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【推薦】高中春天的作文合集九篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗円詴�(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的高中春天的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中春天的作文 篇1
【摘要】作文是語(yǔ)文考試的半壁江山，是重中之重，但是，很多學(xué)生卻“談作文而色變”。這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文觀對(duì)語(yǔ)文科甚至學(xué)生總體成績(jī)有著至關(guān)重要的影響。本文就邊遠(yuǎn)地區(qū)作文教學(xué)存在的問(wèn)題與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)劰P者個(gè)人的看法。
【關(guān)鍵詞】邊遠(yuǎn)地區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策
作文教學(xué)既是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，又是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，歷來(lái)為語(yǔ)文教師所重視，但作文難寫(xiě)，作文課難教，這也是絕大多數(shù)師生特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)師生共同的心聲。作文教學(xué)效果不佳，大部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作興趣不高，寫(xiě)作能力偏低，這是當(dāng)前邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的普遍現(xiàn)象。這樣的作文教學(xué)與我們的課改要求相差甚遠(yuǎn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，無(wú)可否認(rèn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是多方面的，如何引導(dǎo)山區(qū)高中學(xué)生提高寫(xiě)作能力以及如何提高邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)質(zhì)量，是奮戰(zhàn)在邊遠(yuǎn)山區(qū)語(yǔ)文教學(xué)第一線的教師們應(yīng)該深入研究的問(wèn)題。下面本人就邊遠(yuǎn)山區(qū)作文教學(xué)的現(xiàn)狀與原因以及如何提高作文教學(xué)效果談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中作文教學(xué)現(xiàn)狀及分析
1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)普遍很差
1.1.1邊遠(yuǎn)山區(qū)高中學(xué)生所處的環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作素材的貧乏。山區(qū)高中學(xué)生的生活單調(diào)而簡(jiǎn)單，知識(shí)面比較窄、見(jiàn)識(shí)少。他們絕大多數(shù)是寄宿生，而且學(xué)校實(shí)行封閉管理，周末補(bǔ)課多，他們的活動(dòng)范圍幾乎就是學(xué)校，連家都很少能回�！敖淌摇�-食堂——宿舍”三點(diǎn)一線的生活單調(diào)而枯燥，對(duì)外面的世界知之甚少，很多東西他們根本就無(wú)從知道，他們的思維和想象受到束縛。單調(diào)、簡(jiǎn)單、枯燥的生活不能提供給他們很多的寫(xiě)作素材。
1.1.2圖書(shū)室藏書(shū)過(guò)少是絕大多數(shù)邊遠(yuǎn)山區(qū)高中普遍存在的問(wèn)題。這就導(dǎo)致學(xué)生們很難獲取教科書(shū)以外的知識(shí)，兩耳不聞窗外事，一心只讀“圣賢書(shū)”.很多學(xué)生以前是讀村小的，讀課外書(shū)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)幾乎只是夢(mèng)想。除了課本，他們幾乎沒(méi)看過(guò)課外書(shū)。那他們的知識(shí)面就可想而知了。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，他們腦海里沒(méi)有多少文字的積累，寫(xiě)起文章來(lái)，語(yǔ)言干巴，內(nèi)容空洞。所以課外閱讀量的缺失給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的作文帶來(lái)了許多困難。
1.1.3邊遠(yuǎn)山區(qū)的大多數(shù)高中現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備落后，老師們幾乎是“一支粉筆，兩本教材”打天下。這使得資源豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不能服務(wù)于教學(xué)，給邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生在獲取知識(shí)，開(kāi)闊視野等方面帶來(lái)了諸多不便。
