【精選】初中的作文錦集9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的初中的作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中的作文 篇1
一、中學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)的地位嚴重偏低
語文教學(xué)是由閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)兩大塊內(nèi)容構(gòu)成的，看上去寫作占有半壁江山，而在高考中作文也占了60分，但在實際的語文教學(xué)中，作文教學(xué)在總的教學(xué)中所占比重嚴重偏低。我曾就此問題在本校及兄弟學(xué)校數(shù)十位語文教師中作過粗略調(diào)查，從調(diào)查的情況來看，至少有以下幾點是值得深思的：1、一半以上的教師很少上作文課。當(dāng)然也有老師認為不上作文課也不要緊，因為可以在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)，對名家名作的品味本身就是在寫作藝術(shù)上的滋養(yǎng)；不過這僅是指作文指導(dǎo)課而言，課文即是指導(dǎo)的好例，但是作文評點課呢？這應(yīng)是作文教學(xué)的一塊重要內(nèi)容，總不能用名家名作點評來代替吧？緣于什么？就是2、又有超過一半老師是不認真改作文的，沒有認真改過，當(dāng)然無法評點；這里又會有老師認為，作文可以由學(xué)生自己互改的，這是可行的，但必須與老師改穿插進行才行，而且學(xué)生改作文實際上還是要老師先有總體把握，對學(xué)生作文情況有明晰認識，而這是向來不改作文的老師所做不到的。老師不改作文，學(xué)生當(dāng)然對作文沒有什么動力可言，布置作文也是非"聽取嘩聲一片"不可的了，于是有了3、少寫作文。有些學(xué)校規(guī)定一學(xué)期至少要有八篇作文（且要是大作文，區(qū)別是平時的小作文），也差不多就是兩星期一篇，這恐也是無奈之舉，只怕不給一個下限，就會老師索性一篇也不安排寫了。在我所調(diào)查的老師中，基本上能到這個數(shù)（超了這個數(shù)的則僅一二位），有兩三位只寫了三四篇。而是否每一篇都批改過，就難說了。
要教師真正地重視作文，還是要在評價系統(tǒng)上面做文章，尤其是學(xué)校組織的大小考試，必須嚴格按照作文評分的標(biāo)準(zhǔn)來進行。而這一點，恰恰是被忽視的，改作文題的教師往往把這看作一件可隨意為之的事，時間寬則仔細一些，照顧點文采、結(jié)構(gòu)、字跡，時間緊了就隨便打分，只求能保"底"（事先設(shè)定的作文平均分）。這就造成了學(xué)生常常不能得到實際水平所能得的分數(shù)，文采好的學(xué)生還好，因為畢竟語言擺在那里，躲都躲不開的；而中等水平與低水平的學(xué)生的檔次卻無法分開，甚至常有低水平的'學(xué)生作文分遠高于中等水平學(xué)生的情況，而仔細讀來又完全應(yīng)該倒過來。這樣一來，大多數(shù)學(xué)生（或要除掉一部分本身喜歡寫作的學(xué)生）自然就會覺得作文沒有意義――中等水平學(xué)生認為自己辛苦寫來卻只能得低分，反不如隨便對付的低水平學(xué)生，而低水平學(xué)生則更認為作文只要隨便對付就行了，根本不用多寫。反映在教師方面也是如此，既然作文成績?nèi)绱?變幻莫測"，又干嗎吃力不討好地安排寫作文呢？本來積極的也變得不愿再寫了。所以還是要對考試作文的批改認真對待，力求公平，讓不同檔次的學(xué)生有他們屬于自己的成績，且要拉開檔次；這樣，學(xué)生會提高作文訓(xùn)練的積極性，教師也會加大作文訓(xùn)練的強度，多寫作文，多改作文，多上作文課。不過，隨之而來的是工作量的增加，但語文教師不愿在作文上花時間，本就是失職的。
