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熱點話題作文

時間:2021-12-31 14:19:01 話題作文 我要投稿
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熱點話題作文三篇

  無論是身處學校還是步入社會,大家都寫過作文,肯定對各類作文都很熟悉吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編整理的熱點話題作文3篇,希望能夠幫助到大家。

熱點話題作文三篇

熱點話題作文 篇1

  我口中的話題可不是中國話題,而是我們班的熱點話題,不要誤會哦!

  我們班的熱點話題可多了,但與眾不同,男生們談一些電影或游戲,還是不是圍在一起猜男生喜歡誰,每當問到這個男生們都躲得老遠老遠,臉紅的跟個熟透了的'蘋果一樣!還有我們班男生最火熱的一個話題就是:海賊王和火隱忍者。姜衛(wèi)瑞和趙宗航就是個典型的例子:姜衛(wèi)瑞迷火影忍者好幾年了,只要關于火影忍者的,他都過了個遍。我記得妹妹給我說過:那天假期,姜衛(wèi)瑞閑的沒事,便播起了火影忍者?戳艘惶祀娨暤乃憬銒寢尰貋砹,經(jīng)聽不懂人話了,我暈,(因為火影忍者是日本片嘛。┙酉聛砭褪呛Y\迷趙宗航,趙宗航只要一天不看海賊王,一天就渾身不舒服,熬夜也要看完今天更新的。只要說起動漫,他脫口而出的就是海賊王,真不愧是海賊迷,迷到了這種程度......

  女生都話題挺簡單的,不聊電視,也不聊動漫,但聊的最熱火朝天的卻是:升學考試!考哪個學校呀?每個女生只要料到學習,那就是中學話題。聽都聽煩了,要不是他們是女生,早就劈頭蓋臉罵一頓了!

  話題多多多,多的都聊不完,誰知道他們的話題有沒有給行呀!

熱點話題作文 篇2

  一個老師的勇氣

  讀韓國金鎮(zhèn)洪的《喚醒黎明》時頗受震動。書中,金鎮(zhèn)洪講自己年輕時在某大學當教師,給大學一年級的學生講“哲學概論”。一位學生問可否提問,他允許了,學生站起來問:“老師,真理是什么?”他猶豫了一會兒,用康德的理論回答。但學生不滿意這個答案,反問道:“教授,這種真理和我有什么關系呢?請您講一講我能為之而生、為之而死的真理吧!苯疰(zhèn)洪一下子就蒙了,說自己也不知道,學生說:“老師給我們講一些連自己也不明白的東西,這不是浪費彼此的.時間嗎?不如到此休課吧!”

  金鎮(zhèn)洪很受刺激,覺得自己確實是在以己昏昏,使人昭昭,何等荒唐!于是辭去了大學教師之職。

  【素材解讀】對某些教師來說,大家熟知的“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”這幾個方面,現(xiàn)已幾近蕩然無存。“傳道”者變成“傳聲筒”,“授業(yè)”變成授“技”或“術”,“解惑”更無從談起,因為學生在課上只是一臺劣質復印機,忙著把教師的內容復印到筆記本上,根本無“惑”可“解”,老師呢,更是來去匆匆,課下也根本沒時間給學生“解惑”。

  【適用話題】震撼 勇氣 背離正道 良師

熱點話題作文 篇3

  教學目標:

  1.學生能積極參與聊天過程,能清楚講述事情過程,充分表達自己的看法。

  2.聊天時能認真傾聽,能抓住同學發(fā)言的要點,進行補充或者爭辯。

  3.學生聊天時能互相尊重、理解對方,引導學生學會關注時事。學生能感受到聊天樂趣。

  教學重點:聊天過程中能清楚講述事情過程,充分表達自己的看法,認真傾聽,能抓住同學發(fā)言的要點,進行補充或者爭辯。

  教學難點:學生聊天時能互相尊重、理解對方,引導學生學會關注時事。 教學準備:教師:課件

  學生:搜集最近一段時間內的新聞

  教學過程:

  一、激情導入,引出話題

  教師:在上課開始,老師想問一問同學們喜歡聊天嗎?

