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寫事的記敘文
相信大家對(duì)作文都不陌生吧，尤其作為作文里的重要分類的記敘文，記敘文以記敘為主，但往往也間有描寫、抒情和議論，不可能有截然的劃分。我們?cè)撛趺慈戇@類型的作文呢？下面是小編為大家整理的寫事的記敘文，希望能夠幫助到大家。
寫事的記敘文1
“我真幸福呀!”聽，這是誰發(fā)出的聲音?天真又充滿雅氣。原來是被爸爸抱著的、滿臉洋溢幸福的浩宇妹妹。
瞧，她有多可愛。那黑葡萄似的眼珠滴溜一轉(zhuǎn)就又多了一個(gè)心眼兒;紅櫻桃似的小嘴吧一張一合，一首跑調(diào)的兒歌就從她的嘴巴里鉆出來了。呵呵，她真可愛，就像一朵盛放的鮮花。
她很臭美，總是挑衣服穿，如果沒有一件衣服合她的心意，她就一頭鉆進(jìn)被窩，就連用她最喜歡的洋娃娃引她，她也不理不睬。唉，她真臭美，就像一朵嬌艷的花。
她還很愛笑，喜歡用最甜美的微笑面對(duì)夸贊她的人。她的笑臉很美，嘴角輕松的向上一揚(yáng)，露出四個(gè)牙齒，眼睛瞇起來一半，有時(shí)還要“咯咯”笑上兩聲，這樣的笑總是令人過目不忘。她的笑真美，就像一朵快樂的太陽花。
其實(shí)她是一朵迎春花，當(dāng)迎春花開放的時(shí)候，她就出生啦，“哇哇”的.哭著，不一會(huì)兒就開始瞇著眼打量這個(gè)世界了。她就像迎春花一樣，迎春花有小小的花瓣，她就有小小的手。迎春花有細(xì)細(xì)的花莖，她就有細(xì)細(xì)的胳膊。她像迎春花一樣堅(jiān)強(qiáng)，迎春花能在天氣還略有寒冷的春天開放，迎接春天，她也像迎春花一樣堅(jiān)強(qiáng)，摔倒了.被打了，她總不哭。
“你像一朵花�！�
“我像一朵花?”
“嗯，你像一朵花，一朵多姿多彩的花。”
寫事的記敘文2
在過去的歲月里，我曾經(jīng)做過許多后悔的事，有許多已隨著時(shí)間的流逝而漸漸被我遺忘，但有一件事，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
那是暑假的一天，太陽像火球一樣炙烤著大地，我一邊抹頭上的汗，一邊吃著可口的西瓜。吃完后，我剛要把西瓜皮扔到垃圾桶，忽然想了一個(gè)壞主意：把西瓜皮扔到地上或許會(huì)有哪位“倒霉鬼”會(huì)踩上，到時(shí)候就有好戲看了。我一邊想一邊偷笑。于是，我把西瓜皮扔在樓道口，然后，我許了個(gè)愿：希望有人踩到西瓜皮。
我的`愿望實(shí)現(xiàn)了，但踩到西瓜皮的不是別人，就是我自己。有個(gè)過路的小孩看我摔倒了，就趕緊過來扶我，還掏出自己的手帕給我擦身上的土，并把那塊害人的西瓜皮撿起來扔到垃圾桶里，還說：“這塊西瓜皮是誰扔的呀，真沒有公德。大哥哥，你摔疼了嗎？”我聽了，臉上火辣辣的，不住暗暗自責(zé)：“哼，你怎么這么沒有公德心，把西瓜皮扔在樓道口，這下摔到了吧，真是自作自受，看你以后還敢把西瓜皮扔在容易踩到的地方！”
通過這次教訓(xùn)，我明白了害人之心不可有，否則只能是搬起石頭砸自己的腳。
寫事的記敘文3
作為一個(gè)農(nóng)民的兒子，對(duì)幸福的理解并不是獲得母親送的一雙NIKE鞋，或者是父親的用不完的零花錢．這些對(duì)我來說是件奢侈是事情．甚至在我小時(shí)候連NIKE是啥都不知道，因此更多的時(shí)候，幸福，僅僅是早上起床時(shí)，父親給的一條番薯。
小時(shí)候，家里很窮。
的收入是父親賣豆腐賺的錢．做豆腐很辛苦，現(xiàn)在想起來，只記得每一天早上，我起床的時(shí)候，看見作坊的燈亮著，母親一個(gè)人在里面忙活．因?yàn)槭羌兪止ぶ谱鞯腵活盡管有時(shí)候天氣很冷，但作坊還是充滿了熱乎乎的蒸汽，母親一個(gè)人泡在里面，額頭涔?jié)M了汗珠，雙手不停地積壓著布袋。
倘若起早點(diǎn)，就能看見準(zhǔn)備出發(fā)賣豆腐的父親．著時(shí)候父親就會(huì)從灶底的灰里刨出幾條冒者氣的番薯給我們．至今仍記得那味道，真的很香．但我卻一次也沒見父親在我的面前吃過．通常父親是要睡午覺的．那時(shí)，我還小，總是在晚8點(diǎn)的時(shí)候，被父親趕*去，因此而錯(cuò)過了許多精彩的電視�。以惯^父親，大一點(diǎn)后才明白父親是要早起的。
起得很早很早．一個(gè)晚上，睡不著，看見廳里的燈亮著，起來發(fā)現(xiàn)作坊里也亮著，暗暗的燈光，不斷地有油煙劉出。
哦父親發(fā)現(xiàn)了我怎么不睡覺？然后不停地催我回去．可是那時(shí)候，我哪里會(huì)依他，不吃兩個(gè)炸豆腐是不回回去的．我死賴著，直到父親大方地從筐里拿出兩個(gè)給我．恩，快點(diǎn)回去睡覺！
后來，不小心把這是泄露給了弟弟，他就如法炮制，盡管只是一兩個(gè)豆腐，但還是樂此不疲．父親總是在第而天早上在飯桌上說作晚，老三有吃了我兩個(gè)豆腐那時(shí)候，物價(jià)很低，一斤炸豆腐也就3塊錢，一個(gè)豆腐一毛錢．雖然父親有點(diǎn)心疼，但說這話時(shí)，卻滿臉笑容。