1.1.4留守學(xué)生占學(xué)生比例大，這樣的家庭不能給學(xué)生一個(gè)健康成長(zhǎng)的生活環(huán)境。大部分邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生的父母為了生計(jì)不得不長(zhǎng)年出外打工。父母?jìng)兒芏嘀荒軡M足他們物質(zhì)上的需要，幾乎談不上對(duì)學(xué)生的教育和管理，沒(méi)有人能在課外有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)。家庭教育環(huán)節(jié)的缺失對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀、觀察和寫(xiě)作習(xí)慣是一個(gè)很大的問(wèn)題。
1.2作文教學(xué)過(guò)程存在諸多問(wèn)題。
1.2.1目的性不強(qiáng)，要求不高。雖然《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫(xiě)作目標(biāo)有總體要求，但教師對(duì)整個(gè)高中作文教學(xué)沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)段沒(méi)有一個(gè)明確的分步作文教學(xué)目標(biāo)，在具體的作文教學(xué)中也沒(méi)有明確的要求，教師平時(shí)的作文教學(xué)缺少周密的安排，訓(xùn)練目的并不十分明確。
1.2.2作文教學(xué)隨意性大，效果較差。目前，我們的作文教學(xué)是依附于閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)的課時(shí)緊，就大量擠占作文教學(xué)的時(shí)間，而教師為了完成作文的教學(xué)任務(wù)（直白地說(shuō)是完成學(xué)校規(guī)定的作文篇數(shù)），就會(huì)很隨意地布置一篇作文，讓學(xué)生在課外完成。( )這樣的作文教學(xué)，既沒(méi)有合理的計(jì)劃安排，也不會(huì)有認(rèn)真的寫(xiě)作指導(dǎo)，也沒(méi)有寫(xiě)作的針對(duì)性，更談不上從學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)際出發(fā)，照顧學(xué)生的生活和心理特征。作文的批改也不及時(shí)，批改的質(zhì)量如何，作文怎樣講評(píng)或講不講評(píng)，這也是天知地知、你知我知的公開(kāi)秘密。由于作文教學(xué)的隨意性大，彈性空間太大，學(xué)生作文訓(xùn)練必然流于形式，學(xué)生對(duì)作文不感興趣，寫(xiě)作能力難以提高。
1.2.3缺少檢驗(yàn)作文教學(xué)效果的有效手段。由于作文是學(xué)生形象思維活動(dòng)的結(jié)果，對(duì)它的評(píng)判完全在于教師的感覺(jué)，其檢驗(yàn)手段沒(méi)有一個(gè)完整的系統(tǒng)，即使在中考或高考時(shí)，雖然有作文評(píng)分意見(jiàn)，但還是受到教師諸如情緒、心理、興趣、愛(ài)好等主觀影響，就是同一篇作文，教師在不同時(shí)間給出的分?jǐn)?shù)也很難相同，甚至相差很大。中、高考的學(xué)生總希望自己的作文能合改卷教師的胃口，希望教師有一個(gè)好心情。作文缺少一個(gè)有效的檢測(cè)手段，作文教學(xué)猶如霧里看花，為作文教學(xué)的“無(wú)為”蒙上了一層神秘的面紗。
2提高作文教學(xué)效果的對(duì)策
作文教學(xué)如此不盡人意，要改變作文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和改進(jìn)：
2.1激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)寫(xiě)作素養(yǎng)
邊遠(yuǎn)山區(qū)高中生普遍存在著怕上作文課、怕寫(xiě)作文的問(wèn)題。那么怎樣才能消除這種“恐文癥”，使學(xué)生喜歡上作文呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。興趣是良師，要成功上好作文課，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣。興趣是作文的內(nèi)在動(dòng)力，是一種長(zhǎng)效的.，它可以促進(jìn)學(xué)生觀察力、思考力、想像力、聯(lián)想力的發(fā)展，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，提高作文能力。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，進(jìn)而培養(yǎng)山區(qū)高中生的寫(xiě)作素養(yǎng)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去做：
2.1.1培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，養(yǎng)成觀察習(xí)慣
目前，大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得自己的生活整天“兩點(diǎn)一線”，單調(diào)乏味，根本沒(méi)有素材可寫(xiě)。的確，學(xué)生蝸居校園，生活單調(diào)，信息閉塞，沒(méi)有轟轟烈烈的所謂大事。但單調(diào)、平凡、瑣碎、重復(fù)正是生活的原始形態(tài)，無(wú)論是誰(shuí)，如果不是用心去讀，可能永遠(yuǎn)都不會(huì)被生活所感動(dòng)，當(dāng)然也找不到任何值得一寫(xiě)的東西來(lái)。羅丹說(shuō)：“美是到處存在的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑯樱覀兩磉叢⒉皇侨鄙賹�(xiě)作素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)素材的能力。所以，平時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生用“心”去觀察。讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)日記，把自己耳聞目睹、親身經(jīng)歷的事情記下來(lái)。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會(huì)慧眼獨(dú)具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。
