(必備)初中的作文10篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的初中的作文10篇，希望對大家有所幫助。
初中的作文 篇1
親愛的爸爸：我有一個(gè)關(guān)心我疼愛我的的好爸爸。他高高的個(gè)子，健壯的身材，經(jīng)常穿一件黑色的皮衣服，臉上長著一雙圓溜溜的大眼睛。他心地特別善良，為人特別厚道。我記得有一次遇到的事情可以說是讓我永遠(yuǎn)都忘不了！這天，我和爸爸一塊去買菜。我們兩個(gè)人一邊走一邊說笑。正談得起勁的`時(shí)候，忽然有一個(gè)有點(diǎn)兒面熟的人向我們走過來。
原來，這一個(gè)人我們認(rèn)識(shí)。他是一個(gè)腦筋有點(diǎn)兒不正常的人。他家里的人都不想照顧他，經(jīng)常要想辦法把他趕出去。他們不給他錢花，還不給他吃喝，甚至天天罵他。他已經(jīng)有五、六十歲了。他走近了，就像一個(gè)自己家里的人那樣伸出手向我爸爸要錢買東西吃。我心想：“你又不是我們家里的人，怎么跟我們要錢呢？”爸爸卻毫不猶豫地拿出了十元錢給了他。
他接過錢就高興地走開了。天哪！爸爸為什么要給他錢呢？把這十元錢給我有多好呀！爸爸啊爸爸……爸爸從我的臉上知道了我心里的想法，就對我說：“孩子，你比他強(qiáng)多了，有吃有穿，有父母管教……而他呢？”接著，爸爸又向我說了一些故事，讓我明白一個(gè)做人的道理，要做一個(gè)什么樣的人。我為我有一位這樣的爸爸感到驕傲！我要向你學(xué)習(xí)爸爸。我永遠(yuǎn)愛你，爸爸！ 您的兒子：*** 2112年5月22日
初中的作文 篇2
論文摘要：通過多年的教學(xué)實(shí)踐和探索，總結(jié)出序列、素材、評(píng)改、分層這四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，作為作文教學(xué)改革的突破口，抓住這四個(gè)點(diǎn)能夠提高作文教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的寫作水平。
論文關(guān)鍵詞：初中；作文教學(xué)；有效性；寫作
長期以來，作文教學(xué)是困擾語文教師的一個(gè)難題，甚至一度出現(xiàn)了“學(xué)生厭，教師難，社會(huì)怨”的尷尬局面。由于課時(shí)的安排，閱讀和寫作隔周交替進(jìn)行，一個(gè)學(xué)期下來，作文課也就七八次而已。想通過這幾節(jié)課來提升學(xué)生的寫作水平，可謂困難重重。在這種情況下，只有提高作文教學(xué)的有效性，才能達(dá)到作文教學(xué)的目標(biāo)。具體來說，序列、素材、評(píng)改、分層這四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，是作文教學(xué)改革的突破口。
一、作文序列化，專項(xiàng)訓(xùn)練與全篇訓(xùn)練相結(jié)合
相對于語文教學(xué)大綱上對現(xiàn)代文、文言文、詩歌等的教學(xué)要求，作文教學(xué)的目標(biāo)太抽象，不像其它知識(shí)那樣具體、可操作。因此，對于作文教學(xué)，許多教師感覺無從下手。因此，首先需要建立一個(gè)相對完整的作文序列，以此為綱，如：初一以記敘文訓(xùn)練為主；初二的記敘文寫作提高要求，并學(xué)習(xí)說明文寫作；初三側(cè)重于議論文的訓(xùn)練；初四涉獵散文寫作，并著重于各種文體的綜合訓(xùn)練。在這個(gè)序列中，每個(gè)階段比較好的訓(xùn)練點(diǎn)和訓(xùn)練題目都要整理出來，可供不同教師、不同年級(jí)循環(huán)使用，實(shí)現(xiàn)資源共享。