后來父親就不賣了！
我也再?zèng)]有吃過如此香的番薯，如此純粹．簡(jiǎn)單的幸福！
寫事的記敘文4
那是二年級(jí)下學(xué)期的一個(gè)下午，我們班正在上美術(shù)課。我的同桌張敏正在專心致志的畫畫，我呢，卻討厭的看著她那即將超過“三八”線的手臂。昨天，我倆為了一件小事鬧翻了，見了面誰也不理誰。那天早上，我特意在桌子上用粉筆畫上一條“三八”線。
我斜視著接近“三八”線的手臂，心想：哼，只要你一過線，我就毫不客氣。忽然一個(gè)餿主意在我的腦海中產(chǎn)生：雪白的襯衫與墨水……于是，我借了枝鋼筆，把鋼筆冒擰開，悄悄的把幾滴墨水滴在線上。
遭了！我差點(diǎn)叫出聲來。因?yàn)樘靡�，一只削的尖尖的鉛筆從我的'手上滑下來，掉在地上，筆尖斷了。唉，小刀沒帶，可怎么辦?
“給。”一只拿著小刀的手伸了過來，是張敏�！拔摇摇蔽抑е嵛岬恼f不出話來。她把小刀放在桌子上，又去畫畫了——她根本沒有發(fā)現(xiàn)那攤墨水。
我十分愧疚的拿起小刀，然后悄悄的從抽屜里拿出一塊布，擦去了那攤刺眼的墨水。
寫事的記敘文5
今天，我們學(xué)校舉行了一年一度的合唱節(jié)，有許多悅耳動(dòng)聽的歌，比如：螢火蟲、紅蜻蜓、外婆的澎湖灣……我最喜歡的是六（3）班的《大夢(mèng)想家》，他們是這么唱的：一個(gè)一個(gè)夢(mèng)飛出了天窗，一次一次向穿梭舊時(shí)光，插上竹蜻蜓張開了翅膀，飛到任何想要去的`地方……
這次的比賽三（1）班似乎糗大了，因?yàn)橐婚_始在臺(tái)上唱了一會(huì)兒，但是突然沒有聲音了，有幾個(gè)人笑得都打嗝了。經(jīng)過好幾次練習(xí)，終于開始比賽。我們班是第五個(gè)開始比賽的，一開始唱的挺好的，中間還有個(gè)間奏，嚴(yán)老師讓張美娟、孫磊、吉茜妮、葉彥廷跳一段圓舞曲，到了最后嚴(yán)老師在下面一直邊用手搖擺，邊輕聲地說擺，但是似乎只有我一人看見了，并擺了起來，唉，當(dāng)我看見大家都沒搖擺，為了集體整齊，我又停了下來。
后來的時(shí)間我?guī)缀醵即粼趶V播室，沒有下去，也聽不見聲音，所以我不知道其他班的“成績(jī)”。
寫事的記敘文6
在人的一生中有許多既難忘又快樂的事情，我最快樂的事情是全家人一起去游樂園玩。記得有一次，爸爸帶全家人一起去蘇州游樂園玩。聽說，那里非常好玩，有超級(jí)海盜船、碰碰車、高空飛翔機(jī)、天昏地暗、遙控船、神舟六號(hào)……
剛一進(jìn)去，“米老鼠”就走來向我們朝手，并且連連說道；“歡迎光臨，歡迎光臨。”我微笑著向他朝了朝手便繼續(xù)向前進(jìn)。只見一座船上寫著五個(gè)大字；超級(jí)海盜船。船上只有30個(gè)人，有50個(gè)座位，我問爸爸要了十元錢向換幣處換了5元金幣有把剩下的錢還給了爸爸。我匆匆忙忙地走上了船，不一會(huì)兒，船開了，左搖右擺的'像個(gè)會(huì)動(dòng)的嬰兒床。
我們有繼續(xù)往前走，我突然看見在一根粗壯的棒子寫著；神舟六號(hào)。神舟六號(hào)的兩旁坐滿了人，我站在一邊靜靜地等待。看著他們來來回回，我的心砰砰的跳。一股清風(fēng)輕輕地擦過使我有了信心，我原以為很刺激，可一坐上去一點(diǎn)也不刺激。
讓我們一起記住成長(zhǎng)中的每一件事。
寫事的記敘文7
愛，是種奇妙的東西，就如同黑暗中那一線溫暖的陽光，如同燥熱時(shí)那一縷涼爽的微風(fēng)，如同委屈時(shí)那一句溫柔的安慰，在那些瞬間我們的心與愛漸漸吻合，甜甜的感動(dòng)將愛的偉大留在我們心里……
哈哈!這幾天公交車免費(fèi)坐!免費(fèi)坐!今天下午，我和媽媽打著“占小便宜”的“稱號(hào)”乘坐公共汽車——城3。
在車站上有我和媽媽，還有兩位素不相識(shí)的人。我等車等得實(shí)在不耐煩了，抬起頭踮起腳，眺望著遠(yuǎn)方，尋覓著公共汽車的蹤影�？晒财嚲腿绾π叩墓媚锼频倪t遲不肯出現(xiàn)。
車來了，車來了。在我的千呼萬喚中姍姍遲來。我迫不及待的上了車。唉!人擠人，哈想沒座位了。呀!最后一排有個(gè)。我一個(gè)箭步?jīng)_上去坐下來。突然，我聽見了鄰座的'母女在談話�！皨寢專@個(gè)字怎么讀呀?”我循聲望去，是坐在我們前面的小女孩，可能剛上一年級(jí)吧!旁邊坐著一位中年婦女，應(yīng)該是她的媽媽吧!“那什么是愛呀?”“愛就是老師教你知識(shí)，父母給你做飯、講題等，還有同學(xué)的關(guān)心……這都是愛�！毙∨⑺贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
