當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>作文>初中作文> 初中生作文

初中生作文

時(shí)間:2024-01-05 10:44:38 初中作文 我要投稿

初中生作文經(jīng)典(3篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都寫過作文吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織,通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編幫大家整理的初中生作文3篇,希望能夠幫助到大家。

初中生作文經(jīng)典(3篇)

初中生作文 篇1

  一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣

  學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān),而是勤奮的探索,執(zhí)著的追求。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師!蔽覈糯逃铱鬃右舱f過:“知之者不予如好之者,好之者不如樂之者!弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,繞有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的向?qū)。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?

  1、讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容,以“趣”激趣。

  作文命題應(yīng)開放,緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以他們周圍的人或事,景或物作為作文內(nèi)容,以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。比如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容,游戲前,告訴學(xué)生要留意游戲的過程,注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說過程,討論從游戲中懂得的道理,學(xué)生玩得興高采烈,自然會(huì)說的興致勃勃,寫起來就不難了,而且興趣也產(chǎn)生了。

  2、以成功的喜悅,激發(fā)寫作欲望。

  要使學(xué)生堅(jiān)持不懈的自覺作文,最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅,并逐步養(yǎng)成習(xí)慣,滿懷樂趣地去學(xué)習(xí),在實(shí)踐中我是這樣做的:首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀,小作者的眼睛會(huì)一亮,神情高興。哪怕學(xué)生寫得很不成功,也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀,以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語中給予鼓勵(lì),為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”,哪怕只有一個(gè)詞用的生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意,也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”,從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步,循序漸進(jìn)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地,把優(yōu)秀的篇,段張貼在上面,供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。

  二、從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。

  小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定:“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合作文教學(xué)時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能,”閱讀是吸收,寫作是表達(dá),閱讀是寫作的基礎(chǔ),學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng),利于學(xué)生從讀學(xué)寫,促進(jìn)寫作能力的提高,這也是作文教學(xué)的基本途徑。

  1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。

  在作文教學(xué)實(shí)踐中,我有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透閱讀教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后,注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文,第三自然段作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式,先總寫八月,天多熱,在舉例分述天如何如何的熱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文,理解課文內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式,理解作者是如何選材把天熱寫具體生動(dòng),即對(duì)寫景段落可以怎樣布局。又如學(xué)習(xí)《爬天都峰》,注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中,通過長期的潛移默化提高學(xué)生的寫作能力。

  2、聯(lián)系課文。適當(dāng)摹仿,仿中求創(chuàng)。

  中外作家歷來強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造,但在寫作中可以適當(dāng)摹仿。例如在叫學(xué)生寫美麗的府谷的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《香港,璀璨的明珠》來寫一寫我們的府谷,在寫作前,首先要讓學(xué)生搜查整理有關(guān)府谷的資料。接著讓學(xué)生先模仿第一自然段寫一寫鄭州所處的位置及簡介,在模仿二三四五六自然段用總分的段式寫一寫府谷的商業(yè),美食,旅游,夜景等方面的內(nèi)容,在模仿最后一自然段用一句話來概括一下府谷。這樣,一方面學(xué)生有了寫作的大概模式,另一方面對(duì)府谷又比較了解,寫起來就容易得多了,在這樣的引導(dǎo)下,學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了,為本次作文開了個(gè)好頭,也為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練,培育語感。

  常言道:“讀書破萬卷,下筆如有神,”“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。”其中道出一個(gè)深刻道理,文章源于積累。如唐宋八大家中韓愈、蘇東坡等他們壓根就沒學(xué)過語法、修辭、邏輯,但能寫出千古流傳的好文章,其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品,形成了敏銳的語感。所以語言的積累,語感的形成,有懶于多讀多背,實(shí)踐證明,運(yùn)用語言文字,寫作能力的的形成,頁需要多讀多背,課內(nèi)多讀,課外也需多讀多背。在教學(xué)中,必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。此外,我還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本,不僅要求正確朗讀好詞句篇,讀時(shí)做到眼到、口到、心到,還要學(xué)生把課上及課外搜集的好詞佳句抄寫下來,并背誦下來,增加背誦的量。通過讀,寫,背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來,提起筆來就不會(huì)難了,

  閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”,但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng),讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫,讀寫結(jié)合,提高寫作能力。

  三、練是關(guān)鍵,練說練寫。

  要提高學(xué)生的寫作能力,在教學(xué)中練是關(guān)鍵,練說練寫,“練”是幫助學(xué)生打開作文之門的金鑰匙。那么如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢?

