(精)初中作文9篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編幫大家整理的初中作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
我坐著一輛車,行走在荒漠上,去出使邊塞,慰問官兵。我正一點(diǎn)點(diǎn)向邊塞靠近。往左右看,除了自己,就是一片黃沙。
風(fēng)夾雜著沙不停地吹過來,打在臉上生生得疼,周邊除了一些干枯的草,就似乎沒別的東西了!鞍!”望著這邊塞上的漫漫荒漠,不禁發(fā)出一聲嘆息。藍(lán)色的天空中飄蕩著幾朵淡淡的云彩,風(fēng)在地上卷起極淡的黃色薄霧,細(xì)細(xì)聽可以聽到馬蹄踏在地上的沙沙聲。
偶爾會看到幾個人,騎著馬,載著一包貨物,在荒漠中走著;也會看到幾座小村莊,和一座小城。城里卻比想象中人多,但并沒有都城那般繁華。我們停下來,在城里多裝了點(diǎn)水,休息了一下,繼續(xù)往前走。
在這荒漠中,如此惡劣的自然環(huán)境,又會有多少人呢?我想著朝廷的事,又嘆了口氣。低下頭,往外望,看到幾簇干枯的蓬草在荒漠的風(fēng)中飄飛,在地上滾動,再次隨風(fēng)舞起,往著未知的.方向遠(yuǎn)行。我不就像一簇蓬草嗎?在大漠中和幾個人前往邊塞,望著荒漠中的景色,是何等的寂寞。
薄暮時分,望著荒漠中單一的色彩和景色,地平線的盡頭,幾座山包點(diǎn)綴其中。極目遠(yuǎn)眺,看著昏黃的天空。忽然,遠(yuǎn)處,一縷輕煙在風(fēng)中直直向上,在其背后,太陽仿佛整個在燃燒,在變大,在下沉,把整個天空,整個荒漠,染成黃昏的顏色,天空中的幾朵火燒云也冒著紅色的光。
太陽漸漸下沉,黃昏的氣息越來越重。在準(zhǔn)備過蕭關(guān)時,一陣急促馬蹄聲把我從遠(yuǎn)處的景色驚醒,原來是一位負(fù)責(zé)偵查通信的騎兵。
我不禁迫不及待地問:“那些抗擊胡人,守衛(wèi)邊塞的官兵在哪里?”“哦,在燕然山呢!”騎兵上下打量了一下,答道。我聽著這話語,臉上逐漸露出了笑容……
初中作文 篇2
科學(xué)家說人是從猿進(jìn)化而來的,但是他們一定沒有想到,人類正向另一個物種進(jìn)化,他們會編制一種叫“網(wǎng)絡(luò)”的東西,然后自己深深的陷了進(jìn)去。有人親切地把他們叫做“網(wǎng)蟲”。
網(wǎng)絡(luò)的確是有種神秘莫測的偉大力量,可以將一切一網(wǎng)打盡。
我第一次織網(wǎng),便驚嘆于網(wǎng)絡(luò)的神奇。
為了將一篇個人認(rèn)為比較滿意的作文參加網(wǎng)絡(luò)評選,我用生疏的技術(shù)敲打著鍵盤,一個個熟悉的英文字母這會兒卻跟我玩起了捉迷藏,好不容易湊齊的一個拼音,一不小心被一輛急速行駛的車壓平了,不留一絲一毫的痕跡,只好重頭再來?粗轴槒囊坏绞唤袊@:“說話一分鐘,打字十年功啊!織網(wǎng)真不容易!彪m說每一只小蟲指望都要經(jīng)歷風(fēng)吹雨打的'磨練,但是織好的喜悅是無法比擬的。我的第一份“網(wǎng)作”大功告成,我只是單純地享受著這一份來之不易的成功。
如果說第一次織網(wǎng)是艱難的,那么第二次織網(wǎng)則是順利的。
嘗到了網(wǎng)絡(luò)的天與苦,我下定決心要把“針線活”好好練一練,即使是對著一張英文考卷,我也要將上面的字母按照我的記憶在一個個部落里給他們安家落戶。我煞費(fèi)苦心了一個月,以為針線活已練到了家,開始建立自己的虛擬空間,編織一個巨大的網(wǎng)國,而我是那里唯一的網(wǎng)民。
最初的目的,只是一心為了學(xué)習(xí),查閱資料,不料網(wǎng)絡(luò)的魅力實(shí)在強(qiáng)大,我竟被這張妥實(shí)的網(wǎng)捕獲了。在這個巨大的網(wǎng)國了,我不再是唯一的居民,我認(rèn)識了許多來自天南地北的人,而我們似乎惺惺相惜,成了四海之內(nèi)的“蟲蟲兄弟”?椌W(wǎng)使我無心學(xué)習(xí),當(dāng)我看著自己一落千丈的成績,才徹底驚醒。原來不是我編織。
初中作文 篇3
清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的,除了講究禁火、掃墓,還有踏青、蕩秋千、踢蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動。相傳,這是因?yàn)楹彻?jié)要寒食禁火,為了防止寒食冷餐傷身,所以大家來參加一些體育活動,以鍛煉身體,因此,這個節(jié)日中既有祭掃新墳生離死別的悲傷酸淚,又有踏青游玩的歡笑聲,是一個特別的日子。
清明節(jié),讓人思念,讓人悲嘆,令人振奮,這里蘊(yùn)含著許多先輩們的事跡,可是,他們卻入土為安,給人們留下來的卻全是思念。清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。又一年的清明節(jié)到了,你現(xiàn)在在思念著誰呢?
