記敘文的作文

[通用]記敘文的作文9篇

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑�下面是小編為大家整理的記敘文的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

記敘文的作文 篇1

　　我和她之間的友情宛如杯中片片菊花茶，浸泡在溫?zé)岬乃�中，傲然開放，永不凋零。

　　春，明媚的陽光照耀著大地，澄澈的天空映著嫩綠的枝椏，待放的花苞。我的心情受到天氣的影響，分外愉快。

　　在校門外正好碰見了超，藍(lán)色的牛仔大衣，看見我匆匆跑來，我們并肩走向教室。超是去年轉(zhuǎn)來的新同學(xué)，基礎(chǔ)不好，我便幫她批改些題，講講方程。一來二去，我們就成了好朋友，受到老天的眷顧，她是我的前桌。

　　我習(xí)慣性地把書包放在桌堂里，拿出文具，準(zhǔn)備寫早自習(xí)。李老師布置了密密麻麻的作業(yè)，我掃了一眼，挺簡(jiǎn)單的，開始奮筆疾書�？僧嫈�(shù)軸沒有格尺我左右看看，同桌沒來呢，早自習(xí)不讓說話。我急得像熱鍋上的螞蟻，沮喪的在草紙上畫著一個(gè)又一個(gè)的圓圈。姚慧南，早自習(xí)寫完后批改作業(yè)本！快點(diǎn)的！李老師催促道。我大聲回答：恩。可我心里一點(diǎn)兒底都沒有。超突然回頭，把尺子遞給我，我愣了，超拿尺子戳戳我，放在早自習(xí)本上，轉(zhuǎn)過頭去，寫題了。我用超的尺子畫完了數(shù)軸，鮮紅的100分印在本上，我舉起給超看，心里甜甜的、暖暖的。，在她遞給我尺子的'瞬間。

　　事后，我問他怎么知道我缺尺子的，他幽默地說：我總是知道你心里在想什么，心有靈通唄。我們撲哧一聲都笑了。在我需要幫助的時(shí)候超挺身而出，芝麻大小的事兒也不落下。

　　超的舉動(dòng)溫暖了我的心房，瞬間的動(dòng)作，永恒的暖心。

　　菊花茶澀澀的，但卻很甜;我們之間的友情時(shí)間不長，卻經(jīng)得住考驗(yàn)。即使菊花茶不泡在水里，依舊芳香。

記敘文的作文 篇2

　　親情是什么？

　　親情是春日的百花，給你一生的燦爛；是夏季的繁星，讓你一生璀璨；是秋日黃澄澄的稻谷，讓你倍感豐收喜悅；是冬季溫和的陽光，讓你深感溫暖。

　　親情是那顆靈丹妙藥，治愈我渾身的病痛；親情是我寫累作業(yè)后的那杯熱氣騰騰而香濃的牛奶；親情是我睡覺踢被后的復(fù)蓋；親情是失敗中激勵(lì)的語言；親情是我犯錯(cuò)后的巴掌與信任。

　　親情是無垠沙漠中的那弘甘甜的清泉，滋潤著我干涸的喉嚨；是大海中的燈塔，指明了我前進(jìn)的方向；是我疲倦時(shí)的軟床，驅(qū)走了我渾身的疲憊；是我想哭時(shí)的肩膀，撫慰了我寂寞的心；是我寒冷時(shí)的擁抱，給了我熾熱的溫度。

　　這一份親情是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛與愛意，是離別時(shí)的叮囑。

　　這一份親情是居人思客客思家“君問歸期未有期”的那份想念與無賴。

　　這一份親情是“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的靜靜守候。

　　這一份親情是“你在他鄉(xiāng)還好嗎”的那句親切的`問候。

　　這一份親情是佛前的句句祈禱。

　　說了這么多，不用在多說了。我想，世間最無私的，莫過于親情；世間最珍貴的，莫過于親情；世間最偉大的，也莫過于親情。

　　總之，無論你的資金如何，無論你的地位如何，無論的能力如何，親情猶如你的影子，總是無緣無悔地伴你一生。沒有誰能離開親情而取得成功，沒有誰能離開親情而幸福一刻，難道不是嗎？

