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教師初中作文

時(shí)間:2022-02-18 16:00:29 初中作文 我要投稿

教師初中作文15篇

  在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都嘗試過(guò)寫作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過(guò)人的思想考慮,通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的教師初中作文,希望對(duì)大家有所幫助。

教師初中作文15篇

教師初中作文1

  父親的一句話,讓我終身受益,成為我一生珍藏的珍品。

  那是我第一次考得不錯(cuò)。

  我緊握手中的期末考試成績(jī)單,在燦爛而溫暖的夕陽(yáng)下,興高采烈地向家里飛奔,迫不及待地要把這個(gè)好消息告訴爸爸媽媽。一想到媽媽承諾獎(jiǎng)勵(lì)給我的高級(jí)遙控賽車,我更加心潮澎湃了。

  推開家門,我高舉著成績(jī)單大聲叫著,媽媽欣喜地走過(guò)來(lái)拍我的肩膀說(shuō):“孩子,好樣的!遙控賽車沒問題了!”還豎起了大拇指。而坐在沙發(fā)上的爸爸卻沉默不語(yǔ),他點(diǎn)了一支煙,對(duì)我說(shuō):“得意莫忘形!彪S后便頭也不回地走進(jìn)書房關(guān)上了門,留下我傻傻地站在那兒,半天沒反應(yīng)過(guò)來(lái)。

  當(dāng)時(shí)我并沒有理解那句話的深刻含義,只是為爸爸沒有替我高興而失望。

  下學(xué)期如期而至,我懷著更加飽滿的激情去迎接新一輪的學(xué)習(xí)。在新的學(xué)期里,我的課堂發(fā)言尤為積極,漸漸地,我開始目中無(wú)人,狂妄自大,天真地認(rèn)為自己能回答的問題別人不一定能回答。驕傲自滿的我,開始不屑于同學(xué)的請(qǐng)教,不聽從老師的教誨。直到有一次集體活動(dòng)沒有任何人愿意和我同組時(shí),我才發(fā)現(xiàn)自己好像做錯(cuò)了什么。接下來(lái),同學(xué)們開始疏遠(yuǎn)我,我因此而變得孤單,并且開始沉默,感到的只有郁悶和泄氣。結(jié)果,在接下來(lái)的一次考試中,我的成績(jī)一落千丈。

  我落寞地拿著成績(jī)單,回到家,媽媽在精心地準(zhǔn)備晚餐,爸爸依然悠閑地在沙發(fā)上看著報(bào)紙。我突然像想起了什么似的',哦!是“得意莫忘形”,原來(lái),我所經(jīng)歷的因和果,他早已預(yù)知。

  我站在屋外的空地上,呆呆地看著我上次考試贏得的遙控賽車,感到索然無(wú)味,它已經(jīng)提不起我的興趣,我也不像當(dāng)初獲得時(shí)那樣珍惜了。

  “孩子,失意莫失態(tài)!

  是爸爸,他居然十分懂我,原來(lái)他當(dāng)初已經(jīng)是用心良苦,只可惜我懵懂不知。

  “得意莫忘形,失意莫失態(tài)”,我將這句話反復(fù)咀嚼、消化,原來(lái)這才是值得我珍惜的東西,這才是爸爸送給我的禮物,是值得我一生珍藏的珍品。

  站在屋外,看著西下的夕陽(yáng)染紅了大地,我的心中坦然了許多。

教師初中作文2

  1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。

  2、開頭簡(jiǎn)明扼要

  3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生?的印象。

  4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。

  5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。

  6、開頭出手不凡,吸引讀者

  7、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。

  8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。

  9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

  作文過(guò)程:

  1、以飽滿的激情,描寫了??

  2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。

  3、比喻貼切,用詞生動(dòng)。

  4、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。

  5、?以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。

  6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

  7、對(duì)于景色的`描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

  8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。

  9、文章邊敘事邊抒情。

  10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法

  11、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

  12、一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

  13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

  14、文章想象合情合理,

  15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

  16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進(jìn)行。

  17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

  18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。

  19、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。

  20、,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,

  21、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

  22、文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理

  23、文章將?寫得細(xì)致入微

  24、語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。

  25、大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。

教師初中作文3

  夢(mèng)想,似一縷星光,徐徐向天際,指引成功的黎明;夢(mèng)想,如一道明亮的閃電,刺破迷茫的人生,帶來(lái)美好的明天。因?yàn)橛袎?mèng)想,我們的人生才會(huì)更加豐富多彩。假如人生是船,那夢(mèng)想便是帆,帶著我們順利起航。每個(gè)人都擁有一個(gè)只屬于自己的夢(mèng)。

  我自幼就向往教師這個(gè)偉大的職業(yè)。教師像粉筆揮灑自己的青春,只為能播灑知識(shí),鑄造一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的人才;他們像園丁,辛勤地培育著祖國(guó)的花朵,默默奉獻(xiàn),任勞任怨。

  我喜歡站在講臺(tái)上的感覺,我期待孩子們用渴望知識(shí)的眼神望著我的感覺,我向往“桃李滿天下”地自豪。然而,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。每當(dāng)看見作業(yè)本上那密密麻麻的圈圈點(diǎn)點(diǎn),我仿佛就能看見老師對(duì)工作的嚴(yán)謹(jǐn),看見老師對(duì)我們學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。我的心里不禁生出了這樣一幅圖畫:夜,萬(wàn)籟俱寂,唯有老師的家,仍然燈火通明,里面?zhèn)鱽?lái)了“沙沙”的寫字聲,“嘩嘩”的翻書聲。這種鞠躬盡瘁的勞動(dòng),全是為了使?jié)M堂上的學(xué)生能理解得快而透徹!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”又有多少莘莘學(xué)子能真正體會(huì)出這句詩(shī)的真諦和老師的良苦用心?是的,春蠶和蠟炬的可貴精神,就算到了生命的.最后一刻,還是忘不了奉獻(xiàn),哪怕付出的只是一小份如絲般微薄的力量。