二、作文教學(xué)的方向定位有誤
語文老師可以不上作文課，卻不能沒有一二文采好的學(xué)生。通常我們會把他們的作文拿出來展示，或投到各家作文報刊，再有就是參加各類作文競賽。文章發(fā)表了，競賽獲獎了，教師也跟著沾點光。但實際上這些同學(xué)文章的發(fā)表、獲獎與教師并沒有多大關(guān)系，他們的作文才能并不是老師教出來的。而我們卻往往以班里有寫作好手為驕傲，將推薦他們發(fā)表文章、參加作文競賽作為自己的光榮使命。而這正是作文教學(xué)定向的失誤。
要讓作文教學(xué)有其真正意義，則我們要把目光投向那些廣大作文底子不實（或者較差）、閱讀量很少、對作文有厭惡感、恐懼感（并不完全像有些報刊上說的那樣是因為老師要求寫的作文不能讓他們自由地抒情）的學(xué)生。也就是說，作文教學(xué)要完成的使命，是"雪中送炭"，要做到"平民化"。
"平民化"的作文教學(xué)聽起來簡單做起來難，因為這意味著老師不能只顧著"欣賞"好文章，而對文句不通、文采不佳的文章一勾了事，反而更加關(guān)注后一部分學(xué)生的文章。上作文指導(dǎo)（講評課）也不能僅是讀一篇寫作水平較高的學(xué)生的文章了事，因為更多的學(xué)生會想，反正他（她）的作文很好，我是寫不出來的，反而沒有效果，不如轉(zhuǎn)向到這本來"沉默的大多數(shù)"上；在他們的作文中，我們也許很難找到一篇完整的可以作范文來讀的，但畢竟基本上還是可以覓出一二"閃光"的語句的，將這些語句摘出來，用"妙語集粹"一類的題目拿到課堂上讀一讀，品一品，恐更會激發(fā)學(xué)生寫作的積極性，至少有更多的學(xué)生會努力在寫作中添一些精彩的表達，這正是作文水平提高的開始。再以此與讀高水平學(xué)生的作文結(jié)合起來，則會使作文課更有吸引力。
這就意味著教師的工作量大大增加，而精神上的審美愉悅或會銳減，但如果是真的想要大多數(shù)學(xué)生能在作文上得到益處，就非這樣做不可。
三、作文"真實"把握模糊
按有些老師的說法，作文的"真實"體現(xiàn)于學(xué)生在自由狀態(tài)下的心靈表白，而虛假則體現(xiàn)于對某些宏大主題的刻意趨近。這已得到了廣大老師的認同，包括高考，也在努力給予考生足夠的自由空間。但在實際操作中，當(dāng)我們打算徹底放手給學(xué)生寫作的自由，卻仍不時感到，他們在操著一種流行的腔調(diào)，說著流行的話語。這就是真實嗎？這當(dāng)然是真實的時代病癥的反映，但絕對不是每個作為個體的學(xué)生思想的真實反映，他們完成的是"復(fù)制"，而不是創(chuàng)造。于是有了這樣的矛盾：不給自由吧，學(xué)生作文表達的不是他們自己；給了自由吧，學(xué)生表達的竟還不是他們自己。正因有這樣的懷疑，我曾在自己的一篇名為《關(guān)于學(xué)生作文：自由與"作秀"》的小文中說："在如今的學(xué)生作文中，我以為最可關(guān)注的倒并不是他們心里是怎么想的，而是在他們真實的想法和那些陰暗、深刻的表達之間，出現(xiàn)了怎樣的虛飾。"