記敘文的作文 篇3

　　我的家鄉(xiāng)在寧波，寧波有許許多多的名勝古跡，有寧波人都去過的鼓樓，有人們常常提起的天一閣，還有……

　　就說鼓樓吧，每到整時(shí)，鼓樓的鐘聲就會(huì)“咚咚”響起，從你耳邊滑過。鼓樓有許多小吃店，你想吃啥就吃啥，就因?yàn)楣臉堑?美食豐富多彩，人們都會(huì)被香味吸引而來。在我的心目中，寧波古跡排名第一的就是鼓樓。

　　天一閣就更美麗了，里面有高高的假山，假山腳下是清澈見底的湖水，在陽光下顯得波光粼粼。天一閣里還有藏書樓，那里的古籍非常全面。

　　寧波的名勝古跡還有非常多非常多，有天封塔、天童寺，還有慶安會(huì)館……歡迎大家來我們寧波玩哦！

記敘文的作文 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　掌握記敘文的敘事技能。

　　學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　如何將一件事敘述得具體、生動(dòng)、中心明確。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、概述

　　敘事是記敘文根本，是骨架支撐。如果說描寫是“花”，那么敘事就是“藤”，“藤”之不立，“花”將焉附？然而在同學(xué)們的記敘文寫作中，敘事方面存在的問題還是比較突出 的，主要是敘事不夠具體，不夠生動(dòng)，中心不夠 明確。本專題訓(xùn)練力爭(zhēng)使大家在這方面有所改善。

　　二、探討如何使敘事具體

　　1．細(xì)致觀察事物。要使得描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官，對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。如下面這段文字：天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺(tái)上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清 香，沁人心脾。��！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì)不會(huì)開呢？我端詳了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣象是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層暗黃。

　　作者對(duì)花作了詳盡的描寫，花的質(zhì)地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放的 整個(gè)過程，寫得細(xì)膩生動(dòng)，讓人如臨其境。

　　2．選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。如高三（11）班盧晶晶同學(xué)《幸福的感覺》中的幾段敘寫：

　　一針一針，一線一線，媽媽熟練地釘著，一會(huì)兒就釘好了�！昂昧耍�試試看。”我試了一下，很合身。媽媽還沒等我說“很好”，就又讓我站好：“我再幫你釘一個(gè)。”我很納悶：“媽，還釘一個(gè)干嘛，這樣挺好的。”

　　媽媽沒等我說完，又開始了她的釘扣。媽媽仔細(xì)地看了看我褲子，對(duì)照一下前面的鈕扣，用手細(xì)心地比劃著，終于找到合適的地方，這才開始下針。

　　“你這孩子，現(xiàn)在是空肚子，這鈕扣自然是往里釘，要是吃飽了呢？”媽媽笑笑，一邊釘著一邊說：“釘兩個(gè)鈕扣，一個(gè)吃飽了用，一個(gè)餓肚子用�！笨粗鴭寢屢会樢痪�地穿著，仔細(xì)地把褲口往外拉，生怕針會(huì)戳到我，小心地縫著，我真覺得我是世上最幸福的人！

　　作者選用媽媽為我的褲子釘兩個(gè)鈕扣，一個(gè)讓我吃飽了用，一個(gè)讓我餓肚子用這樣的細(xì)節(jié)，突出 了“媽媽的愛給我?guī)�來巨大幸�！边@個(gè)中心。

　　三、探討如何使敘事生動(dòng)

　　1．間接呈現(xiàn)時(shí)間。

　　記敘的“六要素”之一時(shí)間、地點(diǎn)并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。 如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　2．精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。例如《藥》中：“華大媽在枕頭底下掏了半天，掏出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點(diǎn)上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了�！边@一連串動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫非常傳神。華 老栓開的是小茶館，積攢一包洋錢不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動(dòng)表現(xiàn)了在社會(huì)最底層的市民生活的艱辛。

　　3．巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍Ｈ纭端帯分械囊欢蚊鑼懀骸袄纤ㄒ蚕蚰沁吙�，卻只見一堆人的后背；都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的'地方，幾乎將他擠倒了�！边@段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長了頸項(xiàng)在欣賞著，就象一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國民的麻木、不覺悟。

