初中的作文

初中的作文精華[4篇]

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑�借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的初中的作文4篇，希望對(duì)大家有所幫助。

初中的作文 篇1

　　每當(dāng)望向庭院時(shí)，眼睛不禁掉下眼淚……那時(shí)看到許多同學(xué)，家中都有一只寵物，所以我就跟同學(xué)要了一只柴犬來養(yǎng)，它的名字叫小熊。

　　剛開始，對(duì)我們有種莫名的好感，總是跳上我的身上，放學(xué)時(shí)，一放下書包，就與它在庭院玩耍，有一次我和父親在玩?zhèn)鹘忧�，但正在傳接球的我們大為驚嘆，因?yàn)?從樹叢里冒出一個(gè)黑影，從空中把球攔截，高傲的走回它的屋子，我們卻大聲的鼓掌，漸漸地這也成了放假時(shí)的休閑活動(dòng)之一。

　　有一次，小熊跑出去了。大家心急地到外面去找，卻找不到任何蛛絲馬跡，也讓我們緊張不已，最后爸爸載著我從快速道路旁，仔細(xì)尋找。不久，看到它，它卻沒看 到我們，我們慢慢的`靠近，它也察覺到了，便立即轉(zhuǎn)頭，以為我們?cè)诟�它玩，它卻躍上快速道路，來不及閃開，卻撞上了，我們立即把它帶回家，好在它只是骨折， 讓大家嚇出了冷汗，也建立了深厚的感情。

　　想起它時(shí)，我心中非常的惋惜，因?yàn)榘峒伊�，只好讓它住在南部外婆家，讓我哭了好一陣子，現(xiàn)在家里少了一份歡樂的感覺，它已經(jīng)不在了，我卻還聽見它那童稚的撒嬌聲、跑跳聲，以及捍衛(wèi)我們家的抗議聲，以前只把它當(dāng)作寵物來看待，但我卻早已將它作妹妹，可惜的是它不在了。

初中的作文 篇2

　　學(xué)校，可以說是我們的第二個(gè)家，但我還會(huì)時(shí)常看到有同學(xué)把一些垃圾隨手就扔在了地上；假如你認(rèn)為你這種行為很正當(dāng)，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，反而會(huì)有人鄙視你，看不起你。

　　或者有同學(xué)往課桌上刻上一些漫畫、寫上一些文字；沒錯(cuò)，這樣可以把你的桌子更顯些個(gè)性，但桌子它也像自己的臉蛋一樣愛干凈。設(shè)想一下，假如有人在你可愛的臉蛋上寫寫畫畫的，你肯定會(huì)很不樂意吧。在校園里隨處可見的草坪上時(shí)不時(shí)有一群低年級(jí)的小朋友在那蹦蹦跳跳的�？粗�這剛剛出生的小草就這樣被毀滅了，我不禁對(duì)這些小草感到無比的惋惜。

　　對(duì)于以上違反道德行為的表現(xiàn)，假如你后悔了，還是不晚的。從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該做一個(gè)有道德的人。

　　怎樣做一個(gè)有道德的人呢？首先我們必須從身邊的小事做起，不隨地亂扔垃圾，看到地上有垃圾時(shí)應(yīng)當(dāng)順手拾起。坐公交車時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的讓座，不破壞大自然里的一草一木，熱心的'幫助每一位有困難的同學(xué)，上課認(rèn)真聽講，配合老師講課……

　　其次我們也應(yīng)該給身邊的每一個(gè)人也“加加溫”，遇見好久不見的朋友，我們應(yīng)該送上一句祝福的話語、或者是一個(gè)滿帶著真情的微笑。遇見了我們學(xué)校辛勤的園丁們也應(yīng)該說一聲老師好。

　　意大利詩人但丁曾經(jīng)說過：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。”

　　讓我們行動(dòng)起來吧，從現(xiàn)在開始。培養(yǎng)良好的道德，做一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊?guó)人。

初中的作文 篇3

　　我愛清泉，它是那樣碧波盈盈，它是那樣溫潤(rùn)細(xì)膩，他是那樣清純明凈。情韻悠悠，美妙動(dòng)人。語文，就是我心中的一泓清泉，帶給我無限美的享受。

　　語文，讓我感受到人間的真情摯意，體會(huì)到美好的親情、友情，使我熱淚盈眶、倍感溫暖�！澳赣H悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我�！薄奥犝f北海的`花開了，我推著你去走走。”“母親喜歡花，可我自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了�！薄安�，我不去！”“我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊道：我活著還有什么勁！”“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：咱娘倆在一塊兒，好好地活，好好地活——”“我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，媽媽的肝常常疼得整宿整宿翻來覆去睡不著覺。”是《秋天的懷念》使我懂得了什么是母愛，什么是世界上最偉大、最無私、最感人的愛！它教會(huì)了要怎么去愛母親、愛親人、愛朋友。

　　語文，不僅教會(huì)了我怎樣做人，還教會(huì)了我要做一位有著高尚情操的人。從中華民族文化瑰寶中，我懂得了“寧為玉碎，不為瓦全”；我懂得了“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”；我懂得了“人生自古誰無死，留取丹青照汗青”！

　　語文帶我步入了美妙的文學(xué)天堂，徜徉其間，給我詩情畫意般的享受，令我如癡如醉�！叭碎e桂花落，夜靜春山空”“明月松間照，清泉石上流�！薄皝y石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰！”人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。”詞采飛動(dòng)中，激蕩著蘇軾贊羨公瑾年少得志的豪氣和自身的壯志難酬的悲憤之感�！熬�不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！焙浪�奔放中，體現(xiàn)了李白淡于富貴，蔑視權(quán)貴的性格�！傲b鳥戀舊林，池魚思故淵”在輕松灑脫中，有陶淵明渴望回歸自然的迫切希望——

