我的老師小學(xué)作文4篇(優(yōu)秀)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編為大家收集的我的老師小學(xué)作文4篇,希望對大家有所幫助。
我的老師小學(xué)作文 篇1
王老師是我的語文老師,也是我們班的班主任。她中等身材,披著一頭長長的頭發(fā),圓圓的臉,一雙眼睛炯炯有神,平時總是戴著一副眼鏡,像是一位很有學(xué)問的專家。
王老師是一年級下半年才到我們班的,當(dāng)時我非常調(diào)皮,上課也經(jīng)常不認(rèn)真聽講,特別是我的字寫得很不好。每次語文考試,分?jǐn)?shù)雖然還可以,書寫總是不過關(guān),總是得不到表揚(yáng),這令我非常難過,我也很沒有信心。后來老師也發(fā)現(xiàn)了我的問題,耐心地跟我講道理,指出我的優(yōu)缺點(diǎn),并且鼓勵我。老師讓我在家每天練習(xí)一課字,然后發(fā)微信給老師,老師再做評語。自從我開始在家練字,因?yàn)橐l(fā)給老師看,所以我也非常認(rèn)真地寫,寫完后拍照發(fā)給老師,老師看了我的字,總是很耐心地回復(fù)我,給我做出評語,不僅指出我的不足之處,更多的是不斷地鼓勵我,給我信心。老師跟我說的一個個“加油”,真的讓我就加滿了油,動力十足,對寫字也越來越有耐心了。
經(jīng)過一個月左右的堅(jiān)持,我的`字也有了很大的進(jìn)步,在后面的幾次測試中,書寫都過關(guān)了,終于在期末江南杯考試中我獲得了100分,并且書寫優(yōu)秀。我真得是太激動了,當(dāng)時聽老師報我的名字和分?jǐn)?shù),我都不敢相信這是真的!王老師,謝謝您!是您耐心地教導(dǎo)和鼓勵,才讓我取得了好成績!以后我一定要更加努力地學(xué)習(xí),絕不辜負(fù)老師對我的期望!王老師,我愛您!
我的老師小學(xué)作文 篇2
令我難忘的老師是李寧老師。她曾經(jīng)教過我三、四年級兩年的語文。我非常喜歡她和她的課,我的同學(xué)也很喜歡她。
李寧老師大概二十四五歲的樣子,圓圓的臉龐,白白凈凈,兩只發(fā)亮的大眼睛如同兩顆鉆石。李老師有一頭烏黑油亮的長發(fā),直到腰際,讓人以為“飛流直下三千尺”。她個子不太高,遇到比她高的學(xué)生,她會樂觀的說:“好好長個!不要像我一樣矮。要多吃飯哦!”
李老師是一個幽默的老師。有一次,她發(fā)現(xiàn)有個同學(xué)上課正在看漫畫,漫畫上畫的正是主角不小心吃了毒蘑菇。李老師突然在那位同學(xué)的后面出現(xiàn),她對那個同學(xué)說:“你是不是吃了書中的那種‘毒蘑菇’,所以才發(fā)病上課看漫畫的?必須要用書中的‘解毒蘑菇’來解讀毒?”同學(xué)們哄堂大笑,那位同學(xué)也不好意思地把書收起來了。
李老師是一個勇敢的老師。有一回,我的朋友的'一本書被一個頑皮的同學(xué)扔到墻頭上了,墻頭上全是碎玻璃,在太陽下閃著嚇人的光。李老師身手敏捷,縱身一跳,如同練過輕功一般,一下子把書取了下來。但是,她的手卻受傷了。
李老師是一個時尚的老師。她每次上課都穿得漂漂亮亮,讓人以為是仙女下凡一樣。有一次,一位同學(xué)問她問什么這么時尚,她幽默地說:“這可是‘養(yǎng)眼式吸引法‘,讓更多的同學(xué)注意到我,那樣才會有更多的人聽課!”那個同學(xué)聽了如夢初醒。
我喜歡李老師的語文課。她語音清脆悅耳。她總是鼓勵我們積極發(fā)言,啟發(fā)我們動腦筋思考。每次背誦課文,她總會先給大家講解一下,我們理解了,很快就能背誦下來。我們很喜歡這種背誦方式。跟李老師學(xué)語文,感覺很輕松愉快!
