話(huà)題作文通用【7篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的話(huà)題作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
話(huà)題作文 篇1
人不論做什么事，都必須付諸于行動(dòng)，只有付出，才會(huì)有回報(bào)，許多人辦事用嘴，俗話(huà)說(shuō)得好“光說(shuō)不練，假把式”，要想在社會(huì)上獲得人們的認(rèn)同，就意味著我們要做一個(gè)“行者”。
用行動(dòng)說(shuō)話(huà)！在我看來(lái)，這是一句真理。如果你是一位剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，到一家大公司求職，然而人家對(duì)你的實(shí)力有點(diǎn)懷疑，這時(shí)，你如果還用嘴去戰(zhàn)斗，那么，對(duì)不起，你有80%可能被辭退。但如果你二話(huà)不說(shuō)馬上工作，讓這家公司看見(jiàn)你的實(shí)力，用自己的行動(dòng)來(lái)告訴公司的管理層，你將有很大的可能性被錄取。為什么現(xiàn)在的應(yīng)聘環(huán)節(jié)中少不了一個(gè)實(shí)習(xí)期，也是這樣的道理。
行動(dòng)高于一切，這些都是古人所留下的，然而，現(xiàn)在的人們，已經(jīng)被舒適和安逸所迷惑了，都不知道去行動(dòng)，當(dāng)一些垃圾堆在垃圾桶邊上時(shí)，“沒(méi)關(guān)系，有環(huán)衛(wèi)工人��！他們會(huì)去處理的。”當(dāng)我們的考試臨近的時(shí)候，我們總是信心滿(mǎn)滿(mǎn)：“沒(méi)事的，到時(shí)候總是會(huì)做的”，如此種種，還不都是說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題嗎？被現(xiàn)代的“安逸病毒”所感染的現(xiàn)代人們，都漸漸淡忘了我們最應(yīng)牢記的，就是“做一個(gè)‘行者’”！
看看那些消逝在風(fēng)中的.歷史吧！秦王嬴政一統(tǒng)天下，不正是用行動(dòng)去完成大業(yè)的嗎？唐太宗深知百姓之苦，不是說(shuō)說(shuō)慰問(wèn)，而是用行動(dòng)出臺(tái)有效的政策。所有的新中國(guó)成立以前的士兵、將軍，不都是用行動(dòng)把小日本趕出中國(guó)的嗎？
如今，盡管生活方便了、幸福了，但永遠(yuǎn)不能忘記，行動(dòng)高于一切，學(xué)會(huì)做個(gè)“行者”！
話(huà)題作文 篇2
正午時(shí)分，剛上完課的我在家與媽媽悠哉悠哉地吃午飯，不時(shí)還閑聊幾句，談?wù)勚芪逶趯W(xué)校里發(fā)生的一系列的趣事。
這時(shí)我正好講到某件事的高潮部分，不亦樂(lè)乎之時(shí)一陣猝不及防的電話(huà)鈴聲使我不得不中斷此次暢聊，一下子壞了我的興致。
我慢吞吞地走到座機(jī)前，極不情愿地低頭看向來(lái)電顯示，是爺爺打來(lái)的，我連忙轉(zhuǎn)身便大步流星的走回餐桌前，推推媽媽的背，好聲對(duì)她說(shuō)：“是爺爺打來(lái)的，你就帶我接了這個(gè)電話(huà)唄，你最好了。”媽媽猶豫了一下，還是起身邊走向電話(huà)邊疑惑道：“你這孩子，爺爺打來(lái)的電話(huà)你怎么就不肯接呢？他可是你最親的人之一��！問(wèn)候幾下有什么關(guān)系呢……”“哎呀，爺爺?shù)目谝籼亓�，我�?tīng)不懂，咱爺孫倆沒(méi)法交流�！蔽�?guī)в行┎荒蜔┑那榫w打斷了媽媽的喋喋不休。