其次，在作文教學(xué)中，要將專項(xiàng)訓(xùn)練和整篇訓(xùn)練相結(jié)合。從學(xué)生的作文，尤其是考試作文來看，學(xué)生在審題、立意、選材、擬題、語言等方面水平參差不齊，而平時(shí)的作文課主要側(cè)重于整篇文章的訓(xùn)練，由于種種條件的限制，大作文課無法進(jìn)行系統(tǒng)的專項(xiàng)訓(xùn)練。因此，可以利用課外練筆來進(jìn)行作文的專項(xiàng)訓(xùn)練，以此來配合大作文課的整合訓(xùn)練，可以起到互為促進(jìn)、相互補(bǔ)充的作用。圍繞語文課本每一單元的單元主題，配合大作文課的安排，可以確定課外練筆的主題，以課外練筆的形式側(cè)重于某一方面進(jìn)行練習(xí)。比如：側(cè)重于環(huán)境描寫，或者人物的刻畫，或者細(xì)致的描寫，或者感情的抒發(fā)等等，也可以將審題、擬題等方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以此作為大作文課的補(bǔ)充和鋪墊。
二、挖掘?qū)懽魉夭模S富作文教學(xué)內(nèi)涵
學(xué)生寫作文，常常會(huì)感到無話可說。作為語文教師，除了引導(dǎo)學(xué)生平日里用心觀察生活，注重積累和感悟，還要多角度、多方面思考，挖掘?qū)懽魉夭模粩嘭S富作文教學(xué)的內(nèi)涵。
�。ㄒ唬┝⒆阌谡Z文課本，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，將語文從課內(nèi)延伸到課外，貫穿大語文觀念。以魯教版七年級(jí)上冊第一單元為例，《社戲》可以選取的點(diǎn)是，運(yùn)用感官和修辭寫一段景物描寫，或運(yùn)用各種人物描寫方法，刻畫一個(gè)自己的童年伙伴形象。《安塞腰鼓》可仿照課文，帶著感情描寫一個(gè)大型舞蹈場面；《竹影》可記敘童年的一種游戲；《觀舞記》細(xì)致描寫一種舞蹈；《看戲》記敘自己一次觀看演出的經(jīng)歷；《口技》介紹自己熟知的一種民間傳統(tǒng)技藝。通過以上的課外練筆，可以讓學(xué)生充分練習(xí)寫作要點(diǎn)，真正做到語文課本的讀寫結(jié)合。
�。ǘ┙�(jīng)典誦讀的積累和運(yùn)用。每周都為學(xué)生選取經(jīng)典古詩詞和美文，旨在讓學(xué)生加強(qiáng)文學(xué)積累，提升語文素養(yǎng)。之前，采取讓學(xué)生朗讀或者背誦的方法，時(shí)間長了，學(xué)生有些膩，對于一些語文素養(yǎng)比較好的學(xué)生來說，出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象。因此，將經(jīng)典誦讀與課外練筆相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生寫詩詞、美文的賞析或讀后感，學(xué)生興趣相對更加濃厚一些，尤其是對于尖子生來說，起到了較好的推動(dòng)作用。
�。ㄈ┚o密聯(lián)系生活。語文學(xué)習(xí)離不開生活，課外練筆更加不能脫離生活這塊土地。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活，也是語文教學(xué)的一大目標(biāo)。因此，生活中的'各種事件，比如節(jié)假日、學(xué)校組織的活動(dòng)、以及社會(huì)重要事件等，都是課外練筆的選材。只有聯(lián)系生活，作文教學(xué)才是活源之水。 三、及時(shí)評(píng)改，重視講評(píng)，多種方式綜合應(yīng)用
作文教學(xué)的另一大難題就是批作文。作業(yè)量大，作業(yè)批閱量更大，這是語文學(xué)科的一大特點(diǎn)。要想使作文教學(xué)行之有效，作文的批改來不得半點(diǎn)馬虎。可以運(yùn)用教師詳批、簡批，學(xué)生自批、互批等方式，穿插進(jìn)行，既培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，也可以減輕教師的一部分負(fù)擔(dān)。
