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以優(yōu)勢為話題的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到作文,大家肯定都不陌生吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編整理的以優(yōu)勢為話題的作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
以優(yōu)勢為話題的作文1
慢,也許會錯過這世上的很多精彩,也許會成為別人口中的笑料。但,它擁有屬于自己的優(yōu)勢。
慢·桂花飄落時
放學(xué)歸來,迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng),看到口袋里那一枚枚圓圓的硬幣,握在手里,暖暖的。
來到書店,瞥見那期待已久的位置重又放滿了圖書,拿起一捆,笑著從口袋里抓出一大把硬幣,慢慢地數(shù)著帶有暖意的硬幣!袄习褰Y(jié)賬!”“你小子,又攢了幾個月。俊蔽倚χ,慢慢地將書塞進袋子里,又迎著那習(xí)習(xí)的涼風(fēng),慢慢地向家里走去。
八月,桂花飄香。門前的院子里落滿了桂花,打開那散發(fā)著書香的圖書。泡著一杯香茗,在窗前掌著一盞小燈,書香、茶香、桂香氤氳交織,慢慢的讀,慢慢的享,慢慢的進入了另一個世界。
慢·松柏傲立時
期末考試將要來臨,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)撲面而來。慢性子的我便成了老師辦公室的'?汀
“你看看你,做事怎么這么慢,別人都寫完了,你還剩這么多,都要期末考試了,你能不能長點心?”一次次的自責(zé),一次次的無奈。慢,真的不好嗎?真的沒用嗎?
我的內(nèi)心質(zhì)疑起來……
回到家中,院子里的松柏傲指天穹,突然間,房頂上掉落的積雪轟然砸落下來,只見那松枝忽然彎下腰來,我以為它的生命就此斷截了。
不,它沒有!它慢慢地,慢慢地,憑借它的那抹韌性!重又傲直天穹!
是的,我明白了。
慢,我要慢!
我的內(nèi)心堅定起來!
終于,考試的成績沒有讓我失望,我的內(nèi)心愈發(fā)堅定。
松柏傲立,唯慢!
我心向陽,何懼黑暗。慢,讓我領(lǐng)悟到了人生的精彩不在于瞬息萬變,在于那抹慢中悠綿的情懷,能跨過難以逾越的天塹。
這,就是慢的優(yōu)勢!
以優(yōu)勢為話題的作文2
有一個十歲的小男孩,在一次車禍中失去了左臂,但是他很想學(xué)柔道。
最終小男孩拜一位日本柔道大師做了師傅,開始學(xué)習(xí)柔道。他學(xué)得不錯,可是練了三個月,師傅只教了他一招,小男孩有點弄不懂了。
他終于仍不住問老師:我是不是應(yīng)該再學(xué)學(xué)其他招?
師傅回答說:不錯,你的確只會一招,但你只需要這一招就夠了。
小男孩并不是很明白,但他很相信師傅,于是就繼續(xù)照著練了下去。
幾個月后,師傅第一次帶小男孩去參加比賽。小男孩自己都沒有想到居然輕輕松松的贏了前兩輪。第三輪稍微有點艱難,但是對手還是很快變得有些急躁,連連進攻,小男孩敏捷的是展出自己的那一招,又贏了。就這樣小男孩迷迷瞪瞪地進入了決賽。
決賽的對手比小男孩高大,強壯許多,也似乎更有經(jīng)驗。小男孩顯得有點招架不住,裁判擔(dān)心小男孩會受傷,就叫了暫停,還打算就此終止比賽,然而師傅不答應(yīng),堅持說:繼續(xù)下去。
比賽重新開始后,對手放松了警惕,小男孩開始使出他的'那一招,制服了對手,由此贏得了比賽,得了冠軍。
回家的路上,小男孩和師傅一起回顧每場比賽的每一個細節(jié),小男孩鼓起勇氣道出了心理的疑問:師傅,我怎么就憑著一招就贏得了冠軍?
師傅答道:有兩個原因:第一,你幾乎掌握了柔道中最難得一招;第二,就我所知,對付這一招唯一的辦法是對手抓住你的左臂。
其實有的時候,人的劣勢未必就是劣勢,可能反而成了優(yōu)勢。正如那位失去左臂的小男孩,雖然失去了左臂,在我們看來學(xué)習(xí)柔道是無論如何辦不到的事情,但是由于那位柔道師傅能從孩子的實際出發(fā),因材施教,所以小男孩最大的劣勢變成了最大的優(yōu)勢。
以優(yōu)勢為話題的作文3
人人都有自己的優(yōu)勢和缺陷。我們只要利用自己的優(yōu)勢并避開自己的缺陷,就能事半功倍。然而,只要利用優(yōu)勢就真的能一直成功嗎?
