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寫小學(xué)的作文【實用6篇】
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的寫小學(xué)的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
寫小學(xué)的作文 篇1
一周前的一個早上，我和倆個同學(xué)約好一起去貼沙河公園的小河邊抓魚，這也是為了完成科學(xué)老師布置的作業(yè)——做一個生態(tài)瓶。
人到齊后，我們便開始抓魚了。我很快在水池邊看到一條黑色的小魚，便把網(wǎng)兜伸了過去，在離小魚不遠處下了水，慢慢地靠近了它。到它的邊上后，我快速地做了個打撈的動作，撈上來一看，只是一些水草，我很生氣，又找起了小魚。
很快，我又找到了一條小魚，這一次我小心翼翼地把網(wǎng)兜從水面伸到小魚的下面，等我完全把它“包圍”了起來，它還在悠閑地游來游去呢！這一次我成功撈到小魚了。我還總結(jié)出三點經(jīng)驗：網(wǎng)兜下水的動作要輕，不然會把魚嚇跑的，撈魚時動作要快，還有看準了再撈。有了這些經(jīng)驗后，我們抓了好多小魚。我們的“集中營”里不一會兒就滿了，于是我們?nèi)齻�開始分魚了。
我們用小網(wǎng)把小魚從水桶中撈出來，再放入我們帶來的生態(tài)瓶中，這時又出現(xiàn)了一個新問題，這種小魚一旦出了水后，一跳可以跳到十幾厘米那么高，還沒放入生態(tài)瓶中已經(jīng)跳到地上了，這樣一下子浪費了好多條小魚。于是我想了一個辦法，把我們的生態(tài)瓶放在一個大點的魚網(wǎng)里，小魚就始終跳不過網(wǎng)了，這樣就不擔(dān)心小魚會“逃”走了。
回到家后，我仔細觀察我的生態(tài)瓶，發(fā)現(xiàn)一只小蝦只剩下一具空殼沉在瓶底的石子上了，我急忙去問媽媽，媽媽和我一起仔細的'尋找起來，找了一會兒，媽媽笑起來說“那空殼是小蝦脫的殼，你看，它正懸掛在水草下面乘涼呢！”我聽到后便哈哈大笑起來。
這真是一次快樂的抓魚活動！
寫小學(xué)的作文 篇2
“痛苦能夠毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅。創(chuàng)造就需苦難，苦難是上帝的禮物。卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓�！�
在音樂上，可以說，耳朵這一聽覺器官不可或缺。如果聾了，應(yīng)該不能從事任何與音樂沾邊的工作了，可耳聾卻成為貝多芬的創(chuàng)作動力，是他與音樂之間沒有隔膜，使他獲得了更大的靈感，使他可以用心去感受音樂的美妙旋律。
我們所崇拜的，不是貝多芬的天賦，而是他的精神。貝多芬的一生，就是不屈與命運，昂首與人類社會不公的挑戰(zhàn)、斗爭。他用強健有力的大手，緊緊‘握住命運的.咽喉’。貝多芬為了尋求星點扣人心弦的樂符，不知要付出多大的努力，越是困難，越是不被困難所折服。
“天才是付出了百分之九十九的汗水和百分之一的靈感�！必惗喾艺侨绱�，他聽不見音樂，便用嘴巴要一根木棍，讓木棍連著鋼琴，去感受從鋼琴傳出的音樂的顫抖，他付出了多少沒人知道，他收獲的卻是眾人皆知。他那寬闊的兩肩，仿佛挑起了生命的重荷及命運的擔(dān)子。他那雙有力的大手，仿佛挑起了眾多的音樂之水。
貝多芬一生節(jié)儉，他不喜歡人們?nèi)ゴ驍_他，在一片音樂海洋之中創(chuàng)作，使每一滴水匯成小池、小溪、直至匯成大�！\然孤獨，可是有他的“永恒”為伴。
“我為什么要作曲？”
“在我內(nèi)心的東西必須將它釋放出來，這就是我作曲的原因�！�
“我要扼住命運的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對辦不到�！�
我們都崇拜，從不更改。
寫小學(xué)的作文 篇3
