小學(xué)的作文大全（6篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的小學(xué)的作文6篇，歡迎大家分享。
小學(xué)的作文 篇1
上個(gè)星期五的上午，我們班發(fā)生了一件非常有趣的事。
第一節(jié)課下課后，突然，劉幸倩從外面跑進(jìn)教室，興奮地說(shuō)：“大家快來(lái)看呀，教室門外的樹(shù)上長(zhǎng)木耳啦！”一時(shí)間，同學(xué)們不約而同地涌出教室，來(lái)到樹(shù)底下。
我們抬頭一看，都張大了嘴巴：“哇，木耳好大好多��！”“快去把它摘下來(lái)！”“……”特別是男同學(xué)，他們把脖子伸得老長(zhǎng)，瞪大眼睛看著木耳。劉獻(xiàn)軍身手敏捷地爬到樹(shù)上摘木耳，下面的同學(xué)大喊道：“劉獻(xiàn)軍，快下來(lái)，不然老師會(huì)罵你的！”劉獻(xiàn)軍聽(tīng)了這話，只好灰溜溜的下來(lái)了。黃堪宇拿來(lái)自己的雨傘，舉起傘使勁往上跳，但是他太矮了，夠不著。男同學(xué)們使出了渾身解數(shù)，可還是沒(méi)能摘到。他們只好望而卻步，眼巴巴地看著木耳。
這時(shí)，數(shù)學(xué)老師正好從這兒經(jīng)過(guò)。我們一步?jīng)_上前拉住他，讓他幫我們摘木耳。數(shù)學(xué)老師往樹(shù)上一看，呀，真的'是木耳，還可以吃呢！數(shù)學(xué)老師立刻笑瞇瞇的答應(yīng)了。
數(shù)學(xué)老師拿起雨傘一勾，落下來(lái)了一塊木耳。我眼疾手快，一下子把它接住了。我把它放在手心里，仔細(xì)觀察。它是棕色的，背面還長(zhǎng)著白色的絨毛，真的好像人的耳朵哦！數(shù)學(xué)老師又打落下來(lái)幾塊木耳，我急忙伸手去接，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……不一會(huì)兒，我就撿了滿滿一大捧。大家看我撿的正歡，都“哄”的一下跑過(guò)來(lái)?yè)尅Ｎ乙?jiàn)勢(shì)不妙，捂住木耳往教室跑去，他們猛追不舍。數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“好了好了，別搶了，這兒還有呢！”這下，他們總算不追了，我松了口氣。
放學(xué)回到家，我把撿到的木耳給了媽媽，媽媽給我煮了一鍋美味的酸辣木耳湯，嘿嘿！真好喝。
小學(xué)的作文 篇2
來(lái)到無(wú)錫，想知道一些有關(guān)它的文化，誰(shuí)知這一找，想不到“無(wú)錫”這個(gè)地名還有這樣一個(gè)來(lái)歷呢？覺(jué)得有趣，我借此不妨向大家講講，想不到“無(wú)錫”是這樣來(lái)的？
傳說(shuō)，有一天半夜，人們?cè)谒瘔?mèng)中被一聲“轟隆”的巨響震醒。原來(lái)天上掉下一個(gè)閃光的球體，叫做錫球。這個(gè)錫球深深地陷入地里，這個(gè)錫球非常龐大，它露在地面外的身體形成了一座小山。人們?yōu)榇梭@嘆不已，大家都一時(shí)不明白這球來(lái)自哪里，不知道是禍還是福。人們心中各自嘀咕著，議論著。
沒(méi)想到一向風(fēng)平浪靜的太湖，突然狂風(fēng)大作，湖水奔騰沖向岸來(lái)。岸上的樹(shù)木，房屋被水沖倒沖塌了。只見(jiàn)隱隱有九條頭、長(zhǎng)角、滿身鱗片的怪物，嘴里噴著煙霧，眼睛大得如銅鈴，發(fā)著藍(lán)幽幽的光。這些怪獸們圍著錫球轉(zhuǎn)著，舞著，你搶我?jiàn)Z，打大出手。整整鬧了一個(gè)晚上，把太湖糟蹋得不象樣子，把人們弄得人心惶惶。直到黎明來(lái)臨，這些怪物可能是相戰(zhàn)疲憊了，掃興而去。這樣太湖才算恢復(fù)了平靜。
可是一到夜晚，這些怪物們又來(lái)了，圍著那個(gè)錫球，把太湖鬧個(gè)天翻地覆，到天明時(shí)才善罷甘休。這下可害苦了太湖的百姓們，他們叫苦連天。過(guò)了一段時(shí)日，村里來(lái)了個(gè)白發(fā)老者，他看到叫苦連天的的人們，就問(wèn)：“這里出了什么事�！比藗儽贿@些怪物鬧得無(wú)心思回答老者，只是用手指了指那山一樣大的錫球。
