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如何寫好記敘文（共6篇）
相信大家總免不了要接觸或使用作文吧，尤其是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達(dá)作者的思想感情的一種文體。那么優(yōu)秀的記敘文是什么樣的呢？以下是小編整理的如何寫好記敘文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
如何寫好記敘文 篇1
我們從小學(xué)接觸作文開始，最早寫的就是記敘文，一直到初中，我們還是不斷地在寫記敘文，記敘文可以分為寫人記敘文和敘事記敘文，怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?我們平時(shí)的寫人記敘文中有什么問題，如何解決這些問題，解決問題之后，采取怎樣的步驟可以寫出一篇好的寫人記敘文。這一切，我們將在此篇中給予指導(dǎo)。
記敘文可以說(shuō)是我們最早接觸的一種文章，在寫作時(shí)也是最早接觸的文體，記敘文看似所有人都可以寫，可是記敘文真的很容易嗎?我們遺憾地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都存在種種問題，而且這些問題具有一定的普遍性。
一、故事老套陳舊。寫老師，一定是挑燈批改作業(yè)，雨天送我們回家;寫父母，總是冒著風(fēng)雪背著我們?nèi)タ瘁t(yī)生;寫朋友，總是最初要好，然后有了誤解，最后又好起來(lái)了。親愛的同學(xué)們，這是一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)，別讓80年代的流行統(tǒng)治我們21世紀(jì)的頭腦，別人嚼過(guò)的饃饃已經(jīng)索然無(wú)味，第一個(gè)吃螃蟹的人是偉大的，后來(lái)的效仿者常常落入“東施效顰”的嫌疑。
二、塑造的人物過(guò)于模式化。漢語(yǔ)是一種偉大美麗的語(yǔ)言，漢語(yǔ)詞庫(kù)里用來(lái)形容人的形容詞不勝枚舉，很遺憾，我們大部分同學(xué)寫人的時(shí)候，都把人寫得很完美，缺乏真實(shí)的感覺，媽媽總是慈祥，爸爸總是嚴(yán)厲的，老師總是充滿關(guān)愛的，沒有缺點(diǎn)的人物是不飽滿的。
三、寫作技巧有待提高。(1)缺乏對(duì)人物的描寫，使人物顯得干癟。(2)敘述太過(guò)平淡，不帶情感，缺乏感人的力量，連自己都不能感動(dòng)的作品是沒有辦法感動(dòng)別人的。(3)表達(dá)方式太單調(diào)，只有平板的敘述，如同白開水，索然無(wú)味。
綜合這些問題，我們要對(duì)癥下藥�，F(xiàn)在我們寫作通常都是課堂作文，講究即興發(fā)揮，要寫好作文，卻需要課外的功夫，這課外的功夫，就是我們要走的第一步路。
第一步：課外的功夫
同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)一般來(lái)說(shuō)作文寫得好的同學(xué)都比較喜歡閱讀，或者有良好的摘抄習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我們會(huì)覺得生活平淡，無(wú)物可寫，這樣的觀念是錯(cuò)的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多細(xì)微的震撼過(guò)你，讓你心情波動(dòng)過(guò)的事情，我們覺得生活平淡只是因?yàn)槿狈τ^察，缺乏用心體會(huì);更經(jīng)常的是，即使我們身邊出現(xiàn)了讓你為之一動(dòng)的事情，由于缺乏記錄的習(xí)慣，我們常常讓好的材料擦肩而過(guò);此外，除了生活的真實(shí)，我們可以從別人寫人的文章中獲得靈感，看看別人是怎樣刻畫人物的，可以作為借鑒;也可以把別人描寫過(guò)的人物作為一個(gè)人物模板，聯(lián)想到其他你身邊這樣的人，哪怕以閱讀后印象深刻的某個(gè)人物作為自己寫作的對(duì)象也可以，只要符合題目要求，虛構(gòu)的真實(shí)并不比真切的真實(shí)效果差�？傃灾�
1. 觀察生活，用心體會(huì)。
2. 隨身攜帶筆記本，不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)小小的靈感，任何一個(gè)感動(dòng)你，讓你震驚的瞬間。
3. 從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。
第二步：確定好中心
既然是寫人的文章，同學(xué)們一般會(huì)選擇自己熟悉的人來(lái)寫，那么選擇哪一個(gè)人不會(huì)成為問題，會(huì)成為問題的.是，怎樣描寫這個(gè)人，很顯然，按照我們老一套的寫法是不行的。寫人通常都是為了表現(xiàn)突出人物的某種性格特點(diǎn)，更深入，可能是為了贊頌或者批判這個(gè)人，表達(dá)對(duì)這個(gè)人的懷念;又或許，通過(guò)對(duì)這個(gè)人物的描寫，來(lái)以小見大地反映社會(huì)背景，比如說(shuō)《孔乙己》就是這樣。因此，我們寫人的記敘文可以確立這樣幾個(gè)中心：
1、 單純表現(xiàn)某個(gè)人物的性格特點(diǎn);
2、 贊頌或批判這個(gè)人的品質(zhì)特征;