2.1.2充分利用語(yǔ)文讀本，豐富學(xué)生積累
高中語(yǔ)文教學(xué)大綱要求高中生課外閱讀不少于300萬(wàn)字。據(jù)此，人教社同時(shí)編寫(xiě)了必修的教本和讀本，且規(guī)定與教科書(shū)配套使用。讀本是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充與延伸，內(nèi)容極其豐富，充分閱讀的話，可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，積累寫(xiě)作素材。又如名著的閱讀，課外閱讀活動(dòng)以及讀書(shū)筆記的寫(xiě)作這些語(yǔ)言材料的積累可供學(xué)生在記敘文中展開(kāi)縱橫馳騁的聯(lián)想，可供學(xué)生作為議論文的依據(jù)。同時(shí)閱讀教學(xué)中與指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，把語(yǔ)言描述的情境，表達(dá)的意思既能概括化，又能具體化；要能把語(yǔ)言還原于生活，發(fā)表一定的見(jiàn)解；在課外閱讀中，對(duì)自己喜歡的語(yǔ)言，要能大體理解它的意思，再摘抄下來(lái)。語(yǔ)言豐富了，寫(xiě)作素養(yǎng)高了，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)才能左右逢源，下筆如有神。
2.1.3擴(kuò)大課外閱讀量，開(kāi)闊學(xué)生視野
雖說(shuō)邊遠(yuǎn)地區(qū)高中圖書(shū)藏書(shū)量很小，但一些優(yōu)秀的書(shū)刊還是有的，比如《讀者》、《青年文摘》、《作文成功之路》、《青年博覽》、《作文素材》等等。大多數(shù)語(yǔ)文老師卻認(rèn)為刊物數(shù)量少，作用不大，又嫌啰嗦，而讓這些寶貴圖書(shū)在圖書(shū)室蒙上厚厚的灰塵。其實(shí)，這些優(yōu)秀刊物內(nèi)容及其豐富，如果能充分利用，就可以豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，積累大量寫(xiě)作素材。
2.2學(xué)校要重視作文教學(xué)，重視學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)
2.2.1時(shí)間的保證，把語(yǔ)文分成閱讀課與寫(xiě)作課，寫(xiě)作課在課表上單列，教師按課表上課，該上作文課，就必須上作文課，學(xué)校便于管理，也能解決作文課被擠占的弊端。
2.2.2加強(qiáng)作文教學(xué)的過(guò)程管理，規(guī)范作文教學(xué)行為，作文計(jì)劃單獨(dú)成冊(cè)，計(jì)劃要以課標(biāo)為依據(jù)。對(duì)作文的批改，不僅有量的要求，更要有質(zhì)的要求，加強(qiáng)作文的批改管理力度，重視作文教學(xué)的反饋，加強(qiáng)師生的溝通。
2.2.3充分利用學(xué)校文學(xué)社的作用，利用校報(bào)、�？�，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的寫(xiě)作生活。
2.2.4適當(dāng)舉行作文競(jìng)賽，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生嘗到寫(xiě)作的甜頭，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。
2.3教師要端正態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，走出誤區(qū)，認(rèn)真對(duì)待作文教學(xué)
2.3.1要重視作文教學(xué)，熟悉學(xué)情，教師不能把作文教學(xué)看成可有可無(wú)，也不能因?qū)W生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較差，課外閱讀少，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，表達(dá)能力不強(qiáng)而束手無(wú)策。在中學(xué)起始階段，我們教師面對(duì)這樣的學(xué)情，就要以退為進(jìn)，降低要求，先端正學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度，如有一個(gè)好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，喜歡閱讀課外書(shū)，勤做摘抄，然后循序漸進(jìn)。
2.3.2總體安排，分步落實(shí)。依據(jù)課標(biāo)、教材、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)整個(gè)高中作文教學(xué)應(yīng)有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，總體的把握，認(rèn)真處理好各年級(jí)階段性的作文訓(xùn)練重點(diǎn)，要形成科學(xué)、合理、針對(duì)性強(qiáng)的作文教學(xué)訓(xùn)練體系
