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記敘文作文

時(shí)間:2023-10-12 07:50:51 體裁作文 我要投稿

記敘文作文【集錦5篇】

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都寫過作文吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫作文才能避免踩雷呢?以下是小編精心整理的記敘文作文5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

記敘文作文【集錦5篇】

記敘文作文 篇1

  在我住院期間,我聽到了一件感人的事,這件事久久在我心中徘徊。

  我是因?yàn)橐粋(gè)嚴(yán)重的病而住進(jìn)醫(yī)院,剛好和我住同一間房的還有一個(gè)比我大一兩歲的癌癥患者甜甜。從她的言語中,我得知她以前是個(gè)很乖的孩子,突然有一天在學(xué)校感到身體不適,她以為是上學(xué)太累造成的`,所以也沒在意。后來變得越來越嚴(yán)重,她的爸爸媽媽決定帶她到醫(yī)院查查,顯示結(jié)果為癌癥。她的父母每天以淚洗面,而她卻說:“沒事,我相信我一定會(huì)戰(zhàn)勝病魔,成為一個(gè)健康的孩子!本瓦@樣,病魔每天折磨著她,而她卻在盼望著早一天好。

  不幸的事發(fā)生了。就在甜甜被確診為癌癥后的第十一天,病復(fù)發(fā)了,甜甜不得不躺在手術(shù)臺(tái)上,而我心中也默念著:甜甜,好起來吧,我們還要一起玩耍呢!最終,經(jīng)過醫(yī)生們?nèi)烊沟膴^力搶救和甜甜父母們的三個(gè)不眠之夜,甜甜終于第一次戰(zhàn)勝病魔,可是,戰(zhàn)勝病魔不等于癌癥好了下一次不知甜甜能不能戰(zhàn)勝。

  我出院了,而甜甜還在與病魔相戰(zhàn)斗。我相信吉人自有天相,老天爺是不會(huì)讓一個(gè)乖巧可愛的女生離開我們的。

  喜訊終于來臨了,3月8號(hào)是我的生日,也是甜甜出院的日子,天天最終把病魔打敗了。老天爺開眼了,她以后的路會(huì)快樂到底。

  甜甜是個(gè)多莫堅(jiān)強(qiáng)的女孩呀!她不惜犧牲自己的生命而要與病魔戰(zhàn)到底,我會(huì)永遠(yuǎn)祝福她。

記敘文作文 篇2

  我是一棵梧桐樹,和別的梧桐樹沒什么兩樣。但是,也有不一樣的,那就是我快樂、我開心。

  一九五八年,一顆勇往直前的種子埋下了,日月如梭,風(fēng)雨五十二載,我目睹了這顆種子的生長過程。雖歷經(jīng)風(fēng)雨,如今已結(jié)出豐碩的果實(shí)。其間,老師們用辛勤的汗水澆灌了一批又一批的幼苗,使之成為了 祖國的棟梁。我有幸能站在這里見證這一卻,叫我怎能不自豪!

  看!孩子們滿懷著對(duì)未來的夢(mèng)想匆匆來到這里,望著這所陌生而美麗的校園,開心地笑。爾后,不加思索地來到我身旁,并立下誓言:“我們從現(xiàn)在開始,用辛勤的汗水澆灌學(xué)習(xí)的種子,讓它開出最艷最美的花!”我開心地點(diǎn)點(diǎn)頭:孩子們多么愛學(xué)習(xí)呀!祖國的明天大有希望。聽!鈴聲剛響過就傳來一陣陣瑯瑯的讀書聲,這聲音真好聽,在空中久久回蕩,匯成一曲天籟之音。校園里洋溢著希望的氣息!

