四年第四單元作文

時(shí)間：2022-03-19 11:23:15 單元作文我要投稿

有關(guān)四年第四單元作文錦集六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那要怎么寫好作文呢？以下是小編收集整理的四年第四單元作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)四年第四單元作文錦集六篇

四年第四單元作文篇1

　　戰(zhàn)爭犯下了滔天罪行，因?yàn)槭菓?zhàn)爭使原本繁華的街市變成了廢墟!是戰(zhàn)爭摧毀了人們原本幸福的家庭!是戰(zhàn)爭打碎了孩子們童年的夢想!是戰(zhàn)爭使剛出生的.小孩失去了擁抱、關(guān)愛……

　　這里有一張舊照片，張片中的事物發(fā)生在1937年8月28日正午，日軍轟炸上�；疖嚹险荆ㄋ懒苏谲囌镜溶嚨氖忻�200多人，傷者不計(jì)其數(shù)!其中有一位剛滿三歲的小孩幸運(yùn)的生存了下來，他坐在廢墟遍地的鐵軌上號啕大哭，“媽媽抱抱我!”嬌嫩的聲音從他嘴里傳來。突然他看到媽媽血淋淋的身體，慢慢的爬向那里，用力搖，但怎么也搖不醒，于是又失聲痛哭，這時(shí)從遠(yuǎn)處走來一位好心人：他傷勢不輕慢吞吞地走來。把小男孩收留了。

　　一天又一天，一年又一年……小男孩已經(jīng)20多歲了，他現(xiàn)在是一名教師，告蘇訴孩子們國家是因?yàn)槁浜蟛疟磺致�，交到孩子們“要為振興中華而讀書”。雖然和平之神保護(hù)著我們但是和平之花并沒有永駐人間，世界并不太平。不少地區(qū)還彌漫戰(zhàn)爭的硝煙。還有無數(shù)孩子成為孤兒。啊!為了母親不在失去兒子，為了妻子不在失去丈夫，為了孩子不在失去父親。

　　戰(zhàn)爭啊!停止吧!讓和平之花永駐人間吧!

四年第四單元作文篇2

　　我最喜歡的動(dòng)物是魚，我在水族館一見到它，就覺得它很漂亮，所以我決定買下它。

　　它的樣子不算奇珍異獸，它的模樣就像一個(gè)艷后，它的特征就是尾巴有一個(gè)黑點(diǎn)。

　　它有一個(gè)特殊的習(xí)慣，是跳出來水面再跳回水族箱，好像一只兔子，但它這個(gè)樣子就是表示要吃魚飼料了。它又有一個(gè)習(xí)慣是裝死，它沒事就會(huì)假裝翻白肚，害我常常很擔(dān)心。最后一個(gè)習(xí)慣就是會(huì)假裝楚楚可憐的'樣子，目不轉(zhuǎn)睛的看著我，要我陪它玩。

　　它深深的吸引我的原因，是它的顏色、優(yōu)雅的動(dòng)作，它就像是我的朋友一般，它在我心目中是全宇宙的第一名。

　　它在我心中占了很重要的地位，如果少了它，我會(huì)覺得在這個(gè)世界上少了許多的樂趣。如果它不要再惡作劇的話，那就更好了。

四年第四單元作文篇3

　　在我的“美食字典中”，有許多好吃的東西：有飄香的烤鴨、美味的小籠包子、黑胡椒牛排、還有……總之會(huì)讓你數(shù)得口吐白沫、四腳朝天�？墒俏覅s特別偏愛那個(gè)不怎么出名，但卻飄香四溢的臭豆腐，只要一看見它，我便會(huì)口水直流三千尺，聽說，關(guān)于臭豆腐的由來，還有一段故事呢：傳說，朱元璋出身貧寒，年少時(shí)當(dāng)過乞丐和和尚，有一回因餓得無法忍受，拾起人家丟棄的過期豆腐，不管三七二十一，以油煎之，一口塞進(jìn)嘴里，那種鮮美味道刻骨銘心。后來他當(dāng)了軍事統(tǒng)帥，軍隊(duì)一路勝利地打到安徽，高興之余，命令全軍共吃臭豆腐慶祝一番，臭豆腐之美名終于廣為流傳。

　　當(dāng)我看見路邊擺攤的個(gè)體戶支著大油鍋，煎著不知放了什么香料的白白嫩嫩的臭豆腐，香氣撲鼻，我央求媽媽幫我買一盒，可媽媽說：“外面的'太不衛(wèi)生了，要吃的話自己炸吧，家里還有一盒�！被氐郊依铮移炔患按啬贸龀舳垢�，用小刀切成小塊，打開煤氣，倒上一點(diǎn)油，再把臭豆腐倒進(jìn)油鍋里，“哧——”臭豆腐的香氣頓時(shí)隨著蒸氣飄散開來，讓我仿佛置身于仙境之中，臭豆腐由乳白色慢慢變成金黃色的了，隨之也變得脆脆的了，在油鍋里不停的翻騰，好像在向我招手呢！我迫不及待地舀起一塊，蘸點(diǎn)辣椒醬塞在嘴里，“哇！實(shí)在是太美妙了！”外酥內(nèi)嫩的臭豆腐與香香的辣椒醬真是絕配！我摸摸肚子，還是癟的，又狂吃了幾塊，這下飽了，連晚飯都可以省了，媽媽也湊過來嘗了一塊，“喲，你倒也會(huì)自己做東西啦”說著又吃了一塊，“而且味道也很好！應(yīng)該表揚(yáng)�！�

