精選初中的作文錦集5篇
在我們平凡的日常里，大家都跟作文打過交道吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的初中的作文5篇，希望對大家有所幫助。
初中的作文 篇1
摘要：傳統(tǒng)的初中作文教學(xué)，作文評改方式單一陳舊，耗費(fèi)了教師的大量精力和時(shí)間，收效甚微。在教師統(tǒng)一批閱和整體指導(dǎo)講評的同時(shí)，應(yīng)階段性地留給學(xué)生自主、合作的機(jī)會(huì)進(jìn)行作文互評，這樣既可以解放教師,把剩余精力放在教研教法上,讓學(xué)生們在自改互評的活動(dòng)中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，悟出寫作規(guī)律，培養(yǎng)一批有批評與自我批評能力的學(xué)生，提高他們在審閱作文方面的能力。
筆者從事語文教育教學(xué)工作以來，一直在摸索和探究各種作文教學(xué)法，深感傳統(tǒng)作文教學(xué)存在諸多弊病，尤其在作文評改方面。
具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
1.作文的評改、批閱方式單一。老師精批精改“滿紙紅”，但效率低下，收效甚微。沿用“統(tǒng)一布置——統(tǒng)一上交——統(tǒng)一批閱——統(tǒng)一下發(fā)”的模式。在這樣的教學(xué)過程中老師把大量的時(shí)間和精力，耗費(fèi)在抓書寫、品語句、理中心、下批語等方面，老師真真正正地做到了詳細(xì)批閱，但下發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生也只是看看評語了事，下次習(xí)作仍是“外甥打燈籠——照舊”,上次指出的問題依舊沒能解決。這樣的批改方式，不利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更有悖于新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教育理念。
2.作文教學(xué)的有效性不受重視。作文教學(xué)作為語文教學(xué)非常重要的一個(gè)板塊，雖然它的階段性目標(biāo)大都明確，但因其特殊性，卻沒有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系和檢驗(yàn)手段。學(xué)校考核、領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)作文教學(xué)成果，也只是翻看學(xué)生習(xí)作有沒有精批精改，作文教學(xué)的有效性卻無從查考。再加上應(yīng)試教育的沖擊，教師也無法抽出更多的時(shí)間來進(jìn)行作文教學(xué)。
3.學(xué)生參與作文的積極主動(dòng)性差。傳統(tǒng)的作文評改中，教師只是根據(jù)自己的意愿去衡量學(xué)生，在講評中宣讀幾篇學(xué)生較好的文章，指出共性的優(yōu)點(diǎn)和不足，草草了事，走走形式，老師很少讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，不利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。
4.作文評改周期長，挫傷學(xué)生寫作激情。現(xiàn)在作文教學(xué)基本都是隔周作文，從寫作上交到批閱下發(fā)都需要一兩周的時(shí)間，作文批閱本是一項(xiàng)繁重的勞動(dòng)，習(xí)作不能及時(shí)批完，或者老師為快速完成作文批改，套用萬能評語，隨意性大，靈活性和機(jī)動(dòng)性明顯不足。正是基于以上諸多原因，在長期教學(xué)實(shí)踐中提出并逐步實(shí)施了學(xué)生“自主、互評”式作文評改新模式，受益頗多。
以下是本人對“自主、互評”式作文教學(xué)觀點(diǎn)的幾點(diǎn)認(rèn)識：
1.學(xué)生自主互評顯示生長性原則，有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求，初中生“要養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，可以分享感受，溝通見解”。
初中作文教學(xué)中，教師有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生自評作文，有序地培養(yǎng)學(xué)生評改作文的能力，是新課程改革中探索作文教學(xué)的一條有益途徑。
一旦把批閱權(quán)留給學(xué)生，就會(huì)出現(xiàn)一種奇特的效應(yīng)：
