我的老師小學作文(常用10篇)
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的我的老師小學作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師小學作文 篇1
從小學四年級開始，他，就是我們的班主任-陳老師。初次見面的情景我已經記不清楚了，但殘留在我腦海里的印象是那張嚴肅的臉。
可能是因為他嚴肅的緣故吧，我對他總是有點畏懼，也不知道別人是不是這樣。老師是個不茍言笑的人，無論在什么樣的情況下，他的臉上都是云淡風輕的表情。有時想到這里我便會差異，經常在上課時分了心思去研究這張神圣而又莊嚴的臉，但是一直到畢業(yè)都沒有什么結果，或許是因為他缺少歡樂的細胞吧？我常常自我安慰的這樣想著。
那是，我們班的同學非常的鬧騰，不管什么時候都可以鬧。但是陳老師似乎有一種氣場，震的住我們，在上他的課時，窗外日光灼熱，熱鬧嘈雜的聲音不絕于耳；而教室中，有時安靜的聽得到自己呼吸的聲音，偶爾有積極的同學附和老師，這才減輕了沉重的氣氛。
記得有一次，我尾隨他來到辦公室取東西，他一言不發(fā)地走在前面，我跟在后面走得極其小心翼翼的，心虛的跟做賊似的，生怕一不小心弄出的聲音把前面的老師驚動了，是他回過頭看我臉上異樣的表情。我一邊走一邊打量著他的背影，挺直的`身軀，身材有點微胖，看著看著就想到了一個才不久之前學的詞語：憨態(tài)可掬！哈，這可和他平時的言行舉止相差十萬八千里��！教室離辦公室的路并不算長，但是我為什么卻覺得似乎沒有盡頭呢？難道在老師的身邊時間都會靜止嗎？很多問題從我的腦海里面蹦出來。
陳老師為我們班付出了很多心血，以至于頸椎病的加重，迫使他經常去針灸、按摩。為了我們，他總是不厭其煩地說著諸如多做些題，上課聽講之類的話語。
路邊的梧桐葉成片的掉落，被不安分的風卷起，時光匆匆地過了幾年，我們都在成長，也有了些蛻變。一些同學開始看很多的書，寫很多的文章，有了成熟的味道，開始學習以微笑面對生活，面對一切的困難。而我在這幾年的堅持努力下，漸漸習慣了他那嚴肅的表情，習慣了他嘮叨的話語。許多次，我覺得他與我們的對話像是清晨的第一縷陽光，漫不經心的撒在穿過綠蔭的我們的臉頰上，隱約中掛著淡淡的微笑，那是發(fā)自內心的快樂吧？
很多時候我們頂不住如波濤洶涌的學習壓力，難免會抱怨，稚嫩的臉龐寫滿了對考試的無可奈何。陳老師在這時便會鼓勵我們，雖然那些話平淡無奇，但確確實實反應呢現(xiàn)在不平你就輸?shù)牡览�。每當我一偷懶的時候，就會聯(lián)想到他所說的這些話，猛的驚醒過來后，又埋頭扎在學海里，跌跌撞撞的尋覓著什么。他曾經說過，他現(xiàn)在非常的累了，就想看看外面的世界。照著他的話，我照做了，真的，當你從沉重的壓力中抬起頭望望外面的世界時，真的會讓人眼界開闊起來，輕松不少，我喜歡極力地望著遠方的云卷云舒，潮起潮落。這大概就是書中所說的充實的快感吧。
時光如白駒過隙，我輕倚在時光路口上，靜靜等待花開花落。轉眼間已經上了初中，每天上學的時候都會經過一些教室，偶爾能聽到你們的老師在說些什么，心中不斷感慨：所謂珍惜？不是把每一個過程都看得很重，而是扔下今天不要的，拿好今天想要的！
書在淺吟低唱，發(fā)出柔軟的聲音，與這些美好的話語交織匯集在一起，譜寫成了一首首動人的歌謠。
回到自己的教室中，一個人在窗前癡望。這是青春里早已看慣的景色，卻依然有些陌生，因為不曾認真的去記憶…
恍惚中聽到上課的鈴聲，在腦海中暮然回首，陳老師來了，眼眸清澈如水�？赡�，我們將是他最后一個班級……珍惜現(xiàn)在，不要讓未來的自己會恨現(xiàn)在所做的事情！
我的老師小學作文 篇2
