小學(xué)的作文

時(shí)間：2023-08-02 07:25:20 小學(xué)作文我要投稿

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實(shí)用的小學(xué)的作文集錦5篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的小學(xué)的作文集錦5篇

小學(xué)的作文篇1

　　胖乎乎的圓臉蛋上鑲嵌著一雙黑葡萄似的眼睛，又細(xì)又長的眉毛，就像夏天隨風(fēng)搖曳的柳葉。那張紅紅的小嘴蘊(yùn)藏著他豐富的表情：高興時(shí)，瞥瞥嘴，扮個(gè)鬼臉；生氣時(shí)，撅起的小嘴能掛住一個(gè)小油壺。從這張嘴巴說出的話，有時(shí)能氣得別人火冒三丈，抽泣不止，有時(shí)卻讓人忍俊不禁，大笑不已……他就是姑媽家的“武大郎――李燦。

　　“胖”是他最突出的特點(diǎn)，現(xiàn)在12歲1米5的`個(gè)兒就有105斤了，胳膊、腿像藕節(jié)。夏天，他常赤裸著上身，走路時(shí)肉一抖一抖的，讓人們都想在他的身上揪幾下，拍幾下，他都拍拍胸脯說：“胖是胖，有形象。這是給爸媽的本錢！”都得大家哈哈大笑，他之所以這么胖，原因是胃口很好，什么都吃。這不，媽媽剛端出8個(gè)梨招待客人，客人沒吃，他一口氣把那幾個(gè)全都吃光了。

　　現(xiàn)在，每天晚上睡覺前他都向爸爸獻(xiàn)殷勤，讓爸爸去為他煮面條。瞧！昨天晚上他就對爸爸說：“幺舅，我給你按摩幾分鐘，你去給我煮面條，好嗎？”“好呀！”爸爸答到，“那幾分鐘！”“一分鐘。”“不行，太少了！”“三分鐘！”“好吧！”爸爸勉強(qiáng)答應(yīng)了。我想，這就應(yīng)該是他長胖的原因吧！

　　對了，他還有一個(gè)特點(diǎn)就是淘氣，記得有一次，媽媽在和客人談話時(shí)，他悄悄地將媽媽的拖鞋藏了起來，客人走后，我們找起拖鞋來，他卻無動(dòng)于衷，在一旁津津有味地看起電視，好像什么事也沒有發(fā)生，他還清清嗓字，說：“這個(gè)電視怎么這么不好看，沒有什么節(jié)目！”

　　我們迅速發(fā)現(xiàn)了異常，并要求他從實(shí)招來，最后，在我們的“嚴(yán)刑逼供”下，終于交代了他的犯罪過程。事后，他還譏笑我們找拖鞋那狼狽的樣子，真逗人。

　　他也會吹牛，我們常說他天上知一半，地上全知。好動(dòng)是他的本性，只有睡覺時(shí)才安靜下來，所以，有時(shí)他也很煩。不過，他也有生氣的時(shí)候。今天早上，他7：30分照例去補(bǔ)習(xí)英語，可才9：00就聽到有人按門鈴，開門一看，原來是他回來了，氣沖沖地進(jìn)門，一屁股做在沙發(fā)上，眼圈紅紅的，下巴一咧一咧，嘴里還嘰里呱啦地罵老師，原來是聽寫單詞時(shí)，說他抄人家的，他不承認(rèn)，一氣之下，就跑回來了，似乎受了莫大的委屈呢！

　　看！這就是我那個(gè)胖而可愛的哥哥，相信你既討厭有喜歡他吧！

小學(xué)的作文篇2

　　要改革小學(xué)作文教學(xué)，首要的是要明確小學(xué)作文的性質(zhì)和任務(wù)。

　　一、認(rèn)清小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)，把握作文教學(xué)方向小學(xué)作文教學(xué)，首先要清楚作文的性質(zhì)。九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來，顯然，小學(xué)生作文是小學(xué)生為提高自己的書面表達(dá)能力而完成的習(xí)作練筆。小學(xué)生習(xí)作練筆活動(dòng)，是一個(gè)特殊的認(rèn)知活動(dòng)，小學(xué)生是認(rèn)識的主體，習(xí)作的內(nèi)容是認(rèn)識的客體。在習(xí)作活動(dòng)中，由于主體對客體的認(rèn)識能力和語言表達(dá)能力的限制，就決定了主體尚不能獨(dú)立進(jìn)行習(xí)作活動(dòng)，必須有教師的引導(dǎo)或指導(dǎo)。所謂小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)，就是指教師指導(dǎo)下學(xué)生練筆的過程。為了正確把握小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)，在教學(xué)中必須著力抓好以下三點(diǎn)：一要充分發(fā)揮學(xué)生在習(xí)作練筆中的主體作用。教學(xué)時(shí)，要走出教師導(dǎo)，學(xué)生作、奉命作文、應(yīng)試作文的怪圈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這是衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵；二要有效地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。這主要體現(xiàn)在：能否最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，能否針對學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢和卓有成效地指導(dǎo)；三要努力實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)過程中的教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡，教的動(dòng)態(tài)總是伴隨著學(xué)生學(xué)的動(dòng)態(tài)過程而發(fā)生、展開，并為學(xué)的動(dòng)態(tài)過程服務(wù)的。而且，這種服務(wù)貫穿于作文教學(xué)的全過程。

