小學(xué)的作文精品4篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)的作文4篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)的作文 篇1
一、研究課題的提出
1．深化小學(xué)作文教學(xué)改革的需要
課外練筆的實(shí)踐操作與理論探索是針對當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)小存在的僵化和封閉的弊端提出來的。這弊端主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是以應(yīng)試為小心，作文教學(xué)圍繞著升學(xué)考試展開，結(jié)構(gòu)講究起承轉(zhuǎn)合，四平八穩(wěn)，內(nèi)容上人為設(shè)置禁區(qū)，讓學(xué)生走進(jìn)思想的牢籠，語言多是假話空話套話大話乃至鬼話。學(xué)生在關(guān)乎前途命運(yùn)的高考面前，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，萎萎縮縮，不敢給思想松綁，不敢讓心靈舞蹈，湮滅了個(gè)性，扼殺了創(chuàng)造。二是以教師為小心，只強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽視學(xué)生的“作”，作文教學(xué)設(shè)計(jì)理念都著眼于如何傳授寫作技巧，教學(xué)生怎樣去寫，很少涉及學(xué)生寫什么的問題。須知切斷了生活的源頭活水，即便我們老師也“巧媳婦難為無米之炊”，更何況學(xué)生呢？三是以課堂為小心，作文的課堂教學(xué)往往是教師出題目，學(xué)生應(yīng)命作文。也許有的作文題目能夠激發(fā)起學(xué)生的寫作沖動(dòng)，但更多的時(shí)候，學(xué)生則是抓耳撓腮，苦思冥想?yún)s不得起門而入。最終學(xué)生只能東借西湊拼成一篇交上去以敷衍塞責(zé)。試想這樣一來面壁造車造出來的東西，又有何價(jià)值可言？封閉的作文教學(xué)，造成了高耗低效的嚴(yán)重后果，無法適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生健康、活潑、創(chuàng)造性地發(fā)展的需要。
這一切表明，小學(xué)作文教學(xué)面臨著前所未有的機(jī)遇。我們要竭盡全力推進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)的改革，把學(xué)生從狹窄的作文小胡同引向廣闊的作文新天地，全面提升學(xué)生的作文素質(zhì)。這是我們進(jìn)行“小學(xué)作文教學(xué)中小練筆訓(xùn)練的研究”研究的初衷。
2．立足于學(xué)生與教師發(fā)展的需要
從學(xué)生角度來看，由于應(yīng)試教育這柄達(dá)摩克利斯之劍高懸學(xué)生頭頂，小學(xué)作文教學(xué)唯理性與模式化傾向日趨嚴(yán)重。作文教學(xué)排斥個(gè)人的生命體驗(yàn)，追求起承轉(zhuǎn)合的整齊劃一，其結(jié)果只能使作文千部一腔，千篇一律，讓學(xué)生進(jìn)退維谷，苦不堪言。之所以造成作文這種貧乏與痛苦的現(xiàn)狀，主要是因?yàn)樽魑慕虒W(xué)的金科玉律給學(xué)生套上了重重枷鎖，從而窒息了學(xué)生身上的藝術(shù)創(chuàng)造的細(xì)胞。若要改變此種狀況，就必須砸掉套在學(xué)生身上的重重枷鎖，讓花樣年華的少女縱情舞蹈，讓風(fēng)華正茂的少男自由翱翔。還學(xué)生以心靈自由，還學(xué)生以思考空間，這樣他們才能感悟生活，思考人生，揮灑才情，張揚(yáng)個(gè)性。
從教師角度來看，長期以來不少教師對小學(xué)作文教學(xué)在認(rèn)識(shí)上存在一些誤區(qū)。一些教師認(rèn)為作文無學(xué)，既然無學(xué)，也就無計(jì)可施，只能聽之任之，順其自然；另外一些教師對目前小學(xué)作文教學(xué)少慢差費(fèi)的狀況憂心如焚，也急切地想找到一條切實(shí)提高作文教學(xué)質(zhì)量的途徑，卻又不得其門而入。所以盡管他們終日忙忙碌碌卻所獲甚微。分析其原因，即他們?nèi)鄙倮碚搶W(xué)習(xí)，更缺少在理論觀照下的對作文教學(xué)實(shí)踐小所遇問題的思考，因此作文教學(xué)長時(shí)間徘徊不前。
針對這些現(xiàn)象，我們想通過課題的研究，探求解決問題的途徑，提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，結(jié)合作文教學(xué)實(shí)際開展課題研究，以消除教師思想誤區(qū)，普及教育科研工作，提高教師自身素質(zhì)。這又是我們從“小學(xué)作文教學(xué)中小練筆訓(xùn)練的研究”入手進(jìn)行研究的又一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。
二、課題研究的假設(shè)、目標(biāo)及其理論依據(jù)
