我們小學(xué)作文

時(shí)間：2024-01-06 08:37:20 小學(xué)作文我要投稿

我們小學(xué)作文集合(4篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的我們小學(xué)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們小學(xué)作文集合(4篇)

我們小學(xué)作文篇1

　　他就在我們班，坐在最后一排，是個(gè)惹人討厭的男生。他長(zhǎng)得雖然不是很高，但比起我，還是要高出一大截。仗著人高馬大，他老是露出他的拳頭來(lái)恐嚇我們。

　　星期五傍晚，老師布置雙休日的作業(yè)，我們都急著抄下來(lái)，以免回家后忘記了。他卻悠閑地坐在那里。星期一一大早，大家都把作業(yè)交了起來(lái)，他卻出去打籃球了。好容易等他回來(lái)了，作為組長(zhǎng)的我催他交作業(yè)。他一臉茫然樣，反問(wèn)我：“什么作業(yè)？！”我沒(méi)好氣的說(shuō)：“星期五的'時(shí)候，你沒(méi)記嗎？ ” 他這才想起來(lái)雙休日的作業(yè)他還沒(méi)做呢。他手忙腳亂地從書(shū)包里挖出自己的作業(yè)本，又伸手問(wèn)我要?jiǎng)e人的作業(yè)本。我不給，他就威嚇我：“給不給，不給我打你了�！闭f(shuō)著，他從我手里的一大堆作業(yè)本中，強(qiáng)行奪走了一本，抄去了。我當(dāng)時(shí)真想罵他：你作業(yè)不做，還仗“力”欺人，真不知羞恥。作業(yè)抄完了，他隨手往我桌上一扔，不知又瘋到哪兒去了。他幾乎每次都是這樣，老師管了，可他卻當(dāng)耳邊風(fēng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，管也不管用。

　　他還把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)，經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)，還把音量放到最大，我都快被他煩死了。我媽媽說(shuō)，老師應(yīng)該把他的手機(jī)收掉，然后找他的家長(zhǎng)談一談。不過(guò)，這也不大可能，因?yàn)樗母改父静辉诩摇?/p>

　　我真想罵他，罵他不認(rèn)真做作業(yè)，抄襲作業(yè)，還仗“力”欺人；罵他不講公德，制造噪音……你猜猜，他是誰(shuí)？對(duì)，就是他，壞男生。

我們小學(xué)作文篇2

　　暑假的一個(gè)晚上，我在望月。那月亮很白，很圓，很亮。活像個(gè)小太陽(yáng)�？粗粗�，唉？我怎么到街上了還燈火通明的!我趕緊問(wèn)了一位路人：“打擾了，請(qǐng)問(wèn)這兒是……”他說(shuō)：“月球啊！小弟弟，你是不是發(fā)燒燒糊涂了？”“什么�。�！月球！我還沒(méi)死�。　薄笆裁此罌](méi)死的？你的父母呢？”“地﹑地……地球上啊�！笔迨蹇鋸埖亻L(zhǎng)大嘴巴喊道：“神馬？祖先居然在我面前？我是撞鬼了還是怎么了！”祖先！我越聽(tīng)越糊涂了，只好和那位滿(mǎn)臉驚訝的叔叔告別。

　　我走在街上，剛開(kāi)始還開(kāi)心的說(shuō)：“月球上可真涼快！”可后來(lái)我的肚子就響起了“空城計(jì)”，渾身還冷得發(fā)抖。這時(shí)大街上空無(wú)一人，當(dāng)我走到一個(gè)柜子前時(shí)，突然掉出來(lái)一瓶東西，看起來(lái)像是好吃的，我剛想去拿，可兜里沒(méi)錢(qián)，就只得無(wú)奈地放下了那瓶東西，轉(zhuǎn)身離去。我一個(gè)人獨(dú)自走在街上，饑寒交迫。終于再也忍不住“啊啊”的.叫了起來(lái)�！八逭�！喊什么呀！還不睡覺(jué)嗎？”我一驚，醒了，原來(lái)我在自己家里書(shū)桌前做白日夢(mèng)呢！躺倒在了床上，我還在想：幾百年后，人類(lèi)會(huì)不會(huì)真的住在月球上呢？

　　如果人們要在月球上面居住，需要?jiǎng)?chuàng)造怎樣的環(huán)境呢？中國(guó)人是智慧的，千年流傳下來(lái)的“嫦娥奔月”，說(shuō)明古人就有在月球上居住的夢(mèng)想，我將來(lái)要當(dāng)一名科學(xué)家，建造一個(gè)適合人類(lèi)居住的月宮，讓祖祖輩輩的夢(mèng)想在我們這一輩實(shí)現(xiàn)。想著想著……便真的睡著了。