又到了一站，上來了一位年紀(jì)大的老奶奶，這時(shí)已經(jīng)沒有座位了。老人家只好站著。這時(shí)一名在她身旁的小伙子站起來讓座。老奶奶卻再三推辭：“你們也有自己的工作，挺累的，坐著吧�！薄澳阕�!我也快到站了”說著便把老奶奶扶到座位上。
我身旁的小女孩奶聲奶氣地說：“媽媽，這也是一種愛嗎?”那位媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，說“對(duì)，這是一種關(guān)心的愛。”
我坐在后面，靜靜地聆聽著母女倆關(guān)于“愛”的討論，直到下車�！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!”
寫事的記敘文8
母愛是偉大的，是無價(jià)的，是無私的，是美好的。
記得有一次，我考試考了88。5分，我拿到試卷時(shí)，不敢回家，生怕被罵，可偏偏老師說要簽名，那可怎么辦？哎，只好硬著頭皮拿回家，當(dāng)我回到家后把一切告訴母親時(shí)，她不但沒有訓(xùn)斥我沒打罵我，反而安慰我，鼓勵(lì)我下次考90分95分甚至100分，她還說：“倩倩，你這次雖然只考了88。5分，但我看得出來，你一定是專心致志地去做的，是嗎？下次努力，你記著，總有一天你會(huì)成功的�！�
還有一次，我晚上發(fā)高燒，很難過，雖然這時(shí)在下雨，但母親還是不顧一切冒著傾盆大雨把我抱到醫(yī)院，那時(shí)，她用衣服擋著我，是我不被雨淋著，可我卻在母親手上安閑的享受著，母親卻在淋淋瀝瀝的`雨中跑著，不一會(huì)兒，醫(yī)院到了，母親叫醫(yī)生幫我打退燒針。
打完針后，我走到母親身邊，發(fā)現(xiàn)她凍得直打哆唆，我眼睛濕潤(rùn)了，過后，母親咳嗽了，我問母親：“媽媽，您感冒了嗎？”“沒有啊，一點(diǎn)點(diǎn)而已，不要緊，對(duì)了，你感覺好點(diǎn)了嗎？”母親，您在這個(gè)時(shí)候還這么關(guān)心我，“好多了！”“那我們走吧！”“好！”
母親，謝謝您，給予我這么多的愛，讓我覺得溫暖，我知道，您雖然有時(shí)不免也要輕輕的罵我?guī)拙�，可這不就是您愛我的一種方式嗎？媽媽，我想對(duì)您說：“媽媽，謝謝您，您辛苦了，我愛您！”媽媽，您把我從一個(gè)小毛頭拉扯到這么大，給我的愛，無微不至。
寫事的記敘文9
每當(dāng)我看見一只只活潑可愛的金魚時(shí)，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出小時(shí)候養(yǎng)金魚的情景，它穿著一身金燦燦的衣裳，長(zhǎng)著兩只圓溜溜的`大眼睛。
那是一個(gè)寒冷的冬季，媽媽給我買了一只小金魚，小金魚來到家里時(shí)，我興奮地跑到魚缸前去看它，可它很害怕，在魚缸里探頭探腦的，不敢吧頭伸出水面來，我只好跟它保持一定距離來看它。不過，幾天后，我和小金魚混熟了，小金魚見到我就會(huì)搖搖尾巴，像是在跟我問好，我也會(huì)用手跟它嬉戲一番。但是，問題又來了，漸漸的，不知道為什么，小金魚又不理我了，喂食給它，它也不要，我問媽媽，但媽媽的話很深?yuàn)W，我并不理解，于是，我只好盼望小金魚回到原來的樣子
夜晚，寒風(fēng)刺骨，冷得我直發(fā)抖，這時(shí)，我想到了我的小金魚，怕它凍著，于是，起了床，走到魚糕旁，發(fā)現(xiàn)小金魚一動(dòng)不動(dòng)的，眼里也沒有神色，直勾勾的睜著眼睛。我一看，以為小金魚已經(jīng)凍僵了，急忙把冰水換成熱騰騰的開水，這時(shí)候，小金魚在水里活潑亂跳起來，不過，像無頭蒼蠅一樣左沖右撞，我以為是它太興奮了，就沒有理會(huì)，而且還自豪地說：要不是我把水換熱了，小金魚現(xiàn)在都死了！說完，我回到床上，安心地睡了。
第二天，我早早地的起了床，眼前的一幕嚇了一大跳小金魚仰著頭，浮在水面上，一點(diǎn)氣息都沒了，我哇哇大哭起來，媽媽著急的趕來，詢問事情，我向媽媽說了昨晚的事，媽媽聽了，笑了笑：小傻瓜，小金魚是在冬眠阿，而且金魚不能在熱水下生活的！聽了媽媽的話，我恍然大悟，臉紅了起來。
雖然這件事過去很久了，但是通過這件事，讓我明白了，動(dòng)物的生存環(huán)境是不可以隨意改變的，就像小金魚。
寫事的記敘文10
要想讓記敘文表現(xiàn)出濃濃的故事味，就要注意以下幾個(gè)方面：
一、選擇本身就曲折復(fù)雜的事件來寫
天有陰晴，月有圓缺，草木有枯榮，事物本身就是復(fù)雜曲折的。因此，善于選擇本身就曲折復(fù)雜的事件是寫出故事味的前提。如優(yōu)秀作文《一個(gè)天真的女孩》中的片段：
在一個(gè)淅瀝的雨天，我沒帶傘，只好在公交車站等車，冷得我直跺腳。一個(gè)小妹甩開手中的花傘，要送我回家，我心想：這個(gè)姑娘真好！快到家了，我向她揮手道別，她突然叫住我，從口袋里拿出一張紙：“哥哥，幫我簽個(gè)名吧，我要競(jìng)選班長(zhǎng)，所以出來幫助別人。”我愣在那里，無奈地寫上我的名字。我抬頭望望天空，墨云翻飛，天一直在哭泣……