燕子飛到南方了,可有再飛回來的時候;楊柳枯萎了,可有再發(fā)青的時候。可是,我親愛的爺爺,您一去不復(fù)返了。您在冰冷的墓地里已經(jīng)長眠很久很久了。孫女和您近有咫尺,卻又陰陽兩隔,千呼萬喚也無法和您相見。這怎么會不讓您的孫女在思念中一天天的痛苦,一天天的悲傷,而又惆悵滿懷呢。
記憶中的清明節(jié)會讓我想起,我和爺爺,姐姐的快樂早已蕩然無存了。記得在清明節(jié)的時候,爺爺經(jīng)常會陪我和姐姐一起去蕩秋千,而且爺爺經(jīng)常會給我們講:"秋千是中國古代清明節(jié)習(xí)俗。秋千,意即揪著皮繩而遷移。它的.歷史很古老,最早叫做千秋,后為了避忌諱,才改之秋千。古時的秋千多用樹椏枝為架,再拴上彩帶做成。后來逐步發(fā)展為用兩根繩索加上踏板的秋千。蕩秋千不僅可以增進(jìn)健康,而且可以培養(yǎng)勇敢精神,至今為人們特別是兒童所喜愛。爺?shù)脑捠刮液徒憬愀械秸駣^,所以,從此以后我和姐姐便每天去培養(yǎng)精神。可是,現(xiàn)在沒有爺爺?shù)那迕鞴?jié),看見那熟悉的景象,我和姐姐便思念了起來,便心痛起來。有時,我真的想大聲的喊出來,有誰能夠告訴我,那樣愛孫女的爺爺怎么就再也回不來了。
透過蒙蒙的雨絲,我又看見了那很熟悉的小山坡,滿山長的都是草,還有五顏六色的花朵。是啊,那一棵棵的樹,讓我感到了無比的親切。是的,小樹就是爺爺帶著我和姐姐去小山坡上栽的。因?yàn)闋敔斦f過:"清明前后,春陽照臨。春雨飛灑,種植樹苗成活率高,成長快。因此,自古以來,我國就有清明節(jié)植樹的習(xí)慣了。有人還把清明節(jié)叫做"植樹節(jié)"。植樹風(fēng)俗一直流傳到現(xiàn)在。所以,每到清明節(jié)人們就會提著一棵棵小樹苗去栽。這對動員全國各族人民積極開展綠化祖國活動,有著十分重要的意義。"景物依舊,爺爺卻早已不在,畫面再次出現(xiàn),一個小女孩和姐姐在前面抬著小樹苗歡快地跑著,那個緊隨其后的老人不正是自己親愛的爺爺嗎?