3、 通過(guò)回憶“我”與這個(gè)人的交往，表達(dá)“我”對(duì)他的懷念;
4、 通過(guò)對(duì)某個(gè)特定人的描寫，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)社會(huì)上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個(gè)社會(huì)背景。
通常來(lái)說(shuō)，我們選擇前三種中心比較多，第四種中心如果可以寫出來(lái)，便是十分出彩的，但因?yàn)橹黝}較大，很難把握。
第三步：確定幾個(gè)人，幾件事
寫人記敘文可分為寫單個(gè)人、寫兩個(gè)人和寫群體的。寫單個(gè)人可以“以一事寫一人”或“以多事寫一人”。寫群體的文章就像是《誰(shuí)是最可愛的人》，實(shí)際上是寫一個(gè)團(tuán)體的共性，我們不主張大家寫群體。其余的幾種模式是各有千秋的，也有其要注意的重點(diǎn)。
(1)一事一人
?這樣的記敘文通過(guò)一件較為完整的事情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人，要求事情具體、生動(dòng)，因此我們要選擇能夠表現(xiàn)人物的最典型的事件，選擇自己印象最深、最能使自己感動(dòng)的事情來(lái)寫，要求這個(gè)事件表現(xiàn)的是這個(gè)人物最典型的特征，或者這個(gè)人的多個(gè)特征在這個(gè)事件中慢慢呈現(xiàn)出來(lái)。就好像，我們攝影的時(shí)候，鏡頭慢慢推進(jìn)，人物在敘述的過(guò)程中慢慢豐滿起來(lái)。
(2)多事一人
初中記敘文要求的字?jǐn)?shù)是600字，因此我們用多事寫一人，也是有限制的，通常是兩三事，如若超過(guò)四五事，那么這樣的文章就讓人生厭了，因?yàn)閷懙氖虑樘�，只能匆忙一筆帶過(guò)。這樣的文章要求詳略得當(dāng)，段落之間可以互相補(bǔ)充。寫多事通常也就代表著多角度，一個(gè)人身上的不同的幾個(gè)特征;當(dāng)然，并不排除用相互聯(lián)系的幾件事情來(lái)寫一個(gè)人的某一方面典型性格。
(3)兩人文章
通常都是為了體現(xiàn)兩人之間的某種情誼或人物間的新型關(guān)系，寫這類文章之前要弄清兩人之間的聯(lián)系和主次地位，意識(shí)到兩個(gè)人物之間應(yīng)相互映襯，相互影響。 我們談到這個(gè)步驟是因?yàn)橹挥写_定了要寫幾個(gè)人，怎樣寫，知道寫的重點(diǎn)應(yīng)該是什么，才方便我們真正動(dòng)筆的時(shí)候有備無(wú)患。請(qǐng)同學(xué)們參考下篇，我們將談到正式動(dòng)筆時(shí)該如何下手。
如何寫好記敘文 篇2
記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹�、聽到、�?jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的一些人物和事件的文章。記敘人物和事件，必須掌握四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）。
記敘文常見的表達(dá)方式是記敘、描寫、抒情和議論。記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動(dòng)以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過(guò)；描寫，就是以形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境作細(xì)致入微的描繪，給人以真切的感受；抒情，就是抒發(fā)、表達(dá)自己的感情；議論，就是講述道理，也就是作者通過(guò)對(duì)事物、事件的評(píng)論，來(lái)表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度記敘和描寫是記敘文常見的表達(dá)方式，記敘和描寫的結(jié)合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過(guò)一般的述說(shuō)和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對(duì)事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解；描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會(huì)平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情節(jié)不感人。當(dāng)然，描寫要恰當(dāng)，為中心服務(wù)。所謂恰當(dāng)，即突出特征，符合身份，寫出變化。
寫作記敘文時(shí)，在記敘和描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插抒情和議論不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。