“喂？嗯嗯，您最近過(guò)的怎樣呀？……哎呀，我們這兒沒(méi)事，氣溫才降到0°左右，你們那兒是不是下雪了，要記得多穿一點(diǎn)兒，別凍著了。哦，您孫女兒就在外面兒呢，您等一下，我讓她過(guò)來(lái)給您說(shuō)幾句話(huà)�！眿寢寗偤蜖敔攩�(wèn)候了幾句，就拿著聽(tīng)筒朝我使眼色，嘴中輕輕吐露著：“快，過(guò)來(lái)，給你爺爺說(shuō)幾句。”而我卻偏偏不配合，裝作啥也沒(méi)看見(jiàn)，閉著嘴，反抗道：“不去，我壓根就聽(tīng)不懂他講的是什么，怎么說(shuō)？”媽媽一瞧，立馬一把把我給拽過(guò)去，我的苦苦哀嚎她一概視而不見(jiàn)。拗不過(guò)她，我只好拿起聽(tīng)筒，表面上心不在焉的'問(wèn)候幾句家常話(huà)，實(shí)則內(nèi)心充斥自己的不滿(mǎn)。
媽媽在一旁安靜地聽(tīng)，時(shí)不時(shí)為我“翻譯”一下，然而，當(dāng)聽(tīng)到爺爺說(shuō)到這些話(huà)時(shí)，我不免為之震驚了一下：“你最近過(guò)得怎么樣��？學(xué)習(xí)累不累啊？我想到你可能剛上完課，正好有時(shí)間，就打電話(huà)過(guò)來(lái)，現(xiàn)在是初二了吧，學(xué)習(xí)還緊張，寒假我就不來(lái)了，免得打擾到你，爺爺聽(tīng)到你的聲音，心里已經(jīng)很滿(mǎn)足了……”
啊，心里那座阻礙于爺孫之間的那堵高墻轟然倒塌，一直以來(lái)我對(duì)爺爺?shù)挠∠笤谝凰查g改變。原來(lái)，他是如此為我著想，專(zhuān)門(mén)選擇我閑暇之余打電話(huà)來(lái)而不是我做作業(yè)正起勁兒時(shí)；原來(lái)，他是那么為我著想；原來(lái)……原來(lái)我們之間的距離那么遠(yuǎn)，又那么近，只是我從未發(fā)覺(jué)，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了語(yǔ)言上的差異。
滿(mǎn)足，莫過(guò)于親情間的一句關(guān)心，一聲問(wèn)候，那種感覺(jué)很淡卻很暖。
話(huà)題作文 篇3
在浩瀚的星海中，總有一顆小小的行星發(fā)出那耀眼的光芒，又或者當(dāng)微風(fēng)輕輕吹下的那片枯葉落在泥土中，那大概就是平凡……
當(dāng)我走在綠蔭的小道上，時(shí)不時(shí)吹來(lái)一陣陣涼風(fēng)，落葉從樹(shù)上漸漸落下，或許是剛下過(guò)雨的原因，空氣中竟彌漫一股泥土的香，花朵的香，還有風(fēng)的涼意，那一刻，我驚呆在那里，那一段段記憶浮出腦海。
那時(shí)我剛剛步入校園，陽(yáng)光猛烈的照射大地，我一直覺(jué)得自己是一個(gè)沒(méi)有什么特長(zhǎng)的人，直到有一次老師讓我開(kāi)始嘗試學(xué)校征文，當(dāng)時(shí)我心里想：“不會(huì)吧，不會(huì)吧，怎么選上我了？明明我是一個(gè)很默默無(wú)聞的人……”但我當(dāng)時(shí)臉上卻一臉平靜，淡然，轉(zhuǎn)向窗外，看見(jiàn)一棵桃花樹(shù)映入我眼中，是那般柔，那般美，使我深深不能忘懷，于是我在作文里加入了我的所見(jiàn)、所想與對(duì)大自然風(fēng)景的安詳，那一刻的我深深沉浸在其中……
之后，我那篇作文獲獎(jiǎng)了，那一刻，我望著遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)，心潮澎湃：“原來(lái)平凡的人也可以在茫茫人海中找到屬于自己的歸宿，每個(gè)人都是平凡的.人，但只要你發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，努力去嘗試，你也可以成為閃著金色的光芒的平凡人。”
當(dāng)夕陽(yáng)映入那顆桃花樹(shù)，不再是那么柔那么輕，而是那么芬芳，那么艷麗，之后我開(kāi)始嘗試參加學(xué)校各種活動(dòng)，努力去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與那份自信美……而身為平凡的我，正在努力尋找自己的一片天地……
