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【精選】語(yǔ)文初中作文匯編九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的語(yǔ)文初中作文9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文初中作文 篇1
我現(xiàn)在是七年級(jí)!我記得我上七年級(jí)時(shí)語(yǔ)文的作文題目是我也曾是半命題作文哦!范文我也曾是丑小鴨“那只最后從蛋殼里爬出來(lái)的小鴨是那么丑陋,他處處挨啄,被排擠,被訕笑……”這是我們今天新學(xué)的一篇安徒生童話《丑小鴨》。這只丑小鴨處處受折磨,但他并沒(méi)有絕望也沒(méi)有沉淪,而是始終不屈地奮斗,終于變成了一只美麗而高貴的天鵝。朋友,你是否有過(guò)和丑小鴨一樣的經(jīng)歷呢?我曾經(jīng)也是一只丑小鴨。記得上小學(xué)的時(shí)候,我因身體不好,上體育課經(jīng)常請(qǐng)假,體育成績(jī)自然也不理想。有一次學(xué)校舉行跑步比賽,全班同學(xué)都得參加,比賽開(kāi)始,我們班遙遙領(lǐng)先,可最后因我的“太空漫步”而落后。
第二天,我剛到教室門(mén)口便聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們議論紛紛:“都是她害的.,不然我們準(zhǔn)拿第一!薄肮鈺(huì)讀書(shū)有什么用啊!”聽(tīng)了大家的議論,我心里非常難過(guò),我也不想成為“害群之馬”。于是我下定決心天天練跑步。那天,我起得特別早,剛跑了一會(huì)兒就已經(jīng)氣喘吁吁滿頭大汗了,可是我仍堅(jiān)持跑完了自己規(guī)定的路程。幾天下來(lái),我覺(jué)得非常累,兩只腳像灌了鉛似的又重又酸。那時(shí)我真想放棄,可是腦子又浮現(xiàn)出丑小鴨被別人嘲笑的場(chǎng)面。于是我又重新回到了我的起跑線……我一定要證明給同學(xué)們看,我已經(jīng)不再是丑小鴨了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,現(xiàn)在我的跑步速度已經(jīng)可以和一般同學(xué)比了。像這樣的經(jīng)歷還有很多,我相信同學(xué)們也一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷。
人生的道路并不是一帆風(fēng)順的,艱難的路會(huì)讓我們學(xué)會(huì)很多東西。丑小鴨,愿你成為一只美麗、高貴的白天鵝!希望我的回答對(duì)你有所幫助!
語(yǔ)文初中作文 篇2
從小學(xué)到初中,語(yǔ)文課是必不可少的,而自從上了初中,我們面對(duì)的都是新的老師,有新的教學(xué)方法。語(yǔ)文課,在我認(rèn)為一直是一個(gè)枯燥而又無(wú)聊的課程,不知上了新學(xué)校,又會(huì)面對(duì)一名怎樣的語(yǔ)文老師。
開(kāi)學(xué)第一天的第三節(jié)課,我準(zhǔn)備好了語(yǔ)文課本,等待著語(yǔ)文老師的到來(lái),我用期待的目光看著教室門(mén)口,希望進(jìn)來(lái)的'是一位幽默而又風(fēng)趣的老師。
隨著我期待的目光,語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)了,這是一位矮矮胖胖的女老師。她的臉很圓,長(zhǎng)得也很白。看起來(lái)也就二十幾歲吧。
跟老師問(wèn)過(guò)好之后,他說(shuō):“今天是第一節(jié)課,反正你們都沒(méi)預(yù)習(xí),我也就不上了!蔽页粤艘惑@,不上課,能干嘛?她繼續(xù)說(shuō)道:“額…我先介紹一下我自己吧!彼D(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了一個(gè)李字!袄,你們可以叫我李老師!崩罾蠋熆戳艘幌挛覀兝^續(xù)說(shuō)道;“接下來(lái)我負(fù)責(zé)教你們的語(yǔ)文,說(shuō)說(shuō)看,你們對(duì)我有什么要求?”啊?我們?nèi)喽笺独玻瑢W(xué)生對(duì)老師能有什么要求。课覀儼胩觳徽f(shuō)話,老師見(jiàn)我們不說(shuō)話,便補(bǔ)充道:“就是你們對(duì)我接下來(lái)上課,課后都有什么要求。沒(méi)事的,都可以說(shuō)說(shuō)看。”一邊拍手說(shuō)還一邊比劃著。
