【實用】初中的作文4篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家對作文都不陌生吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編精心整理的初中的作文4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中的作文 篇1
作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),這已成為廣大語文教師的共識。作文在考試中所占的分值很大。因此,作文的好壞直接關(guān)系著語文成績的好壞。為提高作文成績,教師想盡了辦法,但總是事與愿違。這是因為他們?nèi)狈τ谜w論的眼光來看待作文教學(xué),作文教學(xué)及訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性。
一、整體論與初中寫作教學(xué)現(xiàn)狀
(一)整體論的含義
整體論是一個哲學(xué)范疇,是我們正確認(rèn)識事物最根本的方法。它亦稱“機(jī)體論”,是用系統(tǒng)的、整體的觀點(diǎn)考察有機(jī)界的理論,其實質(zhì)是強(qiáng)調(diào)整體不等于它的各個組成部分的簡單疊加。它要求整體地考察事物的各個方面、各個因素,全面了解組成整體的各部分之間以及部分與整體之間的關(guān)系。只有這樣我們才能把握事物的整體特征,從而真正地認(rèn)識事物。
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從整體論的角度來說,初中作文教學(xué)也應(yīng)該是一個系統(tǒng)工程,需要對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的訓(xùn)練。然而,現(xiàn)實情況卻是,傳統(tǒng)的作文教學(xué)過于隨意,毫無系統(tǒng)性可言。即使是作為初中語文教學(xué)指導(dǎo)性文件的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》對7---9年級的寫作也是這樣要求的`:“1.寫作要有真情實感,力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2.多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和認(rèn)識,表達(dá)力求有創(chuàng)意。3.注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),提高獨(dú)立寫作能力……”。也就是說,《課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中寫作只有一個非;\統(tǒng)的要求。7年級寫作的重點(diǎn)是訓(xùn)練什么?8年級寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)又是什么?9年級的呢?他們之間如何循序漸進(jìn)?《課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有一個細(xì)致而具體的說明,當(dāng)然也就對寫作教學(xué)缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)。
二、用整體論指導(dǎo)初中寫作教學(xué)是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑
既然初中寫作教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,那么用整體論指導(dǎo)初中寫作教學(xué)就是提高學(xué)生寫作能力的唯一方法。如何做到這一點(diǎn)呢?首先,語文教師要用整體論的眼光來觀照初中作文教學(xué),制定出各個年級作文訓(xùn)練的重點(diǎn)及目標(biāo)。在筆者看來,七年級到九年級的作文訓(xùn)練應(yīng)該是一個循序漸進(jìn)的過程!氨仨氝M(jìn)行微格化、序列化的訓(xùn)練才能奏效。所謂微格作文教學(xué),英國的G布朗說:“它是一個簡化了的、細(xì)分的教學(xué),使學(xué)員容易掌握!彼窃谧魑慕虒W(xué)中依據(jù)課標(biāo)對各年級段寫作的訓(xùn)練要求,瞻前顧后,先有計劃地分散落實各項習(xí)作的子訓(xùn)練目標(biāo),建立解決寫作問題的教學(xué)策略微觀方案,并在語文教學(xué)的課內(nèi)、課外活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,它是把復(fù)雜的寫作教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解,以優(yōu)化寫作教學(xué)效果為目的的理論和方法。
初中的作文 篇2
“三人行必有我?guī)熝伞边@是孔子所說的一句話。
每個人都有老師,而根據(jù)自己的喜好,心目中的好老師也一一產(chǎn)生,我也不例外。我心目中的好老師就是現(xiàn)教我語文的王老師—王淑英。
她雖十分然嚴(yán)厲的要求著我們,但我深信“嚴(yán)師出高徒”。她一直都要求同學(xué)們說話精煉,為了同學(xué)們的學(xué)習(xí),老師把家搬到離學(xué)校不遠(yuǎn)的豐澤園居住,她不怕辛苦要求同學(xué)們多提問,不時主動聯(lián)系家長,雖然她不是班主任,可是她的付出已遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了班主任,這樣的老師難道不值得我們贊揚(yáng)、謳歌嗎?