  假如我是老師,我愿當(dāng)一名博學(xué)多才的老師,因?yàn)橐o學(xué)生一杯水,自己首先必須擁有滿滿一桶水;假如我是老師,我愿當(dāng)一名和藹可親的老師,讓同學(xué)們更樂意親近我,在快樂中學(xué)習(xí);假如我是老師,我會(huì)經(jīng)常帶我的學(xué)生去野外實(shí)踐,大自然可是最好的課堂;假如我是老師……

  雖然我現(xiàn)在還只是一名小學(xué)生,正處于吸收知識(shí)的階段?晌抑溃沂且粋(gè)追夢(mèng)人,為了向夢(mèng)想進(jìn)軍,必須要經(jīng)過(guò)拼搏與奮斗。我唯一能做的就是努力學(xué)習(xí),奮發(fā)圖強(qiáng),不斷擴(kuò)充自己的知識(shí),為未來(lái)做好完善的準(zhǔn)備。

  我堅(jiān)信只要有夢(mèng)想,有付出,我這棵小樹苗就注定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹,成為一位名副其實(shí)的老師,完成我心中的“教師夢(mèng)”。

教師初中作文4

  如果說(shuō)青春是一片沙灘,那年少時(shí)青澀懵懂的我們,就是沙灘邊擱淺的魚蝦。也許沒有人教導(dǎo)它們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)、改變無(wú)法預(yù)知的危險(xiǎn)。也許就這樣離去,還未曾走近這繽紛美好,甚至沒有了解身邊的一切。而在擱淺時(shí),心中渴望的是有一雙手把自己拉出這未知的恐怖,運(yùn)氣好的也許會(huì)遇到。但是并不是每條小魚蝦都會(huì)這么幸運(yùn)的,不是嗎?

  我們和小魚蝦一樣,又不樣。我們同樣也是擱淺在人生大道起點(diǎn),但也會(huì)有一群人為我們指引接下來(lái)的道路。我們和小魚比起來(lái)不知幸運(yùn)了多少,他們也許被救下就那么一次,也許下一次就又無(wú)法幸免了。

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!笔菑墓胖两穹浅5湫偷挠脕(lái)贊頌老師的詩(shī)句。它那透露的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神就是老師的精神。

  不管是在教授孩子什么,只要是老師,都會(huì)希望孩子能夠在自己的`教導(dǎo)下成長(zhǎng)。于是不經(jīng)意間,歲月拂經(jīng)她的前額,又留下一絲絲細(xì)小的皺紋。歲月吹過(guò)她的發(fā)絲,又染白了一根根雪白的細(xì)絲。但是誰(shuí)都知道這是因?yàn)槔蠋煘槲覀冑M(fèi)心勞神,歲月才這么快改變了她。但是誰(shuí)都不知道老師究竟為我們付出了多少,甚至我們無(wú)法想象。

  年少無(wú)知的我曾對(duì)老師的諄諄教誨左耳進(jìn)右耳出,對(duì)老師的教育當(dāng)成是不喜歡自己的標(biāo)志。但是想一想,又有幾個(gè)孩子能在當(dāng)時(shí)明白老師的良苦用心呢!

  不知應(yīng)該說(shuō)些什么來(lái)彌補(bǔ)自己的錯(cuò)誤,不知說(shuō)些什么來(lái)感謝那些為我們無(wú)私奉獻(xiàn)的老師們,不知能做些什么來(lái)報(bào)答他們,甚至不知能否再遇見他們。

  想想自己曾經(jīng)不喜歡的老師,再想想自己曾經(jīng)非常喜歡的老師,又或者是現(xiàn)在的老師。他們?yōu)槲覀兏冻隽硕嗌,甚至他們說(shuō)過(guò),只有以后再遇到他們時(shí)還記得他們,叫他們一聲就好。

  憶起走在大街上,貪戀著風(fēng)景,卻忘了看前方的道路。忽然一聲呼喚,朦朦間才反應(yīng)回來(lái),轉(zhuǎn)過(guò)頭一看,是那張熟悉又漸漸陌生的臉:他們還記得我!

  我以后會(huì)記得他們嗎?