  學生:喜歡。

  教師:那么最近短時間我們聊的比較多的有哪些事情呢?學生思考,請講。 學生:童年的故事。

  學生:關于畢業(yè)擇校的事情。

  學生:聊一些難題

  教師:好,像剛才大家提到我們常常在一塊兒聊的這些話題,我們可以把它叫做熱門話題,這節(jié)課我們就一起來聊聊熱門話題,板書“聊聊熱門話題”

  二、指明方向,打開思路

  教師:什么是熱門話題呢?學生自由說,教師小結課件出示:

  熱門話題它可以是國際、國內的重要新聞;也可以是學校、家庭、社區(qū)中人們關注的事情。它可以是大事,也可以是小事;還可以是好人好事好風尚,可以是不良傾向新問題等。那么同學們還了解哪些熱門話題呢?我們現(xiàn)在小組內交流交流,呆會兒小組推薦一個話題寫在黑板上。

  小組交流,教師巡視。

  教師:好了,同學們,如果推薦好了,把它寫在黑板上。并請各組同學用一兩句話介紹清楚這個話題是怎么回事。

  學生:端午節(jié),世界杯,哈洽會,娛樂話題,低碳生活,世博會,童年趣事、小學升入初中如何銜接。

  教師:咱們看一看這些話題中,有國際的,有國內的,還有生活中的事件,課件同學們對家事、國事、天下事事事關心,為了這節(jié)課我們聊得更深入,更集中我們選擇有代表性的.時間聊一聊好不好呢?

  學生:思考選擇小學升入初中如何銜接,世博會,哈洽會,世界杯,端午節(jié)。

  三、創(chuàng)設聊天情境,分組交流。

  教師:好了,我們怎么才能把話題聊得透徹?請同學們看書165頁默讀口語交際的要求。講的時候可以敘述看到或者聽到的事情,注意要把事情的過程說清楚,也可以談談對這些事情的看法,要把理由說充分,如果能就某一個話題取得一致的認識,則更好。學生匯報后,教師小結并課件出示:

  說 ― ( 1)把事件過程說清楚。

  ( 2 )表達自己的看法。

  教師:說的同學要做到這些,那聽的同學要做到什么呢?學生自由回答,教師小結,課件出示:

  聽―( 1 )認真傾聽,抓住要點。

  ( 2 )可補充,可提問。

  三、創(chuàng)設聊天情境,分組交流。

  教師:好了,各小組學則你們最熟悉的話題深入的聊一聊吧,并推選出匯報員。學生紛紛交流。

  教師:同學們的興致很高,看來已經(jīng)準備地相當充分,老師提前預祝大家聊得開心,聊得愉快,聊得有收獲。

  學生:齊聲鼓掌。各組同學紛紛匯報。

  教師:我發(fā)現(xiàn)不僅上臺的同學聊得很好,臺下聽的同學也很專注,我想同學們一定從中受益很多,誰想達標一下自己的看法。學生互相補充。

  教師:這幾位同學提得很好,聽完后能提出自己的見解,發(fā)表自己的看法,這是一種很好的學習方式。

  四、回顧總結

  教師:.同學們,日常的口語交際很必要,人與人之間恰當充分的交流既增強了我們的口語表達能力,又培養(yǎng)了我們的合作和交往的能力。你能用一句話說說這節(jié)課的收獲嗎?學生匯報。

  小結:剛才,大家從不同的側面聊了很多話題,我也是受益匪淺,希望同學們平時多留心,多觀察,把看到的,聽到的都記錄下來,在和別人交流的失守,你就會信手拈來,滔滔不絕。

  教學反思:口語交際是讓學生在雙向互動的口語交際中培養(yǎng)口語交際能力的平臺。本次口語交際是一次關于當前熱點問題的口語交際訓練,通過訓練引起學生對國家、社會問題的關注,學會并善于表達自己的觀點。因此,本次的口語交際要求學生課前先從近期報紙、電視和人們街頭巷尾的談話中尋找當前的熱點話題。教學時,我先讓學生做課前準備,然后在課堂上引導學生回憶。由于學生課前準備充分,因而在課堂上學生各抒己見,暢所欲言,充分表達自我關注的話題。然后我把對相同話題感興趣的同學組成一組互相交流觀點,最后對大家普遍關注的話題在全班展開交流,在班級營造“家事國事天下事,事事關心”的良好氛圍。課后,回顧本課的教學過程,存在種種問題。作為教師,在教學時未能很好地創(chuàng)設情境,對學生的激發(fā)點撥引導等方面也欠缺,因而導致了學生在口語交際中語言的平乏。