老人順著他們手指的方向望去“哦，是云夢(mèng)龍宮的錫珠��！它怎么到了這里？”心里嘀咕，嘴里自言自語(yǔ)。當(dāng)人們聽(tīng)老者知道這錫球的來(lái)歷，紛紛圍著老者，懇求老者幫助他們化解這場(chǎng)災(zāi)難。
老者開(kāi)始向村民們講述：“龍王生了九個(gè)龍子，這九個(gè)龍子生性玩劣兇悍，平時(shí)最喜歡搶這個(gè)錫珠玩耍，他們晝夜伏出，你搶我?jiàn)Z，都想把此珠吞到自己嘴里，占為己有，但是誰(shuí)也沒(méi)有奪到，沒(méi)想到，這錫珠居然來(lái)到了這里�！痹瓉�(lái)如此啊，村民一下明白了。
“這么說(shuō)來(lái)，除非鏟除這九條龍，我們才能過(guò)上太平日子了�！�
“要除掉這九條龍，談何容易，你不會(huì)是癡人在說(shuō)夢(mèng)話？我們都是平民老百姓，哪有那樣的本領(lǐng)來(lái)斗九龍？”村民們你一句我一句的。
“大家不必驚慌啊。這龍雖然厲害，我們斗不過(guò)它，但是我們可以動(dòng)腦子啊，想辦法，把這錫珠移走不就得了�！崩险咝Σ[瞇地望著大家。
“哦。這能行嗎？”有人問(wèn)。
“行，當(dāng)然行啊，你想想，那些龍就是為這錫珠而來(lái)的，只要我們把這錫珠移走了，錫珠沒(méi)了，我想龍也就不會(huì)來(lái)了。這樣，大家就可以恢復(fù)原來(lái)的生活了�！崩险呤置毿Φ�。
“可是，這錫珠這么大，有一座山這么大，我們要搬到何時(shí)？雖然聽(tīng)說(shuō)過(guò)愚公移山，莫非我們也要這樣嗎？”
“哈哈，不要這樣，我知道，這顆錫珠不過(guò)是一層薄薄的錫殼，里面是一堆亂石土丘，我們只要把錫殼搬走，就可大功告成，不用多久時(shí)間的，只要大家齊心協(xié)力�！�
于是，男女老少全部出動(dòng)，挑的挑，抬的`抬，把挖下的錫深深埋進(jìn)地坑里。從早上到黃昏，大家氣也不換一口，腳也不歇一下，拼命地挖，終于把錫珠的外殼全部挖光了，只剩下一座光禿禿的土丘石山。
這天夜里，那些怪物們又來(lái)，一看錫珠沒(méi)了，他們發(fā)瘋似的找了好久，都沒(méi)有找到。開(kāi)始你怪我，我怨你的，大大出手，鬧了個(gè)天昏地暗，星月無(wú)光。等到東方露白，他們才悻悻而回，回到了他們的云夢(mèng)澤龍宮去了。
天亮了，村民跑出來(lái)一看，只見(jiàn)面對(duì)土丘的前面長(zhǎng)出了一座山巒，層疊九重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去象九條龍臥伏在一起，那九個(gè)彎彎曲曲的山峰，確實(shí)就是九個(gè)龍背，一個(gè)龍頭都直對(duì)著挖光了錫的土山。于是村民把這山稱之為“九龍山”。
因?yàn)殄a山?jīng)]有了錫，人們就把這地方叫做了“無(wú)錫”，無(wú)錫的地名就是這樣來(lái)的。
小學(xué)的作文 篇3
我有一個(gè)小妹妹，她現(xiàn)在才５個(gè)半月大呢！
她長(zhǎng)得像爸爸，有著大大的眼睛，小小的塌鼻子，細(xì)細(xì)的眉毛和小巧玲瓏的嘴巴，顯得很可愛(ài)。她的'生活很有規(guī)律。每天早上準(zhǔn)時(shí)起床，一看你沒(méi)有醒，就獨(dú)自玩起來(lái)了，一會(huì)兒吃被子，一會(huì)兒吃手，還邊吃邊流口水呢！
妹妹最愛(ài)吃蘋果了。如果你不給她吃，她就連哭帶叫。今年國(guó)慶節(jié)，我們帶著妹妹一起回老家。路上，我們?cè)谲嚿铣蕴O果。妹妹看見(jiàn)了，一直盯著蘋果，雙眼都變成了斗雞眼，張大嘴巴，饞得直流口水，像只饑腸轆轆的小饞貓一樣，伸手就要抓蘋果，好像要把蘋果一口吞下肚。百般無(wú)奈之下，媽媽只好從包里拿出勺子，刮蘋果泥給她吃。她第一次吃蘋果，極其興奮，吃得滿嘴都是。有一下，媽媽稍微刮慢了，她就不高興，使勁地?fù)u媽媽的手，弄得媽媽手忙腳亂。直到蘋果吃完了，她才肯善罷甘休。
小學(xué)的作文 篇4
“呼——呼——”狂風(fēng)獰笑著。一個(gè)又一個(gè)浪拍打著河岸，沙粒在狂風(fēng)中舞蹈，樹(shù)也搖頭晃腦的。我用右手護(hù)住眼睛，一步一步地向前走去。到了！我迅速拾起它，一陣風(fēng)似地跑回了家。
這個(gè)小家伙滿身烏黑的羽毛，黑得發(fā)亮。它的'翅膀流著血，腳似乎也受了傷。我拿來(lái)繃帶和紗布，小心翼翼地給他包扎。過(guò)了許久，它微微睜開(kāi)眼睛，扇動(dòng)著翅膀，可那受傷的翅膀不一會(huì)兒就耷一拉下來(lái)。它搖搖晃晃地站起身，驚恐地望著我。我撒下一把米，飛快地走進(jìn)房間，唯恐嚇著它。