這下,班里就像炸開(kāi)了鍋一樣議論紛紛:“作業(yè)不要太多!”“不要太兇!薄安灰险n!”“上課要有趣點(diǎn)!”不過(guò)說(shuō)來(lái)說(shuō)去也就這幾個(gè)。老師總結(jié)了這幾點(diǎn),問(wèn)道:“還有嗎?”什么鬼,一般就這幾點(diǎn)老師都做不到了,這個(gè)老師居然還問(wèn)我們有沒(méi)有,太奇怪了吧?這樣我們又安靜了下來(lái),李老師便說(shuō):“真的沒(méi)有了?今天不說(shuō)以后可沒(méi)有機(jī)會(huì)啦。我想了想,你們學(xué)生的要求,除了這幾點(diǎn)應(yīng)該也沒(méi)有其它的了吧?”于是我們便異口同聲地說(shuō):“沒(méi)有了。”
在確定我們已經(jīng)沒(méi)有其它要求的時(shí)候,老師便開(kāi)口說(shuō)話了:“雖然你們已經(jīng)沒(méi)有其他要求了,那我便說(shuō)說(shuō)我的要求。一,作業(yè)不要太多可以,但我布置的不多,你們一定要按時(shí)完成。第二上課可以有趣,但是玩的時(shí)候不能玩的太過(guò),該收的時(shí)候就應(yīng)該收。第三,不要拖課可以,但前提是你們要認(rèn)真聽(tīng)課……”我們目瞪口呆,好多啊,看著她那張櫻桃小嘴一動(dòng)一動(dòng)的,有點(diǎn)可愛(ài)。
過(guò)了一會(huì)兒,下課了,我們跟老師說(shuō)了再見(jiàn)。這節(jié)課我見(jiàn)到了初一的第一個(gè)語(yǔ)文老師,一位可愛(ài),機(jī)智的老師。
語(yǔ)文初中作文 篇3
我很愛(ài)看書(shū),書(shū)是我的好朋友。每當(dāng)我閱讀的時(shí)候,我仿佛和這位好朋友,手牽手,一起漫游在書(shū)的世界里。
高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。書(shū)是我的知識(shí)寶庫(kù),我在這知識(shí)的海洋里遨游,領(lǐng)略無(wú)盡的知識(shí)。
每當(dāng)我看書(shū)時(shí),我輕輕撫摸著光滑的'書(shū)頁(yè),看著每一個(gè)字,細(xì)細(xì)品味著。我好像進(jìn)入了書(shū)的世界,去收獲更多知識(shí)。我沉浸在書(shū)的世界里,我忘記了我,忘記了外面的世界……
我閱讀時(shí),我如癡如醉地看著,我經(jīng)常忘記了吃飯喝水,因?yàn),我太渴望知識(shí)了,太7喜歡書(shū)中的故事情節(jié),太想品味書(shū)中的道理了。
現(xiàn)在,我經(jīng)常去圖書(shū)館借書(shū),向好友們借書(shū)。我喜歡看名著,去學(xué)習(xí)大作家的寫(xiě)作手法,學(xué)習(xí)更多好詞好句,思考作者想表達(dá)什么道理。
因?yàn)槿粘I钪,比較忙碌,我只好擠出時(shí)間來(lái)閱讀。我記得,魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間就像海綿里的水,只要你去擠,總會(huì)有的。”于是我抽空來(lái)讀書(shū),下雨天可以待在家里盡情看書(shū),晚上睡覺(jué)前,利用那一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū),在學(xué)校課余時(shí)間那十分鐘來(lái)看書(shū)……
我想每時(shí)每刻都想和這位好朋友在一起,這位好朋友會(huì)領(lǐng)著我進(jìn)入書(shū)的世界,在里面遨游,沉浸在這知識(shí)的世界里。
書(shū),我的朋友;書(shū),我的知識(shí);書(shū),我的世界……
語(yǔ)文初中作文 篇4