這個(gè)片段選材典型，情節(jié)變化多姿，揭示了功利風(fēng)氣對(duì)校園的侵蝕，令人沉思。
二、選擇恰當(dāng)?shù)臄⑹鲰樞?/strong>
敘述的順序有順敘、倒敘、插敘等。運(yùn)用順敘，成章快速，但易流于平板單調(diào)；運(yùn)用倒敘，造成懸念，能扣住讀者心弦，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；運(yùn)用插敘，對(duì)主要情節(jié)或事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充，可使情節(jié)更為起伏、完整、嚴(yán)密。同一材料，采用不同的寫作順序，其效果也迥然不同。如優(yōu)秀作文《心雨》，文章開頭就交代了故事的結(jié)局：“病床上的父親疲困地睜開了雙眼，就著急地追問：‘孩子，孩……’倔強(qiáng)的淚水不斷流淌�！苯酉聛碛茫骸皩⑹录毓适碌拈_端”作為過渡，引出了原委：“父親嚴(yán)厲而慈愛，瘦小的身軀獨(dú)自將整個(gè)家扛起。憑著幾畝玉米地的收入供孩子上學(xué)，他的孩子從小懂事，成績(jī)優(yōu)異，拿到了大學(xué)錄取通知書。為了照看好父親的那幾畝玉米地，孩子執(zhí)意拿著哨棒守夜。當(dāng)他看見一個(gè)黑影竄入田地時(shí)，為了父親辛勞的成果不被竊取，對(duì)那人當(dāng)頭一棒，結(jié)果卻使一座名為父親的大山就此坍塌�！蔽恼掠玫箶⑹址ǎ_篇設(shè)置懸念，扣住讀者的心弦，再加上情感濃郁的語言，成為考場(chǎng)標(biāo)桿作文。
三、靈活運(yùn)用藝術(shù)表現(xiàn)手法
記敘文的`主要特點(diǎn)之一是情節(jié)曲折，以造成“一波三折”的藝術(shù)效果。常運(yùn)用以下手法：
1.巧設(shè)懸念。就是設(shè)置一個(gè)個(gè)懸而未決的矛盾，使情節(jié)螺旋推進(jìn)，給人以“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。巧設(shè)懸念一般包括“設(shè)懸”“釋懸”兩個(gè)環(huán)節(jié)。如作文《好奇心》的開頭：“為什么？?jī)蓚�(gè)人都上年紀(jì)了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？每次去奶奶家，這件事總是會(huì)勾起我的好奇心�！眱蓚�(gè)老人為什么這樣做？開頭巧設(shè)懸念，令人疑竇頓生。讀者在好奇心的驅(qū)使下探秘揭底，得知這是奶奶對(duì)爺爺?shù)年P(guān)心、溫情與愛，“知道他好好的，才心安的”。讀者好奇心得到滿足的同時(shí)也深受感動(dòng)。
2.抑揚(yáng)交錯(cuò)法。記敘文中的“抑揚(yáng)”通常有欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、抑揚(yáng)綜合等形式。通過“抑揚(yáng)”，文章情節(jié)跌宕，意味深長(zhǎng)，對(duì)人物本質(zhì)展現(xiàn)得更加徹底。如優(yōu)秀作文《畫》就采用了“欲揚(yáng)先抑”的手法。先抑：陳述張副市長(zhǎng)作畫水平不高，孫老板看著案上那幅未畫完的《奔馬圖》說愿出價(jià)兩萬五，有買畫賄賂的嫌疑。后揚(yáng)：張副市長(zhǎng)嫌價(jià)格過高而不愿賣畫，似在抵御賄賂。再抑：在孫老板再三請(qǐng)求下，張副市長(zhǎng)答應(yīng)他三天后可以取畫，可見抵御受賄的防線似已被攻破。又揚(yáng)：張副市長(zhǎng)聽夫人說他參賽的《百竹圖》水平偏下，大吃一驚，再也沒跟孫老板提拿畫的事。再揚(yáng)：退休后的張副市長(zhǎng)收拾老伴的遺物，發(fā)現(xiàn)《百竹圖》獲一等獎(jiǎng)的證書，禁不住老淚縱橫，深深體味到妻子的良苦用心。
3.結(jié)尾突轉(zhuǎn)法。記敘事件時(shí)，順著一個(gè)方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感吸引到這個(gè)方向上去，層層推向高潮，筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，突然揭曉另一種結(jié)局。這種陡轉(zhuǎn)，如奇峰突起，既出人意料，又在情理之中，即常說的歐亨利筆法。如優(yōu)秀作文《綠色生活》中的片段：
