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高中滿分作文議論文800字:還有下一次

時間:2024-10-19 07:31:41 高中作文 我要投稿
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高中滿分作文議論文800字:還有下一次

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家都寫過論文,肯定對各類論文都很熟悉吧,通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么,怎么去寫論文呢?以下是小編收集整理的高中滿分作文議論文800字:還有下一次,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

高中滿分作文議論文800字:還有下一次

高中滿分作文議論文800字:還有下一次1

  通過這次研修活動,我對語文性質(zhì)的認(rèn)識提高了,也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點(diǎn)心得體會。

  一、讓閱讀成為習(xí)慣

  說起閱讀,我實(shí)在慚愧,因?yàn)椴还苁俏易约洪喿x,還是給學(xué)生閱讀,我都做得很少,細(xì)細(xì)想想,幾年下來,都沒有讀過幾本書,學(xué)校里一有老師的征文活動,總是不敢參加,感覺腦子里空空的,沒有內(nèi)容可寫。老師都這樣,學(xué)生更不用說,從初一到初三,我給學(xué)生閱讀的時間很少,幾乎沒有給他們閱讀的時間,所以學(xué)生寫的作文也是內(nèi)容空洞,語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座,我才一下子意識到問題所在,終于知道了學(xué)生寫不好作文的根本原因。在今后我會改變我的教學(xué)方式,多給學(xué)生閱讀,閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的,要注重語言的'積累,有豐富的語言積累,才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣,也才能形成良好的個性和健全的人格。對于我自己,我也要多讀書,多讀專業(yè)的書,多讀名著,有時間也可以閱讀各類書籍,不斷拓寬自己的知識面,不斷培養(yǎng)自己對語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學(xué)生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學(xué)生,引導(dǎo)他們感受語文的魅力,同時也鑄就他們健全的人格。

  二、努力做好教研組長工作

  這兩年來,我一直擔(dān)任本校語文教研組長,任重而道遠(yuǎn),但是一直以來,我校教研組的工作只停留在常規(guī)工作的完成上,聽了講座后,我對語文組的工作有了較為明確的方向,除了常規(guī)的工作外,今后我們組會進(jìn)行小課題研究,教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題我們都會集中語文組教師進(jìn)行探討和研究,并按照上級領(lǐng)導(dǎo)的要求完成各項(xiàng)任務(wù)。在今后的道路上,我希望我們組不斷進(jìn)步,力爭打造出一個團(tuán)結(jié)、合作、具有創(chuàng)造性的團(tuán)隊(duì)。

  三、對視頻教學(xué)《春》的感受

  這位老師講授的《春》這篇文章,給我的感受頗多,主要是覺得她用了多種形式讓學(xué)生感悟“春”,比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風(fēng)之童年版等方式,這些都可以讓學(xué)生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風(fēng)圖”時,引導(dǎo)學(xué)生方面做得很好,特別是“撫摸”這個詞,很輕松的就能讓學(xué)生知道春風(fēng)的特點(diǎn)。只是整個過程感覺重點(diǎn)不在于對文本的挖掘,而是課外的延伸。所以學(xué)生對文中春天的美感受不是很深。

  四、白板培訓(xùn)

  何偉老師已經(jīng)到我校進(jìn)行過一次白板培訓(xùn),感覺這次講的我能輕松掌握,的確,對于一名新時代的老師來說,要能運(yùn)用白板技術(shù)為教學(xué)服務(wù),接下來我會不斷摸索,更好地掌握白板教學(xué)。

  這次活動中,玉老師和廖校長都講了很多,使我如同撥開云霧見青天,在各位老師的指導(dǎo)下,我會不斷提升自己,努力做好各項(xiàng)工作。

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  20xx年11月24日,我和謝棣奇主任一同抵達(dá)風(fēng)景如畫的德慶,參加了“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動”。

  11月25日上午,我們參加了“廣東省教育科學(xué)規(guī)劃20xx年度提升項(xiàng)目課題開題論證會”活動。這次活動由德慶縣教師發(fā)展中心的張錦玲老師主持,她詳細(xì)介紹了選題背景、意義以及研究的目標(biāo)和內(nèi)容,課題名為《初中數(shù)學(xué)“三為主,五環(huán)節(jié)”有效課堂模式與策略研究》。接著,肇慶市教師發(fā)展中心的郭志勇主任采用了一種“特殊”的評議方式,他建議大家共同集思廣益,對課題報(bào)告中的每個內(nèi)容進(jìn)行深入討論,使這次活動成為一個分析討論的會議。

  下午,我們繼續(xù)在德慶縣教師發(fā)展中心會議室聽郭志勇主任的講座《怎樣學(xué)數(shù)學(xué)》。看題目是怎樣學(xué)數(shù)學(xué),以為是跟學(xué)生在講怎樣把數(shù)學(xué)學(xué)好。郭主任說,會學(xué)數(shù)學(xué)了,才會教數(shù)學(xué),因此他從幾個方面來開展講座:

  1、數(shù)學(xué);

  2、學(xué)數(shù)學(xué);

  3、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)。郭主任還結(jié)合有關(guān)例子對怎樣學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行解讀,從五方面講述怎樣學(xué)數(shù)學(xué):

  1、理解知識;

  2、訓(xùn)練技能;

  3、領(lǐng)域思想;4積累經(jīng)驗(yàn);5養(yǎng)成習(xí)慣。

  11月26日上午,我們親臨德慶中學(xué),聆聽了由張錦鈴老師和盧開源老師進(jìn)行的一堂生動的示范公開課。下午時分,我們積極參與了對這堂課的評議,并且還有幸聆聽了徐文龍老師的專題講座——以《學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)》為核心,有效實(shí)施培優(yōu)扶困工作。徐老師詳細(xì)介紹了學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和培優(yōu)扶困工作的重要性,并提供了深入的解析。

  最后,導(dǎo)師對我們這次學(xué)習(xí)進(jìn)行了專門的反饋會。在會議中,我們針對本次學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了總結(jié),并提出了今后工作的要求。