  我不知道,也許會(huì)吧!但時(shí)光會(huì)沖刷、淡漠一切。我唯有把握當(dāng)下,改變現(xiàn)在吧!謝謝您,為我勞心勞力,教師節(jié)快樂!希望風(fēng)會(huì)帶著我的祝福來(lái)到您的身邊。

教師初中作文5

  一年一度的教師節(jié)又到了,我們懷著崇敬的心情,打算給老師一份驚喜,為老師慶祝節(jié)日。

  這一天,天空格外的晴朗。早上,同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到學(xué)校。作為一班之長(zhǎng)的我出謀劃策,開始準(zhǔn)備起來(lái)。我選兩個(gè)繪畫能手——許俊杰、徐鑫竹來(lái)布置黑板,我在一旁指揮,他們?cè)诤诎迳袭嫷啦屎鐦,橋下是兩顆心連著,心里寫著:“祝老師節(jié)日快樂!”周圍用小花、蝴蝶點(diǎn)綴。最惹人注目的是兩個(gè)角的荷花。瞧!這一朵像嬌羞的'小女孩在翩翩起舞;那一朵含苞待放,還是花骨朵,小蜻蜒飛過(guò)來(lái),落在上面,給荷花增添了生機(jī)。整個(gè)黑板布滿了濃濃的情意。與此同時(shí),我又派了“哨兵”去站崗放哨。又組織了撒花少年,假裝被罰站立在門口。大家坐在教室里焦急地等待老師的到來(lái),只見門口的哨兵一個(gè)手勢(shì),大家立刻安靜下來(lái)坐好。門一開,我一聲令下:“開火!”幾個(gè)同學(xué)把噴花撒一起噴向老師,我一聲:“起立!”大家齊聲說(shuō):“祝老師節(jié)日快樂!”老師被這一幕驚呆了,連聲說(shuō):“謝謝!”大家都為老師送上小禮物,有自制的賀卡、有香水、有紅筆……大家用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的祝福。桌上堆滿了各種各樣的禮物。老師望著同學(xué)們,深情地說(shuō):“因?yàn)橛心銈,我才快?”然后在荷花的旁邊提筆寫下:“藕為蓮放默無(wú)聞,蓮報(bào)藕心示真純”兩行字。此時(shí)此刻,老師眼里涌出激動(dòng)的淚花。我雖然不太理解老師寫下這兩句話的深刻含義,但我知道老師勤勤懇懇地工作,不就像埋在地下的藕?jiǎn)?平日里老師工作的身影一幕幕的浮現(xiàn)在我的眼前。老師,您嘔心瀝血不就是為了我們能像蓮花一樣怒放嗎?老師,雖然我沒有準(zhǔn)備禮物送給您,但是,今后我一定好好學(xué)習(xí),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答您的教誨!

  之后,老師又組織我們開展了文藝活動(dòng),還派同學(xué)給我們買了很多好吃的,大家在一起盡情地唱啊!跳啊!同學(xué)們都沉浸在無(wú)比歡樂的幸福之中,老師還偷偷抓拍了我們精彩的瞬間,最后全班合影留念。

  這個(gè)教師節(jié)我們師生同樂!過(guò)得開心。我們也真誠(chéng)地對(duì)老師說(shuō)一聲:“老師您辛苦了,老師——我們永遠(yuǎn)愛您!”

教師初中作文6

  “丁零零……”老師一進(jìn)教室就又像突然想起什么的:“這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三打白骨精》,你們先預(yù)習(xí),我有點(diǎn)事,不準(zhǔn)吵。 彪S著老師高跟鞋的踢踏聲漸漸遠(yuǎn)去,教室里一下子就炸開了鍋。瞧,鄒志華的筆頂著日記本旋轉(zhuǎn),絕不比趙本山表演二人轉(zhuǎn)時(shí)轉(zhuǎn)的遜色;調(diào)皮蛋李志梁上竄下跳,走馬燈似的跑來(lái)跑去,邊跑邊把橡皮往上拋,一副欣喜若狂的樣子。

  鄒健此刻擺出一副大理論家的樣子,對(duì)“狐朋狗友”高談闊論。從天說(shuō)到地,從奧運(yùn)說(shuō)到“神七”,從電視《西游記》說(shuō)到新版《射雕英雄傳》……直說(shuō)得唾沫星兒飛濺。這簡(jiǎn)直是山中無(wú)老虎,猴子稱大王!瞧吶,笑星張鵬飛引得我們一陣哄笑:原來(lái),他在黑板上寫了一首詩(shī):“如果你是金星,我會(huì)跟著你;如果你是水星,我會(huì)繞著你……可你……可你就是一只大猩猩,叫我如何喜歡你?”他一邊用極不熟練的動(dòng)作寫著極為扭曲的字,一邊向大家做著鬼臉,你說(shuō)我們能不笑嗎?這邊,朱銘譽(yù)正忙得不亦樂乎,只見他雙手緊握,不斷向大家作揖,裝出一副可憐相:“各位父老鄉(xiāng)親,小弟路過(guò)此地,因錢用盡,特借寶地來(lái)賣藝,請(qǐng)各位父老鄉(xiāng)親有錢捧個(gè)錢場(chǎng),沒錢捧個(gè)人場(chǎng)……”原來(lái)他在學(xué)街頭賣藝呢!有模有樣,又引得我們一陣大笑。

  瞧這個(gè)班,吵鬧的,聊天的,雜耍的,寫作業(yè)的……總之,一個(gè)字:亂。而就在這時(shí),邵錚翼大叫:“老師來(lái)啦,快坐好!”霎時(shí),所有人都像受了驚的`小白鼠,連逃帶竄地跑到自己座位上,寫作業(yè)的寫作業(yè),看書的看書……大家那樣投入、專注,仿佛迎接考試的前夕一樣,與之前形成了鮮明的對(duì)比。老師終于走了進(jìn)來(lái),朝大家一看,滿意地笑了:“好,我們繼續(xù)上課!”我們懸著的心終于放了下來(lái),逃過(guò)了一劫!后傳:雖然在紀(jì)律上逃過(guò)了一劫,但由于先前大家都沒有好好預(yù)習(xí),甚至連課文都沒讀,所以上課老師讓我們起來(lái)朗讀時(shí),大家都讀得很不流利。最后,老師還是大發(fā)雷霆:“不是讓你們預(yù)習(xí)嗎?你們?cè)诟陕锇??/p>