小女孩和姐姐聽著爺爺?shù)膰Z叨,知道了清明節(jié)的習(xí)俗僅此而已?墒,粗心的姐姐和小女孩卻不知道爺爺眼中的憂傷,爺爺是延長自己的生命在給小女孩和姐姐最后的快樂。
爺爺走了,在思念和悲傷中,我一天天的長大了。也如此明白,燕子能夠再回來,楊柳有發(fā)青的時候,可爺爺卻不再回來,陪我和姐姐度過的是長長的思念和一年一度的清明。
初中作文 篇4
明天會更好
“放學(xué)后,我在辦公室等你!崩蠋熭p輕地拍拍我的肩膀小聲對我說。我把頭埋得更低了,眼淚又簌簌地流了下來。那些畫面又一幅幅浮現(xiàn)在腦海——
為了一塊餅干搶得面紅耳赤,為了爭遙控器而干戈相向,為了誰穿新雨衣上學(xué)而慪氣... ...可如今,不會了。我的心空空的,如同抽盡了絲的空殼。
再也不能給他講童話故事了,再也不能捏他那圓嘟嘟的臉蛋了,再也不能聽他喊“姐姐”了... ...我的心針扎似的痛,已千瘡百孔。
我最最疼愛、我引以為豪的弟弟就這樣悄然離去,把我們拋入了無盡的深淵。一向幽默的爸爸變得冷漠,溫柔賢良的媽媽常暴跳如雷。家,再也沒有了歡聲笑語,一聲聲沉重的嘆息不時響起!霸拘腋5募遥癫A频乃榱... ...”我常在心底這樣哀嘆。難道老師看出了我的悲傷?
辦公室里,只有他一個人仍在忙碌。欲墜的夕陽把僅剩的余暉透過窗戶灑進(jìn)來,把他的影子打在成堆的作業(yè)本上。
他發(fā)覺我來了,停下手中的筆,站了起來給我搬來一把椅子。他微笑著,那微笑如陽光一般照入我心里。就在那一瞬間,我那塵封的心似乎被那縷陽光融化,但是淚水又來了,帶著我的痛苦、我的悲哀。
我把一切都告訴了他。他靜靜地聽著,眼睛漸漸濕潤,但眼神依然堅(jiān)定。
“聽我說,孩子,”他低沉的聲音充滿力量,“其實(shí)痛苦也是成長的一種方式……還記得普希金的詩嗎:假如生活欺騙了你, 不要悲傷,不要心急!憂郁的.日子里需要鎮(zhèn)靜; 相信吧,快樂的日子將會來臨……生活總是要繼續(xù)的,不要沉浸在昨日苦痛的沼澤里,請相信——明天會更好……”
是啊,如果說人生是一條長長的溪流,那么痛苦則是其中必不可少的浪花。每個人都要學(xué)會承受,不是嗎?
“老師,我懂了……”我輕輕地拭去了腮邊的淚水。
窗外,晚霞漫天,絢麗奪目。我相信,明天一定會陽光燦爛,一定會!
初中作文 篇5
五一節(jié),我和兩個大哥哥、媽媽一共六個人一起到南陽西峽的恐龍遺跡園游玩。
一路上我和小哥哥就不停的講著恐龍的故事。下了車,離很遠(yuǎn)我們就看到了園門口的兩個超大恐龍,一個是長頸龍,一個是甲龍。
進(jìn)了園里發(fā)現(xiàn)草地上到處都是用橡膠做的恐龍,特別大,我們摸摸這個,爬爬那個,都看不過來,太多了,都叫不上名字。我記住的有霸王龍、鴨嘴龍、長頸龍、偷蛋龍、劍龍、甲龍、三角龍……,我們看到霸王龍長著大嘴巴,一排大牙齒,我和小哥哥都爬到它的'嘴里,坐在它的舌頭上,我心里想它會不會咬著我。我們先來到恐龍遺跡隧道,看到洞頂上很多真的恐龍蛋,用手摸了摸,是真的石頭蛋。接著到蛋化石博物館看了很多恐龍蛋。有細(xì)長形的、圓形的、橢圓型、有大的、有小的、還有雙胞胎的……導(dǎo)游講的太快了,我記不住。我和小哥哥還乘坐了恐龍滑梯,是從恐龍的嘴里專進(jìn)去的,很好玩。最后我們到院子里玩了一種像旋轉(zhuǎn)木馬的秋千,6個小朋友一起坐在秋千上蕩起來,我都飛了起來,太好玩了。
媽媽在地上見了一塊圓圓的石頭,特別像恐龍蛋,我準(zhǔn)備給爸爸帶回去,告訴他我們撿到了“真”恐龍蛋。
初中作文 篇6
人有許多的第一次,有第一次上學(xué),第一次坐公交車,第一次騎自行車……但對我來說印象最深的還是第一次一個人睡覺!