風(fēng)不停不停地吹，當(dāng)我回過(guò)神來(lái)，天漸漸要黑了，我望著遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)照映著白云呈現(xiàn)出一副淡橘色的畫(huà)面，仿佛望到了那棵桃花樹(shù)，嘴里喃喃道：“平凡，定會(huì)展現(xiàn)出不一樣的風(fēng)采……”
話(huà)題作文 篇4
青蛙可在水陸兩地生活，所以可知兩地不同的風(fēng)景人物；魚(yú)始終只能在水中生活，所以認(rèn)為世間萬(wàn)事萬(wàn)物都具有魚(yú)的特征。因此只有積攢更多新的經(jīng)驗(yàn)，拓寬視野，認(rèn)識(shí)許多新的事物，才能了解更多，學(xué)到更多。
紀(jì)曉嵐在《河中石獸》中記敘了僧人、講學(xué)家、老河兵三人對(duì)在河中丟失的石獸發(fā)表了不同的見(jiàn)解：僧人們孤陋寡聞，學(xué)識(shí)不深，不明白事物的道理，單純地認(rèn)為石頭會(huì)像木片一樣順流而下，結(jié)果竹籃打水一場(chǎng)空；講學(xué)家雖然博覽群書(shū)，但只局限于書(shū)中所傳授的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有自己親身經(jīng)歷的'經(jīng)驗(yàn)，誤以為石頭會(huì)筆直下沉；老河兵常年在河邊游蕩，熟知水性，便道出經(jīng)驗(yàn)豐厚的“嚙沙為坎穴”“反溯流逆上“這些見(jiàn)解，并最終得以驗(yàn)證。老河兵雖不比講學(xué)家學(xué)識(shí)淵博，但他富有比講學(xué)家多得多的生活經(jīng)驗(yàn)，在每日巡邏中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這使他“知其一亦知其二”，能夠更全面地分析問(wèn)題。
春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)的名將趙奢有個(gè)兒子，叫趙括。趙括從小飽習(xí)兵法，自以為天下無(wú)人可擋。后來(lái)趙王讓趙括代替廉頗抗秦，最后白起僅用一點(diǎn)小伎倆就打敗趙括。有人說(shuō)，這僅是趙括的一個(gè)小失誤。趙括在兵書(shū)上學(xué)到了許多兵法，連趙奢也駁不倒他，而為什么他還失敗了呢？因?yàn)樗麅H僅是在兵書(shū)上獲取經(jīng)驗(yàn)，怎能在實(shí)戰(zhàn)中取得勝利？所以，趙括的失敗不是失誤，而是必然。只有在生活中積累更多新的經(jīng)驗(yàn)，才能提高做事的效率以及成功率。
人生中的道路正像河中石獸一般，只有具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人，才知道什么適合自己，并走出自己的特色；人生中的道路亦如紙上談兵一般，不僅要在書(shū)本上學(xué)習(xí)知識(shí)，還要在生活中獲得經(jīng)驗(yàn)。
青蛙可看世界，所以識(shí)人識(shí)物；魚(yú)的世界較小，所以孤陋寡聞。人需要在不斷積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，發(fā)揮自己的才能，努力做好自己，并再次積累新的經(jīng)驗(yàn)。
話(huà)題作文 篇5
我的世界，倒映在水中
這是一個(gè)明媚的午后，我一個(gè)人踱步來(lái)到了校園內(nèi)的那片湖水旁。當(dāng)學(xué)業(yè)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，這個(gè)地方是我最佳選擇。陽(yáng)光在湖上架了一座金橋，許多閃亮的魚(yú)兒游來(lái)游去，恍惚某個(gè)下午開(kāi)場(chǎng)的默片。