教師初中作文7

  又到教師節(jié)了,秋風(fēng)漸起,往事一一向我涌來(lái)。老師的面容就像父親的面容,在眼前清晰可見。

  他叫徐新民,做了我三年的初中老師。他從海拉爾調(diào)到我們學(xué)校時(shí)50歲,長(zhǎng)得清瘦清瘦的,一副不茍言笑的樣子。在背后,同學(xué)們有的叫他徐老頭,有的叫老徐頭。我從來(lái)不這樣叫,因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng),也是老師眼中的乖孩子。

  作為學(xué)校的引進(jìn)人才,徐老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富。他的課講得極為生動(dòng),因而使枯燥的數(shù)學(xué)妙趣橫生。

  印象最深的是“提取公因式”。他說(shuō)他的老師叫溫匯滿,當(dāng)年給他們上這一課時(shí)在黑板上寫下氵(昷+匚+),他一下就記住了。而今,他又傳授給他的學(xué)生,讓大家很快理解了這個(gè)新公式。我那時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)良,完全得益于徐老師的循循善誘。他還送我一本習(xí)題集,告訴我不能滿足于目前的學(xué)習(xí)狀態(tài),一道題往往有幾種解題方法,一定要多揣摩。

  徐老師很有文學(xué)修養(yǎng),但有時(shí)挺馬虎。一次,我去他的辦公室,見黑板上寫著一首詩(shī):“嘻語(yǔ)好相逢,人去影無(wú)蹤。沒有蘇冠蘭,哪尋丁杰窮?”《第二次握手》我看過(guò),明明是丁潔瓊,怎么成了丁杰窮呢?我初生牛犢不怕虎,當(dāng)即向他指正。他不禁放聲大笑,馬上用粉筆改正,還連連夸我,說(shuō)我更適合學(xué)語(yǔ)文。

  當(dāng)時(shí),我們所在的'子弟學(xué)校教學(xué)力量相對(duì)薄弱,一些學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)到附近的十三中。徐老師知道后,在黑板上寫下幾句唐詩(shī):雨前初見花間蕊,雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去,卻疑春色在鄰家。那遒勁的筆跡,我至今記憶猶新。我知道他用心良苦,想讓我們安心學(xué)習(xí),不要受外界的干擾;ㄩ_人間,春色無(wú)邊,每一所校園,都有獨(dú)特的風(fēng)景。

  一晃,我離開母校25年了。25年,只遇見徐老師一次。前些時(shí)聽同學(xué)說(shuō),他身體仍很硬朗,正享受著兒孫繞膝的天倫之樂。耄耋之年的徐老師,還記不記得我的名字?我卻是忘不了他的關(guān)愛,懷念他的嚴(yán)謹(jǐn)、慈愛和誨人不倦。

  曾寫過(guò)一副對(duì)聯(lián):“三尺講臺(tái)育芬芳桃李,一支粉筆書甜美人生。”現(xiàn)在,我把它送給徐老師,愿他身健心舒,頤養(yǎng)天年。

教師初中作文8

  教師節(jié)的那天,一大早我就來(lái)到了學(xué)校,走進(jìn)靜悄悄的校園,來(lái)到了我們班,我推開教室門,頓時(shí)發(fā)現(xiàn)一大股花香向我飄來(lái),我不知道是誰(shuí)的“杰作”,我抬頭一看,在窗臺(tái)上有一大束玫瑰花在那盡情地綻放,把蜜蜂都要引來(lái)了。

  我向鮮花躡手躡腳地走去生怕打擾了它們,發(fā)現(xiàn)在它的外面罩著天藍(lán)色的薄紗,上面點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小花,陽(yáng)光照在上面折射著五顏六色的光芒好看極了,那一朵朵藍(lán)玫瑰就像一張張笑臉,向人們盡情地開放著,中間還放著一只只可愛的小熊在向我們招手,我不禁看呆了。

  當(dāng)同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)的.來(lái)了的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)這束花的時(shí)候都發(fā)出了慧心的微笑,這時(shí)候老師走了過(guò)來(lái),發(fā)現(xiàn)了這束花,面帶微笑地問:“這是誰(shuí)送的呀?”我們異口同聲的說(shuō)“剛轉(zhuǎn)走的王健一!蔽覀冇终f(shuō)“祝孫老師教師節(jié)快樂。”我們的聲音太響亮了,整個(gè)樓都聽到了。 下課了,同學(xué)們像小鳥一樣飛出了自己的座位,如眾星捧月般的圍在老師的身邊,大家紛紛拿出了小禮物,小紅羞怯地說(shuō):“我給您送了一張賀卡!蔽覀儼嗟拇笊らT明明說(shuō):“老師,我給您買了水晶蘋果!