　　二、明確小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)，提高作文教學(xué)質(zhì)量《大綱》出指：小學(xué)以學(xué)寫記敘文為主，也要學(xué)寫常用的應(yīng)用文。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、連詞成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。這就為我們規(guī)定了小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)。為了進(jìn)一步理解和較好完成這一任務(wù)，在教學(xué)時(shí)必須把握以下三點(diǎn)：一要明確以學(xué)寫記敘文為主的意義所在。

　　記敘文是最常用的文體之一，它以記敘和描寫人物、事件、環(huán)境景物為主，是語言交際的主要手段，通過習(xí)作練筆，打好記敘的功底。同時(shí)，它以寫實(shí)為主，符合小學(xué)生形象思維特點(diǎn)，最能激發(fā)學(xué)生的情趣；二要明確小學(xué)學(xué)寫常用應(yīng)用文的價(jià)值所在。首先它有廣泛的實(shí)用價(jià)值，其次它具有語言準(zhǔn)確、豐實(shí)、質(zhì)樸、簡明的特點(diǎn)，是訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的.有效途徑；三要著力培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力和語言文字的表達(dá)能力，這是教學(xué)的根本任務(wù)。這兩個(gè)能力，并不是彼此孤立的，而是作為一個(gè)統(tǒng)一的整體伴隨作文教學(xué)過程一體化完成的。

　　作文要注意內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，因此要幫助學(xué)生解決寫什么和怎樣寫的問題。內(nèi)容從哪里來？要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)很好觀察生活，積累素材，動(dòng)腦思維加工整理形成作文內(nèi)容。怎樣寫，就是要把作文內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字一句一句、一段一段地表達(dá)出來，做到有中心、有條理、有重點(diǎn)、有內(nèi)容、有真實(shí)情感。作文的過程，也是認(rèn)識能力和思維能力的培養(yǎng)過程，從而達(dá)到作文一體化的完成。

小學(xué)的作文篇3

　　俗話說得好考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。的確，如今，生活在這個(gè)社會的小學(xué)生已經(jīng)成了機(jī)器人，整天只知道考試，連睡覺也會夢見考試，爸爸媽媽在生活中不斷地說：分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)！相信大家都有同感！

　　你怎么只考了這么一點(diǎn)分？��？為什么這一題會做，卻做不出來？明明能考滿分的，就因?yàn)殄e(cuò)了一道計(jì)算題！看看別人家的孩子，怎么考那么多分？這些話，我可以說聽了千百遍，連我的耳朵都起了280層老繭�？嫉貌缓�，在學(xué)校被老師批評，在家里又被家長罵！這怎么能過？一次考不好又不是這一學(xué)期都考不好！我認(rèn)為，爸爸媽媽們在我們沒考好的時(shí)候，不應(yīng)該讓我們聽到責(zé)罵的聲音，應(yīng)該和我們一起，找出事物的原因。

　　這不，這個(gè)星期五，我們進(jìn)行了期中考試，期中考試這個(gè)字眼，意味著這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。星期五下午，我背著書包來到學(xué)校，坐在考場，迎接沖刺！第一堂考語文，我們認(rèn)認(rèn)真真地做著。下課以后，同學(xué)們紛紛三五成群的`圍在一起議論題目。數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，我們也是認(rèn)認(rèn)真真地做著，當(dāng)做到應(yīng)用題的時(shí)候，只見同學(xué)們個(gè)個(gè)抓耳撓腮，一副愁眉苦臉的樣子。我呢，也不例外！叮鈴鈴，叮鈴鈴！下課的鈴聲打斷了我的思路，沒辦法，只好把卷子交了上去，接著，我和同學(xué)們對起答案來，不對不知道，一對嚇一跳，我錯(cuò)了好多！我的天哪！我該怎么辦？

　　我真想早一點(diǎn)知道分?jǐn)?shù)！

　　唉！這惱人的分?jǐn)?shù)！

小學(xué)的作文篇4

　　人的一生，總是有許多遺憾，許多感傷。每每走近記憶深處的山谷，那悠揚(yáng)惆悵的笛音，便會飄渺而至，久久縈繞在我的心頭。

　　那是一個(gè)無比精致的秋千架，經(jīng)過光陰的無情打磨，早已變朽發(fā)黑得不堪一擊。然而，它依舊頑強(qiáng)地挺立著，好像在堅(jiān)守著什么，留念著什么。