記得在上學(xué)期期末考試的前夕,我的成績明顯下滑,王老師曾多次找我談話,見沒什么改進(jìn),就果斷地與我的父母聯(lián)系,并反映我在學(xué)校多個方面的問題及我上課時的表現(xiàn),老師不僅提出了問題,還提出了不少的建議。使我記憶最為深刻的是父親與老師的談話。王老師把我在初一第二學(xué)期的一篇作文《春意圖》與父親交流,我的父親一聽,愣了一下吃驚的說:“這篇作文你也知道!碑(dāng)我回到家時父親對我說:“你看你的語文老師多關(guān)心你呀!就連你初一的作文她還記得!”當(dāng)時全班有46位學(xué)生,每兩周寫一篇隨筆,如果真的算起來老師要記住多少篇文章!這樣的老師真是可歌可泣,歌的是老師的品質(zhì),泣的是老師的辛勤。
記得在小學(xué)的時候,只要一上課就想快快長大,當(dāng)一名人民教師。
教師是多么容易當(dāng)?shù)难剑〔痪褪莿觿幼炱ぷ訂?多練練繞口令就好了?扇缃裎业南敕ǖ母淖兞耍蠋熓沁@樣的辛苦、這樣的勞累,難道說這就是老師的命運(yùn)?難道說這就是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累?不!不!不!你錯了,這并不是老師的命運(yùn),也不是老師應(yīng)該受到的苦、受到的累,這是一切愿意無私奉獻(xiàn)的人們所選擇的最苦、最累、最神圣的職業(yè)。
王老師。∧褪俏倚闹械陌滓聭(zhàn)士,雖然您沒有像真的白衣戰(zhàn)士那樣憑著自己高明的醫(yī)術(shù),在病床前沖鋒陷陣救死扶傷,可您憑著您那良好的品質(zhì)及豐富淵博的知識,拯救了無數(shù)個初中生幼稚的靈魂!在我的心目中您比那白衣戰(zhàn)士還要偉大,您的品質(zhì)比天高,您的知識比海深。
王老師。∧褪俏倚闹凶罹磁宓睦蠋煛
清晨,太陽的光輝灑在大地,清爽的風(fēng)兒迎面吹來,街上,人們匆匆行走,有的趕去上班,有的趕去上學(xué),豆?jié){店的老板大聲吆喝著,一片好不熱鬧的景象。
學(xué)校里,老師早已坐在辦公桌前,準(zhǔn)備一天的教學(xué)。
老師,是蠟燭,燃燒自己,照耀別人;老師,是太陽,帶給孩子們溫暖。
我永遠(yuǎn)忘不了那一幕。
那天,天氣十分晴朗,可我的.心情卻十分糟糕,因為我要上小學(xué)了。我背上媽媽買給我的新書包,來到了我的學(xué)校,當(dāng)我站在班門口,看見教室里坐著許多跟我差不多大的小孩,講臺上還站著一位高高瘦瘦的老師,我十分害怕,往后退了幾步,老師發(fā)現(xiàn)了我,微笑著向我走來,她有一雙水汪汪的大眼睛,還有一頭烏黑亮麗的長發(fā),她微笑地對我說:“你好,我姓齊,是你們的語文老師。不要怕,跟我進(jìn)來,和你的新朋友認(rèn)識一下!彼穆曇艉芎寐牐彩譁睾。自那天起,我開始了小學(xué)一年級的生活。
歲月如梭,時間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)上初一了,離開了那個學(xué)校,可過去的種種回憶依然保留在我的腦海里。記得有一次,我在班門口的走廊上走著,突然,一位同學(xué)從后面沖上來,把我撞倒了,我的頭重重地摔在地上,頓時沒知覺了。過了一會兒,我睜開眼睛,發(fā)現(xiàn)周圍圍了好多同學(xué)。這時,我在人群中發(fā)現(xiàn)了齊老師的身影,她走過來,扶起我,親切地說:“小心點(diǎn),我扶你去醫(yī)務(wù)室。”于是,我躺在雪白的床上,屋子里充滿了藥水味,我才意識到這里是校醫(yī)室。校醫(yī)用她冰涼的手給我抹了些藥水。我只覺得頭后面好暈,好疼。睜開眼睛,只見齊老師站在那兒,時而走來走去,時而站著發(fā)呆,好象很著急的樣子。
我輕輕地叫了一聲:“老師!”