　　四、探討如何使敘事中心明確

　　1．圍繞主干，不生“枝節(jié)”。

　　八九百字的記敘文要求作者應(yīng)該握緊“主干”展開敘述，少生旁逸斜出之筆。否則，將有損于全文的中心。如在一篇 母愛主題的記敘文中，作者著意敘述的事件是：母親思兒心切，趕了幾十里路來學(xué)�？础拔摇薄？删驮谶@“主干”之上，卻有一個(gè)不小的“枝節(jié)”：行文中間作者用一大段文字專門敘述了母親捎來的妹妹的信，妹妹在信中鼓勵(lì)“我”好好學(xué)習(xí)，而“我”也由衷感慨“有個(gè)妹妹真好！”這一旁生的“枝節(jié)”，分散甚至誤導(dǎo)觀賞者關(guān)注的焦點(diǎn)。而驅(qū)除“枝節(jié)”干擾的根本在于：動(dòng)筆前心有“主干”，過程中咬定“主干”，結(jié)束時(shí)回望“主干”。

　　2 ．圍繞主干，不換重心。

　　有一篇這樣的記敘文：起 筆由“自習(xí)課上的喧鬧、神侃”敘起，然后轉(zhuǎn)入“我和小宇之間關(guān)于足球的爭(zhēng)執(zhí)”，并由此引發(fā)“我和小宇關(guān)于文具盒的矛盾糾葛”，最后借“文具盒事件”傳達(dá)友情 主題。似乎是“好戲連連，精彩不斷，跌宕起伏，相承緊密”，其實(shí)回望一下全篇便會(huì)發(fā)現(xiàn)， 全文并沒有一個(gè)中心事件，而這將最終導(dǎo)致全文中心不明。究其原因，一是敘事之前沒有一個(gè)明確的立意，二是敘事過程中又出現(xiàn)了“腳踩西瓜皮，滑到哪兒算哪兒”的失誤。而解決之道便是——明確一個(gè)中心，鎖定一個(gè)事件。

　　五、作文實(shí)踐

　　請(qǐng)以“獨(dú)自面對(duì)”為題，寫一篇不少于800字的記敘文，要求主題明確，敘事具體、生動(dòng)。

記敘文的作文 篇5

　　第一次看中國好聲音，我便被那位音樂老頑童——哈林深深地吸引了。他之所以被稱作老頑童，樂壇常青樹，那是因?yàn)樗�已�?jīng)年逾五十了，看上去像二三十歲的小伙子，不光如此，他還有一顆年輕的心，那顆心讓歲月很難在他的身上留下痕跡。

　　他有一顆愛玩的童心。雖然到了一般人退休養(yǎng)老的年齡了，他年輕人一樣穿著皮背心皮褲在舞臺(tái)上玩搖滾，又跳又唱的，比年輕人顯得還有活力，用他的話說：“為搖滾而活�！薄皳u滾不分年齡”，在他的心中，愛玩是它的使命，要玩就玩得開開心心，不要給自己留下遺憾，總之“愛玩”和“會(huì)玩”，在哈林心中有著重要的地位，而搖滾則是他的生命。

　　他有一顆敢于冒險(xiǎn)的'心。他喜歡打獵，曾經(jīng)闖入野獸出沒的不知道什么時(shí)候危險(xiǎn)降臨的深山老林，端著*槍，體驗(yàn)著心跳加速的感覺，體驗(yàn)著非同尋常的刺激。與哈林而言，超乎常人的好奇心和勇氣是生命長青的營養(yǎng)液。

　　他有一顆樂觀向上的心。身體的衰老算什么？“我能把他再練回去”這是哈林的原話。哈林在好聲音的舞臺(tái)上說得最多的話就是：“你可以到我的健身房里來運(yùn)動(dòng)�！彼�一點(diǎn)不在乎年齡的大小，無論是身體還是音樂，他的要求都是“更好”，“更強(qiáng)”，他覺得在時(shí)光老人帶走他之前要好好體驗(yàn)生命，所以，對(duì)于困難他都具有大無畏的態(tài)度，樂觀向上是他生命的主旋律。

　　我也希望自己能像他一樣：不管何時(shí)何地，都要永遠(yuǎn)保持一顆樂觀向上，想做就做的童心，等我到了老的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)檫�有什么事沒完成而追悔莫及。