　　時(shí)光的片段一頁頁地閃過，轉(zhuǎn)瞬間，我仿佛又回到了十年前——那個(gè)綠意盈盈，蟬聲鳴鳴的初夏。一串銀鈴般的笑聲傳入耳畔，我抬眼望去，原來是個(gè)天真活潑的小女孩。扎著兩束沖天的羊角辮，一身碎花棉布裙，亮晶晶的小眼睛一眨一眨，一笑便露出了兩顆尖尖的小虎牙。她緊緊地攥著繩子，一上一下快活地蕩著秋千。夕陽金紅色的余暉，靜靜地傾灑在她的身上；微熱的`晚風(fēng)輕輕吹過，悄悄地卷起她的裙襟�！昂�，用力再大一些哦�！彼龔臍g呼雀躍的間隙里回過頭，大聲地“發(fā)號施令”。這時(shí)，我才猛然注意到秋千后的他。白皙的皮膚，如一汪清水般純真的雙眸，穿著天藍(lán)色的水手服，正在心甘情愿，默默無聞地幫著女孩蕩秋千，嘴角流露出一抹安靜靦腆的笑容。女孩玩得不亦樂乎，過了好久才興高采烈地跳下秋千，大呼“過癮”。我注意到，瘦小的他，額頭上布滿了細(xì)細(xì)密密的汗珠，微微地喘息著，但是眼里卻滿是真誠與友善，還有小小男子漢的滿足和自豪。

　　是的，那幅畫面中的女孩，就是十年前的我，那個(gè)男孩，就是十年前的你。

　　好像從記事起，我們就常在一塊兒嬉戲玩耍，情誼深厚，每天傍晚的蕩秋千更是不可錯(cuò)過的“保留節(jié)目”。那架木制的古色古香的秋千，承載了我們太多美好的回憶。我仍能記得坐在秋千上時(shí)，那美妙的感覺——呼吸著清新的空氣，嗅聞著泥土混合著青草的芬芳，仰望著如翡翠般明凈的天空，欣賞著綠如潤玉的樹葉在眼前起起伏伏……你溫?zé)岬男∈州p輕地推著我的后背，傳來稚嫩的童音：“一下，兩下，三下……”那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，至今想來，仍然深深地感動(dòng)著我。

　　我們都天真地呵護(hù)著童年的這份純真，希冀日子就這么恬淡平靜、有條不紊地走下去。可是，天有不測風(fēng)云，隨著一批批新鄰居的到來，我的身邊出現(xiàn)了許多志同道合的女伴。置身于一群“娘子軍”中，你突然顯得有些不知所措。你依舊每天來找我玩兒，可是相比于你對“蜘蛛俠、變形金剛、灌籃高手、四驅(qū)兄弟”的津津樂道，我卻更愿意和女伴們吃吃話梅，看看電視，互相交換些小飾品。不知不覺中，任性霸道的我漸漸與你疏離開來。

　　你仿佛意識到了這微妙的變化，臉上流露出掩飾不住的失落和悲傷。你不再自討沒趣地頻頻“上門”，只是在傍晚，夕陽的余暉撒滿窗臺的時(shí)候，常常邀請我去蕩秋千�！安�，我不想去了。”終于，我冷酷無情，斬釘截鐵地拒絕了你。你愣愣地注視著我，深深的眼眸里凝滿了不解、痛苦和惆悵。望著你頹然離去的身影，我仿佛聽見了小小的你，心碎的聲音。

　　原本以為，沒有你的日子我依舊可以快樂�？墒牵钡侥悴桓娑鴦e，舉家搬遷去了杭州，我才如夢初醒，猛然間意識到，你的友誼是多么珍貴和重要�！笆チ瞬胖勒湎А保酥械乃釢突诤�，我算是切身地體會了一回。

　　你走后，我無數(shù)次迎著火紅又悲壯的落日，靜靜地坐在秋千上，只是，身后再也沒有了那雙溫?zé)岬男∈�，那抹純真的笑容……有一次，偶然間看了一部美國的老電影《小鬼初戀》，驀然發(fā)現(xiàn)片中的故事，像極了我們的童年，在別人錯(cuò)愕的目光中，我情不自禁地淚如雨下，泣不成聲。一首叫做《成長的歲月》的歌聲驀然間在心頭響起：

　　“……成長的歲月/讓我知道知道我已失去太多/成長的歲月/讓我知道更要珍惜擁有的一切/……”

　　曾經(jīng)錯(cuò)過的秋千，曾經(jīng)錯(cuò)過的那段情誼——

　　它，將匯集成一幅畫，永遠(yuǎn)珍藏在我的內(nèi)心深處；它，將凝聚成最大最亮的那顆星，在昨夜的星辰中，——熠熠閃爍。