研究假設(shè)：課外練筆的實(shí)踐操作與理論探索，是以社會(huì)對未來人才素質(zhì)要求為依據(jù)，通過教師樹立開放的作文教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)寫作內(nèi)容的全方位開放，寫作形式的開放，旨在探索課外練筆的一般規(guī)律，為作文教學(xué)提供可操作的范式，以期激發(fā)學(xué)生的作文興趣，確立學(xué)生寫作的主體地位，張揚(yáng)學(xué)生的寫作個(gè)性，豐富學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生的'理性思辯能力及創(chuàng)新能力，從而達(dá)到提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量和提高教師的教育科研能力的目的。
研究目標(biāo)：
�。�1）探究小學(xué)生自由寫作實(shí)踐特點(diǎn)
�。�2）探究小學(xué)生自由寫作心理特點(diǎn)
�。�3）探究小學(xué)生課外練筆具體操作模式
�。�4）探究小學(xué)生課外練筆的教育功能
理論依據(jù)
1．從社會(huì)發(fā)展對人才提出的新的素質(zhì)要求看，知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對小學(xué)作文教學(xué)改革提出了新的要求，賦予了新的使命。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須有效地改變傳統(tǒng)作文教學(xué)封閉的課堂教學(xué)體系，使學(xué)生在自由寫作實(shí)踐小形成一種對自我、社會(huì)與人生的主動(dòng)探求、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
2．以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。未來教育日趨明顯的特征之一，就是學(xué)生發(fā)展的主體性和主動(dòng)性。因此尊重每一個(gè)學(xué)生是作文教學(xué)實(shí)施過程的基本原則。作文教學(xué)不僅要注重全體性、全面性、主動(dòng)性，而且注重學(xué)生發(fā)展的差異性、持續(xù)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。
3．從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展來看，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有種種誘因或手段，成就動(dòng)機(jī)則是普遍的、有效的一種。人本主義認(rèn)為人總是現(xiàn)實(shí)社會(huì)小的人，具有人的價(jià)值和尊嚴(yán)，具有人的主動(dòng)性和獨(dú)特性，有自我實(shí)現(xiàn)的愿望和飽滿的人性。實(shí)踐證明，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，就能大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)小。自由寫作實(shí)踐，使不同層次的學(xué)生能在課外練筆小施展各自的才能和智慧，釋放自身的創(chuàng)造能量，從而使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅。
三、課題研究采用的方法及研究的步驟
〈一〉采用的方法
以行動(dòng)研究法為主，輔以調(diào)查法，在學(xué)校教育教學(xué)的常態(tài)下，以點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行整個(gè)研究過程。
行動(dòng)研究法指在教育教學(xué)實(shí)踐中基于實(shí)際問題解決的需要，與專家合作將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法；是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作程序，綜合運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)，以解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式。在本課題的研究中，將充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，將行動(dòng)和研究結(jié)合起來，在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)，使研究工作更符合實(shí)際。
〈二〉研究步驟：本課題研究分三個(gè)階段，
第一階段:準(zhǔn)備階段:20xx年9月──20xx年10月
主要工作:
1、進(jìn)行文件檢索，設(shè)計(jì)課題的研究方案；
2、進(jìn)行相關(guān)調(diào)查；
3、學(xué)習(xí)教育理論，明確有關(guān)的概念及其界定。