　　雖然臭豆腐聞起來臭，但吃起來卻很美味，可再好吃的東西也不能貪吃哦！因?yàn)槌舳垢怯驼ㄊ称�，很容易發(fā)胖的，到時(shí)候就會(huì)變成像我這樣的小胖墩了。

四年第四單元作文篇4

　　兩年前，我家買了兩只可愛的小烏龜，它們剛買回來時(shí)還是縮頭縮腦的，我把它們放在一個(gè)小缸里。

　　小烏龜長著一副調(diào)皮樣：小巧玲瓏的頭；小黑豆一樣的眼睛滴溜溜的轉(zhuǎn)；脖子長長的，像探究問題的求知者，脖子上長著五顏六色的花紋，像幾塊色彩各異的七巧板拼接在一起；有一個(gè)既堅(jiān)硬又堅(jiān)固的外殼，像一座隨身小房子，背上有一塊塊黑色的鱗片，如同足球上的格子，四肢很扁，走起路來像四只在劃船的槳。它們那硬邦邦的龜殼下有一條又粗又長的`尾巴，小烏龜?shù)奈舶秃芏�，越往下越尖，它們總想把尾巴藏起來，好象怕人家傷害它們的小尾巴�?/p>

　　我經(jīng)常喂它們田螺或蝦，小烏龜像餓昏的食肉動(dòng)物一樣，快步爬過來，大口大口地吃著，一會(huì)兒工夫，食物就不見了蹤影，有時(shí)候它們還會(huì)搶食物呢！我一看這吃相，想到：好一個(gè)貪吃鬼！

　　兩只小烏龜很膽小，也很調(diào)皮。說它膽小，是因?yàn)樗鼈兒芎ε聞e人去摸它們。我發(fā)

　　現(xiàn)如果用手去摸它們的身體，小烏龜就會(huì)馬上把頭、四肢、尾巴縮回硬殼去，如果我按小烏龜?shù)臍�，小烏龜�?huì)立刻趴了下去，又把四肢縮了起來，好一會(huì)兒，它們才把四肢伸出來。唉，它們真是膽小如鼠！算了，誰叫那硬殼是烏龜?shù)氖刈o(hù)神呢！

　　說它調(diào)皮，是因?yàn)橛幸淮危以趯懽鳂I(yè)，突然聽到了“嚓嚓”的響聲，一低頭，看到原來是兩只小烏龜爬出了盆，在冰箱下“溜達(dá)”呢！我趕緊把小烏龜放回缸去，哎，你說他們淘不淘氣？

　　我喜歡這兩個(gè)既淘氣又可愛的小烏龜，你呢？！

四年第四單元作文篇5

　　一、明白習(xí)作要求

　　下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上�；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。

　　二、指點(diǎn)習(xí)作方法

　　戰(zhàn)爭是多么的殘酷──它會(huì)使有的人失去生命，使有的人流離失所，使文明慘遭浩劫，而戰(zhàn)爭中的兒童更為不幸，我們眼前的這張照片就是有關(guān)戰(zhàn)爭，有關(guān)戰(zhàn)爭中的兒童的。小朋友你知道戰(zhàn)爭中的兒童是怎樣的遭遇嗎?請你仔細(xì)觀察這張關(guān)于戰(zhàn)爭的照片，圍繞“控訴侵略戰(zhàn)爭，熱愛和平”這一主題，用心寫好這次看圖作文吧！

　　1．查找資料，了解歷史背景。

　　同學(xué)們大都是出生于這場戰(zhàn)爭后半個(gè)多世紀(jì)的孩子，對這場戰(zhàn)爭是缺乏了解認(rèn)識(shí)的。因此，這次習(xí)作讓，我們重溫歷史，搜集有關(guān)這場戰(zhàn)爭，有關(guān)日本侵略者罪行的資料、圖片，閱讀有關(guān)書籍，觀看抗日戰(zhàn)爭題材的影片，拓展自己的視野，增強(qiáng)自己對這場戰(zhàn)爭的感性認(rèn)識(shí)，為更好地完成這次習(xí)作創(chuàng)造條件。