  夏日里,在我的濃蔭下,孩子們唱啊跳啊,好不快樂。希望的 種子早已扎下了深根,他們要用辛勤的汗水來澆灌,讓它茁壯成長,開出最美最艷的花朵?,老師微笑地走進(jìn)教室,一張張朝氣蓬勃的笑臉迎接著他,心情格外地好。師生共沐在知識(shí)的海洋里,享受著生活的美好?吹竭@一幕,我笑了。校園里譜寫著一曲和諧的樂章。

  一份付出一份收獲。終于,收獲的季節(jié)來了,孩子們緊張的心情平靜下來,忙碌的雙手停下來。快樂,綻放在每一個(gè)孩子的心田。笑了,開心地笑了,初嘗到了努力的'甜蜜。于是,情不自禁地來到我的身旁,喃喃自語道:“謝謝你,見證了我的努力,我是一個(gè)言而有信的人。往后,我會(huì)更加努力、更加勤奮的!”看著孩子一臉的真誠,我珍藏起這份誓言。并深深地祝福他們,祝福他們的明天更美好。遠(yuǎn)去的背影似乎聽到了什么,回頭笑了笑。。。。。。校園里彌漫著幸福的笑窩。

  校園是知識(shí)的搖籃,希望在這里放飛,理想從這里走得更高更遠(yuǎn)。相信自己,拼搏和努力一定會(huì)換來甘甜,因?yàn)橛形,開心的梧桐樹為你見證!

記敘文作文 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  掌握記敘文的多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用。

  學(xué)習(xí)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過多種表達(dá)方式表現(xiàn)人物性格,表達(dá)思想感情。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、文章表達(dá) 方式

  1.基本表達(dá)式——敘述

  敘述是記敘文的基本表達(dá)方式,它的特點(diǎn)是陳述過程。一篇記敘文必須清楚地交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和事件涉及的主要人物、次要人物以及事件發(fā)生的背景緣由、發(fā)展經(jīng)過、高潮、結(jié)局、尾聲等要素。只有這樣,讀者才能對(duì)文中事件的來龍去脈一目了然,對(duì)人物性格準(zhǔn)確把握。當(dāng)然,一篇文章中,并非每一要素都要提到,而應(yīng)根據(jù)情況注意詳略安排,將最能體現(xiàn)題意、表達(dá)中心的詳寫,將次要的略寫或不寫。

  2.精雕細(xì)刻式——描寫

  描寫,是把描述對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來,讓讀者能夠直接感受的 一種表達(dá)方式。從不同的角度,可將描寫分為不同的類型:根據(jù)描述對(duì)象的自然屬性劃分,可分 為人物描寫(語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫)、景物描寫和場面描寫;根據(jù)描寫的角度劃分,可以分為正面描寫和側(cè)面描寫;根據(jù)描寫對(duì)象存在的狀態(tài)劃分,可以分為靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫。運(yùn)用好 描寫,可 以使文章生動(dòng)、形象、感人。

  要提高描寫能力,首先要提高觀察能力,要抓住人們?nèi)菀缀鲆暤牡址从呈挛锉举|(zhì)的東西。其次,必須具備較強(qiáng)的語言表達(dá)能力,要力求用精當(dāng)?shù)恼Z言把觀察到的事物的特征表達(dá)出來,還要善于提煉,要把自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺融入觀察的.事物中,發(fā)掘其獨(dú)特的美。

  3.畫龍點(diǎn)睛式——抒情

  抒情,就是抒發(fā)和表達(dá)作者的情感。寫記敘文表面看來只是客觀地?cái)⑹鋈宋、事件,?shí)則飽含了作者的愛憎態(tài)度。倘能在敘述的過程中適時(shí) 地插入抒情句,將能起到畫龍點(diǎn)睛之功效。抒情方式比較靈活,既可直接抒情,又可間接抒情,要視其需要選擇抒情方式。要提高抒情能力,首先要有一顆“多愁善感”的心,要善于發(fā)現(xiàn)寫作對(duì)象那激動(dòng)人心的美麗。其次要講究語言的運(yùn)用?蛇x用排比句、感嘆句等句式,也可選用排比、反復(fù)、比喻、等修辭方法。不管選用怎樣的抒情方式,關(guān)鍵在于作者要有真情。作者具備了真情,表達(dá)時(shí)就少了矯情、虛情,多了柔情、摯 情。