記得在我剛上小學(xué)的時候,有天媽媽突然對我說:“現(xiàn)在你長大了,明天你就要學(xué)會自己一個人睡覺!”我剛聽媽媽說完,心里害怕極了,心想,晚上會不會有陌生人來把我抓走呢?要是外面打雷了,我該怎么辦?我最怕打雷了……媽媽似乎看到了我的不安和害怕,笑著說:“這一天遲早會到來的.,要做一個有勇氣的男子漢!”
終于到了第二天晚上,我躺在床上不停地發(fā)抖,牙也不停地在打架,腦子里都是黑乎乎的一片,可怕極了!這時,窗外響起了一陣陣?yán)茁,我一聽到便馬上把頭躲進(jìn)被子里,我的額頭慢慢冒出了汗珠,我一直在心里告訴自己不要害怕,不就是一個人睡覺嗎?但我一閉上眼睛就老想到自己會被壞人抓走,這時我又開始想到了電影中的打斗場景,身上嚇出了一身冷汗。
這時,我實(shí)在忍不住大叫一聲“媽媽”。媽媽很快就跑了過來,我害怕地說:“媽媽,我怕打雷,我想和您一起睡!”媽媽摸了摸我額頭說:“一點(diǎn)雷聲怕什么,你想想媽媽平常和你說的童話故事,就好啦!”說完,我就開始想獅子王的故事,我應(yīng)該像他一樣那么勇敢的……想著想著,我就睡著了!
第二天醒來的時候,我在桌上看到了一張字條:“寶貝兒子,恭喜你昨天晚上克服了恐懼,第一次學(xué)會了一個人睡覺,接下來的學(xué)習(xí)和生活,你也要像昨天晚上一樣,對待任何困難都要充滿勇氣哦!”
我看了看窗外灑進(jìn)來的陽光,心中充滿了力量,原來一個人睡覺并沒有像想象中那樣可怕,我們應(yīng)該給自己更多的勇氣,這樣才能克服恐懼和困難!
初中作文 篇7
黃昏、細(xì)雨、孤燈。
剛才還淅淅瀝瀝的小雨,隨著風(fēng)的旋律迫不急待地?fù)湎虻孛妗D⒅荷蹬R的帷幕,無數(shù)被扯斷線的銀白珠粒急瀉而下,心一下子變得安寧下來,周圍的一切也都在悄悄隱退。依稀中,恍見清瞿的詩人倚欄而坐,靜聽夜雨輕打芭蕉的聲音,是之謂人間最受用之暢事。
本想下班后就著細(xì)雨的輕和趕著回去,孰料驟雨來急,不由定格了急切回家的腳步,暫且坐下來,翻會兒書,靜聽細(xì)雨輕拍地面的聲音,靜聽久違的心靈皈歸自己的聲音。
不知從什么時候起,忙碌、焦慮,每天都這樣,充盈著自己生活的全部欄檔。辛苦勞作并沒給自己帶來更多的適意,只將自己忙得形同槁木,留下的只有一身疲憊。也不知從何時起,浮躁、庸懶結(jié)伴而至,床邊的書籍早已積上茸茸的灰塵,輕挽相依、共擁月色已變得那么遙遠(yuǎn)生疏。
匆忙中無品質(zhì),焦慮中鮮深遠(yuǎn)。忙碌操勞是為了更好的生活,我們卻過多地注重了忙碌的`過程,忽略了始于初衷的目標(biāo)。其實(shí),我們不妨放慢快節(jié)奏生活的腳步,靜下心來細(xì)嚼一下生活的多姿多味。
慢猶如品茶,要在一聞二看三品后,才能體略到茶的豐韻與色澤,彌香余久;慢猶如看書,不求有一目十行的速度,細(xì)致咀嚼,反復(fù)體味,才能沉醉其中;慢猶如打太極,在有張有弛中積蓄力量,厚積薄發(fā),只為最后的井噴而出;慢更如登山,只有在且行駐中才能欣賞美景,消除疲憊,更穩(wěn)地邁上下一步……
夜靜、土潤、人寐。
聽雨,也會讓夢有琳瑯之聲。
初中作文 篇8
[設(shè)計(jì)思路]
本節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生從情境中體現(xiàn)真情,再為真情創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)多媒體提示,體會如何把情境轉(zhuǎn)化為文字,體現(xiàn)此情此境;試著用語言來表達(dá)一定情境之下的真情。關(guān)鍵是怎樣才能把情境轉(zhuǎn)化為具體、形象、生動的語言,這也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。
[導(dǎo)學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)真情
車站離別情境,久別重逢相擁而泣的情境。談感受,獲得這種感受的原因?