高中三年，六個(gè)學(xué)期，將作文教學(xué)按學(xué)期分成六個(gè)訓(xùn)練階段，這六個(gè)學(xué)期按記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論、綜合進(jìn)行，結(jié)合教材的作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)。每個(gè)學(xué)期各有訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)內(nèi)外時(shí)事、課文教學(xué)實(shí)際進(jìn)行一些話題寫(xiě)作，最后進(jìn)行綜合與強(qiáng)化訓(xùn)練。這種作文訓(xùn)練模式符合作文寫(xiě)作的基本技能要求和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，山區(qū)高中學(xué)生易于接受。
2.3.3合理安排作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。可以把一次作文訓(xùn)練分為“命題、研究、指導(dǎo)、寫(xiě)作、評(píng)改、后記”六個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。作文難寫(xiě)，主要是無(wú)材料，如果有了“米”，相信大部分學(xué)生是可以成為“巧婦”的。根據(jù)作文教學(xué)計(jì)劃，確定的寫(xiě)作范圍，給出一定的時(shí)間讓學(xué)生研究、搜集、整理材料，筆者認(rèn)為這是寫(xiě)作的關(guān)鍵，在研究的過(guò)程中，既解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，又培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)參與。接著指導(dǎo)學(xué)生哪些材料為文所用，進(jìn)入寫(xiě)作，之后是評(píng)改，最后是學(xué)生對(duì)本次作文訓(xùn)練的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)�！昂笥洝杯h(huán)節(jié)也很重要，這對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提高寫(xiě)作能力有很大的幫助。這樣的一次作文訓(xùn)練的時(shí)間雖是長(zhǎng)了些，但效果很好。
2.3.4利用多種教學(xué)方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。利用班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，講評(píng)時(shí)朗讀好的作文，開(kāi)展優(yōu)秀作文評(píng)選，進(jìn)行名篇名作的讀書(shū)比賽，多種方式創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的作文教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
2.3.5針對(duì)作文教學(xué)中評(píng)改隨意性的問(wèn)題，加強(qiáng)作文評(píng)改的規(guī)范性，豐富作文評(píng)改的方式（教師評(píng)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、精批、略批、面批交叉進(jìn)行），并注意方法的指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行作文講評(píng)，最大限度地提高學(xué)生的寫(xiě)作欲望和寫(xiě)作水平。
總之，邊遠(yuǎn)山區(qū)高中的作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，要想讓山區(qū)高中作文教學(xué)走出困境，邁向新的臺(tái)階，使作文教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)里程碑式的飛躍，需要我們?nèi)w同仁一致努力。但是，只要我們認(rèn)真對(duì)待，不懈努力，作文教學(xué)大有可為也大有作為，它不應(yīng)是一個(gè)被人遺忘的角落，而是一個(gè)柳暗花明的春天。
高中春天的作文 篇2
我是一棵美麗可愛(ài)、活潑機(jī)靈、性格開(kāi)朗的小樹(shù)苗；也是一棵愛(ài)探索奧秘的小樹(shù)苗。我生活在一個(gè)美麗的地方。從小在春媽媽的呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。
小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，迫不及待的讓春媽媽給他們穿上綠色的襯衫。春媽媽看見(jiàn)小草從土里鉆出來(lái)就施了一下魔法，給小草們穿上了綠色的`襯衫。小草們?cè)谀抢镉终f(shuō)又笑，有的在比試看誰(shuí)的綠襯衫最綠；有的在看小朋友們踢足球；有的在說(shuō)看誰(shuí)長(zhǎng)得高�？粗輧簜兊木G襯衫，我也向春媽媽揮手說(shuō)：“春媽媽，您也送給我一件綠襯衫吧！”
“吹面不寒楊柳風(fēng)，”不錯(cuò)的，向母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。風(fēng)呼呼的吹著，吹動(dòng)了人們的心，風(fēng)兒卷著輕塵撲向你的面頰，柔軟而又清新。風(fēng)兒跋山涉水的吹動(dòng)了所有生物�？粗麄兊男谋伙L(fēng)兒吹動(dòng)，我的心也有些躁動(dòng)不安。我向風(fēng)兒姑娘說(shuō)：“風(fēng)兒姑娘，你也給我梳梳頭，扎個(gè)漂亮的辮子吧。”
小花也一個(gè)個(gè)綻開(kāi)了笑臉，春媽媽給花兒們畫(huà)上了最漂亮的彩妝。紅的似火，粉的似霞，白的似雪�；▋簜儚浡阄�，整個(gè)春天都像做了一個(gè)香薰沐浴。看著花兒一個(gè)個(gè)美麗的臉龐，我好羨慕她們！我對(duì)春媽媽說(shuō)：“春媽媽，您也給我化個(gè)妝吧�！�
