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寫小學(xué)的作文【必備8篇】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的寫小學(xué)的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫小學(xué)的作文 篇1
人世間有許多種愛，有青年男女之間的愛，有長輩對晚輩的愛，有人民對祖國的愛，而哪一種愛是世界上最偉大的愛呢？人們一定會說是母愛。
有這樣一首歌唱到：世上只有媽媽好，有媽的孩子仿佛是個寶，沒媽的孩子向根草�？梢娔笎墼谌藗兩钪惺菬o微不至的，從母親懷上我們的那一刻起，母親便把那無微不至的一面展現(xiàn)在我們面前，當(dāng)我們在腹中的時候，母親便用一根臍帶把營養(yǎng)輸送給我們，當(dāng)我們上學(xué)以后，伴隨著我們在深夜中苦讀，在生活中，母親給予我們的母愛是多么的無微不至��！
母愛的偉大，不僅僅是因為他給予我們的愛是無微不至的，還因為她在危難時對我們的保護和她表現(xiàn)出來的力量。曾經(jīng)聽說過這樣一個故事：一個獵人正和他的愛犬在森林中打獵，突然獵犬汪汪大叫起來，獵人隨聲望去，發(fā)現(xiàn)在樹上跌落的小麻雀在痛苦掙扎，就在獵犬捕向小麻雀的一剎那，一只母麻雀飛了下來，張開翅膀保護住自己的孩子。面對強勁的`敵人，毅然用自己的身軀保護住自己的孩子，這種母愛是多么的偉大�。∧嘎槿高@種充滿母愛的舉動，使兇猛的勁敵止步不前，可見，母愛的力量是驚人的。
當(dāng)今社會中，有些同學(xué)老和母親對著干，讓自己的母親為自己的孩子老生氣，你們要體諒當(dāng)母親的苦，她為了你可以不要一切甚至犧牲自己的生命，你們就這樣對待他們么，她們畢竟是你們的母親，以前和母親有過爭吵的，向母親說聲對不起，以前和母親對著干的，從今天起不要這樣了，母親有什么不對的地方你可以告訴她，讓我們和母親之間沒有隔膜。
生活中的愛有很多，而母愛是最偉大的，我們應(yīng)該珍惜它。
寫小學(xué)的作文 篇2
梅花是一種在冬天生長的植物。它不畏嚴寒，不畏風(fēng)雪，在刺骨的寒風(fēng)中傲然挺立，一點兒不畏懼壓在身上的層層白雪。
每當(dāng)冬天下雪的時候，梅花就一朵一朵悄然開放，在潔白的雪中一點一點把玫紅擴大，斑斑點點，好似在一張潔白的找不出一絲污點的宣紙上撒下一滴滴紅墨，那樣顯眼，那樣苦澀，那樣孤獨，那樣優(yōu)雅。即便是在墻角開放，也會引得人們駐足觀望，嘖嘖贊賞。雖然開放在墻角，卻還是那樣尊貴，在雪風(fēng)中昂首挺胸。它們必竟是一株花，沒有樹那樣筆直的軀干；被風(fēng)吹得搖晃了頭，但卻并不屈服。它們擁有樹一般那樣堅強的意志。它們借著雪風(fēng)抖了抖身上厚厚的積雪，充滿自信地微笑，面對著那刺骨的寒流。窗外，北風(fēng)呼嘯如狼嚎，我們怯弱地在屋里瑟瑟發(fā)抖，梅花卻在迎著狼嚎般的北風(fēng)一朵朵綻放。在我的腦海中時時會出現(xiàn)梅在風(fēng)中搖晃的景象，是那樣生動、那樣美麗�？吹窖┲械拿坊〞r，我的心被那晶瑩的景象不小心觸動了。多美�。悍奂t的花瓣晶瑩剔透，上面的雪像是要化了似的，仿佛就要有一滴水從花上滾落下來，冰涼涼的，那雪又好似和梅花長在一起，融為一體，那是一種晶瑩的粉，又好像硬得像一塊冰，讓人浮想聯(lián)翩。
我喜歡看梅，看梅能給人一種十分舒適的感覺。我更喜歡賞梅，用心去感受梅，能感受到它的一種獨立的、傲氣的`、強硬的精神。我認為人應(yīng)該和梅一樣，不和平庸的人去爭斗，要在最高處展現(xiàn)自己獨有的亮點！
梅是我最敬佩的花，在我心目中，梅是花中最尊貴的一朵。
寫小學(xué)的作文 篇3
一分鐘，可以用來微笑，對他人，對自己，對生活微笑。
一分鐘，可以用來看路，觀賞美麗的花朵，感受濕潤的草地，或者欣賞清澈透明的流水。
一分鐘，可以用來靜靜傾聽，或者歌唱。
一分鐘，可以緊緊握住他人的手，贏得一個新朋友。