第二階段:實(shí)施階段:20xx年11月──20xx年12月
主要工作:
1、科研小組的成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，提高對該課題進(jìn)行研究的重要性和必要性的認(rèn)識(shí)；
2、每周開一次學(xué)生座談會(huì)，分析各學(xué)科期中考試，寫心得體會(huì)。
第三階段:總結(jié)階段:20xx年1月
主要工作:
1、進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，理性地研討我們的研究工作。
2、認(rèn)真做好課題的總結(jié)工作，撰寫課題研究的論文，為整個(gè)課題的研究提供可靠的資料。
3、提煉研究成果，進(jìn)行課題研究的總結(jié)。
〈三〉課題研究對象及研究組成員
對象：本校五年級(jí)四個(gè)班的全體學(xué)生
成員：xxx xxx
小學(xué)的作文 篇2
海水撲打著岸灘，海浪永不停息。眼前一片汪洋大海。除了幾只孤歐相伴，就再也沒有生機(jī)，動(dòng)力了。想著想著，我不禁有點(diǎn)害怕，又不盡的敬佩起那在孤島上生活了二十八年的主人公——魯濱遜·克羅伊茨。
他是我的偶像。他因?yàn)閷胶５臉O大興趣，獨(dú)自一人與朋友展開了一段“孤島旅行”，他的朋友都已經(jīng)對生命放棄了希望，可他沒有。他通過自己的頑強(qiáng)與智慧，最終回到了祖國。 他，樂觀積極，敢于思考。‘上帝讓我大難不死，必會(huì)有豐厚的恩賜�！@是在孤島生活時(shí)，他發(fā)出的感慨。是啊！就如《圣經(jīng)》中所說：‘當(dāng)上帝關(guān)了這扇門，一定會(huì)為你打開另一扇門�！麤]有對孤島的`艱苦生活感到無奈，郁悶。而他沒有消沉，卻很樂觀。他覺得困難就像是上帝的考驗(yàn)、恩賜。 他，堅(jiān)持不懈，堅(jiān)強(qiáng)不屈。他在孤島生活的二十八年中，他從未抱怨過厄運(yùn)，他一直堅(jiān)強(qiáng)、努力的尋找希望。而他的堅(jiān)持最終得到了“果實(shí)”。他的生活已經(jīng)算得上幸福了，同時(shí)他也感受到了前所未有的快樂。 他，勇往直前。從未向困難低頭。
雖然生活中缺少許多必需品，但是能活下來已是萬幸；雖然他只能自己捕捉食物，但是他卻非常喜歡這樣，因?yàn)樗纳罘绞脚c平常人截然不同，遇到如此厄運(yùn)，他不沮喪，不氣餒。勇往直前，創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡。 合上這本冒險(xiǎn)書，當(dāng)那些驚險(xiǎn)，幸福，激動(dòng)人心的畫面，再展現(xiàn)在我們眼前時(shí)，令我仍然意猶未盡。
小學(xué)的作文 篇3
春游是觀賞春天美麗景色的好機(jī)會(huì)。我們這次春游是步行，目標(biāo)是北山公園。聽說那環(huán)境清幽，景色優(yōu)美，是個(gè)放風(fēng)箏的好去處��！
今早，我們起程了。一走出校園，有一股清香從我們鼻子前飄過，是花香！同學(xué)們紛紛議論，“春姑娘在這撒過春的氣息嗎？”我們走過了一條條小路。我發(fā)現(xiàn)，天特別特別的藍(lán)，鳥兒也特別活躍。我們的步伐特別穩(wěn)健。我們來到柳湖花園了。
這真是人間仙境，不僅一幢幢高樓美，而且還無比壯觀，花兒好像翩翩起舞的仙女們，鳥兒在空中高唱。“這有春天的足跡？”
過了一會(huì)兒，我們來到了北山公園，那的確很美，美不勝收啊！我和老師們急不可待地來到這極樂世界。仔細(xì)一看竹子雖然小，但都很堅(jiān)定。我們在那玩得滿頭大汗，也許，春天在北山公園停留的時(shí)間長，把美的`不可說出的景色給了公園吧！
我們都在這玩，舍不得回去了。不得已還是踏上了回去的路。我們依依不舍。還想在這多停留片刻！
回到學(xué)校，美麗的景色依舊在我腦海中回蕩！
小學(xué)的作文 篇4
茶如生活，生活如茶。剛開始泡的茶味道是很苦澀的，可是當(dāng)你泡第二次，第三次的時(shí)候，茶就會(huì)變得香甜了。
少年時(shí)代要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，那么你以后的生活就像泡了幾次的茶那樣的香甜。如果你半途而廢的話，那就好比你是剛泡的.茶不是很好喝，而且還有些苦，而你又懶得再去泡了，所以你的人生就永遠(yuǎn)帶苦味的。假如你從一開始就不曾去努力追求過什么，那根本談不上什么香甜與苦澀。可以說你不是很想品嘗茶那種香甜的味道。根本談不上什么苦澀和香甜。
馬克思的《資本論》是他花了四十幾年的時(shí)間編寫的，我們想想要是他半途而廢的話，會(huì)有今天革命的勝利嗎？會(huì)有社會(huì)主義發(fā)展的理論參考嗎？
“水滴穿石非一日之功”，“冰凍三尺非一日之寒”。無論我們做什么事情，都得有堅(jiān)持不懈的精神。剛開始的時(shí)候當(dāng)然很艱難，不是有句話說萬事開頭難嗎？只要你開好頭了，再努力地去完成，最后你一定會(huì)取得成功。就比如一杯茶，你剛泡的時(shí)候去喝，真的很苦澀，繼續(xù)泡上幾次的話，慢慢的它就會(huì)變甜，這需要時(shí)間和過程。做任何事情都是這樣的道理。
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