�。ㄒ唬⿲τ谧鳂I(yè)本上的七八篇大作文，教師應(yīng)當(dāng)做到盡量詳批詳改，并根據(jù)考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生對自己的作文有全面的認(rèn)識(shí)和把握。也可以適當(dāng)進(jìn)行學(xué)生自我批閱和互相批閱。對于此類作文的講評(píng)，教師需要精心備課，掌握學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行講評(píng)，并重視學(xué)生的二次修改，進(jìn)行第二次批閱。
�。ǘ⿲τ谡n外練筆，由于數(shù)量比較多，每篇文章都想做到像大作文那樣的詳批詳改，是不太現(xiàn)實(shí)的。因此，這部分寫作最重要的是要做到及時(shí)批改，可言簡意賅地給予一句話評(píng)價(jià)。練筆收上來以后，馬上進(jìn)行批改，如果當(dāng)天語文課不是上午一二節(jié)，就爭取趕在上課前批完。這樣，就可以當(dāng)天利用語文課的時(shí)間講評(píng)作業(yè)，效果更好一些。如果來不及，也應(yīng)當(dāng)提早進(jìn)行講評(píng)。對于課外練筆的講評(píng)，教師要做到精煉，抓住本次練筆的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)本篇文章學(xué)生寫作的優(yōu)缺點(diǎn)以及表揚(yáng)優(yōu)秀習(xí)作名單。在下一篇課外練筆之前，讓學(xué)生對自己的文章進(jìn)行修改，下一次批作業(yè)時(shí)教師便可及時(shí)掌握學(xué)生修改情況。
（三）學(xué)生習(xí)作的交流，在作文教學(xué)中也是必不可少的。學(xué)生之間相互交流作文，寫得好的學(xué)生可以增強(qiáng)語文寫作的自信，有差距的學(xué)生可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒，對學(xué)生寫作水平的提高，能夠起到比較好的促進(jìn)作用。對于學(xué)生習(xí)作的交流，主要用了三種方式進(jìn)行：一種是講評(píng)時(shí)讓教師或?qū)W生讀優(yōu)秀文章或者亮點(diǎn)片段；第二種是張貼學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作；第三種是根據(jù)課堂內(nèi)容的安排，不定期地拿出專門的課堂時(shí)間讓學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行小組交流、展示，互相學(xué)習(xí)和借鑒。
四、分層教學(xué)，提高作文訓(xùn)練的針對性
新課標(biāo)對于初中作文教學(xué)的目標(biāo)，實(shí)際上就是運(yùn)用一定的寫作技巧，教會(huì)學(xué)生文從順地真實(shí)地表達(dá)自己的想法，不能強(qiáng)求每一個(gè)學(xué)生都成為作家。因此，語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，心中必須明確基本目標(biāo)是什么，要旨在提高學(xué)生整體上的寫作水平。對于學(xué)生寫作水平參差不齊的情況，實(shí)施分層教學(xué)，可以一定程度上緩解作文教學(xué)的矛盾。
在保證基本目標(biāo)達(dá)成的前提下，針對學(xué)生的寫作水平，由高到低可以分成ABC三類。對于C類學(xué)生，可適當(dāng)降低要求。這部分學(xué)生通常無話可說，或者東拼西湊，那么，先從培養(yǎng)他們基本的寫作能力入手，如審題準(zhǔn)確，達(dá)到字?jǐn)?shù)要求，選材真實(shí)，語言通順等，使他們寫作時(shí)有話可說，從而向B類轉(zhuǎn)化。
對于B類學(xué)生，他們一般能夠有話說，但缺少亮點(diǎn)，語言表現(xiàn)力欠缺，或者立意不深，選材不夠新穎。對于這部分學(xué)生，首先要肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，在日常的作文訓(xùn)練中，對于他們的寫作進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，并引導(dǎo)其通過讀書積累和借鑒，以及自己的寫作，不斷去嘗試，去感悟，從而提升自己的水平。