感覺(jué)，時(shí)光有時(shí)像投影儀，投射得自己無(wú)處安放。
這世界上的每一個(gè)人，都有許許多多不同的自己，活在這個(gè)世界，許許多多不同的方位，它們會(huì)聚成自己，卻又被自己硬硬的折射開(kāi)去面對(duì)每一個(gè)生活的鏡頭。
像一場(chǎng)花事，一個(gè)人來(lái)到一所陌生的`橋，帶著所有的自己，拖著所有的乏力，不敢凝望，感覺(jué)所有的眼眸會(huì)和湖水一樣清涼。
上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)。睜開(kāi)眼，清澈的湖水中倒映出一個(gè)身影，哦，我的。我的身影，水波微漾，鮮活的拼湊出了我的模樣。
水聚集又鋪開(kāi)了，我和“我”對(duì)視。保持心靈的寧?kù)o和充實(shí)，我突然想起梭羅和他的《瓦爾登湖》，寧?kù)o的湖水，寧?kù)o的思緒，沉默的湖水，沉默的思緒，升騰的湖水，升華的思想。瓦爾登湖和梭羅對(duì)視，彼此從雙方的眼睛里讀出了渴望，讀出了需求。于是，這灣普通的湖水注定因了梭羅不再普通，這位名不見(jiàn)經(jīng)傳的作家因了這湖水而響徹文壇。
上善若水，湖水依然溫柔的流著，一言不發(fā)，安靜而溫暖。
上善若水，流水沒(méi)有容不下的心靈，除非你容不下這個(gè)世界。眼前恍惚又出現(xiàn)了那個(gè)身影，高呼“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的口號(hào)一路走來(lái)的詩(shī)人，中國(guó)文壇上的第一位詩(shī)人，卻吟唱著“世人渾濁我清”的無(wú)奈投入了汨羅江。我的文筆無(wú)法寫(xiě)盡汨羅江水當(dāng)時(shí)的怒斥與吼叫，只是今天一切歸于寂靜。
生命大于時(shí)間和死亡，流水只是靜靜的迎接屬于它的潮起潮落。
午后的陽(yáng)光仿佛靜止在湖面上，時(shí)間在這一刻也靜止了。我踢起一顆石子，石子落在水中，蕩起漣漪。我想提醒自己，在流水的眉眼里，該有著我怎樣世界。
脆弱的，失望的，煩悶的，我在時(shí)光深處把生命刻寫(xiě)成什么樣，流水也在生命深處將我刻寫(xiě)成什么樣。
和流水對(duì)視，靜靜地，我聽(tīng)見(jiàn)了時(shí)間飛逝的聲音，亦聽(tīng)到了我內(nèi)心的淤泥被流水帶走的聲音。
不知過(guò)了多久，我忽然感覺(jué)體內(nèi)那顆緊皺的心在一點(diǎn)點(diǎn)舒展，心量在一點(diǎn)點(diǎn)擴(kuò)大。對(duì)，我聽(tīng)見(jiàn)自己在對(duì)自己說(shuō)，像梭羅那樣平靜，像荷爾德林那樣詩(shī)意，像郭敬明那樣在每一個(gè)人生故事里做客。
對(duì)，我聽(tīng)見(jiàn)流水回應(yīng)我。此刻，望著流水，我像擁有著了我的全部人生。
話(huà)題作文 篇6
人在尋找成功的歸宿中，總是被現(xiàn)實(shí)的悲喜驅(qū)趕著前行，多少人面對(duì)海潮，祈禱著永恒的情感卻被海潮所吞沒(méi)；多少人執(zhí)著追求，而得到的卻只是一道可遇不可求的風(fēng)景；多少人迷惘彳亍，而在人生巷道下留下遲疑和失落的身影。
尋求一種解脫，則要用微笑面對(duì)挫折，重塑一份無(wú)悔的心情，燃成一盞燈，照亮你的夜。走出困索的意境，因?yàn)椋叱鲆彩且环N人生，走出也是一種頓悟，走出也是一種灑脫，走出也是一種風(fēng)格。走出，善于走出，才能找到需要自己的.地方，與自己想去的地方的交點(diǎn)。
走出，是一種選擇，一種經(jīng)意的選擇。它提供給生命的不只是一種依托，一種憑借，一種支撐，還是永遠(yuǎn)的充實(shí)，永遠(yuǎn)的自信，永遠(yuǎn)的理由。
人生有崎嶇，也有坦途。只有走過(guò)，才能鼓勵(lì)你的勇氣，堅(jiān)實(shí)你的毅力。因?yàn)椋晒χ凡紳M(mǎn)荊棘，成功之行總有磨難相隨。這樣才能形成一種感覺(jué)，一種自我愉悅的感覺(jué)。經(jīng)過(guò)苦與累，泣與悲之后的感覺(jué)。