一分鐘，可以感受肩負的責(zé)任，等待的焦慮，憂郁的'悲哀，失望的無奈，孤獨的凄涼，失敗的痛苦，勝利的歡笑……
一分鐘可以用來鼓勵一個人使之不氣餒，一分鐘足以讓人選擇重新生活。
一分鐘關(guān)注足以使兒子、父親、朋友、學(xué)生、老師等感到幸福，僅僅一分鐘便足以構(gòu)筑永恒。
一分鐘有時似乎無足輕重，但當(dāng)我們向一位永遠離去的朋友致敬時就會重視這一分鐘；當(dāng)上班是否遲到取決于這一分鐘時，我們就會珍惜這一分鐘；我們也希望生活能給與我們生死離別的人一分鐘。
在一分鐘里，一個人說個“是”，或另一個人說個“不”，都可能改變你的整個生活。
一分鐘似乎非常短暫，但可能在我們的生活中留下深深的印痕。
有人說過：“要把每一分鐘都當(dāng)成最后一分鐘。”如果大家平時都能記住這句話，我們就會學(xué)會珍惜生活，珍惜每一分鐘，讓生命之鐘記錄你度過的每一分鐘！
寫小學(xué)的作文 篇4
“二十年中國看深圳，一百年中國看上海，一千年中國看北京，五千年中國看西安�！敝袊鴼v史上最為輝煌的周、秦、漢、唐等13個王朝都在西安建都。自張騫出使西域開始，西安就成為了一個少數(shù)民族與漢族的交融地。這個十一小長假，我就來到了這座有著華夏民族最為輝煌的文明古都西安，慢慢尋找歷史，品味歷史。我的西安訪古之旅即將開始。
我游覽了陜西歷史博物館、西安的古城墻、鐘樓、鼓樓、兵馬俑……但最讓我記憶猶新的就是陜西歷史博物館了。陜西歷史博物館是國家級博物館，也是中國館藏最為豐富的博物館之一，常規(guī)的國寶級文物高達三十多萬件。陜西歷史博物館以最使中國驕傲與自豪的周、秦、漢、唐為時代重點，以青銅器、歷代陶俑、唐墓壁畫和唐代金銀器為藏品精華，你可以體驗到西周青銅文化的神秘威嚴，秦漢時代橫掃六合、國威遠播的萬里雄風(fēng)，以及中國古代黃金時代唐代的盛世風(fēng)采。
我專注的聽著，講解器詳細的.介紹了博物館每一個文物。其中我最喜歡的文物，就要數(shù)鎏金舞馬銜杯紋銀壺了，鎏金舞馬銜杯紋銀壺為唐朝文物，1970年出土于陜西省西安市南郊何家村，高14.8厘米，口徑2.3厘米，是博物館唯一不能出境展覽的兩件文物中的一件，十分珍貴。銀壺的造型采用了北方游牧民族使用的皮囊和馬鐙的綜合形狀。在壺身的兩面，以模壓的手法各捶出一匹翹首鼓尾、銜杯匐拜的舞馬。提梁、蓋及舞馬紋飾均鎏金，燦燦金色與灼灼銀光交相輝映，色調(diào)分外和諧富麗。此壺造型、紋飾別具匠心，制作精湛，舞馬形象栩栩如生，尤具風(fēng)采，更因其印證了史書中記載的玄宗馴養(yǎng)舞馬祝壽的故事而彌足珍貴。
快樂的時光總是短暫的，一眨眼，我的西安訪古之旅就要結(jié)束了，再見了西安，再見了美麗的長安城。
寫小學(xué)的作文 篇5
我家有幾只小鴨子。它們?nèi)黹L著金燦燦的毛，一摸，毛茸茸的，舒服極了。它們有一張扁扁的嘴，臉上鑲嵌著兩顆黑乎乎的眼睛，像兩顆黑寶石。它們身體兩側(cè)長著豆瓣似的翅膀。它又一對楓葉似的腳掌。這就是我家可愛的小鴨子。
鴨子的可愛，更表現(xiàn)在它的吃相、游泳中。
鴨子的飯，一半是水，一半是米飯。每次，我把裝飯的盤子放在地上，小鴨子就飛快地跑過來，一頭埋進米飯，張開畚箕似的`嘴，大口大口地吃起來。每吃一口飯，它就會伸伸脖子，好把飯咽下去，一邊吃一邊吟唱，好像在說：“好吃！好吃！”它們吃了一會兒，跑到花盆邊玩耍。玩了個夠，它又回來吃飯。
它們游泳的時候更可愛。我端來一個臉盆，在里面放滿了水，再把小鴨子報警水盆，讓它們在水里游泳。它用大大的腳掌劃著水，在臉盆里繞圈子，不時翹起尾巴，把頭浮在水面上，好像在洗臉。它們有時搖一搖身子，把身上的水甩出去。它們在水里嬉戲，有一只鴨子，把頭鉆到另一只鴨子的身子下，撓它的癢癢，另一只小鴨子嘎嘎笑著好像說：“別撓了！別撓了！很癢呀！”
這就是我家可愛、淘氣的小鴨子。
寫小學(xué)的作文 篇6
一縷清風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)，此時我正站在我故鄉(xiāng)勞動公園的那座白橋上，原本平靜的湖泛起了層層漣漪。