石頭，像一顆顆珍珠鋪在桌凳上，像一粒粒水珠躺在草叢中。我最喜歡收集石頭了，我家里有很多石頭，各色各樣。但我最喜歡的還是我手中這塊石頭。這塊石頭遠看像筆架近看又像爪子。
這塊石頭是我在太陽島游玩時候撿的。我在看著大海的浪花，忽然漂過來了一塊形狀奇怪的泥塊。我把它撿起來往旁邊的淺水洼里一扔，“咚”的'一聲好像是石頭的聲音，又好像不是。我覺得很好奇所以又把它撿了回來。然后又問爸爸這是什么，爸爸說：“如果你好奇的話可以把它洗干凈然后仔細地看。”我聽完爸爸的話立即把它洗干凈，原來這真的是塊石頭，但是這塊石頭實在是太奇怪了。
我回家之后仔細觀察。從遠處看，他像一個筆架一樣立在那里一動不動，向前走近一看又像一個小爪子，感覺隨時要去抓底下的事物。這塊石頭上面還有一些稀疏的小孔，我想這應(yīng)該是美人魚的尾巴，他們?yōu)榱吮Ｗo大海所以犧牲了。所以這塊石頭可能是千百年流傳下來的，我一定要好好保存。
這塊石頭可真“奇怪”，奇怪的出現(xiàn)，奇怪的形狀，但是我喜歡，哈哈。
寫小學(xué)的作文 篇4
每當看到我家門角的那個“綠色小屋”，我就情不自禁地想起我家的“小七彩”。
在一個陽光明媚的早晨，我與媽媽上集市去買菜。剛到集市口，就看到了一個男人捉了許多小烏龜在賣。我看到了一只臉龐上有七彩斑塊的小烏龜，便對它“一見鐘情”。纏著媽媽買下了它�；氐郊�，我想起應(yīng)該給烏龜一個溫暖的家，再幫它起一個名字。說干就干，我在家里“翻天覆地”地找了起來，最后我在儲物箱里找到了一個綠色的.盒子，透過玻璃還能曬到陽光，用它做小烏龜?shù)募以俸线m不過了。我還在盒子里用沙子鋪好，放幾顆鵝卵石，再放一些水。就這樣，小烏龜?shù)募揖筒贾煤昧�。然后，就要給小烏龜起名字了。它最明顯的地方就是臉龐上有兩塊七彩斑塊，我想了想，就叫他小七彩吧！
就這樣我每天都把肉剪碎喂給小七彩吃（記著它要吃生的），從開始不愿吃我做的“菜”，到現(xiàn)在巴著我恨不得時時刻刻都讓我給它喂食；從以前害怕人，到現(xiàn)在主動親近人，這一切發(fā)生了多么大的變化呀！可是好景不長。有一天，我?guī)∑卟食鋈ヂ�，曬太陽。我發(fā)現(xiàn)它呆呆地望著田野。我猜，它應(yīng)該是在想大自然了。第二天，我把小七彩帶到河邊。它不解地望著我。我狠下心來，把它放到河里，對它說：“再見了小七彩，我不會忘記你的！”
就這樣，小七彩走了，可是它卻永遠地留在了我的心里。
寫小學(xué)的作文 篇5
我的班主任萬老師是我的語文老師。她中等身材，彎彎的眉毛下長著一雙明亮的眼睛。他有一頭金黃色的卷發(fā)，聲音很粗獷。
萬老師是一個對工作非常負責(zé)的人。每天上課前，萬老師都會叫組長把作業(yè)收上來交上來。她會一個一個仔細檢查和改正。每次我們遇到問題，她都耐心地向我們解釋，直到所有的學(xué)生都理解。
萬老師對同學(xué)也很嚴格。有一次上課，老師出去了一會兒，學(xué)生們在教室里打架。當老師回來看到這一幕時，他非常生氣。他和他的'教職工使勁敲打講臺，所有的學(xué)生都安靜下來。告訴我們以后不要這樣做，當我們知道什么是錯的時候就改變。
萬先生是一個像老師一樣的母親，他很聰明，也很得心應(yīng)手。有一次，她為我們42個孩子做了很多小面包。雖然，我有時覺得萬老師對我們太嚴格了。事實上，我也知道她愛我們，把我們當作自己的孩子。
寫小學(xué)的作文 篇6
虎皮鳥比麻雀大一些，嘴，尾巴，顏色與麻雀不同。那嘴像老鷹的嘴，三角形，向下勾的。那尾巴長長的，黑色帶著黃色。全身的顏色很漂亮了，背上的翅膀是黃色底子，黑色的花紋，像老虎皮，所以叫它虎皮鳥。肚上是黃色的絨毛。頸下貼著一對好看的羽領(lǐng)，有著耀眼的`圖案。
支鳥我們養(yǎng)了兩年多了，不怎么管它，喝點水，吃點小米，整天關(guān)在籠子里，生活得很好。有時我把它放在手上，喜歡撫摸它的羽毛。
最讓我們高興地是，它會叫我的名子“吱喻唧”，平時不這樣叫，只要我一進家門，它就會叫這三個聲音。也許是大人經(jīng)常這樣喊我，天長日久跟著學(xué)了。
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