一連過(guò)了幾天，它的傷勢(shì)漸漸恢復(fù)了，也和我混得很熟了。
我?guī)鼇?lái)到河岸邊，它拍了拍翅膀，搖搖晃晃地飛上了天空，隨后又急速下降，最后，竟扎了個(gè)猛子消失在喘急的河流中。我驚呆了，汗水不住地往外冒，不停地呼喚著它。可一點(diǎn)回應(yīng)也沒(méi)有。我絕望了。這時(shí)，一朵浪花打在我臉上。它猛地沖出來(lái)，嘴里還 叼著一條魚(yú)。我望著它，心中百感交集。它不停地啄食著小魚(yú)。吃飽了，它依偎在我身旁，時(shí)不時(shí)從嘴里竄出幾串音符。
過(guò)了半個(gè)月，它的傷痊愈了，應(yīng)該讓它回歸大自然了。
我再一次帶它來(lái)到河岸，他飛上天空在我頭頂盤旋。我的眼眶早已被淚水占據(jù)，此刻眼淚像斷了線的珍珠似的，不住地往下落。我拾起地上的石頭，向它擲去。它望了我一眼，向遠(yuǎn)方飛去。我望著他的身影越來(lái)越小，越來(lái)越小，最后消失了。
一個(gè)月過(guò)去了，它竟又奇跡般地回來(lái)了。我跟著他走著走著，最后竟在老樟樹(shù)上看到一個(gè)巢——一個(gè)鳥(niǎo)巢！
我望著它，望著那個(gè)鳥(niǎo)巢，不僅欣喜若狂。
小學(xué)的作文 篇5
一、抓住習(xí)作優(yōu)點(diǎn)，評(píng)語(yǔ)激勵(lì)評(píng)價(jià)
作文評(píng)語(yǔ)要抓住閃光點(diǎn)，放大點(diǎn)評(píng)，多用賞識(shí)眼光去看學(xué)生習(xí)作。這在教學(xué)中必不可少。習(xí)作后的信息反饋，能讓學(xué)生及時(shí)了解自己，知道自己的學(xué)習(xí)情況后，可以進(jìn)一步產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)，改正不足的愿望。評(píng)語(yǔ)的描述是一種積極的強(qiáng)化，教師給學(xué)生一些激勵(lì)性的書(shū)面語(yǔ)言，能像催化劑一樣，促其成而不促其敗。教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)要注意：不印象主意、不情緒化、不只挑毛病、要看其進(jìn)步與否、要講好話。教師多幫學(xué)生寫(xiě)幾句表?yè)P(yáng)的話，多幫孩子找回自信，效果是不會(huì)低估的。除了綜合性的習(xí)作評(píng)語(yǔ)之外，教師要多采用眉批，一條波浪線，一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)感嘆號(hào)，都能更好激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情。評(píng)定的級(jí)別也可以用激勵(lì)性短語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)。
二、同桌互評(píng)習(xí)作，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方式
現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論強(qiáng)調(diào)主體間的雙向選擇、溝通和互動(dòng)，關(guān)注如何使評(píng)價(jià)對(duì)象最大程度地接受而不是結(jié)果本身。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也是評(píng)價(jià)的主人。學(xué)生自評(píng)是對(duì)自我發(fā)展的一種內(nèi)在性評(píng)價(jià)，目的在于形成學(xué)生的自學(xué)能力、參與能力和自我評(píng)價(jià)能力。可以說(shuō)，自我評(píng)價(jià)是一種最常見(jiàn)、最重要的評(píng)價(jià)手段，它可以實(shí)現(xiàn)自比和自控，可以激發(fā)自尊和自信。