一、選擇較小的切入點(diǎn)：，擇其一點(diǎn)，不及其余，也就是只定大范圍中的某一方面。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在五六百字左右的篇幅內(nèi)定出立意鮮明、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。
二、材料新鮮：文章的材料好比建造房屋的'材料，但文章對(duì)材料的要求永遠(yuǎn)是力求新鮮。
三、內(nèi)容真實(shí)：我們作文時(shí)應(yīng)牢記：只有真實(shí)的，才是動(dòng)人的！如果我們一味地為了打動(dòng)人而胡編亂造所謂的動(dòng)人故事，只能讓閱卷老師反感。藝術(shù)的真實(shí)實(shí)際就是在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行技巧性的加工，如設(shè)置懸念、修飾語(yǔ)言等。
四、構(gòu)思精巧：構(gòu)思的精巧起以小見大、選材新鮮并不是并列關(guān)系，而是互相包含。一般說(shuō)來(lái)，構(gòu)思精巧的文章，一定是以小見大的，也一定是選材新鮮的。文章的開頭、結(jié)尾、過(guò)渡、遣詞造句都可以納入。審好文題之后，構(gòu)思就應(yīng)該開始了。
此外，要做到
一、立意深刻
這里的立意深刻是指文章的主題新鮮獨(dú)特，與眾不同，富有深意。
二、語(yǔ)言生動(dòng)形象
這是指文章的描寫功夫。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動(dòng)形象的描寫，精細(xì)入微的刻畫：人物的語(yǔ)言、行心理，事件的動(dòng)態(tài)，景物的變化等。
三、技巧熟練
文章是用語(yǔ)言文字表現(xiàn)主題的，如何使語(yǔ)言文字達(dá)到最佳表達(dá)效果，就以看寫作技巧了。一般而言，寫作技巧包括詳略﹙確定哪些內(nèi)容該詳寫，哪些內(nèi)容該略寫﹚、表現(xiàn)用法（象征、以物喻人、過(guò)渡言志等）、體裁安排、順序、點(diǎn)題、過(guò)渡響應(yīng)等。總之，一篇優(yōu)秀的記敘文，一定是包含了上述因素的。
如何寫好記敘文 篇3
小學(xué)生記事作文以敘事為主，表現(xiàn)發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情的某種意義，反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。切記一點(diǎn)的是，記事作文與寫人作文雖然大體上是相似的，但寫人作文最終目標(biāo)是為了表現(xiàn)這一個(gè)人，以人為中心。而計(jì)事作文則是已事件為中心，重點(diǎn)表現(xiàn)的是這一件事情。
正猶如寫人作文是“英雄造時(shí)勢(shì)”，而記事作文則是“時(shí)勢(shì)造英雄”。
記事作文在寫之前，要問清自己以下三個(gè)問題：
1、寫誰(shuí)(作文對(duì)象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競(jìng)賽等事情。
2、寫什么(作文目的)：反映作者對(duì)這些事情的態(tài)度和看法。
3、怎樣寫：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。
寫法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。
注意事項(xiàng)：作文過(guò)程中，必須堅(jiān)持始終要與所寫這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。
一、交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即六要素。一件事總離不開這六要素，把這方面寫清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。
二、要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現(xiàn)作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現(xiàn)的事要少寫或不寫，這樣寫出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。
三、事件的主要部分要寫具體。每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，這一點(diǎn)很重要，這樣寫出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當(dāng)，與主題無(wú)關(guān)的事不寫。
范文：
《記一次辨論會(huì)》
今天是星期三，我們班上舉行了一次別開生面的辨論會(huì)。班長(zhǎng)亮開清脆的嗓門笑著說(shuō)：“現(xiàn)在是辨論會(huì)現(xiàn)場(chǎng)直播，我是主持人周媛媛�！蔽覀兘裉毂嬲摰腵主題就是〈〈放棄射門〉〉這篇課文中福勒應(yīng)不應(yīng)該把球踢進(jìn)球門?這個(gè)問題展開辨論。這里有正方和反方各八名辨論員，那就先請(qǐng)正方來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的看法!
