心目中的小學(xué)作文[經(jīng)典9篇]
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的心目中的小學(xué)作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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心目中的小學(xué)作文 篇1
當(dāng)春的氣息再度彌漫，花兒開始了芬芳；當(dāng)輕柔的晚風(fēng)再度吹過，樹葉開始了舞動(dòng)；當(dāng)綿綿的細(xì)雨再度飄散，小草開始了萌芽；當(dāng)嶄新的路程再度延伸，心靈開始了希望。
踏著春意的腳步，播種下新的希望。
小草是原野的希望，他奮力的鉆出地面，抖抖身上的露水，煥發(fā)出新的光芒。盡管渺小以至微不足道，可因?yàn)橛邢Ｍ�，他�?nèi)心的生命力是茁壯的，是強(qiáng)大的。
花兒是美麗的希望，他盡顯著自己的美麗與芬芳，盡管總會(huì)有凋零，可因?yàn)橛邢Ｍ�，他�?huì)在短暫的時(shí)間里努力將自己做到最好。
小樹是蒼翠的希望，它在風(fēng)雨中佇立，盡管可能會(huì)用暴風(fēng)雨，可因?yàn)橛邢Ｍ�，他終究會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。
水滴是汪洋的`希望，盡管薄弱，可因?yàn)橛邢Ｍ�，相信總�?huì)有一天回匯集成海洋。
而我們，是未來的希望，盡管會(huì)有坎坷，會(huì)有磨難，可因?yàn)橛邢Ｍ覀儠?huì)勇敢的面對(duì)，任歲月的風(fēng)霜把記憶雕刻成形，走過一步步，再回首曾經(jīng)的苦難，才發(fā)現(xiàn)是那么的渺小。
如同險(xiǎn)峻的高山擋不住洶涌的波濤，洶涌的波濤擋不住你內(nèi)心的光芒。如同廣闊的晴空擋不住突來的風(fēng)暴，突來的風(fēng)暴擋不住你遠(yuǎn)行的身影；如同厚重的夜幕擋住了滿天的星斗，但決擋不住你內(nèi)心的的光芒。往日的寒冬和肅殺都已過去，要用自己最堅(jiān)定的信念來仰望明天，播種希望。
倘若春天是開始，那么我愿用信心來拼搏。倘若春天是希望，那么我愿意用努力來爭(zhēng)取。倘若春天是種子，那么我愿意用愛心來澆灌。
因?yàn)橹挥袉⒊�，才�?huì)達(dá)到理想和目的地；只有拼搏，才會(huì)得到想要的未來；只有追求，才會(huì)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
心目中的小學(xué)作文 篇2
一聲聲批評(píng)與責(zé)怪，都應(yīng)該出自于爸爸那張“百煉成鋼”的嘴，我心目中的爸爸。但我的爸爸不是，他的嘴里“批評(píng)”與的.“責(zé)怪”是不存在的。只有“進(jìn)步”與“鼓勵(lì)”。
我心目中的爸爸一直是相貌堂堂，和藹可親的。爸爸總是愛開玩笑，總是逗得我們哈哈大笑。
爸爸也是很慈祥的，每次的早飯和晚飯差不多都是爸爸一手做的。因?yàn)�，我知道其它同學(xué)的爸爸有的不會(huì)“做飯”。
有一次，我的作業(yè)拉到了家中，我給爸爸打電話來送，可是爸爸也已經(jīng)上班了，但爸爸還是跑回家中，拿著作業(yè)就給我送來了。有時(shí)，爸爸還訓(xùn)我?guī)拙洌骸霸趺蠢鲜莵G三拉四的？”我覺得，爸爸再怎么訓(xùn)我，我都認(rèn)為這不是在訓(xùn)，而是在提醒我。
還有一次，我因發(fā)燒不能上學(xué)，我讓爸爸去給我請(qǐng)假，結(jié)果，爸爸上班遲到了。爸爸這樣任勞任怨，真讓我敬佩。
爸爸也有“鐵面無私”的時(shí)候。記得有一年的冬天，我跟鄰居的一個(gè)小孩玩，玩著玩著，那個(gè)小孩罵了我一句，我就順手打了她一下。正巧被我爸爸看見了，爸爸知道是那個(gè)小孩不應(yīng)該罵人，可是爸爸還是“鐵面無私”地批評(píng)了我：“怎么能打人呢？”我懂爸爸的意思，就跟著爸爸回家了，并向爸爸保證，今后不跟這樣的孩子玩了。
其實(shí)，父愛也是最偉大的！
心目中的小學(xué)作文 篇3