多媒體配樂出現(xiàn)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》
學(xué)生朗讀,看作者用了那些景物?創(chuàng)設(shè)一種什么情境?表達(dá)了什么樣的情感?
。ǹ萏佟⒗蠘、昏鴉、小橋、流水、人家、夕陽、西風(fēng)、瘦馬、人)
你的情感從何而來?
。ㄆ鄾龅那榫持校ū瘺龅木拔飦碚宫F(xiàn)凄涼之境)
回憶一下,誰能再舉出這樣的例子?(我們學(xué)過或讀過的課文古詩詞)
(這些都是用景物或人物來創(chuàng)設(shè)情境展現(xiàn)人物的情感。無論那種情境都讓我們體會作者那多愁善感的內(nèi)心世界,感受到文字的魅力。)
二、渲染情境,感悟真情
1.教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生情感:
、偬粕酱蟮卣,一對年輕夫婦,用雙手和頭頂起重達(dá)數(shù)噸的樓板,樓板下有他們熟睡的孩子;
②一對盲人夫婦在泥石流爆發(fā)時把自己的女兒舉到屋梁下的故事。
、鄱嗝襟w放《漂亮媽媽》。
2.讓學(xué)生用語言再現(xiàn)生活中父母對我們無微不至的關(guān)愛。
學(xué)生評價,總結(jié)再現(xiàn)情境的方法:
可以正面,也可側(cè)面,但都要注意詞語、句式的選擇,修辭的使用和細(xì)節(jié)描寫。
三、再現(xiàn)情境,體驗(yàn)真情
講述李湘演戲的故事,用文字再現(xiàn)剛才描述的情境。
。ㄒ涯c刮肚地追憶、聯(lián)想和想象,達(dá)到如臨其境,側(cè)面描摹,體會人物的內(nèi)心世界)
展現(xiàn)作品,真情體驗(yàn),品評得失。
剛才,大家體驗(yàn)已經(jīng)很深刻了,父母之愛,似海洋般深廣,如山峰樣堅(jiān)強(qiáng),共我們享用一生。
四、課堂小結(jié),知識印證
可以正面,也可側(cè)面,但都要注意詞語、句式的選擇,修辭的使用和細(xì)節(jié)描寫。
我們學(xué)過課文還有這樣情境:
1.朱自清《背影》中的父親送別、買橘子的情境;
2.《羚羊木雕》中“我”被逼無奈到好朋友萬芳家要羚羊木雕出來后情境,展示“我”的痛苦內(nèi)心。
3.《挖薺菜》中小女孩被人追趕后不敢回家的情境,來展示驚恐害怕的內(nèi)心。
五、自創(chuàng)情境,真情寫作
其實(shí),我們生活中不乏這樣的景境,不妨采用這樣的方式來試試,現(xiàn)在我們來過把癮,體驗(yàn)砰然心動的時刻。
真實(shí)的情景確實(shí)令人動容,我們不妨創(chuàng)設(shè)一個情境,給父母一個驚喜,給自己一個機(jī)會。給媽媽一個吻;對爸爸說我愛你;亦或主動幫爸爸媽媽等等。
記住約!心動不如行動。
說課材料:
情境呼喚,反璞歸真
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課著重要學(xué)生體驗(yàn)情境之下的`真情,再由真情回歸到生活情境中去,力避目前中學(xué)生無病呻吟,矯柔造作的風(fēng)氣,感悟體驗(yàn)作文與做人的統(tǒng)一性。讓學(xué)生在獲取基本知識和基本技能的同時,形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,使情感得到撞擊,價值觀念得到洗禮。
設(shè)計(jì)思路:
可以這樣說:沒有情境,就沒有作文,任何作文都需要在具體可感的情境中完成。當(dāng)然設(shè)置情境,激活學(xué)生的興趣,完成教學(xué)任務(wù)也是相當(dāng)有用的一種教學(xué)方法。本節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生感悟理解情境中傳達(dá)的真情,進(jìn)而創(chuàng)設(shè)情境,體會情境中真實(shí)情感。然后再現(xiàn)情境,表達(dá)真情,體現(xiàn)此情此景;本節(jié)課的關(guān)鍵是怎樣把情境轉(zhuǎn)化為具體、形象、生動的語言,試著用文字表達(dá)出來。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。我嘗試著這樣化解:先讓學(xué)生感受痛苦別離和久別重逢的場境以及馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的情境,初步理解情景交融,融情于境,思考作者是怎樣來描摹的?