現(xiàn)在我已經上小學一年級了，有時候，經常會想念幼兒園大班的吳老師，他花白的頭發(fā)，慈祥的.面孔，身上穿著整潔的衣服。我們都喜歡和吳老師做游戲。他經常幫我們削鉛筆，下課的時候，我們總是把杯子和衣服交給他保管。他細心的看著我們在操場上玩耍。有一次，中班的老師送給吳老師，一個又大又紅的蘋果。吳老師舍不得吃，把它送給了，一直盯著蘋果看的，我們班最胖的小朋友。看著她大口大口的吃著蘋果，吳老師笑了。
我的老師小學作文 篇3
泉州市第二實驗小學的教工隊伍，是一只有六十多人組成的團結的集體。在這個大家庭中，老師們勤奮的堅守在各自的崗位上，為培育祖國的花朵，為把學校建成全國名副其實的重點學校，貢獻著自己的聰明才智。
就先述說我班正班主任、語文老師－呂佩紅老師吧。她，個子中等，一張圓形而又稍黑的.臉龐，雖說才三十來歲，但臉上的表情很豐富。比如說，大家鬧了什么笑話，她總是會輕輕一笑，然后稍稍彎了腰……呂老師喜歡扎馬尾辮，穿五彩斑斕的衣服，和油油的皮鞋。呂老師鞋子的速度慢而工整，一筆一畫認真寫。而不像湯老師寫字速度非�？�，還寫連筆字，不過非常漂亮。呂老師對我們很嚴格，做錯一道題就得抄幾遍罰重做呢。呂老師經常對我們說一些小趣話：“哇！我們班來了一群小麻雀，快把他們趕走，認真上課……”以此來提醒那些上課不認真的同學。呂老師真是一位既嚴厲又幽默的班主任啊。
我校督導老師、我班副班主任、數(shù)學老師－姓湯名其鳴的湯其鳴老師。湯老師三十歲出頭，瓜子臉，棕色的秀發(fā)卷卷的。湯老師平日一身樸素典雅的服裝，高跟鞋。走起路來很輕快。上次，湯老師為班級安排了一節(jié)公開課。那節(jié)課湯老師講了許多方位位置的知識，大家都覺得很有意思，舉手回答問題的人很多，聽課的老師都拍手稱好。
你想認識盛志聰老師嗎？他梳著整齊的短發(fā)，是個幽默風趣的老師，深受我班同學的喜愛。他喜歡穿休閑服、牛仔褲、運動鞋。別看他很幽默，但他的脾氣怎么也改不掉。盛老師動作時快時慢，他最喜歡寫藝術字增添氣氛。他講課的聲音是那么響亮，板書是那么工整，真是一位優(yōu)秀的美術老師。
過了，請原諒我不能把六十多張肖像都呈現(xiàn)在大家面前。有以嚴格的老師教我們，有經驗豐富的教師和虛心好學的年輕一代，由勞而無怨的好后勤，在建設四個現(xiàn)代化的鎮(zhèn)途中，二實小不正是前途似錦嗎？
我的老師小學作文 篇4
我是四年級的萬子同學，我的英語老師名叫畢慧研，大約三十多歲的樣子，長著高大的身材和披肩的長發(fā)，圓圓的臉盤上有著一雙水晶般的'大眼睛，說話時眼睛忽閃忽閃的，給人的感覺總是在微笑，可愛極了，同學們都很尊敬她，也都很愛她。
全班同學都特別喜歡上英語課，課堂上的氣氛很活躍，因為畢老師采用的是互動式教學，能充分調動每個學生的學習熱情，學生變被動為主動，能全神貫注地聽畢老師讀單詞的發(fā)音和講解語法，認真配合老師的提問，積極舉手發(fā)言，課堂進度很有節(jié)奏。畢老師一邊板書一邊講解，顯得很嫻熟很從容，能把枯燥的英語單詞通過聯(lián)想對比而講得生動有趣，同學們一下就記住了。
畢老師對我們的學習要求可嚴格了，她要求我們認真朗讀和背誦，及時完成作業(yè)，逐一地批改每個同學的作業(yè)，從不放過任何一點兒小錯誤，對于每次聽寫不過關的同學，還要當面一對一地輔導，再聽寫，直到過關為止。你想想，有畢老師教我們英語，不用說，我班同學的英語成績，不單在全校就是在全區(qū)都是名列前茅的。
畢老師在生活上關心每個同學，譬如，哪個同學早餐時沒帶餐具，哪個同學身體不舒服，包括學生的中午覺，她都要仔細過問，所以同學們跟她在一起，沒有解決不了的問題。
這就是我的英語老師畢老師。
我的老師小學作文 篇5