我們小學(xué)作文篇3

　　周六，我跟著媽媽去恐龍谷漂流，同去的還有洛陽(yáng)作協(xié)的叔叔阿姨們。

　　一路歡聲笑語(yǔ)，我們很快就到到了目的地。排隊(duì)檢票的過(guò)程，我感覺(jué)好漫長(zhǎng)。好不容易檢完票，我一路小跑地來(lái)到岸邊，急不可待地穿好了救生衣。

　　啟程了！我的內(nèi)心澎湃不已。這里的水流時(shí)而湍急，時(shí)而平緩，激流急彎也不少。船頭是作協(xié)的徐叔叔，我后面是媽媽和麗萍阿姨，而我坐在船中間最安全的地方，感到滿(mǎn)滿(mǎn)的`關(guān)懷，也非常安心。

　　皮筏晃晃蕩蕩地“走”在漂流路上，微風(fēng)伴隨我們前行，浪花為我們指路，尖叫聲和歡笑聲在我耳邊此起彼伏。當(dāng)我們正“普普通通”的前行時(shí)，因?yàn)榉潢?duì)的喬叔叔攔住我們求搭載。我真沒(méi)想到，喬叔叔竟是這次漂流的“翻船王”。他上到我們的船上沒(méi)多久，我們就遭遇了兩次風(fēng)險(xiǎn)，后來(lái)他上了別人的船，竟又翻了一次。

　　當(dāng)我們的船失去平衡側(cè)翻后，我的心中充滿(mǎn)恐懼，眼前一片漆黑，冰涼的水一下子灌滿(mǎn)全身。我想使勁兒往水外鉆，卻發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)力氣也使不上，只感覺(jué)有人緊緊地抱住我。突然，我眼前明亮起來(lái)。睜開(kāi)眼，原來(lái)是媽媽緊緊地拽著我，但她臉上的眼鏡已經(jīng)不見(jiàn)了。

　　我嗆了幾口水，內(nèi)心好害怕，感覺(jué)漂流太危險(xiǎn)了。徐叔叔似乎看透了我的心事，他問(wèn)我聽(tīng)過(guò)《水手》這支歌沒(méi)�？次覔u頭，他對(duì)著我唱了起來(lái)：“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕，至少我們還有夢(mèng)……”接著，徐叔叔語(yǔ)重心長(zhǎng)地感慨道：“你不要覺(jué)得船翻了就膽怯，甚至認(rèn)為是不幸，要是換一種想法，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你比別人多了一種經(jīng)歷，還多了許多感受。這漂流啊，就像人生。你永遠(yuǎn)不知道前方是一帆風(fēng)順還是急流險(xiǎn)灘，但就算是困難重重，我們也要勇敢向前進(jìn)，不能畏懼，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利！……”

　　聽(tīng)了這段慷慨激昂的話，我的心情慢慢平靜下來(lái)。是呀，人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該在困難挫折中磨練自己，讓生活更精彩！

　　重新登上小船，我隨著徐叔叔輕輕地唱了起來(lái)：“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”岸上搖曳的格�；ǎ坪跻苍谳p聲附和：“小船兒輕輕，飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)……”

　　這次漂流讓我感悟很多，那親切的旋律時(shí)時(shí)在我的腦海中環(huán)繞，“讓我們蕩起雙槳……”

我們小學(xué)作文篇4

　　[教學(xué)要求]

　　1、精讀課文，體會(huì)作者對(duì)母校生活的眷戀之情。

　　2、抓住關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句的朗讀、吟誦，領(lǐng)悟內(nèi)涵，訓(xùn)練語(yǔ)感，理解語(yǔ)言，體會(huì)情感。

　　[教學(xué)過(guò)程 ]

　　一、復(fù)習(xí)：

　　一想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起深深的眷戀之情。

　　板書(shū)：眷戀

　　從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道這篇課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　二、新授：

　　師：（1）讓我們的思緒回到六年前，（配上一組學(xué)生開(kāi)學(xué)到校鏡頭）

　　出示：6年前，我們依偎著爸爸媽媽?zhuān)瑧阎鴮?duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

　　理解：誘人是什么意思？板書(shū)：誘人

　　課文是怎樣寫(xiě)出一切都是那樣誘人的？

　　小結(jié)：有了這些修飾語(yǔ)，我們真切地感受到了一切都是那樣誘人。這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇魅力。讓我們讀出這句子的美。

　　師：是啊，6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！

　　出示這句話讀一讀。

　　就圍繞這句話，你能提出幾個(gè)問(wèn)題？

　　五彩斑斕：豐富多彩、五彩繽紛、絢麗多彩、多姿多彩

　　板書(shū)：五彩斑斕

　�。ㄊ裁词钱�(huà)卷？怎樣的畫(huà)卷？）

　　（為什么說(shuō)6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷�。�

　　2、6年除了寒假、暑假，我們有一千多個(gè)白天是在學(xué)校里度過(guò)的，這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，用一段文字