A市靠山，境內(nèi)有湖，野生動(dòng)物資源豐富，A市領(lǐng)導(dǎo)班子決定順應(yīng)時(shí)代潮流，打造綠色生活，建設(shè)一個(gè)野生動(dòng)物保護(hù)生態(tài)區(qū)。奠基那天，A市領(lǐng)導(dǎo)基本都來了，不料一只在附近棲息的野鴨，撞傷了翅膀，被一家晚報(bào)記者披露。第二天，環(huán)保局劉局長(zhǎng)立即叫人去拯救那只野鴨，親自探望受傷的野鴨，并被推選為野鴨康復(fù)后主放人，獲得“愛護(hù)動(dòng)物的模范”等眾多名頭。劉局長(zhǎng)很高興，決定帶著家人祝賀一下。點(diǎn)菜時(shí)，劉局長(zhǎng)讓家人先點(diǎn)，最后加了一道特色菜“清蒸野鴨”……
寫事的記敘文11
每個(gè)人都是一束陽光，因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)社會(huì)都有所貢獻(xiàn)。無論什么人，無論他是干什么事的，大家都對(duì)社會(huì)這個(gè)大家庭有所幫助。如此說來，那么，我也是一束陽光。
在我很小的時(shí)候，我有一個(gè)朋友，也可以說是一個(gè)閨蜜吧！她就是和我同住一個(gè)小區(qū)的k。k是一個(gè)處變不驚，做事冷靜、細(xì)心的女孩兒。她養(yǎng)著一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，很苗條，人長(zhǎng)得很漂亮。下面就說說k與我之間的故事吧！
那是在我四年級(jí)時(shí)發(fā)生的。那天，我坐在教室里，望著窗戶外面的烏云，它們慢慢地匯聚在一起。這讓我的朋友k心里忐忑不安了，她沒有帶雨傘，和我一樣她家離學(xué)校很遠(yuǎn)，而且她的父母都在很遠(yuǎn)的地方上班，讓家長(zhǎng)送雨傘是不可能的。她該如何回去呀！
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”聽到這鈴聲，教室里一片喧嘩聲：“放學(xué)嘍！”。又看一眼窗外，不出我所料，天空已下起了傾盆大雨。這是只見k坐在位子上，呆呆的.。我詢問她有沒有帶雨傘。k搖了搖頭。我說：“我?guī)Я�，我們是順路的，一起走吧！�?/p>
就這樣，我們一起打傘走出校門。只見大風(fēng)把附近的樹木都?jí)簭澚搜袝r(shí)把樹葉吹上天空又讓雨兒和著落葉一起降落下來�？墒�，就在這大風(fēng)的咆哮聲，雨兒落地的拍打聲，落葉的沙沙聲，汽車在雨中的嗚嗚作響聲，我們趴趴的踏水聲中，我和k一起手拉手，伴隨著這首交響曲回到了家。
現(xiàn)在，我的閨蜜——k，她已經(jīng)搬家了。雖然我不再可能和她一起在雨中走著回家，但是，我相信，她不會(huì)忘了我，而我也不會(huì)忘了她，因?yàn)槲乙彩且皇柟�，照得亮他人的心房�?/p>
寫事的記敘文12
夜深人靜，只有一輪明月高高地掛在天空，整個(gè)校園靜悄悄的，教學(xué)樓內(nèi)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)教室燈火通明，里面的人跳來跳去，時(shí)不時(shí)還傳來歡聲笑語。那就是我們班。
12月24日，一個(gè)不尋常的日子，我們班所有人的臉上都洋溢著笑容，似乎有什么快樂的事，到了晚上，把桌椅拉開，圣誕狂歡聚會(huì)開始了！
首先，要找主持人，兩位同學(xué)被榮幸當(dāng)選。第一個(gè)游戲項(xiàng)目是踩氣球，誰踩爆的氣球多就有獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們踴躍報(bào)名，我也不例外�！霸撨x誰呢？”主持人面露愁容。最后，還是老師出馬解決了問題。我被選上了，興高采烈地蹦到教師中央�！邦A(yù)備，開始！”我用那雙銳利的電子眼尋找氣球．嘿有一個(gè)氣球沒人踩．我一個(gè)箭步?jīng)_上去，毫不留情地就是一腳．“嘭”的一聲爆了．我繼續(xù)尋找下一個(gè)“襲擊”目標(biāo)．我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“孤單”的氣球，高興地臉上笑開了花．連忙沖上去就是一腳，氣球被我踩飛了．我不心急，瞄準(zhǔn)再踩．又是“嘭”的一聲，一個(gè)氣球的生命被我結(jié)束了．“時(shí)間到！”，我悻悻地去領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)．我踩了兩個(gè)氣球，與另一個(gè)同學(xué)并列第二，獎(jiǎng)品是一塊巧克力．
“音樂．”不知誰說了一聲，教師電腦立刻播放樂曲．天花板上的燈忽閃忽暗，營(yíng)造出舞廳的效果．所有同學(xué)一起跳起了歡樂的舞蹈．你想怎么跳，就怎么跳，所有人在“舞臺(tái)”上釋放自己的.激情，煩惱的事情被一掃而空．我們排著“火車”，跟著音樂的節(jié)奏，高興地跳著，蹦著．雖然滿臉通紅，氣喘呼呼．但仍不休息，把這快樂的氣息傳到校園的每一個(gè)角落，讓所有雙翼人的心一起跳起來！