首先是正方的孫丁程發(fā)言，他說(shuō)：“福勒放棄射門是對(duì)的，因?yàn)樗苊饬藢?duì)手西曼的受傷，是一種高尚的體育風(fēng)范�！比缓蠓捶匠＝ㄓ罘瘩g說(shuō)：“我認(rèn)為他這樣做不對(duì)，他讓利浦隊(duì)失去了一次成功的輝煌與擦肩而過(guò)。正方崔玉娃接下來(lái)又說(shuō)：“我讓為他這樣做對(duì)，因?yàn)樗宰闱蜻\(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該有團(tuán)結(jié)精神�！眲傉f(shuō)完，反方王巍爭(zhēng)著又說(shuō)：“這樣做非常不對(duì)，因?yàn)檫@是取得他輝煌的重要時(shí)刻。如果不把球踢進(jìn)了，他就不會(huì)成名了�！�
這時(shí)，正方陳清又說(shuō)：“我認(rèn)為他這樣是對(duì)的，把友誼放在第一，比賽放在第二，這是非常好的足球風(fēng)范。”正在這個(gè)時(shí)侯，反方的申海正準(zhǔn)備說(shuō)。王巍又爭(zhēng)著說(shuō)：“我認(rèn)為不應(yīng)該，因?yàn)樗绻堰@個(gè)輝煌都放棄了，就會(huì)讓自己隊(duì)的隊(duì)員很失望的，隊(duì)友好不容易把比分打平了，這樣隊(duì)員的努力，就會(huì)前功盡棄。正方陳皓祥又接著說(shuō)：“我同意，他是把團(tuán)結(jié)和友誼擺在了比賽的首位。這是所有運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)的榜樣，也是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣——”
主持人周媛媛這時(shí)侯宣布，辨論會(huì)到此結(jié)束。請(qǐng)大家按今天的辨論會(huì)，選出最佳辨論員，首先是朱一峰說(shuō)：“我認(rèn)為是正方說(shuō)得比較好，以理服人。不像反方，搶著說(shuō)，讓別人沒有機(jī)會(huì)回答，特別是王巍，他只顧自己說(shuō)，不顧別人。全班大部分同學(xué)都認(rèn)為是正方，而反方他們強(qiáng)詞奪理，到了后來(lái)辨論會(huì)結(jié)束了，但同學(xué)們還沉靜在辨論會(huì)那歡聲笑語(yǔ)中。我們大家以后還想多開開這樣有意義的辨論會(huì)呢!