我覺(jué)得自己初中學(xué)習(xí)之所以能畫(huà)上一個(gè)漂亮的句號(hào),最關(guān)鍵的是來(lái)自于我對(duì)學(xué)習(xí)有一個(gè)合理的規(guī)劃和科學(xué)的安排。就語(yǔ)文來(lái)說(shuō),課文是我們學(xué)習(xí)的載體和示范,僅僅記住要義,理清邏輯框架是不夠的,更重要的是汲取文中的精華,洞悉其間的奧妙,和嘗試著分析編者選擇這篇文章的用意。
我們應(yīng)該從每一篇文章中學(xué)到一些新的知識(shí),例如本文作者的寫(xiě)作手法和思想,或是積累一些自己喜歡的語(yǔ)句,這對(duì)我們作文水平的提高有很大的幫助。對(duì)文章不要死記硬背,囫圇吞棗,無(wú)論你對(duì)它是否有感覺(jué),都請(qǐng)用你的心去體會(huì),體會(huì)每一句話,每一個(gè)詞語(yǔ),甚至是每一個(gè)字。而當(dāng)你真正理解了這篇文章的時(shí)候,自然而然的,你也就真正掌握了這篇文章。當(dāng)然,在現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)代背景下,僅僅掌握課內(nèi)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。以廣讀博覽來(lái)增加文學(xué)內(nèi)涵與修養(yǎng),正是我們需要的。“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”,這對(duì)我們是受益匪淺的。古人的詩(shī)詞,經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢,反復(fù)推敲而來(lái),它們都是語(yǔ)言的精華。所謂背古詩(shī),并不僅是要求把它們記得滾瓜爛熟,如此收效甚微。背,是建立在充分理解詩(shī)的基礎(chǔ)上的。愈是精華,愈是極品,就愈要把它們弄清楚。三天一首小詩(shī),日積月累,胸中就建起了一座古文化的“寶藏”。這樣,不僅擴(kuò)充了知識(shí)量,又提高了文學(xué)素質(zhì),何樂(lè)而不為呢?
多讀一些經(jīng)典名著,對(duì)自己語(yǔ)文水平的提高也有很好的`效果。現(xiàn)在很多的同齡人沉醉于像郭敬明等大學(xué)生作家的作品,而欠乏對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典名作的熱情和關(guān)注。我讀過(guò)郭敬明的一些作品,的確不錯(cuò)。但細(xì)細(xì)想來(lái),書(shū)中又有多少是文學(xué)的精華呢?那只可能作為我們課余的一種娛樂(lè)罷了。要想真正的獲取知識(shí),那就請(qǐng)讀名著吧。也許我們并不能完全讀懂作品的深刻內(nèi)涵,就多讀幾遍,用你的心慢慢斟酌與品味,就一定有極大收獲。
語(yǔ)文初中作文 篇5
語(yǔ)文是石,敲出詩(shī)意之火;語(yǔ)文是火,點(diǎn)燃智慧之燈;語(yǔ)文是燈,照亮學(xué)習(xí)之路;語(yǔ)文是路,引我走向成熟。
——題記
語(yǔ)文的海洋,靜靜地臥在我的面前,蔚藍(lán),浩瀚。
每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始,一本寬不過(guò)四寸,長(zhǎng)不過(guò)一尺的書(shū),總是靜靜地臥在我的手里。淡淡的墨香沁人心脾,兩個(gè)清秀飄逸的漢字映入眼簾:語(yǔ)文。
墨香,勾起我無(wú)窮的記憶,喚起我無(wú)窮的眷戀。
語(yǔ)文,可愛(ài)的語(yǔ)文!我從何時(shí)與你肩并著肩成為好友?那可曾是遙遠(yuǎn)又近在咫尺的一年級(jí)!小學(xué)的`我無(wú)法認(rèn)識(shí)書(shū)上的所有漢字,小學(xué)的我卻沉醉在書(shū)中淡淡的墨香。稚嫩的童聲朗讀著“鵝,鵝,鵝……”,老師的教鞭帶領(lǐng)我認(rèn)識(shí)“aoe”,父親手中的《看圖說(shuō)話》凝聚在眼中,母親吟誦的《木蘭詩(shī)》回蕩在耳邊。由于不適應(yīng)小學(xué)生活,我總是感到疲勞,可每當(dāng)遇到它,語(yǔ)文,我總是倍感振奮——哪怕是枯燥的“gkh”,哪怕是很難讀懂的古詩(shī)——它們寄托著我的眷戀。