  每次學(xué)習(xí)都讓我收獲滿滿,這次也不例外:

  1、課題研究是集聚眾人智慧,產(chǎn)生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領(lǐng)下,大家積極參與其中,如對“三為主”這一內(nèi)容的討論,對“五環(huán)節(jié)”中的用語表述進(jìn)行討論,對研究的目標(biāo)進(jìn)行討論,對研究的`內(nèi)容進(jìn)行討論,從一個字到一句話,字里行間都體現(xiàn)出每一位老師對教學(xué)的見解,我想,這就是我們進(jìn)步更快的一種方法。

  2、作為數(shù)學(xué)老師,首先要知道數(shù)學(xué)是什么?怎么去學(xué)好數(shù)學(xué)?作為教師,我們可能對數(shù)學(xué)的定義還不理解,到底什么是數(shù)學(xué),郭主任從三個方面講述了了數(shù)學(xué)的概念(圖),實(shí)際是從三方面,一是研究的對象,二是路徑和內(nèi)容,三是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)是用來交流的語言。多角度看問題,把數(shù)學(xué)概念分析好,把對象搞清楚,才能進(jìn)一步準(zhǔn)確理解數(shù)學(xué),只有理解了才能學(xué)好用好數(shù)學(xué)。

  3、在課堂上,我們學(xué)習(xí)了一種叫做“追問”的教學(xué)藝術(shù)。通過聽兩位老師的課,我了解到在做題時應(yīng)該如何進(jìn)行分析,并且學(xué)會了如何通過“追問”學(xué)生來理解問題。當(dāng)我們需要去分母時,我們需要基于什么原因進(jìn)行分母的處理?又該如何進(jìn)行這個過程呢?在解題過程中,通過“追問”,我們能夠?qū)⒔炭茣系母拍詈凸饺谌氲浇忸}中去。請您

  4、作為新時代的教師,我們要時刻提醒自己學(xué)無止境。只有不斷提高自己、充實(shí)自己,才能擁有堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基本功,否則就會被時代所淘汰。在教學(xué)過程中,我們應(yīng)該樹立以“師生共同發(fā)展”為核心的教育思想,持續(xù)更新自己的觀念。

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  20xx年5月18日下午三點(diǎn),涼州區(qū)青年巷小學(xué)四樓錄播室,翟相永名師工作室的研討活動井然有序。

  來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學(xué)生的優(yōu)秀書法作品集和他本人的一本作品集,讓我羨慕不已。學(xué)生作品集讓我看到了后生可畏,看到了許許多多的書法新星躍然眼前;教師作品集讓我看到了劉老師獨(dú)居特色的漂亮作品。我不禁感嘆:工作室中真是藏龍臥虎,水深似海,而自己則孤陋寡聞,才疏學(xué)淺,急需努力學(xué)習(xí)!

  劉老師的的講座自然大方,示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起,再講到在演變過程中的傳承創(chuàng)新與變化,然后結(jié)合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點(diǎn)與多樣的風(fēng)格。特別是清代大家風(fēng)格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。

  如清代隸書四大家之一的金農(nóng)隸書風(fēng)格沉穩(wěn)緊致,奇拙憨直,他的"漆書"讓人十分驚訝,不愧是是揚(yáng)州八怪之一;鄧石如的隸書則結(jié)構(gòu)緊密,貌豐骨勁,大氣磅礴,被稱作"四體皆精,國朝第一"的隸書大家;伊秉綬的隸書氣象偉岸,古拙靈秀;而我們熟悉的'鄭板橋的"六分半書"則如"亂石鋪街,浪里插蒿"……當(dāng)這些名家作品的風(fēng)格特點(diǎn)與作品放在一起時,在劉老師的講解下我這個學(xué)員才進(jìn)一步了解了隸書書法之奧妙,隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時所表現(xiàn)出的癡迷讓人更是驚訝!

  讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書名帖或創(chuàng)作特點(diǎn)的精彩補(bǔ)充解讀。翟老師說:《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子,秀麗中透著風(fēng)骨,猶如風(fēng)中蒜薹,看似搖曳多姿,實(shí)則遒勁有力,臨帖不當(dāng)就會誤入歧途,或者變得活潑不足矯情有余,或者變得循規(guī)蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟,老大沉穩(wěn)憨厚,老二靈活狡猾……在場老師學(xué)員無不為翟老師樸實(shí)又深刻的點(diǎn)撥報(bào)以嫣然一笑。翟老師還說:無論是隸書還是行書創(chuàng)作忌諱字如蒜子,死板雷同,要彰顯每個字的個性就要認(rèn)真觀察,研讀名帖,反復(fù)臨貼,讓每個字都富有個性,或者與臨字結(jié)伴,二三一組,三五一群,或鶴立雞群,孤傲獨(dú)立,或濃墨重彩,或云淡風(fēng)輕,既要體現(xiàn)書法的法度之美,又要展顯書法的和諧之美。

  還有王翔宇老師對學(xué)員作品的點(diǎn)評也讓人獲益匪淺。如他說:生宣紙暈染效果好,寫章草更能體現(xiàn)特點(diǎn);而臨章草或《曹全碑》時也切忌個別筆畫的纖弱無骨等等。

  總之,每次學(xué)習(xí)都收獲多多,對我臨帖習(xí)字的幫助也非常之大,醍醐灌頂,如沐春風(fēng)。

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  很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動,這是一個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,對于能夠成為工作室中的學(xué)員,我覺得自己是幸運(yùn)的。在這個過程中能夠聆聽優(yōu)秀教師的講課,對于語文課程的講解以及教師之間進(jìn)行的教學(xué)交流等等有意義的活動。

  首先是工作室主持人、新華鎮(zhèn)中心學(xué)校校長廖長寬對工作室的介紹,對其功能和特征都進(jìn)行詳細(xì)的講解,讓我深刻的認(rèn)識到工作室是一個語文教師共同學(xué)習(xí)和成長的舞臺,是一個青年教師自我提升的發(fā)展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述,讓我在迷茫的教學(xué)中找到前進(jìn)的方向,奮斗的動力。