記敘文的作文 篇6

　　在我出生的時(shí)候便有一個(gè)噩夢(mèng)日夜縈繞著我，并伴隨著我成長，那是我不能解開的鎖。

　　我從小就被醫(yī)生診斷出有輕微腦震蕩。家里人知道我有這種病想過放棄我，那意思就是不要我，拋棄我！那時(shí)的我年幼無知，只見媽媽對(duì)我總是嘻哈地笑，我認(rèn)定她是我一輩子值得依賴的人，我自認(rèn)為是媽媽心中的寶貝。但家人和親戚朋友都勸父母放棄我這個(gè)累贅，唯獨(dú)媽媽堅(jiān)決反對(duì)，從此我就在家人放棄與留下之間的分歧中一點(diǎn)一滴的成長著。

　　腦震蕩是一種長治長醫(yī)的病，只要情緒不要波動(dòng)太大，不要做劇烈運(yùn)動(dòng)，聽從醫(yī)生的話，好好愛護(hù)自己，不讓自己受傷，那我還是可以平安度過自己的一生的。

　　在這成長過程中，媽媽是我溫暖的避港灣。

　　時(shí)光飛逝，日月如梭，我在病痛中不斷的成長起來，這病并沒有影響到我的日常生活和學(xué)習(xí)。在我腦海里總是浮現(xiàn)一個(gè)熟悉的背影，只見她穿著淡紫色的毛衣外套，扎著一個(gè)簡(jiǎn)單而又不失風(fēng)范的馬尾，看起來給人溫暖而放松的感覺，她時(shí)而回過頭看看我，臉上總是嘻哈的笑容，她在喊我，哦！那腦海熟悉的'背影正是我的媽媽。我淚流滿面的回應(yīng)著她，為什么我會(huì)淚流滿面呢？看見媽媽一頭花白的頭發(fā)，不堪回首的這些年里，媽媽您為了堅(jiān)持留下我這個(gè)有病的孩子，您頂著多少來自家人和親戚朋友的壓力？您為了讓我快樂的和其他孩子一樣正常成長，您付出了多少辛勤的汗水？您為了給我一個(gè)溫暖的港灣，您又為我遮擋了多少風(fēng)吹雨打？我漸漸懂事了，我明白您就是我值得我一輩子依賴的人。

　　媽媽如池塘里的蓮花，“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！眿寢專�您在我心中就像這朵不沾一絲泥塵的蓮花，永遠(yuǎn)雪白無瑕。

　　是誰讓我從昏暗的陰影中走出來，讓我感覺到明亮的存在？是誰在我最無助最需要保護(hù)我的人呢？是誰幫我開啟了那一把心中解不開的鎖？毫不疑問，那人正是我的媽媽！她就像太陽一樣把我多年藏在心中的那片陰影撥開，讓我重新見到燦爛的陽光，健康快樂的成長！

記敘文的作文 篇7

　　今天，我和同位鬧別扭了，吵著要換位，都哭了。老師沒有罵我們，把我們兩個(gè)叫在一塊兒，耐心教育。

　　下午，我剛來到學(xué)校，忘了帶水，在家有沒有喝水。來到學(xué)校就干渴難忍了。我看見同位桌子上有一罐奶，直接拿起奶瓶子想大喝一次，可是，我忽然想到要禮貌，便問同位：“同位，喝一口你的奶，一小口。”說著碰到口，卻被她制止了，她不叫我喝，其實(shí)，我都是逗她玩的。她也沒說什么，我便去辦公室抱作業(yè)本去了，我在黑板上寫下該做的作業(yè)，便回到位上準(zhǔn)備俯身拿尺子畫線，可是，我也不知道誰推了一下我，直接撲倒在地上，一定是同位，好賤哦！我哭了，同學(xué)們都來安慰我，有人去告老師了，我大聲的'說“我要換位”又哭了。老師讓我和同位——魏鈺去辦公室，魏鈺又撒嬌，我哭了，魏鈺忍著，上課了，都回教室了，第一節(jié)課上數(shù)學(xué)，老師要同學(xué)們背上節(jié)課學(xué)的定義，然后把我和魏鈺推到門前，對(duì)我們說：“我一直把你們看做老師的好學(xué)生，就為這一點(diǎn)小事而換位，值得嗎？是誰做錯(cuò)了，對(duì)她說對(duì)不起，”我對(duì)魏鈺說：“對(duì)不起，我不該逗你玩。”魏鈺說：“沒關(guān)系啦！我們還是好朋友。”說著握了握手，老師很滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　下課了，我對(duì)同位說：“喝口奶�！薄安唤o。”“才怪！”“哈哈…”（我們經(jīng)常說才怪，）我喝了一大口，滿足的和同位去玩了。