春天給我?guī)?lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了美好的想象，帶來(lái)了美好的未來(lái)。好多小朋友在草坪上放風(fēng)箏，風(fēng)箏隨著風(fēng)飄揚(yáng)。我看著他們，我快樂(lè)自由的成長(zhǎng)。
春媽媽呵護(hù)我們，愛(ài)護(hù)我們。時(shí)間飛逝，春媽媽就要走了。
不知不覺(jué)我又長(zhǎng)了一歲，是春媽媽哺育了我、讓我健康成長(zhǎng)！
高中春天的作文 篇3
春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、百花齊放的季節(jié)；走在路上就能聞到一股淡淡的花香。我無(wú)心賞花觀景，卻不由自主地想起了小學(xué)時(shí)的一位老師。鄧?yán)蠋煛倚W(xué)的語(yǔ)文老師，也是我的啟蒙老師。他的身材微微發(fā)胖，長(zhǎng)了一點(diǎn)點(diǎn)胡子。他的家在一個(gè)小鎮(zhèn)上，他每天早晨騎摩托車(chē)到學(xué)校里來(lái)，下午放學(xué)后又騎摩托車(chē)回去，是很辛苦的。
鄧?yán)蠋熜U幽默的，上課時(shí)總會(huì)用笑話給我們調(diào)節(jié)氣氛，趕走瞌睡。偶爾他還會(huì)給我們做鬼臉，惹得全班哄堂大笑，讓別人很是羨慕我們。鄧?yán)蠋熡袃蓚�(gè)比我們大許多的女兒，我一直相信，他花在我們身上的心思不比花在他女兒身上的少。鄧?yán)蠋熚ㄒ坏娜秉c(diǎn)就是抽煙喝酒，偶爾會(huì)叫我們到校門(mén)外小賣(mài)部去幫他買(mǎi)煙。由于學(xué)校老師人員有限，鄧?yán)蠋熯�擔(dān)任我們的體育老師。
到了夏天，體育課活動(dòng)結(jié)束后，十有七八鄧?yán)蠋煏?huì)自掏腰包給我們買(mǎi)冰棒，犒勞我們。有一次我們幾個(gè)女生跑到鄧?yán)蠋熮k公室去玩，他非但不反感，反而很高興。我們發(fā)現(xiàn)他辦公室的角落里有一些畫(huà)，是以前畢業(yè)的學(xué)生做的，我們就隨意翻看。那些畫(huà)中有用各種豆子或是雞蛋殼拼出來(lái)的，都很漂亮，讓我們贊嘆不已。我們?cè)谒k公室里玩的不亦樂(lè)乎，把好玩的'玩了個(gè)遍，好看的看了個(gè)遍，就差一點(diǎn)把辦公室給“毀”了。有一次上課，我開(kāi)小差，被鄧?yán)蠋煱l(fā)現(xiàn)了，他用教棒提醒了我一下，我卻非常非常地不高興；其實(shí)他也沒(méi)有打痛我。長(zhǎng)大后我才明白，老師那樣“打”我是為了我好，不然的話，可能連說(shuō)都不會(huì)說(shuō)一下我，更何談打呢？快畢業(yè)了，我們幾個(gè)女生又跑到鄧?yán)蠋熮k公室去玩，無(wú)意中鄧?yán)蠋熣f(shuō)了一句：“如果現(xiàn)在讓我去初中繼續(xù)教你們的話，我非常樂(lè)意�！边@句話我印象最深。
在這個(gè)百花斗艷的季節(jié),我最懷念的人是鄧?yán)蠋煟易钕敫兄x的人也是鄧?yán)蠋煟?/p>
高中春天的作文 篇4
當(dāng)今年的第一縷春風(fēng)撫摸著我的臉龐時(shí)，當(dāng)今年的第一束陽(yáng)光照耀在我的身上時(shí)，當(dāng)今年的第一滴雨露滴落在我的手掌上時(shí)，我就已經(jīng)知道，春姑娘如約而至了。她輕輕地喚醒了正在沉睡的小草，召喚著在南方過(guò)冬的小燕子飛回北方，你瞧，那不是正在趕路的小燕子嗎？一身烏黑亮麗的羽毛，一對(duì)靈巧輕快的翅膀，正在天空中翱翔呢。我仿佛聽(tīng)到了小燕子們開(kāi)心的說(shuō)：“我真快樂(lè)呀，又可以建新巢，筑新家啦！”我站在小溪旁，聽(tīng)著叮叮咚咚的溪流聲，心情也變得愉悅許多！
玩耍之樂(lè)
第一場(chǎng)春雨過(guò)后。門(mén)前的小路上滿是濕潤(rùn)的黃泥。我和小伙伴們不約而同的說(shuō)："不如我們來(lái)捏泥巴吧!"大家紛紛回自己家里拿來(lái)工具。只見(jiàn)小華和小萍的手上都提了一個(gè)小水桶還握著一把小鏟子。廢話不多說(shuō)，我們立刻動(dòng)起了手。首先，我從水桶里抓了兩團(tuán)黃泥，，把它捏成泥人的.頭和身子。然后，又拿了一團(tuán)泥巴，搓成你人的手腳，再拼接上去。之后，我拿出牙簽，在小泥人的臉上畫(huà)起了他的五官。終于做完了，看到她們都沒(méi)有完成，就想向他們炫耀一下：“你們看，我捏的泥人不是栩栩如生��？”我滿心期待的想著她們會(huì)怎樣的夸我，沒(méi)想到卻遭了小萍的一記白眼，她說(shuō)：“你得瑟什么？你看看，你這泥人的眼珠子都沒(méi)有，還算是栩栩如生？”說(shuō)完，我就遭到了她倆的無(wú)情嘲笑。我的臉頓時(shí)紅得像熟透了的蘋(píng)果似的，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。我的心里突然冒出了一個(gè)念頭，嘿嘿嘿，伴著我的壞笑，小萍的臉上就出現(xiàn)了幾道“皺紋”。小萍后知后覺(jué)，氣得從板凳上跳出來(lái)，手上還抓了一把“報(bào)復(fù)”我用的泥巴。見(jiàn)到這架勢(shì)，心里打了個(gè)寒顫：慘了.我被嚇得趕緊躲到小華的背后，用小華來(lái)當(dāng)“擋箭牌”。心里樂(lè)呵呵的想著：看你怎么捉弄我。小華也張開(kāi)了手臂，阻擋著小萍的猛烈進(jìn)攻。混戰(zhàn)之中，小華的泥人被我一個(gè)不小心，把它從桌子上碰掉了下來(lái)，害得它缺了一條胳膊。我趕忙撿起來(lái)，幫泥人接胳膊。終于好了，小華看到我在動(dòng)她的泥人，就生氣的說(shuō)：“婷婷，你在干嘛呢？”我慌張的跟小華說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)什么。就是，就是你的泥人......“小華接過(guò)了泥人：”你看你，你把人家的胳膊都給接反了。“小華一說(shuō)完，小萍就撲哧一笑，：”婷婷，你是不是傻��？“接著，就是一陣歡樂(lè)的笑聲。今年的春天有小伙伴們的陪伴，我很快樂(lè)。
觀景之樂(lè)