  其次是玉老師對語文課程的本質(zhì)屬性進(jìn)行分析,主要是語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性,實(shí)踐性的過程;又是工具性和人文性的統(tǒng)一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風(fēng)趣的語言進(jìn)行講解,使我對語文課程有了深刻的認(rèn)識,語文課不是為了應(yīng)付考試,而是要培養(yǎng)學(xué)生基本的聽說讀寫能力,能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,成為與人交際的一種能力,能夠在語文中受到熏陶,得到情感的升華。

  最后是何老師進(jìn)行的電子白板課件制作的交流會。由于現(xiàn)在各個學(xué)校都配備了白板,但是大部分學(xué)校還是不能真正發(fā)揮白板對教學(xué)的促進(jìn)作用,這是因?yàn)闆]有把白板中有限的功能使其發(fā)揮最大的作用。

  這個環(huán)節(jié)中何老師教我們?nèi)绾沃谱髡n件,談?wù)勛约河冒装宓男牡玫鹊,其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果,在一朵蒲公英上花費(fèi)了兩天的時間。但是在他給我們演示的.時候只是一個簡單的按鍵動作,因此我覺得課件中看似簡單的動畫,特效,其實(shí)蘊(yùn)含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應(yīng)該充分的發(fā)揮現(xiàn)有的資源,使語文的語文性得到最大的釋放。

  這一次培訓(xùn)雖然時間短暫,但卻讓我受益匪淺,讓我懂得作為一名語文教師的職責(zé)和發(fā)展的目標(biāo)方向。有人說“教學(xué)有法,教無定法”。培訓(xùn)是我明白只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué),只有那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué),也只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。

  學(xué)到老,活到老。經(jīng)過這次培訓(xùn),在今后的教學(xué)工作中,我會好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),讓自己理論水平進(jìn)一步提高、實(shí)踐能力進(jìn)一步加強(qiáng),發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷研究,反思,改進(jìn),悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求,思索語文教學(xué)中的問題。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中,我的教學(xué)之路會有一個好的收獲和成果。

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  xx縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校舉行。全縣各中學(xué)的初中語文教師近60多人參加活動,而我有幸參加了本次活動,下就談?wù)劥舜螀男牡茫?/p>

  一、廖長寬校長——搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺

  廖校作為名師工作室的主持人,就此次活動給我們介紹了名師工作室,以名師為引領(lǐng),以學(xué)科為紐帶,以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長,以及名師自我提升的發(fā)展平臺。在介紹名師工作室的功能的時候,廖校提到了閱讀量的問題,發(fā)達(dá)國家公民的閱讀量很高,日本每人每年的閱讀量是40本,而中國平均才4。7本,由此可以看出我們應(yīng)該加強(qiáng)我們的閱讀量,促進(jìn)師生閱讀提高綜合素質(zhì),提高品性內(nèi)涵,打造書香校園,是我們教師迫在眉睫的任務(wù)。特別在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校,學(xué)生閱讀文學(xué)類的作品可能不到兩本,在校園里花園里,石桌旁根本沒有人在看書,大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好,這樣就把幾個老師的智慧集中在一起,研究一課,提高一師,帶動一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施,xx縣名師工作室情況,20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級,這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算,這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務(wù),能夠更好清楚的完成任務(wù)。

  二、觀看清華附屬中學(xué)上地中學(xué)葉春芳老師的《春》的課堂實(shí)錄,葉老師的導(dǎo)入很自然就過渡到課文內(nèi)容,接著以《春天在哪里》歌曲引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)春天需要童真童趣,全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解,這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學(xué)生上臺演唱《春風(fēng)之滴答版》《春風(fēng)之童年版》,激發(fā)學(xué)生這堂課的激情,讓學(xué)生注意力比較集中,因?yàn)槲覀人認(rèn)為學(xué)生每天坐在教室里十節(jié)課,過程是很漫長的,只有新穎的東西才會吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀,把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風(fēng)》作比較,做到知識的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析,一改老師講,學(xué)生聽的局面,讓學(xué)生小組討論發(fā)現(xiàn)《春》美的地方,從字、詞、句上品味作者的感情,這樣學(xué)生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發(fā)現(xiàn)不同于我們自身的教學(xué),更是一種享受,思想的,靈魂的,心靈的,全心的不同。

  三、玉元平老師——語文課程的本質(zhì)屬性

  語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字的運(yùn)用能力,語文區(qū)別于其他學(xué)科的`根本特征,即語文課程的基本屬性,它是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性和人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn),這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),各方面的習(xí)慣養(yǎng)成教育,書寫習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,閱讀習(xí)慣等。正確把握語文教育的特點(diǎn);要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)語文過程中的獨(dú)特體驗(yàn);重視培養(yǎng)良好的預(yù)感和整體把握的能力;積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程;關(guān)于語文知識的教學(xué)等方面內(nèi)容。使我明白了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想,特別是吧發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提,真正實(shí)現(xiàn)通過初中語文課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中,要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和產(chǎn)生互動,從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式,使學(xué)生能在做中學(xué),在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐、以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。想象力和合作精神。

  通過研修學(xué)習(xí),我對教師的成長有了新的認(rèn)識,與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時總結(jié),著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作,真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學(xué)習(xí)過程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,回到平臺將新的感悟與大家分享,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。

  通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動,通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

高中滿分作文議論文800字:還有下一次6

  我有幸參加了初中語文名師培訓(xùn),心里既高興又恐慌,高興是因?yàn)榭梢院驮S多優(yōu)秀的老師們在一起學(xué)習(xí)、交流、研討,恐慌是因?yàn)槲沂裁炊疾欢,怕受到老師指?zé)、批評。但是我還是很認(rèn)真的聽講,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我有所收獲。