 。矗\上添花式——夾敘夾議

  夾敘夾議,就是在敘事過程中穿插議論的成分,即在敘述人物、事件時(shí),針對(duì)所敘述的人物或事件發(fā)表自己的看法。這種邊敘述、邊議論的表達(dá)方式,可以適時(shí)地表達(dá)作者的心聲。作者恰當(dāng)?shù)淖h論,還有導(dǎo)讀作用,可以引導(dǎo)讀者領(lǐng)會(huì)其意圖,從而品味出文章的思想內(nèi)容。

  夾敘夾議的表達(dá)方式,仍是以記敘為主,議論只起提示和表達(dá)作者觀點(diǎn)及態(tài)度的作用,不影響記敘的展開。議論是為記敘服務(wù)的,千萬不可喧賓奪主。如果能在記敘的過程中適時(shí)地加入一些議論,好似錦上添花,將會(huì)收到更好的表達(dá)效果。

  二、記敘文中表達(dá)方式的運(yùn)用

  1.記敘文中的描寫可分為人物描寫和環(huán)境描寫。

  人物描寫主要有肖 像描寫、語言描寫、動(dòng)用描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。環(huán)境描寫主要有自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩類。

  2.記敘文中的議論。位置和作用有:①用在文章的開頭,起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的作用,并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá),同時(shí)能使文章條理分明,層次清楚。是揭示記敘的事物所蘊(yùn)含的道理和意義。②用在文章的結(jié)尾,一般是為了提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí),深化文章的主題思想,點(diǎn)明和加深所敘事物的意義,起畫龍點(diǎn)睛的作用。③用在文章的中間,起承上啟下的作用,使事與事之間緊密地連接起來,使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)?傊h論一般用于記敘文開頭是解決為什么記敘的問題;用于中間是為了起銜接作用,加強(qiáng)上下文的聯(lián)系;用于文章結(jié)尾是為了收縮全文、深化中心、畫龍點(diǎn)睛。

  3.記敘文中的抒情。記敘文的抒情就是作者在記敘的過程中對(duì)其所記人物、事物 的主觀感受和思想感情的句子,是表情達(dá)意的重要手段之一。

  抒情也是作者思想、觀點(diǎn)、立場的流露,是作者對(duì)事物的審美與評(píng)價(jià),表現(xiàn)著對(duì)所寫事物人物的態(tài)度。抒情往往與敘述、描寫、議論配合運(yùn)用。抒情在記敘文中運(yùn)用得好,可以渲染氣氛,表達(dá)感情,增強(qiáng)文章的感 染力。

  記敘文中的主要抒情方式:

 、僦苯邮闱椤<醋髡咴谖恼轮斜砻髯约旱母杏|和動(dòng)情之處。如魯迅的《藤野先生》中就有許多直抒胸臆的句子,如:“在我所認(rèn)為我?guī)煹闹,他是最使我感激,給我鼓勵(lì)的一個(gè)! 表達(dá)了“我”對(duì)藤野先生的敬佩之情。再如《最后一課》寫韓麥爾先生上了最后一堂課后,在“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后,在心底里由衷地發(fā)出了這樣的感嘆:“!這最后一堂課,我真忘不了!”表達(dá)了內(nèi)心那種對(duì)即將失去的美好事物的留戀之情。

  直接抒情還可以直呼抒情對(duì)象,這樣抒情顯得更親切、明快,更有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。如《黃河頌》這樣的句子:“。↑S河!∕你是中華民族的搖籃!∕五千年的中國文化,∕從你這兒發(fā)源;∕多少英雄的故事,∕在你身邊扮演!