�。�1）能有效杜絕抄襲現(xiàn)象。
�。�2）上交的作品往往是自己的精心之作，鮮有低級錯(cuò)誤。
（3）批閱同學(xué)作品能更高地要求自己，反復(fù)斟酌，精心批改。
�。�4）眼光變得更為挑剔，唯恐找不出缺漏。
�。�5）能及時(shí)地反省自己，總結(jié)自己、相互借鑒。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)生從作文到評改的整個(gè)訓(xùn)練過程，始終處于積極主動(dòng)的地位，既充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生參與的積極性，也激發(fā)了學(xué)生作文的濃厚興趣。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自改和互改作文，共同解決評改中的難題，探究寫作經(jīng)驗(yàn)，交流寫作心得，分享感受，取長補(bǔ)短。在評改的過程中，教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法，使他們逐步熟悉評改要領(lǐng)，提高修改質(zhì)量。教師指導(dǎo)學(xué)生互評互改作文的.幾個(gè)環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的精神。而傳統(tǒng)作文“精批細(xì)改”的弊端已是有目共睹，教師深陷其中不能自拔且效率低下，學(xué)生反饋和及時(shí)認(rèn)知卻不容樂觀，正所謂“作文一筆糊涂帳，改與不改一個(gè)樣”。而把批改權(quán)交給學(xué)生，既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能使學(xué)生互相評議借鑒中間接增強(qiáng)學(xué)生作文能力。
2.使用多媒體進(jìn)行自主互評，優(yōu)化教學(xué)流程。多媒體在作文教學(xué)中起到了巨大的作用，尤其是在作文的互改、互評教學(xué)中更顯優(yōu)勢。作文教學(xué)須激發(fā)學(xué)生在作文教學(xué)中的參與意識，讓他們唱主角，教師辨證地加以指導(dǎo)，這種方法就叫做“雙環(huán)法”，針對學(xué)生中只寫不讀、不改的問題強(qiáng)調(diào)寫作讀和改。教師事先做好課件，準(zhǔn)備三篇文章，好、中、差各一篇，認(rèn)真做好三篇文章的修改批閱，在課堂教學(xué)進(jìn)程中適時(shí)進(jìn)行示范講解。學(xué)生可將自己的修改作品在實(shí)物投影儀上展示，這樣有利于評改這一教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，大大優(yōu)化了“雙環(huán)法”教學(xué)流程，起到了事半功倍的效果。
3.加強(qiáng)學(xué)生作文自主互評，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。陶行知先生說：“先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生，學(xué)生先生合作而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人。教師教學(xué)智慧的提升，從課堂生發(fā)到課外，從解決舊問題到引出新問題，同時(shí)也能促使學(xué)生始終保持一種探究與生長發(fā)展的學(xué)習(xí)狀態(tài)�！崩蠋熤挥性趯�(shí)踐中不斷反思，不斷總結(jié)，不斷探究，才可能形成自己行之有效的教學(xué)策略，才可能形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)理論。筆者并不認(rèn)為傳統(tǒng)作文評改方式一無是處，傳統(tǒng)作文評改方式也有其諸多自身優(yōu)勢。教師不能將作文評改這項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)全全交由學(xué)生，老師則完全放手，由之任之一身輕。相反，這種作文評改方式會(huì)變得更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加注重策略，如果實(shí)施不好，那將會(huì)使其走向反面，得不償失。