　　寫(xiě)下來(lái)，你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？

　　學(xué)生交流自己的想法

　　1、課文選取了哪些學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景來(lái)寫(xiě)的？

　　自由朗讀課文第三自然段，用筆把這些場(chǎng)景找出來(lái)。

　　（清晨、早操、課堂上、中午15分鐘、課外興趣小組）

　　請(qǐng)同學(xué)們接著老師的話往下讀。（引讀）

　　2、這個(gè)……表示什么？（豐富多彩的學(xué)習(xí)生活）

　　小結(jié)：課文所寫(xiě)的，不正是我們熟悉的學(xué)習(xí)生活嗎？作者多高明啊，用一天的學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)景概括了六年的全過(guò)程，這就是選取典型場(chǎng)景敘事。以后我們寫(xiě)作時(shí)也可采用這種手法。

　　小黑板出示：選取典型場(chǎng)景敘事

　　師：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。

　　出示：6年過(guò)去了，我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)。我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

　　指名讀，理解：精神財(cái)富

　　精神財(cái)富指什么？

　�。▽W(xué)到了……懂得了……更感受到了……）

　　母校給予我們的精神財(cái)富，我們?cè)趺茨芡洠?/p>

　　我相信大家都有這樣的感受，你能讀出來(lái)嗎？指名讀。

　　點(diǎn)評(píng)：哪個(gè)地方讀得特別好？

　　齊讀：讓我們一起把自己的這種對(duì)母校的難忘之情讀出來(lái)吧！

　　師：我們不能忘記這快樂(lè)的校園生活，更忘不了我們敬愛(ài)的老師。

　　1、下面這段話表達(dá)了作者對(duì)老師的贊美，句子很美，像一首詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們小小組自己分角

　　色讀一讀。

　　2、怎樣讀好這詩(shī)一般的`語(yǔ)言，指名一組讀

　　3、我們一起來(lái)表達(dá)對(duì)老師的贊美之情，老師為大家分一下角色來(lái)練讀一下。

　　出示這段話分配角色朗讀。

　　4、出示：在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

　　讀一讀，你是怎么理解老師是天使，是大樹(shù)，是海洋這句話的？

　�。ɡ蠋熛裉焓挂粯印翊髽�(shù)一樣……像海洋一樣……）

　　4、小結(jié)：這段話抒發(fā)了對(duì)老師贊美和熱愛(ài)之情，敘事與抒情相結(jié)合，是我們這篇文章的又一寫(xiě)作特色。

　　小黑板出示：敘事與抒情相結(jié)合

　　師：在這離別時(shí)刻，你想為老師做些什么？

　　投影出示：

　　我們要送您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；

　　我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。

　　師：古今中外，贊美老師的詞句很多，課前老師叫你們搜集了，把你們搜集到的拿出來(lái)，先同桌交流一下。

　　指名朗誦。

　　師：說(shuō)得真好，聽(tīng)了這火一樣的詞句，老師已感受到你們熾熱的心跳。

　　師：六年過(guò)去了,我們即將告別母校，讓我們?cè)僖淮温矫利惖男@，去看一看吧。

　　1、讀：漫步美麗的校園，當(dāng)年我們親手栽下的一株株樹(shù)苗，如今已經(jīng)長(zhǎng)成一棵棵小樹(shù)。親愛(ài)的同學(xué)們，在這離別的時(shí)刻，讓我們?cè)俳o小樹(shù)施一次肥、澆一次水吧！

　　2、漫步美麗的校園，撫摸著我們親手栽下的小樹(shù)，在這離別時(shí)刻，我們內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，有一首歌唱出了我們此時(shí)此刻的心聲。

　　音樂(lè)欣賞：《校園的早晨》

　　3、讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

　　出示：等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚再來(lái)看望我們的老師，道一聲：老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！

　　談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的？

　　小結(jié)：這就是課文開(kāi)頭所講到的我們心中就涌起深深的眷戀之情。

　　同學(xué)們，明天，我們畢業(yè)，再過(guò)十年、二十年、三十年，你們成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿(mǎn)臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的相片和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。到那時(shí)候，正儀中心校--你們的母校--一定會(huì)伸出熱情的雙手歡迎

　　你們歸來(lái)，

　　讓我們充滿(mǎn)感情把最后一段讀一下。

　　三、作業(yè) ：

　　1、抄寫(xiě)句子。（文章中對(duì)仗工整、句式整齊的句子）

　�。ㄟ@篇文章文字是那么優(yōu)美，有許多句子結(jié)構(gòu)整齊，對(duì)仗工整，請(qǐng)大家把它摘抄下來(lái)。）

　　2、練一練：

　　在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋。

　　在我們心目中，您是，；

　　您是，；

　　您是，。

　�。ㄟ@就是剛才理解的課文中的句子，把你的理解寫(xiě)出來(lái)）

　　板書(shū)：