  我也擠到了老師前拿出了我自己精心制做的一個(gè)七彩的鸚鵡剪紙,上面寫著:“祝老師教師節(jié)快樂,身體健康,永遠(yuǎn)年輕漂亮,”遞給了老師,孫老師接了過(guò)去,高興地說(shuō):“呀!好漂亮的一只鸚鵡啊,還能動(dòng)呀!張潤(rùn)東,你太聰明了,老師希望你以后多用到學(xué)習(xí)上,改掉馬虎的毛病,爭(zhēng)取每次都能取得好成績(jī),給同學(xué)們做個(gè)榜樣!蔽医蛔】洫(jiǎng),臉“刷”的一下紅了。

  我們七嘴八舌的說(shuō)著我們的教師節(jié)祝福,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)那束鮮花在陽(yáng)光的照耀下開的更好看了。 我回到座位上,回想著往事,老師的教誨一點(diǎn)一滴的都?xì)v歷在目,我不禁想到了那首詩(shī):春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

教師初中作文9

  陳老師逐漸有一種挫敗感。

  過(guò)去了一陣子,據(jù)任課教師說(shuō),學(xué)生們的心態(tài)和態(tài)度稍有改變,但還比不上以往。聽著老師們得話,昊教師很難受,她在心中悔恨:如果當(dāng)初沒去后擋風(fēng)玻璃,就不容易聽見大吵大鬧;要是沒有聽見大吵大鬧,就不可能大鬧脾氣;要是沒有那頓經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),就不可能讓學(xué)生們那么不舒服;假如學(xué)生們不那么不舒服,就......

  她擔(dān)憂無(wú)法得到學(xué)生們的饒恕,乃至想舍棄教導(dǎo)主任的工作中。

  但她因?yàn)槭怯薪?jīng)驗(yàn)人,通過(guò)的`事許多。她決策在班級(jí)與學(xué)生們公布交談,傾吐自身的心里話。

  在大會(huì)上,陳老師仍然維持著威勢(shì):大伙兒了解,你們的父母都‘望女成鳳’、‘望女成鳳’。我也一樣,期待你們有出息。但是,有一些同學(xué)們,對(duì)教師的不厭其煩的教導(dǎo),卻一句也聽不進(jìn)!

  我就搞清楚,平常是了不起點(diǎn),可是,‘身教重于言教’!對(duì)你們敷衍了事、沒有一點(diǎn)主動(dòng)性和自控能力,我不緊一點(diǎn),你們聽到進(jìn)來(lái)嗎?

  陳老師在上面侃侃而談地講著,下邊則是一雙雙有氣無(wú)力的雙眼。學(xué)生們?cè)缫蚜?xí)慣。早就習(xí)慣。這類訓(xùn)話每日都是有,學(xué)生們?cè)鐭┩浮?/p>

  陳老師爆火,響聲一下提升了八度:你們這是什么樣子,什么的態(tài)度?!我花時(shí)間文化教育你們,與你們溝通交流,就那么難嗎?

  溝通交流?一雙雙充斥著疑慮的眼瞪變大。這個(gè)詞是第一次聽見,第一次從昊教師這兒聽見。

  陳老師的語(yǔ)調(diào)幾乎是乞求了:我是很兇,僅僅一味地規(guī)定你們要那樣,不必那般,從來(lái)不考慮到你們自身有哪些念頭。但是如今,我覺得重視你們,用心聽你們的知心話!確實(shí)!不行嗎?我是不會(huì)再訓(xùn)你們了,大家平心靜氣地共處,好么?

  一雙雙雙眼詫異了,大伙兒你瞧我,我看你,真是難以相信。

  總算,剛剛?cè)狈盍Φ姆諊钴S性起來(lái)了。

  陳老師繼續(xù)說(shuō):明日請(qǐng)大家把對(duì)教師的觀點(diǎn)寫出去,隨意寫,只寫教師的缺陷,好么?

  "OK!學(xué)生們總算暴發(fā)了輕快的歡笑聲。

  之后,陳老師請(qǐng)學(xué)生們念了給她匯總出去的缺陷,還害羞地笑了。

教師初中作文10

  這是一個(gè)普通的星期六,一個(gè)小姑娘背著書包,興致勃勃地來(lái)到山上,采了很多野菊花,紅的,藍(lán)的,黃的……,五顏六色美麗極了。她一邊哼著歌兒,一邊走向到學(xué)校的路上。難道她要去上學(xué)?不會(huì)吧?今天,可是星期六喲,不,她不是去上學(xué),至于她為什么干嘛……,這是她的秘密。

  走了半個(gè)小時(shí)的崎嶇山路,她來(lái)到一個(gè)破舊房屋的窗臺(tái)前,偷偷地向屋里一望,屋里很簡(jiǎn)陋,只有一張床,一個(gè)書桌,書桌上是一堆沒改完的作業(yè)。一個(gè)筆筒里裝了幾支筆,日歷上有一行醒目的紅色大字,中華人民共和國(guó)教師節(jié)。她環(huán)顧四周,只見房中空無(wú)一人,小姑娘知道,大家也一定知道老師還在教室里修補(bǔ)桌凳。小姑娘拿出緊緊握在手中的花時(shí),心里是多么的激動(dòng)呀!

  她的心里有無(wú)數(shù)的感慨,我們是山里娃娃,王老師為了我們,不顧一切的來(lái)到這深山里,把心思一骨腦兒的放在我們身上,教我們認(rèn)字,教我們算數(shù)……,讓我們成為才高八斗的好學(xué)生。在這簡(jiǎn)陋的房屋里,老師流下了多少辛勤的汗水,在這簡(jiǎn)陋的房屋里,不知老師度過(guò)了多少個(gè)不眠之夜。老師,這束花,代表了我心里的千方萬(wàn)語(yǔ),老師,您能感覺得到嗎?