總之，通過自主互評作文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生相互交流思想，共同享受寫作的樂趣，并能相互達(dá)成溝通和理解，營造出新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。從“學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字詞句”到“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔”，再到“養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣”，從而養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，共同提高寫作水平。
初中的作文 篇2
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”。在這陰雨連連的日子，我們懷著悲痛的心情，乘著車向著祖宗的墓地駛?cè)ァ?/p>
路途不遠(yuǎn)，我們一會(huì)兒就到了太公太婆的安息的地方。和正月十五來的時(shí)候沒什么兩樣，只是那時(shí)來的.時(shí)候樹木還是光禿禿的，現(xiàn)在枝頭上卻已經(jīng)冒出了新芽，不管是房子的墻上還是屋頂上，甚至煙囪上都鋪滿爬山虎，遠(yuǎn)看，像翠綠的屏障；近看，像華麗的地毯；更像新生的竹筍，散發(fā)著一種春天的氣息，散發(fā)著一種蓬勃向上的活力。再加上那或濃或淡的點(diǎn)點(diǎn)新紅，眼前一片明艷。
沿著曲折的山路，一座座石墓出現(xiàn)在我們眼前，來到太公太婆的墓前，大家都變得輕手輕腳，細(xì)心細(xì)語的，生怕打擾到了太公太婆。大人們負(fù)責(zé)燒紙錢，表哥他們在點(diǎn)火燒香，我們小孩往樹上墳上掛白條。只見外婆口中念念有詞，讓太公太婆保佑做生意的發(fā)大財(cái)，有工作的順順利利，在讀書的聰明伶俐。然后再燒紙錢，
外婆叫我們大家圍成一個(gè)圈。為的是不讓自己給太公太婆的錢飛到別處去。
拜過太公太婆后，我們又來到了外公的墓前，外公在姐姐六歲時(shí)就去世了，我也沒能見上外公一面，依稀聽我媽媽講起外公，是個(gè)很嚴(yán)厲的爸爸，雖然沒怎么讀書但卻很聰明。外公的墓前墓后開滿了映山紅，不只有紅和粉色的還有紫紅的甚是好看。我們在原先的兩棵松樹旁邊再上了新的松樹苗。一口小池塘，依舊是澄藍(lán)澈底，兩岸青山，依舊在裊娜迎人，接照剛才的禮節(jié)，我們又給外公的問候。安息吧！外公讓大自然陪著你。
“風(fēng)雨梨花寒食過，幾家墳上子孫來”。幾乎所有的子子孫孫都會(huì)到山上去拜祭。在回家的路上，我在心里祈禱：希望太公太婆外公在天之靈，能夠保佑我們后代幸福、健康、快樂。
初中的作文 篇3
我是一座荒山，坐落在這個(gè)叫做開化的偏僻的小山區(qū)里。環(huán)繞在我周圍的是連綿起伏的群山，那些都是與我處境相同的兄弟姐妹們。
我們都生活在貧困之中，即使在寒冬臘月里也只能將光禿禿的皮膚裸露在外面。冷風(fēng)一吹過，我們便瑟瑟發(fā)抖。所以我們經(jīng)常有事沒事就聚在一起，抱怨著開化建設(shè)的落后和周圍環(huán)境的惡劣。
我們經(jīng)常抱怨也還有其它原因的。低頭向下看，一條骯臟不堪的小河從我們腳邊緩慢流過，那條小河里的河水都是漆黑渾濁的，而且還散發(fā)著一陣又一陣令人作嘔的惡臭，我驚奇地發(fā)現(xiàn)原來那些在小河里歡快自由游動(dòng)的小魚兒不見了蹤影，取而代之的是一片翻白的尸體漂浮在水面上。讓我看了驚恐萬分，心中如同被一塊沉重的石頭壓著，喘不過氣來。仔細(xì)想想，唉！那些原本在我腳下嬉戲打鬧，活蹦亂跳的孩子們?nèi)チ四睦�？那些常常在小河邊打水洗衣的村婦們又為何遲遲不出現(xiàn)？
于是我們帶著許許多多的困惑渾渾噩噩地度日。直到有一天清晨，一陣喧囂嘈雜的交談聲打破了往日的寂靜。隨之而來的還有一陣機(jī)器的轟鳴聲，我們好奇地發(fā)現(xiàn)是一群人們在我的腳邊大聲的交談，似乎在籌劃著什么。我隱隱約約地聽到好像是在準(zhǔn)備建造什么國家東部公園和采取五水共治的政策來保護(hù)環(huán)境。接下來的幾個(gè)星期里，他們用大型的卡車將一車又一車青翠的小樹苗運(yùn)送到這里，如同神奇的魔術(shù)師一般，他們竟然還為我和我的兄弟姐妹們織起一件件柔軟舒適的深綠色毛衣，讓我們在寒冬季之中也不會(huì)感到絲毫的寒冷。
他們的工作一直都在繼續(xù)，從來都沒有停止。他們用鏟子將河里臟亂的垃圾一堆堆鏟出，用雙手將河里肆意生長的綠藻拔除。甚至還在小河的附近立上一塊又一塊貼心的警示牌，告誡人們不要再污染水源，向人們傳遞著保護(hù)環(huán)境的觀念。一天又一天，原來骯臟不堪的小河竟然變得清澈見底，小河傳來的陣陣惡臭也消失不見了，一切似乎又恢復(fù)了往日的模樣……
如今，孩子們?nèi)玢y鈴般的笑聲充斥在我的耳邊，打水洗水的村婦們帶著鄉(xiāng)村口音的交談更是讓我倍感親切。許許多多的`小魚兒在小河里自在隨性的游動(dòng)，小河邊甚至還長滿了鮮艷美麗的小花兒�？粗車@充滿溫暖與幸福的一切，我不禁露出了久違的笑容。