清晨，我漫步在鄉(xiāng)間的水泥路上，玩著遠(yuǎn)處的稻田，那一片新綠映入眼簾。忽然，有一陣沁人心脾的芳香飄來(lái)。我順著香氣找尋其根源。原來(lái)，那香氣是幾棵桃樹(shù)上的桃花散發(fā)出來(lái)的呀。暖春時(shí)節(jié)的開(kāi)的花果然是美不勝收�。【瓦B蝴蝶，蜜蜂也來(lái)觀賞著美麗的花朵。這種景色，真是讓人流連忘返啊！這幾棵樹(shù)的后方，是一條清澈見(jiàn)底的小溪。小魚(yú)兒在小溪里歡快的嬉戲著。柱子上的嫩芽中，包含著一顆晶瑩剔透的露珠。就在這時(shí)，吹來(lái)一陣暖洋洋的春風(fēng)，竹葉抖動(dòng)了一下，嫩芽上的露珠便被抖落在了溪水中，”叮咚“，小魚(yú)兒聞聲而來(lái)，他們還以為是有人給它們喂食呢。看到這樣的美麗景色，怎能不讓人的心中產(chǎn)生一種愉快之意呢？今年春天，有這樣的美景相伴，我感覺(jué)到我很快樂(lè)！
春季，是一個(gè) 萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個(gè)可以肆意歡呼的季節(jié)，是一個(gè)可以盡情追逐嬉戲的季節(jié)，是一個(gè)令人快樂(lè)的季節(jié)。今年春天，我很快樂(lè)！
高中春天的作文 篇5
春天無(wú)疑是個(gè)短暫的季節(jié)，夾在漫長(zhǎng)的冬與夏之間。當(dāng)人們意識(shí)到她的到來(lái)時(shí)，她便要離開(kāi)了。似乎柳樹(shù)剛初綻嫩芽，怎么這兩天就已飄出了柳花這才讓我反應(yīng)過(guò)來(lái)，春天已近遲暮。
高中緊張的學(xué)習(xí)生活讓我習(xí)慣了做什么事都追求速度。就像老師們說(shuō)的，只要?jiǎng)幼骺煲稽c(diǎn)，就能擠出更多時(shí)間做別的事情。所以每次放假我都匆匆地跑上這條路，進(jìn)入家門(mén)；兩天后又匆匆地跑下來(lái)，前往學(xué)校。我總是匆匆來(lái)去，如春天般。這個(gè)五一節(jié)放假三天，難得的小長(zhǎng)假終于能讓我喘口氣。我邊走邊這樣想，于是腳步放緩了，不再是跑著進(jìn)門(mén)。
忽然，我感覺(jué)到什么東西掉到了我的頭上，不會(huì)吧……，我心頭一顫，隨即身體僵住了，大腦中開(kāi)始高頻率切換各種畫(huà)面。我仿佛能看到自己濃密的頭發(fā)間一小段綠色的線段在輕微蠕動(dòng)，它一節(jié)節(jié)的青色身子上有密密的絨毛，不緩不慢地蠕動(dòng)，令人看了不禁心里發(fā)毛。我無(wú)法想象自己當(dāng)時(shí)的表情該是怎樣的扭曲!最后，我還是鼓起了勇氣，咬緊牙，深吸一口氣，試探性地去觸摸頭上的不明物體。誒？這我感覺(jué)和自己想的不太一樣，是一朵小花！當(dāng)我知道了這不明物體的屬性之后，我又驚又喜，真是虛驚一場(chǎng)�。≡僮屑�(xì)看它，是一朵指甲蓋那么大的小白花，從花萼伸展出玲瓏的五瓣，任誰(shuí)用怎樣巧妙的劈刀也劈不出那樣的勻稱。可春天卻用綠翡翠雕琢成了這樣的小花瓶?jī)海疫�精巧地插上了清新的小花！我抬頭一看，只見(jiàn)滿樹(shù)繁星閃耀在頭頂。真是不可思議！我跑上源頭處想要看個(gè)究竟，原來(lái)是我小時(shí)候就見(jiàn)過(guò)的藤花！她沿著這圈不知何名又不知何時(shí)就聚在這兒的老樹(shù)相互交錯(cuò)的枝杈向上盤(pán)繞，邊生長(zhǎng)邊開(kāi)花，一直到樹(shù)頂。我曾經(jīng)很想知道她究竟是從哪里冒出來(lái)的，可終究沒(méi)能找到她的根。
我還記得小時(shí)候我只能看見(jiàn)樹(shù)頂?shù)囊淮笃c(diǎn)。那時(shí)候夠不著，就只能那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。沒(méi)想到現(xiàn)在她長(zhǎng)勢(shì)甚好，不僅給老樹(shù)們都穿上了一層白紗，還爬上了屋頂，沿著電線纏繞到路另一邊的樹(shù)上，這才使置身于路中間的我抬頭看到了頭頂?shù)囊黄毙�。她就這么掛在空中，以至人們看不見(jiàn)黑黑的電線，只看見(jiàn)一條條花藤連接在家家戶戶之間。而這一切，都盛開(kāi)在我的頭頂，似乎整個(gè)春天都盛開(kāi)在我的'頭頂，倒真有一番春陰野花草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明的意境了。
我像是回到了兒時(shí)。那時(shí)還不知城市為何地，只知道鄉(xiāng)間的花香草香。這樹(shù)圍成的圈的一角有一個(gè)洞口，我經(jīng)常鉆進(jìn)去玩，里面的世界是神秘而奇妙的。那時(shí)我最小，只有我能進(jìn)入這個(gè)小世界，哥哥姐姐們就只有在洞外羨慕的份了。可如今的我也只能羨慕那時(shí)的我了。所幸的是，如今在洞外的我發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)同樣美好的世界，雖然有點(diǎn)晚。花團(tuán)錦簇中是滿滿的香氣，我貪婪地嗅著，那些忙碌著的可愛(ài)的小蜜蜂們是不會(huì)來(lái)和我爭(zhēng)搶的。
我欣賞這些野花，它們雖沒(méi)有那些名貴的花那么嬌艷欲滴，甚至連個(gè)鮮亮的顏色都沒(méi)有，但我喜歡。因?yàn)檫@才是春天的花，不接受買(mǎi)賣(mài)，不對(duì)人獻(xiàn)媚，向陽(yáng)而生，隨風(fēng)而垂，無(wú)拘無(wú)束，瀟灑自由。它們即使在黑暗之中，也能默默地綻放所有的光華，用一顆平靜和淡然的心，將所有的月光采擷。一如在一成不變的生活中的我們，也需要慢下來(lái)，靜下心來(lái)時(shí)時(shí)感受春天的美好，感受生活的美好。
駐足花下，直至黃昏日落我才緩緩離去。以后我都要慢慢地走，多抬頭看看距地三米以上的世界，這離我們這么近，卻被大多數(shù)人忽視了的世界。
原來(lái)，春天一直盛開(kāi)在我的頭頂。
作者：浙江省龍游中學(xué)高二（1）班 胡夢(mèng)璇
指導(dǎo)老師： 吳惠芳
高中春天的作文 篇6
暖暖的春風(fēng)吹過(guò)山巒和平原，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。輕輕的，春姑娘穿著一襲綠色的長(zhǎng)裙，款款地向我們走來(lái)了。