歲月流逝，我的童年也慢慢地結束了，淡淡的留在我腦海中的，也似那晴空中的縷縷白云，飄渺而不可追蹤。只有那剛進小學時，神圣、莊嚴地喊上的一聲“老師”，卻牢牢地記在我的腦海中。
在我童年的記憶中，我小學六年級的班主任周妍老師，令我難忘。她溫柔、美麗、善解人意，是同學們心中的好老師。
在我的記憶中，她是一個樸素的人，中等身材，有著長長的卷發(fā)，衣著樸素、整潔，彎彎的眉毛下有一雙黑黑的眼睛，還有那總是嘴角上揚能說會道的嘴巴。
她和我們就像朋友一樣，辦晚會時，她和我們一起唱歌，跳舞;課堂上，她經常會給我們講一些有趣又有教育意義的故事……看的出來，她愛我們，她希望我們健康快樂的成長。
有一件小事，我不知道值不值得一提，但它曾經占據(jù)我的心靈。那天，在學校吃晚飯時，我和鐘鑫鑫因為一點小事沒有吃飯，于是我們想泡面吃，但是沒有錢，怎么辦呢?只好鼓起勇氣去向老師借錢，老師聽了，溫柔的摸著我們的頭說：“泡面多沒有營養(yǎng)啊，我去給你們做點吃的吧�！闭f完，老師就在廚房忙開了。雖然不是什么山珍海味，但對于我來說，卻比山珍海味更好吃，因為，飯菜里包含了老師對學生滿滿的關愛。像這樣的老師，我們怎么能不喜歡她呢?
她從內心里給我們尊重，教我們維護自己的尊嚴，所以她從來不對我們大發(fā)脾氣。僅僅有一次，我們學習不自覺，她發(fā)了對我們的唯一的一次脾氣，最后語重心長的教導我們要端正學習的態(tài)度，明確學習的目的，讓我們知道學習的重要性�？吹轿覀冸y過的樣子，她又安慰我們：“人不犯錯誤就不可愛了�！彼偸沁@樣通過一件件的小事告訴了我們很多做人的.道理……
老師，是一支燃燒的蠟燭，是一位播種美的使者，是一位辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，是學生扶搖直上的階梯……古人云：“一日為師終身為父”�？淘谀景迳系拿治幢夭恍�，刻在石碑上的名字也未必永垂不朽，而刻在我們心靈深處您的名字將真正地永存。
我的老師小學作文 篇6
我有許多老師，但印象最深的是我一年級的班主任語文老師——毛老師。
毛老師中等個子，黑黑的皮膚，齊耳短發(fā)，一雙大眼睛炯炯有神。她喜歡穿深色的衣服，看上去顯得嚴肅端莊。
毛老師對我們很有耐心。我剛學寫字的時候，字寫得既差又慢。是毛老師，手把手教我怎樣正確地書寫。在她的`指導下，我的字在半學期后就有了很大的提高。
毛老師善于鼓勵我們。剛開學時我們都很怕老師，我就更加膽小。每次上課總是低著頭，心里不停地念著：老師，別叫我，別叫我！可有一次，毛老師偏偏就點了我的名。當同學們的目光“唰”地一下集中在我身上時，我慌了，臉也紅通通的，只好結結巴巴地回答。同學們都笑了，我更緊張了，低著頭，等著老師的批評�？墒敲蠋焻s親切地笑著對我說，“別怕，回答錯了沒關系，膽子大一些�！蔽揖忂^神來，鼓起勇氣接著回答老師的問題。
漸漸地，我不再膽小，上課發(fā)言也積極起來，還參加了學校的演講比賽呢。
雖然我轉到了河濱小學，可是，我時常想念毛老師！
我的老師小學作文 篇7
盛夏的一天下午，院子里回蕩著優(yōu)美的琴聲，一個小學生正在練琴，一個又一個悅耳的音符，從電子琴黑白分明又整齊的琴鍵上跳出來。這個小學生就是我。激起我學電子琴的最初熱情是在6月下旬，我和媽媽去街上逛街，看見表弟在一個老師家里學鋼琴，這個老師就是任老師。在我的印象里，教琴的老師都是板著一張臉，兇巴巴的樣子，讓人害怕。
可是任老師卻與眾不同，她有一副高挑的身材，一雙大大的眼睛，長得眉清目秀，臉上掛著淡淡的微笑，讓人感到和藹可親。我聽見任老師演奏了那曲《北京喜訊到邊寨》，第一次真正感受到了音樂的魅力，便對媽媽說：“我要學琴！”，就這一句無意的話，我便踏上了學習電子琴的生涯，從此與任老師結下了深厚的師生情誼。如果要學琴，首先得會認五線譜，初學的我看五線譜就像看天書。任老師耐心細致地教我認，她還把枯燥的音符編成小蝌蚪成長的故事，很生動形象地讓我認識了一個音符又一個難懂的音符。