就我自己的粗淺思考來說，在學(xué)生作文的真實性方面，我們要強調(diào)，真實也是分淺表和深層的，淺表的真實，只表達出了"感受"中的真實，并沒有經(jīng)過思想的過濾；而深層的真實則是經(jīng)過思想的過濾的（思想是否具有相當(dāng)深度又是另外一個問題），是能夠體現(xiàn)一個人的精神力量的。在寫作文時，就必須強化"深層的真實"。比如寫青春歲月、高中生活，學(xué)生往往就選擇了寫迷惘、困惑、叛逆和苦、累。這些當(dāng)然可以看作是真實心境的反映，但都是淺表的，未抵達人的本質(zhì)層。人是有對環(huán)境的超越能力的，正是這種超越性，成就了許多杰出的人。如果有學(xué)生能從這個角度入手寫文章，則可以說我們看到了深層的真實，看到了一個人對本質(zhì)力量的挖掘。但當(dāng)然，這里還是會出現(xiàn)學(xué)生所想與所寫不一致的情況，此處的微妙，就需要教師好好把握了。
初中的作文 篇2
時光是有顏色的，而且它的顏色千變?nèi)f化，讓人怎么看都喜歡。但是，多彩的時光，也是有期限的，僅僅就是六年的小學(xué)生活罷了。
剛剛走進小學(xué)校門，用自己好奇的目光欣賞著校園中的花朵含苞待放，小樹亭亭玉立，就連小草也勃勃生機。之后懷揣著興奮的心情，撒開腿就跑，跑到自己一年級的教室里去，又看見了那慈祥的老師、可愛的同學(xué)，不由得微笑了起來。課堂上從“a、b、c、d、e、f、g……”學(xué)到“1、2、3、4、5、6、7”，沒有哪一次不包含著我們學(xué)到新知識的喜悅。而這短暫又美好的一年級，也就在陽光下一閃而過了。這段永遠忘不掉的時光，是金黃色的。在充滿翠綠、淺綠、深綠、暗綠的三年級，又有著別樣一般風(fēng)味。在那個可愛的時光里，我們仿佛走進了書的森林，在那一片幽深的寂靜中，我們的耳邊仿佛傳來了睡美人那溫柔甜美的歌聲，眼前又好似看到了丑小鴨蛻變成白天鵝的嬉笑聲，無論是安徒生的童話還是吳承恩的傳記，都是時時刻刻讓我們感興趣的。大家在一起讀書、討論心得，不要一會兒，一個下午就不知不覺地過去了。那藍色的網(wǎng)絡(luò)時光是我們記憶猶新的。
在五年級的時候，我們剛剛接觸了神奇的網(wǎng)絡(luò)，在每一節(jié)電腦課即將到來的時候，都會激動得近乎發(fā)狂。在電腦課上，我們上機操作，根據(jù)老師講的內(nèi)容，設(shè)計出一張張精彩好看的圖片。不僅如此，還深刻地意識到網(wǎng)絡(luò)不僅僅只用于玩游戲、聊qq，還可以在百度、搜狗上查資料，看電影。而且電子郵件也時時牽動著我們的心。沒事給遠方的親友發(fā)發(fā)郵件，也是更加方便快捷了的。六年級的'生活，更是充滿了酸甜苦辣，考試的辛苦，復(fù)習(xí)的緊張，還有離別時的不舍與悲傷現(xiàn)在也都歷歷在目，讓人回憶著，在回憶中尋找快樂，又遇見悲傷。六年級的時光，充滿那神秘而又傷感的紫色。在紫色的六年級中，我們看到了和朋友們的短暫相見的甜蜜瞬間，又遨游了寫了這份寫那份的考試題的海洋。
而這說不出什么味道的紫色，只是在照相機“咔嚓”按下快門的一瞬間，留下了不可磨滅的，美好的印象。而所有的小學(xué)六年生活的事情，也都藏在了照片上一個又一個笑臉的背后，現(xiàn)在時時拿起，也不禁微笑了起來。這多姿多彩的六年時光，有著一種又一種的顏色，有著一個又一個的回憶。
它可以用一種又一種的顏色來訴說，卻只能用一個詞來概括，而這個詞，就是“童年”。
初中的作文 篇3