語(yǔ)文,可愛(ài)的語(yǔ)文!童年時(shí)的暢游只是我剛起步的拜訪,將我和你永不可分割地連在了一起。漸漸地,我長(zhǎng)大了,毫不猶豫地跳入語(yǔ)文的海洋,親吻碧藍(lán)的海水,潛入神秘的海底,抓起又大又美的海螺。難以忘卻,關(guān)云長(zhǎng)千里走單騎的氣魄;難以忘卻,魯賓孫荒島創(chuàng)業(yè)時(shí)的坎坷;難以忘卻,高爾基黑暗童年時(shí)的苦難;難以忘卻,柯察金握鋼槍、跨戰(zhàn)馬時(shí)的風(fēng)姿。每當(dāng)我遠(yuǎn)離了語(yǔ)文,我就仿佛失去了寄托,無(wú)依無(wú)靠,上課時(shí)偶爾幻想“看山恰似走來(lái)迎”的意境,抬頭卻只見(jiàn)“怒發(fā)沖冠”的老師;每當(dāng)我親近了語(yǔ)文,就會(huì)頓時(shí)覺(jué)得心仿佛浸入了一杯茉莉花茶,感到淡雅幽香——這是語(yǔ)文賜予我的珍貴甘霖。
語(yǔ)文,可愛(ài)的語(yǔ)文!七年的時(shí)光一晃而過(guò),而今,我“驀然回首”,你卻在“燈火闌珊處”。你用一如既往的執(zhí)著,陶冶了我的情操,有如“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”;你用氣壯山河的氣概,培養(yǎng)了我的膽識(shí),仿佛“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”;而我,將會(huì)用我的真愛(ài)去追求你,追求我心中的夢(mèng),你恰似“所謂伊人,在水一方”啊……
而今,八年級(jí)的我又踏上了新的旅途,此路雖萬(wàn)分艱難,布滿荊棘,但在我心中,蘊(yùn)藏著對(duì)語(yǔ)文的真愛(ài),是我為了它——這人類精神的結(jié)晶,而不畏艱難阻礙,拜訪,探求,感悟,升華……
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
語(yǔ)文初中作文 篇6
親情是暴風(fēng)雨中的一把傘,為我遮風(fēng)擋雨,親情是黑暗里的一盞燈,為我找到前進(jìn)的路,親情是寒冷天氣中的一把火,為我驅(qū)除寒冷,親情是失敗時(shí)一句安慰的話語(yǔ),讓我重新找回自己這世間,最樸實(shí)的是親情,而最高尚的也是親
情。它無(wú)處不在,既看不見(jiàn),也摸不著,但是,親情卻從我出生起就伴隨著我成長(zhǎng)了十一年。 記得在我孩童時(shí)代,我并不記得,父母的愛(ài)是怎樣的。后來(lái)才明白,父母把滿頭的黑發(fā)給了我,只留下兩鬢斑白,父母又把挺直的腰桿給了我,只留下了他們那彎曲的腰背每天,媽媽總是最早起床,為我和爸爸做出香噴噴的飯和可口的菜。當(dāng)我吃得狼吞虎咽時(shí),她總在一旁會(huì)心的笑著。在飯菜的香味中,我聞到了媽媽的辛苦,嘗到了親情的味道。媽媽也會(huì)默默地把我的臟衣服用手洗得干干凈凈,特別是冷得刺骨的冬天,媽媽一點(diǎn)也不心疼自己,還是和平常一樣,用手一點(diǎn)一點(diǎn)的搓,她還常說(shuō):“洗衣機(jī)都洗不干凈,還是自己洗吧!”其實(shí),是為了能讓我更快地穿上干凈的衣服去上學(xué)。
媽媽洗完衣服,手都是被搓紅了,而且在這樣冷的冬天,手一出水,還在弄濕濕的衣服,所以幾次下來(lái),媽媽的都被泡裂了,干了,有時(shí),冷風(fēng)一吹,手就會(huì)裂開(kāi)、出血,媽媽都是為了我!當(dāng)我穿上干凈的衣服上學(xué)時(shí),我聞到了芬芳香氣,那,就是親情的味道!多么無(wú)言的親情! 當(dāng)父母將舍不得入口的美食留給我們的時(shí)候,我們只知道一味地狼吞虎咽,有誰(shuí)可曾想到“媽媽不是愛(ài)吃魚(yú)頭?”這是多么無(wú)私的`親情! 可是,當(dāng)我們將美味的食物給父母吃的時(shí)候,他們眼里卻閃出了淚花,不停地說(shuō):“孩子長(zhǎng)大了!懂事了!”多么容易滿足的父母,多么不求回報(bào)的親情!像藍(lán)天一樣的寬闊,大海一樣的深邃! 這就是親情,無(wú)言、無(wú)私、不求回報(bào)!它就像一杯清茶,()散發(fā)出的茶香讓我們心曠神怡,它的茶讓我們細(xì)細(xì)的品嘗了親情的味道。!多么偉大的親情!