  廖校長的“搭建語文學(xué)習(xí)與成長的平臺”講座,讓我對“名師工作室”有所了解,知道了作為“名師”的學(xué)員就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)提升自己的理論及實(shí)踐能力,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作能力。

  聽了玉元平老師對“《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的`基本屬性”的講解,教學(xué)要以學(xué)生為中心,要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),就多練習(xí)“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對學(xué)生做到思維培養(yǎng),語言訓(xùn)練,創(chuàng)新;才能提高教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)常研讀課標(biāo),及時了解動向及時做好調(diào)整。

  通過這短短一天的學(xué)習(xí),我更加堅(jiān)定地認(rèn)為作為教師,不可以馬馬虎虎,敷衍搪塞教學(xué),要對學(xué)生負(fù)責(zé),在一日工作完成之后,及時進(jìn)行教學(xué)反思,來規(guī)范自己的教學(xué)行為,做到查缺補(bǔ)漏;不斷提升自己的能力,多讀名家作品,豐富自己的文化積淀,開闊視野,提高理論知識。

  在以后的教學(xué)中,我要努力克服自己的缺點(diǎn),多與同事研討、探究,認(rèn)真吸取別人的精華;多與學(xué)生溝通,了解學(xué)生,才能更好的展開教學(xué)工作,更好地提高教學(xué)成績。

高中滿分作文議論文800字:還有下一次7

  10月,我非常榮幸地成為內(nèi)丘縣小學(xué)數(shù)學(xué)工作室的成員;仡櫠潭處讉月的工作和學(xué)習(xí)生活,感慨良多。雖然很忙碌、很艱辛,但更多的是體會到了自己成長的欣喜,體會到了收獲的快樂。我基本能完成了工作室給我的任務(wù),F(xiàn)在對這一階段的學(xué)習(xí)與工作進(jìn)行一個小結(jié)。

  一、堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力工作

  1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,我在平時注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,不斷的充實(shí)自己,積極參加各類教研活動,珍惜每一次教師培訓(xùn)。分別到石家莊和邯鄲進(jìn)行了學(xué)習(xí)培訓(xùn),聽了顧亞龍、張曉剛等名師的課和報(bào)告,使自己的理論水平不斷提高。11月7日,作為一名基層小學(xué)教師,我有幸參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的邯鄲培學(xué)學(xué)習(xí)。兩天的時間,聆聽了常作印、全藝、魏書生等三位專家的報(bào)告,他們以自己親身經(jīng)歷的諸多事例,深入淺出地為我們闡述了他們積極樂觀的生活態(tài)度以及他全新的教育理念,受益匪淺、感慨良多。

  2、在教學(xué)工作上積極鉆研。結(jié)合縣的課改和我們學(xué)校的生本課堂,我認(rèn)真落實(shí)并不斷完善和創(chuàng)新自己的生本課堂。我們必須做到兩個改變:由“為教師好教而設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生還學(xué)而設(shè)計(jì)”,由“主要依靠教師教轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生學(xué)”,真正從思想上轉(zhuǎn)變了,才能把生本做實(shí)做強(qiáng)。抓住數(shù)學(xué)的根,數(shù)學(xué)的根就是對學(xué)生思維的培養(yǎng)。所以設(shè)置課前小研究抓根本,展示過程中,及時追問,注意激發(fā)學(xué)生的思維碰撞,注意對學(xué)生數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。比如,轉(zhuǎn)化思想、歸納思想、類推思想等。

  3、掌握一定的教學(xué)藝術(shù)和技巧。生本課堂讓學(xué)生多講,并不等于老師不講,該出手時就出手,出手必是關(guān)鍵之處。教師講課要有激情,用自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生的激情,鼓勵學(xué)生要真誠。荊志強(qiáng)教授說,老師要具備:激情、鼓勵、裝傻、追問、點(diǎn)金等教學(xué)藝術(shù)。在學(xué)生面前,老師有時要裝傻,要忽悠學(xué)生,向?qū)W生示弱,學(xué)生就有了自信,興趣也就調(diào)動了起來?傊k法總比困難多,好學(xué)生是被“忽悠”出來的,善意的“忽悠”,是真誠的幫助。老師要把成功變?yōu)閷W(xué)生的成功,把快樂便為學(xué)生的快樂,需要一定的藝術(shù)和技巧。

  4、豐富教研活動形式,加大教研工作力度。今年我擔(dān)任了我們學(xué)校的教務(wù)主任,組織開展了各種形式教研活動,加強(qiáng)對新課程理論的學(xué)習(xí),使老師們對課改和教學(xué)新理論有了更深的認(rèn)識。

  二、發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

  這學(xué)期,我與我校教師高恒義結(jié)成了幫扶對子,對他的生本課堂建設(shè)進(jìn)行了耐心地指導(dǎo)。這學(xué)期指導(dǎo)他上了一節(jié)五年級數(shù)學(xué)《解決問題》的公開課,獲得大家好評。同時我本人也獲得我們學(xué)校的'“課改名師”稱號。通過一階段的工作實(shí)踐,我感覺自己的責(zé)任不僅僅是提高自己的教學(xué)水平和科研能力,還要提高自身的課程實(shí)踐能力,更要發(fā)揮工作室的示范、輻射、帶動作用,為學(xué)校的教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量,而這正是我所欠缺的!