其實,這個答案是不確定的。舉個例子,我的強項是寫景,在一篇游記當中,我寫景寫的很好,在報紙上發(fā)表了。我利用寫景這個優(yōu)勢成功了,于是想再利用一次。結(jié)果我在寫人記事的文章中花許多筆墨寫景,結(jié)果不僅浪費時間,還因為文不對題得了低分。
這說明了人在恰當?shù)臅r機下適當?shù)剡\用自己的優(yōu)勢是能夠取得好的結(jié)果的,可是如果不懂得什么時候該利用優(yōu)勢,不知道如何正確利用優(yōu)勢,那反而會適得其反,優(yōu)勢變成缺點。
優(yōu)勢固然好,可不能過于依賴它。只是一味地亂用優(yōu)勢,而不是繼續(xù)發(fā)展新的優(yōu)勢,你會逐漸喪失優(yōu)勢,甚至變成缺陷之一。一個人很苗條,且不容易長胖,但她如果因此就暴飲暴食毫無節(jié)制的話,最后照樣會長成大胖子。
這時候一定有人會說:“優(yōu)勢怎么用都不行,那干脆不要利用優(yōu)勢不就好了?”不!如果有策略地利用優(yōu)勢,可以給事物錦上添花。
在利用優(yōu)勢的同時,我們也要盡量彌補自己的缺陷。如果能夠化缺陷為優(yōu)勢那就更好了。除非是先天性的,不可改變的缺陷,其他只要努力,一般都會變得更好,至少不會變成你的.短板。
因優(yōu)勢而敗并不是可恥的,一敗又敗才是可恥的。失敗了,我們便要了解為什么會失敗,是因為沒有發(fā)揮優(yōu)勢還是沒有正確地使用優(yōu)勢,或是缺陷造成的影響大于了優(yōu)勢造成的影響?明白了為什么失敗,再根據(jù)失敗的原因修正錯誤,有針對性地采取措施,才會向成功繼續(xù)邁進。
人人都有優(yōu)勢和缺陷,而誰會勝誰會敗,一定取決于誰會利用它們。
以優(yōu)勢為話題的作文4
“我不行的……”“相信自己,你很棒的!”同學(xué)們緊握住我的手,向英語老師辦公室跑去。
太陽在繁星點點的世界中緩緩蘇醒,大地在星河的懷抱里奔向光明。曾幾何時,樹上仍是光禿禿的一片,如今嫩綠的枝芽開始露出腦袋,瞧著世界。在鳥兒歡悅的歌聲中,我走進了班級,時間靜靜流淌,也像平常一樣的學(xué)習(xí),但我總覺得有什么在等著我。
“呤……”隨著鈴聲的響起,英語課開始了!巴瑢W(xué)們,跟大家說個好消息!敝v臺下寂靜的氣氛突然被打破,同學(xué)們兩眼放光的看著老師,爭先恐后地說道:“什么好消息?”“縣里將要舉行英語團體朗誦比賽,有興趣的同學(xué)可以到老師這里來報名哦!”我想去報名,可是我怕我的'緊張會搞壞了比賽。
“你不去報名嗎?”同學(xué)們問我。“我?還是算了吧。”她窮追不舍的勸我報名,無奈之下我便把我心里的想法告訴了她!皠e擔(dān)心,我們會幫助你的,相信我們,也相信你自己。你看,你的發(fā)音比我們都準,情感把握的也比我們好,這可是你得天獨厚的優(yōu)勢啊!”她毫無停下來的意思,“緊張算什么,有我們在呢,你就盡管展示自己的優(yōu)勢吧!痹谒膭裾f下,我決定試一把。
經(jīng)過幾輪選拔,最終的團隊終于確定了。我和她,以及其他三個玩得還算可以的同學(xué)成團了。接下來便是為期半個月的磨合、訓(xùn)練。好像因為都是熟悉的關(guān)系,我倒沒有太過緊張。
比賽那天終于來了,一路上說說笑笑,很快便到了目的地。到了那里,看到很多的人,我開始緊張了。老師瞧了出來,過來給我加油打氣,同學(xué)握緊我的手,投以安慰又堅定的目光。很意外,我流暢的發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢!拔揖驼f嘛,你很厲害的。”
后來聽老師說,我們獲得縣里第一的好名次。瞧吧,這就是優(yōu)勢的力量。
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