　　2．圍繞主體，有序觀察照片。

　　觀看這張戰(zhàn)爭照片，應(yīng)抓住照片的主體──照片中哭泣的小孩，按照一定順序進(jìn)行全面、仔細(xì)觀察。怎么觀察呢？

　　首先，抓住照片的'主體部分，關(guān)注照片傳遞的主要信息。這張照片映入眼簾的是照片中央坐地而哭的男孩：他悲傷的啼哭，他的孤立無助讓人揪心。

　　然后，圍繞這一中心人物，采用由主體到環(huán)境、由近及遠(yuǎn)的順序，一一觀看照片的各部分內(nèi)容，進(jìn)行全面、細(xì)致地觀察。

　　瞧，男孩蜷曲雙腿坐于被炸壞的鐵軌中間，四周是被炸成廢墟的火車站，月臺(tái)建筑倒塌，鋼架搖搖欲墜，遠(yuǎn)處破壁殘墻，一片悲涼……由近及遠(yuǎn)，由人及物，讓我們對60多年前拍下的這張照片，有了清晰而深刻的認(rèn)識(shí)：這幅拍攝戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的照片，沉痛而有力地揭示了侵略者在中國大地上犯下的血腥罪行！

　　3．展開想象，探究前因后果。

　　這張照片只是歷史瞬間的一個(gè)具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。因此，同學(xué)們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。根據(jù)照片所拍攝的人和景，想象與照片相關(guān)的故事：照片中的孩子怎么到了這個(gè)地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個(gè)地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個(gè)小孩能活下來嗎？他未來的命運(yùn)怎么樣？先想了來，再說出來，然后寫下來。

　　4．具體描述，表達(dá)真情實(shí)感。

　　同學(xué)們在寫作時(shí)要以孩子為重點(diǎn)，可從孩子的視角來寫，也可以用我們的視角寫，要用凄涼的景物烘托孩子悲慘的處境和命運(yùn)。習(xí)作要按一定的順序?qū)�，可以先寫人，再寫景；也可以先寫照片上的�?nèi)容，再想象以前可能發(fā)生的事；最后想象孩子未來的命運(yùn)。

　　內(nèi)容要具體生動(dòng)，要真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)年戰(zhàn)爭的凄慘情景，可以運(yùn)用多種表達(dá)方式，字里行間要流露出對侵略者的憎恨，對孩子的同情，對和平的熱愛與向往。

　　三、點(diǎn)撥習(xí)作思路

　　思路1──習(xí)作開頭描述照片，中間主體引出豐富合理的想象，結(jié)尾點(diǎn)明中心（勿忘國恥，振興中華�。�

　　思路2──習(xí)作開頭點(diǎn)明時(shí)代背景（時(shí)間和歷史事件），中間主體再現(xiàn)當(dāng)年的具體情景，結(jié)尾對戰(zhàn)爭的發(fā)動(dòng)者提出忠告！

　　思路3──習(xí)作倒敘開頭，寫“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個(gè)的老人收留了“我”；最后，描述解放后的幸福生活和“我”對和平的呼喚。

四年第四單元作文篇6

　　我呀有一個(gè)能干的媽媽，你瞧，在單位里她是手術(shù)室的護(hù)士長，長年累月戰(zhàn)斗在救死扶傷第一線，帶領(lǐng)著她的團(tuán)隊(duì)出色地完成著各項(xiàng)手術(shù)任務(wù)，常常忙得忘了下班，特別是有好幾次我們家正吃著碗飯，醫(yī)院來電話說有搶救病人，媽媽二話不說放下筷子就直奔醫(yī)院…還有每天晚上我做功課時(shí)，她也坐在旁邊不是看專業(yè)書就是看英語書，說是要和我比一比看誰進(jìn)步快…好不容易到了星期天，可該休息一下了吧，可是你看媽媽更忙啦，不是洗衣服、曬被子、就是送我上補(bǔ)習(xí)班，可我呢，媽媽說我還是個(gè)不省油的燈，盡添亂……

　　記得寒假里的一個(gè)雨天，爸爸不在家，我的`額頭突然變得滾燙滾燙，媽媽趕緊拿出體溫計(jì)給我量了量，不得了，39。7度！媽媽急忙給我裹上雨披，然后瘦小的媽媽執(zhí)意背著沉重的我去醫(yī)院看病，一路上我聽見媽媽粗重的喘氣聲，好像還不斷說著：“再堅(jiān)持一下就好了”，不知那是鼓勵(lì)我，還是給她自己打氣鼓勁，那么冷的天媽媽的頭上竟冒出了豆大的汗珠……看過了醫(yī)生，開了補(bǔ)液，媽媽回家給我吊上之后，就再也沒停下來過，一會(huì)兒給我量體溫，一會(huì)兒給我吃藥，一會(huì)兒又扶著我上廁所。那天晚上，我迷迷糊糊的睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)自己還躺在媽媽的懷里，她和衣側(cè)身斜靠在床頭，但是雙手卻把我摟得緊緊的，就這樣過了一夜……第二天，我的病終于有所好轉(zhuǎn)，媽媽緊揪著的心放下了，皺著的眉頭松開了，笑容又回到了她的臉上。

　　假如媽媽是蔚藍(lán)的大海，那我就像是一艘小小的船在她的懷抱里航行；假如媽媽是茂密的森林，那我就是一只可愛的小鳥在他的懷抱里飛翔……我很幸福，可是媽媽很辛苦，我想只有好好學(xué)習(xí)才能報(bào)答媽媽，我真希望自己能快點(diǎn)長大幫媽媽分擔(dān)……

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