小學(xué)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)的作文 篇1
第一，寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是聽(tīng)說(shuō)讀寫的核心內(nèi)容之一。每一位語(yǔ)文老師都要重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高。
第二，寫作教學(xué)的基本要求是教學(xué)生說(shuō)真話、寫真文、訴真情。老師一定要引導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中抒發(fā)真情實(shí)感。凡是寫假話、抒假情的文章，不管寫作技巧多高、用詞多優(yōu)美，也不能給高分。
第三，對(duì)小學(xué)生的寫作指導(dǎo)主要有兩種形式：一是隨堂學(xué)寫，即課堂上開(kāi)展寫句子、寫段落、寫話練習(xí)等；二是開(kāi)設(shè)專門的寫作課，學(xué)生集中進(jìn)行寫作練習(xí)。概括起來(lái)就是“隨堂學(xué)寫，隨文學(xué)寫；集中練習(xí)，具體指導(dǎo)”16字方針。建議在集中寫作課上，老師的指導(dǎo)不要超過(guò)一堂課內(nèi)容的三分之一，給學(xué)生充分的寫作時(shí)間。特別不贊成在寫作課上集中講寫作知識(shí)。
第四，集中指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作時(shí)，建議應(yīng)該以非文學(xué)性的題材為宜。詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等文學(xué)性題材不宜在課堂上讓學(xué)生集中練習(xí)寫作，這是違背藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律的。小說(shuō)、詩(shī)歌等的寫作應(yīng)是隨感而發(fā)，不是集中在一個(gè)時(shí)間里創(chuàng)作出來(lái)的。
第五，無(wú)論是用什么方法指導(dǎo)寫作，都要堅(jiān)持實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生寫出的作文，是檢驗(yàn)老師教學(xué)方法對(duì)與錯(cuò)、正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這次活動(dòng)，我在每節(jié)課后都現(xiàn)場(chǎng)做檢測(cè)，讓學(xué)生寫一篇小作文描述剛剛上過(guò)的課。這種方法很好地檢驗(yàn)了老師的教學(xué)方法是否有效。
第六，指導(dǎo)小學(xué)生寫作文，一定要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)語(yǔ)文是為了用語(yǔ)文，語(yǔ)用學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，詞語(yǔ)只有在語(yǔ)境當(dāng)中才能發(fā)揮出作用�，F(xiàn)在的學(xué)生大多不愛(ài)寫作文，根本原因就是老師總讓學(xué)生寫很大、很遠(yuǎn)、看不見(jiàn)、摸不著的事物。張賽琴老師的課之所以講得好，就是因?yàn)樗寣W(xué)生寫生活，寫學(xué)生身邊的人、身邊的事。
第七，語(yǔ)文老師不僅要教給學(xué)生寫作方法，更要教學(xué)生用這些方法來(lái)寫作。。不建議一節(jié)課講很多種寫作方法，最后學(xué)生可能一種也學(xué)不會(huì)。提倡一課一得、一課一練，學(xué)生不僅會(huì)用這種寫作方法，還要用好。
第八，指導(dǎo)學(xué)生寫作有許多具體的操作技巧，其中一個(gè)非常有效的就是創(chuàng)設(shè)生活情境。張賽琴老師和徐俊老師講課，就運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)活動(dòng)的`方法，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。類似這樣的辦法還有一些。請(qǐng)老師們注意吸收、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
第九，真語(yǔ)文特別強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫同步推進(jìn)。這個(gè)結(jié)合體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是平常的每堂課上都要做到聽(tīng)說(shuō)讀寫整體推進(jìn)，由聽(tīng)及說(shuō)，由讀及寫；二是在專門的寫作課上也要注意把聽(tīng)說(shuō)和讀寫有機(jī)結(jié)合。