可是我還是要常�？村e或彈錯高低音，任老師又不厭其煩地講述了一個故事：在五線譜家族里，住著許多音符居民，年齡最大的倍低音C住在低音譜表的最底一層，D則在C的上面，E又在D的上面……，而里面年紀最輕的中央C住在低音譜表的樓頂……。終于，我記住了識別高低音的方法，順利地闖過了第一關�！扒偈强嗑毘鰜淼�！”這是任老師總結自己學琴的經驗之談，這句話對我的影響極大。記得有一次，老師一口氣給我布置了三首曲子：《鄂倫春舞》、《豐收之歌》和《念故鄉(xiāng)》，后面兩首都很熟練了，可那曲《鄂倫春舞》卻偏偏跟我作對似的，老是彈不流暢，而且已經練了二十四遍了，氣得我索性把電源一關——不彈了！隨即拿起一本漫畫躺在床上津津有味地看起來�？粗粗�，腦海里又一次閃過任老師的那句話——“琴是苦練出來的！”，我告誡自己，必須克服自己的惰性和畏難情緒，打開電源，再次開始練起來。
又一個二十四遍，我終于能夠熟練地演奏《鄂倫春舞》了，我高興得手舞足蹈。不過，還是任老師的那句“琴是苦練出來的”啟發(fā)了我，鞭策了我。任老師也有嚴厲的時候。在彈琴過程中，我的手型不好，指法有時沒用上琴譜上標明的正規(guī)手法。任老師見了，在琴譜上寫了兩個大大的字“手型”，以提醒我注意。有一次我沒拱好手，又隨意彈琴，這時只覺得中指上一陣疼痛，轉過臉，才發(fā)現(xiàn)是任老師用紅筆打的，就是這一打，我就徹底清醒了，再也不敢按照自己的'喜好，隨意使用不正規(guī)的手指和手型了。最讓我感動的是任老師鍥而不舍，學無止境的學習精神。雖然任老師年齡不大，今年才22歲，可是她卻有十多年的學琴歷史。那時的她也和我現(xiàn)在同齡，因為彭山沒有老師，為了學琴，不得不到幾十公里以外的成都求學，吃了很多苦，流了很多汗。但是一分耕耘，就會有一分收獲，任老師終于取得了鋼琴和電子琴的業(yè)余頂級證書。取得了這樣的成績，照理說應該很不錯了，可是她并沒有停止學習，現(xiàn)在仍在四川音樂學院繼續(xù)深造，不停地涉入音樂的更高領域，讓我倍受鼓舞。我的條件比任老師當時的條件優(yōu)越多了，我還有什么理由不好好學習呢？
經過短短的近兩個月學習，現(xiàn)在我已經開始學二級了，這個成果有我自己的汗水，更傾注了老師的心血。我要感謝任老師，是她把我引進了美妙的音樂殿堂里，讓只會亂彈琴的我，變成了一個能用標準指法演奏較為簡單樂曲的我。等著吧，任老師，三年后我也會象您一樣擁有一張鮮紅的頂級證書，這才是對您辛勤付出的最好報答！
我的老師小學作文 篇8
那動人的酒窩，盛滿回憶與情感的酒窩啊……
——題記
她是我的小學老師，教了我兩年。
依稀記得那次與她初見。她個子不高，圓臉，最好看的應該是她笑起來嘴角旁的兩個小酒窩。她溫和地說：“我是你們的語文老師，也是你們的班主任，我姓莊�！蹦莾蓚�親切的酒窩，撫平了我內心的緊張與不安——但我不知道，酒窩里不會一直都盛滿愉悅與親切，也會盛滿悲傷與失望。
那天，她臉色陰沉地走進班級，看著我們似乎想說些什么，但終究沒有說出口。后來我才得知是我們班的這次考試十分不理想。她向我們提問昨天布置的復習內容，點起了一個個人，卻都像樹樁一樣不說話，即使有回答的也沒有一個正確的，我也是其中一員。
她的臉色越發(fā)陰沉，可班上總有幾個情商低的同學還不以為然講著悄悄話。
考試差，不復習，上課不認真……這一切像一根引火線般，點燃了她內心的憤怒和失望。她把書往講臺上奮力一拍，身子微微顫抖走出了班級。我不知所措地看向別人，大家也似乎有些愧疚。也許才一分鐘，但我們覺得特別漫長，她眼睛紅腫，緊抿雙唇，又走進班級。