作文是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生“以我手寫(xiě)我口，以我口寫(xiě)我心”的情感訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)自己的情感態(tài)度如何，習(xí)作的材料從哪里來(lái)，習(xí)作的行為怎樣，惟獨(dú)自己最清楚。要使評(píng)價(jià)趨于公平合理，評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以多元化，評(píng)價(jià)主體可以互動(dòng)化，評(píng)價(jià)方式可以動(dòng)態(tài)化，可以由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合。
三、體現(xiàn)個(gè)體差異，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
評(píng)價(jià)要尊重學(xué)生，應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，構(gòu)建個(gè)體的發(fā)展。評(píng)價(jià)要尊重和體現(xiàn)個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，以促使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值，促進(jìn)他們?cè)谠械乃缴系玫桨l(fā)展。
1.珍視學(xué)生獨(dú)特的感受
習(xí)作評(píng)價(jià)也應(yīng)“珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解”。你認(rèn)為你的命題很新穎，或事例很有說(shuō)服力，或行文十分流暢，或讀者意識(shí)很強(qiáng)，或修辭很有新意，可以說(shuō)出來(lái)讓大家分享，由你自己來(lái)定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后由大家來(lái)評(píng)說(shuō)。
2.嚴(yán)格要求自我
傳統(tǒng)的習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于強(qiáng)調(diào)“全員參照”，往往以班級(jí)的.尖子生為參照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重挫傷了絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)作的積極性，不利于全體學(xué)生的發(fā)展。因此，在作文評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)上，要軟化“班級(jí)參照”，強(qiáng)化“自我參照”，給自己定個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)體的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)和條件為依據(jù)，確立適應(yīng)個(gè)體發(fā)展需要的內(nèi)差性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
3.思維要標(biāo)新立異
“文章須自出機(jī)杼，成一家風(fēng)骨。”習(xí)作要鼓勵(lì)學(xué)生在思維的形式上由“求同”趨于“發(fā)散”，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，不同視點(diǎn)，不同層面去思考同一個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生生命深處的創(chuàng)新能量得到最大限度的釋放。其次，要啟發(fā)聯(lián)想，放飛想象，培養(yǎng)思維的變通性。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“換角度”思考，運(yùn)用“批判性”思考，讓學(xué)生充分展示個(gè)性，培養(yǎng)他們思維的獨(dú)特性。習(xí)作評(píng)價(jià)要激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生獲得成功的喜悅。