　　我們還是好朋友，永遠(yuǎn)的好朋友。

　　日月如梭，只要我倆牽手在一起，明天還是明天，美好的時(shí)光還是美好的時(shí)光！

記敘文的作文 篇8

　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我們就很快度過了這個(gè)收獲巨大的暑假。在這個(gè)假期快要結(jié)束之際，讓我們來暢談我們的感受。

　　這個(gè)假期我有了許多收獲，各種各樣的進(jìn)步，長大了，長高了，懂事了。

　　我通過自行車騎行棲霞磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，自行車騎行，一天需要不停的'騎車，往往累得滿頭大汗，氣喘吁吁，但也不肯休息一次，還繼續(xù)前行。最后一個(gè)上午就能騎五六十公里的路。

　　假期里，我還通過賣報(bào)紙的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉自己，從剛開始的不好意思問路到后來的大聲吆喝賣報(bào)紙，我懂得了太多太多。我感到問路賣報(bào)紙，這些事，沒有什么難的，雖然也有失敗。不必懼怕，只要“厚著臉皮”一般就能成功。賣報(bào)紙還讓我體會(huì)到了掙錢的辛苦，更讓我感受到了社會(huì)這個(gè)大家庭的人情冷暖。

　　文明創(chuàng)城給我?guī)�來的是美麗的開發(fā)區(qū)，使我明白了文明的重要性。讓我改掉了亂扔垃圾的習(xí)慣，養(yǎng)成了隨手撿垃圾扔進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。還讓我懂得了很多交通規(guī)則，比如自行車道不能逆行，步行街上不能騎自行車，還有行人不能走馬上任在非機(jī)動(dòng)車道上……等等等等。

　　我感到不上學(xué)的滋味也不好，特別是暑假后幾天，作業(yè)寫完了，在家閑的沒事干，沒有了同學(xué)們的歡聲笑語，打打鬧鬧，沒有老師的教誨，自己在家，一點(diǎn)意思也沒有！我才明白貧困山區(qū)里的孩子為什么那么期盼上學(xué)，渴望來到書香的校園�？傊�，這個(gè)暑假讓多我獲益匪淺，這真是一個(gè)收獲多多的暑假！

記敘文的作文 篇9

　　相對(duì)于母愛，父愛是深沉和含蓄的，正因如此，成長匆匆而過，卻忘了停下的腳步，聆聽一下父愛的聲音，或許父親的愛，并不是轟轟烈烈，它就藏在某一個(gè)細(xì)微之處需要我們仔細(xì)去品味，用一生去探索用一生去求證，不要讓這濃縮了愛的精華的嘮叨神離我們而去。

　　那天是星期一早晨，學(xué)校門口來送孩子進(jìn)校的，家長有很多大人同學(xué)熙熙攘攘，盡管已經(jīng)快要上課了。我坐在車上使勁催促著，要爸爸開快一點(diǎn)，到了校門前看到其他同學(xué)們一個(gè)個(gè)進(jìn)了校門，人逐漸變少了，我著急的大喊道：停車，停車！雖然爸爸立刻就把車停下來，但他回過頭來依然不慌不忙的對(duì)我囑咐道：在學(xué)校里記得要把水喝完��！""哎呀！知道了，知道了！"我不耐煩甚至有點(diǎn)惱火我時(shí)間都不多了說完轟的一聲把車門給關(guān)上了頭也不回的像校門走去走在路上我看到一位母親騎車送他的兒子來上學(xué)，他幫兒子整理了一下稍皺的`衣服對(duì)他說：吃飯前一定要記得洗手啊。兒子，點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身進(jìn)了校門。母親這時(shí)又叫道：吃飯前一定要記得洗手啊。兒子卻沒有回頭了，頭也不回的向校門跑去。我看到了這位母親臉上的無奈，我停下了匆忙的腳步，我想這是上帝對(duì)我內(nèi)心的一種懲罰嗎？倘若可以，我好想回過頭去，趕上爸爸，對(duì)他說一聲對(duì)不起，我這看似一句普普通通的主婦這里面濃縮了，多少愛和呵護(hù)。

　　再說一遍，再嘮叨一遍，再囑咐一遍，是那一份愛，讓語言都變得瑣碎而纏綿，甚至只有再說一遍心中才會(huì)感到愛，才會(huì)感到妥帖，才會(huì)感到安穩(wěn)。

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