她走到講臺旁一只手拿起粉筆，手微微顫抖地在黑板上寫著字，另一只手拿著微濕的紙巾，含著鼻音給我們上課。我聽著莊老師的聲音，看著莊老師手中輕捏著的紙巾，微微顫抖的手和嘴角淺淺的酒窩，有種奇特的感情在我的心中發(fā)酵。第一次，我心里滲透出后悔和內疚。
猶記得畢業(yè)考試那天，考五十米短跑。我被安排和另一個班的三個男生跑，心中的緊張無法克制。正萬分緊張時，我聽見莊老師清脆而響亮的聲音：“加油！”我下意識向她看去，也許是聲音過大的關系，喊的時候那兩個酒窩又展露了出來。那動人的酒窩啊，又盛滿了對我的鼓勵和期望。跑完后，我內心莫名地有一種苦澀在生長，在蔓延——這次體育考試是畢業(yè)考的最后一項了，而后面臨的將是離別呀……
想到要離開莊老師了，我的眼睛不由有些濕潤。莊老師揚起了那對淺淺的酒窩向我走來，伸手輕輕撫摸著我的頭：“以后可以來學校找我，我一直都在這里�！蔽亦嵵氐叵蚯f老師點了點頭，許下了一個我沒有實現(xiàn)的.諾言：“我一定會來看你的，莊老師。”莊老師笑著對我說：“好，我等著你�！�
畢業(yè)后，我卻再也沒有見過她了。
唯有一次放五天假，其中有一天便是回母校。我思索良久，將禮物一一買齊。但到了去母校的那天，我想起上一次的期中成績和莊老師的那句“我等你”，糾結良久，最終放棄了這次寶貴的機會。
這個決定也成為了我心中的一個傷口，只要絲絲微風，便可讓我痛苦萬分。那精心準備的禮物，也放在角落處，蒙上了塵�！�
我的老師小學作文 篇9
從上學到現(xiàn)在，換過許多老師，談老師是教我們最久也是我最敬佩的老師。在我失去信心時，她會鼓勵我，給我無窮的力量；在我做錯事情時，她會嚴厲批評我，引導我進行深亥刻的自我反思；在我遇到困難時，她會伸出溫暖的雙手，扶我走出困境……
給我印象最深的，是她那別出心裁的教學方法。記得一次班隊活動課上，談老師給每人發(fā)一張紙，讓大家在紙上寫出“我不能做到”的事我心里很納悶，小聲嘀咕著：“談老師又要給我們什么驚喜呢？我開始在紙上回答老師的問題，寫著寫著，一條變成兩條，兩條變成四條…
原來我不能做到的事有這么多�。√貏e是：我不能做到做題目時不馬虎，這個“不能”做到的事讓我作業(yè)得不到優(yōu)，讓我考試扣“冤枉”分，可把我害慘了還有這個……時間一分一秒流逝同學們也陸續(xù)寫完了“我不能做到”的事。不會兒，老師手里就有了一沓紙。
談老師嚴肅地對我們說：“今天，我們給我不能先生，舉行次葬禮—用火哦！”
大家都驚叫起來，我結結實實地吃了一大驚。隨后，老師便讓兩位班長協(xié)助火葬“我不能”先生，一場大火，—陣“熏煙”過后，“我不能”先生已經化為了灰燼。
老師也換了一付笑臉，說：“好啦，各位同學我不能先生，已經離你遠去了，你要把握好手中的我能，，永遠對自己說‘我能行，讓我能行，在你們身上筑巢，永遠‘我能行'我深深地被感動了，是的.，為什么我就不能把“不能”變成“我能”呢？
我在心中默默念叨著：“我能行，我能行，我一定能行！我們的小學生活已經接近尾聲，談老師在教我們知識的同時還教導我們做人。展望未來，也許前途充滿坎坷，或許還會有更多逆境，但我會揚起生活的風帆，向著希望前進！我堅信：我能行！
我的老師小學作文 篇10
我的老師，她個子不高，頭發(fā)是金黃色，一張美麗的臉上，長著一雙明亮的眼睛，格外有神，好像能看穿你的'心。記得有一次上課時，我悄悄把一本漫畫書拿出藏在課桌下看，我已經很隱蔽了，沒想到仍被她發(fā)現(xiàn)了，我真后悔呀，因為她是那么的喜歡我而且上課時才表揚了我，說我最近學習有進步。我知道自己錯了，下課后，我到老師那里認了錯，我決定，從今后，再也不會犯這樣的錯。
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