對于A類學(xué)生，他們一般能夠比較好地把握寫作要求，能夠運(yùn)用一定的寫作技巧，寫出比較優(yōu)秀的文章。那么，對于這部分學(xué)生，教師要給予較高標(biāo)準(zhǔn)的要求，除了寫作文以外，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們課外閱讀，鼓勵(lì)他們思考，自我創(chuàng)作，全面提升自己的能力水平，并在班級(jí)中起好帶頭作用。
通過以上分層，在教師進(jìn)行作文教學(xué)上便基本上能做到有的放矢，大大提高了作文教學(xué)的有效性。
五、結(jié)語
冰凍三尺，非一日之寒。作文教學(xué)之“難”，也是由來已久。雖然沒有靈丹妙藥能馬上解決這個(gè)難題，但幸運(yùn)的是，在探索有效作文教學(xué)的這條路上，有許多名家、大家和語文教師一直在思考并實(shí)踐著。作為一名普通的語文教師，我也會(huì)在這條探索路上，上下求索，反復(fù)實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，當(dāng)好一名合格的“語文教師”。
初中的作文 篇3
今天，我們?nèi)胰艘ゾ欧骞珗@玩，我可高興了。
早上，我早早的起床了，梳梳洗洗打扮了一番，然后吃了早飯，就和爸爸、媽媽和弟弟一起出發(fā)了。
一到公園，我們就迫不及待地往里面跑。不一會(huì)兒，我就跑到小小飛機(jī)旁邊，爸爸給我們買了票，我們就坐上“飛機(jī)”了�！岸６！憋w機(jī)開始轉(zhuǎn)圈了，“哇，好高啊，我要暈了!“我大叫起來�！鞍�，太快了，我要吐了!爸爸大聲說。
玩好了小小飛機(jī)，該玩什么呢?對了，可以去玩火車呀!走咯。我們買了火車票，然后到檢票口檢票，哈哈!上車?yán)?“叮叮”，火車開動(dòng)了，火車在鐵道上飛快的行駛著�！巴郏疖嚺艿奶炝�!涼快極了，夏天在這里玩真是再合適不過了�！蔽覍Π职终f�！笆茄�，明年呀，我再帶你過來玩，”爸爸說�！罢娴�.嗎?那太好了!”等我們話說完，火車都繞了好幾圈了，真是太爽了“叮�！睍r(shí)間到了，我們下車了。
玩了這么久，真是渴死了，我們?nèi)ベI些飲料來喝吧!喝完了飲料，我們?nèi)ネ嫘D(zhuǎn)木馬吧!“沖啊”爸爸買了票，我們一起上了“馬”轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，我們開心極了!我們玩呀玩，轉(zhuǎn)眼間，已是中午十二點(diǎn)了，我們依依不舍地離開了好玩的九峰公園，回家了。
啊，今天是我最開心的一天，因?yàn)槲液途欧骞珗@成了好朋友。
初中的作文 篇4
走過風(fēng)雨，眼前會(huì)是鷗翔魚游的天水一色；走過荊棘，眼前會(huì)是鋪滿鮮花的康莊大道；走過山路，登上山頂，腳下會(huì)是積翠如云的空蒙山色。人生道上，有風(fēng)雨，有陽光，走過了，才會(huì)收獲不一樣的成果。
當(dāng)蛹在蛻變的時(shí)候，想必也經(jīng)受了壓迫形體的巨痛吧!當(dāng)蛹在黑暗里上下求索的時(shí)候，想必也跌入過絕望的`深淵吧！當(dāng)蛹在窒息的時(shí)候，它所做的，想必是一段漫長的噩夢吧！然而，它走過了，作繭自縛，不是故步自封的愚昧；破繭成蝶，是一個(gè)渺小的物種所描繪的靈魂的風(fēng)景畫卷。
人生有陽光也有風(fēng)雨，走過了坎坷，崎嶇的道路，呈現(xiàn)給我們的必將是受人敬仰的腳印。
”一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)�！睂掖伪毁H的東坡居士，似乎注定難做一個(gè)守在君王身邊的忠臣，可他對此一笑而過。他做過了，他不畏艱難，荊棘滿道。他為官一任，造福一方。那蘇堤上至今絡(luò)繹不絕的游人還吟誦著他那不朽的詞章：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物，人道是······。”一星隕落，暗淡不了整個(gè)星空，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。海倫凱勒走過了常人難以想象的道路，史蒂芬霍金經(jīng)歷了苦難的日子，鑄就了輝煌的佳話；司馬遷忍辱負(fù)重，完成了巨著《史記》······