老師走到床邊對我說:“沒事吧,還疼嗎?我已經(jīng)打電話給你家長了,他們馬上就到,你先別擔(dān)心,等你頭好了再來上學(xué)。回來后,我?guī)湍阊a(bǔ)課。”
我十分感激地點(diǎn)點(diǎn)頭。后來,我的頭漸漸好了,老師天天幫我補(bǔ)課,一直到很晚,她送我回家后自己才走。
不管對誰,齊老師都這么好,從不偏心,十分公正。可到五年級時,齊老師調(diào)走了,全班同學(xué)都很難過。
我由衷地感嘆到我有一個多么好的的老師。
一直到初一,到現(xiàn)在,教我的老師都很和藹,很親切。
全世界的老師就好象是一群花,而齊老師則是花群中最美的一朵。我敬佩的老師是全天下的老師,因為他們有一顆最善良、仁慈的心。我最敬佩的老師是齊老師,因為她有一顆最善良、最仁慈的心。
初中的作文 篇3
我常常回想初三開學(xué)時的那次班會,那次永難忘記的班會。當(dāng)全班同學(xué)都舉起右手選我當(dāng)班長的時候,我的心情至今無法形容。大家那種信任和鼓勵的眼神,讓我深深地感到肩上的擔(dān)子是那么沉、那么重……
事實比我想象中的還要糟。第二天早上,我剛到班上,就看到有幾個朋友在吃零食,我不讓他們吃,讓他們把零食收起來。幾個朋友一愣,氣鼓鼓地而又無可奈何地收起了零食。這時候,從背后傳來幾句冷嘲熱諷:“愛出風(fēng)頭!”“好管閑事!”我扭過頭來,心平氣和地說:“這是我的責(zé)任!我作為班長,這是我應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任!”他們不理解地笑了。我的心里,又酸又苦,不是個味兒。
從這以后,我常常聽到這樣的議論聲,他們像存心跟我過不去似的,在我滿懷希望的時候,深深地刺進(jìn)了我的心底。我錯了嗎?不!我沒有錯!我是善意的,是真心的.,是熱情的!斑@是我的責(zé)任,盡好自己的責(zé)任,哪怕全世界的人都批評你,你也該有做人的標(biāo)準(zhǔn)!”我經(jīng)常這樣對自己說。
隨著時間的流逝,我與同學(xué)們的關(guān)系日漸融洽了,往日的隔閡也漸漸消除了。記得那個學(xué)期末,我們班被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”,我們捧著獎狀,歡呼著,雀躍著,別提多高興了。“班長,這都是你任勞任怨、努力工作的結(jié)果”,同學(xué)們感激地對我說,我微笑著回答:“不求回報,這是我的責(zé)任,作為班長應(yīng)盡的責(zé)任。”他們高興地叫道:“你這個班長,我們選對了”。
“這是我的責(zé)任!”它伴著我走過苦悶與歡樂,走過哭泣與微笑,它目睹了我的全部悲與喜,是我走向成功的有力見證。在未來的人生道路上,我還會記得這句話,這句永遠(yuǎn)值得夸贊的話,堅守著它,就像堅守著我做人的原則。
同學(xué)們,在你遇到困難時,別忘了問自己一聲:“你盡責(zé)了嗎?”
初中的作文 篇4
不自覺地,去了教師節(jié)?粗咧械艿芎兔妹玫匠踔衼砜此麄兊哪感=處煟乙蚕氲剿麄兊男W(xué)教師。雖然只有幾個月沒有見面,我們現(xiàn)在的班也很不錯但是小學(xué)老師聲音和微笑經(jīng)常浮現(xiàn)在我面前,我不知道我們的老師或老師李如前:圓臉,明亮的眼睛和黑色的頭發(fā);我希望每天努力工作,不要繼續(xù)減肥,畢業(yè)前,寺廟不要增加白頭發(fā)。
我相信無論我們班上哪個班,都會清楚地記得小學(xué)語文課給我們無數(shù)的快樂。一次,由于某種原因,三種語言班緊緊相連。主班上的三個班級只是舒拉到地獄,但有些學(xué)生看到,李老師只是一個神秘的'微笑的語言課,我們是沮喪的,但誰認(rèn)為這是三個困難的教訓(xùn)。當(dāng)時,我們正在學(xué)習(xí)第二十二課的命運(yùn)的挑戰(zhàn).Li老師將受到比賽雙方的主題。學(xué)生們被動員了一次。兩個學(xué)生和激烈的辯論和競爭,連同老師的 評論和評分,三個語言課程在gusto。為了上課,學(xué)生幾乎不同,不愿意下課,想繼續(xù)上課,永遠(yuǎn)上下。
李老師不僅將語言知識和活動緊密結(jié)合在一起,而且通常學(xué)生也非常關(guān)心。有些學(xué)生在中午午餐時不打飯,李老師會毫不猶豫地讓學(xué)生吃飯;有些學(xué)生生病,對學(xué)生回老師后,李總是提問,總是關(guān)心學(xué)生;有些學(xué)生在戰(zhàn)斗,她沒有盲目詛咒,但用通常的語氣來問真相,然后在勞動中作出合理的決定,她并不總是命令,但是與我們一起干,不管學(xué)生會多么累了她的行為和幽默的語言來鼓勵他們。
有時候,李會變得非常激烈,主要是因為學(xué)生懶惰,不能完成操作造成的。其實我有一個很討厭的老師李,但這只是因為我的臨時叛逆的原因。我也拼命地背后的學(xué)生們說她的壞事。但學(xué)生有時嘴很快,突然讓老師知道。有一天,突然 然后老師正在找我。我認(rèn)為老師會報仇,我罵飯。所以我試著為自己歡呼,但誰知道,這一次,超越了我的期望。老師告訴我讓我教她一些關(guān)于輸入的知識,然后認(rèn)真地跟我說話。李是這樣一個人可以足夠解決憂郁的快樂的人。
畢業(yè)考試后,李也組織我們在西餐廳舉行畢業(yè)會議。那一天,在我們面前展示的是一個多才多藝的老師李,她和我們一起唱歌,一起跳舞,我們進(jìn)行了徹底的狂歡?粗蠋煹那懊妫矣懈鞣N不愉快的時刻都解決了,我想李真的喜歡我們的母親
今天,老師段,我想你可以馬上看到親愛的老師李,我的心有一個非?鞓泛涂鞓。
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