語(yǔ)文初中作文 篇7
【解題指津】
話題作文就是以所給的話題為中心,并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫(xiě)出的文章。這類作文內(nèi)容上不予限制,形式上往往也是體裁不限,給考生留下了更大的寫(xiě)作空間。近年來(lái),話題作文的比重呈下降趨勢(shì)。不過(guò),有的地方?jīng)]有對(duì)話題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄,而是“退中求變”,出現(xiàn)了一些有價(jià)值的探索。比如適當(dāng)縮小開(kāi)放范圍,設(shè)計(jì)能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語(yǔ),界定概念的內(nèi)涵和外延等等,這些都是新的命題形式的有益嘗試。下面來(lái)看看話題作文的幾種常見(jiàn)類型:
一是詞語(yǔ)型。如“味道”“珍惜”“較勁” 等。這些詞語(yǔ)有動(dòng)詞也有名詞,有抽象的也有具體的,還有的具有比喻和象征意義,審題時(shí)應(yīng)該注意其內(nèi)涵和外延。而且,此種題型和命題作文聯(lián)系密切,來(lái)年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn)。
二是短語(yǔ)型。如“這樣的衣著”“感悟美好”等。
三是句子型。這種作文命題是一個(gè)句子,富有詩(shī)意,含意雋永,對(duì)于這類題目在審題時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字。如 “分享是美麗的”等。
一、巧擬標(biāo)題 展示個(gè)性
標(biāo)題是文章的眼睛。在考場(chǎng)上,一個(gè)亮麗奪目的`文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心,也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)。所以,要闖過(guò)中考作文關(guān),擬題好壞舉足輕重?偟恼f(shuō)來(lái),話題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā),做到準(zhǔn)確、醒目、新穎、富有詩(shī)意。一個(gè)好的標(biāo)題,有這樣幾點(diǎn)要求:
1.揭示主旨
標(biāo)題是文章的主要組成部分,必須概括內(nèi)容,做到“題括文章,文切題旨”。例如作文題:每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話.給媽媽的、給老師的,喜悅的、煩惱的,關(guān)于個(gè)人的,關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆](méi)有合適的機(jī)會(huì),一直深埋在心里,F(xiàn)在,請(qǐng)拿起你的筆,我們?cè)趦A聽(tīng)……請(qǐng)以“心聲”為話題,寫(xiě)一篇600字以上的文章。(要求略)
“心聲”是一個(gè)比較大的話題,把握不好就會(huì)泛泛而談。文題如果擬得不好,也會(huì)使文章頓失光彩。一篇滿分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》,這個(gè)文題就概括了作者要寫(xiě)的內(nèi)容,而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆,寫(xiě)了一只藏羚羊的自白,突出了人類不懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物帶來(lái)的惡果,表達(dá)了對(duì)大自然的愛(ài)與呵護(hù)。
2.新穎別致
題目一定要給人一種別致的感覺(jué),這會(huì)使你的文章頓生光彩。尤其是話題作文,如果題目平淡,則會(huì)直接影響到文章的魅力。如中考作文題目:結(jié)合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨(dú)之旅”給你的啟示,以“成長(zhǎng)”為話題寫(xiě)一篇文章,題目自擬。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長(zhǎng)》,還有的同學(xué)擬題為《我的成長(zhǎng)我做主》《成長(zhǎng)五味》等,這些題目在眾多的考卷中顯得別開(kāi)生面,給人一種耳目一新的感覺(jué)。
