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以共贏為話題的作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的以共贏為話題的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
以共贏為話題的作文1
山羊過(guò)獨(dú)木橋猶如魚(yú)與熊掌不可兼得：只有一個(gè)人下橋另一個(gè)人才能通過(guò)！映射的是什么呢？在冰冷條框下的競(jìng)爭(zhēng)！然而是否在獨(dú)一無(wú)二的利益面前，人只能參與到競(jìng)爭(zhēng)的漩渦之中呢？?jī)蓚�(gè)同學(xué)在橋中間抱住轉(zhuǎn)身共同通過(guò)了獨(dú)木橋，為我們演繹了大智共贏。規(guī)則條款是冰冷的，把自己從競(jìng)爭(zhēng)的漩渦里撈出來(lái)，尋求合作，開(kāi)拓的是另一番局面。
人心攘攘，熙熙塵世之中，一個(gè)人會(huì)面臨著無(wú)數(shù)如山羊過(guò)獨(dú)木橋般的抉擇，競(jìng)爭(zhēng)還是合作是個(gè)問(wèn)題。但后者顯然是更為明智的選擇。為何？請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
競(jìng)爭(zhēng)的本源目的是什么？贏，別無(wú)他是。倘若不需要深陷競(jìng)爭(zhēng)逆流就能達(dá)到目的，人們又何須競(jìng)爭(zhēng)？合作便是是如此神奇的途徑，把彼此爭(zhēng)斗、兩敗俱傷局面轉(zhuǎn)為共贏。不妨以三國(guó)之爭(zhēng)為例。魏蜀之間，亦有孫仲謀之雄心。三者皆欲命中原。倘若三者都躋身競(jìng)爭(zhēng)，不思量合作，稱王猶如一條獨(dú)木橋，三者鼎立，紛紛擾擾何時(shí)休！劉備與孫權(quán)選擇了合作共同對(duì)抗曹操。終打敗了曹操。
人與人都有交集，結(jié)為魚(yú)網(wǎng)，競(jìng)爭(zhēng)撕扯漁網(wǎng)破裂，捕魚(yú)從何而談？若合作群聚，網(wǎng)密了，也就能捕到更多地魚(yú)。利益是一座獨(dú)木橋，倘若以競(jìng)爭(zhēng)去搶奪得到的往往會(huì)是碎片的，上珍寶，說(shuō)不上寶貴。以合作去共育，利益的碩果會(huì)越結(jié)越大。食品安全的問(wèn)題一直受人關(guān)注，食品經(jīng)營(yíng)是經(jīng)濟(jì)圈中的很大一塊費(fèi)用惟利是圖的人把客戶推下了利益的獨(dú)木橋，制造假冒偽劣的產(chǎn)品，殊不知破壞了誠(chéng)信之橋，受法律懲戒，受社會(huì)唾棄。
競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的`，激烈間卻不能得到更多；合作是溫和的，無(wú)聲間卻促進(jìn)了雙方，獲得了更多。合作使魚(yú)與熊掌皆可兼得，平分秋色遠(yuǎn)比勞心勞力不得三分回報(bào)來(lái)的好。如此說(shuō)來(lái)，在競(jìng)爭(zhēng)與合作的路口，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇合作呢？
孤獨(dú)的靈魂好比夜間的螢火蟲(chóng)，群居彼此照亮。大千世界，有人宛若沙粒，有人耀若星辰。群聚的沙礫也能相互摩擦生出燎原之火，亮比星辰。我們絕不能做一個(gè)人的舵手，在競(jìng)爭(zhēng)的海洋里，尋找伙伴共同進(jìn)退，楊帆前進(jìn)才是最明智的選擇。
以共贏為話題的作文2