隨著冬的腳步漸漸隱約消失，春的腳步緊接著跟。冰河融化，大雁歸來，春曖花開，欣欣向榮，都呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象。大地恢復(fù)了往日的生機(jī)；大江大河蘊(yùn)含的巨大力量開始慢慢釋放；小溪泉水也發(fā)出叮咚的歡笑，唱出第一聲的歡喜，激動(dòng)和興奮；花草樹木，抖抖身上厚重的積雪，睜開那沉睡了一冬的雙眼，向大地和陽(yáng)光貪婪地吸取著營(yíng)養(yǎng)，讓自己在同類中排在最顯赫的地位。一切都美好至極。
滴滴噠噠，春雨默不作聲地下了起來，帶著幼嫩生命的急切呼喚下了起來。春雨那柔細(xì)的雙手撫摸著大地萬物，大河被迷醉了，小溪被迷醉了，小草被迷醉了，大樹被迷醉了，就連人也被那副美景給迷醉了。大家都沉浸在雨水的滋養(yǎng)中，體驗(yàn)著生長(zhǎng)帶來的樂趣。春雨過后，晴空中不掛一絲浮云，只隱約露出一道彎彎的彩虹。空氣中彌漫著土壤清新的芬香，讓田間啄食的鳥兒也心曠神怡。春天的腳步來得快，去得也快，歡聲笑語(yǔ)中兩三個(gè)月匆匆流逝，能在這段時(shí)間抓住機(jī)會(huì)的.，也只是屈指可數(shù)的少數(shù)人。望著春天留下的一片生機(jī)，聽著春天留下的唯美歌曲，我心里不由得想到：明年，我等著你的到來。
心目中的小學(xué)作文 篇4
“叮鈴鈴……”幾聲清脆的上課鈴聲把同學(xué)們拉近了教室。那是我們的學(xué)�！啥际须p林小學(xué)。它位于經(jīng)華路上是一座美麗的學(xué)校。
走進(jìn)校門首先映入眼簾的是一面文化墻，她告訴我們，在這里會(huì)學(xué)到許多文化知識(shí)。他的后面是一個(gè)寬闊的操場(chǎng)，操場(chǎng)中間是一片人造草坪的足球場(chǎng)，邊上是四條跑道，我仿佛看見鮮艷的五星紅旗緩緩升起；我仿佛看見兩只球隊(duì)的隊(duì)員正在進(jìn)行激烈的比賽。操場(chǎng)的旁邊是一個(gè)中心花園，花園里開滿了五顏六色的鮮花，中間有個(gè)方形的.噴水池，幾條可愛的小魚在水里自由的游來游去，好似我們愉快的學(xué)習(xí)生活�；▓@被一座座教學(xué)樓所包圍著，教學(xué)樓既是單獨(dú)的又是相連的，好似每一個(gè)雙林人手牽著手。每間教室都配有圖書角和電視柜。學(xué)校里還配有功能室：微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室…這里可以讓我們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了，同學(xué)們?nèi)绾樗阌砍鼋淌�，校園又變熱鬧了。
雙林是我家，我愛雙林我愛我家。
心目中的小學(xué)作文 篇5
我有很多很多的老師，在我的心目中，汪老師是我的好老師，她是我的語(yǔ)文老師，也是我的班主任。汪老師的頭發(fā)卷卷的，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副紅色鏡框的眼鏡，還有一張能說會(huì)道的'嘴。汪老師雖然已經(jīng)四十多歲了，可看上去還很年輕呢！同學(xué)們都很喜愛汪老師。汪老師教導(dǎo)有方，上課有聲有色。她常常把字編成字謎，讓同學(xué)們快速記住那些難寫的字；她善于把課文編成小詩(shī)，讓課文內(nèi)容得到簡(jiǎn)練，好記易懂，使同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題一掃而光，學(xué)得輕松；她常常講一些與單元主題相關(guān)的小故事，使同學(xué)們聽起來津津有味，讓語(yǔ)文課變得妙趣橫生；她指導(dǎo)同學(xué)們寫作文也有很好的方法，她先在黑板上用小標(biāo)題寫下每段要寫的內(nèi)容，再請(qǐng)同學(xué)們說說可以寫下的具體事例，同學(xué)們列出提綱后，汪老師再為我們提供一些好詞好句，不一會(huì)兒，同學(xué)們的佳作就一篇篇地躍然紙上，寫好后，汪老師還會(huì)評(píng)獎(jiǎng)作文，讓同學(xué)們反復(fù)修改。在課余時(shí)間，汪老師常在走廊里與同學(xué)們討論問題、說說笑笑。有時(shí)，汪老師還加入到女生跳繩或男生打乒乓的行列之中。這時(shí)，汪老師并不像一位神情嚴(yán)肅的老師，而是一位美麗可愛的大姐姐了。汪老師帶領(lǐng)全班78位同學(xué)，十分負(fù)責(zé)任，她改作業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，從不馬虎，找出錯(cuò)誤多的地方，在班里重點(diǎn)指出，引起同學(xué)們注意，正是因?yàn)檫@些，所以我們班的成績(jī)?cè)谶@個(gè)年級(jí)中一直名列前茅。汪老師，我由衷地敬佩您，您是我心目中最好的老師，如今，我們共同度過了近六年的時(shí)光，我們?cè)谝黄鸱浅Ｓ淇欤谖覀兗磳㈦x別之際，我要對(duì)您說：“我愛您！”