嘿！告訴你們一個(gè)秘密，現(xiàn)在的我已經(jīng)不是荒山了，還有幸地成為國家東部公園里的一員，和許許多多美麗的小山丘一起裝點(diǎn)開化，為開化增添一抹清新的綠色。
其實(shí)一直以來，我都有一個(gè)小小的夢想，那就是用自己的綿薄之力庇護(hù)和造福著世人，我想或許我的夢想在不久以后終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。
初中的作文 篇4
21世紀(jì)的電腦花樣繁多，款式新穎，已經(jīng)成了家家戶戶必不可少的東西了。然而，隨著時(shí)代的變化，電腦越來越高科技。未來的電腦是什么樣呢？我?guī)Т蠹乙黄鹑ゴ┰綍r(shí)空看看吧！
哇哦！未來的電腦居然可以隨著心情的變化而變成各種形狀！心情好時(shí)它變成粉紅的愛心型；心情不好時(shí)它變成火紅的太陽形；心情一般時(shí)它會(huì)變成圓月形。未來的電腦還有各種香味：玫瑰香、桂花香、百合香……可以讓你神清氣爽的度過一天，這真是太棒了！
自從知道未來電腦的下一個(gè)功能，我的嘴巴就沒有合過：他居然可以讓我們在家里學(xué)習(xí)！真好呀，不用上學(xué)啦！電腦上的課程既幽默又簡便，而且還沒有作業(yè)，如果現(xiàn)在的課程也和它們一樣，肯定人人都想上學(xué)了。
未來的電腦還可以變成任意的一個(gè)東西：下雨時(shí)可以變成一把雨傘；想知道時(shí)間時(shí)它會(huì)變成一個(gè)漂亮的手表；想讓他變大他就變大；想讓他變小它就變小，想變什么就變什么，最重要的`是未來的電腦是無線的，可以隨身隨地?cái)y帶，它既具有手機(jī)功能，又具有智能家庭的功能，既能定位又能追蹤，可方便了！當(dāng)電腦與汽車導(dǎo)航連接后經(jīng)設(shè)置，還可自動(dòng)駕駛汽車……
它有一個(gè)最特殊的功能：對身體絕對沒有壞處。以前的電腦有輻射，對身體只有壞處沒有好處，而未來的電腦可以說是只有好處沒有壞處，它可以吸收二氧化碳，釋放氧氣，比大樹還實(shí)用呢！
以前的電腦經(jīng)常有病毒、壞人入侵等問題，而未來的電腦絕對沒有。如果有病毒，電腦會(huì)自動(dòng)清除，不會(huì)影響正常使用。如果有壞人入侵，電腦會(huì)自動(dòng)反彈到他的電腦，使壞人的電腦受到傷害，而我們的電腦則不會(huì)受到任何傷害，這樣多么方便呀！不會(huì)因電腦的問題而受到影響了。
未來的電腦還有一個(gè)提示功能，如果使用電腦時(shí)間長了，電腦會(huì)發(fā)出警告，如果你不聽，它就會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)，而且打不開了，這樣既可以保護(hù)我們的眼睛，又可以省電，真是兩全其美呀！
怎么樣？未來的電腦好吧？雖然現(xiàn)在沒有這種電腦，但我相信，未來一定可以實(shí)現(xiàn)的！
初中的作文 篇5
時(shí)光如流水般飛逝，一去不復(fù)返，即使你快馬加鞭，也追隨不了它的腳步，無論你如何努力，也止不住它前進(jìn)的步伐!轉(zhuǎn)眼間，我已踏入初中三年級，開始了新的生活!
金色的童年已悄悄溜走了，回想那時(shí)的生活，無憂無慮無煩惱，輕松有快樂�？勺詮倪M(jìn)入初中，學(xué)習(xí)科目增加了，作業(yè)也增多了，壓力與煩惱走進(jìn)了我的生活，使我感到很壓抑。有時(shí)，我真的好想拋開一切，過一種沒有任何壓力，輕松快樂的生活!那該有多幸福啊!
但，隨著年齡的增長，我的知識與閱歷也不斷加深，我深深體會(huì)到我長大了，我有自己的責(zé)任與義務(wù)，我不能總停留在過去，我領(lǐng)悟到：人生其實(shí)很短暫，就像沙漏中的沙粒般流逝，當(dāng)沙粒漏完時(shí)，就只剩下回憶。到那時(shí)，一切都已成為往事。因此，我應(yīng)該打起精神，為即將到來的中考奮力一搏!
以前的我很沒自信，而且總是很膽怯。但在初三的日子里，我一定要漸漸學(xué)會(huì)自信與勇敢，我要橫掃以前的一切拖沓，遲滯，猶豫與懶惰，我要獲取更多的知識，學(xué)會(huì)超越自我，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂!
初三的我，將不會(huì)再畏懼困難，我將勇往直前。初三的生活，興許會(huì)很辛苦，但我依然會(huì)以微笑面對生活，在每一個(gè)清晨，向天邊的`第一縷陽光;在今年的春天，面對地上的第一株新草;在嶄新的起點(diǎn)，遙望也許還看不見的地平線!……
初三的我，是一個(gè)嶄新的我——他精神抖擻，思維敏捷，揮灑自如;新的力量將會(huì)是我潛能釋放。
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