這座白橋還是像以往那樣潔白，那樣光亮。站在橋上，踩著腳下的磚，靠在白橋的橋身上，伸手撫摸這橋上每一處被碰壞的地方，每一處又被重新修好的地方。心中有一些開心，一些興奮，更多的是憂傷。這讓我想起了小時候和太姥姥在白橋上的事。
我那年好像只有六歲多。每天，當(dāng)在太姥姥家吃過早餐，太姥姥就會帶我來這座白橋上玩兒。太姥姥總是拿著一個馬扎凳，坐在橋邊上，邊看著我，邊細細的賞著湖邊的景色。我總愛在橋的中央，向下坡飛速的跑去。我喜歡讓風(fēng)親親我的面頰。當(dāng)我跑到橋下那一刻，真爽!
再一次艱難的從下坡爬到橋中央，喘著粗氣，準備向下坡沖刺，但這一次可沒那么幸運�？斓綐蛳聲r，不知是從哪里來的石頭拌倒了了我�！鞍�!”我展展的摔倒在了地上。從橋上走過的人誰都不理我。“哇—”我哭了起來。太姥姥見了，面目表情很嚴肅，急忙拄著拐棍，一步三搖的向我走來。輕輕地為我用早已備在褲兜里的'紙巾擦了擦正在流血的傷口，我感覺不疼了，還暖暖的。鮮血把潔白的橋染紅了小小的一片�！跋麓慰刹荒苓@么玩兒了，你看看!疼不疼啊!?”“不-不疼!”我勉強的說道。
現(xiàn)在，太姥姥早已走不了到勞動公園那么遠的路了。我現(xiàn)在也正置身于橋中央，何不像小時候那樣在玩兒一次呢?我飛速的又跑到了橋下，感覺還跟以前一樣，很爽!
不久前，太姥爺突然去世了!我覺得太姥姥心里比我要疼一百倍，一千倍，一萬倍!我竟不知道，該怎樣進入太姥姥的內(nèi)心，也向太姥姥對我那樣，撫摸她心靈上正在流血的傷口，也使她感到溫暖呢?
好像快要靜止的湖面，你能告訴我嗎?這件事，已經(jīng)深深的印在我心中，永遠不將抹去。
寫小學(xué)的作文 篇7
在我的書桌旁的左角，有一個會說話的小鬧鐘。
小鬧鐘穿著綠色的外套和橘色的毛衣。在商店里，我看見它的第一眼就喜歡上它了。它用渴望的眼神看著我，仿佛在對我說：“小朋友，帶我回家吧！”我讓爸爸把它領(lǐng)回家。我睡覺時，它陪在我身邊；我寫作業(yè)時，它提醒我珍惜時間。
如果我在努力的學(xué)習(xí)時，它的秒針就會“滴答滴答”的鼓勵我；如果我邊寫邊玩，它雖然在旁邊“滴答滴答”的走著，但是好像在無精打采的對我說：“別玩了，快寫作業(yè)，別浪費時間�！�
小鬧鐘也特別勤快。我每天晚上告訴它我早晨幾點起床，小鬧鐘從來不偷懶，堅守自己的崗位。一到時間就響起一陣悅耳的.鈴聲叫我，知道把我叫醒為止。有了它，我就再也不怕遲到了。
我很喜歡我的小鬧鐘，它就像我的小伙伴，陪我度過寂寞的時光，給我最好的鼓勵。它從不休息，把最好的表現(xiàn)奉獻給別人。它是我必不可少的小伙伴，也是我最快樂的好朋友。
寫小學(xué)的作文 篇8
在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀與寫作所占的比重越來越大，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是內(nèi)化吸收；寫作是運用，是外化的表達；閱讀和寫作既相互促進，又相輔相成。但在教學(xué)實踐中，有些學(xué)生讀了不少文章但仍寫不好作文，究其原因，一是沒有用心去讀，沒有真正理解；二是沒有解決好讀與寫的關(guān)系，這就需要教師在訓(xùn)練寫作過程中巧妙的加以引導(dǎo)，以人性的教學(xué)理念，使學(xué)生對讀與寫的內(nèi)涵在默化中消化吸收，從而達到讀與寫的有機結(jié)合�！墩Z文課程標準》指出，“閱讀是收集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，其目標是使學(xué)生“具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感”；而“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創(chuàng)造性表述的過程”，寫作教學(xué)的目標是使學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意見。