我應(yīng)該算不上是你的粉絲吧。我不知道你的身高、體重和生日，我沒買過你的唱片和海報，但我知道我是喜歡你的，在內(nèi)心深處對你還懷有一絲崇敬�？吹疥P(guān)于你的報道我會多留意，在街上聽到你的歌我會不經(jīng)意地放慢腳步。
細小的眼睛，下彎的嘴角，棱角分明的臉龐，外表看似普通的你是如此地桀驁不馴。在爸媽爭吵的時候，你不哭也不鬧，把白己關(guān)在房里練吉他；在父母離異的時候，你選擇跟著嚴格的媽媽練鋼琴。你的手多次被鞭出傷痕，可你不曾放棄，在艱苦的青春歲月里，在打工的同時，依然堅持著自己的音樂夢想；在不被大家認可時，你依然堅持自己的風(fēng)格。如今，多少人口口聲聲喊著要實現(xiàn)自己的夢想，卻為了蠅頭小利朝著和夢想相反的方向漸行漸遠，而你，確確實實辦到了！
有人說你沒有同情心，捐的款很少，但從沒有人說過你不孝順，你對你媽媽的愛是有目共睹的。試問一個孝順的人能冷漠到哪里去呢？也有人說過你沒有才華，但無論如何你都紅了，“周杰倫”三個字響遍了大街小巷。
你的歌深深地打動了我�！啊埬愦蜷_電視看看，多少人為生命在努力勇敢地走下去……笑一個吧，功成名就不是目的，讓白己快樂快樂這才叫做意義”，——《稻香》教會了我快樂知足，積極向上。“……我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，任風(fēng)吹干流過的.淚和汗……總有一天我有屬于我的天”——《蝸�！范啻喂奈栉乙ζ床��！啊爧寢尩脑�，別讓她受傷，想快快長大，才能保護她……” ——《聽媽媽的話》讓我看到了母愛的光芒，使我的感恩之情油然而生�！栋�，我同來了》批判家庭暴力，《懦夫》痛斥吸毒者，《霍元甲》贊揚了中岡武術(shù)精神……
有個人的名字叫周杰倫，他的歌聲輕快、安靜，始聽難以接受，再聽卻慢慢上癮。
有個人的名字叫周杰倫，他的音樂魔幻、魅惑，能久久回響在你越來越挑剔的耳朵里。
有個人的名字叫周杰倫，他的歌詞古雅、含蓄，在中國掀起一股含蓄恬淡的古典風(fēng)暴。
周杰倫，你的經(jīng)歷激勵著我，你的音樂感動了我！
我深深地愛上你，為你沉迷！
初中的作文 篇4
四季之歌——夏：
往往夏天到來，也就該放暑假了，我最喜歡放暑假，因為代表這第一學(xué)期的結(jié)束，與新的假期生活的開始。柳樹陪我走了一個春天，讓春天充滿希望，讓我在沮喪的時候抬起頭向前走。迎來了我最喜歡的夏天。夏天的楊柳更美，這也上顯示著成長的痕跡。那淡綠色變成了翠綠色，那枝葉變得更加茂盛。
夏天的暖風(fēng)，吹拂著枝條，再加上知了的叫聲，多么美麗的旋律啊!夏天的陽光十分曬，天氣十分炎熱。這茂密的綠色，給人們帶來了一絲清涼的.感覺。走在綠樹下，就像帶了一把遮陽傘，不會在感到曬，而且感覺到一種很溫暖、幸福的感覺——暖。
四季之歌——秋
秋天，有一學(xué)期的開學(xué)，也是豐收的季節(jié)。秋天不再有夏天的炎熱，那種特別暖的感覺，但卻有一種寒冷的感覺和成熟的氣息。我要睡覺時，趴在窗邊，心里默默的說：“晚安，我愛的楊柳�！彪m然只看了那么一會兒。但卻十分仔細。我聞到了屬于秋天的一絲冷意，我看到了楊柳身上歲月拂過的痕跡。
那深深的綠色，在夜色中顯得格外深沉，格外的寒冷。樹上飄下的落葉，在秋風(fēng)的指揮下，奏起了凄涼的樂章，我聽著聽到要枯萎的聲音，我聽到了遺憾。那不再有小鳥、知了伴奏的樂章，真凄涼!但她還屹立在那里站著。
四季之歌——冬
天空中雪花飄舞，大地鋪上了寒冷的白地毯。柳樹枯萎了，長發(fā)生銹了，但那優(yōu)美的身姿依然可以清晰的看見。雪下得太大了，柳樹上都有積雪。但她還是站在那里守望著。她依然沒有放棄，還在守望著那個夢想。她堅信：她的春天總有一天會到來!