  三、努力反思,不斷提高

  我對工作室的工作,我覺得還做得很不夠,也存在著不足。在科研方面,自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,離工作室的要求還有一定的距離我將會在今后的工作中,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢,努力改正自己的不足,以更高的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,力爭使自己在教學(xué)、科研上,都取得更的的進(jìn)步,無愧于數(shù)學(xué)教師工作室成員的稱號

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  我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學(xué)習(xí),期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家,也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。聆聽他們觀點(diǎn)鮮明、內(nèi)涵豐富、理念先進(jìn)的講座,讓我獲益匪淺。

  一、學(xué)習(xí),是語文教學(xué)永不枯竭的源泉。

  魯肅說:“士別三日當(dāng)刮目相待!避髯诱f:“學(xué),不可以已!睂σ幻蠋煻,樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,是十分必要的,F(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個現(xiàn)象就是,愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學(xué)習(xí)?有些老師會說,我們一天到晚要備課,要改作業(yè),要做學(xué)生的思想工作,要抓教學(xué)常規(guī),還要應(yīng)付各種檢查,哪里還有精力讀書。是啊,現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查,中國現(xiàn)在全民不愛讀書,人均年讀書才四本左右,比起一些發(fā)達(dá)國家,相距甚遠(yuǎn)。在這樣的環(huán)境中,教師不愛讀書也是自然的。

  但不讀書,不學(xué)習(xí),導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,教學(xué)方法陳舊,知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師,自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度。語文教學(xué)牽涉面廣,沒有豐富的知識,語文教師就無法如魚得水。因此,我認(rèn)為,要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,學(xué)習(xí)。不僅要讀書語文方面的書,也要讀其他方面的.書。由語文老師帶頭讀書,形成一個人人愛讀書的校園氛圍,教學(xué)就會變得有趣而輕松。

  二、研究,是語文教學(xué)精益求精的方向。

  把教書當(dāng)做是一個事業(yè),而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,就會去琢磨研究。一天到晚,只知道拿一本書去教的人,他的教學(xué)不會有魅力。只有不斷總結(jié),認(rèn)真研究的人,才能掌握教育的精髓,輕松駕駛教學(xué)。

  把教育當(dāng)做事業(yè)來抓,就要求我們做一名學(xué)習(xí)型、研究型的教師。要研究,首先要學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)深了,才能有研究,F(xiàn)在,有許多教師也在學(xué)習(xí),但往往學(xué)習(xí)不深,今天學(xué)黃崗,明天學(xué)洋思,后天學(xué)杜郎口,學(xué)來學(xué)去,啥也沒學(xué)到,甚至越學(xué)越糊涂,有些老師就感慨,教育改革這么多年,現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了。我認(rèn)為,研究要有自己的方向,不要人云亦云,找準(zhǔn)方向后,要深挖,不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時,備課求“深入”,教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,吸引學(xué)生。

  三、創(chuàng)新,是語文教學(xué)永遠(yuǎn)常新的動力。

  語文教學(xué),沒有創(chuàng)新就會失去活力。很多學(xué)校去學(xué)洋思,去學(xué)杜郎口,結(jié)果成不了洋思,成不了杜郎口,真正的原因就是他們在模仿,他們沒有因地制宜,沒有創(chuàng)新。單純的模仿,絕不能取得真正的成功。語文教學(xué)非常靈活,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式等,都沒有固定不變的成功模式,機(jī)械照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn),往往達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題。而創(chuàng)新又是在扎實(shí)深入的學(xué)習(xí),精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐,才能做到的。只有在豐富的學(xué)識,深入的研究的基礎(chǔ)上,我們才能談創(chuàng)新。作為一名一線教師,我認(rèn)為,我們重點(diǎn)可以在三個方面研究創(chuàng)新,一是教學(xué)內(nèi)容,二是教學(xué)方法,三是教學(xué)形式。在教學(xué)內(nèi)容上,要用教材教,而不是教教材。教學(xué)方法上做到因材施教,有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,靈活多樣。

  以上幾點(diǎn),就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點(diǎn)體會和感想?傊,這次研修引起我的一些思考,發(fā)現(xiàn)了一些問題,激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

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  憶往昔,每一份付出奉獻(xiàn),都是對語文事業(yè)的賡續(xù)傳承;看今朝,每一張熱情的笑臉,都值得用心珍藏;展未來,每一次熱烈的研討,都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動,深感受益匪淺。

  面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化,很多時候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。而此次研修活動的學(xué)習(xí),猶如幫我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。

  這次學(xué)習(xí),有高質(zhì)量的課程資源,為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員,為我們傳道解惑;有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄,為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航?芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,學(xué)習(xí)形式不拘?格。

  在學(xué)習(xí)期間,本?認(rèn)真觀看視頻,及時提交作業(yè),積極發(fā)表評論,按時在線研討,收獲頗豐。

  1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。

  通過研修,我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每?位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊!按┬滦,走老路”!霸絹碓讲粫塘恕。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。

  2、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價值

  課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中,我會將努?所學(xué)的新課程理念應(yīng)?到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

  3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。

  通過認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)?步懂得備課是教學(xué)工作中的.?個極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。我會將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對性,調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。

  通過學(xué)習(xí),我非常清楚,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,我也始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒有深厚的積淀,沒有長期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”,此次學(xué)習(xí),也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,只有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華,才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué),在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花。

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  4月17日,我有幸參加了“泰順縣季曉玲名師工作室”的第一次教研活動。這次教研活動是由季曉玲和吳月愛名師工作室的聯(lián)誼活動。在活動間,我認(rèn)真觀摩了雅陽鎮(zhèn)小邱啟茂老師、泗溪鎮(zhèn)小許曉霞老師和季曉玲名師的課堂教學(xué)示范課,并聆聽了教育博士、全國學(xué)術(shù)委員、浙江省領(lǐng)雁工程導(dǎo)師徐俊老師的講座。在整個活動過程中,我見識了遠(yuǎn)高于我的名師風(fēng)采,感受到了非同凡響的教育教學(xué)藝術(shù),F(xiàn)作回想如下:

  1、三位老師最顯著的一個共同點(diǎn)就是教學(xué)基本功很扎實(shí)。無論是板書、普通話還是教學(xué)組織,都有著令人賞心悅目的驚喜。聆聽了三位老師的課,使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能,添補(bǔ)了教學(xué)方面的許多空白,同時也讓我走出了一些誤區(qū)。反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,如單就板書而言,我覺得自己很多的功課需要補(bǔ)習(xí)。此次學(xué)習(xí)讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)自身教學(xué)方面的不足,力求改進(jìn)。