再進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境,感染學(xué)生,體會蘊(yùn)藏在其中的真情。然后回味生活中與父母相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié),用心感悟,真情表白,學(xué)生評價,總結(jié)寫法。再在故事的基礎(chǔ)上教學(xué)生體會情境,在此基礎(chǔ)上嘗試把情境轉(zhuǎn)化著文字,進(jìn)行寫作。最后試著讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識,加以印證。作業(yè)布置,要學(xué)生把對父母的真情用情境來表達(dá),不僅學(xué)習(xí)寫作,也要學(xué)會做人。整個學(xué)習(xí)過程只要學(xué)生有所得,有所嘗試即可,關(guān)鍵在于以后的練習(xí),掌握這種技能。
設(shè)計(jì)意圖:
學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)教室的,學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)不能忽視。不僅是利用這些,更重要的是在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上尋找新知識生長點(diǎn)。開始是在已有的知識經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)談自己的感受,點(diǎn)燃學(xué)生的情感。接著用馬致遠(yuǎn)的小令來感染學(xué)生,明白從情境中體驗(yàn)作者的思想情感,進(jìn)一步要學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)上深入體驗(yàn)情境中蘊(yùn)藏的情感。在此基礎(chǔ)上我再進(jìn)一步渲染情境,讓學(xué)生充分感受父母之愛,并用語言進(jìn)行表述自己的母子或父子之情,學(xué)生在品評基礎(chǔ)上總結(jié)出描寫情境的方法,知識得到更新,能力得到培養(yǎng)。把剛才的表述轉(zhuǎn)化成情境,把知識運(yùn)用到實(shí)踐中去,我引導(dǎo)學(xué)生采用追憶、聯(lián)想和想象的方法創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分感受人間真情,在進(jìn)一步品評優(yōu)劣,總結(jié)得失,在文本中得到印證。在系列的活動中始終讓學(xué)生的思維處在活躍氛圍之中,學(xué)生是課堂的主人,活動的主體。而教師始終在創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給學(xué)生以精神上鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲。
學(xué)生不在是單純說、寫,而是在自主、合作、探究的氛圍中感悟知識,在交流中體驗(yàn)快樂,在品評中積淀升華,在升華中體味真情。
初中作文 篇9
他,是個插班生,上初二了。因?yàn)榧彝サ姆N種原因,從市里轉(zhuǎn)到了外婆所在的鎮(zhèn)上上學(xué),教學(xué)質(zhì)量甚是不同,他有所擔(dān)心自己的將來。
他在以前學(xué)校頂多算個普通生,但到了這里卻備受“萬眾矚目”。剛踏進(jìn)班級,班上頓時炸開了鍋,一個個都評論著他,說他什么的都有。他被安排到坐了最后一排。一下課,他的新同學(xué)們都爭先恐后地介紹自己,其它班班也有好多學(xué)生過來湊湊熱鬧,都想要一睹為快。
很快,兩個多月帶走了這場風(fēng)波,F(xiàn)在,他終于可以靜下心來好好回憶現(xiàn)在與以往的不同了。
在這里,他再也不用擔(dān)心自己上課回答問題,答錯后還要挨打的情況了,他終于可以不用膽戰(zhàn)心驚,不用看老師的眼神做自己不真實(shí)的一面。但他的成績下滑的'很快。很明顯,都有不及格的科目了,以前很少有過不及格的情況的。還有一點(diǎn)在這里他的朋友很少,對他真心做兄弟的更少。以前那就真的是“一方有難,八方支援!眰個都很挺他。
有時,他一想起自己身處的家庭情況時,又偷偷躲在角落里哭泣著
當(dāng)然,那個“他”不是別人,就是獨(dú)一無二的我
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