春姑娘用她嫩嫩的小手，把柳枝撫摸；春雨用她那點(diǎn)點(diǎn)高興的淚，為花兒洗澡。柳枝發(fā)芽了，長(zhǎng)出綠色的葉兒；花兒含苞欲放，露出粉紅的笑臉，綻放出美麗的花朵。春姑播撒春天的種子，小草悄悄地露出頭，悄悄地抽枝長(zhǎng)葉。春姑娘讓冬爺爺帶走寒冷和冰霜，而她，帶給我們彌漫著花香的清新空氣和令人心曠神怡的美景。
春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，柳樹(shù)擺動(dòng)著迷人的長(zhǎng)發(fā)，讓春風(fēng)給她別上無(wú)數(shù)個(gè)綠頭花，柳樹(shù)驕傲的在小河上照來(lái)照去，柳枝兒隨風(fēng)蕩漾。春雨給花兒淋浴，贈(zèng)給她鮮艷的紅色、黃色、橙色和紫色……春雨和春風(fēng)在河面上戲耍，把冰塊融化，濺起一個(gè)個(gè)水窩，吹起一層層漣漪。啊，多么有意思��！
春雨綿綿。大地喝足了水，讓自己的皮膚更加烏黑油亮。桃樹(shù)開(kāi)花了，滿樹(shù)綠色的嫩芽，中間隱約點(diǎn)綴著一點(diǎn)鮮艷的紅，就那么高高的聳立在樹(shù)頂，乳黃色的花蕊，淺紅的花瓣，讓人憐惜，又讓人愛(ài)不釋手，驕傲、孤零零的挺立在綠色中，接受著春雨的`洗禮，在細(xì)雨淋濕的模糊的綠色中，顯得格外引人注目。
春姑娘是位年輕美貌的女畫(huà)家，她給小草點(diǎn)上嫩綠，給玫瑰點(diǎn)上大紅，給油菜花點(diǎn)上鵝黃，給蝴蝶蘭點(diǎn)上淡紫，輪到香椿樹(shù)，綠色沒(méi)有了，干脆點(diǎn)上暗紅……因?yàn)榇汗媚锏狞c(diǎn)綴，整個(gè)世界變得五彩繽紛。森林里，泉水叮咚響，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蜂蝶飛舞。整個(gè)大地一片綠色，隱約幾點(diǎn)紅黃紫色藏在草叢中，羞答答的野花，又給大地增添了一絲生機(jī)。一身烏黑的小燕子，舒展著輕快便捷的翅膀，在水面上掠水而過(guò)，在柳樹(shù)底下穿梭，好像在捉迷藏，飛累了停在電線上，嘰嘰喳喳，不知在說(shuō)些什么，遠(yuǎn)遠(yuǎn)一看像五線譜似的。遠(yuǎn)處，一只布谷鳥(niǎo)正“布谷布谷"地叫著，清脆的鳥(niǎo)鳴頓時(shí)響徹整個(gè)山谷……好一個(gè)明媚、光芒四射的春天！
“一年之計(jì)在于春”，春天是美麗的季節(jié)，是美好的希望，也是美好希望的開(kāi)始。仰望天穹，多少只風(fēng)箏在蔚藍(lán)的天空下飛翔，我的心也飛上了云端。讓我們?cè)谶@美好的季節(jié)里，放飛自己的夢(mèng)想，放飛美好的明天吧！
高中春天的作文 篇7
在死亡的邊緣，我看到了帶著春天氣息來(lái)拯救我的天使。 我是難產(chǎn)兒。 知道這意味著什么嗎？我天生都要比同齡人少很多。原本“惹眼”的外表加上一張張慘不忍睹的分?jǐn)?shù)，讓我成為被排斥的中心。
一年級(jí)。梁老師看著我的背影，笑著說(shuō)：“多可愛(ài)的孩子啊�！蔽姨煺鏌o(wú)邪的轉(zhuǎn)過(guò)身仰起頭，卻陷入了她驚愕的表情之中。因?yàn)殡y產(chǎn)，為了保住小命，左半臉的顱骨被切除三分之二，幾乎面癱。眼淚不爭(zhēng)氣的落下，我很丑嗎？老師？梁老師搖了搖頭，讓我先進(jìn)去。
下課了，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)怎么回事，就被按到了地上。大塊頭方楠帶頭喊道：“打怪獸啊！”無(wú)數(shù)的拳頭雨點(diǎn)般落下，還好不是很疼。稀里糊涂被打了一頓后，大家對(duì)我越來(lái)越刻薄了，在刻薄中，我學(xué)會(huì)了，堅(jiān)強(qiáng)。
三年級(jí)。老師對(duì)我基本已經(jīng)放棄了。學(xué)習(xí)差，老愛(ài)闖禍，當(dāng)然，我是代罪羔羊。連父母對(duì)我的態(tài)度都越發(fā)冷漠，我想讓自己生下來(lái)嗎？心冷到了極點(diǎn)。真正讓我產(chǎn)生死的念頭的是那一次巨大的打擊。 自習(xí)課，我小心的練著字，雖學(xué)習(xí)不好，字卻出神入化。一不小心，手一滑，鉛筆掉在了地上，我急忙彎腰撿，卻超過(guò)了同桌好學(xué)生鄧雪琪給我畫(huà)的“三八線”。剛把筆撿起，一陣劇痛便襲來(lái)。抬起頭，畸形的右手被同桌死死地掐住。我忍著痛，問(wèn)：“為什么掐我？”鄧雪琪鄙視的看了我一眼：“誰(shuí)讓你超線的啊，活該！”我揉著右手，忍氣吞聲。鄧雪琪她非常努力的想超過(guò)我的字，我很敬佩于她的嫉妒。因?yàn)槠煤芎�，整個(gè)手一直都在抖，字寫(xiě)得歪歪扭扭。鄧雪琪嘲笑道：“什么字呀！像小雞抓。”我小心地將本遞上去，知道免不了一頓批，認(rèn)命的習(xí)慣。在去老師辦公室的路上，一切風(fēng)平浪靜，我很開(kāi)心，因?yàn)閷?xiě)字競(jìng)賽有我的名額。老師一言未發(fā)的將本遞到我跟前，云淡風(fēng)輕的說(shuō)了句：“寫(xiě)字比賽你不用去了。”我抹著淚回到教室，老師，怎么可以這樣！有著說(shuō)不完的委屈。
自打那以后，我對(duì)一切基本失去了熱情。哪怕，有人要把我開(kāi)除，我都不足為奇。但一切卻終結(jié)于這個(gè)春天的早晨。 天不遂人愿，一場(chǎng)車(chē)禍中，我失去了雙腿。變成了廢物，每每見(jiàn)到父母汗津津的臉龐，每每聽(tīng)到夜里為還債的嘆息，每每坐在昏黃的燈下寫(xiě)字。我都痛苦無(wú)比。為什么，還要讓我活在這個(gè)世上，也許我死了，爸爸媽媽就能再生一個(gè)漂亮的小弟弟，過(guò)快樂(lè)的`生活。含著淚的幻想，肯定了我死的信心。抱著一線希望，我希望明天會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，明天一過(guò)，沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)的話，就能讓愛(ài)我的人過(guò)上幸福的生活。