四、重視材料準(zhǔn)備，多元習(xí)作評(píng)價(jià)
經(jīng)過(guò)習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的研究，深刻地領(lǐng)悟到了習(xí)作教學(xué)的多元性，較一年前對(duì)習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和把握要深刻的多，要廣闊的多，要深厚的多，習(xí)作課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)多元的系統(tǒng)。在習(xí)作準(zhǔn)備上，要重視寫(xiě)作材料的充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生有話說(shuō)，有感發(fā)，有情抒。
在習(xí)作內(nèi)容上，要貼近學(xué)生實(shí)際生活，走進(jìn)學(xué)生五彩繽紛的生活，讓學(xué)生說(shuō)真話抒真情。在習(xí)作知識(shí)上，要淡化寫(xiě)作技法，深入淺出打?qū)懽鞅确�，興趣盎然講寫(xiě)作故事。在習(xí)作態(tài)度上，要學(xué)生說(shuō)自己的話走自己的路，不寫(xiě)空洞無(wú)味的口號(hào)套話，少用成人的語(yǔ)言。在習(xí)作創(chuàng)新上，要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言，大膽地想象，自由地聯(lián)想。在習(xí)作講評(píng)上，要少找不足多看優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡找出閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。在習(xí)作的修改上，要樹(shù)立精講評(píng)細(xì)修改的意識(shí)。
五、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是有獨(dú)特個(gè)性的鮮活生命，我們教師要引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建生活習(xí)作教學(xué)的大課堂，讓學(xué)生參與生活、體驗(yàn)生活、表達(dá)生活，彰顯個(gè)性。我們教師要運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)方式，全過(guò)程地關(guān)注學(xué)生的習(xí)作，多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作，全方位地關(guān)注學(xué)生習(xí)作的情感和態(tài)度。在多元的評(píng)價(jià)中，我們才能真正克服習(xí)作教學(xué)中的諸多問(wèn)題，學(xué)生才能寫(xiě)出有靈性、有個(gè)性、有真彩的習(xí)作。
小學(xué)的作文 篇6
一粒草籽，隨著大風(fēng)，來(lái)到一堵破墻的磚縫中。
他在磚縫里想：這里這么干燥，生存的空間那樣狹小，我一定要鉆出去!他想了一下，便開(kāi)始了他艱難的生長(zhǎng)過(guò)程``````
她失去了水，失去了土地，咬生存下來(lái)談何容易?但他依然不放棄，終于一場(chǎng)春雨后，墻內(nèi)中于有了一些水分，他不顧一切地吸勻著，想扎下深
根 ，但是磚頭有棱有角，剛扎下去讀得根，不一會(huì)兒就斷了，但他想著陽(yáng)光，想著雨露，還是堅(jiān)持著，它的根扎下去了！他成功了!找到了一處可以扎根的隙縫，他扎下了根。他拼命長(zhǎng)，長(zhǎng)，長(zhǎng)！他長(zhǎng)出了兩片嫩綠的`葉，看到了生機(jī)勃勃的世界，蜻蜓飛著，鳥(niǎo)兒叫著````
人間的事，只要生機(jī)不滅，就算重遭天災(zāi)，占被阻礙，但終有抬頭之日！
是的，只要不放棄，不氣餒，一定會(huì)成功!
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