人生有陽光也有風(fēng)雨，走過了輝煌，陽光的道路，呈現(xiàn)給我們的必將是受人崇拜的腳印。
“人生得意須盡歡。莫使金樽空對月”，豁達(dá)傲慢的青蓮居士，似乎注定做一個(gè)坦坦蕩蕩，自由灑脫的詩中仙，酒中仙。他走過了，他的道路坦蕩如高山流水，圣潔如空谷幽蘭。他是唐朝的結(jié)晶，他是中華民族的靈魂。他提醒人們：君不能見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回�！�
人生有陽光也有風(fēng)雨，走過了輝煌，走過了坎坷，都會(huì)有不一樣的收獲。無論是蠶痛苦的蛻變，抑或是蘇東坡壯志難酬的人生，還是太白恬然高貴，充實(shí)的旅途，都應(yīng)該坦然面對，勇敢堅(jiān)強(qiáng)地走過，去經(jīng)歷，去品味，去享受，而不能逃避，不能沮喪，不能頹廢。走過，經(jīng)歷過，生活才會(huì)多彩，人生才會(huì)燦爛輝煌。
初中的作文 篇5
今天，我們要返校拿錄取通知書，這也許是在六年小學(xué)生涯中和教師同學(xué)們最后一次相聚在六（6）班。所以我早早來到了學(xué)校，好多和同學(xué)們聊聊天。
時(shí)間過得真快啊！我還清晰地記得，六年前我依偎著父母，懷著對學(xué)校的向往，對教師的敬仰，走進(jìn)了校園。綠草如茵的操場，寬敞明亮的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的教師……一切都是那樣的誘人！
現(xiàn)在，就要和同學(xué)們，教師們分別了，還真有幾分不舍呢！
我和同學(xué)們在一起發(fā)生的事都還歷歷在目。每天中午吃過飯，我們都要到操場上，比賽誰能找到四葉草。課間十分鐘，我們還抓緊打會(huì)兒乒乓球。在我們最喜歡的體育課上，同學(xué)們踢足球，打籃球，玩得大汗淋漓也不會(huì)覺得累……在這六年的'小學(xué)生活就象一幅五彩的畫，我們?yōu)檫@幅畫添加了動(dòng)感和活力。
這六年來，我們的每一點(diǎn)成績，都凝聚著教師的心血和汗水；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開教師的幫助和教誨。每次放學(xué)教師都要把我們送過馬路，我們中也有的同學(xué)讓您失望過，但是教師沒有放棄。不知不覺，我們的個(gè)子已超過了教師，不知不覺，細(xì)小的皺紋已悄然爬上了教師的額頭。教師，您為我們付出得太多太多，希望我們以后不會(huì)辜負(fù)您對我們的期望！希望您會(huì)因我而驕傲，實(shí)小因我而驕傲！
再見了，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，再見了，親愛的教師！等我們長大成為棟梁以后，再來相聚母校！
初中的作文 篇6
一束耀眼的陽光透過玻璃，最后在邵笑的桌子上站穩(wěn)了腳根。邵笑喜歡把手放在課桌上曬太陽，在這個(gè)寒冷的冬天，這樣的陽光是最逗人喜愛的。
邵笑把低垂的眼皮留給喋喋不休的蔣老師，蔣老師一開口太陽都要抖三抖邵笑心里想。但蔣老師依然無休無止的在苦口婆心。丁零零上課鈴切斷了蔣老師的講話，穿著天藍(lán)色運(yùn)動(dòng)服的`體育老師晃悠著長腿來了，他在邵笑眼中是多么帥氣啊！帥氣的體育老師一吹口哨全班就像浪花一樣卷到操場上，邵笑馬上成了里面最歡樂的小浪花，蔣老師似乎想起什么，追著隊(duì)伍卻追丟了，蔣老師絕不會(huì)沖到浪花里找人了。
提到邵笑，蔣老師先是一聲長嘆，然后又是一聲長嘆。到不是他與別的孩子不同，簡直是太不同了。一開始蔣老師很喜歡他，尤其是他的的名字邵笑——少校，想想能讓一個(gè)少校服從自己的命令，是一件多么有面子的事。但蔣老師呀蔣老師，你事想得太美好了！邵笑可沒那么簡單，第二個(gè)星期他就在班里混的如魚得水了，耳邊總有人打小報(bào)告：老師，邵笑上課總踢我的椅子。老師，邵笑跟同學(xué)打架了。老師老師不得了了，邵笑用手肘把凌晶晶的鼻子撞破了，流了好多好多血呦……