  想著想著,小姑娘的淚水,像斷了線的珠子,流了下來(lái),“咚咚咚”,只聽見遠(yuǎn)處傳來(lái)的沉重的腳步聲,她知道,老師帶著一身的疲憊回來(lái)了。小姑娘連忙擦干眼淚,把花放入老師的筆筒里,微笑著跑向老師,來(lái)到老師身邊,對(duì)老師說(shuō):“老師,讓我扶您一把吧!”“這怎么成呢?”老師推辭道!袄蠋,這是我們應(yīng)該的'!闭f(shuō)完,小姑娘便扶著老師回到家門口,忽然,屋前房后探出許多熟悉的面孔,手捧著他們親手采摘的野花向王老師跑來(lái)! “王老師您歇會(huì)著吧!我們不打擾您了!老師節(jié)日快樂!”小姑娘說(shuō)完便和同學(xué)們向回家的路跑去。

  王老師打開家門,看到了那醒目的野菊花,心里有說(shuō)不出的感動(dòng),頓時(shí),忘掉了所有的疲倦。就這樣,王老師從教師節(jié)以后,有了更大的信心,扎根在這深山里!

  老師啊!您是山頂一盞燈,照亮全村每個(gè)人!

教師初中作文11

  又一個(gè)教師節(jié)到了,在教師節(jié)的前一天,我想對(duì)我們的班主任牛老師及所有教過(guò)我的老師說(shuō)一聲:“教師節(jié)快樂!”

  我們的班主任是一位中年男教師,姓牛。牛老師長(zhǎng)得很帥,也不知道為什么?就是認(rèn)為他長(zhǎng)得很帥。牛老師的脾氣很好,有一顆很強(qiáng)的包容心,對(duì)每一位同學(xué)都很和藹,上課也很幽默風(fēng)趣,經(jīng)常把同學(xué)們逗得哈哈大笑。牛老師經(jīng)常在黑板上屬名“老!。所以同學(xué)們私下里都親切地稱他為“大老!。

  牛老師對(duì)我們很關(guān)心,記得剛開學(xué)的時(shí)候,牛老師只用了一天的時(shí)間就把我們班六十幾位同學(xué)的.名字都記下來(lái)了。我寫字經(jīng)常不認(rèn)真,字也寫得很難看,幾次作業(yè)下來(lái),牛老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,經(jīng)常提醒我要好好練字。有一次他在我的作文本上語(yǔ)重心長(zhǎng)地寫下了這樣一句話:“練字呀!我的劉雨軒!倍潭痰膸讉(gè)字,讀起來(lái)既親切,又讓我感動(dòng)。從那以后,我暗暗下定決心,一定要把字寫好。牛老師對(duì)我們每一個(gè)同學(xué)都這樣,就象對(duì)待自己孩子一樣。同學(xué)們犯錯(cuò)了,牛老師總是會(huì)耐心地教育我們,使我們每一位同學(xué)都心服口服。勇于改正自己的錯(cuò)誤。記得有一次,我們班有一位同學(xué)和其他班的同學(xué)打架,被教導(dǎo)主任看見了,帶到了牛老師的辦公室,教導(dǎo)主任要把他送到校長(zhǎng)辦公室,牛老師說(shuō)了半天好話,才讓那位同學(xué)回到班級(jí);氐桨嗉(jí)后,牛老師才嚴(yán)厲地批評(píng)了這位同學(xué),我們都知道,牛老師是為我們好。我們犯錯(cuò)了,牛老師也跟著著急。

  記得上學(xué)期期末,快期末考試了,我在衛(wèi)生間里碰到牛老師,牛老師對(duì)我說(shuō):“劉雨軒,好好考。 。但那次考試,我考砸了。這讓我感到深深地內(nèi)疚。我覺得自己考不好很對(duì)不起牛老師。即便如此,期末時(shí),我還被評(píng)為“攝影之星”,以此鼓勵(lì)我,雖然我攝影也不是很好。我告訴自己,以后一定要努力學(xué)習(xí),早點(diǎn)把成績(jī)趕上來(lái),也要練好我的攝影技術(shù),好為班級(jí)服務(wù)。決不能辱沒了我這個(gè)“攝影之星”的稱號(hào)。

  牛老師對(duì)我們的好,我們都記在心里,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),不辜負(fù)牛老師對(duì)我的期望。

  又是一年教師節(jié),今天我希望把最真摯的祝福獻(xiàn)給我們的班主任—牛老師,感謝他對(duì)我們付出的每一點(diǎn),每一滴……

教師初中作文12

  今天是星期四。放學(xué)時(shí),我接受了一件說(shuō)難又不難的任務(wù),我要背周一的演講稿。我的心情并不怎么好。像往常一樣,有勁無(wú)力的蹬著自行車,心里祈禱著能在回家的路上撿到幣幣。由于我出來(lái)很晚,沒人跟我順道了,感到千孤萬(wàn)單。

  天,陰沉沉的,我發(fā)現(xiàn)自己的書包很沉(不只是心理感覺,本來(lái)書本就多了)。六神無(wú)主的我,過(guò)馬路時(shí)光明正大的闖了紅燈。心中有不祥的壓抑感,難道自己做錯(cuò)了什么事?不會(huì)呀,我可是百分百的乖乖女(最起碼在學(xué)校是)。對(duì)了,我得快點(diǎn)回家,5:30就演動(dòng)漫先鋒了,事不宜遲,奮力回沖,這就是電視的力量!