　　語文就是這樣帶給我真情真趣，它就像一泓清純明凈、溫柔恬靜的清泉，使我明智、使我怡情、使我奮進(jìn)！我愛這一泓清泉！

初中的作文 篇4

　　一、激活課堂，倡導(dǎo)學(xué)生自主探索寫作

　　課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，改良寫作在課堂上的教學(xué)是非常重要的一個(gè)方面。從本校學(xué)生的語文水平來看，作文一直是他們的一個(gè)弱項(xiàng)，很多學(xué)生厭惡寫作，以至于最后敷衍了事。歸根結(jié)底，這還是由于我們教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不足，在課堂上對(duì)寫作內(nèi)容的分析不足，這樣就造成了學(xué)生們沒有方向，因而也就不知道從何下手進(jìn)行寫作。首先，對(duì)于一個(gè)命題作文來說，學(xué)生要會(huì)了解題目所要表達(dá)的點(diǎn)，然后才能由點(diǎn)入面進(jìn)行整篇文章的構(gòu)思，我們教師就是要對(duì)文題進(jìn)行分析，揭露所要表達(dá)的深層含義，然后再根據(jù)自身的知識(shí)積累，指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾稳ニ伎�，思考什么等等，我們要激活課堂，不要把寫作教學(xué)變得枯燥乏味。我們要激發(fā)出學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生們自己對(duì)寫作感興趣，從而主動(dòng)根據(jù)教師的指導(dǎo)來對(duì)文章進(jìn)行構(gòu)思分析，這樣得到的教學(xué)效果才會(huì)更好。另外，我們一定要發(fā)揚(yáng)學(xué)生們之間相互合作的精神，這對(duì)相互之間分享心得想法是很有好處的，同時(shí)這樣也激活了整個(gè)課堂，營(yíng)造了良好的交流氛圍。我們要引導(dǎo)學(xué)生辯證分析問題，尊重所有人的想法，沒有絕對(duì)的正確不正確，我們要做的就是給予他們一定的指導(dǎo)，讓他們把寫作教學(xué)更好的完成。

　　二、豐富課外，提升學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)累積

　　寫作教學(xué)是在課堂上進(jìn)行的，但是要想真正教導(dǎo)好學(xué)生的寫作，就必須從平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中增加學(xué)生的基礎(chǔ)積累，讓他們了解到寫作中運(yùn)用到的一些技巧性的東西。首先就是要利用范文的作用，給予學(xué)生們一個(gè)模板，讓學(xué)生們分析其實(shí)的優(yōu)點(diǎn)并將其應(yīng)用到自己的寫作中，這種利用范文達(dá)到引導(dǎo)的教學(xué)方法是我們教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的。我們教師還要在課外的讀物中找尋一些比較有用的內(nèi)容來給學(xué)生運(yùn)用，豐富寫作的素材，學(xué)習(xí)其中的那些優(yōu)點(diǎn)。其次，學(xué)生們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中就要增加自己的知識(shí)點(diǎn)積累，多閱讀一些各種體裁的文章，并分析一些文章的特殊切入點(diǎn)，這樣才能在寫作的教學(xué)中增加自己文章的寬度深度，寫出一篇吸引人的優(yōu)秀文章。最后一點(diǎn)就是利用好多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，我們要設(shè)立好實(shí)際的教學(xué)情境寫作情境，給學(xué)生們最真實(shí)的聯(lián)想情境，學(xué)生有了真實(shí)的`寫作情境，才能在作文中寫出自己的真實(shí)感受。寫作是要貼合實(shí)際生活的，要從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，寫出自己的真情實(shí)感，這樣的文章才會(huì)吸引人，才能得到更好的評(píng)價(jià)。所以，學(xué)生在日常生活中要多看、多積累，多用、多思考，這樣就能自然而然地寫出流暢的好文章。

　　三、改進(jìn)評(píng)價(jià)，利用評(píng)價(jià)實(shí)效解決問題

　　語文寫作教學(xué)中，除了課堂的“教”之外，還有課后的“改”，這也是寫作教學(xué)中必不可缺的一個(gè)方面。很多教師僅在寫作的課堂教學(xué)中投入精力，然后就不了了之，久而久之就容易降低學(xué)生的寫作興趣。我們學(xué)校的語文教研組領(lǐng)導(dǎo)要求，在作文的課后批改中，一定要有針對(duì)性、具體性，要實(shí)際具體地指出文章的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可一個(gè)“閱”敷衍了事，甚至在時(shí)間充裕的情況下，要給學(xué)生們進(jìn)行當(dāng)面講解，這樣對(duì)于改善寫作中的不足、提升學(xué)生寫作的積極性有很好的促進(jìn)作用。另外，可以通過他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足，這樣的示范更貼合生活同時(shí)也更有說服力。我們要建立和諧進(jìn)步的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生們?cè)谖覀兊脑u(píng)價(jià)后能夠有所改正。當(dāng)然，僅僅是我們教師的評(píng)價(jià)還不夠，我們還要發(fā)揮學(xué)生的主體特性，發(fā)展同學(xué)互評(píng)、小組推評(píng)的模式，讓學(xué)生們更加清楚地了解自己寫作中的不足并加以改正�？傊�，提升寫作教學(xué)的效果，一直是我們教師孜孜追求的教學(xué)內(nèi)容，我們要通過相互之間的交流，不斷提升自己的寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討出更好的教學(xué)方法來指引學(xué)生們的寫作。我們需要的是“授人以漁”而非“授人以魚”，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)模式，幫助學(xué)生們?cè)诟�和諧積極的教學(xué)氛圍下達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

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