成功是一種獨(dú)特的思維和創(chuàng)造力的完美完成。但成功必要經(jīng)歷一個(gè)漫長(zhǎng)，凄清，迷蒙的行程。穿過(guò)它則需要有一種生存態(tài)勢(shì)，而走出則恰為適合這種態(tài)勢(shì)，只有走出，才有希望到達(dá)成功。
成功也是一種堅(jiān)韌的毅力，執(zhí)著的追索。屈于一時(shí)的險(xiǎn)途而駐足不前，則成功只能是遙不可及的。只有走出困境，然后不懈的探索，才能為成功增添自信，尋求方向。
遇到挫折和失敗，并非是自己的錯(cuò)。不能克服這些困難，走出那個(gè)困境，才是一個(gè)人的悲哀。成功過(guò)程中，困惑和奮斗都是人生永恒的話(huà)題。
成功，不存在于一處空間，每處天空下都可能成功，只要你能走進(jìn)或者走出。
然而，在匆忙的一生中，若未曾領(lǐng)略過(guò)與困境和迷茫相接觸的情景，的確是一種不足和遺憾。失落與困惑只是暫時(shí)的中斷，而不是隱逸。
人生有波及，才會(huì)美麗。人生只有走出去探索，才有機(jī)會(huì)成功。
走出，不一定成功，但也不一定失敗。那為什么不走出一會(huì)呢？
話(huà)題作文 篇7
在成長(zhǎng)的路途中，總會(huì)有一種情感激勵(lì)我們前行。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這種情感便是感恩。
——題記
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自贫�，彩虹因�(yàn)橛辛松识剩蠛Ｒ驗(yàn)橛辛瞬�，而我因�(yàn)橛心銈兌省?/p>
跪乳之恩
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義�！毙⊙騽偝錾阋蔽溉�，膝落地，恣態(tài)如敬禮，這是羊兒的天性；剛出生的烏鴉被母親細(xì)心地呵護(hù)，當(dāng)母親生病時(shí)，小烏鴉便悉心地照顧母親，為母親。
古時(shí)候，人們常說(shuō)：“古圣先賢孝為宗，萬(wàn)善之門(mén)孝為基，父母恩德重如山，知恩報(bào)恩不忘本，做人飲水要思源，才不愧對(duì)父母恩�！碑�(dāng)今世界，我們連動(dòng)物這般禮儀都做不到，又談何感恩？
“百善孝為先”，其實(shí)感恩是簡(jiǎn)單，溫暖的.但隨著年齡的增長(zhǎng)，我們?cè)絹?lái)越羞于表達(dá)，以至于一次洗腳，一個(gè)擁抱，一句“我愛(ài)你”，都沒(méi)有。是隔閡還是害羞？答案只有我們自己知道。
父母視我為掌上明珠，我視父母為人生中的一滴雨露，指導(dǎo)我前進(jìn)的方向。
園丁之恩
莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。而我認(rèn)為“老師是人類(lèi)知識(shí)的啟蒙師，老師是全世界知識(shí)的源泉”。難道不是嗎？
當(dāng)我驕傲自滿(mǎn)時(shí)，是您告誡我，戒驕戒躁，慢慢積累，低下高傲的頭顱，俯下身子，低調(diào)做人，高調(diào)做事。
當(dāng)我心情急躁時(shí)，是您告誡我，厚積才能薄發(fā)，是您把我領(lǐng)到人類(lèi)高大的建筑，親自指導(dǎo)我，認(rèn)真勸慰我。
當(dāng)我情緒低落時(shí)，是您鼓勵(lì)我，立志高遠(yuǎn)，世上無(wú)難事，只要肯攀登。蝸牛也能爬上金字塔。
老師視我為一棵小樹(shù)，悉心照顧，我視老師為人生中的一滴雨露，照亮我前進(jìn)的道路。
如果說(shuō)遇上你們是可遇而不可求的，那么您贈(zèng)予我一滴“雨露”我便知足！
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