  狂風(fēng)放肆地卷動(dòng)著塵土,差點(diǎn)在這眾目睽睽之下展示內(nèi)褲。早知道就讓這裙子回家養(yǎng)老了。我一只手拽著裙角,另一只手則扶把。心不在焉,導(dǎo)致我險(xiǎn)些和花壇里的草兒親密接觸,不過(guò)沒關(guān)系,我還餓呢,啃點(diǎn)草更好。走著走著,前邊有一輛停放在馬路邊的三輪車,由風(fēng)爺爺?shù)耐苿?dòng)下,向我疾駛。情況不妙,我一緊張,竟莫名其妙的按了兩聲鈴!無(wú)人駕駛的三輪車到處亂竄,運(yùn)氣不錯(cuò),我饒性躲過(guò)三輪車的瘋狂襲擊?珊竺娴娜藳]我幸運(yùn)了,只聽一陣陣急剎車,回頭一看,好家伙,停了一大溜,一起向可憐無(wú)辜的三輪車按鈴(看來(lái)犯傻不止我一個(gè))。

  經(jīng)過(guò)一番折騰,離我家還剩一條路的`路程。咦,在我的正前方有兩個(gè)男生,這好像是邢文含和劉經(jīng)達(dá),肯定是他們。我一定要在他們進(jìn)家門口追上他們,但心里也犯嘀咕:“我晚放學(xué)一個(gè)多小時(shí)了,他們?cè)趺打T的這么慢,屬蝸牛的?”事不多想,大叫了一聲“邢……”還沒喊完,我就已經(jīng)追上他們了,仔細(xì)一看,是兩個(gè)初中生,認(rèn)錯(cuò)人了。顯然沒人聽清我喊的什么,也沒用好奇的目光盯著我,但我已無(wú)地自容了。心里不由得責(zé)備自己,因?yàn)閺奈迥昙?jí)我就再也沒認(rèn)錯(cuò)過(guò)什么同學(xué)了。加快騎車的速度,低頭前進(jìn)。

  唉,我終于看到自家門口了,突然心中那么想家。正在興奮之余,只聽“咣鐺”一聲,門上呈現(xiàn)了我的杰作――一道車印。我心里一陣驚慌,可屋里已經(jīng)傳來(lái)老媽的吼聲――“把門擦干凈了!”

教師初中作文13

  老師是偉大的,老師卻又是平凡的。我心中的好老師很平凡,可能不算是學(xué)校中的名師,但她是學(xué)生一生中都難以忘記的朋友。

  我心中的好老師不一定使教過(guò)的學(xué)生都能夠“成才”,但她博覽群書,深深的影響著學(xué)生的一生!

  我心中的好老師,她從不壓迫學(xué)生做作業(yè),而是用一種獨(dú)特的教學(xué)方式──輕松、活潑的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。她像我們一樣朝氣、活潑、幽默讓同學(xué)們?cè)诔錆M樂趣的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

  我心中的好老師不一定有華麗的外表,但她有一顆淳樸而又善良的心。在我小學(xué)的時(shí)候一直伴隨著我的班主任項(xiàng)老師,她有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),一雙大大的眼睛,她時(shí)常笑容滿面,仿佛是春天里綻放的花朵。她很瘦,可能是因?yàn)楣ぷ鲃诶圻^(guò)度,她常常替我們熬夜批改作業(yè),她的身體十分虛弱,但她常常忍著病痛給我們上課。

  她不但教給我們知識(shí),使我們從a、b、c開始,到逐步寫作文;使我們從起跑線開始,到逐步認(rèn)識(shí)萬(wàn)物,更重要的是,她教給我們做人的道理,使我們懂得做人要誠(chéng)實(shí)要真誠(chéng)。

  我們相處了六年,六年里,老師不但在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們,在生活上也給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷。一天放學(xué)后,原來(lái)晴朗的天氣說(shuō)變就變了,天空烏云密布,我走在回家的'路上,轟隆隆的雷聲震動(dòng)著我的心弦,不一會(huì)又下起了雨,風(fēng)雨中的我覺得又冷又怕。

  正當(dāng)我不知所措的時(shí)候,老師從我身邊走過(guò),看到狼狽不堪的我,老師立刻拉起我的手,一起撐傘往家走,雨傘下,依偎著老師的身體,我覺得心里很溫暖,風(fēng)雨也不再像剛才那么可怕了。到了家,看到老師被雨打濕半邊的肩膀,我真的不知道該說(shuō)些什么。鳥兒遇到了風(fēng)雨,就躲到它的巢里,我遇上了困難的時(shí)候,總躲進(jìn)她的懷里──我的老師,您是我遮雨的傘,擋風(fēng)的墻,也許您早就忘了這件事,可我卻依然記得當(dāng)時(shí)的情景!

  我心目中的老師既偉大又平凡。老師把知識(shí)傳授給我們,像父母一樣給予我們關(guān)愛,但更多的是他們教我們做人的道理。老師在我心中的形象是浩瀚無(wú)邊宇宙中的一顆永不熄滅、光芒萬(wàn)丈的星星。

  我心中藏著一個(gè)人,她便是老師!

