初中的作文
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的初中的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中的作文 篇1
媽媽?zhuān)悄莻�(gè)搭了時(shí)光機(jī)器來(lái)到這里，但是再也找不到回程車(chē)的旅人。
——應(yīng)臺(tái)
初晨的陽(yáng)光剛觸摸到遠(yuǎn)邊的山，隱隱約約顯示了一條山的輪廓線。黎明的帷幕在秋蟲(chóng)的叫聲中徐徐開(kāi)啟。
我揉開(kāi)惺忪的眼，看見(jiàn)的是廚房里忙個(gè)不停地媽媽?zhuān)活^利落的短發(fā)，頭頂?shù)念^發(fā)有些稀疏，陳舊的黑色短袖，幾乎快要洗白的紫色線褲。
隨手翻開(kāi)放在床頭的相冊(cè)，陽(yáng)光照在棕色的封面有些反光。
長(zhǎng)發(fā)飄飄帶些懶意的女子站在石頭上，白色的裙子隨風(fēng)飄揚(yáng)。她是誰(shuí)？那…是我年輕的媽媽?zhuān)L(fēng)掠過(guò)她的臉龐，愛(ài)早已把心儲(chǔ)存的滿滿當(dāng)當(dāng)，不留一絲余地，眼里是充斥著對(duì)未來(lái)的憧憬和希望，在我沒(méi)出生之前是那樣一個(gè)自由的女孩，甜甜的笑容掛在嘴邊……
下一張，一個(gè)疲憊的母親映入我的視線，總覺(jué)得與上一張有著許多年的差距。那是我還是那么小，睡在她的懷里。她已不是青春活力的女孩。有了我便有了承擔(dān)，有了責(zé)任，她不再喜歡肆虐在風(fēng)里的裙子，而是寬大的運(yùn)動(dòng)衫，她不再在意她的長(zhǎng)發(fā)，而是胡亂的扎了個(gè)馬尾辮……
再翻，一個(gè)母親的`笑容占據(jù)了我的瞳孔，那時(shí)的我剛學(xué)會(huì)了走路，我興奮的露出那兩個(gè)還沒(méi)有長(zhǎng)好的門(mén)牙，我長(zhǎng)大了，可誰(shuí)會(huì)注意到媽媽那漸漸老去的容顏……
記憶中的媽媽永遠(yuǎn)是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、倔強(qiáng)的模樣
媽媽奔四了，歲月溜走后，留下的腰痛，腿酸，她最終敗了下來(lái)，不服氣的打了吊瓶。
“早飯我做好了，我要去上班了，乖！”還沒(méi)等我回答，她就已經(jīng)出門(mén)了，門(mén)輕輕地“嘭”了一聲，隨后就是那漸行漸遠(yuǎn)的腳步聲。
我站在陽(yáng)臺(tái)上，看著媽媽的背影。陽(yáng)光灑在她的身上，顯得格外耀眼，那背影漸漸模糊，我微微瞇起眼，不讓眼淚掉下來(lái)……
時(shí)間都去哪了？帶去了容顏，帶來(lái)了不再硬朗的背影……
初中的作文 篇2
很多教師在作文教學(xué)過(guò)程中都采用技巧和方法的傳授，這種授課模式可以說(shuō)過(guò)于單一。例如：教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生模仿范文去寫(xiě)作，這樣給學(xué)生帶來(lái)了很多不利的影響。首先，學(xué)生思維受到局限，不能充分的去發(fā)揮。其次，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)范文的依賴(lài)性。
二、初中作文教學(xué)陷入困境的原由
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)很無(wú)助