自己不能怪別人多變，而應(yīng)該看清楚自己的固執(zhí)。自己無(wú)法認(rèn)為自己的奉獻(xiàn)能夠到達(dá)什么水平，別人是否會(huì)回應(yīng)自己的成就。自己有時(shí)會(huì)麻煩別人，別人也會(huì)麻煩自己。如果自己不一直奉獻(xiàn)與別人，那將別人的奉獻(xiàn)放在什么地方。自己有怨言，別人也有怨言，問(wèn)題是如何能減少怨言，讓自己和別人生活得更好，得到有效的進(jìn)步。
我初中過(guò)新年的時(shí)候，當(dāng)時(shí)并意識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，但是自己現(xiàn)在卻意識(shí)到自己自己的無(wú)知。別人幫助了自己，自己也應(yīng)該幫助別人，今天，我忘記帶錢了，可是有資料需要馬上3元錢的費(fèi)用，過(guò)一會(huì)兒就要交錢了，有人給自己交錢了，自己不舒服，我現(xiàn)在堅(jiān)持相信自己的能力，能夠給自己搞到3元錢，幸運(yùn)的是有人給了，不幸運(yùn)的.是自己沒(méi)有，需要?jiǎng)e人幫助。自己最不能接受的是讓別人認(rèn)為自己沒(méi)有能力。
為了合作共贏，首先自己要有一個(gè)朋友，自己與別人競(jìng)爭(zhēng)，自己有能力，與別人有比較的時(shí)候會(huì)認(rèn)為自己的能力，自己的能力有哪些缺失。朋友愛(ài)閱讀，自己會(huì)寫(xiě)一些內(nèi)容，會(huì)有感悟，會(huì)讓自己愉悅，自己就愿意讀書(shū)，讀她讀過(guò)的書(shū)，讀讓自己進(jìn)步的書(shū)。自己的閨蜜學(xué)了自己喜歡的編程。同學(xué)上了985，自己看到她發(fā)出來(lái)的問(wèn)題，是一個(gè)流程圖。自己上學(xué)時(shí)老師說(shuō)過(guò)編程圖是轉(zhuǎn)化為編程的一種方法。又聽(tīng)老師說(shuō)流程圖可以避免自己編程出錯(cuò)，我想友人不錯(cuò)，至少她得到了良好的教育，自己這樣認(rèn)為，自己也想得到良好的教育。自己努力學(xué)習(xí)，做到學(xué)霸做的一切事情。
自己與友人學(xué)習(xí)寫(xiě)作，友人的寫(xiě)作興趣濃厚，自己的不及她，所以以后努力時(shí)自己會(huì)寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)要求自己向友人一樣，熱愛(ài)寫(xiě)作，完成自己的作業(yè)。老師說(shuō)首先要讓自己快樂(lè)，想想自己并不快樂(lè)，無(wú)論怎樣要讓自己快樂(lè)，相比于同學(xué)的成就，自己更加愿意努力了。
以共贏為話題的作文3
一次無(wú)意的靠近，讓你我得到了共贏。
一腳深一腳淺地走過(guò)那厚厚的雪地，推開(kāi)那扇紅棕色的大門，那已是滿臉皺紋的老人便拄著拐杖笑盈盈地向我走來(lái)。隨著風(fēng)，那頭上的絲絲銀發(fā)飄動(dòng)著，但她的笑容又是那么真切，足以使人感受到她的快樂(lè)。
她，就是我的外婆。在我看來(lái)一位非�？鞓�(lè)的老人，直到那天半夜。
那晚不知怎地醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)她的房間燈還亮著。無(wú)意的闖入讓我發(fā)現(xiàn)了她在夜深人靜時(shí)揉著膝蓋的痛苦。我坐在她床邊，與她閑聊，她也把我?guī)肓肆硪粋�(gè)我從未踏足的世界——她的童年。我也因而了解了她內(nèi)心的苦。