李老師是一位幽默的老師,一位勇敢的老師,一位時尚的老師……我愛我的李老師。
我的老師小學(xué)作文 篇3
上課了,我高興地走進(jìn)教室。這一節(jié)是班會課,我手里正拿著一份“小能手”申報表,今天將由學(xué)生自己評選出十位班級小能手,然后推薦上報給學(xué)校。雖然這只是每月評選一次,但對學(xué)生來說,能當(dāng)選是十分光榮的。
教室里,一張張?zhí)煺鏌o瑕的笑臉正期盼著。評選開始了,班長接過申報表,按申報表上的名單報出候選人,再讓學(xué)生評判這些同學(xué)一個月來是否符合標(biāo)準(zhǔn),舉手示意。同學(xué)們一個個認(rèn)真地比較著,舉手著,班干部忙碌著……一名名小能手評選出來了,跟我印象中的'一樣,我滿意地看著?墒窃谠u選“運(yùn)動小能手”時,同學(xué)們猶豫不決。突然,許洋同學(xué)高舉小手,站起來,十分認(rèn)真地說:“老師,我選我!”教室里霎時一片安靜,我也感到意外:“為什么你選自己?”許洋同學(xué)說:“我認(rèn)為自己符合評選條件。雖然我的成績不是特別好,但是本學(xué)期有了很大的進(jìn)步。作業(yè)本上每次都是優(yōu)秀,上課時我積極舉手發(fā)言,課間不做危險游戲。更重要的是我的體育成績達(dá)標(biāo),上學(xué)期我和其他同學(xué)還為班級爭得體育節(jié)總分第二名。請同學(xué)們相信我,我一定能做得更好!”“嘩嘩嘩……”全班同學(xué)鼓起掌來……
評選結(jié)束了,“老師,我選我!”稚氣的聲音一直在耳邊回響,使我有所思:“一個小學(xué)生勇敢地推出自己,展現(xiàn)自己,真是社會的進(jìn)步。相信自己,勇于爭先,不正是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)嗎?給學(xué)生以自信,換個角度看待每個學(xué)生,讓他們朝著希望的目標(biāo)不斷進(jìn)取,我想評選的意義也在于此。
我的老師小學(xué)作文 篇4
小提琴是我非常喜愛的一種樂器,我對它有著非凡的興趣,也有了一點(diǎn)可喜的成就,這一切離不開我的小提琴倪老師,現(xiàn)在我就來講一講我和倪老師發(fā)生的一件感情真摯的事。
那天一早就開始下雨,我并沒有厭煩這樣的糟糕天氣,反而早早地出發(fā)了,連雷公公敲起重重的鼓,我也認(rèn)為是為我加油,因?yàn)槲乙谝淮蔚桥_演奏小提琴——這是我第一次證明自己和老師的時候。
倪老師早幾天就通知演出前要再排練,我到的時候倪老師已經(jīng)到了,他坐在椅子上和我打招呼,沒有像以前起身。他示意我把琴拿出,幫我調(diào)音。我把要演奏的曲子練了一遍,他指出幾個要注意改進(jìn)的地方,我一遍一遍的拉奏,他的'耳朵很靈敏,總是找出我拉的不太準(zhǔn)的個別音,耐心指出按指的正確位置,直到我按對為止。
演出快要到了,我又緊張又開心,緊張地是如果拉錯音會很丟臉,開心地是終于有一個平臺來展示老師日日夜夜的辛苦了,這會讓老師開心的!
“下面是小提琴獨(dú)奏——第五協(xié)奏曲……”,我伴隨著掌聲快步上臺,臺下的倪老師看著我,我霎時有了自信,開始鏗鏘有力地演奏,一個個音符從琴中“跳”出來,我順利地完成了演出,掌聲比上臺更熱烈了。我跑到倪老師那,倪老師都出汗了,好像他比我還緊張,看到我倪老師高興極了:“這次你非常努力,表現(xiàn)很好,下次要再加油,爭取更好!”他緩緩地起身,手扶著腰,旁邊的老師說倪老師前兩天才從醫(yī)院出來,為了演出順利放棄休養(yǎng)的時間給孩子們指導(dǎo)。
我有些感動了,我想我用那天順利的演出,感恩了老師的付出,我和老師都得到了彼此的鼓勵,這也許就是美好的師生情。
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