二、巧妙切入 準(zhǔn)確立意
1.大小轉(zhuǎn)化
有些話題的范圍比較大,能表現(xiàn)多個(gè)主題,學(xué)生往往難以把握,解決的最好辦法就是“化大為小”:把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話題”,轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理,然后從中進(jìn)行篩選,選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫(xiě)。如中考話題作文“渴望”,內(nèi)涵非常豐富。如果我們能從小處人手,就可以把話題切割成“渴望放假”“渴望長(zhǎng)大”“渴望善良”“渴望尊嚴(yán)”等,寫(xiě)作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面,談深談透即可。當(dāng)然,有的話題作文范圍很小,學(xué)生思維難以發(fā)散,此時(shí)就應(yīng)該放開(kāi)手腳,從大處著眼,小中見(jiàn)大,以拓開(kāi)思路。
2.反彈琵琶
有些作文題目,如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意,可能容易落入俗套,毫無(wú)新意可言。這時(shí)如果舍棄正面,改為反面切入,往往很快就可以找到新的突破口,讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。如中考話題作文“磨煉”一題,題引材料是孟子的話,啟示我們,人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉,然后才能做大事,成大業(yè)。
這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥,但不易出新出巧。如果從反面切人,從小我們要學(xué)會(huì)避免挫折和艱難困苦,但困難面前要學(xué)會(huì)面對(duì),磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志立論,這樣就更有啟發(fā)意義,更有新意。需要注意的是,反面切入得出的見(jiàn)解往往不是“常理”,因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題。
三、圍繞中心 精心選材
作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān)。中考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》作文發(fā)展等級(jí)要求“材料豐富”“材料新鮮”,因此選材注意以下幾點(diǎn):(1)積極健康。“文以載道”,文章要表達(dá)思想,思想健康的文章才能給人積極的影響。(2)避生就熟。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料。(3)與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)的發(fā)展日新月異,選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),作文才具有時(shí)代感。(4)避同求異。有些材料人人皆知,因此選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧。材料新穎獨(dú)特,文章才能引人人勝。(5)去粗取精。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧。典型的材料才有代表性,更有說(shuō)服力,更有表現(xiàn)力,更有感染力,更有震撼力。
語(yǔ)文初中作文 篇8
我的初中語(yǔ)文老師對(duì)我影響很大。
她留著棕色的長(zhǎng)發(fā),十分愛(ài)笑,盡管她是一名老師,但在我面前似乎失掉了那份“師道尊嚴(yán)”。
我第一次看見(jiàn)她時(shí),是在學(xué)校的圖書(shū)館里。她雙手捧著一本書(shū),臉上沒(méi)有一絲表情。我心想:“這個(gè)老師一定很冰冷,要是成了我們的代課老師,我就涼涼了!”
唉,真是怕什么來(lái)什么,萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到居然“美夢(mèng)成真”了。
那天,我請(qǐng)假返校,離教室老遠(yuǎn)的走廊里,便聽(tīng)到教室里傳來(lái)一陣大笑聲。我心想:“這動(dòng)靜,可能是班上的哪個(gè)人又出糗了吧!”