如何寫好記敘文 篇4
所謂記敘文，是以敘述表達(dá)方式為主，描寫、抒情、說(shuō)明和議論表達(dá)方式為輔，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。在作文寫作中記敘文是比較基礎(chǔ)的文體，但是對(duì)于記敘文的寫作學(xué)生們還是會(huì)有一些疑問和困擾，以下是通過(guò)本期答疑整理出的常見問題的解答，希望能對(duì)大家的記敘文寫作有所幫助。
問題1：對(duì)于寫好記敘文來(lái)說(shuō)，哪一步是最主要的？怎樣才能得高分呢？
回答：寫作想要的一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，初三之前更加注重素材的積累以及文章基本寫作方法，到了初三這一階段，經(jīng)過(guò)了一定量的積累，關(guān)鍵就落在了審題，考查一個(gè)孩子的分析能力，若孩子們?cè)诳吹筋}目之后能做到多維度的進(jìn)行分析，將其一個(gè)非常“文藝”的標(biāo)題分析到平時(shí)孩子擅長(zhǎng)的寫作范圍，余下的立意、選材、布局、表達(dá)就迎刃而解了。正所謂“萬(wàn)事開頭難”，審題清晰，便是晴天。
問題2：如何更加靈活地掌握半命題的立意。
回答：半命題的作文，在寫作之前補(bǔ)寫題目是很關(guān)鍵的一個(gè)步驟，補(bǔ)題時(shí)做到合情合理，填寫的部分與題目連接一起時(shí)通順，符合要求。填寫部分首先聯(lián)想之前寫過(guò)的主題，用自己熟悉的材料作為寫作素材有效把握，其次填寫時(shí)可以考搭配得當(dāng)，合乎邏輯，第三，建議以小見大的寫作方法，小故事大道理，寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫作的特長(zhǎng)，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“題目小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。
問題3：記敘文總是把握不住中心，內(nèi)容不充實(shí)，經(jīng)常千篇一律？
回答：一篇違章寫的好與壞受你對(duì)題目理解的程度而定，審題要明確文章的'關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞的挖掘同樣是文章寫作的關(guān)鍵，文章需要圍繞關(guān)鍵而寫，從而突出文章中心。另一點(diǎn)就是文章的立意，什么是文章的立意，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是文章的中心，一篇文章要有中心，需要形神結(jié)合，不能形散神散。
問題4：怎樣才能寫好寫人文章？
回答：關(guān)于寫人的文章，首先要明確通過(guò)文章你想刻畫出什么樣的人物形象，也就是說(shuō)人物就要什么特點(diǎn)，尤其在性格、精神品質(zhì)方面;接下來(lái)思考什么事情才能體現(xiàn)這個(gè)人物特點(diǎn)，這一個(gè)步驟就是確定了寫作素材;然后思考怎么才能將事情寫的具體可感呢，就要通過(guò)我們的描寫，具體體現(xiàn)在人物描寫。寫作過(guò)程中人和事件是需要密切結(jié)合的，在事件中通過(guò)人物描寫將人物寫的鮮活。
問題5：怎樣才能寫好記敘文呢？有時(shí)想到哪兒寫到哪兒，感覺有點(diǎn)像湊字?jǐn)?shù)。
回答：想到哪寫到哪最主要的原因是下筆之前尚未確立寫作目的，也就是文章中心，沒有明確文章的中心進(jìn)而影響到文章的敘事重點(diǎn)，也就會(huì)影響到文章詳略安排……寫作是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的題目，如果其中一點(diǎn)沒有做到會(huì)影響到整體成績(jī)。關(guān)于湊字的解決方法，文章在寫作過(guò)程中添加細(xì)節(jié)描寫，不僅可以豐富文章內(nèi)容而且可以充實(shí)文章篇幅。
問題6：如何在描寫靜態(tài)時(shí)才能讓人感覺身臨其境，寫動(dòng)態(tài)時(shí)讓大家感到栩栩如生，活靈活現(xiàn)呢？
回答：靜態(tài)描寫注意按照一定的寫作順序，比如從上到下，從輪廓到細(xì)節(jié)等，通過(guò)你的語(yǔ)言介紹一個(gè)靜態(tài)物體;如果是人物描寫，最主要是抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)進(jìn)行描寫，在描寫時(shí)注重心理描寫和動(dòng)作描寫，有利于充實(shí)文章內(nèi)容。
問題7：寫作好像進(jìn)入了瓶頸期，感覺沒有靈感了怎么辦？