邵笑的爸爸是個(gè)警官，邵警官第一次去邵笑班的時(shí)候，鬧的如鴨棚一般的教室立刻安靜下來，像被人擰上開關(guān)一樣。每次邵警官去學(xué)校，邵笑一回家就會(huì)倒霉，全是因?yàn)樯坌Σ宦犜�。邵警官稱這個(gè)措施為亡羊補(bǔ)牢行動(dòng)！
寒假到了。學(xué)校的寒假作業(yè)中有一條《做一件有意義的事》的作文。面對這條，邵笑抓耳撓腮找不到什么特別的事情。
一天，邵警官說：今天和我走吧！邵笑老早想坐爸爸的車了，便興奮地跳進(jìn)警車，車一溜煙就駛出了城市，不一會(huì)兒就駛到了一個(gè)顛簸厲害的小路，在一個(gè)四壁不全的家門口停下來，邵警官進(jìn)門就直走向一張簡陋的床，邵笑這才注意到床上躺著位八十多歲的老人，老人見了邵警官就說：小邵，你來了。邵警官說：最近身體好嗎？老人點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，邵警官脫下外套幫忙打掃屋子，還不停的指揮邵笑干這干那的。邵笑雖然不愿意，但也沒敢反對。不久，又進(jìn)來一個(gè)女孩，她一進(jìn)來就叫到：叔叔好。
邵笑從來沒有見過那么能干的女孩，于是驚訝的張大了嘴巴。邵警官見了就小聲告訴邵笑，女孩是爺爺撿來的，從小與爺爺相依為命……而且還是班里的三好學(xué)生，邵笑又看到滿墻的獎(jiǎng)狀，又一次驚訝的張大了嘴巴。還有一件事邵警官從沒對別人說起過，那就是多年以來邵警官一直撫養(yǎng)著女孩上學(xué)，和給老人出醫(yī)藥費(fèi)。而這一切他都沒對別人說起過。
中午，女孩留邵警官和邵笑吃飯，一碗炒大白菜，一碗豆腐湯，都是女孩親手做的。而且親手給爺爺喂好了飯才坐下.邵警官問女孩長大后想干什么？女孩笑著說：想當(dāng)個(gè)醫(yī)生，先給爺爺治好病，在給沒有錢的人看病。邵警官笑著說：好有志氣，你的愿望一定能實(shí)現(xiàn)。又掉過頭問兒子說：兒子你的愿望又是什么呢？
這時(shí)，邵笑覺得，愿望也是一需要慎重思考的問題，自己得好好想想……
初中的作文 篇7
我有一個(gè)極品老媽，她可不一般。
嘮叨老媽
我這個(gè)老媽，一天不帶住嘴的。
晚上我一邁進(jìn)家門，她就會(huì)問：“今天惹老師生氣了嗎?”“昨天的作業(yè)寫好了嗎?”“上課有沒有認(rèn)真聽講啊?”……接而連三的問題把我問得頭昏腦脹。
早晨，我要上學(xué)去了，老媽亮開嗓門兒喊起來：“琳琳，快拿好紅領(lǐng)巾、校牌、書包……”下樓時(shí)，她還不忘再強(qiáng)調(diào)一遍：”紅領(lǐng)巾!校牌!書包!”“知道了!知道了!”我隨聲附和著。車要開動(dòng)了，老媽又探出窗口問我是不是真拿全了。
唉!老媽真愛嘮叨。不過，要是沒有老媽的嘮叨，我可能樣樣都做不好。
暖心老媽
老媽非常愛我，雖然自己不喜歡小貓小狗，但是只要我喜歡，她就不會(huì)反對我把它們帶回家。
記得有一次，我正在擺弄家里的高腳杯，淘氣的小貓“珠珠”猛地跳到了我的肩上，我始料未及，一不小心手滑，把高腳杯摔了個(gè)粉碎。這高腳杯可是媽媽的寶貝，我一看大事不妙，嚇得哭起來。老媽聞聲而來，奇怪的是她并沒有訓(xùn)斥我，而是輕聲告訴我易碎物品不要摸，還反復(fù)地問我傷著了沒有。
后來，再說起這件事，老媽告訴我：“家長不要對孩子太嚴(yán)格，要讓孩子從玩中獲得樂趣，如果過于嚴(yán)厲，會(huì)給孩子的心理蒙上陰影，給孩子的自由，孩子才能健康成長�！崩蠇屵@富有教育哲理的話語讓我的心里暖暖的。
愛吃醋的老媽
從小，老媽就不讓我吃油炸的食品，可我就是愛吃。
記得有一次，我看到許多同學(xué)在媽媽的陪同下買路邊攤的雞柳，我也吵著要吃。老媽就是不讓，我順口來了一句：“你看人家的.媽多好!”“那你去當(dāng)別人的孩子吧!”老媽酸酸地說。“我怎么聞到一股醋味呢!”說完，我們母女都笑了。
瞧，我的這個(gè)極品老媽，真可謂是極品中的極品呀!