  2、聆聽了徐俊老師的《從教和學(xué)的`視角聽課》講座。在他精彩的講座中運(yùn)用了大量鮮活生動的案例,深入淺出地為我們分析了在教學(xué)過程中必須注意的許多問題,闡述了課堂中的有效教學(xué)策略。使我們知道在課程內(nèi)容和教材中還有很多數(shù)學(xué)基本思想處于潛形態(tài),教師要做一個有心人,善于解讀教材,注意教材中蘊(yùn)含的語文基本思想。要善于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,采取恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生能對基本思想有所感悟。課堂教學(xué)中要把更多的時間還給學(xué)生,把更多的話語權(quán)還給學(xué)生,把更多的表演機(jī)會留給學(xué)生。他們幽默的話語,豐富的教學(xué)理念,精彩的案例分析,都深深地感染著我。

  3、令人敬佩的團(tuán)隊(duì)精神。要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅要有先進(jìn)教育教學(xué)理論及不斷更新教育觀念,同時也要有無私的團(tuán)隊(duì)合作精神。在每一位老師身后,每一堂課的背后,都凝聚著整個集體的無私奉獻(xiàn)和默默支持。

  4、極大的鼓舞。名師、專家之所以成名、成家,這與他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度是密不可分的,只有付出才會有收獲。三位老師認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)風(fēng)格極大地鼓舞了我,促使我在今后的教學(xué)工作中不斷努力,力爭為雅陽鎮(zhèn)小乃至泰順的教育教學(xué)工作做出最大的貢獻(xiàn)。

  作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書育人,爭當(dāng)實(shí)施素質(zhì)教育的排頭兵。“季曉玲名師工作室”為大家提供了一個更高、更大的平臺,讓大家在名師的道路上越走越遠(yuǎn),大家都熱情洋溢,干勁十足,力爭在這個舞臺上大放異彩。

高中滿分作文議論文800字:還有下一次11

  我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓(xùn)。從中學(xué)到了許多關(guān)于語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并且和來自全縣其他學(xué)校的一線教師們進(jìn)行了交流活動,吸取了他們一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  我記得廖校長在培訓(xùn)開始的時候說的三句話:“語文教學(xué),讓閱讀成為習(xí)慣,通過閱讀提升綜合素質(zhì),優(yōu)秀教師產(chǎn)生于優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”。我想名師工作室作為一個優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),其目的也是在于培養(yǎng)優(yōu)秀教師,廖校長的話,給了我鼓勵,同時也讓我有了奮斗的具體要求和目標(biāo)。怎樣成為一名讓學(xué)生喜愛的優(yōu)秀教師。

  后來,我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》,并從中吸取其精華,去其糟粕。優(yōu)秀教師有值得我們采納的地方,同時也有值得我們注意改進(jìn)的地方。評課與聽課同時進(jìn)行,讓我們?nèi)硇闹蒙砥渲,遨游在語文的殿堂。從中我得到的經(jīng)驗(yàn)是:一篇課文,我們要注重文本的賞析,從詞、句上品味作者的情感,其次,語文課需要優(yōu)雅的氛圍,人文味很濃。

  下午,工作室成員、新華中學(xué)的玉老師給我們介紹了語文課程的本質(zhì)屬性。說實(shí)話,這一堂課,對我這個非漢語語言文學(xué)專業(yè),卻在兼任語文課的老師來說,確實(shí)很受用,語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。誰說不是呢?作為一個中國人,漢語是我們的母語,是我們與他人交流溝通的工具,是我們表達(dá)思想觀念的主要方式………但是,要實(shí)現(xiàn)這些作用,就需要我們學(xué)好語文,讓它致力于我們現(xiàn)實(shí)生活中的綜合實(shí)踐方面。

  最后,新華中學(xué)的何偉老師給我們進(jìn)行了電子白板制作交流會。作為新時代的老師,粉筆和黑板已經(jīng)遠(yuǎn)去,電子白板成為了我們教學(xué)的主要工具,學(xué)會使用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求,我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路,用計(jì)算機(jī)考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”。很實(shí)用的'一句話,授人以魚不如授人以漁,我相信,何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細(xì)的傳授給了我們,讓我們追隨著他的腳步,不斷前進(jìn)。

  通過研修學(xué)習(xí),我對教師的成長有了新的認(rèn)識,與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀,仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂,自我反思;三是及時總結(jié),著力提升;四是團(tuán)隊(duì)合作,真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升,學(xué)習(xí)過程中,與電腦相伴,大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù),完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實(shí)踐中,回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,把班級的簡報(bào)辦得精美,辦出特色,讓大家的思維碰撞,熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺,展示的舞臺。

  研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的開始,我就融入了這個嶄新的集體,我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實(shí)的,我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還積極參與到點(diǎn)評互動中來,取長補(bǔ)短,認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗(yàn)。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上,找到了學(xué)習(xí)的快樂。

  研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺,只有鍛煉、磨練、歷煉,才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中反思,在反思中實(shí)踐,在實(shí)踐中成長。既然站在了研修的起跑線上,便只顧勇往直前,我在收獲中成長。

  研修讓我思考。我喜歡這句話:帶著思考的大腦,從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界,生活就會過得有意義,有價值。因此,我化壓力為動力,化被動為主動,讓自己主動融入班級,聆聽專家的教誨,關(guān)注課程動態(tài),點(diǎn)評學(xué)員文章……忙得不亦樂乎,學(xué)習(xí)的過程真正考驗(yàn)了我的耐心,磨練了我的意志。研修期間,我走進(jìn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地,面對新事物總有好奇心,總想探個究竟。走進(jìn)這個世界,駐足停留,我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口,窗子打開些,溫暖的陽光就照射進(jìn)來,暖暖的。再也不是好奇心使然,而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實(shí)踐的過程

  名師工作室培訓(xùn)給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程,從這一思路出發(fā),最好的專業(yè)發(fā)展,是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動,通過與共同體成員的深入的交互,通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試,可能還會冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