回答：寫作素材不足的表現(xiàn)。寫作素材實(shí)際上主要來(lái)源于我們的生活，選擇真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。學(xué)生選擇作文材料時(shí)，應(yīng)放眼自己身邊的現(xiàn)實(shí)生活。從身邊的事件中發(fā)現(xiàn)寫作的素材，比如關(guān)注別人講述的事情、自己尋找資料得來(lái)的事情、親身經(jīng)歷的事情等等。選擇催人奮進(jìn)、健康向上的材料。選擇生活中那些能反映人類共同情感、共同追求等主題的材料。像倡導(dǎo)和平寬容、追求獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)、表現(xiàn)美麗真誠(chéng)、鼓勵(lì)勇敢創(chuàng)新等主題的事例。
問題8：寫作文時(shí)明明有寫作素材，卻不知如何下手寫。開頭、結(jié)尾怎么寫才算漂亮？
回答：關(guān)于開頭結(jié)尾方式，如果說(shuō)那些非常官方的語(yǔ)言可能對(duì)你有些你可以采用3+1的方式，前三句使用修辭方法，比喻、排比等，最后一句進(jìn)行點(diǎn)題;或是采用環(huán)境描寫的方式，開頭自然環(huán)境描寫;或是利用議論抒情的表達(dá)方式;或是開門見山式都可以。無(wú)論采用哪種方式開頭建議出現(xiàn)點(diǎn)題句。結(jié)尾做到兩點(diǎn)：一是與開頭方式相近，形成照應(yīng);二是結(jié)尾一定要扣題且升華主題，當(dāng)然也可以利用議論抒情的語(yǔ)言引起讀者的思考。
問題9：寫文章立意有時(shí)會(huì)不準(zhǔn)確、詞不達(dá)意，怎樣才能擺托這種困鏡，更好地提高寫作水平？
回答：立意不明確，可能是因?yàn)槲恼聦忣}出現(xiàn)了一些問題，審題相當(dāng)于船長(zhǎng)，掌握著文章的整體方向，立意是在審題之后，選材之前完成的，正確的寫作五步法就是審題、立意、選材、布局、表達(dá)。而且文章的立意是否恰當(dāng)也受事件詳略安排的影響。作文就像是一個(gè)珍珠項(xiàng)鏈，而這五個(gè)步驟就是珍珠，事件和人物就是中間的線，缺一不可。
問題10：總覺得作文把握不住中心，經(jīng)常長(zhǎng)篇大論的說(shuō)某件事情，總是得不到高分。而且題目沒有新意，例如寫秋天的作文，題目總是“秋天的美”“秋天”之類的。希望老師能幫我解答一下。
回答：你的題目設(shè)置有這樣一個(gè)特點(diǎn)，主要是直接了當(dāng)，聯(lián)想的不是很多，比如“秋天”你可以聯(lián)想一下秋天的顏色、秋天一般都是收獲的季節(jié);也可以考慮一下秋天有什么特別的事情發(fā)生，讓你每次到了秋天就可以回憶出此情此景，秋天的回憶，秋天什么的味道等。你可以多聯(lián)系一下半命題作文題目的補(bǔ)寫。還有一個(gè)方式就是根據(jù)話題的詞語(yǔ)為關(guān)鍵詞進(jìn)行造句，進(jìn)而確立文章中心。
問題11：孩子現(xiàn)在三年級(jí)了，平日輔導(dǎo)時(shí)總是找各種素材整合在一起？不知這種拿來(lái)主義是否適合，尤其在初期？改寫和借用別人的好句子好詞語(yǔ)，時(shí)間久了就會(huì)成為自己的嗎？
回答：小學(xué)三年級(jí)的孩子寫作正處于入門階段，建議這段時(shí)間您可以引導(dǎo)孩子口說(shuō)筆寫，您可以多和孩子溝通，比如您可以讓孩子多看些書哦，讓他給你復(fù)述一下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)時(shí)候，再讓孩子在復(fù)述的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括、找出文章中認(rèn)為寫的好的地方，進(jìn)行仿寫。摘抄好詞好句是個(gè)好習(xí)慣，但注意不能讓孩子覺得寫作就可以依靠網(wǎng)絡(luò)或是作文書來(lái)完成一篇文章。還有就是寫作有思考步驟：審題、立意、選材、布局、表達(dá)，您幫著孩子去分析一篇文章好在哪里，然后引導(dǎo)孩子構(gòu)思作文。
如何寫好記敘文 篇5
記敘文六要素
一般指時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。
記敘的順序
記敘的順序有三種：順敘、倒敘、插敘。
倒敘及其作用
倒敘——先寫結(jié)果或把事情發(fā)展過(guò)程中的某一突出情節(jié)提到前面來(lái)寫，然后從頭來(lái)記敘。
倒敘作用：設(shè)置懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣;避免敘事平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性;強(qiáng)調(diào)主要內(nèi)容，突出中心，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
