(優(yōu))初中的作文3篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的初中的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
初中的作文 篇1
說起我們的劉老師，他最大的特點就是“記性壞”。這可不是空穴來風哦，我可是有憑有據(jù)的。不信，就請接著往下看。
因為劉老師是住在學校的，所以每天上下學我都要跟劉老師打聲招呼。這不，我剛從班里出去，就聽見老師和他愛人的對話�！敖裉炷阗I白面嗎？”“白面？哎呀！我忘了。”劉老師一拍腦袋才想起來。
“那你抱這些木頭塊子干什么用�。俊�
“嘿嘿……這是做教具用的�！�
哎呀，我敬愛的劉老師�。∧烧媸莻�壞記性。
劉老師可不止一次這樣壞記性，看，他又開始犯老毛病了。
我們班有個叫“萬人煩”的男生，他最愛惹是生非，平靜的課堂上，只要他一動手腳，便能風起云涌。
因為劉老師是剛帶我們這班，所以對我們都不是很了解。當劉老師向我“私訪”的時候，我就把他的情況全盤托出了，并暗示老師一定要給他個“下馬威”，給他點顏色看看。
周會課上。老師布置這周任務后，便開始夸起“萬人煩”了。某某某同學熱愛勞動，敢于承擔……
我的腦袋“嗡”地一聲，怎么了？這是怎么了？沒有搞錯吧！劉老師竟然夸他！oh，mygod！這個世界真是亂套了。“調(diào)皮大王”受表揚！太不可思議了！
我在椅子上急得是頓足抓耳，可是急也沒有辦法，劉老師的記性就是這么差，把我說的話全忘了。我再回頭看看“萬人煩”，嘿！“萬人煩”今天老實極了，看樣子，他不想再讓人煩了啊！
嘿！劉老師這記性差還真有好處，“萬人煩”越來越好了。不像以前那樣了。現(xiàn)在都很少有人再叫他“萬人煩”了。我想這肯定跟劉老師的善忘有很大關系。
時光荏苒，歲月總在人們不經(jīng)意間流逝。劉老師依然那么善忘，當然我們也習慣了他的壞記性，不過仔細想想，劉老師的.壞記性是真的壞嗎？
現(xiàn)在的我們也快是九年級的學生了，劉老師依舊帶我們班，記性依舊那么壞。這不，都放學了，同學們陸陸續(xù)續(xù)走出校門口，他卻還暢游在同學們寫的一篇篇周記之中。天，黑了；燈，亮了；老師，你又忘記吃晚飯了！
初中的作文 篇2
小時候，誰如果不小心碰到了我，或是不小心踩了我一腳，我總會火冒三丈，一定要追上他也碰他一下或踩上一腳才過癮。盡管老師，父母，朋友都勸我改掉這個惡習，但我總是一只耳朵進，一只耳朵出。
記得五年級時的一個課間，我正站在講臺邊思考著一道奧數(shù)題，正想得出神的時候，一個巴掌打在我的背上，我回頭一看，原來是王子禎，他做了個鬼臉，立刻跑開了。想得正起勁的思路被打斷了，我怎么能不生氣？我抄起講臺上的一把美工刀就去追他，快追上他的時候撞上了正從教室里出來的一個六年級的男生，拿在手里的剪刀剛好劃在了他的眼睛旁邊，這件事使我深深內(nèi)疚了好一陣子，我開始反省自己的行為。
上個星期，我約了幾個朋友在華楓花園中玩。玩著玩著，不知是誰把其中一個矮個兒的男孩推到在地了。他的.膝蓋磨得破了個傷口，衣服也磨出了個洞。我們立刻走上前去安慰他，這時一個胖乎乎的男孩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了出來，對那個矮個子男孩說了聲“對不起”。而那個矮個子男孩卻面帶笑容，滿不在乎地說：“沒事，只是破了個傷口嘛，用創(chuàng)口貼貼一下就好了！”大家對他立刻肅然起敬，還想推薦他當“老大”。
這件事忽然讓我明白了“大氣”的真諦。俗話說“宰相肚里能撐船”，如果自己受委屈了，也能保持這種不屑一顧的風度，這才是真正的大氣。
一次上體育課，太陽烤的我直流汗，我忍不住脫下衣服，就和其他同學去自由活動了�；貋頃r，我發(fā)現(xiàn)那件新衣服上留下了被踩過的腳印，布滿了灰塵。在一邊的王晨風說：“這是王健輝干的�！蔽以鞠氚l(fā)火，但一想到那位紳士風度的男孩，便隨便說了聲“沒事，用雞毛撣子撣一下就好了”，就穿上了衣服，向教室走去。在一旁的虞夢婕早就看不下去了，跑到我身邊對我說：“王健輝這種人就應該去打他教訓一下，你不去呀？”“沒事沒事，沒什么大不了的�！蔽亿s緊回答道。回到家我把這件事告訴了媽媽，媽媽臉上露出欣慰的微笑，用贊許的目光望著我說：“兒子，你真的變大氣了！你有這樣的風度，相信惡作劇的同學會感到無趣的，而且總有一天也會意識到自己的不對的！”
從那一天起，我真的變得豁達了，那個男孩已成了我的榜樣，我也更加明白了：“大度，可以讓不愉快的事變成愉快！”
初中的作文 篇3
魚離不開水，鳥離不開樹，我們的成長自然離不開老師。我最喜歡的老師是吳老師。她所穿的衣服都很美麗，留著長頭發(fā)，一雙眼睛炯炯有神。吳老師從四年級就教我們語文，她教我們讀書、寫作文……我們是柔嫩的花朵，老師就是園丁，我們在園丁的
培育下成長；我們是魚兒，老師就是海水，我們在遼闊的海中游暢。
記得剛開學時，我注意地聽課，因為我不想在第一節(jié)就給老師留下不好的印象�！岸ｂ忊彙鄙峡赦忢�。文娛委員帶頭唱歌，同學們高興地唱著。這時，吳老師笑容滿面的就走進來。她走向講臺，親切地說：“上課�！薄袄蠋熀�。”學生們異口同聲的向老師問好。然后，老師叫我們瞇上眼睛。我們都感到好奇。原來老師是要我們聽課文想象桂林山水的景色。老師有感情的讀起《桂林山水》：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠……聽著老師生動的朗讀，我們就像跟作者游覽了漓江的水一樣，眼前浮現(xiàn)出美麗的江水，一個秀美的`世界。老師讀得那么生動，一讀起課文就能讓我們到了另一個世界。老師在講課時，總是比手畫、劃腳。當同學回答不出問題，她就給一個提示，
還不斷的鼓勵，直到理解。吳老師總是這樣循之善誘、和藹可親。
吳老師不僅教我們的知識，還教我們做人。我清楚的記得，上《梅花魂》這一課時，老師教我們懂得了一個道理——做一個中國人無論在怎樣的境遇里遇到多少磨難，受到
這樣的欺凌，到應該頂天立地，不能低頭折節(jié)。
老師教我們怎樣概括斷意，即哦啊我們怎樣理解詞句，教我們讀唐詩宋詞。當我們不懂時，老師就給我們解釋得清清楚楚。吳老師是多么的負責。有時候她還給我們講古時代的故事，大家都聽得津津有味。那故事就想一桌豐富的晚餐，一點一點的成為我們
健康成長的營養(yǎng)。
吳老師——您的心靈，如雪花般純凈；您的人格，像青松般高潔；您的青春似火種
將永遠燒燃！我們永遠尊敬您！
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