我愛我的極品老媽!
初中的作文 篇8
我的家鄉(xiāng)是個(gè)異常美麗的地方，地圖上沒有它的坐標(biāo)，人們也找不到它，它沒有汽車的尾氣，只有新鮮的空氣。它沒有高樓大廈，只有低矮個(gè)小平房。她沒有寬松的柏油路，不過到時(shí)有很多的花花草草在路上一朵一朵的開著。
這里寒來暑往，大自然中的景色千變?nèi)f化，各有不同。那里的天是碧藍(lán)的，在一朵朵白云的襯托下顯得格外晴朗。那里的花是火紅的，在碧綠的小草的襯托下顯得格外美麗。那里的水是綠的，在河床的襯托下顯得格外清涼……
那里有百花爭艷的春天，有烈日炎炎的夏天，有果實(shí)累累的秋天，還有冰天雪地的冬天，那里無時(shí)無刻不散發(fā)著美麗的風(fēng)情韻味。
春天到了，原本光禿的樹干上發(fā)出了綠芽，未融化的冰雪中小草在做著斗爭，花兒也含苞待放，鳥兒們也從南方飛了回來。
夏天到了，太陽更加火紅了，春天的綠芽長成了一片片綠油油的葉子，而地上也長起了一片片綠色，花兒們爭鮮奪艷，鳥兒們也站在樹枝上唱著美妙的歌兒而小蟲子就當(dāng)起的小鳥的伴唱。
秋天到了，原本深綠的樹葉漸漸的枯黃啦，爭相開放的鮮花大朵也凋謝啦，放開喉嚨歌唱的鳥兒也不見啦，所有的一切都從夏天的沸騰變成了秋天的平靜，唯有那象征秋天的.金菊還那么美麗的傲立在一片金黃之中，也許是秋天冷吧！大地爺爺穿上了一件金色的毛衣。
冬天到了，秋天的金黃不見啦，變成了一片一片的白色雪花，這些雪花從上空看就像白色的婚紗，一個(gè)個(gè)雪花美麗極啦這婚紗也精致極啦，這雪花中間有一條冰河，冰河上小孩兒們拿著爬犁上面劃著，一個(gè)小孩兒穿著不一樣的衣服，仿佛是鑲嵌在這冰河上的鉆石，正因這樣這美麗的婚紗上面變多了一條向著鉆石的水晶腰帶。
沒錯(cuò)，這就是那個(gè)安靜的村子沐石河。
初中的作文 篇9
一朵朵白云漂浮在天空中，將金色而又熾熱的陽光遮住，可氣溫卻絲毫沒有降下來的意思，腦中一閃，我想到了往日的辛酸和記憶中那一朵朵美麗的花朵……
那天，氣候和今天一樣，我和同學(xué)追逐在尚未被拆除的小廣場上，歡笑聲回蕩在空曠的廣場上，汗水浸透了短袖，連手心也被汗水浸濕了。來到屹立在廣場一側(cè)的天梯旁，同學(xué)將手上的汗擦干，縱身一躍，兩手順勢抓住一根桿，兩腿一蹬，便坐在了天梯上。
而我也不甘示弱：用力一躍，兩只手也抓住了一根桿，就在我盡力模仿他那“矯健的身姿”時(shí)，不料手中的汗還沒干，加上鐵桿本身就很滑，在我的腿還沒有搭上的時(shí)候兩手一滑，在空中做了一個(gè)180°的轉(zhuǎn)體，重重的摔在了地上。頓時(shí)，我的`手腕傳來一陣難以忍受的疼痛。再加上從高處摔下來的痛苦，我哭了，紅潤的眼眶中開始不斷的涌出如海水般的淚水。