插敘及其作用
插敘——在敘述中為了幫助展開情節(jié)、刻畫人物，暫時(shí)中斷原來(lái)的記敘，插入一段與原文相關(guān)的內(nèi)容，插入結(jié)束后，再接著原線敘述。
插敘的作用：結(jié)合本段內(nèi)容回答，交代…………內(nèi)容;聯(lián)系上文回答，揭示…………原因;聯(lián)系下文回答，推動(dòng)…………情節(jié)往下發(fā)展;聯(lián)系全文回答，對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充作用，豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐富，使情節(jié)更曲折，使中心更突出，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣。
順敘及其作用
順敘——按事情發(fā)生——發(fā)展——結(jié)局的'順序?qū)憽?/p>
順敘的作用：敘事有頭有尾，條理清晰;讀起來(lái)脈絡(luò)清楚，印象深刻。
記敘文的表達(dá)方式
記敘、描寫、說(shuō)明、抒情、議論。
記敘文的四個(gè)要點(diǎn)
要交代明白。無(wú)論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。否則文章就不完整。
線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應(yīng)當(dāng)有一條關(guān)聯(lián)材料、統(tǒng)貫全篇的中心線索，否則文章就會(huì)松散。
人稱要一致。無(wú)論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫。
要有條理。一篇好的記敘文，最重要的就是條理。亂七八糟的文章，就算是字字珠璣、妙語(yǔ)連珠也不受青睞。
記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。它是一種形式靈活、記敘事件的文體。
如何寫好記敘文 篇6
寫好記敘文，是語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)初中生的基本要求，也是中考作文的重中之重，那么，怎樣才能在較短的時(shí)間里寫出優(yōu)秀的記敘文呢？
一、要有清晰的線索。
記敘文都應(yīng)該有貫穿全文的線索。所謂“線索”，是指連接文章材料、推進(jìn)文章內(nèi)容發(fā)展的紐帶。沒有它，寫作材料就會(huì)成為散金碎玉、斷線珍珠。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、事物或題眼都可以作為記敘文的線索。一篇文章里可以有一條或幾條線索，但在一篇六七百字的記敘文里，有限的篇幅決定了它宜選取單一的線索，否則極容易出現(xiàn)內(nèi)容雜亂、字?jǐn)?shù)超出要求的情況。例如，有一篇考場(chǎng)作文，記敘了一個(gè)雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫，同時(shí)又熱情地為廣大顧客提供服務(wù)。結(jié)果，兩條線索都鋪開來(lái)寫，雖然都寫得細(xì)膩動(dòng)人，但是到最后，文章寫了近千字，仍未結(jié)尾。即使小作者的寫作功底不錯(cuò)，但是文章結(jié)構(gòu)殘缺，最終只能列入三流行列。試想，假如作者只以其中一條線索來(lái)組織材料，結(jié)構(gòu)成篇，文章何至于落到這種地步呢？
二、要有清新簡(jiǎn)潔的開頭。
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的開場(chǎng)白，文章的內(nèi)容便無(wú)法得以豐潤(rùn)。所以，文章開頭要去掉陳詞套話，切中文體，開宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文。然而“小曲好唱口難開”，要寫好文章的開頭并不容易。如果開頭能恰到好處，就能增加文章的.亮點(diǎn)，抓住讀者的心。古人將文章的開頭比做“鳳頭”也是很有道理的。特別是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開頭，一定會(huì)使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出，博得閱卷老師的歡心。
總之，要想寫好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自己的文章散發(fā)出奪目的光彩。
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