她六歲時(shí)就已經(jīng)父母雙亡了，只有一個(gè)哥哥一直陪伴著她。沒(méi)有爹媽的`孩子似乎是要比常人更加渴望溫暖的，但冬日的兄妹卻只能在嚴(yán)寒中熬過(guò)。她也曾渴望著上學(xué)，但對(duì)于一個(gè)只有五毛錢的小女孩，那便是奢望。
我愣愣地看著她，又熟悉又陌生。我們的雙目對(duì)視，那一雙眼中閃爍的朵朵中有傷，有痛，但也有輕松。我知道她那唯一的哥哥在不久前便離開(kāi)了。她也要漸漸適應(yīng)，拿起手機(jī)想打給他，但又驀然發(fā)現(xiàn)不可能的傷感。但輕松？或許，便是由于我，她把苦傾訴了出來(lái)，便也減輕了吧！她或許也感受到了外孫女的一份孝心吧。她是贏家，她心中多了一個(gè)可以依賴的我。
而我呢？在徹夜未眠中，我讀懂了那笑容背后的辛酸。那是常年無(wú)人陪伴的寂寞；是買東西時(shí)不識(shí)字的無(wú)助；是親人離開(kāi)的傷感。我也明白了生活的艱苦，從她，一個(gè)愛(ài)笑的老人身上。我必定也是贏家了，因?yàn)槲�，讀懂一位老人。
于是，那年的最后一天，我扶著她去商場(chǎng)選新衣了。雪地里留下了兩排腳印和一排整齊的小圓點(diǎn)。風(fēng)依舊，雪依舊，但這遮不住我們臉上的笑意。第一次，我們?nèi)绱丝拷�。那晚，她做了我最�?ài)的雞湯。醇香的熱湯里總映著那老人燉湯時(shí)的忙碌與熬湯時(shí)的等待。
無(wú)意的靠近，得到了真切的快樂(lè)，真切的關(guān)懷，真切的付出與真切的共贏……
以共贏為話題的作文4
在午后的陽(yáng)光中，我和爺爺坐在沙發(fā)上，其樂(lè)融融地談著他過(guò)去的事，仿佛這不是一次作業(yè)，而是享受親情、傾聽(tīng)訴說(shuō)的機(jī)會(huì)——也許，這也是一種共贏。
自從歷史老師布置了口述史作業(yè)，帶著好奇地，我就迫不及待的“采訪”上了爺爺，儼然同個(gè)小記者。我平日與爺爺交流不多，爺爺留在家中只為照顧我。我上學(xué)時(shí)，爺爺總孤獨(dú)地呆在家里，只能與奶奶通電話，像個(gè)渴望陪伴的孩子。借這個(gè)機(jī)會(huì)，我也希望與爺爺愉快的談天，一同體會(huì)溫暖的親情。
“要自然，不要刻意，不要把這當(dāng)作作業(yè)完成”，我默念著老師的囑咐，開(kāi)啟錄音機(jī)。
“爺爺，我們來(lái)聊一聊票證制度吧”。“好呀”！爺爺兩眼放光，一下子精神起來(lái)，腰板也挺直了，就跟和我一起贏得彌足珍貴的可以相互伴著談天的時(shí)光似的。
“在我年輕的時(shí)候，購(gòu)買物品不僅需要錢，還需要各種票證，有兩票、布票、日用品票……”，一向嚴(yán)肅的爺爺頓時(shí)打開(kāi)了話匣子，傾吐著歷史，“票證就像工資一樣，每人每月定數(shù)……”。
突然，爺爺意猶未盡之時(shí)，我卻不禮貌的打斷了：“好了，那么可以出高價(jià)購(gòu)買商品代替票證嗎？”
爺爺皺了皺眉，沒(méi)有理睬我。我忽然意識(shí)到自己的.無(wú)禮，連忙道歉道：“您先說(shuō)吧，我不該打斷的”。
爺爺更加滔滔不絕，“物資是公有制，私人不得買賣，公家商店價(jià)格統(tǒng)一……至于你的問(wèn)題，這是不可以的”。
窗外灑金溫暖的日光，飽經(jīng)滄桑、經(jīng)驗(yàn)豐富的爺爺向我傾訴著歷史，我在旁邊尊敬的聆聽(tīng)者爺爺內(nèi)心深處的話語(yǔ)。或許，爺爺半輩子的經(jīng)歷正待吐露，渴望著陪伴，渴望著分享心聲�？粗鵂敔敐u漸上揚(yáng)的嘴角，我“啪”地一聲關(guān)閉了錄音機(jī)之間，我收獲了歷史知識(shí)，更體驗(yàn)了親情。或許，這也是一種共贏吧。
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