓，不失一份斗志昂揚(yáng)。
“一步一步走下去，踏踏實(shí)實(shí)地去走，永不抗拒生命的斑駁光影�！彬嚾换厥椎膭x那，陸離的生活會(huì)給你“公平的答案”。
月影徘徊的夜晚，三毛心如死灰。從幸福的云端跌人無(wú)盡的幽暗，痛苦如千萬(wàn)只螞蟻啃噬著這個(gè)讓人憐惜的柔弱女子。“連死的勇氣都有，何況活呢？”最?lèi)?ài)已然逝去，思念如夢(mèng)相隨，愀然跪在荷西墓前，這只不死的.青鳥(niǎo)告訴自己要走出清愁、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。奮起、執(zhí)著、持筆……于陰影中崛起，在流浪中斑斕，三毛用倔強(qiáng)的眉眼在撒哈拉的足跡中守得生命的碧海青天。
光明已不為奇，陰影何足為懼！誠(chéng)然，生活因光明而璀璨，人生也會(huì)因?yàn)殛幱岸挥袃?nèi)涵。
“一同去承受人世的危難，一同去輕蔑現(xiàn)實(shí)的限定�！蹦ぐ莸貕摹肮饷鲊�(guó)度”，史鐵生在眺望無(wú)限與絕對(duì)的決絕中洞徹了“生存的意義”；“活著和有生命大不一樣”，感佩那充溢光明與溫暖的“半畝花田”，田唯在光明與陰影掩映的生命歡顏中升華了生活的艱難與生命的尊嚴(yán)。
不要說(shuō)生活無(wú)所謂光明與陰影，不要說(shuō)生命無(wú)關(guān)乎“悲欣交集”，在光明與陰影的較量中，生命的脆弱、莊嚴(yán)、樂(lè)觀抑或堅(jiān)韌都在詮釋生活的睿智，豐贍生命的厚度與意義。
“存者，吾順事；沒(méi)者，吾寧也�！钡拇_，光明之美，美得鮮艷，美在“潤(rùn)物無(wú)聲”的浸染；而陰影，美在它的含蓄、低調(diào)，美在它對(duì)人格長(zhǎng)久而堅(jiān)韌的塑造。透視梵·高的成與敗，縱觀莫言的輝煌與寂寞，有誰(shuí)沒(méi)有真正感受到光明與陰影輪回的陣痛，又有誰(shuí)不是在光影斑駁的生活中上演著收獲完美的人生？
“參差多態(tài)乃是幸福的本源�！辈灰獮槟闳〉玫囊稽c(diǎn)成績(jī)而驕傲，也不要為你身處困境而惆悵。
席慕容說(shuō)：“生命是一條奔騰不息的河流，我們都是那個(gè)過(guò)河的人�！币虼耍松獠涣嗽陲L(fēng)平浪靜中伴著波濤洶涌。但我們只要能懷瑾握瑜，就會(huì)在光明與陰影的變幻中走出，站成一道美麗的風(fēng)景，接受屬于自己的榮光。
初中的作文 篇3
我的同學(xué)龔妮潔也坐在我后面，但我們之間發(fā)生了一些不愉快的事情。
在三年級(jí)的第一學(xué)期，當(dāng)我讀到前幾道題的時(shí)候，我很快就把它們寫(xiě)下來(lái)了——謝天謝地，這些題都這么簡(jiǎn)單，而且老師說(shuō)他們?cè)谒伎紗?wèn)題，這純粹是驚嚇!我成功地完成了前幾道題，暗自慶幸，但下一道題把我的筆尖卡住了。這是一個(gè)思維問(wèn)題。我的腦子還是空的。突然，我想起了身后的龔妮杰。她是我們班數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)。她一定能解出這道題。想到這里，我不禁回頭一看，只見(jiàn)她滿(mǎn)頭大汗，筆還在寫(xiě)著，數(shù)著。最后，她臉上露出了笑容。我想她一定是問(wèn)了最后一個(gè)問(wèn)題。我想給她一個(gè)信號(hào)，但轉(zhuǎn)念一想，我們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)差不多。她能告訴我嗎?想到這里，我的手不禁縮回去了。啊，讓我們自己數(shù)吧!但從左到右計(jì)算是不可能的。沒(méi)有別的'辦法給她發(fā)信號(hào)了。但她看著我，沒(méi)有發(fā)出任何聲音。當(dāng)她那樣看著她時(shí)，我氣得咬牙切齒，心想:“有什么了不起?這只是一個(gè)思考的問(wèn)題嗎?叮零，叮零下課鈴響了，所以我不得不交作業(yè)。
放學(xué)后，學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地走出教室。教室里只剩下我和龔。四周很安靜。我只想背著書(shū)包離開(kāi)!她打電話(huà)給我，起初我很震驚，然后冷冷地回答:“你在干什么?”她說(shuō):“你知道嗎?”我淡淡地說(shuō):“不會(huì)，與你無(wú)關(guān)!”她沒(méi)有生氣，仍然笑著說(shuō):“我怎么能說(shuō)這與我無(wú)關(guān)呢?”作為少先隊(duì)干部，我能幫你嗎?“關(guān)于她，我什么也不能說(shuō)。就這樣，我們坐在一起學(xué)習(xí)。她講了很長(zhǎng)時(shí)間，我才明白該如何理解這個(gè)問(wèn)題�？粗凉M(mǎn)頭大汗，我的眼淚不禁流下來(lái)。
是的，我應(yīng)該考慮一下我同學(xué)之間的友誼。
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