 、陂g接抒情。即作者通過敘述描寫議論來抒情。作者往往把情感依托于敘事、繪景、狀物、說理,在敘事、繪景、狀物和說理中抒發(fā)感情,也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在敘事描寫議論中滲透著作者的感情,閱讀時(shí)要注意情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容,從這些內(nèi)容中去接受美的感染與熏陶。

  總之,記敘文的表達(dá)方式是多種多樣的,寫作記敘文時(shí),要根據(jù)表達(dá)的需要,靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式,就會(huì)使記敘文更生動(dòng)、更有趣、更富于文采、更具有感染力。

  三、作文實(shí)踐

  人們 常說:“眼見為實(shí)”,可有時(shí)候,眼睛看到的并不一定是實(shí)際情形,而是一種假象。要想發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),還要靠我們的智慧。請(qǐng)以“我的眼睛欺騙了我”為題寫一篇文章,文章中要有適當(dāng)?shù)淖h論和抒情成份。

  要求:角度自選,立意自定,寫成記敘文,不少于800字。

記敘文作文 篇4

  課 題:

  以寒假生活為內(nèi)容,自擬題目寫一篇作文

  教學(xué)要求:

  1、內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

  2、書寫工整,注重不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順,有一定條理。

  教具預(yù)備:

  有關(guān)的范文。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  寒假結(jié)束了,你覺得這個(gè)寒假過的怎么樣?有沒有使你難忘的事情,(這個(gè)寒假?zèng)]有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說明。

  二、審題指導(dǎo)

  讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思索)

  你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)

  三、組織材料

  1、學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)行材料的組織。

  要求:

  1、說一說使你難忘的事情是什么?

  2、說一說你為什么選擇這個(gè)材料?

  3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。

  (在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)

  2、匯報(bào)自己的選材。

  1. 請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)留意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定長處,適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>

  2. 在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。

  四、突破難點(diǎn)

  1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?

  2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情,大家提出的改進(jìn)的方案。

  小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

  3、教師總(_jiao shi zong)結(jié):只有把事情的經(jīng)過寫具體了,才能讓人有身臨其境之感,只有在文中融入自己的真情,才會(huì)讓讀者感動(dòng),所以同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)專心去寫作文,而不是用筆。

  五、動(dòng)筆訓(xùn)練

  根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動(dòng)具體、真摯感人。(注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用;注意不要寫錯(cuò)別字。)

  六、范文:

  寒假中一件有趣的事

  舒暢的寒假結(jié)束了,回想起來真是發(fā)生了不少有趣的事,給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。

  記得那是寒假的第一天,我早早的起了床,練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺得吃力的時(shí)候,爸爸起來了,我想:爸爸一定會(huì)夸我?guī)拙,可沒想到,爸爸說:“小帆,你做的`太不標(biāo)準(zhǔn)了,有空兒,爸爸給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的!蔽艺f:“那好,我也跟你一同學(xué)學(xué)!

  吃完早飯,我去練字,媽媽在洗碗,一會(huì)兒,爸爸就喊“小帆,快來呀!蔽乙詾槌隽耸裁词,立即跑過去,原來爸爸要表演俯臥撐,他想在全家人面前顯示一下當(dāng)年在部隊(duì)練習(xí)的高超技能。爸爸自得地說:“我給你做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的,看好了!敝灰姲职值拖骂^,彎下腰,兩臂伸直,兩手撐在地上,兩腿同時(shí)向后伸,腳尖蹬地,做好了俯臥撐的準(zhǔn)備。媽媽洗完碗也過來觀看,只見爸爸正要向下俯臥時(shí),可能有點(diǎn)著急了,手沒支柱,那胖胖的肚皮一下子貼到了地上,來了個(gè)嘴啃泥,由于身體胖,趴在地上半天沒起來。我笑得眼淚都快流出來了,媽媽也笑得前仰后合地說:“你這個(gè)當(dāng)年部隊(duì)的訓(xùn)練標(biāo)兵還沒小帆做的好呢。就你這體型,再不鍛煉,將來連路都走不動(dòng)了!卑职謴牡厣吓榔饋恚t著臉,揉揉肚皮,半天沒吱聲,這時(shí)我覺得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過分了,讓爸爸難堪了,我連忙走過去學(xué)著爸爸的樣子,做起俯臥撐,還不斷讓爸爸指教,總算讓爸爸下了臺(tái)階。

  以后,爸爸堅(jiān)持鍛煉,每天早早起床,踢足球,打籃球,有時(shí)候,我們?nèi)胰诉去游泳。現(xiàn)在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐,是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導(dǎo)下各項(xiàng)體育技能也不斷的提高。

  現(xiàn)在,每當(dāng)我做俯臥撐時(shí),還常常想起那件有趣的事。

  講評(píng)

  目 的:根據(jù)教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)講評(píng)。

  一、 總結(jié)本次作文的基本情況。

  二、本次作文較好的進(jìn)行表揚(yáng)。

  1、 請(qǐng)好的同學(xué)讀自己的作文。

  2、 全班同學(xué)認(rèn)真傾聽,說說這位同學(xué)的作文好在哪兒?