  1.緊扣生活,練說練寫豐富多彩的生活素材。

  生活是寫作的源泉,我們身邊每天都要發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事,對(duì)此我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們:“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草薄,無論到哪里,你要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵似的警覺,把你所見所聞隨時(shí)記下來”。可是有些學(xué)生對(duì)此視而不見,聽而不聞。可見無材可寫的根源是不善于觀察,僅做生活的旁觀者。

  有一些老師說:“三年級(jí)的學(xué)生還小,缺少課外讀物,不善于發(fā)現(xiàn),所以作文學(xué)生覺得可寫的東西不多!逼鋵(shí)不然,我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì),挖掘作文源泉。在訓(xùn)練時(shí),要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見、所做、所感,如四季的景色、飼養(yǎng)的寵物、街心的公園、使用的電器、參與的家務(wù)活、自然中的'鳥獸魚蟲、來往的親戚朋友身邊的人、事、景、物無處不有,關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人,練說練寫著豐富多彩的生活素材。

  2、練說真話,練寫真情實(shí)感。

  作文說的就是真人真事,寫的就是真情實(shí)感,但平時(shí)學(xué)生在寫作文中,有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造,或抄襲他人,或無病呻吟,作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的,老師都是抱病工作的,鄰居都是樂于助人的,家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千篇一律,缺少新意,有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語也很難,但就是覺得不對(duì)勁。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說真話,寫真事的習(xí)慣,這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。

  如何引導(dǎo)他們寫出真情實(shí)感的習(xí)作呢?在具體教學(xué)中,首先對(duì)于寫“真”的作文,給予高分鼓勵(lì),肯定表揚(yáng)。對(duì)于不說真話,不寫真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說假話,寫假事是錯(cuò)誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓

  展題材,在生活、回憶中找真。如寫“難忘的一件事”,可以從“為什么難忘”入手,引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年,從校內(nèi)到校外。說說生活中曾經(jīng)有過的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落,使學(xué)生驚嘆題意的廣泛,在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫,這就可免去無米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間,讓學(xué)生在交流中,細(xì)細(xì)品味,體驗(yàn)真情實(shí)感。學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)無拘無束地進(jìn)行口語交流,他們能盡情地流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感,說出了真話,再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì)空話、客套話一大堆了。

初中生作文 篇2

  “周扒皮,愛吃雞,三更半夜……”從一幢樓房的天井里,傳來了陣陣稚嫩的兒歌聲。如果你走近一些,便會(huì)看見由兩個(gè)小女孩牽著一根橡皮筋上,一個(gè)女孩兒興沖沖地在繩子上跳來蹦去,一次又一次將繩子高高地勾起……這個(gè)小女孩便是幼年時(shí)的我。

  那時(shí),橡皮筋是我們女孩子的最愛,一有空,便約上幾個(gè)小伙伴跳上幾跳,滿頭大汗也無所謂。幼小的心靈里,橡皮筋給予了我們不可磨滅的快樂。

  上小學(xué)了,在我們空蕩蕩的小書包里,仍然塞著一根橡皮筋。一下課,操場上便會(huì)出現(xiàn)我們興高采烈地跳橡皮筋的`身影!岸b彙鄙险n鈴響了,我們便收拾好橡皮筋,余興未消地喊道:“下次再跳!”

  但快樂總?cè)缭茻煱泔h渺,有時(shí)候你總會(huì)不由自主地放掉它。時(shí)光的腳步匆匆,如流水般飛速流逝。從前滿面稚氣,總抱著玩具在路上奔跑的小女孩,轉(zhuǎn)眼間已長大成了小學(xué)高年級(jí)的女生——低年級(jí)小朋友們眼中的大姐姐了。長大了,幼年時(shí)的快樂似乎不翼而飛了許多。那根被無數(shù)腳丫踩過、曾給我們帶來無限歡樂的橡皮筋,躲在書桌的角落里已有多時(shí),早已黯淡失色。有一天,我好不容易解決了堆積如山的作業(yè),帶上橡皮筋去找朋友玩耍。誰知凌燕和冰晶都是那么一副苦瓜臉:“還哪有時(shí)間玩這個(gè)。!爸媽叫我們好好復(fù)習(xí),都上畢業(yè)班了,要抓緊時(shí)間!蔽毅躲兜卣驹陲L(fēng)中,好像失去了什么……

  又一天,我背著書包放學(xué)回家,路過一條小巷,一陣熟悉的、清脆的兒歌聲傳進(jìn)耳朵。只見幾個(gè)小女孩拍著手掌蹦跳在橡皮筋上,滿臉幸福,蕩漾著無盡的快樂……我靜靜地看著,終于發(fā)現(xiàn)了自己竟失去了某些對(duì)我來說很重要的東西。

  “……睡了個(gè)覺,你說好笑不好笑?……”流暢的兒歌聲中,我再一次將橡皮筋高高地勾起。

  我終于明白了,我還是那樣喜歡跳橡皮筋,橡皮筋也一樣能給我?guī)砟敲炊鄽g樂。只要我愿意、努力,快樂仍然掌握在我手中,不管時(shí)光如何地飛逝……

初中生作文 篇3

  時(shí)間過得真快,樹葉漸漸開始飄落,天氣開始轉(zhuǎn)涼,大雁又飛回南方。這預(yù)示著我要步入新的學(xué)校,成為有一個(gè)代名詞:初中生。