心目中的小學(xué)作文 篇6
我心目中的美好家園是文明的，是五彩的，也是快樂的。
我心目中的家園是文明的。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的家園環(huán)境十分惡劣，隨處可見亂扔垃圾、隨口吐痰等不文明現(xiàn)象發(fā)生；我希望人人可以控制自己，管好自己的口、手、腳，不發(fā)生沖突，不發(fā)生不文明現(xiàn)象。大家一起號(hào)召吧：撿起一片紙屑，制止不文明現(xiàn)象，家園一定更美好！
我心目中的`家園是五彩的。因?yàn)楝F(xiàn)在二氧化碳稀少，我希望大家可以在自己家的花盆里播種下一顆花種，栽下一棵小樹苗，我相信地球?qū)?huì)從一個(gè)黑暗的地方脫穎而出，海洋也將會(huì)變成原來那片蔚藍(lán)色的海洋……
我心目中的家園是快樂的。我希望大自然回歸原來的生機(jī)，小鳥回到大自然，在樹上搭窩筑巢；讓小猴子在樹林里快樂地嬉戲；讓松鼠有著美麗的家園；讓小動(dòng)物不再擔(dān)心被人們欺負(fù)，也不用成天過著提心吊膽的生活……
聽我的吧！大家一起號(hào)召起來：讓我們一起做文明人，建造文明社會(huì)；多種花草，增添二氧化碳；快樂起來，大家一定會(huì)有一個(gè)美好而又幸�？鞓返募覉@！
心目中的小學(xué)作文 篇7
課堂上，總能看到他高高舉起的手，就像一面渴望勝利的旗幟，對(duì)老師的講解大膽質(zhì)疑。我和他一起上新概念英語(yǔ)，卻總是被他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。盡管如此，在課間休息的15分鐘里，他也不閑著，經(jīng)常和老師為“英語(yǔ)時(shí)態(tài)”的問題而討論得手舞足蹈。
我心目中的他是積極向上的，屬于他的天空充滿了強(qiáng)烈的求知欲。
“預(yù)備-----跑！”大清晨，天還蒙蒙亮，我就被他拉著一起外出跑步。樹枝上的小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著，似乎在為我們加油助威。一圈又一圈，一圈又一圈，我喘著粗氣，額頭上沁滿了豆大的汗珠�？稍倏此�，神情依然那樣自若，跑姿依然那樣矯健。陣陣 涼 風(fēng)吹來，把他的衣袍吹得咧咧作響，在風(fēng)中，他仿佛是一支向前的箭�！皥�(jiān)持到底，就是勝利！”他向我投來一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。我含笑答應(yīng)，心中不禁羨慕之極。
我心目中的他是張揚(yáng)的，屬于他的天空寫滿了拼搏與活力。
我和他在廣場(chǎng)上打著排球。突然，我打出的'球在空中翻了一個(gè)跟頭，然后不偏不倚地砸在了他的鼻梁上。頓時(shí)，幾滴殷紅的鮮血流了出來。也就在這時(shí)，他的父母碰巧路過，趕緊上前詢問怎么回事。我的心里猛然一驚，擔(dān)心他會(huì)毫不留情地將我揭發(fā)出來。誰知，他卻若無其事地回答：“沒什么，這天氣干燥，特容易出鼻血。”頓時(shí)，一股暖流流遍了全身，我感動(dòng)得說不出話來。
我心目中的他是友愛的，屬于他的天空洋溢著幸福和友誼。
進(jìn)取、張揚(yáng)、友愛，這便是我心目中的他。我和他將一起努力，在花季的天空翱翔！
心目中的小學(xué)作文 篇8
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無微不至的呵護(hù)中，多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中啊！ ——題記
一個(gè)人靜靜地坐在書桌前，望著相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現(xiàn)在眼前......