  (舉出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li),是那個(gè)情節(jié)還是……)

  3、 對(duì)他的作文你覺得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng)作。

  三、修訂錯(cuò)別字。

  對(duì)同學(xué)們錯(cuò)字率較高的字進(jìn)行修訂

  (在小黑板上)

  四、同學(xué)改錯(cuò),教師進(jìn)行復(fù)批。

記敘文作文 篇5

  歲月如清風(fēng)拂動(dòng)懸窗風(fēng)鈴,蕩悠著沁人心脾的天籟之音;厥壮砷L的足跡,每一首歌都代表著一段歲月,每一段歲月又詮釋著歌曲所蘊(yùn)含的豐富情感。走過青春,感悟著身邊的人和事,也體味著歌曲的深蘊(yùn)。

  童年,是一首首意境美妙的歌謠。小時(shí)候,天還很藍(lán),水還很清,每年春天我都坐在爺爺家的小院里,仰望著天空,等待小燕子的歸來?粗鼈?cè)谖蓍芟轮,聆聽它們的悄悄話,欣喜著小生命的誕生,成為我最大的樂趣。閑暇之余,跟著奶奶去麥田里采野菜,跟小朋友在麥田里歡呼雀躍,追逐打鬧,那樣的自由自在,仿佛那就是世界的全部。

  “春天的花開秋天的風(fēng),以及冬天的落陽”,帶著《光陰的故事》,歲月的流沙從指間滑出,轉(zhuǎn)眼就到了上學(xué)的'年齡!疤柈(dāng)空照,花兒對(duì)我笑,小鳥說早早早,你為什么背上小書包……”歌聲中留下的是我蹦蹦噠噠去上學(xué)的歡喜。那時(shí)候?qū)W校是我最喜歡的地方,那里有學(xué)富五車的老師,有志同道合的同學(xué),有五彩紛呈的活動(dòng),每一天都有用不完的力氣,每一天都渴望明天早點(diǎn)到來。就是那時(shí)候,我開始明白什么是知識(shí),什么是友誼,還有什么是夢(mèng)想。現(xiàn)在看起來或許幼稚可笑,但是那時(shí)候留下了我對(duì)未來最初的幻想。

  歲月的年輪不斷前行,青春時(shí)代是一盤音樂的大雜燴。初入高中,急劇加速的節(jié)奏一時(shí)間讓我迷失了方向,在那段歲月里還好有音樂伴我一起度過。靜靜地躺在草地上,盡可能的把身體展開,聽著耳機(jī)里的音樂,讓思緒在無垠中飛舞,洗滌心中所有的不快,然后站起來重新起航。在這里,青春的節(jié)拍由自己敲打,花樣的年華由自己做主,也會(huì)時(shí)常仰望天空,只是不再尋找燕子飛過的痕跡,而是開始追尋夢(mèng)想的方向。

  “燕子去了,有再來的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢?”之前一直不知道該怎樣回答朱自清先生的問題,不敢追問時(shí)間都去哪了,可是現(xiàn)在的我不再畏懼,我知道過去的時(shí)光注定不會(huì)再回來,但是我不覺得的悲傷和可惜,那些歲月里有歌聲相伴,有親情相隨,有友情圍繞,有夢(mèng)想指引。

  歲月如歌,回蕩在湛藍(lán)的天空中,過往的歲月教會(huì)了我應(yīng)該如何面對(duì)挫折,應(yīng)該怎樣自信揚(yáng)帆。歲月如歌,如歌歲月,在生活的尋覓中,歌聲伴著歲月之痕,將一切珍藏在生命的行囊中。

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