教師初中作文14

  祖國(guó)的頂梁柱,社會(huì)中的人才,他們都是從小就被老師諄諄教導(dǎo)的。老師是人才的母親,是我們的榜樣,是我們學(xué)習(xí)中不可缺小的人物。

  老師是一個(gè)很有責(zé)任心的老師。她不但給予我豐富的知識(shí),而且還給予了我們一些做人的道理。

  一次下課,使我們真正看清了老師對(duì)我們的態(tài)度,還有她良好的品德,非同凡響的吐談,出文成章的口才,慈悲為懷的心地,讓我們不得不崇敬她,贊揚(yáng)她,尊敬她!岸b忊彙b忊彙毕抡n了,我們班的男同學(xué)鋒涌而出。一個(gè)調(diào)皮搗蛋的`同學(xué)戲弄老師,他靜靜地等待老師的到來(lái),尊敬的老師用輕快的步伐走著,老師一邊走著,一邊專注地思考。那位同學(xué)已經(jīng)興奮得快要跳出去了。老師快要出門口了,突然手一滑,老師手中的書本像裝在盆里水倒出來(lái)一樣,“嘩啦啦”的一聲全掉在地上了,老師匆忙的去撿書本,老師緩緩地蹲下,然后伸手去撿書本,“刷??”,一個(gè)細(xì)小的身影飛快地閃過(guò),只見老師的手變得通紅。她緊緊地握住通紅的手,她忍住痛,向前走了幾步。那個(gè)同學(xué)一見到老師就慌忙竄,老師溫柔地把他叫來(lái),我們都很好奇老師竟然沒有大發(fā)雷霆。老師溫柔地對(duì)他說(shuō):“這位同學(xué),你似乎覺得這樣很好玩,很高興。你這樣毫無(wú)保留,毫不留情地踢別人,你知道后果的嚴(yán)重嗎?無(wú)論你踢到哪里都會(huì)使那個(gè)人受傷,這樣無(wú)端端地去傷害別人,那個(gè)人她會(huì)高興嗎?你認(rèn)真地想一想,如果換做是你這樣被別人踢到,你受傷了,你還會(huì)興高采烈的嗎?你會(huì)不恨那個(gè)人嗎?我看你也不是那些會(huì)無(wú)端端地傷害別人的人,只要你以后改正了就行了,知道了嗎?回去上課吧,你要記住以后不要再犯了,反而要積極地做多一些好事,要助人為樂,記。核腿嗣倒,手有余香。”這一刻,我們都驚呆了,老師不但沒有責(zé)罰他,而且還很溫柔地鼓勵(lì)他,老師不愧是品德兼優(yōu)的好老師,她是多么值得我們尊敬她,贊揚(yáng)她。

  老師,你是我們心中的好老師,您就像勤勉的園;您就像打開知識(shí)大門的鑰匙;您就像一盞照亮我們的前途道路的明燈;您就像我們的第二個(gè)母親。我們會(huì)永遠(yuǎn)愛您,親愛的老師。

教師初中作文15

  那些把師德詮釋的淋離盡致的老師,值得我們銘記,那些為蟄伏在我們老師身上的品德,值得我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

  ——題記

  不僅是我,幾乎班上的同學(xué)都不喜歡教我們地理的林老師。

  每逢地理課,班上的同學(xué)大都無(wú)精打采,聽課的人寥寥無(wú)幾。大家都覺得他講課太枯燥。而且他每堂課都要抽人起來(lái)他回答要求背誦的知識(shí)點(diǎn),答不上來(lái)的便要被罰抄,5遍或10遍,人們甚至到了“談林色變”的地步。

  2008.5.12這一天,林老師仍然在預(yù)備響時(shí)便走進(jìn)了教室,但就在那一瞬間,同們都感到了一陣震動(dòng),還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)的同學(xué)都面而相覷,直到林老師喊道“可能是地震了,大家不要慌,從一排開始,一個(gè)一個(gè)接著跑到操場(chǎng)!彼呎f(shuō)邊走到門口,維護(hù)著秩序。林老師的話讓大家稍稍平靜了一點(diǎn),跟著前面的同學(xué)往操場(chǎng)跑去。很快操場(chǎng)上便聚集各個(gè)班級(jí)的同學(xué),有人在小聲的啜泣,有人在猜想地震的震中在哪里,還有的人用顫抖的手拿出手機(jī)在上面不信的按著……

  這時(shí)地震好像是停了下來(lái),回過(guò)來(lái)神的我四下一望,走在最后面的林老師呢?“林老師怎么不見了?”我問身邊的'同學(xué),很快我的話在人群散開!翱,林老師在三樓”!傲掷蠋煛薄傲掷蠋熆煜聛(lái)啊!”同學(xué)們紛紛喊道,小跑著的林老師聽到了我們的喊聲,但他卻只是轉(zhuǎn)過(guò)頭一瞥,便往教室里去了。

  林老師大汗淋漓的走了下來(lái),而他背上背著我們班的李X同學(xué)。原來(lái)地震的到來(lái)把李X嚇呆了,竟然沒跟著一起下來(lái)。而林老師在操場(chǎng)清點(diǎn)人數(shù)發(fā)現(xiàn)少了人,便又折回教室去找。這時(shí)我看到一滴液體滴了下來(lái),但是我沒看清那是林老師的汗水還是李X感動(dòng)的眼淚?也有可能是從林老師紅紅的眼眶中掉下的眼淚……

  在汶川大地震中,有張開雙手保護(hù)學(xué)生而犧牲的譚千秋老師;還有“摘下我的翅膀,送給你飛翔”的張米亞老師。而我們的林老師又何嘗不是呢?

  自從那件事后,我們喜歡上了地理,喜歡上了林老師,盡管他依然嚴(yán)厲,但是在嚴(yán)厲背后他有一顆愛學(xué)生的心。

  記住我們的老師!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,將是不朽的話。因?yàn)槲覀兊睦蠋煆膩?lái)沒有停止過(guò)付出。

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