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作”�？梢�，無論是閱讀還是寫作，都是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程�！白x”和“寫”的關(guān)系也決不是簡單的“吸收”和“傾吐”的關(guān)系。正如葉圣陶先生所言：“閱讀和寫作是對等的兩回事，各有各的目的�！�
偉大的現(xiàn)實主義作家曹雪芹在巨著《紅樓夢》里不僅塑造了大量的栩栩如生的人物，展現(xiàn)了那個時代的生活畫卷，而且提供了百科全書式的豐富的知識和經(jīng)驗，黛玉教香菱做詩就是啟人深思的一例，黛玉的教學(xué)過程大致有如下幾步：一、精講寫詩的要領(lǐng)。形式雖然重要，但不拘泥，二、指導(dǎo)閱讀。她讓香菱讀王摩詰五律一百首，老杜一二百首七律，李青蓮七絕一二百首。要求是“細心揣摩透熟”三、不明白要問。四、講究討論。在香菱讀中有疑問時，黛玉鼓勵質(zhì)疑。香菱的詩寫成后，黛玉既肯定成績，又指出不足。五、規(guī)定具體內(nèi)容進行練習(xí)。六、修改重寫，鼓勵她放開膽子去寫。黛玉是一位高明的教師，她抓住了教學(xué)的關(guān)鍵，正確處理了讀和寫，講和練的辯證關(guān)系。讀是寫的基礎(chǔ)，讀在某種程度上是為了寫。黛玉對閱讀的指導(dǎo)具體而有計劃。她不僅給學(xué)生規(guī)定了讀的范圍、篇目，而且反對死讀，以提高讀的質(zhì)量。讓學(xué)生讀到“會心”那樣的'境界，才讓動手去寫。在寫的過程又不忘讀，這就是讀和寫緊密地結(jié)合起來了。這是培養(yǎng)讀寫能力，提高作文水平的好辦法。香菱最后確實寫出來了較好的詩篇，感謝曹雪芹給我們提供了這樣一個作文教學(xué)的范例。
不論語文教材將來怎么改，讀和寫總是不能脫節(jié)的，盡管讀的任務(wù)不只是為了寫，但讀和寫必須有機地結(jié)合起來作文水平的提高，沒有大量的閱讀為基礎(chǔ)是不行的。.關(guān)鍵是怎樣把讀和寫結(jié)合起來。教師關(guān)于讀寫的設(shè)計，要針對學(xué)生作文的實際情況，精當(dāng)準確地點撥指導(dǎo)，特別是讓學(xué)生大膽作文。藝術(shù)化了的黛玉教詩不止啟示我們必須把讀寫有機結(jié)合起來讀中有寫，寫中有讀，還告訴我們要注意模仿，在模仿中引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的勞動。
多讀，積蓄在兩方面增多，既有內(nèi)容可寫，又熟悉如何表達，作文的困難自然就沒有了�！睂τ谛W(xué)生來說，吸收快，多讀了，接觸好的文章多了，自然而然地可用的語句就多了，寫起來便得心應(yīng)手，讀的更多時，就更加熟悉各種表達方式，還可以錦上添花，把意思表達得更圓滿，更生動。這也是古人說的“讀書破萬卷，下筆如有神”， 首先是能在選材立意、布局謀篇、語言運用、表達方式等方面為寫作提供范例。無疑教材就是這樣的范例。通過對一篇篇精美范文的觀察、研習(xí)、化用（能動模仿），可以使學(xué)生從作者創(chuàng)作思路的“原型”之中，得到啟發(fā)，獲得規(guī)律性的寫作知識，獲得語言和語感的積淀，為學(xué)生寫作找到拐杖和依靠。其次是富含優(yōu)美的句子，便于學(xué)生積累的文章。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”此類的閱讀積累，能幫助學(xué)生建立豐富的語言素材庫�？傊�，閱讀與寫作是一個有機的整體，如同鳥之雙翼、車之雙輪，要同等視之，不可偏指，方能使小學(xué)生讀寫能力穩(wěn)步提高。
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