第一，缺乏美感賞析。目前，初中語(yǔ)文的課本里，有很多美文，可是在實(shí)際教學(xué)中，這些美文被分解成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)、一道道作業(yè)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，這無(wú)疑會(huì)令學(xué)生無(wú)法學(xué)會(huì)賞析。第二，缺乏生活實(shí)踐。寫(xiě)作文時(shí)需要靈感，這也是很多同學(xué)都缺乏的，其實(shí)他們真正缺乏的不是靈感，而是豐富的生活經(jīng)歷[2]�，F(xiàn)階段，初中生把視線都集中在課本和練習(xí)題之間，無(wú)心去理會(huì)社會(huì)上的人情世故，甚至是抬頭就能仰望的云卷云舒和低頭就能俯視的花開(kāi)花落也同樣忽略，正是因?yàn)橹袑W(xué)生沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷和感受，所以在寫(xiě)作時(shí)思維比較匱乏。第三，缺乏寫(xiě)作空間。中學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)，很多都是為了迎合評(píng)卷人的喜好，拿到高分，但是卻忽略了寫(xiě)作的本質(zhì)，在寫(xiě)作空間上顯得非常狹隘。
�。ǘ┳魑慕虒W(xué)基礎(chǔ)條件匱乏
第一，缺少獨(dú)立教材。每一位語(yǔ)文教師都明確作文在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重要性，可是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，作文并沒(méi)有獨(dú)立的教材供教師和學(xué)生去參考，因此，教材的缺失給語(yǔ)文教師的作文教學(xué)帶來(lái)困難。
第二，作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際不符。初中生進(jìn)行語(yǔ)文考試時(shí)，作文是必不可少的，而且分值所占比重也較大。試卷當(dāng)中的每一篇作文都會(huì)有相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的片面化與學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作能力不符合。
第三，升學(xué)壓力大，應(yīng)試作文多。面對(duì)升學(xué)壓力，很多教師教導(dǎo)學(xué)生去模仿范文進(jìn)行創(chuàng)作，并且范文很多都是萬(wàn)能的，學(xué)生可以一勞永逸。
三、初中作文教學(xué)脫離困境的方法
�。ㄒ唬┽槍�(duì)不同年級(jí)有不同側(cè)重點(diǎn)
初中學(xué)習(xí)生活雖然只有三年，但是這三年的時(shí)間里，學(xué)生每個(gè)年級(jí)的身心發(fā)展水平和思維想法都會(huì)產(chǎn)生變化，因此，在作文教學(xué)活動(dòng)中教師也要有一定的針對(duì)性[3]。第一，引導(dǎo)初一學(xué)生寫(xiě)作注重真實(shí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生，剛步入初中校園，與小學(xué)階段一定有所不同，既保留小學(xué)生的`童真，又流露出中學(xué)生的內(nèi)心世界。這一階段，教師需要引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、關(guān)注周?chē)h(huán)境、抒寫(xiě)真實(shí)內(nèi)心。第二，引導(dǎo)初二學(xué)生寫(xiě)作注重個(gè)性。初二學(xué)生關(guān)注自我內(nèi)心世界的情感會(huì)更加強(qiáng)烈，他們也更具獨(dú)立性，這一階段，他們喜歡釋放個(gè)性，因此，教師要給足學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作空間，并且?guī)椭鷮W(xué)生點(diǎn)燃寫(xiě)作熱情。第三，引導(dǎo)初三學(xué)生寫(xiě)作注重思想。處于初三年級(jí)的學(xué)生，看待問(wèn)題會(huì)更有深度和廣度，他們更多會(huì)喜歡思考勝過(guò)言語(yǔ)表達(dá)。這一階段，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生的思維方式。
�。ǘ┳魑哪Ｊ接煞忾]向開(kāi)放轉(zhuǎn)變