回到宿舍，已經(jīng)很晚了．我躺在床上，快樂的情景依然揮之不去．這快樂的氣息，在我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)．這件快樂的事將伴隨我的生命走到盡頭，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地被我牢記！
寫事的記敘文13
記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以敘述為主要表達(dá)方式的一種文體。從形式上看，新聞、通訊、特寫、傳記、訪問記、報(bào)告文學(xué)、回憶錄、童話、寓言、散文、小說等都可以歸入廣義的記敘文范疇。從近幾年的中考試題看，在閱讀試題中，記敘文閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設(shè)計(jì)角度也比較開闊、豐富，相對(duì)來說所占分值也較大。
縱觀近幾年的中考語文試題，中考記敘文閱讀的命題趨勢(shì)較為明顯：內(nèi)容上，設(shè)題將更加貼近新課標(biāo)的閱讀目標(biāo)要求。整體閱讀的考查比重仍會(huì)不斷加大，選材的內(nèi)容會(huì)呈現(xiàn)出更豐厚的文化內(nèi)涵、人文素養(yǎng)。綜合性、探究性的試題會(huì)越來越受到重視；學(xué)科知識(shí)的交叉、綜合和滲透，肯定有所體現(xiàn)。選材上，閱讀材料由課內(nèi)繼續(xù)向課外延伸。由于語文課程標(biāo)準(zhǔn)突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)文學(xué)作品的欣賞與評(píng)價(jià)，文學(xué)作品的閱讀材料與試題將呈增多的趨勢(shì)。題型上，傳統(tǒng)的題型仍有保留，新的題型有所體現(xiàn)。主觀性試題所占的比重將越來越大，有完全取代客觀性試題的趨勢(shì)。關(guān)注考生的知識(shí)與能力，關(guān)注體驗(yàn)和感悟，體現(xiàn)閱讀個(gè)性。對(duì)文章的整體感知，理解、領(lǐng)悟以及考查學(xué)習(xí)方法、表述閱讀心得的創(chuàng)新型試題將增多，且更具開放性。應(yīng)注意的是，對(duì)文章的思想感情的把握將會(huì)呈現(xiàn)出更大的靈活性、開放性；對(duì)文章寫作特色的考查將會(huì)更靈活；對(duì)學(xué)生語言的表述、思維的創(chuàng)新等方面的要求將會(huì)更高。
考點(diǎn)解析
1、把握記敘的要素。閱讀記敘文，把握記敘的要素，是了解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。對(duì)于時(shí)間要素和地點(diǎn)要素的把握，一要注意連續(xù)的時(shí)間和地點(diǎn)，必須注意其整體過程，找出這些時(shí)間和地點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系；二要注意背景知識(shí)，把時(shí)間要素、地點(diǎn)要素與時(shí)代背景聯(lián)系起來。分析人物要素，要弄清各個(gè)人物之間的主次關(guān)系，弄清主要人物與次要人物各自在文章中的作用。理解事件的來龍去脈是閱讀記敘文的基礎(chǔ)，真正地把握事件這個(gè)基本要素還包括挖掘事件的意義，理解它們與主題的密切關(guān)系。記敘文的各個(gè)要素在文中各有不同的地位和作用，彼此間又有著密切的聯(lián)系。閱讀時(shí)，一定要注意這種聯(lián)系，防止片面、孤立地分析某個(gè)要素而忽視其他要素。同時(shí)還要注意，分析記敘要素應(yīng)當(dāng)與對(duì)主題的理解結(jié)合起來。
2、辨析記敘線索。記敘文在組織材料時(shí)，無論運(yùn)用哪一種記敘方式，都必須將材料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，因此優(yōu)秀的記敘文都有一條清晰的線索。或者以時(shí)間的轉(zhuǎn)移、空間的變換、思想感情的發(fā)展為記敘線索，或者以具體的問題、物品貫穿全文。閱讀時(shí)只要抓住了統(tǒng)領(lǐng)全篇的線索，就能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)條理有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。因此，把握記敘的線索也是記敘文閱讀的一個(gè)重要方面，要想準(zhǔn)確地把握記敘的線索，首先要吃透原文，弄清人物之間的關(guān)系和事件的來龍去脈。在此基礎(chǔ)上，分析各個(gè)材料之間的聯(lián)系，揣測(cè)這些材料是根據(jù)什么聯(lián)系在一起的。弄清了材料的有機(jī)聯(lián)系，也就找到了文章的線索。