朱老師，我小學(xué)的老師。朱老師雖然沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對(duì)待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對(duì)待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽，但比媽媽更慈愛；似奶奶，但她的關(guān)愛卻不是溺愛我們。
有一次，我們班上有一位同學(xué)過生日，朱老師知道了，就讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)準(zhǔn)備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見后，很是感動(dòng)，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說出了對(duì)他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時(shí)，我們之間已經(jīng)沒有了老師與學(xué)生之間的代溝了，只是一起玩的忠實(shí)同伴，共同為我們的好友慶生而已。
朱老師最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課，對(duì)于大部分同學(xué)來說是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設(shè)法讓我們喜歡上作文課，愛上作文課。有一次上作文課，朱老師走上講臺(tái)沒告訴我們是作文課，而是問我們：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“喜歡!”“那好，我們一起來做個(gè)小游戲�！敝炖蠋熋鎺⑿Φ卣f并在黑板上畫了一幅畫，“一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛心的學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來，看看我們誰最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的`地方�！崩蠋煹脑捯魟偮洌瑢W(xué)們都高高舉起手，如同小樹林一般，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地說：“我來！我先!”看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒貼到臉上......其他看著的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺中，一堂課已經(jīng)過了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說：“由于時(shí)間關(guān)系，不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來玩，不如這樣，我們先把這次活動(dòng)寫下來，可以寫已發(fā)生的場(chǎng)面，同學(xué)們的表現(xiàn)、心情，也可以設(shè)想場(chǎng)面和你們自己的表現(xiàn)、心情。”“行！”同學(xué)們都拿起筆來，刷刷地寫起來，令人頭痛的作文課，卻變得簡(jiǎn)單而開心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細(xì)心培育我們這些祖國(guó)的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......
心目中的小學(xué)作文 篇9
“老師”這個(gè)稱呼，令人喊起心里就涌起一種溫暖的感覺。老師他是祖國(guó)的園丁，是教育下一代的天使，就像父母一樣關(guān)心我們。有一天，我背著書包去上學(xué)，走的時(shí)候還風(fēng)和日麗的，可就在最后一節(jié)課時(shí)，老天的臉忽然陰了下來，接著便刮起了大風(fēng)，不久，大雨便噼里啪啦地下了起來。正在學(xué)校上課的我驚呆了，因?yàn)槲覜]有帶傘，而且離家又遠(yuǎn)，爸爸媽媽又不在家，奶奶年老體弱，又不能為我送傘，這下我可急壞了。放學(xué)的時(shí)候雨還在下著，我呆呆地站在那里，看著同學(xué)被一個(gè)一個(gè)的接走了，我不禁流下了一兩顆銀豆豆，雨水打濕而來我的`衣服，一剎那間我感覺沒有雨水了，于是我往后面看了一下，原來是我的老師正在為我撐傘，我又破涕為笑了。有一次老師正在講課，我趁他沒在意，偷偷地再畫我的白雪公主，正當(dāng)我畫得得意時(shí)，老師突然抽我回答問題，我哪知道老師在問什么，所以站在那里不知所措，小臉漲得通紅，頭往下低著，也不敢抬頭看老師�！翱催@情形肯定是不會(huì)啦！你先坐下吧！記著下次一定要認(rèn)真聽講。”老師和藹地對(duì)我說。然后他又把這道題給我講了一遍。
還有一次我們班的搗蛋鬼給揪出來了，我們都知道那位同學(xué)是吃硬不吃軟，沒想到老師沒有責(zé)怪他，撫摸著她的頭，沒想到他竟然在座位上認(rèn)真聽講了。我越來越感覺到他的親切了。他就是我們的語(yǔ)文老師——徐老師。他就是這樣一位親切的老師、一位和藹的老師、一位讓我們尊敬的老師。當(dāng)我寫這篇作文的時(shí)候他正在講臺(tái)上寫教案，時(shí)不時(shí)還抬頭看著我們。聽了我的一番描述，你們是不是也覺得自己身邊的老師感覺更加親切了呢？ 徐克利 XX-3-8 簡(jiǎn)評(píng)： 評(píng)語(yǔ)： 這篇作文結(jié)構(gòu)安排巧妙，懸念設(shè)置合理，文中通過生活、學(xué)習(xí)中的一些看似平常的小事，卻折射出了老師那和藹可親的性格。語(yǔ)言平實(shí)且不缺乏幽默，符合人物的特點(diǎn)。
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