隨著時(shí)代的發(fā)展，更多學(xué)生充分釋放自我的個(gè)性，因此，在生活等各個(gè)方面，更會(huì)喜歡開(kāi)放。教師培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作，不是為了學(xué)生的考試成績(jī)而培養(yǎng)，而是為了提高學(xué)生的素質(zhì)和增強(qiáng)學(xué)生的文化內(nèi)涵。開(kāi)放的命題、開(kāi)放的寫(xiě)作過(guò)程、開(kāi)放的評(píng)分體系會(huì)使學(xué)生的寫(xiě)作水平提升更快。
（三）提高教師自身素質(zhì)
學(xué)生再優(yōu)秀，也是需要教師的引導(dǎo)。教師提升自身素質(zhì)，可以多讀書(shū)、多鉆研、多寫(xiě)多練。目前，很多語(yǔ)文教師因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ�，沒(méi)有精力去讀書(shū)、寫(xiě)作等，導(dǎo)致自身素質(zhì)下降，這樣對(duì)于教師和學(xué)生都不利。
（四）充分激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有興趣，就可以進(jìn)行更好的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生興趣，可以挑選學(xué)生喜歡的話題令學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不僅是學(xué)生考試的必考科目，而且還是學(xué)生塑造自身的關(guān)鍵。就目前我國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)而言，還面臨一些問(wèn)題，找出陷入困境原由的同時(shí)需要采取脫離困境的方法。教師提升自身素質(zhì)很重要，激發(fā)學(xué)生興趣同樣重要，給學(xué)生一個(gè)廣闊的空間，讓學(xué)生的寫(xiě)作能力不斷提高。
初中的作文 篇3
從小到大，母愛(ài)的溫柔深深印在我的腦海里。若是沒(méi)有母愛(ài)的一份慰藉，我的生活也就少了一份安慰。是誰(shuí)？教會(huì)了我們牙牙學(xué)語(yǔ)。是誰(shuí)？教會(huì)了我們蹣跚學(xué)步。是誰(shuí)？教會(huì)了我們自己吃飯。是誰(shuí)？教會(huì)了我們生活自理。
自從我上初中以來(lái)，我已經(jīng)開(kāi)始經(jīng)常不吃早餐了。為何？那是因?yàn)樯闲W(xué)時(shí)，校門(mén)口便有早餐店。而如今，我吃不慣大餅油條，所以便省錢(qián)不吃了。而母親知道了，便立刻批評(píng)我：“你怎么可以不吃早餐呢？這樣可對(duì)你的身體不好。”我毫不在乎地回答：“那怎么辦？我又不喜歡吃油條，我以前吃拌面，那時(shí)因?yàn)樾ｉT(mén)口有早餐店，現(xiàn)在都沒(méi)有了，我可不會(huì)去浪費(fèi)時(shí)間繞一圈�！薄斑@……”媽媽很無(wú)奈地沒(méi)有說(shuō)下去。
其實(shí)，我每天可以起早點(diǎn)，這樣就能吃到拌面了。但是我非要賴(lài)在床上那么一點(diǎn)時(shí)間，偷懶。
第二天，我被鬧鐘吵醒了，萬(wàn)分生氣地關(guān)掉了它。但是，轉(zhuǎn)念一想：咦？我記得平常都是媽媽叫醒我的啊，今天怎么輪到鬧鐘了？難道母親變懶了？我四處尋找了一下。母親不見(jiàn)了！難道她今天有事，得要起早？嗯，就是這樣的。我找了一個(gè)理由來(lái)安慰自己。