第二天。田語(yǔ)懿，我們的新品德老師。剛大學(xué)畢業(yè)，很年輕。對(duì)于教過(guò)我的副科老師，一般都沒(méi)印象。但田老師此刻卻站在花叢中，蕩漾。我忍不住叫出了她的稱呼。她笑了笑：“你也是來(lái)享受春天的嗎？” “雜草全都是，一堆一堆，有什么好看？老師的空閑時(shí)間不都忙著備課了嗎？提個(gè)建議，您有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任�！薄半s草的春天就不是春天了？他雖然難看，但卻有著獨(dú)一無(wú)二的春天。下雨時(shí)的春天；溫暖時(shí)的春天；寒冷時(shí)的春天。他們還有著倔強(qiáng)。別的好草在沉湎于地下時(shí)，他們卻已鉆出了地表，比別的好草多知道些冷暖與經(jīng)驗(yàn)。如果沒(méi)有他們，這，怎么能算得上是春天？” “謝謝，老師。您介意我的丑陋打擾了您的春天嗎？”“怎么會(huì)，頭發(fā)很漂亮，記得經(jīng)常洗�！�
后來(lái)才知道，那位老師根本看不見(jiàn)東西。在那以后，我變的愛(ài)學(xué)習(xí)起來(lái)，為的就是報(bào)恩，一個(gè)來(lái)自陌生老師的拯救。她讓我忘不了---那個(gè)屬于我們的殘兒的春天.......... 殘兒需要的也許，只是一點(diǎn)尊重罷了，好讓春天在他們的心中綻放。
高中春天的作文 篇8
喜歡綠，春天的綠。
花間，有草綠，山間，有翠綠，池塘間，有墨綠。草綠淡雅廣闊，沁人心脾，翠綠像條綠絲帶，令人遐想，墨綠清新高雅，暖人心田。而我卻獨(dú)愛(ài)萬(wàn)里晴空中那一抹藍(lán)綠，那是我童年的回憶。
春天來(lái)了，似乎到處都能聞到一種熟悉的味道，哦，那是兒時(shí)的風(fēng)箏。
記憶中，每年春天都會(huì)求奶奶做風(fēng)箏，然后我們用心索引著在廣場(chǎng)上奔跑�！坝质且荒攴疾菥G”，奶奶會(huì)深情的念著詩(shī)來(lái)給我們做風(fēng)箏。
最深的回憶，是八歲那年的藍(lán)綠色風(fēng)箏。我們圍著一個(gè)火爐，邊暖和手邊看著奶奶仔細(xì)的做著風(fēng)箏。簡(jiǎn)單的找來(lái)幾塊木條拼搭起來(lái)，再在一張大白紙上點(diǎn)上幾筆綠，染上幾絲藍(lán)，均勻地粘在骨架上，接上風(fēng)箏線，用衛(wèi)生紙筒做成一個(gè)風(fēng)輪，這就是八歲的風(fēng)箏，難忘的回憶。
終于可以放風(fēng)箏了。
我牽著奶奶的手，來(lái)到了廣場(chǎng)上。抬頭望去，五顏六色的風(fēng)箏盡收眼底，有展翅翱翔的雄鷹，有可愛(ài)動(dòng)人的小鳥(niǎo)，還有遨游太空的飛船，但形態(tài)各異、品種繁多的風(fēng)箏都沒(méi)有吸引到我，我最在意的`是手中的那片綠。
我望一望周邊那一排排整齊的綠柳和一片片平整的草地，心中想：也只有我的風(fēng)箏才能和這么清新秀美的景色相媲美。我一手握風(fēng)輪，一手牽線繩，在這連風(fēng)被潑上綠水粉的春天里，迎著陽(yáng)光奔跑著�！昂�，呼……”風(fēng)在我耳邊呼嘯而過(guò)。我仰望天空，看著那抹藍(lán)綠越來(lái)越高，越來(lái)越高，慢慢的，慢慢的越來(lái)越小，越來(lái)越小，甚至連最基本的形態(tài)都看不見(jiàn)了，那時(shí)唯一能看清的，也只有風(fēng)兒知道——是的，那就是埋藏在心底的顏色。
“哈哈哈，快點(diǎn)快點(diǎn)”，我被孩子們的歡笑聲拉回到了現(xiàn)實(shí)，眼前開(kāi)始變的模糊起來(lái)，綠色的盡頭，是一個(gè)小女孩牽著奶奶的手，她們共同牽著一抹看不盡的藍(lán)綠。
春天的記憶，飛走的藍(lán)綠，留戀的童年。
高中春天的作文 篇9
游春時(shí)，我認(rèn)為最好的還是鄉(xiāng)村，因?yàn)樵谀勤s時(shí)髦，有自然的風(fēng)光和景色，是最美的地方了，星期天，我就去那里游玩。
春風(fēng)，吹在人的臉上暖洋洋的，早以失去了冬天的那股冰涼刺骨，好像春天的手輕輕地?fù)崦蟮�，傳�?lái)草的芬芳，花的甜蜜，溫柔、輕快，腳步輕輕地為春天換上一身輕快的春裝，讓它足以展現(xiàn)春的秀美。
漫步在青青的田埂上，我發(fā)現(xiàn)，菜田中的禾苗是多么生機(jī)勃勃，看，它們一個(gè)個(gè)挑著碧綠的葉片，舒展著嫩色的芽?jī)�，好像一個(gè)個(gè)幼兒園的小朋友，排著小隊(duì)兒做游戲，今年，一定又是一個(gè)豐收年吧。
在原野上，似乎比田野中更加輝煌，野草叢生，一片片，一叢叢，綠油油的，雜亂的，好像泥土好久沒(méi)梳過(guò)的頭發(fā)，亂亂的，很不好梳的樣子，但是卻嫩綠嫩綠的，水靈靈的，仿佛只要掐破一個(gè)口，就會(huì)有青色的水冒出來(lái)似的。星星點(diǎn)點(diǎn)的野花搶眼得很，一攤一攤從草叢間的空中探出頭來(lái)，想看看外面的世界，細(xì)細(xì)瘦瘦的油菜花，金黃燦燦的蒲公英，還有藍(lán)色遍地的不知明的小野花，滿滿的一地，好像天上的星星，密密層層的鋪滿了大地，好好像大地全都是藍(lán)色的了。
但最令我高興的.是最終活動(dòng)：挖野菜。野菜滿地是、一棵一棵地散布在地上，四處都有，到處都是，只要你愿意，彎下腰去就可以掐上一袋、一籃，據(jù)說(shuō)，還很美味呢，而且還是不要錢(qián)的天然綠色食品，今天晚上，我就可以品嘗到自己的勞動(dòng)成果了——綠色的春菜，這一定是憶苦思甜的最佳食品吧!
春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，春天，是一年四季的開(kāi)始，在這個(gè)季節(jié)里，所有的生命都展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的一面，在這個(gè)充滿希望的季節(jié)里，每個(gè)生命都如此充滿希望。
在這個(gè)季節(jié)里，你是否播下希望了呢?
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