3、理清記敘順序。記敘文以寫人記事為主。為了表達(dá)主題思想的需要，對(duì)記敘的材料必然要作一個(gè)主從、先后、詳略的.安排。記敘人的活動(dòng)和事件的過程，可以按照時(shí)間先后或事件發(fā)展過程來寫；也可以打破事物本來的發(fā)展順序，把最后結(jié)局或發(fā)展過程中某一突出事件提到前面先寫，然后再回過頭來按照事件發(fā)生發(fā)展的順序敘述；也可以在敘述的過程中，暫時(shí)中斷，插入另一段與中心有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來的敘述。這就形成了記敘文的順敘、倒敘、插敘等幾種敘述方式，成為記敘文體的一個(gè)特點(diǎn)。閱讀記敘文，把握住文章記敘的順序，應(yīng)從以下兩個(gè)方面人手，才能獲得較好的閱讀效果：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。
4、理解記敘文中描寫、議論和抒情的作用。記敘文的主要表達(dá)方式是記敘，但還常常輔以描寫、議論和抒情。描寫、議論和抒情的運(yùn)用能使文章文情并茂，使所記敘的人物血肉豐滿，栩栩如生，使所寫事件細(xì)致生動(dòng)，文章的思想感情更鮮明突出。閱讀記敘文，理解文中的描寫、議論和抒情的作用，是我們把握全文內(nèi)容和作者思想感情的重要途徑。描寫是對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。在記敘文中，敘述和描寫往往是相輔相成的，兩種手法缺一不可。描法運(yùn)用得好，能將人物、事件和景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動(dòng)。記敘文中的議論，一般是先敘后議，使讀者提高對(duì)所敘事物的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文章的思想深度；也有先議后敘，使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起對(duì)下文的密切注意。有些記敘文中，作者不直接對(duì)所寫的事物發(fā)表議論，而由文章中某個(gè)人物去發(fā)表議論，作出評(píng)價(jià)。記敘文中的議論的目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，其中有的議論就是文章的中心意思，起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。因此閱讀時(shí)對(duì)記敘文中的議論要細(xì)加揣摩，注意它與敘述、描寫的關(guān)系，理解它在文章中的作用。記敘文中的抒情有兩種方式，一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情，閱讀時(shí)只有把產(chǎn)生這種感情的依據(jù)掌握之后，才能更加深刻地受到感染。還有一種是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在敘述、描寫的字里行間，滲透著作者的感情，閱讀時(shí)要注意在情景交融、情事結(jié)合的內(nèi)容中去接受美的感染和熏陶。
5、分析和體味重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語。記敘文中的關(guān)鍵性詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語。關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；引用的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子。正確分析和體味記敘文中的重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語的作用可從兩個(gè)方面分析：從結(jié)構(gòu)上，常起承上啟下（過渡）、總領(lǐng)下文、總結(jié)上文等作用；從內(nèi)容上，常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）等作用。對(duì)關(guān)鍵性詞語和重點(diǎn)語句的分析可以從下列幾個(gè)方面著手：一要結(jié)合特定語境，分析詞語的含義；二要注意詞語的感彩，判斷詞語的特殊含義；三要注意句中的言外之意；四要結(jié)合具體的語境分析句子的深層含義。生動(dòng)、形象是記敘文語言的特點(diǎn)。揣摩記敘文的語言除了要注意上述問題外，還要從其表達(dá)方式、修辭手法等方面去分析、體味。