于是,我便加快了步伐,向教室跑去!皥(bào)告!”我推開(kāi)教室的`門(mén),班上頓時(shí)一片寂靜,仿佛連一根針掉在地上都能聽(tīng)得一清二楚。霎時(shí)間,所有的目光都集中在我身上,隨即同學(xué)們便開(kāi)始捧腹大笑。我呆呆地站在教室門(mén)口,有些不知所措。
“如果下次語(yǔ)文課再遲到,就不要進(jìn)來(lái)了!”我又一次看見(jiàn)了那張嚴(yán)肅的臉。
“我請(qǐng)假了!蔽疫B忙解釋道。解釋完,我便趕緊逃到了我的座位上。同學(xué)們看見(jiàn)我狼狽的樣子,又一次大笑起來(lái)。我十分尷尬,只想趕緊找個(gè)老鼠洞鉆進(jìn)去。因?yàn)樵谀菚r(shí),那尖銳的笑聲充滿了對(duì)我的諷刺和嘲笑,讓我顏面盡失。也在那時(shí),我非常討厭她。
當(dāng)我回到宿舍,舍友提及此事:“你不覺(jué)得她對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)格嗎?”這句話似乎點(diǎn)醒了我。以后的日子,我漸漸發(fā)現(xiàn)她從不會(huì)刻意針對(duì)某個(gè)學(xué)生,而是一切都按照規(guī)矩來(lái)。于是,我便開(kāi)始打心眼里敬佩起她來(lái)。
這就是我的語(yǔ)文老師,她給我上了第一堂課,也是最有意義的一課——影響我的一生。
語(yǔ)文初中作文 篇9
前不久我們上了一堂特殊的語(yǔ)文課:搞了一次“走上街頭找語(yǔ)文”的社會(huì)調(diào)查。利用星期日對(duì)南京市的六條街道的沿街門(mén)面招牌、路牌用字情況進(jìn)行了仔細(xì)調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),我市的街頭用字不規(guī)范情況還比較嚴(yán)重,應(yīng)引起重視。
街頭用字不規(guī)范,主要表現(xiàn)在:一是繁體字招牌明顯增多。不少字早已廢除,有的字一般的詞典上根本沒(méi)有收錄。這類字大多出現(xiàn)在專賣(mài)店的招牌上,共有24家,讓人看了一頭霧水。二是漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母與漢字使用上問(wèn)題很多。有的招牌沒(méi)有一個(gè)漢字,且字母書(shū)寫(xiě)潦草,不知所云;有的字母與漢字不一致;有的所取的洋名不知何意。這一類共有17家。三是錯(cuò)別字不少。有一家單位的通告把“根據(jù)上級(jí)部署”,寫(xiě)成了“布署”;有的餐飲店把“炒肉絲”寫(xiě)成了“抄肉絲”。四是不規(guī)則的簡(jiǎn)化字,在字?jǐn)?shù)較多的小招牌上多見(jiàn)。有的簡(jiǎn)化字與繁體字交錯(cuò)使用,人看了很別扭。
街頭用字規(guī)范與否不僅影響其的'商業(yè)價(jià)值,更主要是在社會(huì)價(jià)值上反映一個(gè)城市的文明水平。試想一個(gè)連母語(yǔ)都寫(xiě)不好、寫(xiě)錯(cuò)的招牌,讓人自然想起店主素質(zhì)與城市的管理水平也應(yīng)該是不會(huì)高到哪兒去的,這勢(shì)必影響城市的形象。為此,我們建議:
一是提高對(duì)街頭用字重要性的認(rèn)識(shí)。教育好廣大經(jīng)營(yíng)者正確使用漢字、寫(xiě)好漢字,讓他們懂得規(guī)范用字的重要意義。二是工商部門(mén)在頒發(fā)營(yíng)業(yè)執(zhí)照時(shí),認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,不僅要審核標(biāo)牌的內(nèi)容,而且要審查書(shū)寫(xiě)形式,從源頭上制止街頭的不規(guī)范用字。三是有關(guān)部門(mén)要嚴(yán)格檢查街頭用字規(guī)范化情況。按照國(guó)家工商局發(fā)布的《廣告語(yǔ)言文字的管理暫行規(guī)定》要求,定期清查街頭不規(guī)范用字。四是加大對(duì)不規(guī)范用字的清查處罰力度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有些是經(jīng)營(yíng)者故意追求時(shí)髦或缺乏社會(huì)責(zé)任感造成的,對(duì)于那些屢教不改的,不能放任,要堅(jiān)決查處。五是發(fā)動(dòng)社會(huì)力量監(jiān)督街頭漢字使用情況,達(dá)到教育與監(jiān)督雙重效果,使不規(guī)范用字無(wú)處可逃。
調(diào)查街頭用字,這。它讓我們懂得:街頭用字,關(guān)乎素質(zhì),關(guān)乎形象,切莫等閑視之。規(guī)范街頭用字,人人有責(zé),個(gè)人有份。
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