同學(xué)見狀便縱身一躍，從天梯上跳了下來，兩條腿在落地的時(shí)候輕微一彎緩沖跳下來的重力，轉(zhuǎn)身便扶起了我，可我卻因疼痛而又蹲下來繼續(xù)哭泣。當(dāng)時(shí)我的心頭已被痛苦的陰霾籠罩著，一片黑暗。但他接下來的舉動(dòng)卻驅(qū)散了我心中的陰霾，并埋下了一粒友誼的種子。他竟然將我抱著拖到了一條長椅上，并跑去買了幾瓶水，讓我將臉上的灰塵和手腕上的傷給清洗了一下 。
經(jīng)過一番折騰后，我的手腕被檢查出骨折了，最后還帶了一個(gè)沉重的“夾板”到學(xué)校，也沒有人跟我玩，可他卻陪我度過了最無聊無助的一百天。
經(jīng)過百天的朝夕相處，我竟發(fā)現(xiàn)心中那粒種子已經(jīng)開出了美麗的花朵。
初中的作文 篇10
等待著啟迪的火車。
透過窗口，一張張陌生的臉孔，始終不見你的身影。鐘表伴著心跳的旋律，鉤起了對你的無盡思念。
當(dāng)初我遇見你，是在那羊腸小道，衣著普通的你卻透出一股逼人的英氣與豪爽，我似乎感到了春天的到來。于是，我欣然地靠近了你，緊握著你黝黑而又帶有泥土氣息的雙手，靜靜地與你相依。
那次我們并肩于夕陽下。美麗的晚霞映照著你我的身影。你握住我的手，輕聲說：“愿我們友誼天長地久�！碑�(dāng)時(shí)溫暖的血液通過指尖傳達(dá)到我的心臟。我頓時(shí)感到心靈春意盎然，羞紅了臉的夕陽見證了這一刻。
我陶醉在友情的春天里。我們一起步入游樂場�？鞓返腵笑容洋溢在你我的臉上，“雪山飛龍”的刺激不及我們彼此的熱情;“猛鬼屋”的恐嚇驚動(dòng)不了你我的承諾;雪糕的甜蜜滋潤著你我相依的心靈。我堅(jiān)信，我們友情的花朵會(huì)結(jié)成豐碩的果實(shí)。
大海深知天空的湛藍(lán);天空卻不曉得大海的深度;燈塔深知大海的廣博，卻不了解大海的明凈;珊瑚雖知大海的款款深情，卻對大海的洶涌澎湃毫不知情。巖石置于大海，每一潮汐變幻，都心照不宣。漲潮時(shí)，巖礁鼓勵(lì)著大海的信心，填充它的空虛。天地萬物，只有巖礁與大海惺惺相惜。
你我的友誼猶如大海與巖礁，相知、相依、相伴、相隨。彼此共處在友誼的春天里。
也許是上天的嫉妒，不允許我們細(xì)細(xì)品嘗友情春天的柔情細(xì)雨。在家庭的影響下，我將要離開這座可愛的城市，離開忠實(shí)的你。
汽笛長鳴，火車緩緩啟動(dòng)。
路邊的人影漸漸離去，這座可愛的城市化作一點(diǎn)影子漸漸遠(yuǎn)離了我的視線，我期待你出現(xiàn)的心情，頓時(shí)化作泡影隨之消失……
事后，我得知你在趕來為我送行的途中遇到了車禍，頓時(shí)，我心靈的春天跨越兩季躍入了嚴(yán)冬。你我彼此的承諾化作一絲暖意，悄悄潛入我的血液。春天的暖流在我的心靈蕩漾。我會(huì)永遠(yuǎn)守護(hù)著我們友誼的春天，讓友愛的暖意永遠(yuǎn)在我心靈上流淌。
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