6、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。它可以是對(duì)文章內(nèi)容（主題、觀點(diǎn)、人物、情感等）進(jìn)行多元化的解讀，進(jìn)行有創(chuàng)意的表述；也可以立足于文章內(nèi)容，聯(lián)系自然、社會(huì)生活與自我，就某一方面發(fā)表自己的創(chuàng)見；還可以對(duì)文章質(zhì)疑，與作者對(duì)話，敢于就文章內(nèi)容發(fā)表自己的疑問、意見或建議。解答時(shí)要注意的是，探究要在“吃透”語段的前提下進(jìn)行，觀點(diǎn)的創(chuàng)新要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，質(zhì)疑對(duì)話要言之有據(jù)。欣賞是閱讀的最高層次，是閱讀能力的頂點(diǎn)。當(dāng)然，中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。
寫事的記敘文14
隨著年齡的增長(zhǎng)，我變得越來越叛逆，也經(jīng)常跟父母發(fā)生爭(zhēng)吵，有時(shí)我會(huì)不理他們，但那次爭(zhēng)吵后的決定讓我后悔，那次是我最刻骨銘心的教訓(xùn)。
那天，我因和父母發(fā)生點(diǎn)小口角就決定離家出走。下午，我趁父母不在偷偷地收拾行李溜走了。離開家，看著茫茫人海，我竟不知我除了家還能去哪。我拉著行李車走走看看，中途幾輛公共汽車停了下來，想等我上去，我都假裝看不見。看著緩緩離去的車，我卻沒錢攔住。我當(dāng)時(shí)真的好后悔沒帶錢，可是一想，我的錢不都是父母給我的嗎，就連我所有的衣服都是父母給我買的，我從沒為這個(gè)家貢獻(xiàn)一份力，又談何拿這個(gè)家的東西。我打定主意把衣服還回去，卻無意間看到快到家的父母，我連忙躲進(jìn)我家附近的`公園。在我心驚膽戰(zhàn)的時(shí)候，我的父母還是來到了公園，我小心地躲在角落里，以防被他們發(fā)現(xiàn)。他們看起來很著急，見到人就詢問，沒有目的地的到處尋找我的蹤跡，卻不知他們心心念念的女兒正在角落里看著他們。他們一步一個(gè)腳印地找，臉上的焦急顯而易見。很不幸運(yùn)地，那天下午又下起了大雨，無情的雨水打在他們單薄的衣服上，就連在角落里的我都冷得瑟瑟發(fā)抖，可他們卻毫無知覺地在雨中尋找�？粗谟曛杏行╊澏兜母改�，我終于決定走出去。當(dāng)看到我的出現(xiàn)，他們開心地抱住了我，回到家后也不曾打罵我，那天晚上，一向身體弱的媽媽發(fā)高燒了。當(dāng)看著躺在病床上的媽媽，我真的好后悔。
那一次刻骨的教訓(xùn)讓我自責(zé)萬分，也讓我明白：父母都是愛孩子的，不要因父母的嘮叨而覺得很煩，更不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就離家出走。
寫事的記敘文15
“叮鈴鈴……”考試鈴拉響了，這意味著期末考試?yán)_了帷幕。
教室里，同學(xué)們中止了看卷，拿起筆飛快地開端了考卷，時(shí)刻如流水般逝去，，教室里靜的出奇，連呼吸聲都那么明晰……
“呀，出情況了！”我心里咯噔一下，這道題的得數(shù)不對(duì)啊！我怎樣算都不對(duì)，我真像熱鍋上的螞蟻，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)�！斑�，去問一下吳浩龍好了。”我的腦海里蹦出了一個(gè)“好主意”�！癗o，不能連最基本的考場(chǎng)規(guī)矩都違反了，連道德都淪喪了！"
我又自己辯駁道。這兩個(gè)念頭像一個(gè)手持豎琴的天使和一個(gè)手持三叉戟的魔鬼。兩個(gè)人在劇烈的爭(zhēng)論，說的是暗無天日……
時(shí)刻一分一秒的消逝著，我還在優(yōu)柔寡斷，剛剛正義的天平有一些歪斜，我剛想張口時(shí)，我發(fā)現(xiàn)監(jiān)考教師的眼睛好像在盯著我。萬一被看到了，就不僅僅是考鴨蛋的`問題了，也意味著我“生命”的“完結(jié)”！我的心跳登時(shí)加快了兩倍，盜汗一個(gè)勁的往外冒，我似乎聽到了心兒“怦怦”跳的聲響。當(dāng)監(jiān)考教師的眼睛轉(zhuǎn)移開的時(shí)分，我長(zhǎng)舒了一口氣，我總算抑制住了自己，還好沒被發(fā)現(xiàn)！
剛輕松沒一瞬間，我又緊張起來：只要十分鐘了，要趕快了！通過一次次的驗(yàn)算，總算算出了答案。
這次“心兒怦怦跳”的閱歷讓我永生難忘，最重要的是我抑制住了自己，戰(zhàn)勝了自己，我成功了。
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