她一直在等著，意念始終沒有動搖。她身上有著寒冷、風(fēng)雨、苦難留下的伏筆，也有她自己堅強的伏筆。冬天的樂章單調(diào)極了，除了人們走動的聲響，汽車的鳴響，馬路上的喧嘩，再也沒有了。我趴在窗邊，默默地為柳樹祈禱。
窗前的楊柳，那棵身姿優(yōu)美、楚楚動人的楊柳，我一直在窗邊默默的守望著她。楊柳，我真愛你!
初中的作文 篇5
有朋之遠方來，不亦樂乎？第二十九屆奧運會正在我國北京舉行。我們展現(xiàn)給世界人民的除了奧運精神外，更重要展現(xiàn)給世界人民的是一個有著悠久歷史的文明國家。我們中華民族歷來崇尚道德。無論是以孔子為代表的儒家思想，還是以老子為代表的道家思想，無不都以高尚的道德做為他們的至高境界。
做一個有道德的人，從自己做起，從小事做起。著名影視演員成龍大哥，一次隨團進入奧運村坐在觀光車上，突然發(fā)現(xiàn)前面地上有一個煙頭，他便急忙跳下車，很自然地蹲下身去將煙頭撿起放進垃圾箱內(nèi)。然后若無其事地重新回到時觀光車上。這看似一則很小的事，人人都可以做到，關(guān)鍵是你心中是否擁有一顆道德之心來共同維護我們美好的家園。成龍在哥不以大牌自居，從小事做起，這樣的榜樣下不正是我們學(xué)習(xí)的嗎？
5.12大地震后，滿載著海內(nèi)外的.愛心款、物資源源不斷地匯往災(zāi)區(qū)。這善款善用，考驗著人們的道德。審計署在審計上千億元救災(zāi)款時發(fā)現(xiàn)了一些問題，譬如個別單位擠占用救災(zāi)資金，超標(biāo)準(zhǔn)巧立名目發(fā)放補貼，將補助金抵扣充當(dāng)修路集資款等舞弊行為。這種“占慈善便宜，發(fā)國難橫財”是文明世界所摒棄，遭譴責(zé)的。所有的善款都是世界的良心，都應(yīng)該用在刀刃上。
道德是做人的基本準(zhǔn)則，只要我們能夠從身邊的小事做起，就會成為有道德的人。
初中的作文 篇6
守望也是一種盼望，“神九”已經(jīng)在外工作13天了，今天，是它回家的日子，全國人民都盼望著它安全回家，當(dāng)然，最牽掛它的還是指揮中心的那些技術(shù)人員。
早在幾天之前，搜救指揮部就在內(nèi)蒙古中部四子王旗阿木古郎草原上進行了多次模擬搜救，為的就是守望“神九”安全回家。
他們的苦心沒有白費。
終于，在6月29日10時03分，“神舟九號”飛船反回艙成功降落在位于內(nèi)蒙古中部的主著陸場預(yù)定區(qū)。
“神舟九號“反回艙艙門打開后，一名工作人員入艙檢查并確認了三名航天員身體情況良好后，搜救指揮部下達了出艙命令。
景海鵬、劉旺、劉洋在搜救人員的協(xié)助下安全出艙。三名航天員出艙時狀態(tài)良好，面帶微笑，并向人群揮手致意。航天員在醫(yī)監(jiān)醫(yī)保直升機上接受了身檢查，更換了航天服并就餐。隨后，三名航天員分乘三架直升機抵達附近的`軍用機場，改乘專機返回北京。
看似簡單的返回過程，背后卻有不為人知的密秘。為了守望“神九“成功回家，科技人員共設(shè)計了4套方案完成這一任務(wù)�！吧窬拧被丶抑埃髦憟鲈缫堰M入臨戰(zhàn)狀態(tài)，測控雷達嚴陣以待，搜救人員在崗待命，搜救直升機和地面搜救車輛隨時可以出動。這一切的一切都是為了守望著“神九”成功回家。
尊重守望，真心守望，讓守望成就夢想。
初中的作文 篇7
