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揭開薄紗看“雙減”
今年是不同尋常的一年。還沒(méi)有開學(xué)，“雙減”這個(gè)新詞匯就像潮水一樣涌入我的耳朵。
什么是“雙減”��？是雙休日減輕負(fù)擔(dān)不允許上輔導(dǎo)班嗎？是既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又減輕老師負(fù)擔(dān)或是家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)嗎？一開始，我感覺(jué)自己眼前蒙著一層薄紗，朦朦朧朧說(shuō)不清楚。
可我明顯感覺(jué)得到自己新學(xué)期過(guò)得游刃有余，絲毫沒(méi)有往日里的手忙腳亂：雖然已經(jīng)是初中生，可作業(yè)比小學(xué)時(shí)都要少很多；雙休日不再上數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的輔導(dǎo)班，我又撿起了陽(yáng)臺(tái)角落里的羽毛球拍�！翱禳c(diǎn)吃，不然要遲到了！”“怎么這么磨蹭，九點(diǎn)多了作業(yè)怎么還沒(méi)做完？”每天掛在爸媽嘴邊的這些話也成了記憶。周圍的同學(xué)也都覺(jué)得時(shí)間比以前充裕了很多，一些人還參加了晚自習(xí)，八點(diǎn)在學(xué)校做完所有的作業(yè)，書包都不用背回家。不禁讓人感嘆生活真好！
悠閑的過(guò)了兩周。某天，我在一份報(bào)紙上讀到了“雙減”的真正含義原來(lái)是“減輕初中和小學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。一開始，我感慨“雙減”來(lái)得太晚，真羨慕剛上小學(xué)一年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹，他們運(yùn)氣好到估計(jì)買兩塊錢彩票就能中幾百萬(wàn)。后來(lái)，我默默的思考，國(guó)家為什么不對(duì)高中生也實(shí)施“雙減”呢？“雙減”的目的是什么？
如果把學(xué)習(xí)比喻成一場(chǎng)馬拉松比賽。平時(shí)的作業(yè)相當(dāng)于日常訓(xùn)練，學(xué)校的老師是主教練，課外輔導(dǎo)班老師相當(dāng)于場(chǎng)外教練�，F(xiàn)在，訓(xùn)練量減輕了，場(chǎng)外教練消失了，可比賽還在。作為選手，只有自己給自己壓力，在課堂上更自律、更專心，更有效地聆聽教練教誨，才可能取得更好的成績(jī)。整個(gè)過(guò)程就像彈簧，平時(shí)積蓄能量，壓下去松開后才能跳得更高。
而另一方面，雖然不允許請(qǐng)場(chǎng)外教練，可空余的時(shí)間很多，學(xué)�？梢哉�(qǐng)一些科學(xué)家、作家來(lái)開講座。他們可以聊聊新近上天的“神舟十三”號(hào)飛船，也可以談?wù)勽斞赶壬膶懽髁?xí)慣……
雖然這些資料網(wǎng)上可能也查得到，但由經(jīng)驗(yàn)豐富的親歷者、花費(fèi)了多年心血的研究者現(xiàn)場(chǎng)講述，更能激發(fā)我們濃厚的探究欲望。他們的獨(dú)特見解，將會(huì)驅(qū)使我們?nèi)ヌ剿魑粗念I(lǐng)域。相信，這些也是教育部實(shí)行“雙減”政策的原因所在吧。