從小到大，母親總是寸步不離地在我身邊，除了一些不得不以外，她永遠(yuǎn)是陪伴我成長(zhǎng)的動(dòng)力�，F(xiàn)在她不見(jiàn)了，我才感受到了母親的重要性，我開(kāi)始想念她的笑容，想念她的嘮叨，想念她對(duì)我的愛(ài)。只是片刻，我家的門(mén)鈴響了，“叮咚”。我懷著忐忑不安的情緒走向門(mén)口。當(dāng)我打開(kāi)了門(mén)時(shí)，第一眼看到的是母親那消瘦的面龐。她將她手中的拌面遞給了我，當(dāng)我接過(guò)拌面時(shí)觸碰了她的手時(shí)，那股冰涼刺骨地感覺(jué)一下子讓我覺(jué)得羞愧不已。我坐在了餐桌上，媽媽又走了過(guò)來(lái)，遞來(lái)一杯熱豆?jié){，說(shuō)：“兒子，來(lái)！趁熱喝！”我鼻子陡然一酸，內(nèi)心覺(jué)得滿滿的。我大口地吃著拌面，因?yàn)檫@是母親特地起早給我買(mǎi)的，特地冒著寒風(fēng)給我買(mǎi)的，這是多么珍貴的`拌面�。∷Y(jié)了一個(gè)母親對(duì)孩子的深深地愛(ài)。我吃著吃著，翻到了一只通紅的蝦，我從來(lái)不喜歡吃蝦。這一定是母親專(zhuān)門(mén)讓老板加的，這樣更有營(yíng)養(yǎng)，營(yíng)養(yǎng)均衡一些。以前的我，或許會(huì)對(duì)這只蝦不屑一顧，甚至?xí)辉俪晕r碰到過(guò)的食物，可是現(xiàn)在，我含著熱淚，剝開(kāi)了這只蝦的蝦皮，吃了它。
自從這次，我再也沒(méi)有忘過(guò)吃早餐，我也不再對(duì)蝦那么抗拒了，什么事都去換個(gè)角度想想，對(duì)母親的嘮叨不再抗拒。
初中的作文 篇4
我是一位充滿陽(yáng)光的男孩，今年14歲，愛(ài)生活，也愛(ài)寫(xiě)作。在我看來(lái)，這個(gè)世界充滿無(wú)數(shù)的故事， 故事里有最美的人和景，我喜歡用一雙眼睛觀察生活，捕捉生活中的那些人和景，用自己真摯的感情表現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)作讓我學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，它讓我對(duì)生活有了一份更深的感悟。 我把這些感悟通過(guò)生活中的事和景抒發(fā)出來(lái)，希望這些也會(huì)感染你。
拾起正在流逝的記憶， 尋找風(fēng)的故事， 牽著風(fēng)的手前行， 多么希望像風(fēng)那般自由自在， 盡情釋放出一個(gè)真實(shí)的自我。
不知在何時(shí)， 我對(duì)風(fēng)產(chǎn)生了一種癡癡的情愫。翻開(kāi)風(fēng)的歷史， 這里盛放著漢高祖“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方”的歡樂(lè)與悲哀； 盛放著“詞帝”李煜“小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中”對(duì)南唐故國(guó)的無(wú)限留戀；盛放著“詩(shī)仙”李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡睦硐氡ж�(fù)；盛放著女詞人李清照“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的情感思念。
風(fēng)總是無(wú)處不在， 它是生命的使者， 觸摸著萬(wàn)物的呼吸和心跳。各種風(fēng)都是一個(gè)音符， 這些音符在跳動(dòng)著， 組合成一曲風(fēng)的交響曲。
“春風(fēng)朝夕起，吹綠日日深。”春天的風(fēng)是獨(dú)特的，它是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意、充滿勃勃生機(jī)的季節(jié)， 它是花草幽香的締造者。那小草在睡夢(mèng)中醒來(lái)，急忙地?fù)Q上了翠綠的衣服便從土地中躥出來(lái)，因?yàn)樾〔菀獱?zhēng)做第一位報(bào)春的綠色使者。小草綠得不摻一丁點(diǎn)兒雜質(zhì)，它要用這純真的色彩，給這片土地一片綠色。春風(fēng)下，那迎春花枝條纖長(zhǎng)而尖細(xì)，隨著風(fēng)兒搖，花枝上盛開(kāi)一個(gè)個(gè)金色的花朵，好似一位位亭亭玉立的少女在美妙的樂(lè)曲中翩翩起舞，不時(shí)散發(fā)出一陣陣醉人的清香。迎春花長(zhǎng)得雖不顯眼，沒(méi)有牡丹、月季那樣?jì)擅绖?dòng)人，但它樸實(shí)、勇敢。杜鵑花被春風(fēng)從睡夢(mèng)中吹醒，穿上了紅中透粉的衣裳， 由于它紅得像團(tuán)團(tuán)烈火，染紅了群山綠水，它燃起的是世界上最紅火的熱情。