辛勞了一輩子的“他”就要枯萎了，這時的我真的有種說不出的憂傷。以前我總愛待在他的身旁聽著他說著他以前的經(jīng)歷和往事，但是現(xiàn)在的他……
想起我小的時候因為頑皮、搗蛋而在建筑工地里被一枚５厘米的長釘扎到了腳，血像水一般往外流，痛的我直哭。這時＂他＂聽到了我的哭聲，連忙跑了過來。看到我坐在地上用手抱著腳的.他叫到：啊弟《小時的小名》你沒事吧？聽到有人叫我，我忍著疼轉(zhuǎn)過頭向叫我的方向看去，這時我看到了一個熟悉的身影，是爺爺，看到他來了我的眼淚流的更快了。爺爺我的腳好痛、好痛，你快來啊，我大聲叫到。聽到我的呼喚的“他”連忙跑了過來�？吹轿业哪_被一根長釘扎到腳上，地上流了一灘血。他急的連罵我的話都忘了連忙叫道：“來，我背你”。我咬了咬牙忍著痛爬上了他的后背。啊弟你痛的話你就哭出來吧？我們現(xiàn)在回家。他小聲說道�！班拧�，我用沙啞的聲音應(yīng)到。
一路上，爺爺怕我腳痛，所以走的很慢。而我把臉貼到他的后背上，感覺有一股溫和的溫度在流動，看看他那因為整天干活而變得粗糙的皮膚，我的眼淚漸漸的停止了。而此時的腳也不知道怎么的不怎么痛了，可能看到爺爺累了吧！這時我想：“等長大后我也要背爺爺”！但不知道什么時候我貼在他那粗實而溫暖的身肩上睡著了，可能哭累了吧。
多年后的今天，他老了，隨著年齡的增大爺爺變得溫和了許多。看到他走路不便時，我總會去扶著他，生怕他摔倒。有時我真的很想哭，但是我不敢，不敢在他的面前哭，因為我不想讓他擔(dān)心我，更不想他在為我操心，是的我長大了，已經(jīng)是一個有能力照顧自己的青少年�？粗菑埡诎甙唿c點帶有許多皺紋的小臉，我總低著頭不說話。記得有一次，他問我三個問題：“阿弟你想以后怎樣去做人？想做什么？要做什么？”。而我沒有回答他，因為我還沒想過這些問題，所以不知道如何回答。看到我沒有回答，“他”又說道：“啊弟，爺爺我老了，有些事情你都要自己計劃好、想好，我們本來家境就不好，你爸現(xiàn)在也只能供你讀書了，所以以后的路還得靠你自己走啊，別像我們這輩人一樣被別人欺負、看不起了”�！班拧睜敔斘視哪惴判陌�！我強忍著眼淚的釋放而出應(yīng)到。
通過爺爺?shù)木洌蚁氍F(xiàn)在我明白了我要踏踏實實的做人，走好自己的人生道路，做自己喜歡的事情。通過“努力”發(fā)展自己的事業(yè)。從而做到腳踏實地做人、努力發(fā)奮自己的事業(yè)、不欺人也不被人欺。
其實我心里有一句話想跟你說我親愛的爺爺：“爺爺如果不是你，我想我還不知道我以后要做什么、應(yīng)該做什么，如果不是你我可能還不懂應(yīng)該怎樣去做人。是的你老了，但在我心里你是那么的年輕”。爺爺我親愛的爺爺：“祝你每時每刻都快樂”。
初中的作文 篇8
明朗的天像剛洗過的一樣，而心中的天巧克力一般的灰暗。去年的今天是妹妹去天國的日子。今天，我們一家懷著沉痛的心情回到故鄉(xiāng)來看她。
一座破舊的土地廟，依稀看得出來他的年頭不小，也不知是何時建的了。周圍的樹苗早已長出了新葉子。洋溢著濃濃的生氣。小鳥歡快的.叫著，世界真大�。∶妹萌ナ懒�，家人如同失去了珍寶一樣，而另一個角落里又有新生命誕生了。就是這兒了，一棵白楊樹苗下，就是她的墳了。妹妹，是姐姐來看你了，你一個人在這里一定好孤獨的吧——我錯了，妹妹去了另外一個世界，一個更好的世界，她再也聽不見我的話，留在這里的不過是一盒毫無生氣的骨灰。