高中滿分作文議論文800字:還有下一次12

  本月24日,xx縣名師工作室集中60多名學(xué)員進(jìn)行了第一次交流學(xué)習(xí),在這次交流學(xué)習(xí)中,我獲益匪淺。尤其是在本次交流學(xué)習(xí)的三個流程中,玉老師對課標(biāo)的講解,讓我對語文性質(zhì)有了更深的理解。

  首先,語文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo),知識與技能、方法是工具性目標(biāo),而情感態(tài)度價值觀是人文性目標(biāo),工具性與人文性統(tǒng)一必須通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)。在語文教學(xué)中充分尊重學(xué)生,以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生平等對話,留給學(xué)生充分的思考空間和閱讀寫作的自由,啟發(fā)并調(diào)動學(xué)生積極提出獨(dú)特見解。但應(yīng)注意尊重學(xué)生不等于學(xué)生所說所做都是正確的,不能為了照顧學(xué)生情緒而對應(yīng)有具體是非判斷的問題向?qū)W生妥協(xié),“仁者見仁,智者見智”不應(yīng)成為教師對任何問題討論結(jié)果的總結(jié),否則,極易造成錯誤的價值導(dǎo)向。力求以語言實(shí)踐活動為憑借,在訓(xùn)練語文能力的過程中滲透人文性,讓學(xué)生在感悟、理解、欣賞語言,積累語言和運(yùn)用語言的同時受到情感的熏陶。

  其次,在教學(xué)時認(rèn)真解讀教材,為實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打下良好的基礎(chǔ)。深入研讀教材,教師要下功夫、流汗水、長智慧,以扎實(shí)的'專業(yè)功底在教材中走進(jìn)走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念,讓語文學(xué)習(xí)回歸生活、回歸自然。

  再次,作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學(xué),學(xué)生語言能力的形成、思維品質(zhì)的培養(yǎng)及其精神的塑造是它的價值追求,其核心是培養(yǎng)人的生活能力,提升人的精神境界,使人自信,快樂且有所作為地生活與工作,因此語文教學(xué)的生活化是工具性與人文性和諧統(tǒng)一的結(jié)合點(diǎn)。

  最后,語文教師本身的語文素養(yǎng)是影響工具性與人文性統(tǒng)一的重要因素。實(shí)踐證明在一個具有良好語文素養(yǎng)的語文老師那里,教學(xué)中沒有脫離語言學(xué)習(xí)的人文性,更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發(fā)出的深厚文化底蘊(yùn)是彰顯語文學(xué)科魅力的最好明證,是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的直接動力,因此加強(qiáng)教師自身的專業(yè)學(xué)識修養(yǎng),是保證語文教學(xué)成功的必要條件。每一位語文教師都應(yīng)以發(fā)展的眼光來審視自身,不斷地吸納新的知識、理念、方法,不斷地形成具有自己獨(dú)特人格魅力的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。

  在今后的語文教學(xué)中,進(jìn)行識字寫字和讀寫能力培養(yǎng)的同時,我會更注重內(nèi)心感悟和整體把握,爭取將工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一起來,在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生既掌握了基本的語言技能,又形成了健康的心理品質(zhì)、高尚的人格,為終身發(fā)展奠基。

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  夏至已至,烈日炎炎,名師工作室學(xué)員們的心靈之火同樣熾熱如初,因?yàn)榇蠹颐靼,求知心切甚至比夏日陽光更為熾熱?0xx年6月19日,xx省冼xx名教師工作室和xx市黎xx名師工作室開展20xx年度第二次聯(lián)合研修活動在xx市xx區(qū)xx中學(xué)如期舉行,本次研修19日-22日為期四天,研修內(nèi)容包括:名師示范課、專題講座、學(xué)員公開課、評課、色彩風(fēng)景教學(xué)研討五個部分。19日的研修內(nèi)容是名師示范課、專題講座。每一位參與者都帶著對專業(yè)技能再提升的渴望,在研修中為創(chuàng)新教學(xué)注入新能量,更重要的是在通過名師課堂和兄弟學(xué)校同事們的教學(xué)實(shí)踐中為我們各自找到切合自身發(fā)展的教學(xué)策略并加以應(yīng)用。

  一、名師引領(lǐng)

  19日下午,xx省冼xx名教師工作室主持人冼xx老師在xx市xx區(qū)xx中學(xué)高二美術(shù)班給所有學(xué)員做了一節(jié)創(chuàng)新教學(xué)的示范課。冼老師課堂上運(yùn)用激發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的教學(xué)手段,我們看到學(xué)生在冼老師的誘導(dǎo)下都積極的參與課堂教學(xué),并學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。學(xué)員們觀看了冼老師示范課,對創(chuàng)新教學(xué)方法和策略有所啟發(fā),比如如何更有效地組織課堂和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

  二、專題講座

  冼老師在為我們上了一節(jié)如何創(chuàng)新有效教學(xué)的示范課后,緊接著給學(xué)員們帶來專題講座《高中課程改革下美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐研究》。

  xx市xx區(qū)xx中學(xué)李xx副校長參加本次教研活動,對xx省冼xx名教師工作室和xx市黎xx名教師工作室團(tuán)隊(duì)來xx區(qū)xx中學(xué)開展研修活動表示歡迎和感謝,她對冼xx老師的教育情懷欽佩有加,對他帶領(lǐng)下省名師工作室團(tuán)隊(duì)取得的教學(xué)及研修成果表示祝賀,并且鼓勵學(xué)員們認(rèn)真做好研修,為本地區(qū)的美術(shù)教育教學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn),負(fù)起教書育人的使命。

  冼老師首先對專題研究項(xiàng)目簡述,其次是冼老師的專業(yè)發(fā)展感悟,最后是美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐計(jì)劃。冼老師表示創(chuàng)新教學(xué)的重要性在于激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探索精神,讓他們在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,這與現(xiàn)代教育理念不謀而合。作為教師,我們需要引導(dǎo)學(xué)生從模仿走向原創(chuàng),從被動接受知識轉(zhuǎn)為主動求知,這是未來教育發(fā)展的.重要趨勢。這次講座讓學(xué)員們深刻理解到,美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的核心是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。這不僅對學(xué)生個人的成長有著深遠(yuǎn)影響,也對社會的發(fā)展有著積極的推動作用。冼老師工作室學(xué)員們將以這次講座和名師示范課為契機(jī),將新的教學(xué)理念融入課堂,為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  驕陽下的研修,學(xué)員們收獲了絕佳的教學(xué)策略,不僅堅(jiān)定了老師們敬業(yè)愛業(yè)樂業(yè)的職業(yè)意志,同時也激發(fā)了大家的教學(xué)熱情。通過名教師研修平臺,讓學(xué)員老師們在挑戰(zhàn)中成長,在從事教育事業(yè)的道路上勇往直前!