春風(fēng)令我領(lǐng)悟到，它沒(méi)有冬天的風(fēng)那樣的凜冽，也不像夏天的風(fēng)那樣干燥，可溫暖的春風(fēng)預(yù)示著一個(gè)全新的開(kāi)始。春天的風(fēng)，像一曲清新脫俗的樂(lè)曲，攜帶著希望喚起了沉睡的生命。
“夏風(fēng)多暖暖，樹(shù)木有繁陰。”夏天的風(fēng)輕輕地吹過(guò)，好像是迎著陽(yáng)光在熱烈地翩翩起舞似的， 它給火熱的盛夏中吹來(lái)一陣沁人心脾的涼爽。河塘里那綠葉襯托下的粉紅色荷花，在夏風(fēng)吹撫下，散發(fā)出醉人的清香；紫荊樹(shù)在夏風(fēng)的撫摸下， 枝葉向四面伸展，把自己變成了一把綠色的大傘，那濃密的枝葉把陽(yáng)光遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，盡管太陽(yáng)光拼命地往樹(shù)梢里鉆，也沒(méi)有辦法透下來(lái)；那趴在樹(shù)上休養(yǎng)生息的知了們， 實(shí)在經(jīng)不起夏風(fēng)的誘惑， 亮出它們清脆宏亮的嗓子， 為快樂(lè)的夏風(fēng)歌唱。
夏風(fēng)令我忽略了世俗的浮躁，靜靜地領(lǐng)悟到生活是簡(jiǎn)單的，我們只需享受它的`恬淡悠閑。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝�！鼻镲L(fēng)輕柔的呼吸吹走夏的炎熱，帶來(lái)一絲涼意。秋風(fēng)是落葉對(duì)根的情思，是對(duì)長(zhǎng)空的向往。秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那開(kāi)在秋天里的桂花樹(shù)葉子翠綠， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一位仙女，隨著秋風(fēng)的搖動(dòng)，它和地上的小花小草們一起跳起了舞。八月桂花是“桂子花開(kāi)十里飄香”的完美體現(xiàn)。秋菊的顏色五彩繽紛，白的似雪，粉的似霞，黃的賽金，每一朵菊花都像一個(gè)樸實(shí)的笑容，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，飄來(lái)一股股花的清香。在百花紛紛枯萎的秋冬季節(jié)，唯有菊花傲霜怒放。
一葉知秋， 令我悟到秋風(fēng)中空氣的味道，淹沒(méi)了城市的喧囂，秋風(fēng)混合成了秋天特有的馨香， 浸染著一個(gè)沉甸甸的季節(jié)。
“烈烈寒風(fēng)起，慘慘飛云浮。”冬天，萬(wàn)木凋零，寒風(fēng)刺骨，大地銀裝素裹的季節(jié)。雖然蕭瑟的寒風(fēng)，令樹(shù)木花草凋落，在北風(fēng)中戰(zhàn)栗，然而冬天也有詩(shī)意的時(shí)候， 最美的花當(dāng)屬雪花。雪花從天穹深處飄落，如同窈窕的仙女穿著白色的裙子，優(yōu)美的舞姿，像煙一樣輕，玉一樣純，銀一樣白，飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，從天而降，親吻著久別的大地。經(jīng)過(guò)雪花過(guò)濾后的空氣是那樣的清新，有一種純凈的、真實(shí)的自然美。在白雪皚皚的冬天， 與雪花競(jìng)相爭(zhēng)艷的還有臘梅， 它以傲而不驕、 貴而不奢的花姿， 在寒風(fēng)中如火如荼地開(kāi)放著， 為灰蒙蒙缺少顏色的冬天帶去鮮艷的色彩。
冬天的寒風(fēng)令我明白，它在考驗(yàn)人的意志，當(dāng)人勇敢面對(duì)刺骨的風(fēng)時(shí)，你會(huì)感覺(jué)這風(fēng)其實(shí)并不冷，冬天也是個(gè)溫暖的世界。
《風(fēng)賦》有曰：風(fēng)者，天地之氣，溥暢而至，不擇貴賤高下而加焉。風(fēng)的世界里有風(fēng)的背影，風(fēng)的腳印， 風(fēng)的憂傷， 風(fēng)的希望……
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