  我已不再是一個(gè)活潑調(diào)皮的兒童了,我是一個(gè)成熟的大孩子了,這也說明我已步入青春期了。青春叛逆是不可避免的問題,上次爺爺讓我倒垃圾,我堅(jiān)決不倒,他便慢慢的走回了屋。我時(shí)不時(shí)心想:我為什會(huì)變成這副模樣?醫(yī)學(xué)已證明只要一長大,便慢慢有了自主的意見,不再聽從爸爸媽媽的建議,開始盲目自主的聽從自己的意見。不過有好也有壞,好的就是一旦有了自主,可以不聽爸爸媽媽的話,做自己該做的事,少讓爸媽操心。壞的不用說你也知道,一旦誤入歧途,什么人也不聽,認(rèn)為自己是對(duì)的。那將會(huì)越做越嚴(yán)重,吃不了兜著走。也就是常說的:不聽好人言,吃虧在眼前。

  我害怕自己,害怕自己會(huì)不變壞。隨著時(shí)間的推移,我也越來越遠(yuǎn)離父母。我對(duì)自己說:“加油你一定行!”我偶爾聽說過,在中學(xué)附近有幾個(gè)大的初中生欺負(fù)小孩。我便不四處溜達(dá),深怕被他們抓住。不用說他們肯定已開始想壞的方面發(fā)展,每個(gè)人都會(huì)改變。也包括我和你,以前和我一起玩的'幼兒園男孩。他那時(shí)很乖巧,很有素質(zhì),衣服也穿得整整齊齊。現(xiàn)在嗎,我看了都惡心。長著滿臉絡(luò)腮胡,衣服幾乎沒穿上,好像上次3年前看到的他身體半裸的,反正很可怕。

  初中生與小學(xué)生有著鮮明的特點(diǎn),不那么愛玩了。要不是作業(yè)增加,同學(xué)交往的機(jī)會(huì)也越來越少,早就開開心心一起騎著自行車去上學(xué)了,不像現(xiàn)在孤身寡人的一個(gè)人去學(xué)校。不過更明顯的不是這些,而是早戀。我在實(shí)驗(yàn)教育會(huì)發(fā)到的校規(guī),與小學(xué)有了一絲改變。多了賣淫,早戀,襲擊校職人工等統(tǒng)統(tǒng)回家反省一個(gè)星期。不用說了,是學(xué)校不信任我們。不過這類事情還真有,在7年前,一個(gè)84歲的老人和一位16歲的少女有著密切的關(guān)系。那時(shí),那個(gè)女孩和那位老人只不過是很普通的關(guān)系。老人總給女孩零錢和好吃的。她心想:如果我在他床上,與他一起kiss,應(yīng)該會(huì)給我獎(jiǎng)勵(lì)吧!然后趁老人不在獨(dú)自趴在床上把衣服脫了精光,老人一看,便立刻生氣:“你個(gè)孩子這么頑皮,還不趕快回家!”女孩立即嚇了一跳,便穿上衣服逃之夭夭了?傻诙煸缟,老人不但沒有打電話給家長,還是跟以前一樣慈祥的。她再次一想,又趴在床上了。老人一看無奈,便答應(yīng)女孩的條件,在做完kiss后,給了她獎(jiǎng)勵(lì)。還再三囑咐:“別再到我家了,我求你了!"女孩答應(yīng)了他的要求,發(fā)誓以后決不再來騷擾他了?捎忠粋(gè)夜晚,可見女孩再次趴在了床上!澳惆l(fā)過誓了,不再打擾我了,你怎么還來。你再來我就報(bào)警了!”女孩笑呵呵的,說:“那又怎樣,我就說你騷擾我,讓你做大牢!崩先肆⒖虛Q了臉色,笑了又笑,說:“你到底想干什么?”“當(dāng)然是給我獎(jiǎng)勵(lì)了。”老人與是拿出了20元錢,塞到了女孩兜里。女孩這才開開心心地走回了家。老人趁那時(shí)候趕緊換了一把鎖,可以一一被女孩撬掉。老人這才無奈,報(bào)了警。在警方訴訟下。老人被做了5年有期徒刑,雖然很悲慘,但總算可以安靜一下下了。

  從一一事件表明了初中生有壞的一面,但硬幣也有正反面。我們也一樣,雖然這體現(xiàn)出了我們的壞。但是,我們只要再次成長。發(fā)育成熟,便成為了完整的成年人了!

【初中生作文】相關(guān)文章:

初中生作文06-16

初中生的作文(經(jīng)典)07-20

[經(jīng)典]初中生作文08-03

初中生作文[精選]08-05

初中生的作文(精選)07-25

(經(jīng)典)初中生作文08-18

初中生作文[經(jīng)典]07-23

初中生作文(精選)08-06

(經(jīng)典)初中生的作文07-26

[經(jīng)典]初中生的作文08-09