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  一個學(xué)期在繁忙而有序中悄然而過,回顧在名師工作室的學(xué)習(xí),我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲。我積極參與數(shù)學(xué)名師工作室的各種教研活動,和工作室的其他老師一起,每次聽課,評課,扎實(shí)有效的教研活動我都覺得是最直接、最有效的精神食糧。通過探討,取長補(bǔ)短,在教育理念和教育技能方面都有了相應(yīng)的提高。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、積極投身工作室的交流與學(xué)習(xí)

  一學(xué)期來,我按照工作室的'具體要求認(rèn)真地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,在理性認(rèn)識中豐富自我;深入鉆研教材,課程標(biāo)準(zhǔn),研究教法,提高自己的業(yè)務(wù)能力;做到心中有課標(biāo),心中有教材,為教學(xué)工作打好了基礎(chǔ);經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)視頻,了解總結(jié)優(yōu)秀課堂教學(xué)的方法特點(diǎn),把理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合研究;閱讀優(yōu)秀的教育教學(xué)文章,從中獲得啟發(fā)與提升。

  二、大膽實(shí)踐,提高自己的業(yè)務(wù)水平

  在工作中,我積極參加各種學(xué)習(xí),在新的形勢面前,積極探索工作新思路,轉(zhuǎn)變思維方式,結(jié)合工作實(shí)際,與時俱進(jìn)。進(jìn)入名師工作室后,積極參與每次教研室組織的名師工作室活動,向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的各位教師學(xué)習(xí)各種教育教法和教學(xué)技能。我深深地感到自己的理論水平和教學(xué)技能的不足。所以,我就充分利用課余時間靜下心來學(xué)理論知識,提高自己在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng),以及語言表達(dá)、文字表達(dá)等方面的綜合能力。此外,我還積極運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),合理運(yùn)用教學(xué)軟件,為有效教學(xué)的提高創(chuàng)造了有利的條件。

  三、以興趣為主,提高自己的教學(xué)能力

  作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我充分認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,我在日常教學(xué)工作中從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得。一年來我恪守師德,教書育人,因材施教,循循善誘,精心鉆研教材、研究教法。

  四、反思教學(xué),積累成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

  在教育教學(xué)中,我充分信任學(xué)生,相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)和完全學(xué)習(xí)的能力,把探究和交流的機(jī)會交給學(xué)生,讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,找到自己的閃光點(diǎn)。在課堂教學(xué)中駕馭好課堂,面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,全面參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,同時觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況。

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  聽完鄧x老師的《雙課堂與魯迅作品教學(xué)》講座和鄭xx老師的一堂作文課,我感觸最深的就是成功的教師應(yīng)該是研究型的教師。

  教師要實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提高必須要積極參與科研活動,增強(qiáng)科研意識,提高科研水平。善于在實(shí)踐中反思、在實(shí)踐中積累、在實(shí)踐中總結(jié);從“經(jīng)驗(yàn)型”走向“研究型”,從“辛苦型”走向“創(chuàng)造型”。

  鄧x老師對“經(jīng)典閱讀”進(jìn)行了研究,確立了“魯迅作品專題實(shí)驗(yàn)研究”方向,教學(xué)活動用四個環(huán)節(jié)在虛擬與實(shí)體課堂間切換,對課堂教學(xué)進(jìn)行改造,與時俱進(jìn)的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng),真正達(dá)到了教學(xué)相長的目的,她的研究和實(shí)踐是專業(yè)的。鄧?yán)蠋煹奶厥庹n型---“雙課堂模式”關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注課堂的`生成性,重視課堂教學(xué)的延伸性。

  鄭xx老師的作文教學(xué)很有自己獨(dú)到的一面,鄭老師這堂課的中心是“抓住景物特征寫景”,如何把景物寫具體,她關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長點(diǎn),用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行授課,引導(dǎo)學(xué)生找出寫景習(xí)作具體的要領(lǐng):

  1、對具體的事物進(jìn)行描繪可以使畫面感更強(qiáng)。

  2、心理描寫可以烘托景物特點(diǎn)。

  3、少用集合概念詞。

  4、多用形容詞修飾具體的事物。

  5、景物要選擇生活中較熟悉的,可以叫得出名稱的。

  最后老師總結(jié)為:增加數(shù)量,少用集合概念,增加具體事物名稱。鄭老師的作文教學(xué)是有專題和系列研究的,她的作文教學(xué)研究是具體的,課堂教學(xué)是關(guān)注學(xué)情的。

  語文教師的成長需要研究,要從教書匠走向?qū)<倚脱芯空摺H~x教授曾說過這樣一句在教育界耳熟能詳?shù)脑,“寫一輩子教案,你可能只是一位教書匠,而寫三年反思,你就可能成為一名教育家”。反思是什么呢?反思就是研究,在?shí)踐中研究,在實(shí)踐中思考。也只有研究,才有可能發(fā)展,只有研究才能讓你保持工作的激情和動力。所以說,我們通過研究自己的工作,不僅可以提高工作績效,也可以讓你自己贏得更大的發(fā)展空間,贏得更好的發(fā)展環(huán)境,從而提升自己的人生價值。

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