我的妹妹——妞妞（她的小名），一個活到六歲的小女孩，四歲的時候被不幸發(fā)現(xiàn)得了骨肉瘤。在上海住院兩年，而后醫(yī)療無效，只得回到故鄉(xiāng)。人們常常對帶妞妞的奶奶一再責(zé)備，妞妞知道后心里很不是滋味，哭著說不關(guān)奶奶的事，是自己身體不好，不爭氣。沒有幾天，她就撒手歸天。奶奶為了方便看她，就把他安葬在社林中了。
妹妹，你可知道你走后奶奶好幾次險些哭得昏了過去，三叔每天晚上都睡不著，夜夜候著你回來。媽媽整天就把自己關(guān)在房里，不吃不喝，守著你的照片傻笑。上帝把乖巧可愛的你賜給了我們，可又在我們毫無防備的時候把你收走了。
那一具尸體化成骨灰后，就被埋在這里了，和我從未謀面的祖父母埋在了一起。妞妞，我保證，從今以后，每年的今天，無論我在哪里，有多么忙，我都會過來看你，來陪陪你這個小家伙聊聊天。來給你墳頭上的小楊樹澆澆水，讓他長大一點，讓小鳥在它的枝丫上做窩，每日在你的墳頭唱歌，好讓你不那么寂寞。
天漸漸的昏暗，心中巧克力般的苦澀還是未消。妹妹，別了。下次，我還來陪你，讓你不再寂寞，讓你在另一個世界也可以綻放出美麗的笑容。
在這世界上，難免會有些分分合合，生生死死。也許，也只有放下了，釋懷了，才是最明智的選擇吧！離開人世也就等于脫離離苦海，也未嘗不是一件好事呢。
妹妹，再見了！
初中的作文 篇9
有人會問，人生應(yīng)該是什么樣的。深思一番，我認為人生不是一成不變的枯燥旅行，更不是聽天由命的驚險賭注。人生是多樣的,而挫折，自強，攀登等便是構(gòu)成這幅多樣畫卷的美麗圖紋。
多樣在與挫折
在蕭伯納的多樣人生中，挫折并不少。1879年，他的第一部長篇小說《未成年時期》完成。他將稿件寄給出版社，信心滿滿的等待著消息。但傳來的卻是出版商那一句冷冰冰的“不予出版”。他的創(chuàng)作沒有停止。依靠微薄的收入，他寫了第二部，第三部…幾部作品的失敗為他提供了豐富的經(jīng)驗，直到1884年，他以完美的文風(fēng)出版了《業(yè)余社會主義者》，同樣也獲得了文學(xué)界的獎項——諾貝爾文學(xué)獎。挫折點綴了蕭伯納的人生，同樣也構(gòu)成了他的多樣人生。
多樣在于自強
畢淑敏曾說過：“我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量。”用來形容貝多芬的人生再合適不過了。自強這個詞語在他多樣的人生中散發(fā)著耀眼的光芒。一個正處于事業(yè)上升期的音樂家，突然失聰，這該是多大的打擊�？韶惗喾野l(fā)揮了自身自強不息的特點用一首首傳世曲目扼住了命運的咽喉。自強點綴了他的.人生，同樣也構(gòu)成了他的多樣人生。
自強在于攀登
臉譜網(wǎng)的創(chuàng)始人扎克伯格的一生應(yīng)用“攀登”一詞來填充。高中時，才智過人的他拒絕了年薪95萬美元的工作，繼續(xù)向前;大學(xué)時放棄了雅虎十億美元的收購，他并未停歇;畢業(yè)后拒絕了比爾蓋茨的邀請，繼續(xù)攀登，直到打造了今日風(fēng)靡全球的臉譜網(wǎng)。不顧今天的他仍在向上攀登，臉譜網(wǎng)的一次次更新，一次次的改變足可證明!攀登點綴了他的人生，同時也構(gòu)成了他的多樣人生。
今天的我們怎能甘于一成不變的人生?用挫折，自強，攀登等構(gòu)成多樣的人生才是我們的最終目標(biāo)!讓我們張開雙臂，擁抱多樣的人生!
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