第十，老師評(píng)價(jià)學(xué)生作文時(shí)要具體指導(dǎo)、綜合評(píng)價(jià)。包括評(píng)價(jià)字詞句段、文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言風(fēng)格等。點(diǎn)評(píng)一定要具體，而不是泛泛而談。賈志敏老師講課時(shí)，學(xué)生發(fā)言或者寫作文有一個(gè)詞用錯(cuò)了，甚至有一個(gè)逗號(hào)用錯(cuò)了，他都會(huì)及時(shí)指出來(lái)。即使你的評(píng)價(jià)只有一兩句話，但說(shuō)到了點(diǎn)子上，都比寫一堆空泛的話要好。
總而言之，老師們一方面要提高自己，一方面要提高應(yīng)對(duì)各方面教學(xué)的能力。一句話，要提高自己的本領(lǐng)，才能把這十條建議落到實(shí)處，才能提高指導(dǎo)學(xué)生寫作的能力。
小學(xué)的作文 篇2
一對(duì)大眼睛咕碌碌直轉(zhuǎn)，仿佛兩顆黑寶石；頭頂上長(zhǎng)著對(duì)小耳朵，鼻子扁扁的，上面常常很濕潤(rùn)，奶奶說(shuō)那是小狗健康的表現(xiàn)；尖尖的尾巴十分靈活，常常不停地左右搖晃，但是如果你弄痛了小白狗，它就會(huì)“汪汪汪”地叫，尾巴也夾在兩腿間，真有點(diǎn)像書上說(shuō)的“夾著尾巴逃跑”。我最喜歡看小白狗吃食了。一天，我拿了一塊肉。小白狗看見(jiàn)了，圍著我直轉(zhuǎn)。我把肉向上一拋，小白狗縱身一躍，張開(kāi)嘴巴一咬就準(zhǔn)，然后它用前腳把肉按住，用牙一點(diǎn)一點(diǎn)地撕，吃得真是津津有味，一會(huì)兒就下了肚。吃完后，它還用舌頭舔舔嘴巴，仿佛在回味剛才的美餐 ，小白狗睡覺(jué)也很有意思。天氣暖和時(shí)，小白狗很愛(ài)趴在地上睡，前腳向前伸著，后腿向后伸，或是四腳朝著同一方向舒服地躺著。冬天來(lái)了，小白狗怕冷了，它把頭緊緊地埋在腿間，蜷著身子呼呼大睡，。小白狗如果開(kāi)心的話，還會(huì)四腳朝天睡，肚子隨著呼吸一鼓一鼓的。小白狗覺(jué)睡醒了，還會(huì)伸懶腰。它把前腳伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的.，再吸上一口氣，把身子一拱，可愛(ài)極了。
媽媽有時(shí)坐在客廳織毛衣，一不小心，毛線團(tuán)滾到了地上，小白狗耳朵一動(dòng)，就閃電般地沖過(guò)去，靈活的大眼睛不停地尋找。然后，身子一躍就把毛線團(tuán)緊緊地按住，快活地玩了起來(lái)，它一會(huì)兒跳過(guò)來(lái)，一會(huì)兒蹦過(guò)去，一會(huì)兒把線團(tuán)滾到左邊，一會(huì)兒把線團(tuán)滾到右邊，還用前爪拍拍線團(tuán)，像小孩子玩皮球一樣，真有意思！ 小白狗不但可愛(ài)，還很聰明。有一天晚上，我們帶著小白狗一快兒散步。走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)身后的小白狗不見(jiàn)了。它到底去哪里了？這里這么多條路，小白狗會(huì)不會(huì)迷路了呢？我們連忙去找，可是，找了好久都沒(méi)有找到。我就想小白狗是不是被偷走了，或者是跑其他什么地方去了，我和媽媽像熱鍋上的螞蟻，東跑跑，西跑跑，就是沒(méi)看到小白狗的蹤影。最后，我們也找累了。爸爸說(shuō)：“我們回家吧！”一路上，我難過(guò)極了，一直在想著小白狗的事，一句話都不想說(shuō)。當(dāng)我走到樓梯口時(shí)，“汪汪汪”，隱隱約約傳來(lái)小狗的叫聲。“會(huì)不會(huì)是我們家的小白狗呢？”我這樣想著，三步并著兩步，飛快地沖上樓梯，小白狗果然在那里恭候多時(shí)了，看見(jiàn)我們回來(lái)了，小白狗立即把尾巴搖來(lái)?yè)u去，“啊！小白狗！”我愉快地叫著，一把抱起小白狗，心里可高興了。
我真喜歡這既可愛(ài)又聰明的小白狗啊
小學(xué)的作文 篇3
秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料。它把粉色給了石榴，石榴咧開(kāi)嘴笑了，露出潔白的`牙齒。它把黃色給了桂花，桂花穿上了漂亮的裙子，開(kāi)始翩翩起舞，它把五顏六色給了菊花，在陽(yáng)光的照射下，美極了！秋天的雨還散發(fā)著香味，他把香味送給了蘋果。小螞蟻看見(jiàn)散發(fā)著香味的蘋果，你爭(zhēng)我搶的準(zhǔn)備飽餐一頓。
秋天的雨吹起小喇叭，它對(duì)動(dòng)物們說(shuō)：“要下雨了，趕快躲起來(lái)吧！”它對(duì)人們說(shuō)：“要下雨，趕快收衣服，回家吧！”它對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“莊稼馬上要成熟了，準(zhǔn)備收獲吧！”秋天的雨給我們帶來(lái)了收獲的快樂(lè)！
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